COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo MARZO 2021

S15.s1-S15.s2
Práctica calificada 2 (PC2)

Apellidos y nombres:

 MARIA FERNANDA CULANTRES OLARTE

 YEFEER FERNANDEZ HACHA
 RUBELA MACHACA CONDORI
 LINCEY MEYLIN SALAS RAMOS

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro

integrantes. Esta se llevará a cabo en las sesiones que se detallan a continuación. 

S14.s2: El alumno plasma el esquema de ideas que empleará durante la redacción.

S15.s1: El estudiante redacta la versión final de los párrafos de introducción y desarrollo
1(estrategia de definición) del texto, empleando el esquema elaborado en la sesión anterior
S14.s2.
S15.s2: El estudiante redacta la versión final de los párrafos de desarrollo 2 (estrategia de
causalidad) y cierre del texto, empleando el esquema elaborado en la S14.s2. En esta sesión,
finaliza la escritura del texto. No habrá reescritura.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evaluación se enviará mediante CANVAS al docente al término de cada clase.

No se dará tiempo adicional
2. En caso de plagio, el estudiante será sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Artículos del Reglamentos de Estudios

Reglamento de Estudios Art. 75: “Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina”

Reglamento de Estudios Art. 76: “En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de ‘cero anulado’ (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro
de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva
evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica”

Consigna

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de
definición y causalidad. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta:

¿Consideras adecuado declarar obligatoria la vacuna contra el COVID-19 en el Perú?

1
ESQUEMA DE IDEAS (En base a las observaciones del docente, corrige y copia el esquema
que se trabajó en la sesión S14.s2)

- Contexto: Referencia breve

- Controversia: ¿Consideras adecuado declarar obligatoria la vacuna contra el
COVID-19 en el Perú?
Introducción - Tesis: No
- Anticipación: A continuación, se expondrán los siguientes argumentos que sustentan nuestra
postura…

Idea terciaria
Rechazo y protestas en Australia
Párrafo de
desarrollo 1
Idea principal
Idea terciaria
No, porque estaría Idea secundaria Opinión del experto Jain
vulnerando la libertad de
albedrio Libertad de albedrio

Idea terciaria
Principio de bioética

No se debería declarar obligatoria, por que causaría un rechazo social a la vacuna por
parte de la población

Párrafo de
(Consecuencia
desarrollo 2 inicial)
(Causa IS IS
final)
Vacunación Rechazo social de
Infortunio en Movimientos la vacuna
obligatoria
la eficacia de anti vacuna
las vacunas

Defensas bajas Protestas

Muertes Anuncios en redes sociales

- Conector: En conclusión
- Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: No, ya que se confirma que se está vulnerando
Cierre la libertad de albedrío y a la vez causaría rechazo social de la vacuna

- Comentario crítico: Las autoridades deben generar una adecuada comunicación y confianza con
la población

2
VERSIÓN FINAL (S15.s1/s2) (En base al esquema de ideas, redacta la versión final del texto;
se trabaja un párrafo de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre)

LA VACUNA FRENTE AL COVID 19

La pandemia por el covid 19 provoco a en el Perú un disturbio total en diversos

sectores dando como principales afectados la economía y el sector salud, lo
cual conllevo a mostrar una gran debilidad ya que no se pudo dar una
respuesta eficiente para esta situación inesperada, en base a la poca atención
que se le brindo a este sector dio como causa una gran cantidad de muertes
sin distinción alguna. Es así que para lograr enfrentar esta pandemia se estaba
a la espera de una vacuna eficaz para lograr la inmunidad colectiva la cual
ayude a romper la cadena de transmisión y bajar la probabilidad de muertes
por la enfermedad. Al obtener la vacuna el gobierno debe ser capaz de
implementar efectivos planes para la vacunación y lograr la inmunización
necesaria. Frente a este panorama se genera la siguiente controversia.
¿Consideras adecuado declarar obligatoria la vacuna contra el COVID-19 en el
Perú? Consideramos que no, a continuación, se expondrán los siguientes
argumentos que sustentan nuestra postura

No, porque sería una decisión inadecuada por parte de gobierno declara
obligatoria la vacuna contra el COVID-19 en el Perú, puesto que estaría
vulnerando la libertad de albedrio de la población al someterles limitaciones en
su elección en el contexto en el que vivimos. Para comprender mejor el tema,
se debe tener en cuenta que, la libertad de albedrio es la capacidad de que una
persona pueda escoger entre distintas alternativas que se le ofrecen o también
pueda crear nuevas opciones, es decir sin restringir el principio de la voluntad
evitando poner condiciones para que las personas se lleven a vacunar y así la
población pueda elegir su modus vivendi. En diversos países se abrió debate
para ver si debe ser obligatorio la vacunación, pero ya llevado en ejercicio se
encontraron con la inconformidad de la población claro ejemplo es el país dio
Australia donde se dio a conocer que la vacuna sería obligatoria a lo cual
muchas personas se levantaron dando a conocer que no lo harán ya sea por
motivos religiosos, por enfermedades o simplemente de pensamiento. En
conformidad a este resultado cabe mencionar que según el experto Jain
expone que " En una democracia liberal, forzar la vacunación de millones de
habitantes adolescentes y saludables que se perciben en un peligro
aceptablemente bajo de Covid-19 va a ser éticamente disputado y
políticamente riesgoso […] pese a los titulares prometedores, los ensayos y los
procesos farmacéuticos que rodean a las vacunas todavía no fueron
analizados”. Además, según Ángel Puyol, miembro del Comité de Bioética de
Catalunya y catedrático de ética de la Universidad Autónoma de Barcelona
(UAB), menciona según el principio de la bioética las vacunas “Son opcionales
y así deben ser” como todas las va, puesto que estas “invade” al cuerpo y
necesariamente se requiere de un consentimiento de por medio.

3
 Consideramos inadecuado declarar obligatoria la vacuna contra el COVID-19
en el Perú, porque causaría un rechazo social a la vacuna por parte de la
población. Esta postura de declararlo obligatoria generaría infortunio por la
incertidumbre de la eficacia de las vacunas. Ello causo que muchas personas
con bajas defensas se hagan más vulnerables, les afectara mucho más en
pende a los diversos efectos secundarios con respecto a la aplicación de la
vacuna, dado que los principales efectos secundarios eran fiebre, cansancio y
la falta de aire, lo que causó la muerte que se debe a una consecuencia grave
y poco frecuente que son los coágulos sanguíneos con bajo conteo de
plaquetas con respecto a la vacuna. Por consiguiente, propiciando los
movimientos anti vacunas. Esto generaba protestas tanto de los familiares
como de personas cercanas, enriqueciendo la molestia de los manifestantes y
se empezaron a generar disturbios en las calles, se sabe que también suelen
generarse aglomeraciones con las personas que van a hacer reclamos a los
centros de salud y es donde no se espeta el distanciamiento social. Muchos
manifestantes anti vacunas suelen llegar a publicar propagandas en la redes
sociales llegando así a más personas y dejándoles saber que la vacuna no
puede ni debe de ser obligatoria y hacen que se sumen más y más a la causa.

En conclusión, no consideramos que las vacunas deben de ser obligatorias ya

que se confirma que se está vulnerando la libertad de albedrio y a la vez
causaría un rechazo social a la vacuna. Las autoridades como tal deben de
generar una adecuada comunicación y confianza con la población, debido a
una mala información y una salida rápida de la vacuna, genera este un gran
miedo y esto provoca que algunas personas no deseen vacunarse y esperar
que la vacuna sea más segura.

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo de

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: el texto
diferente al evaluado.
tipo textual argumentativo, ya que se
(tipo de docu- defiende una postura.
mento)
0,25 puntos
1 punto
Super-
estructura
(3) El texto presenta todas las Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes: El texto solo presenta alguna de
partes: título, introducción, título, introducción, título, introducción, las partes: título, introducción,
Elementos tanto desarrollo 1, desarrollo 2 y desarrollo 1, desarrollo 2 o desarrollo 1, desarrollo 2 o desarrollo 1, desarrollo 2 o
del tipo textual cierre. Asimismo, cada parte cierre. Asimismo, cuatro de cierre. Asimismo, tres de ellas cierre. Asimismo, esta parte
como de los cumple su función. ellas cumplen su función. cumplen su función. cumple su función.
párrafos
2 puntos 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Macro- Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
estructura Pertinencia de el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
(10) la información: propuesto. tema. propuesto.
correspondencia

4
 con el tema
propuesto 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos

La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
el análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto
Coherencia y presentan una relación lógica
cohesión a nivel entre ellas. Además, se
de texto y relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y
conectores lógicos.
3 puntos
La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
se relacionan cohesivamente con
el uso de referentes y conectores
lógicos.
2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos