Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos de Memoria, Apellidos: Granda García

Habilidades y TIC Nombre: Alba Janeth

Actividad: Experimento sobre las fases de una sesión de

estudio

Presentación de la actividad

En muchas ocasiones, un bajo rendimiento de un alumno puede deberse a una mala

programación de las sesiones de estudio. Un alumno debe conocer cuál es su
proceso de aprendizaje para optimizar sus sesiones de estudio y hacerlas lo más
eficientes posible. Este trabajo permitirá ahondar en los distintos modelos de
estudio de los alumnos para ayudar a diseñar sesiones de estudio óptimas para
cada uno de ellos.
Objetivos

▸ Utilizar la experimentación como medio para estudiar las estrategias de

aprendizaje.
▸ Analizar datos experimentales.
▸ Representar gráficamente datos experimentales.
▸ Interpretar resultados experimentales.
▸ Identificar las fases de una sesión de estudio en alumnos.
▸ Proponer recomendaciones para el estudio en casa coherentes con los
resultados obtenidos.
▸ Aplicar los resultados obtenidos de la experimentación en el aula

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Descripción

Esta actividad consistió en realizar un pequeño experimento para identificar en 3

sujetos la duración y el orden de las distintas fases que se producen durante una

1
Actividades
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Procesos de Memoria, Apellidos: Granda García
Habilidades y TIC Nombre: Alba Janeth

sesión de estudio y, posteriormente, plantean las recomendaciones adecuadas para

cada uno de ellos en casa y en el aula.
Para ello realice lo siguiente:

▸ Seleccione 3 sujetos de entre 10 y 20 años, ya que deben ser capaces de leer de

forma fluida.
▸ Elegí un texto de la dificultad adecuada para la edad de los sujetos elegidos.
▸ Presenté el texto a los sujetos y les pedí que durante 7 minutos tacharan lo más
rápidamente que puedan todas las letras «e» que aparecen en el texto. Los
titulares, los destacados y los pies de foto no cuentan como texto para tachar.
▸ Pedí a los sujetos que cada minuto (como evaluador me encargue de notificar
cuando pasa cada minuto) realizaran una marca donde se encuentren en el
texto.
▸ Recogí los textos y contabilicé la cantidad de letras tachadas y los errores
cometidos (letras tachadas que no sean «e» y letras «e» que no hayan sido
tachadas) en cada minuto.
Los resultados fueron los siguientes:
Sujeto 1
Edad :20 años
Sexo: Femenino
Tabla 1
Minuto Cantidad Errores Calidad
1 46 1 46-(1x5) = 41
2 41 0 41-(0x5) = 41
3 36 0 36-(0x5) = 36
4 34 0 34-(0x5) = 34
5 37 0 37-(0x5) = 37
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6 32 0 32-(0x5) = 32
7 35 2 35-(2x5) = 25

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Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Granda García
Habilidades y TIC Nombre: Alba Janeth

Procesos y habilidades.
60
40 La línea de
20
0 tendencia de la
Minuto 1 Minuto 2 Minuto 3 Minuto 4 Minuto 5 Minuto 6 Minuto 7

cantidad errores
calidad es una recta
calidad Linear (calidad)
que marca la
Linear (calidad)
tendencia de los
datos. En una línea de tendencia alcista la recta une los mínimos sucesivos
relevantes, mientras una línea de tendencia bajista es una recta que une los
máximos sucesivos relevantes.
Alba acá debes de analizar los resultados...
Informe que incluye los siguientes apartados:

▸ Resultados: presentar los resultados, en forma de gráfica, de cada uno de los

sujetos incluyendo un análisis detallado de los mismos.

▸ Recomendaciones para el estudio en casa: en función de los resultados

obtenidos, se deben proponer recomendaciones individuales para cada sujeto con
el fin de optimizar sus sesiones de estudio en casa.

▸ Adaptaciones en el aula: Teniendo en cuenta el modelo de estudio

mayoritario de los sujetos analizados (si no hay uno mayoritario se puede elegir el
que se desee), proponer qué modificaciones podrían realizarse en la secuencia de
clase para adaptarla mejor a sus características.

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Sujeto 2
Edad :17 años
Sexo: Femenino

3
Actividades
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Habilidades y TIC Nombre: Alba Janeth

Tabla 2
Minuto Cantidad Errores Calidad
1 54 2 54-(2x5) = 44
2 Procesos y48 habilidades 2 48-(2x5) = 38
80
3 55 6 55-(6x5) = 25
60 4 58 1 58-(1x5) = 53
40 5 67 3 67-(3x5) = 52
20
6 50 2 50-(2x5) = 40
0
Minuto 1 7Minuto 2 Minuto 3 Minuto
56 4 Minuto 5 26
Minuto Minuto 7 56-(2x5) = 31
cantidad errores
calidad Linear (calidad) Gráfico 2
Linear (calidad)

La línea de tendencia de la calidad es una recta que marca la tendencia de los

datos. En una línea de tendencia alcista la recta une los mínimos sucesivos
relevantes, mientras una línea de tendencia bajista es una recta que une los
máximos sucesivos relevantes.
Alba acá debes de analizar los resultados...
Informe que incluye los siguientes apartados:

▸ Resultados: presentar los resultados, en forma de gráfica, de cada uno de los

sujetos incluyendo un análisis detallado de los mismos.

▸ Recomendaciones para el estudio en casa: en función de los resultados

obtenidos, se deben proponer recomendaciones individuales para cada sujeto
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
con el fin de optimizar sus sesiones de estudio en casa.

▸ Adaptaciones en el aula: Teniendo en cuenta el modelo de estudio

mayoritario de los sujetos analizados (si no hay uno mayoritario se puede elegir

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el que se desee), proponer qué modificaciones podrían realizarse en la

secuencia de clase para adaptarla mejor a sus características.

Sujeto 3
Edad :15 años
Sexo: Masculino
Tabla 3

Minuto Cantidad Errores Calidad

1 26
2 22
3 31
4 24
5 24
6 19
7 25
Gráfico 3
1 26-(1x5) = 21
0 22-(0x5) = 22
1 31-(1x5) = 26
0 24-(0x5) = 24
1 24-(1x5) = 19
1 19-(1x5) = 14
1 25-(1x5) = 20

Procesos y habilidades
40
30
20
10
0
Minuto 1 Minuto 2 Minuto 3 Minuto 4 Minuto 5 Minuto 6 Minuto 7

cantidad errores
calidad Linear (calidad)

La línea de tendencia de la calidad es una recta que marca la tendencia de los

datos. En una línea de tendencia alcista la recta une los mínimos sucesivos
relevantes, mientras una línea de tendencia bajista es una recta que une los

© Universidad Internacional máximos sucesivos

de La Rioja (UNIR) relevantes.
Alba acá debes de analizar los resultados...

Informe que incluye los siguientes apartados:

5
Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Granda García
Habilidades y TIC Nombre: Alba Janeth

▸ Resultados: presentar los resultados, en forma de gráfica, de cada uno de los

sujetos incluyendo un análisis detallado de los mismos.

▸ Recomendaciones para el estudio en casa: en función de los resultados

obtenidos, se deben proponer recomendaciones individuales para cada sujeto
con el fin de optimizar sus sesiones de estudio en casa.

▸ Adaptaciones en el aula: Teniendo en cuenta el modelo de estudio

mayoritario de los sujetos analizados (si no hay uno mayoritario se puede elegir
el que se desee), proponer qué modificaciones podrían realizarse en la
secuencia de clase para adaptarla mejor a sus características.

▸ Se Calculó la calidad del trabajo realizado por cada sujeto mediante la siguiente
fórmula: Calidad = cantidad – (errores x5).
▸ Hace una representación gráfica de la calidad del trabajo de cada sujeto para
obtener la secuencia y duración de sus fases de estudio.

▸ Informe que incluye los siguientes apartados:

▸ Resultados: presentar los resultados, en forma de gráfica, de cada uno de los

sujetos incluyendo un análisis detallado de los mismos.

▸ Recomendaciones para el estudio en casa: en función de los resultados

obtenidos, se deben proponer recomendaciones individuales para cada sujeto
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
con el fin de optimizar sus sesiones de estudio en casa.

▸ Adaptaciones en el aula: Teniendo en cuenta el modelo de estudio mayoritario

de los sujetos analizados (si no hay uno mayoritario se puede elegir el que se

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Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: Granda García
Habilidades y TIC Nombre: Alba Janeth

desee), proponer qué modificaciones podrían realizarse en la secuencia de clase

para adaptarla mejor a sus características.

Ojo: Recuerda que deberás subir ese informe a través de envío de actividades.

Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:

 Realizar correctamente la recogida y análisis de datos de un experimento.

 Realice correctamente la recogida y análisis de datos del experimento.
 Represente gráficamente los resultados obtenidos.
 Identifique los distintos modelos de sesión de estudio.
 Proponga recomendaciones lógicas para el estudio en función de los resultados
obtenidos.
 Adapte una sesión de clase de forma coherente con los resultados obtenidos.

Extensión máxima: 5 páginas sin incluir portada ni referencias bibliográficas si las

hubiera. El formato de letra será Calibri 12 con interlineado 1.5. El trabajo deberá
entregarse en formato Word dentro del plazo límite de entrega.

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