MATEMÁTICAS 1°

EJE NÚMERO,
APRENDIZAJE ESPERADO Lee, escribe y orde
Viñeta de desglose del AE Cuantificar coleccio
Situación para cuantificar colecciones
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROCESO DE RESOLUCIÓN DE ALUMN
PROBLEMAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
VALOR 2 PUNTOS

A IDENTIFICA DATOS EN EL PROBLEMA 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

PLANTEA UN PROCEDIMIENTO PARA LA
B RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1
DOMINA EL ALGORITMO DE LAS
C OPERACIONES BÁSICAS IMPLÍCITAS EN EL
PROBLEMA 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0
D ENCUENTRA EL RESULTADO 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
E EXPONE EL PROCEDIMIENTO UTILIZADO 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1
TOTAL 0 3 4 3 4 4 2 3 4 3 3 4
RESULTADO EN BASE A 2 PUNTOS 0 1.2 1.6 1.2 1.6 1.6 0.8 1.2 1.6 1.2 1.2 1.6

LISTA DE CONTROL (Tareas o Proces

60.00
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

60.00

80.00
 MATEMÁTICAS 1°
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100
Cuantificar colecciones con alrededor de 30 objetos.
Comunicación

RETROALIME
ÓN DE PROBLEMAS

INDICADOR
TOTAL POR

DOCENTE
NTACIÓN
ALUMNOS
13 14 15
1 0 1 10 66.67

1 1 1 8 53.33

1 1 1 12 80.00
0 1 0 9 60.00
0 1 1 9 60.00
3 4 4
1.2 1.6 1.6
código
1 = SI 0 = NO

(Tareas o Procesos)

E EXPONE EL PROCEDIMIENTO UTILIZADO

D ENCUENTRA EL RESULTADO
C DOMINA EL ALGORITMO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS
IMPLÍCITAS EN EL PROBLEMA
B PLANTEA UN PROCEDIMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DEL
PROBLEMA
A IDENTIFICA DATOS EN EL PROBLEMA
 LENGUA MATERNA ESPAÑOL PRIMARIA 1°
ÁMBITO Participación Social

Práctica Social del Lenguaje

Ponderación calificacion en base a 10

Producción e interpretación de textos para
realizar trámites y gestionar servicios.

Aprendizaje Esperado
Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.

Viñeta de desglose del Aprendizaje
Esperado
Puntos obtenidos
Reconoce la forma escrita de los nombres de sus
compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento como
referencia para identificar y utilizar las letras y formar
otras palabras.

REGISTRO INDIVIDUAL

COMPAÑERO CUYO

PRESENTA ANTE EL
NOMBRE EMPIECE

COMPAÑERO QUE
ENTREVISTA A UN

COMO EL TUYO
PASE DE LISTA
Indicadores

ENTREVISTÓ
GRUPO AL
EN FRISO.
NL Alumnos/Niveles de desempeño L3 EP 2 RA 1 L 3 EP 2 RA 1 L 3 EP 2 RA 1
1 2 3 2 7 7.8
2 3 2 1 6 6.7
3 3 3 3 9 10.0
4 3 2 1 6 6.7
5 2 1 2 5 5.6
6 1 2 2 5 5.6
7 2 3 3 8 8.9
8 1 2 3 6 6.7
9 1 1 2 4 4.4
10 2 3 1 6 6.7
11 3 2 2 7 7.8
12 3 3 2 8 8.9
13 2 2 3 7 7.8
14 3 2 2 7 7.8
15 1 2 2 5 5.6
16 0 0.0
17 0 0.0
18 0 0.0
19 0 0.0
20 0 0.0
21 0 0.0
22 0 0.0
23 0 0.0
24 0 0.0
25 0 0.0
26 0 0.0
27 0 0.0
28 0 0.0
29 0 0.0
 0 0.0
RETROALIMENTACIÓN DOCENTE 18 10 4 15 16 2 12 16 3
 Aprendizaje Esperado:
Trabaja con su nombre y el de sus comp
20

18

16

14

12

10

18 10 4 15 16 2
0
L3 EP 2 RA 1 L3 EP 2 RA 1
PASE DE LISTA REGISTRO INDIVIDUAL EN FRISO. ENTREVISTA A UN COMPAÑERO CUYO NOMBRE EMPIEC
COMO EL TUYO

Código de Valoración

L = logrado EP= en proceso RA= requiere

PONDERACIÓN 3 PONDERACIÓN 2 apoyo
PONDERACIÓN 1
do:
bre y el de sus compañeros

16 2 12 16 3
EP 2 RA 1 L3 EP 2 RA 1
OMPAÑERO CUYO NOMBRE EMPIECE PRESENTA ANTE EL GRUPO AL COMPAÑERO QUE
ENTREVISTÓ
 LENGUA MATERNA ESPAÑOL PRIMARIA 1°

Ámbito Participación Social

Producción e interpretación de instructivos y
Recon
Prácticas Sociales documentos que regulan la convivencia

puntos obtenidos
16

ponderación 1 punto
Aprendizaje Esperado Trabaja con su nombre y el de sus compañeros 14

Viñeta de desglose del 12

Reconoce la forma escrita de su nombre 12
Aprendizaje Esperado
10
Niveles de Logro
N.L.

Siempre 3 A veces 2 Nunca 1

1 2 2 0.7 8
2 3 3 1.0
6
3 3 3 1.0
4 2 2 0.7 4
5 1 1 0.3
2
6 2 2 0.7
7 3 3 1.0 0
Siempr
8 2 2 0.7
9 2 2 0.7
10 1 1 0.3
11 1 1 0.3
12 3 3 1.0
Reco
13 2 2 0.7
14 2 2 0.7
15 1 1 0.3
16 0 0.0
17 0 0.0
18 0 0.0
19 0 0.0
20 0 0.0
21 0 0.0
22 0 0.0
23 0 0.0
24 0 0.0
25 0 0.0
26 0 0.0
27 0 0.0
28 0 0.0
29 0 0.0
30 0 0.0
RETROALIMENTACIÓN DOCENTE 12 14 4
 Reconoce la forma escrita de su nombre
16

14
14
12
12
10

4
4
2

0
Siempre 3 A veces 2 Nunca 1

Reconoce la forma escrita de su nombre

Nunca 1
13%

Siempre 3
40%

A veces 2
47%

Código de Valoración

SIEMPRE A VECES NUNCA

PONDERACIÓN 3 PONDERACIÓN 2 PONDERACIÓN 1
 SIEMPRE A VECES NUNCA
PONDERACIÓN 3 PONDERACIÓN 2 PONDERACIÓN 1
 Conocimiento del Medio. Primaria 1°
Eje Mundo Natural
Tema Exploración de la naturaleza
Distingue características de la naturaleza en el lugar donde
vive.
Aprendizajes Esperados
Clasifica animales, plantas y materiales a partir de las
características que identifica con sus sentidos.

Indicadores NIVELES DE LOGRO

I=5 II = 6 o 7 III = 8 o 9 IV = 10
NO SI, PERO ….. SI
No identifica los Identifica algunos Identifica con
elementos de la elementos de la claridad
naturaleza del naturaleza del elementos de la
lugar donde vive NO, AUNQUE lugar donde vive naturaleza del
Identifica la naturaleza del lugar lugar donde vive
Identifica
donde vive elementos de la
naturaleza
aunque no los
relaciona con el
lugar donde vive.
SIN AVANCE No INICIAL Distingue INTERMEDIO AVANZADO
distingue ningún 1 o 2 elementos Distingue 3 o 4 Distingue con
elemento principales del elementos claridad los
Distingue los principales principal del paisaje natural. principales del principales
elementos del paisaje natural paisaje natural paisaje natural elementos del
paisaje natural

SIN REALIZAR No REQUIERE AYUDA MUY BUENO EXCELENTE

explica la Explica con ayuda Explica la Explica
importancia que la importancia importancia que ampliamente la
Elige un elemento de la tiene para él/ella que tiene para tiene para él/ella importancia que
el elemento de la él/ella el el elemento de la tiene para él/ella
naturaleza y expone en forma naturaleza elemento de la naturaleza el elemento de la
oral la importancia que tiene seleccionada naturaleza seleccionada naturaleza
para él/ella. seleccionada seleccionada

INCIPIENTE APRENDIZ AVANZADO EXPERTO

Eno es capaz de Es capaz de Es capaz de Es capaz de
definir definir definir definir
características características características características
naturales de generales solo de naturales naturales
plantas y plantas o generales de específicas de
Clasifica según sus animales. animales y las usa plantas y animales plantas y animales
características algunas plantas y para hacer y las usa para y las usa para
animales clasificaciones. hacer hacer
clasificaciones. clasificaciones.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMARIA 1°

Eje Mundo Natural
Tema Exploración de la naturaleza
Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.
Aprendizajes Esperados
Clasifica animales, plantas y materiales a partir de las características que identifica con
sus sentidos.

Viñeta de desglose del Aprendizaje

Esperado Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento
como referencia para identificar y utilizar las letras y formar otras palabras.
 NL

29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

suma
Indicadores

RETROALIMENTACIÓN DOCENTE
Alumnos/Niveles de desempeño

13.3
5
5

37.14 Identifica la

6
7
6
7
6
7

naturaleza del lugar

9 donde vive.
9
8
9
8

31.85
II III IV

13.33

10 39 43 20
10
10

6.67
5

31.43 Distingue los

6
7
6
7
7

principales elementos
del paisaje natural
43.70
8
9
9
8
9
8
8
II III IV

13.33

5 33 59 20
10
10

6.67
5

Elige un elemento de
38.10 la naturaleza y
7
6
7
7
6
7

expone en forma oral

la importancia que
29.63
8
8
8
8
8

tiene para él/ella

II III IV

20.00

5 40 40 30
10
10
10
I 5 6/7 8/9 10 I 5 6/7 8/9 10 I 5 6/7 8/9 10 I 5

0.00

0
Clasifica según sus
características
algunas plantas y
animales.
 Distingue características de la naturaleza en el lugar don
Clasifica animales, plantas y materiales a partir de las ca
50.0

45.0

40.0

35.0

30.0

25.0

20.0

15.0

10.0

5.0

0.0
I 5 II 6/7 III 8/9 IV 10 I 5 II 6/7 III 8/9 IV 10 I
Identifica la naturaleza del lugar donde Distingue los principales elementos del El
vive. paisaje natural ex
qu
eración calificacion en base a 10

lugar donde vive.

acterísticas que identifica con
Puntos obtenidos

grupo y utiliza ese conocimiento

ormar otras palabras.
 Ponderación calificacion en ba
Puntos obtenidos
Clasifica según sus

algunas plantas y
características

animales.

II III IV
6/7 8/9 10
9 35 8.8
9 31 7.8
6 26 6.5
6 27 6.8
7 24 6.0
10 39 9.8
10 34 8.5
9 32 8.0
8 26 6.5
7 31 7.8
8 25 6.3
10 38 9.5
10 40 10.0
10 34 8.5
8 29 7.3
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
0 0.0
19 49 59
18.10

36.30

39.33
de la naturaleza en el lugar donde vive.
s y materiales a partir de las características que identifica con sus sentidos

II 6/7 III 8/9 IV 10 I 5 II 6/7 III 8/9 IV 10 I 5 II 6/7 III 8/9 IV 10

los principales elementos del Elige un elemento de la naturaleza y Clasifica según sus características
atural expone en forma oral la importancia algunas plantas y animales.
que tiene para él/ella
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO

EQUIPO 1 EQUIPO 2 EQUIPO 3 EQUIPO 4

I Tema Principal
Planeación con vinculación por lo menos entre
II tres asignaturas y/o áreas

III Que parta de un Reto o Pregunta Generadora

IV Explicite el producto a realizar
Especifique los instrumentos y criterios a
evaluar
V
VI Organización y Planificación
Marque tiempos de realización y
VII confrontación de resultados
VIII Creatividad

Niveles de desempeño
I DESTACADO
II SATISFACTORIO
III EN PROCESO
EQUIPO 5 RETROALIMENTACIÓN
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR SECUENCIA DIDACTICA

EQUIPO 1 EQUIPO 2 EQUIPO 3 EQUIPO 4

Elementos curriculares

Expone el Aprendizaje Esperado y su utilidad

Considera aprendizajes previos

Reto Cognitivo: (Problema o Pregunta), parte de

Inicio

situaciones reales contextualizadas, responde al

intereses de los alumnos, motivante y creativo
Promueve la investigación: Búsqueda en al menos
tres fuentes de información (Libro de texto, Internet,
Desarrollo

Padres, pregunta a compañeros) discriminar,

seleccionar y organizar.

Propone actividades para desarrollar un

conocimiento (construcción de significados) o
una habilidad
Favorece (resolución
la exposición deasus
problema).
conocimientos
(Puesta en común)
Cierre

Propone actividades para que los alumnos

demuestren lo aprendido (ofrezcan ejemplos,
expliquen con sus palabras, contesten preguntas
y den un ejemplo de aplicación en otro contexto.
Retroalimentac

Metacognición (¿Qué aprendió?, ¿Qué

dificultades enfrentó? Y ¿Cómo lo superó?
ión

Autoevaluación y/o, Coevaluación y/o,

Heteroevaluación
Define qué se va a evaluar (Objeto)
Estrategia de Evaluación

Uso de Técnica ¿cómo lo voy a evaluar? (Observación,

Desempeño de los alumnos,Análisis de Desempeño,
Interrogatorio, etc.)

Uso de Instrumentos (Lista de cotejo, de control, Escala

Estimativa, Rúbrica, etc.)

Marca tiempos de ejecución en las diferentes

fases de la Secuencia Didáctica
Recursos

Define materiales diversos

Menciona los espacios físicos a utilizar.

Niveles de desempeño
I DESTACADO
II SATISFACTORIO
III EN PROCESO
EQUIPO 5 RETROALIMENTACIÓN