GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Mentalidad de Líder.

 Código del Programa de Formación: 12310035.
 Competencia: 210601014 - Proponer alternativas de solución que contribuyan al
logro de los objetivos de acuerdo con el nivel de importancia y responsabilidad de
las funciones asignadas por la organización.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Aplicar cada una de las etapas del liderazgo en una
experiencia real de su contexto.
 Duración de la Guía: 10 Horas

2. PRESENTACION
Estimado aprendiz, en las semanas anteriores usted tuvo la oportunidad de explorar
algunos conceptos básicos sobre liderazgo tales como como: qué es un líder, sus
características y naturaleza, estilos de liderazgo, el liderazgo como proyecto de vida, las
dificultades de ser un líder y las estrategias para ser un líder efectivo.

Igualmente, dichos aspectos le han permitido comprender mejor la tarea de los líderes,
la cual no es fácil ya que requiere de compromiso, encontrando la oportunidad de
crecimiento personal en cada función no solo para sí mismos sino también para quienes
están a su cargo.

Con el fin de poner en práctica lo aprendido esta guía propone desarrollar una reflexión
inicial, una de contextualización, un foro temático y una evaluación. Recuerde que “Si
se siembra la semilla con fe y se cuida con perseverancia, sólo será cuestión de tiempo
recoger sus frutos.” Thomas Carlyle. Buena suerte.

¡Éxitos!

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Nota: Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es
preciso que usted haya realizado las actividades iniciales.

GFPI-F-019 V3
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3.1 Actividad de reflexión inicial

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

sugiere resolver los siguientes interrogantes:

Para reflexionar:

 ¿Cuáles son mis debilidades y fortaleza ante una situación de liderazgo?

Nota: Este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.

3.2 Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Evidencia: Sesión en línea "La pasión que debe tenerse para alcanzar cualquier propósito
como líder.”

Descripción de la Actividad
Prepare una socialización a su instructor y a otros compañeros, sobre una pasión que debe
tener un líder para alcanzar su propósito dentro de su comunidad. Argumente su respuesta
con lo estudiado en el material de formación de la unidad 3.

Es recomendable, realizar una lluvia de ideas u organizadores gráficos que le permitan

exponer de manera clara, sencilla y soportada sus comentarios. De la misma manera,
durante la sesión no olvide participar y dar opiniones sobre los aportes que hagan otros
aprendices. El día y la hora en la que se realizará la sesión virtual serán establecidos por
el instructor.

La sesión collaborate se encuentra disponible en el bloque “Comunicación”, elemento,

Sesiones en Línea, en el Menú Principal del Programa.

3.3 Actividad de desempeño necesario para el aprendizaje.

Evidencia: Foro "Liderazgo empresarial": Estimado aprendiz, con el fin de reflexionar sobre
los conceptos aprendidos en la Actividad de Aprendizaje 3, lea atentamente los siguientes
enunciados y escoja una de las situaciones expuestas para brindarle una solución
adecuada.
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1. En el último año la empresa de calzado CCA se ha caracterizado por ser muy eficiente
gracias a su grupo de logística y mercadeo que ha logrado obtener buenos resultados en
los proyectos que ha emprendido. Este grupo se caracteriza por ser muy independiente y
tener claras sus funciones, haciendo que el trabajo en equipo sea óptimo. Hace 3 meses
varios integrantes nuevos se vincularon al equipo y se ha manifestado una baja calidad en
el trabajo del mismo, ya que varios de los empleados nuevos no se ajustan a las reglas
con las que el grupo se ha regido y muchas veces le dicen a los demás lo que deben hacer
sin tener un cargo superior, como consecuencia se han presentado varios conflictos. ¿Qué
medidas podría tomar el líder del equipo de logística y mercadeo para mejorar el
rendimiento de su grupo?

2. A usted se le encomendó la tarea de ejecutar un proyecto en su lugar de trabajo. Al

inicio usted llegó con muchas ideas y entusiasmo, lo cual mantuvo motivado a su equipo.
No obstante, los objetivos que usted se planteó al inicio no se pudieron alcanzar como se
habían planeado debido a la falta de recursos y el poco tiempo. En consecuencia, los
integrantes de su grupo han sido menos productivos. ¿Qué medidas tomaría para
mantener motivado a su equipo y terminar con el proyecto asignado?

3. Debido a su buen desempeño en la compañía en la que usted trabaja, obtiene un

ascenso como supervisor. No obstante, esta es la primera vez que usted va a ejercer una
función de mando. El anterior supervisor era muy atento con los empleados y tuvo muy
buena aceptación entre el grupo. Usted se siente inseguro y teme que los miembros de su
equipo no se comprometan con usted tanto como lo hacían con el anterior líder. ¿Qué
estrategias usaría usted como líder para conseguir una respuesta positiva por parte de su
equipo?

Recuerde que debe comentar la participación de mínimo dos compañeros argumentando

si está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos.

Para acceder y participar en el foro temático, se debe seguir los siguientes pasos:

 Clic en el enlace “Actividad 3” el cual se encuentra en el menú principal.

 Clic sobre el enlace: Evidencia 1 – Foro "Liderazgo empresarial".
 Clic en elegir la secuencia.
 Comente la participación al menos de dos compañeros.
 Clic en el botón: Enviar.
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3.4 Actividad de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Descripción de la Actividad

Evidencia: Evaluación “Un líder en proceso”

Esta actividad le posibilita iniciar un conocimiento de las etapas de liderazgo.

Recuerde que esta prueba debe completarla en su totalidad respondiendo acertadamente

todas las preguntas, de lo contrario, no alcanzará su objetivo.

Para acceder al cuestionario, se debe seguir los siguientes pasos:

 Clic en el enlace “Actividad 3” el cual se encuentra en el menú principal.

 Clic sobre el enlace: Evidencia 2 - Evaluación “Un líder en proceso”.
 Posteriormente lea las instrucciones y desarrolle la actividad dando clic en
comenzar Actividad 3 Evidencia 2.

3.2 Ambiente Requerido

Plataforma virtual Blackboard Sena.

3.3 Materiales
Material de formación Actividad 3.
Materiales de apoyo Actividad 3.
Guía de aprendizaje 3.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de
Desarrollo Curricular

Evidencias de Criterios de evaluación Técnicas e

aprendizaje instrumentos de
evaluación
Evidencia de Técnica: Preguntas
desempeño: generadoras.
 Evidencia la comprensión
Foro "Liderazgo de los contenidos para Instrumento:
empresarial". aplicarlos a una situación Rúbrica de
real. Producto.
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Evidencia de  Identifica sus cualidades

conocimiento: como líder y propone Técnica:
estrategias para Cuestionario.
Evaluación “Un líder en desarrollarlas.
proceso”.  Plantea soluciones a Instrumento:
posibles situaciones Rúbrica de
problemáticas en el Producto.
ejercicio del liderazgo.
 Relaciona los contenidos
sobre liderazgo con
experiencias previas.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Misión: Representa el vivir sobre una base regular de metas definidas y la organización
disciplinada del tiempo y de los recursos.

Retroalimentación: Información que se proporciona a otra persona sobre su desempeño

con intención de permitirle reforzar sus fortalezas y superar sus deficiencias.

Visión: Representa el camino por donde quiere transitar, ¿Qué es lo que hace? y ¿Para
qué lo hace? ¿Cuáles son sus objetivos principales su cultura y su enfoque? Es la guía
que rige nuestras vidas, es descubrir nuestros valores primordiales.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Drucker, P. (2000). Managing knowledge means managing oneself. Leader to leader

journal, 16. Recuperado de
http://rlaexp.com/studio/biz/conceptual_resources/authors/peter_drucker/mkmmo_org.pdf
Gino, F., Grant, A., & Hofmann D. (2011). Reversing the Extraverted Leadership
Advantage: The role of Employee Proactivity. Academy of Management journal 54(3), 528-
550.

Konno, N., Nonaka, I., & Toyama, R. (2000). SECI Ba and Leadership: a Unified Model of
Dynamic Knowledge Creation. Long Range Planning 33. Recuperado de
https://www.scirp.org/(S(lz5mqp453edsnp55rrgjct55))/reference/ReferencesPapers.aspx?
ReferenceID=2103806
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Organización Mundial de la Salud & Banco Mundial. (2011) Informe mundial sobre la
discapacidad. Malta: Organización Mundial de la Salud

Pedraja, L., & Rodríguez, E. (2008). Estilos de liderazgo, gestión del conocimiento y diseño
de la estrategia: Un estudio empírico en pequeñas y medianas empresas. INCI 33(9).
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/339/33933905.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Mayra Cardenas Gestora de Nodo virtual Mayo 15 de 2017

(es) Castellanos Curso Bolívar

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)