I.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: N°03

“CLIMA Y MICRO CLIMAS SEGÚN LAS
CARACTERISTICAS DEL ESPACIO GEOGRÁFICO”
1.1. DATOS GENERALES:
• CEBA: Serafín Filomeno.
• Área: Desarrollo Personal y Ciudadano.
• Fecha: del 24 de mayo al 18 de junio, 2021.
• Grado: 3° tercero.
• Ciclo: Avanzado
• Docente: Abel Fernández Caruajulca.

1.2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Somos un país de mucha diversidad, en nuestro territorio peruano,
la diversidad se expresa también en su morfología física territorial
con su diversidad climática y demás elementos físicos que
configuran nuestro territorio e influye en nuestro perfil socio
cultural.
En nuestra región San Martín también tenemos una diversidad
geográfica y climática, allí tenemos los valles del alto mayo, bajo
mayo, alto Huallaga o Huallaga central, en cada zona, existe formas
de vida peculiares a su ambiente.
Asimismo, en cada espacio donde cada uno de nosotros vivimos,
existe también espacios geográficos y ambientales muy distintos en
los cuales podemos tener y hacer cosas muy diferentes unas
respecto a las otras, por ejemplo; en nuestras huertas existe modos
de vida distintos a los que existe debajo de nuestras camas o
cómodas de dormitorios.
Es por ello que en esta experiencia de aprendizaje buscamos que
estudies y conozcas los diferentes climas y microclimas que
configuran la diversidad ambiental en el país, tu región y lugar mas
próximo donde vives, para que puedas aprovecharlos mejor y
gestionar su desarrollo, conservación o manejo responsable.

Fuente: Redacción propia.

Docente” Abel Fernández Caruajulca”
 1.3. PROPÓSITO:
❖ ¿Cómo aprovechar el clima y microclima en
beneficio de la persona y la sociedad?
1.4. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA PARA LAS PRODUCCIONES O
ACTUACIONES:

N° ACTIVIDADES PRODUCCIONES / CRONOGRAMA /

ACTUACIONES MAYO

1 Organiza una infografía ➢ Presenta una Del 24 al 28

Infografía. de mayo
conceptual de clima y microclima
2021.
con sus principales factores.
2 Elabora un mural con ➢ Mural ilustrado con Del 31 de
imágenes e información información básica de la mayo al 04 de
precisa describiendo en un climatología de las 8 junio 2021
resumen las características regiones naturales.
climatológicas de las 8
regiones naturales.

3 Identifica los principales ➢ Presenta la imagen de un Del 07 al 11

microclimas que existen o se microclima explicando de junio.
hayan acondicionado en la zona sus características,
donde vives y explica: beneficios a las personas
y la sociedad, así como a
- Sus características como la economía y el
se presenta. ambiente.

- Cómo se está
aprovechando en
beneficio de las personas
y la comunidad.
- Que beneficios
económicos y
ambientales aporta los
microclimas.

4 Diseña la idea de cómo ➢ Diseña un microclima Del 14 al 18

organizarías y gestionarías un en forma creativa y sus de junio. 2021
microclima en beneficio de tu descripciones
familia en el lugar donde vives. generales.
1.5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ACTIVIDAD N° 01
❖ Estudia la información u otras fuentes de consulta de información y
luego Organiza en tu cuaderno una infografía conceptual de clima
y microclima con sus principales factores.
“El Perú está formado por ocho regiones naturales: Chala o costa, yunga, quechua, suni, puna, janca o
cordillera, selva alta y selva baja. En estas se presentan una diversidad de climas y microclimas que van
desde lo costero árido y cálido, pasando por los valles interandinos de tipo templado, frígido y polar hasta
los de tipo cálido y lluvioso de la selva”2 .

“El clima es el resultado de varios fenómenos meteorológicos interconectados que influyen

decisivamente en sus características y de varios agentes que modifican el comportamiento de estos
elementos y de acuerdo a su interacción, a su presencia e intensidad es que determinan las características
particulares de los diferentes tipos de clima que existen”3

Clima: elementos y factores

Factores del clima:
Son aquellos agentes que modifican el comportamiento de los elementos climáticos y su
interacción, presencia e intensidad y determinan las características particulares de los diversos
tipos de climas existentes.

➢ La altitud Altura (distancia vertical entre un objeto o punto determinado en el espacio y la

superficie del nivel del mar, la terrestre u otro punto tomado como referencia).

➢ La latitud Distancia angular que hay desde un punto de la superficie de la Tierra hasta el
paralelo del Ecuador; se mide en grados, minutos y segundos sobre los meridianos. Sirve para
determinar grandes franjas climáticas, siendo más cálidas las áreas cercanas al Ecuador y más
frías las próximas a los Polos.

➢ La continentalidad El clima de un lugar depende de su cercanía al mar, las aguas se calientan y

enfrían más lentamente que la tierra. Los mares y océanos regulan las temperaturas. Los
lugares más cercanos al mar poseen temperaturas más moderadas y con menor oscilación
térmica que en el interior de los continentes.

➢ Corrientes marinas Son masas de agua que se desplazan en los océanos. Circulan en diversas
profundidades y direcciones. Trasladan masas de agua que enfrían o calientan las regiones que
recorren e inciden en las presiones y la humedad.
REGIONES NATURALES Y SU VARIABILIDAD CLIMATOLÓGICA
 ACTIVIDAD N° 02
➢ Elabora un mural con imágenes e
información precisa describiendo en un resumen las
características climatológicas de las 8 regiones naturales.
Los datos del clima
Partiendo de la orilla del mar y trepando por el territorio hacia las cumbres nevadas, se
suceden diversos climas que los Antiguos Peruanos agruparon en las siguientes
categorías:
1. El templado y húmedo de la “Chala”, con variaciones estacionales.
2. El cálido-seco de la “Yunga”, con variaciones estacionales.
3. El templado, seco y agradable de la “Quechua”, con variaciones estacionales.
4. El frío-seco de la “Suni”, con variaciones estacionales.
5. El muy frío de las “Punas”, con variaciones estacionales.
6. El glacial de las “Jancas”, con variaciones estacionales. Descendiendo hacia el Atlántico, los
climas que acabamos de indicar se repiten en orden inverso, hasta que a los 1.000 metros de
altitud, aproximadamente, termina la yunga fluvial. Prosiguiendo al oriente, nos encontramos con
dos nuevas modalidades climáticas:
7. El húmedo-ardiente diurno y fresco nocturno de la “Rupa-Rupa”, con variaciones excepcionales.
8. El muy cálido y húmedo de la “Amazonia”, con variaciones estacionales leves.

Ejemplo de un mural

Recuerde combinar las imágenes de la climatología regional con información

precisa de texto.
 ACTIVIDAD N° 03
Identifica los principales microclimas que existen o se hayan acondicionado en la
zona donde vives y explica:

- Sus características como se presenta.

- Cómo se está aprovechando en beneficio de las personas y la comunidad.

- Que beneficios económicos y ambientales aporta los microclimas.

-
Ejemplo de un ambiente con manejo de microclima.

Ahora en tu zona donde vives, identifica los que existe, tómale fotos, conversa
con sus gestores y explica los detalles conforme a las indicaciones arriba
mencionadas.
 ACTIVIDAD N° 04
Diseña la idea de cómo organizarías y gestionarías un microclima en
beneficio de tu familia en el lugar donde vives.

Ejemplo: aquí te presentamos algunas formas de como se

viene creando microclimas, idea el tuyo, diséñalo dibujando y
describiendo sus beneficios.
 1.6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN:
Competencias y
capacidades
- GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
- Comprende las
relaciones naturales y sociales.
- Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio y el ambiente.
- Gestiona acciones para
conservar el ambiente local.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN
COMÚN:
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: “Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC”
ENFOQUE
Evidencias / TRANSVERSAL
Desempeños Criterios
Productos.
• Organiza una infografía conceptual de clima • Precisa en forma clara los conceptos • Infografía
y microclima con sus principales factores. solicitados en forma ilustrativa con imágenes conceptual. ENFOQUE
creativas.
AMBIENTAL:
Elabora un mural con imágenes e • El mural permite diferenciar las características • Presenta un mural Promovemos la valoración
información precisa describiendo en un climatológicas de las regiones del Perú. de la climatología. y conservación de la
resumen las características flora vegetal
climatológicas de las 8 regiones mediante las plantas
naturales. medicinales para su
uso tradicional.
Identifica los principales microclimas que • Describe las características como se • Presenta y
existen o se hayan acondicionado en la zona presenta los microclimas. describe los
donde vives. • Precisa como se está aprovechando en microclimas de su
beneficio de las personas y la entorno local.
comunidad.
• Explica los beneficios económicos y
ambientales aporta los microclimas.
• Diseña la idea de cómo organizarías y • Describe los procesos de su diseño (como y • Diseño propio de
gestionarías un microclima en beneficio de para que lo hizo) un microclima.
tu familia en el lugar donde viven. • Explica los beneficios de su proyecto de
microclima para las personas.
 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: (RÚBRICA ANALÍTICA)
- COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO
Y EL AMBIENTE. INDICADORES DEL NIVEL DE DESEMPEÑO NIVEL
RETROALIMENTACIÓ
DE
N
MEDIANAMENTE INSATISFACT LOGRO
Evidencias / SATISFACTORIO
Desempeños Criterios SATISFACTORIO ORIO
Productos. A B C
• Organiza una infografía • Precisa en forma clara los Infografía ✓ La infografía presenta los La actividad solo No se realizo la
conceptual de clima y conceptos en forma clara y cumple un indicador actividad o no
conceptos solicitados en forma conceptual.
microclima con sus principales precisa. satisfactorio. tiene ningún
ilustrativa con imágenes creativas.
✓ La infografía esta bien criterio
factores.
diseñada combinando imagen satisfactorio
e información.

• Elabora un mural con • El mural permite diferenciar las Presenta un ✓ El mural contiene imágenes La actividad solo No se realizó la
imágenes e información características climatológicas de las claras e ilustrativas a coorde a la cumple un indicador actividad o no
mural de la
precisa describiendo en un región. satisfactorio. tiene ningún
regiones del Perú. climatología. ✓ El mural sintetiza información criterio
resumen las características
climatológica de cada región. satisfactorio
climatológicas de las 8
✓ El mural esta creativamente
regiones naturales.
presentable.

• Identifica los principales • Describe las características como se Presenta y ✓ Describe las características como La actividad solo No se realizó la
presenta los microclimas. se presenta los microclimas. cumple un indicador actividad o no
microclimas que existen o se describe los ✓ Precisa como se está
• Precisa como se está aprovechando en satisfactorio. tiene ningún
hayan acondicionado en la beneficio de las personas y la microclimas de aprovechando en beneficio de las
criterio
zona donde vives. comunidad. su entorno personas y la comunidad.
satisfactorio
✓ Explica los beneficios económicos y
• Explica los beneficios económicos y local. ambientales aporta los microclimas.
ambientales aporta los microclimas.

• Diseña la idea de cómo • Describe los procesos de su diseño Diseño propio La actividad solo No se realizó la
organizarías y gestionarías un (como y para que lo hizo) ✓ Describe los procesos de su cumple un indicador actividad o no
de un
microclima en beneficio de tu diseño en forma clara y precisa. satisfactorio. tiene ningún
• Explica los beneficios de su proyecto microclima.
familia en el lugar donde ✓ Explica los beneficios de su criterio
de microclima para las personas.
viven. proyecto de microclima para las satisfactorio
personas.
CONCLUSIÓN
2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
✓ MINEDU: “Programa curricular de EBA” – 2019.
✓ MINEDU: “fascículo de orientaciones de planificación de las experiencias de aprendizaje” 2021.
✓ https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/eba/nivel/avanzado-eba.sub-level.avanzado-presencial-semipresencial-
eba/grado/3/categoria/aprendemos.experiences/unico/recursos/111b6d34d1270c18c149acccc518656e16ecbf9bd7ca6d90e42d61d
bf8b5ca7d
✓ https://www.google.com/search?q=creacion+de+microclimas&tbm=isch&ved=2ahUKEwjzw86nmOHwAhXruZUCHVujDOgQ2-
cCegQIABAA&oq=creacion+de+microclimas&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQGDoFCAAQsQM6CAgAELEDEIMBOgIIADoECAAQQ
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