SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE DERECHO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE DERECHO

SÍLABO DE HISTORIA UNIVERSAL

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: HISTORIA UNIVERSAL

1.2 Código: 0102109HU

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: HISTORIA DEL PERÚ

N° de horas teóricas: 2

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 4

1.8 Duración: Del (22/03) al (10/07/2021)

1.9 Semestre académico: 2021-I

1.10 Grupo Horario: B

JOSE GENARO CABRERA ROJAS

1.11 Docente coordinador:
gcabrera@usat.edu.pe

JOSE GENARO CABRERA ROJAS

1.12 Docente(s):
gcabrera@usat.edu.pe

Educación Remota de Emergencia (ERE)

1.13 Modalidad: (RCD 039-2020-SUNEDU / RVM 085-2020-MINEDU)
 II. SUMILLA

La asignatura de HISTORIA UNIVERSAL corresponde al Área de formación general, siendo de naturaleza

teórico práctica y de caràcter obligatorio. Tiene como propósito comprender y explicar los diferentes
acontecimientos ocurridos a nivel mundial de manera crítica reflexiva en base a los cambios y
permanencias actuales. Comprende las siguientes etapas: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad
Contemporánea. La asignatura está relacionada con el eje transversal de investigación.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura HISTORIA UNIVERSAL, que corresponde al área de estudios Generales, contribuye al logro
del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- RESPONSABILIDAD CON EL ENTORNO SOCIAL Y AMBIENTAL: Conoce e identifica problemas del
entorno social y ambiental para establecer, con criterio científico y ético, planes de acción que impacten
positivamente en la sociedad y en el ambiente, que sean continuamente evaluados y fomenten el
desarrollo sostenible.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Comprende y analiza los acontecimientos y procesos históricos en el contexto mundial, de manera crítica y
reflexiva considerando cambios y continuidades en la actualidad

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Edad antigua (Desde la prehistoria al siglo V)

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica, ubicando en el tiempo y el espacio, los hechos más trascendentes de la Edad Contenidos
Antigua, desde el Paleolítico hasta el desarrollo del Imperio Romano
RA1 = IND1(0.30) + IND2(0.70)

Indicadores Evaluación 1.1 01. Prehistoria e Historia.

02. Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.
1.2 03. Mesopotamia:
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos a. Evolución histórica.
b. La cultura mesopotámica.
1.3 04. Egipto
IND1: Explica, ubicando a. Etapas de la historia antigua.
en el tiempo, los b. Sociedad egipcia.
hechos c. Vida económica.
más trascendentes de d. Arte, ciencia y religión.
30.00 Informe 1 100.00 Rúbrica 1 1.4 05. Fenicios.
la Edad Antigua, desde a. Grandes navegantes.
el Paleolítico hasta el b. Aportes: Escritura
desarrollo del Imperio 06. Persas
Romano. a. Formación del imperio persa.
b. Organización del imperio.
c. La cultura persa.
07. Hebreos.
a. Historia del pueblo hebreo.
b. La cultura hebrea.
1.5 08. China
a. Evolución histórica.
b. Gobierno y organización social.
IND2: Explica, ubicando c. Cultura china.
09. India
en el espacio, los a. Evolución histórica.
hechos b. La cultura hindú.
más trascendentes de Prueba No.1: 1.6 10. Grecia
70.00 Examen 1 100.00
la Edad Antigua, desde Edad Antigua a. Grecia arcaica.
el Paleolítico hasta el b. Grecia clásica.
desarrollo del Imperio c. El Imperio de Alejandro Magno.
Romano. d. Grecia helenística.
1.7 11. Roma:
a. Monarquía.
b. República.
1.8 11. Roma:
c. Imperio.
d. Cultura del mundo romano.
1.9 Prueba No.1
 Unidad didáctica N° 02: Edad Media (Del siglo V al siglo XV)

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica, ubicando en el tiempo y el espacio, los hechos más trascendentes de la Edad
Media, desde la aparición del Cristianismo hasta los descubrimientos geográficos del siglo Contenidos
XV.
RA2 = IND3(0.70) + IND4(0.30)

Indicadores Evaluación 2.1 12. Inicios del Cristianismo

a. Fundación.
13. Pueblos y Reinos Bárbaros
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos a. Pueblos federados.
b. Principales pueblos y ubicación.
c. Aportes bárbaros.
IND3: Explica, ubicando b. Primeros cristianos.
en el espacio, los c. Persecuciones y Edictos.
hechos 2.2 14. Imperio Bizantino
más trascendentes de a. Fundación.
la Edad Media, desde la b. Grandes soberanos.
Prueba No.2: c. Cultura y arte bizantino.
difusión del 70.00 Examen 2 100.00 2.3 16. Imperio Carolingio-SIRG
Edad Media
cristianismo en el siglo a. Fundación.
I hasta los grandes b. Desarrollo y caída.
descubrimientos c. Aportes.
geográficos del siglo 17. Feudalismo
XV. a. Causas.
b. Características.
2.4 19. Órdenes Mendicantes:
a. Franciscanos
b. Dominicos
IND4: Explica, ubicando c. Mercedarios
2.5 20. Nacimiento de las Universidades
en el tiempo, los a. Causas.
hechos b. Características.
más trascendentes de c. Primeras universidades.
la Edad Media, desde la 21. Guerra de los Cien Años
difusión del 30.00 Informe 2 100.00 Rúbrica 2 a. Causas.
cristianismo en el siglo b. Principales hechos.
I hasta los grandes 2.6 22. Arte Románico y Arte Gótico
a. Características.
descubrimientos b. Principales ejemplos.
geográficos del siglo 23. Descubrimientos Geográficos
XV. a. Causas.
b. Cristóbal Colón.
2.7 Prueba No.2

Unidad didáctica N° 03: Edad Moderna (Siglo XV Siglo XIX)

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Explica, ubicando en el tiempo y el espacio, los hechos más trascendentes de la Edad Contenidos
Moderna, desde el Renacimiento hasta el Congreso de Viena.
RA3 = IND5(0.70) + IND6(0.30)

Indicadores Evaluación 3.1 24. Renacimiento

a. Causas.
b. Manifestaciones artísticas.
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 3.2 25. Reforma Protestante
a. Alemania: Martín Lutero.
b. Inglaterra: Enrique VIII.
IND5: Explica, ubicando 3.3 26. Contrarreforma
en el espacio, los a. Concilio de Trento.
hechos más b. Felipe II de España.
trascendentes c. Labor de Santos:
Prueba No.3: San Ignacio de Loyola
Edad Moderna, desde 70.00 Examen 3 100.00
Edad Moderna Santa Teresa de Ávila.
el Renacimiento como 3.4 27. Barroco
movimiento artístico a. Características generales.
hasta el Congreso de b. Manifestaciones artísticas:
Viena. Arquitectura.
Escultura.
Pintura.
Música.
3.5 28. I Revolución Industrial
a. Características.
b. Grandes inventos.
IND6: Explica, ubicando 29. Neoclasicismo y Clasicismo
a. Pintura.
en el tiempo, los b. Música.
hechos más 3.6 30. Revolución Francesa
trascendentes a. Causas.
Edad Moderna, desde 30.00 Informe 3 100.00 Rúbrica 3 b. Principales acontecimientos.
el Renacimiento como c. Consecuencias.
movimiento artístico 3.7 31. Napoleón
hasta el Congreso de a. Logros militares.
b. Principales batallas.
Viena. 32. Congreso de Viena
3.8 33. II Revolución Industrial
a. Características.
b. Grandes inventos.
3.9 Prueba No.3
 Unidad didáctica N° 04: Edad Contemporánea (Siglo XIX – Siglo XX)

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Explica, ubicando en el tiempo y el espacio, los hechos más trascendentes de la Edad
Contemporánea, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la Segunda Guerra Contenidos
Mundial.
RA4 = IND7(0.30) + IND8(0.70)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND7: Explica, ubicando

en el tiempo y el 4.1 34. Primera Guerra Mundial
espacio, los hechos a. Causas.
más trascendentes de b. Principales acontecimientos.
la Edad 30.00 Informe 4 100.00 Rúbrica 4 c. Consecuencias.
4.2 35. Revolución Rusa
Contemporánea, desde a. Causas.
la II Revolución b. Hechos principales.
Industrial hasta la c. Consecuencias.
Guerra Fría. 4.3 36. Segunda Guerra Mundial
a. Causas.
b. Hechos principales.
IND8: Explica, ubicando c. Consecuencias.
en el tiempo y el 4.4 Prueba No.4
espacio, los hechos 4.5 Imprevistos
más trascendentes de Prueba No.4:
la Edad 70.00 Examen 4 100.00 Edad
Contemporánea, desde Contemporánea
la II Revolución
Industrial hasta la
Guerra Fría.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Exposición: Método que permite al profesor, explicar un tema específico, de manera ordenada, coherente
y con un lenguaje claro y preciso, mediante la plataforma Zoom.
• Videos: Se visualizarán videos seleccionados de documentales y fragmentos de películas de corte
histórico que permitirán reforzar los temas del sílabo a través de YouTube.
• Líneas de tiempo: Los estudiantes elaborarán líneas de tiempo que le permitan ubicarse en el tiempo en
determinadas épocas de la historia, ubicando los mismos, sobre o bajo una línea que se extiende de
extremo a extremo. Se elaborarán utilizando Power Point en la plataforma Zoom.
• Mapas: Los estudiantes deben ser capaces de ubicar los hechos estudiados en un mapa determinado.
Debe ubicar también las grandes ciudadelas, extensiones territoriales de reinos e imperios, identificando
los territorios o países actuales. Se trabajarán en la plataforma Zoom.
• Mapas conceptuales: Permitirán al estudiante esquematizar objetivamente los hechos históricos
considerando su desarrollo cronológico de manera visual. Se elaborarán utilizando Power Point en la
plataforma Zoom.
• Aprendizaje autónomo: Permite que el estudiante consulte y seleccione diversas fuentes de información,
fuera del salón de clase, con la finalidad de ampliar sus conocimientos.
• Clase invertida: Se usan TIC para proporcionar una experiencia de aprendizajes autónomos utilizando
recursos multimedia fuera de la sesión de clase.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.25 02

Total de evaluaciones programadas 08

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.25) + RA2(0.25) + RA3(0.25) + RA4(0.25)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • Cordón, I. (2018) El antiguo Egipto.

• Rhodes, P.J. (2016). La antigua Grecia.

• •Historia Universal. Oceano. R 909 G53

•Historia Universal. Lima, Salvat Editores. R 909 S18
•Historia Universal. Instituto Gallach. R 909 I59
•Historia Universal. El Comercio. Editorial Sol 90. R 909 C73
•Historia Universal. Lexus. R 909 L54
•Historia Universal. Santillana. La enciclopedia del estudiante No.2 R 030 S21
•Historia de la Humanidad. Larousse. Ojo. R 909 L26
•PIRENNE, Jacques. Historia del Antiguo Egipto. Oceano. R 932 P61
•Historia del Mundo Moderno. Oceano. R 909.08 028
•Britanica. Enciclopedia Universal Ilustrada. R 909 E56
•PALACIO ATARD, Vicente. Manual de Historia Universal. R 909.08 P19
•Gran Crónica Océano del Siglo XX. Océano. R 909.82 028
•El Siglo XX de El Comercio. R 909.82 S
•Grandes Civilizaciones. Folio. R 930 L82
•Las décadas del Siglo XX. R 900 H53
•Diccionario de Historia Universal. Planeta. R 903 D
•Grandes Maestros de la Pintura. Editorial Sol 90. R 750 E24
•Los grandes compositores. Salvat Editores. R780 S18
•Prehistoria y primeras civilizaciones. R 709 T46
•Museos del Mundo. R 708 P66

• Botton, F. (2016). China su historia y su cultura.

• Bravo, G. (s.a) Historia de la Roma Antigua.
• Justel, J. (2016). Mesopotamia.

• Roux, G. (2019). Mesopotamia.

• S.A. (s.a). Dinastías del antiguo Egipto.

7.2 Referencias complementarias

•
•BLOCH, Marc. Introducción a la Historia. México, Fondo de Cultura Económica, 1988. 157 pp.
•FERNÀNDEZ, Antonio. Historia del Mundo Contemporáneo. Barcelona, Ediciones Vicens-Vives, 1996. 588
pp.
•GRIMBERG, Carl. Historia Universal. Lima, Editorial Gente, 1988.
•LEFEBVRE, Georges. La Revolución Francesa y el Imperio. México, Fondo de Cultura Económica, 1987. 289
pp.
•PETRIE, A. Introducción al estudio de Grecia. México, Fondo de Cultura Económica, 1988. 179 pp.
•ROLLAND, Jaques-Francis. HISTORAMA. Madrid, Editorial CODEX S.A., 1965.
•Historia Universal. Lima, Ediciones El Comercio, 2003.
•Historia Universal. Lima, Ediciones Credimar, 2005.
•Enciclopedia Temática Ilustrada. Historia Universal Lima, Quebecor World Perú S.A., 2005.
•Compendio Perú Histórico. Lima, Quebecor World Perú S.A., 2005.
•Gran Historia Universal Larousse. Lima, Ediciones Ojo, 2004. 719 pp.

7.3 Investigaciones de docentes

• •Miñán A. Historia de la Iglesia en la Edad Media (nota técnica).

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Edad antigua (Desde la prehistoria al siglo V)

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 22 de marzo 1.1 01. Prehistoria e Historia.02. Paleolítico, • Docente: Explica a través de Power
Mesolítico y Neolítico. Point y video.Alumno: Atiende
explicación y responde
interrogantes.

2 / 23 de marzo 1.2 03. Mesopotamia:a. Evolución histórica.b. La • Docente: Explica a través de PPT y
cultura mesopotámica. lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

3 / 29 de marzo 1.3 04. Egiptoa. Etapas de la historia antigua.b. • Docente: Explica a través de Power
Sociedad egipcia.c. Vida económica.d. Arte, Point y video.Alumno: Atiende y
ciencia y religión. responde interrogantes.

4 / 30 de marzo 1.4 05. Fenicios.a. Grandes navegantes.b. Aportes:
Escritura06. Persasa. Formación del imperio
persa.b. Organización del imperio.c. La cultura
persa.07. Hebreos.a. Historia del pueblo hebreo.b.
La cultura hebrea.
• Docente: Explica a través de PPT y
lectura. Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

5 / 5 de abril 1.5 08. Chinaa. Evolución histórica.b. Gobierno y • Docente: Explica a través de Power
organización social.c. Cultura china.09. Indiaa. Point y video. Alumno: Atiende y
Evolución histórica.b. La cultura hindú. responde interrogantes.

6 / 6 de abril 1.6 10. Greciaa. Grecia arcaica.b. Grecia clásica.c. El • Docente: Explica a través de PPT y
Imperio de Alejandro Magno.d. Grecia helenística. lectura. Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

7 / 12 de abril 1.7 11. Roma:a. Monarquía.b. República. • Docente: Explica a través de Power
Point y video. Alumno: Atiende y
responde interrogantes.

8 / 13 de abril 1.8 11. Roma:c. Imperio.d. Cultura del mundo • Docente: Explica a través de PPT y
romano. lectura. Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

9 / 19 de abril 1.9 Prueba No.1 • Evaluación • Informe 1

(Rúbrica 1)
• Examen 1
(Prueba No.1:
Edad Antigua)

Unidad didáctica N° 02: Edad Media (Del siglo V al siglo XV)

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

10 / 20 de abril 2.1 12. Inicios del Cristianismoa. Fundación.13.
Pueblos y Reinos Bárbarosa. Pueblos federados.b.
Principales pueblos y ubicación.c. Aportes
bárbaros.b. Primeros cristianos.c. Persecuciones y
Edictos.
• Docente: Explica a través de Power
Point y video.Alumno: Atiende y
responde interrogantes.

11 / 26 de abril 2.2 14. Imperio Bizantinoa. Fundación.b. Grandes • Docente: Explica a través de PPT y
soberanos.c. Cultura y arte bizantino. lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

12 / 27 de abril 2.3 16. Imperio Carolingio-SIRGa. Fundación.b. • Docente: Explica a través de Power
Desarrollo y caída.c. Aportes.17. Feudalismoa. Point y video.Alumno: Atiende y
Causas.b. Características. responde interrogantes.

13 / 3 de mayo 2.4 19. Órdenes Mendicantes:a. Franciscanosb. • Docente: Explica a través de PPT y
Dominicosc. Mercedarios lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

14 / 4 de mayo 2.5 20. Nacimiento de las Universidadesa. • Docente: Explica a través de Power
Causas.b. Características.c. Primeras Point y video.Alumno: Atiende y
universidades.21. Guerra de los Cien Añosa. responde interrogantes.
Causas.b. Principales hechos.

15 / 10 de mayo 2.6 22. Arte Románico y Arte Góticoa. • Docente: Explica a través de PPT y
Características.b. Principales ejemplos.23. lectura.Alumno: Atiende y plantea
Descubrimientos Geográficosa. Causas.b. Cristóbal interrogantes.
Colón.

16 / 11 de mayo 2.7 Prueba No.2 • Evaluación • Informe 2

(Rúbrica 2)
• Examen 2
(Prueba No.2:
Edad Media)
 Unidad didáctica N° 03: Edad Moderna (Siglo XV Siglo XIX)

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

17 / 17 de mayo 3.1 24. Renacimientoa. Causas.b. Manifestaciones • Docente: Explica a través de Power
artísticas. Point y video.Alumno: Atiende y
responde interrogantes.

18 / 18 de mayo 3.2 25. Reforma Protestantea. Alemania: Martín • Docente: Explica a través de PPT y
Lutero.b. Inglaterra: Enrique VIII. lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

19 / 24 de mayo 3.3 26. Contrarreformaa. Concilio de Trento.b. • Docente: Explica a través de Power
Felipe II de España.c. Labor de Santos:San Ignacio Point y video.Alumno: Atiende y
de LoyolaSanta Teresa de Ávila. responde interrogantes.

20 / 25 de mayo 3.4 27. Barrocoa. Características generales.b. • Docente: Explica a través de PPT y
Manifestaciones lectura.Alumno: Atiende y plantea
artísticas:Arquitectura.Escultura.Pintura.Música. interrogantes.

21 / 31 de mayo 3.5 28. I Revolución Industriala. Características.b. • Docente: Explica a través de Power
Grandes inventos.29. Neoclasicismo y Clasicismoa. Point y video.Alumno: Atiende y
Pintura.b. Música. responde interrogantes.

22-23 / 1 -7 de junio 3.6 30. Revolución Francesaa. Causas.b. Principales
acontecimientos.c. Consecuencias.
3.7 31. Napoleóna. Logros militares.b. Principales
batallas.32. Congreso de Viena
• Docente: Explica a través de PPT y
lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.
• Docente: Explica a través de Power
Point y video.Alumno: Atiende y
responde interrogantes.

24 / 8 de junio 3.8 33. II Revolución Industriala. Características.b. • Docente: Explica a través de PPT y
Grandes inventos. lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

25 / 14 de junio 3.9 Prueba No.3 • Evaluación • Examen 3

(Prueba No.3:
Edad Moderna)
• Informe 3
(Rúbrica 3)

Unidad didáctica N° 04: Edad Contemporánea (Siglo XIX – Siglo XX)

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

26 / 15 -21 de junio 4.1 34. Primera Guerra Mundiala. Causas.b. • Docente: Explica a través de PPT y
Principales acontecimientos.c. Consecuencias. lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

27 / 22 de junio 4.2 35. Revolución Rusaa. Causas.b. Hechos • Docente: Explica a través de Power
principales.c. Consecuencias. Point y video.Alumno: Atiende y
responde interrogantes.

28 / 28 -5 de julio 4.3 36. Segunda Guerra Mundiala. Causas.b. • Docente: Explica a través de PPT y
Hechos principales.c. Consecuencias. lectura.Alumno: Atiende y plantea
interrogantes.

29 de junio FERIADO 29 DE JUNIO (00:01 - 23:59)

29-30 / 6 de julio 4.4 Prueba No.4 • Docente: Explica a través de Power • Examen 4
4.5 Imprevistos Point y video.Alumno: Atiende y (Prueba No.4:
responde interrogantes. Edad
• Ajustes de sílabo o evaluaciones Contemporánea)
• Informe 4
(Rúbrica 4)