Ideas Fuerza

Módulo 6:
La diversificación curricular

1 Todo proceso de diversificación curricular necesita tomar como base el Currículo Nacional, lo que implica diseñar
currículos regionales desde el enfoque por competencias, compartir el mismo Perfil de egreso y los estándares de
aprendizaje. Los resultados del sistema escolar nacional no pueden ser distintos en cada región, somos un país
unitario y no un estado federal.

2 Las competencias del Currículo Nacional, en sus aspectos de contenido, se pueden contextualizar a la realidad
regional. Esto exige investigar y aportar información sobre la realidad regional, las características de los estudiantes,
de la geografía, la realidad económica y sociocultural. También se puede incluir nuevas competencias si es necesario,
y si respondan a necesidades no cubiertas por el Currículo Nacional.

3 Se requiere formar un equipo curricular regional, con los conocimientos curriculares necesarios y que incluya los
diferentes niveles y modalidades educativas. Este equipo debe:

• Prever un diagnóstico, enfocándolo en las potencialidades, demandas y desafíos que el contexto regional plantea a
la educación, y en las características de los estudiantes, considerando la diversidad cultural y a las personas con
discapacidad, talento y superdotación.

• Considerar las recomendaciones del PER y los resultados para la región de las evaluaciones nacionales de estudian-
tes.

• Prever un plan de consultas, involucrando a los Consejos Participativos Regionales, así como a otras instancias
importantes de la región, sean públicas o privadas.

• Identificar las competencias y capacidades del Currículo Nacional de la Educación Básica que en sentido estricto se
necesita diversificar. Las que son pertinentes a la realidad regional no tienen que ser modificadas obligatoriamente.

4 Para oficializar un Currículo Regional se remite al MINEDU una versión preliminar aprobada por la DRE y se esperará
una opinión favorable. Si se devuelve con observaciones habrá oportunidad de subsanarlas.