Taller de aprendizaje: Historia de Colombia; Periodo Hispánico

Universidad de Pamplona
Área: Ciencias Sociales
Grado o curso: # A-B-C
Profesor: Efrady Hoswa Castro Poveda
efrady.castro@unipampona.edu.co

Estándares
• Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de
su funcionamiento.
• Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
• Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas
colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).

Consideraciones previas:
 Lea detenidamente el contenido teórico del taller, subraye las ideas y conceptos claves que encuentre en
el texto.
 Si surgen dudas o inquietudes sobre algún tema expuesto en el texto, escríbalo en su cuaderno para
resolverlo en clase.
 Tener en cuenta los enlaces o QR que direccionan a videos o textos complementarios de la temática y
necesarios para desarrollas las actividades preparadas.
 Recuerde consultar todos aquellos términos que desconozca para lograr una mayor comprensión del
tema.
 Tenga en cuenta que al momento de desarrollar las actividades propuestas se debe tener en cuenta:
coherencia y cohesión con lo que se presentó en el texto; buena actitud hacia la redacción y la
comprensión lectora; por último, creatividad y compromiso.

ÉPOCA COLONIAL

Pre saber: La conquista de Colombia se completó por etapas. El proceso de colonización se inició en 1499 y duró
hasta 1550.

¿Qué fue la colonia?

Corresponde a la etapa en que los pueblos americanos vivieron bajo el régimen administrativo y cultural de
las potencias europeas. Naciones como España, Francia, Portugal, Holanda e Inglaterra establecieron sus
dominios no sólo en América sino también en África y en Asia y entre ellas se repartieron y adueñaron del
mundo. Se convirtieron en potencias, y como tales:
• Se apoderaron de los territorios.
• Impusieron sus leyes.
• Controlaron todas las actividades.
• Trasladaron su cultura (costumbres, lengua y creencias) y las impusieron como únicas sin respetar la
cultura de sus naturales habitantes.

Actividad 1
Para ti qué significan las siguientes palabras:
Administrar, gobernar, institución, reglamento, colonia.
Responde y argumenta tus respuestas.
• ¿Qué diferencias hay entre un rey y un presidente?
• ¿Qué diferencia hay entre colonización y colonia?
• ¿Qué es un buen gobernante?
• ¿Qué es un mal gobernante?
 • ¿Qué pueden hacer los gobernados si están inconformes con su gobernante?
• ¿Tú a quiénes obedeces?
• ¿Tú a quiénes no obedeces?
• ¿Por qué las personas adquieren poder y autoridad?
La colonia
Después de que los españoles conquistaron la totalidad del territorio que hoy conocemos como Colombia
(1500 - 1550), se inició un periodo que se conoce como la Colonia (1550 - 1810), y que se caracterizó por
un intenso proceso de:
• Poblamiento español de los lugares.
• Organización de formas de gobierno y administración local.
• Creación de instituciones de explotación de la mano de obra indígena y africana para la extracción y
producción de recursos.

* Las instituciones para gobernar las colonias españolas de América (organización política)
En España se crearon dos grandes instituciones para administrar los territorios americanos, a saber:
• El concejo de Indias: Fue creado en 1518 para gobernar a las colonias americanas. Este órgano estuvo
formado por juristas y otros funcionarios que asesoraban al rey para el control de las colonias de
ultramar. El rey consultaba este consejo antes de anunciar las leyes y las reales cédulas (órdenes
legales).
• La casa de Contratación: Esta institución se encargó de la parte comercial con las colonias americanas,
supervisó el envío de barcos y pasajeros; cobró los impuestos comerciales; y controló el monopolio
comercial.

En los territorios coloniales se crearon otras instituciones a saber:

• Las reales audiencias: Estos entes territoriales fueron gobernados por un presidente, asesorado por un
Consejo, y un tribunal de justicia. Estas instituciones publicaban ordenanzas de cumplimiento
obligatorio.
• Los virreinatos: Territorios gobernados por un Virrey que representaba la autoridad del rey de España
en América. El virreinato de nuestro territorio se creó en 1739 cuando nuestra Real Audiencia se
convirtió en el Virreinato de Santa Fe.
• Los cabildos: Se erigieron para el gobierno de las ciudades bajo la autoridad de los Regidores, quienes
debían ser vecinos del lugar y poseer grandes riquezas. En estos cargos podían participar los criollos,
es decir los hijos de españoles nacidos en América.
• Las capitanías generales: Fueron las administraciones de los territorios alejados en donde hubo
conflictos con los indígenas que no aceptaban la autoridad española. Estos entes territoriales
estuvieron dirigidos por un gobernador o capitán general con funciones militares.
itorio colombiano (época colonial) esta institución pasó a ser:

Las capitanías generales

La casa de Contratación
ra gobernar las colonias españolas de América

Virreinato de Santa Fe
Las reales audiencias
En España (Europa)

En América
Indias

dos
 El concej

Los c
En 1739, en el
Institucione
Actividad 2
Observa el siguiente video: Organización social; la organización política de las colonias en América.
Responde:
• Si tú fueras el Rey de España en el siglo XVI ¿a quién tendrías que consultar antes de promulgar
leyes y ordenanzas?
• Si fueras un comerciante español del siglo XVII ¿a quién tendrías que pagar impuestos?
Indica cuál de las siguientes afirmaciones es falsa o verdadera y por qué:
A. Un capitán general es el que se encarga de asesorar el tribunal de justicia de la real audiencia.
B. El Virrey es la autoridad que gobierna los cabildos.
C. El Regidor fue la autoridad encargada de resolver los conflictos con los indígenas que no aceptan la
autoridad española en sus territorios.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=zSRjToF864c

*Sociedad y clases sociales en las colonias españolas (organización social)

La población se dividió en varias clases sociales según la raza (racismo) y su puesto en el proceso de
producción (clasismo) pues la economía determina todo orden social. Este esquema decidía muchas
cosas: dónde vivía, cómo vivía y cómo se debía comportar.
Las clases sociales de la Colonia fueron:

• Españoles o peninsulares (blancos): Personas nacidas en España que vivían en las colonias.
Constituían la clase dominante minoritaria pues tenían tierras y eran ricos.
• Criollos (blancos): Hijos de españoles nacidos en América. No podían desempeñar altos cargos
públicos. Lucharon por su independencia política frente a la metrópoli. Fueron encomenderos y
hacendados.

Los siguientes estamentos no gozaban de aceptación social ni grandes recursos:

• Mestizos: Mezcla entre blancos e indígenas. Pequeños propietarios. Reclamaron sus derechos.
• Indígenas (indios): Tratados como esclavos. Fueron peones en las haciendas y las minas y también
fueron artesanos. Se protegieron en los resguardos.
• Negros esclavos: Fueron traídos desde África para tener mano de obra. No tenían ningún derecho.
Fueron sometidos a la dura explotación de su mano de obra en el trabajo minero y agrícola (caña de
azúcar, algodón, tabaco y café).

¿Qué fue el mestizaje?

En Colombia se dio la mezcla de tres culturas tras la Conquista: indígenas americanos, europeos
(españoles, en su gran mayoría) y africanos. Como resultado, surgieron los mestizos, mulatos y zambos.
Indio

Aparece

Zambo
pos de raza
ericano

rece

lato
on:

ro
la
 Mestiza

Mescla

Aparece

Mulato
Blanco
Actividad 2
Observa el siguiente video: Organización social; la organización social de las colonias en América.
Responde:
• ¿Qué es una sociedad estamental?
• ¿Cuál era el sector dominante de la sociedad colonial en América? y, ¿por quienes estaba conformado?
• ¿Cuáles eran las formas de trabajo forzoso de los indios?
• ¿Por qué fueron traídos africanos al continente americano?
• ¿Cuál fue el rol de las mujeres en las colonias de América?
Realiza una gráfica en donde se represente la estructura de la sociedad estamental en las colonias en
América.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=bZdP19gt9HQ&t=29s

*La economía colonial

En la Colonia las principales actividades fueron la minería, la agricultura y el comercio. No hubo
preocupación por la elaboración o transformación de productos.
La explotación de oro y plata se hizo a través de la mano de obra forzosa de indígenas y de esclavos
africanos. Durante la época colonial estos metales fueron ampliamente apetecidos, principalmente para la
acuñación de moneda, necesaria para las transacciones comerciales entre los imperios europeos. España
se dedicó a comerciar estos metales a Inglaterra o Francia, y a comprarles productos.
Además los españoles se apropiaron de amplios territorio indígenas, y los convirtieron en extensas
plantaciones de azúcar, algodón, aguardiente y tabaco, cultivadas por mano de obra indígena. La gran
parte de estos productos agrícolas fueron destinados al consumo interno y no al comercio.
Las colonias españolas en América sólo podían vender y comprar productos a España, porque tenían
prohibido comerciar con Francia o Inglaterra. Por esta razón surgieron los piratas y corsarios.

Al interior del territorio de la Nueva Granada la actividad comercial se desarrolló con gran lentitud, porque
se movilizaba por caminos en mal estado y los ríos de difícil navegación.

España cobraba muchos impuestos:

• El quinto real: La quinta parte del oro, plata y las esmeraldas extraídos.
• El almojarifazgo: Pago por la entrada o salida de productos al territorio.
• La alcabala: 2% sobre ventas de bienes muebles e inmuebles.
• La armada de Barlovento: Para sostener la fuerza naval que luchaba contra los piratas, se gravaban algunos
productos.
• Papel sellado: Se cobraba para hacer los negocios.
• El tributo indígena: Era pagado en especie oro, mantas o alimentos y era obligatorio para los indios entre los 14 y
los 60 años.
 • El diezmo: La décima parte de los animales y cosechas para la Iglesia, dueña de muchas tierras y propiedades
como monasterios, conventos e iglesias.

Sistemas de trabajo empleados en la época colonial: la Encomienda, la Mita y el Resguardo fueron dos
sistemas de trabajo que los españoles impusieron a los indios a su llegada a América, mientras que la
esclavitud se impuso a los negros traídos de áfrica.

• La Encomienda: era un sistema por el que la Corona concedía al encomendero (conquistadores)

derechos de por vida sobre un número de indios. Éste se encargaba de protegerlos, evangelizarlos e
instruirlos. Los indígenas a cambio debían prestar servicios de trabajo y tributos al encomendero.
• La Mita: confiere el poder al cacique del resguardo indígena para alquilar de su comunidad un numero
de indígenas con el fin de que trabajen para los españoles en servicios domésticos, las minas y
labranza de la tierra, ello a cambio de un salario.
• El Resguardo: al finalizar el siglo XVI la Corona decide establecer límites para legitimar la propiedad
sobre la tierra. A esta repartición de lotes a los indígenas se le denomina resguardo.
• La esclavitud: como institución jurídica, es una situación en la cual una persona (el esclavo) es
propiedad de otra (el amo).

Imagen: Rutas comerciales en la colonia Imagen: Rutas para el tráfico de esclavos en la colonia

Imagen tomada de: Imagen tomada de:

https://nauticajonkepa.wordpress.com/2011/01/08/las-rutas-en-alta-mar-del-
https://www.pinterest.com.mx/pin /298293175306549392/
trafico-de-esclavos/

Actividad 3
Investigue sobre alguno de los piratas famosos de la época:
Henry Morgan, Francis Drake, Laurens de Graff, Richard Grenville, George Clofford y John Hawkins.

Identifique:
¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre los piratas de la Colonia, y quiénes hoy venden películas,
libros y licores que no son originales y que no pagan impuestos?

Lea el siguientes texto de manera atenta: la economía colonial; y subraye con color rojo lo que no
 entienda y las palabras que desconocen y con color azul los hechos más importantes de la lectura.

Responde:
• ¿Qué es y cuándo se publicó la Declaración Universal de los Derechos Humanos?
• ¿Qué se plantea en la Declaración Universal de los Derechos Humanos sobre la esclavitud?

Realiza un ensayo en el cual, se exponga su opinión acerca de: el rol de la iglesia en las colonias
españolas en América, el rol de los esclavos en el desarrollo económico de las colonias españolas en
América, el rol de los indígenas en las colonias españolas en América, el rol de la mujer en las colonias
españolas en América. Escoger uno de los temas anteriores.

Realice un mapa conceptual en donde se plasme la información expuesta en el tema: “Sistemas de

trabajo empleados en la época colonial”.

Reproduce en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, y complete el siguiente cuadro comparativo:

Variables Época colonial Actualidad
Principales actividades económicas
Principales productos agrícolas que se
producen.
Principales medios para la movilización de
los productos.
Principales impuestos que se cobran.
Link: https://drive.google.com/file/d/1fAlhwbpzcVoUXD8OFaxs7tNgwUoc4HuH/view
Referencia de la lectura: MEN. (2017). Aulas sin fronteras: sociales 7. p.98-99.
*La cultura colonial
España impulso sus valores, usos, costumbres, instituciones que dieron origen a la deculturación, proceso
que ignoró los valores de la cultura dominada. Aunque, la cultura aportada por grupos como los indígenas
y los africanos se mezcló con la cultura católica, dando origen a una fusión de creencias y manifestaciones
culturales.

• La educación: esta fue dirigida y sostenida por las comunidades religiosas (dominicos, agustinos,
jesuitas y otros) quienes fundaron colegios y universidades para la aristocracia en las áreas de
filosofía, derecho, medicina y teología. Es importante recordar que quien imparte la educación, está en
capacidad de controlar la manera de pensar de los estudiantes y por consiguiente, la fe católica primó
sobre el libre pensamiento. Se instituyó el Santo Tribunal de la Inquisición, que juzgaba en materia
religiosa.

• La familia colonial: los cónyuges pertenecían a la misma clase social, puesto que de no serlo, podían
ser desheredados. La aristocracia buscaba mantener su fortuna intacta y acrecentarla y por eso no se
casaban con miembros de otras clases. Toda mujer buscaba un marido que la sostuviera
económicamente.

• La literatura: hubo imprentas que ayudaron a concientizar a la gente de sus derechos como miembros
de una sociedad. El periodismo se introdujo en Bogotá en 1785. La literatura también surgió, primero
como crónicas de los conquistadores. Después se escribieron poemas épicos como La Araucana.

• La pintura colonial: esta contó con destacadas figuras como el neogranadino Gregorio Vázquez de Arce
y Ceballos. Los temas de la pintura eran de tipo religioso: la Sagrada Familia (ejemplo de la familia
perfecta), los santos, los mártires, el Cristo crucificado. La pintura era utilizada para enseñar la fe
católica y los valores que quería transmitir la Iglesia.

• La arquitectura y la escultura: estas fueron de arte barroco. Se hicieron púlpitos en madera tallada.

• La Iglesia en la Colonia
 La iglesia católica cristianizó y evangelizó a la
Imagen: Antigua iglesia doctrinera de San Andrés de
mayoría de los indígenas, a través de diferentes Pisimbalá en Tierradentro, Huila. En ella los indígenas
estrategias. Los religiosos católicos tuvieron reinterpretaron la arquitectura española.
temor por las prácticas y creencias rituales de los
indígenas, y sobre todo de los africanos. Por esta
razón la Iglesia a través del Tribunal de la
Inquisición persiguió y castigó a los paganos.

Las fiestas de la religión cristiana eran:

Mes Fiesta cristiana
En marzo o abril La semana santa
En junio El Corpus Christi y la fiesta de San
Juan
En diciembre La navidad

Para estas fiestas se preparaban coros,

procesiones, vestidos, representaciones,
refrescos, comidas especiales y arreglos de
flores y frutas.
Imagen tomada de:
Las iglesias y los conventos católicos fueron las https://drive.google.com/file/d/1fAlhwbpzcVoUXD8OFaxs7tNg
primeras construcciones fuertes y duraderas en wUoc4HuH/view

las ciudades. En la actualidad se conservan la Observar el siguiente video: La Evangelización en

arquitectura de estas construcciones, las América [El imperio americano Ep.06] - Historia
esculturas y las pinturas coloniales. Bully Magnets.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=bZdP19gt9HQ&t=29s
¿Qué fue la evangelización en América?
Fue el proceso que, conducido por la Iglesia española, permitió la conversión masiva de los indígenas
americanos al cristianismo.

* Acontecimientos importantes durante la época colonial

• Las reformas borbónicas

Observar el siguiente video: Reformas Borbónicas
Link: https://www.youtube.com/watch?v=fKu0hZdudVc

En la época de los imperios coloniales, la familia de los reyes marcaba la tendencia de la Corona, según su
tradición religiosa, sus costumbres, las alianzas establecidas con otras monarquías. Las características
reales condicionaban el tipo de gobierno de manera similar a como en la actualidad la gestión nacional
está marcada por la afiliación política, económica y social del candidato electo.

La familia real de los Borbones pasó a la posteridad con un gran reconocimiento por las reformas que
lideró para aumentar la productividad de la economía, tanto en España como en sus colonias.

Algunas de las reformas borbónicas generaron descontento, como fue el caso del aumento de los
aranceles, pero otras modificaciones fueron muy bien recibidas, por ejemplo las expediciones científicas
que investigarían a profundidad los recursos naturales y geográficos del territorio.

• La revuelta de los comuneros

Observar el siguiente video: la revuelta de los comuneros; Profesor Super O

Histórico
Link: https://www.youtube.com/watch?v=qbMHhqdlmPw
 A finales del siglo XVIII (1783) la insatisfacción por el aumento de impuestos motivó fuertes protestas en
Socorro, San Gil, Barichara, Charalá, Simácota y Mogotes. Los manifestantes marcharon hasta la capital a
expresar su descontento. El nombre de esta revuelta fue asignado en honor a sus protagonistas:
comuneros (gente del común).

En Zipaquirá el arzobispo Caballero y Góngora escuchó las peticiones de los comuneros y les aseguró que
serían atendidas. Con esta promesa la mayor parte del movimiento se disolvió. Sin embargo esas
promesas se incumplieron, y se persiguió y asesinó a los líderes comuneros.

• La expedición botánica

Observar el siguiente video: ¿La Expedición Botánica fue sólo dibujar maticas?
Link: https://www.youtube.com/watch?v=aJJe3QQkQWk

A finales del siglo XVIII José Celestino Mutis y un grupo de colaboradores iniciaron recorridos por distintas
regiones de la Nueva Granada para observar la naturaleza, clasificar la flora y hacer anotaciones y dibujos.
La expedición elaboró el libro Flora de Bogotá, que consignó avances en los conocimientos sobre la quina.
Con los trabajos de la Expedición Botánica de la Nueva Granada se formó un grupo de jóvenes con
conocimientos en Ciencias Naturales, entre los cuales estaban Jorge Tadeo Lozano, Francisco José de
Caldas y Francisco Antonio Zea.

• La traducción de los Derechos del Hombre

Observar el siguiente video: ¿Quién fue Antonio Nariño?

Link: https://www.youtube.com/watch?v=6VOxkI7UjTQ

En Europa había sucedido la Revolución Francesa, un hecho que cambió la historia. A finales del siglo XVIII
(1789) la monarquía francesa fue derrocada y se estableció una República. Fue entonces cuando se creó
una Constitución y se proclamó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.

Antonio Nariño y otros criollos tradujeron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano al
español y difundieron varios. Las autoridades coloniales se dieron cuenta y apresaron a Nariño.

Actividad 4
Observa el mapa de esta página y compáralo con un mapa de la división política de la América actual.

En tu cuaderno dibuja un mapa político actual de América. En este mapa debes incluir la indicación del Norte y
el nombre del mapa, y no debes colorearlo.
Identifica en tu mapa los tres virreinatos coloniales con las siguientes convenciones: Países del Virreinato de
Nueva España (Verde). Países del Virreinato de Nueva Granada (Rojo). Países del Virreinato del Río de la Plata
(Morado).

Reproduce en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, y complétalo con los nombres de los países que hoy
conformaron cada uno de los tres virreinatos.
Países del Virreinato de Nueva Países del Virreinato de Países del Virreinato del
España Nueva Granada Río de la Plata

Responde:
• ¿Cómo crees que actuaba la Iglesia católica de esa época ante las creencias de indígenas y esclavos?
• ¿Cómo crees que actuaría la Iglesia católica hoy? y ¿por qué?

Elabora un dibujo en el cual ilustres la siguiente afirmación: “La Iglesia católica tuvo una gran presencia en la
vida de las comunidades de vecinos e indios y una influencia grande en el comportamiento de las personas”.

Escoge la expresión que muestre el propósito de cada una de las reformas borbónicas, y escribe una oración
en tu cuaderno que exprese la reforma y su propósito.
• Controlar el comercio.
Reformas económicas • Incrementar el comercio.
• Comprar más productos.
• Mejorar la situación económica del
Estado.
Reformas fiscales
• Aliviar la situación de los habitantes.
• Cobrar el IVA.
• Defenderse de posibles enemigos.
Reformas militares • Mejorar a los militares.
• Ser más cautelosos
• Tener mejores gobernantes.
Reformas políticas • Darle poder a la Iglesia.
• Controlar más las colonias.
• Mejorar el conocimiento religioso.
Reformas educativas • Mejorar el conocimiento científico.
• Mejorar el conocimiento político.

Explica de qué manera la Declaración de los Derechos del Hombre y la Expedición Botánica debieron influir en
los habitantes de la Nueva Granada, principalmente en los criollos, frente a las ideas de libertad e
independencia.

Link: http://profesordehistoriajesusmourin.blogspot.com/2011/05/organizacion-politica-de-america-del.html
Anexo: imagen; Mapa político de América
 Link: http://paraimprimirgratis.com/mapa-de-las-tres-americas

Referencias

 MEN. (2011). Ciencias Sociales 5. Bogotá: MEN.

MEN. (2017). Aulas sin fronteras: Sociales 7. Bogotá: MEN
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