Cátedra: Historia del Arte I Carrera: Historia del Arte OAV- FA - UNLP

Clase : 1/2021 Bloque I

Tema: Marco teórico. Pautas de trabajo y evaluación. Hominización y aparición del arte. Fecha: 29-03-21
El arte como experiencia ritual. Sitios culturales.

Bibliografía obligatoria: el alumno procesa y aplica todo el material de ambos Bibliografía obligatoria selectiva: el alumno elige y procesa uno de los textos
cuerpos(columnas) de cada cuerpo (columna)

Marco teórico Material visual y audiovisual Aparición del arte. Innovación, Proceso de hominización.
creatividad, arte, cultura,
lenguaje, religión.

ELIADE, Mircea (1957): Lo sagrado y lo profano,
Barcelona. Paidós, Introducción y cap 1 .
https://g.co/kgs/jz3drv
ELIADE, Mircea (1963): Mito y realidad,
Barcelona, Labor; capítulos I y II.
HdA I: Pautas 1 de trabajo
ICOMOS: Sitio cultural
SÁNCHEZ D. Patrimonio (ppt)
SÁNCHEZ y GRISOLÍA (2021): Del ¿qué es el
arte? hacia el ¿cuándo hay arte?. Texto de
circulación interna de la cátedra HdA I.
SÁNCHEZ y GRISOLÍA (2021): El arte como
presencia y la HdA I. Texto de circulación
interna de la cátedra HdA I.
UNESCO: Bien cultural
Arte como presencia y experiencia
LEWIS-WILLIAMS, David: (2005) La mente en la
Caverna. La conciencia y los orígenes del arte,
Madrid, Akal; Prólogo (pp 5 a 18).
Lascaux:
https://archeologie.culture.
fr/lascaux/es/node/9452/sa
lle-taureaux
Cueva de La Pasiega
https://www.youtube.com/
watch?v=xkJXUzs-2MI
SÁNCHEZ D Marco teórico
Bloque I, clase 27/4/2020,
mp4 y ppt y audio.
SÁNCHEZ, D. (2016):
Proceso de
hominización.ppt
El arte
paleolítico
franco-cantábrico I y II (ppt)
LEWIS-WILLIAMS, David: (2005)
La mente en la Caverna. La
conciencia y los orígenes del arte,
Madrid, Akal, Cap. 9 (pp 233 a
272).
PRINGLE, Heather “Los orígenes
de la creatividad”, en Revista
Investigación y Ciencia, número
440, mayo 2013, pp18-25.
STIX, Gary: ”La pequeña gran
diferencia” en: IyC n 458, nov
2014, pp.58-65.
WILSON, Edward: (2012) La
conquista social de la tierra,
Barcelona.
RandomHouseMondadori.
Edición digital; Cap. 21.
DÍAZ SIBAJA, Roberto (2015): “Los
orígenes de nuestra especie” en: Saber
más, revista de divulgación científica de
la Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo, México, Año 4, N° 22,
julio-agosto.
http://www.sabermas.umich.mx/seccion
es/articulos/342-los-origenes-de-nuestra-
especie-a-que-no-sabias-que-llevas-un-n
eandertal-en-tu-interior.html
STIX, Gary: “Huellas de un pasado
lejano”, en: Revista Investigación y
Ciencia, número 384, septiembre de
2008; pp. 12-19
WONG, K: “Una diferencia mínima, pero
notable” e: IyC 458, nov 2014 p16.
WOOD, Bernard: “Nuestro intrincado
árbol genealógico” en: Revista
Investigación y Ciencia, número 458,
noviembre 2014, pp 23-27.
Bibliografía complementaria no obligatoria

DE MENOCAL, Peter: “Cambios climáticos y evolución humana”

CHOI, Charles: “¿Artistas neandertales?”, en: Revista
Investigaciòn y Ciencia (IyC), número 405; junio 2010.
LORENZO, Carlos: “Las raíces de los neandertales” en:
Iy C, nùm 458, nov 2014, pp. 8-9.
MONTES GUTIÉRREZ, Rafael: “Origen del
comportamiento simbólico, neandertales y humanos
modernos a debate, Revisión crítica”, [pdf] en: Revista
Contra Clave, 20 de agosto de 2008.
en: Revista Investigación y Ciencia (IyC), número 458,
noviembre 2014, pp 28-33.
JACOBS y ROBERTS: “El origen de la cultura humana” en: IyC n
398, nov 2009, pp.62-71.
HAUSER, Marc: “El origen de la mente” en: I y C, n 398, nov
2009, pp 54 a 61.
NOEL HAIDLE, M, “Polifacètico, flexible e ingenioso”, IyC n425,
feb 2012, pp 78-86.
SCHLOTT, K. “El despertar del pensamiento” en Revista
Investigaciòn y Ciencia, n 425, feb 2012, pp 64-65.
SHEA, John, “El mito sobre nuestro origen”, IyC n 418, julio
2011, pp70-77.
TATTERSAL, Ian, “A golpe de suerte”, IyC n 458, nov 2014, pp
35-39.

Actividades obligatorias Actividades complementarias, serán necesarias para la instancia evaluatoria y revisadas en conjunto
(lo antes posible) durante los encuentros semanales.
*Leer “Pautas…” y enviar no se envían. Leer “Pautas…”completamente antes de hacerlas
*TPN 1.1: mail de suscripción
1. Elaborar una lista de palabras clave (10 a 20) por cada texto leído, archivarlas por separado
En clase: con los datos bibliográficos tal como aparecen aquí.
+ presentación de la materia y williams prólogo. 2. Ensayar explicación escrita de al menos 5 de ellas, siguiendo al autor leído, cuyos datos
+Tutoriales mapas y grillas. Solicitud de tp 2.1,2.2 , que aparecerán al inicio de cada una.
se entregarán según “Pautas…” antes del domingo 3. Producir un resumen (máximo 500 palabras) de al menos la mitad de los textos de cada
04-04 a las 11,hs am y distribución de 2.3 clase, indicando siempre los datos del mismo en cada encabezamiento.
4. Armar archivos de las imágenes que se consideren fundamentales con sus datos completos
(de la imagen y de la fuente).