UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL: BIOLOGÍA EN ACUICULTURA

INFORME DE PRODUCTO

FANERÓGAMAS ACUÁTICAS DE LOS HUMEDALES DE VILLA MARÍA – NUEVO CHIMBOTE

Autores:
- Huncuy Cruz Angel Martin
- Lescano Gutierrez Desiré Sarahy
- Requejo Tarrillo José Antonio
- Rodríguez Bruno Anthony Junior

Docente:
- Gladis Melgarejo Velásquez

NUEVO CHIMBOTE – PERÚ

2019
1. INTRODUCCIÓN:

Las fanerógamas, espermatofitos, o plantas superiores constituyen un grupo de vegetales

bastante homogéneo, caracterizado por una organización externa, donde se puede
diferenciar claramente la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los frutos  con las semillas.
También presentan una clara diferenciación interna, donde existen tejidos perfectamente
diferenciados estructural y funcionalmente.
Aunque se trata de un grupo básicamente terrestre, algunas especies se han adaptado al
medio subacuático. Éstas son comunes en las aguas poco profundas de los mares tropicales
y del Mediterráneo, donde juegan un importante papel como estabilizadores del sedimento
y como productores primarios.
Sus densas formaciones, conocidas en español como praderas o como alguerés en catalán,
constituyen uno de los ecosistemas marinos más productivos, siendo fuente indirecta de
alimento y lugar de refugio o cría para muchos organismos, además de participar
activamente en el ciclo de los nutrientes.
Las fanerógamas son plantas perfectamente adaptadas a vivir en el mar, pudiendo resistir
perfectamente temporales y corrientes. También han resuelto de forma efectiva la
polinización y la dispersión de las semillas. Sus flores suelen ser pequeñas y poco
diferenciadas. Sus formaciones constan de una complicada red formada por los rizomas, de
los que parten las raíces y las hojas, generalmente de forma plana y encintada, y que crecen
en haces.
Algunas fanerógamas como la Posidonia oceánica están en franca regresión por efecto de la
presión humana sobre su entorno, como por ejemplo la contaminación o la destrucción
mecánica a causa del anclaje de embarcaciones sobre esta frágil pero importantísima
comunidad vegetal.

2. OBJETIVOS

- Dar a conocer la importancia de cada uno de las fanerógamas acuáticas a los

estudiantes de la I.E. San Bartolo - Santa

- Realizar cortes de las diferentes partes de las fanerógamas acuáticas y Observar en

el microscopio y reconocer las diferentes células que presentan las fanerógamas
acuáticas
3. PROCEDIMIENTO:

3.1. Lugar De Recolección:

- Las fanerógamas acuáticas fueron recolectadas en los Humedales de Villa María,

ubicada en la zona demarcatoria de los distritos de Chimbote y Nuevo Chimbote, dentro
de las coordenadas 9° 6′ Latitud Norte y 74° 34′ Latitud Este, en el kilómetro 421 de la
Panamericana Norte; de las 600 hectáreas que lo conformaban antes del fenómeno del
Niño de 1983, hoy se ha reducido a unas 50 Has en la parte baja del cauce del río
Lacramarca, a 3 km. de la desembocadura al Océano Pacífico.( figura 01.)

- Está conformada por aguas estancadas dulces y salubres, originada por afloramiento de
aguas del sub suelo proveniente de filtraciones de la cuenca del río Lacramarca y de
riego de terrenos agrícolas en la parte alta de Tangay y Los Álamos.
 Figura 01. Ubicación geográfica de Humedales de Villa María

3.2. Proceso De Recolección:

- Se recolecto el día jueves 04 de julio, a horas 8:30am en los Humedales de Villa María,
ubicada en la zona demarcatoria de los distritos de Chimbote y Nuevo Chimbote, el
proceso de recolección duro alrededor de 2 horas y media aproximadamente, ya que
se recorrieron diversas lagunas, a sus alrededores e incluimos también el Rio
Lacramarca, ya que a orillas de este encontramos diversidad de Fanerógamas
acuáticas tanto sumergidas, como palustres.
- Una vez hecha la recolección, nos dirigimos al laboratorio de biología en acuicultura
para su pronto desarrollo.

3.3. Procesamiento De Muestras:

- En el laboratorio se procedió a identificar cada planta con su nombre común y como se

clasificaba de acuerdo a su ubicación, luego hicimos algunos cortes de las plantas,
( hojas , tallos, raíz ) observamos en el microscopio los tipos de células que
presentaban y como es que estaban constituidas en su interior.

3.4. Elaboración Del Álbum-Catálogo:

- Para la elaboración de este se tomó en cuenta las fotografías de las Fanerógamas

acuáticas recolectadas, así como también los cortes realizados y observados en el
microscopio, se colocó su nombre científico, nombre común y algunas características
de las plantas. Todo eso se plasmó en un trabajo realizado mano (pegado de fotos,
descripción, etc.) y se colocó en un folder el cual se les presentó a los estudiantes de la
I.E. y se les explico un poco de cada una de ellas.

4. LUGAR BENEFICIARIO:

- La I.E. 88320 SAN BARTOLO, está ubicado en el distrito de Santa s/n en la Calle
Atahualpa, cuenta con tres niveles (inicial, primaria, secundaria), distribuidos de la
siguiente manera:

- INICIAL – PRIMARIA : TURNO MAÑANA

- SECUNDARIA: TURNO TARDE

- Es de género mixto. Cuenta con una infraestructura amplia, con laboratorios

equipados, con aula virtual, departamento de las diferentes áreas y con una parte de
áreas verdes.
 Figura 02. UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA I.E SAN BARTOLO

5. Entrega, Exposición Y Monitoreo:

 Al ingresar al laboratorio, empezamos con la presentación general del equipo dando

una breve introducción con respecto a la carrera y al tema a tratar.

 Luego de terminar la explicación resumida del tema, procedimos a ubicarnos en las

mesas del laboratorio para trabajar; la ubicación fue uno a cada extremo.

 Al ubicarnos empezamos explicar lo que se trabajaría; se les indico el nombre de

cada Fanerógama a trabajar, así como también algunas características, lugar de
recolección, y una breve descripción de cada una de ellas.

 Se les explico los cortes a realizar y se les señalaba y explicaba lo que se observaba
en el microscopio.

 Se les entrego una pequeña encuesta al finalizar toda la explicación en la que se les
preguntaba sobre el tema y la carrera.
  Al finalizar la exposición se les entrego un presente que consto de un llavero de la
escuela, luego de ellos procedimos a la foto del recuerdo.

 Una vez que los jóvenes regresaron a su aula procedimos a dejar el laboratorio
limpio, tal como lo encontramos.

 Agradecimos al docente responsable, recibimos algunas recomendaciones por parte

del mismo y nos retiramos.

6. CUADRO DE ENCUESTA AL ESTUDIANTE

PREGUNTAS SI NO ¿POR QUÉ?

1. ¿TE PARECIÓ INTERESANTE EL
TEMA?
2. ¿CREES QUE LO QUE EXPUSIMOS TE
SIRVIÓ?
3. ¿LO UTILIZARIAS EN TU VIDA
DIARIA?
4. ¿TIENES ALGUNA IDEA DE LA
CARRERA DE BIOLOGÍA EN
ACUICULTURA?
5. ¿TE GUSTARÍA SABER UN POCO
MÁS ACERCA DE ESTA CARRERA?
6. ¿ESTARÍAS DISPUESTO (A) DE TENER
UNA VISITA A LA ESCUELA Y
APRENDER UN POCO MAS DE LA
CARRERA?

Realizamos un cuadro estadístico con el porcentaje de las respuestas obtenidas ante cada
pregunta.
7. CRONOGRAMA (Fechas de muestreo):

FECHA DÍA

04/07/19 JUEVES

10/07/19 MIERCOLES

7. PRESUPUESTO

Materiales Importe
Baldes s/.5.00
Láminas y laminillas s/.16.00
Pipetas s/.3.00
Guantes s/.2.00
Bisturí s/.1.00
Pasaje s/.20.00
Recordatorio s/.48.00
TOTAL 95

7.1 RESUMEN DE COSTOS:

PROPIO
s/.95.00
TOTAL
s/.95.00
8. CONCLUSIONES:
Llegamos a la conclusión de que los jóvenes del 4to año de Secundaria de la I.E. San
Bartolo – Santa, entendieron la importancia de las Fanerógamas que le mostramos así
como también observamos en el microscopio e identificamos sus partes y dimos una
característica de cada una de ellas.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Miguel Pontes.marenostrum.org .fanerogamas.2019.Disponible en:

http://marenostrum.org/vidamarina/vegetalia/fanerogamas/

ARBER, A. (1920).- Water plants,a study of aquatic angios-perms. Cambridge, i –xvi

+CLAYTON, M. N.; KING, R. J. (1990).- Biology of MarinePlants. Ed. Longman
Cheshire.DAWES, C. J. (1986).- Botánica Marina. Ed. Limusa.
ANEXOS