IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE LA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA (REMINGTON) DEL MUNICIPIO DE TULUA -

VALLE DEL CAUCA

TECNOLOGO EN SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL

FICHA: 756102

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO LATINOAMERICANO DE ESPECIES MENORES
TULUÁ VALLE DEL CAUCA
2015

1
 IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA (REMINGTON) DEL
MUNICIPIO DE TULUA - VALLE DEL CAUCA

TECNOLOGO EN SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL

FICHA: 756102

PRESENTADO A:
INSTRUCTORA: LORENA ROCIO LÓPEZ ARCINIEGAS
COMPETENCIA: ESTRUCTURAR SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL
SEGÚN LA NORMATIVIDAD AMBIENTAL VIGENTE.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO LATINOAMERICANO DE ESPECIES MENORES
TULUÁ VALLE DEL CAUCA
2015

2
 GLOSARIO
1. Plan de Manejo ambiental: Se denomina plan de manejo ambiental al plan
que, de manera detallada, establece las acciones que se requieren para prevenir,
mitigar, controlar, compensar y corregir los posibles efectos o impactos
ambientales negativos causados en desarrollo de un proyecto, obra o actividad.
2. Residuos sólidos orgánicos: Son biodegradables (se descomponen
naturalmente). Son aquellos que tienen la característica de poder desintegrarse o
degradarse rápidamente, transformándose en otro tipo de materia orgánica.
Ejemplo: los restos de comida, frutas y verduras, sus cáscaras, carne, huevos.
3. Residuos sólidos inorgánicos: Son los que por sus características químicas
sufren una descomposición natural muy lenta, ejemplo los envases de plástico
latas, vidrios.
4. Educación ambiental: Es el proceso que permite al individuo comprender las
relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo
y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.
5. Separación en la fuente: Es la operación que debe realizar el generador de
residuos sólidos para seleccionarlos y almacenarlos en recipientes de diferentes
color según sea: Orgánicos - Inorgánicos, Aprovechables - No aprovechables.
6. Aspecto ambiental: Elemento de aquellas partes resultantes de una actividad,
producto servicio de una organización que puede interactuar o repercutir sobre las
condiciones naturales del medio ambiente.
7. Impacto ambiental: Es cualquier cambio alteración, modificación especifica de
la calidad del ambiente producida por una actividad humana, sea adverso o
beneficioso, resultante en todo o parte de las actividades, productos y servicios de
una organización.
8. Prevenir: Tratar de evitar o impedir que se produzca un daño o peligro que se
conoce con anterioridad.
9. Minimizar: significa que algo se reduce, se hace más pequeño de lo que
inicialmente es.
10. Disposición: Es el proceso de aislar y confinar los residuos sólidos en forma
definitiva de tal forma que no representen daños o riegos a la salud humana y al
medio ambiente.
11. Puntos ecológicos: Es una zona especial demarcada y señalizada,
compuesta por dos, tres o cuatro recipientes de color verde, gris y azul para

3
clasificar los residuos sólidos generados por las personas que están en
determinado establecimiento, diferente a su casa.
12. Optimización: Es el proceso de modificar un sistema para mejorar su
eficiencia y el uso de los recursos disponibles (rendimiento).
13. Listas de chequeo: Es un instrumento permite identificar puntos débiles así
como oportunidades de mejora a través de la verificación de un listado de
aspectos presentes o no en el área a revisar. 
14. Láminas rotuladas: son los adhesivos presentes en los puntos ecológicos
que identifican la debida separación.
15. Reducir: Volver algo al estado que tenía con anterioridad o a disminuir.
16. Reutilizar: Es cualquier operación mediante la cual los residuos se vuelven a
utilizar con una distinta finalidad para la que fueron concebidos.
17. Reciclar: Es un proceso cuyo objetivo es convertir residuos en nuevos
productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles.

4
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................9
MARCO LEGAL..................................................................................................................................10
ANTECEDENTES AMBIENTALES........................................................................................................12
GENERALIDADES..............................................................................................................................13
POBLACIÓN FLOTANTE.....................................................................................................................14
ACTIVIDADES O DEPENDENCIA........................................................................................................14
UBICACIÓN GEOGRAFICA.................................................................................................................19
PLANOS CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON....................................................................20
MISION.............................................................................................................................................21
VISION..............................................................................................................................................21
OBJETIVO GENERAL..........................................................................................................................22
OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................................................................................23
DIAGRAMA DE ENTRADAS Y SALIDAS...............................................................................................24
DIAGNOSTICO..................................................................................................................................25
DIAGRAMAS ESTADISTICOS MATRIZ CONESA FERNANDEZ..............................................................28
LISTA DE CHEQUEO..........................................................................................................................31
ENCUESTA........................................................................................................................................32
TABULACION ENCUESTA..................................................................................................................34
POLITICA AMBIENTAL.......................................................................................................................46
PROGRAMAS Y PROYECTOS.............................................................................................................47
PLAN INTEGRAL RAEE.......................................................................................................................59
PESAJE DE RESIDUOS SOLIDOS.........................................................................................................61
PRESUPUESTO..................................................................................................................................62
ANEXOS............................................................................................................................................63

5
Contenido de tablas
Tabla 1 (Encuesta fase 1)..................................................................................................................33
Tabla 2 (Encuesta Fase 2).................................................................................................................34
Tabla 3 (Encuesta Fase 3).................................................................................................................35
Tabla 4 (Implementación de puntos ecológicos)..............................................................................49
Tabla 5 (Aprovechamiento de residuos sólidos)...............................................................................50
Tabla 6 (Ahorro y uso eficiente del agua).........................................................................................52
Tabla 7 (Ahorro y uso eficiente de energía).....................................................................................54
Tabla 8 (Educación ambiental-Manejo de residuos sólidos)............................................................56
Tabla 9 (Educación ambiental-Manejo de residuos sólidos)............................................................58

6
Contenido de graficas
Grafico 1 (Zona administrativa)........................................................................................................28
Grafico 2 (Parqueadero)..................................................................................................................28
Grafico 3 (Área de cafetería.............................................................................................................29
Grafico 4 (Área de baños).................................................................................................................30
Grafico 5 (Zona pedagógica).............................................................................................................30
Grafica 6...........................................................................................................................................35
Grafica 7...........................................................................................................................................36
Grafica 8...........................................................................................................................................36
Grafica 9...........................................................................................................................................37
Grafica 10.........................................................................................................................................38
Grafica 11.........................................................................................................................................38
Grafica 12.........................................................................................................................................39
Grafica 13.........................................................................................................................................40
Grafica 14.........................................................................................................................................40
Grafica 15.........................................................................................................................................41
Grafica 16.........................................................................................................................................42
Grafica 17.........................................................................................................................................42
Grafica 18.........................................................................................................................................43
Grafica 19.........................................................................................................................................44
Grafica 20.........................................................................................................................................45
Anexo 1 (población flotante)........................................................................................................64

7
Contenido de imágenes
Imagen 1 (Separación de residuos sólidos)......................................................................................13
Imagen 2 (Área administrativa)........................................................................................................15
Imagen 3 (Área pedagógica).............................................................................................................16
Imagen 4 (Área Pedagógica).............................................................................................................16
Imagen 5 (Área cafetería).................................................................................................................17
Imagen 6 (Área parqueadero)..........................................................................................................17
Imagen 7 (zona esparcimiento)........................................................................................................18
Imagen 8 (Área baños).....................................................................................................................19
Imagen 9 (Mapa del Valle del Cauca ubicado en la ciudad de Tuluá)...............................................20
Imagen 10 (Ubicación Universidad Remington en la ciudad de Tuluá)............................................20
Imagen 11 (Plano C.U.R)...................................................................................................................21
Imagen 12 (Plano C.U.R)...................................................................................................................21
Imagen 13 (Separación de residuos sólidos)....................................................................................48
Imagen 14 (Aprovechar los residuos sólidos inorgánicos)................................................................50
Imagen 15 (Cartel sobre ahorro y uso eficiente del agua)................................................................52
Imagen 16 (Cartel sobre ahorro y uso eficiente de energía)............................................................54
Imagen 17 (Cartel sobre la separación de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos)......................56
Imagen 18 (¿Que es el reciclaje?).....................................................................................................58

8
Contenido de anexos
Anexo 1 (Población Flotante)...........................................................................................................64
Anexo 2 (Matriz Conesa Fernández)................................................................................................65
Anexo3 (Lista de chequeo)...............................................................................................................65

9
INTRODUCCIÓN
El presente Sistema de Gestión Ambiental estructurado por aprendices SENA, con
el fin de evaluar, mitigar y compensar los impactos ambientales generados por las
diferentes actividades de la Corporación, vinculando a la comunidad en todos los
procesos, acompañándola con una educación ambiental para manejar
adecuadamente los residuos y controlar el uso de los recursos naturales, haciendo
uso de todo lo anterior en el marco de la normatividad legal vigente.
Para implementar la gestión ambiental se tomó como principal marco normativo la
norma ISO 14000 de 2004 la cual, es la norma internacional que indica cómo
establecer un Sistema de Gestión Ambiental (SGA) efectivo. La cual está diseñada
para conseguir un equilibrio entre el mantenimiento de la rentabilidad y la
reducción de los impactos en el ambiente , con el apoyo de las organizaciones, es
posible alcanzar ambos objetivos; la norma propone implementar el ciclo PHVA,
que consiste en planear actividades dentro de la empresa en pro de dar solución a
la problemática ambiental encontrada, hacer todas las acciones que den solución
a los impactos significativos, verificar los resultados obtenidos en el proceso y por
ultimo actuar hacia un mejoramiento continuo.

10
 MARCO LEGAL
La descripción del marco legal, para la implementación del sistema de gestión
ambiental en la CUR (Corporación Universitaria Remington) tiene como base los
parámetros básicos establecidos por la ISO 140001 y la normatividad legal vigente
para cada uno de sus servicios, los cuales podemos identificar en la siguiente
tabla.

NORMA NÚMERO AÑO ARTICULO DESCRIPCIÓN

2007 Por el cual se establece
DECRETO 2331 una medida tendiente al
1 uso racional y eficiente
de energía eléctrica.
2009 Por el cual se exige a los
centros comerciales,
almacenes de cadena,
grandes superficies,
establecimientos
institucionales, culturales
1 y recreativos, instalar
GTC 24 dentro de las áreas
comunes en general,
"puntos ecológicos", con
el fin de incentivar,
motivar, sensibilizar y
actuar responsablemente
para reciclar todos los
residuos sólidos desde la
fuente"
PROYECTO DE 2010
ACUERDO 071 La presencia de
fenómenos físicos, de
elementos o de una o
más sustancias o de
cualquier combinación de
3 ellos o sus productos que
genere efectos adversos
al Medio Ambiente, que
perjudiquen la vida, la
salud y el bienestar
humano, los recursos
naturales, constituyan
una molestia o degrade la
calidad del aire, agua,
suelo o de ambiente en

11
 general.

RESOLUCION 2010 1 Adoptar a nivel nacional

650 el Protocolo para el
Monitoreo y Seguimiento
de la Calidad del Aire.
RESOLUCION 627 2010 El ministerio de
ambiente, vivienda y
desarrollo territorial,
1 fijará mediante
resolución la norma
nacional de emisión de
ruido y norma de ruido
ambiental para todo el
territorio nacional,
RESOLUCION 2014 La comisión de regulación
695 de agua potable y
saneamiento básico
definirá una estructura
8 tarifaria que incentive el
uso eficiente y de ahorro
del agua, y de
desestimule su uso
irracional.

12
 ANTECEDENTES AMBIENTALES
Dada la investigación se identificó que en la C.U.R no se han realizado
procedimientos ambientales puesto que lleva muy poco tiempo de inicio en sus
actividades, pero se ha tratado de llevar un control ambiental mediante separación
de residuos sólidos.
Imagen 1 Separación de residuos sólidos.

13
 GENERALIDADES
El Sistema De Gestión Ambiental se implementara en la Corporación
Universitaria Remington, ubicada al Sur occidente, del casco urbano en la ciudad
de Tuluá - Valle del Cauca con dirección en la calle 36#25-68 barrio Salesianos,
presta su servicios de educación técnica, tecnológica y profesional, además de
sus aulas en las mañanas y tardes para el Servicio Nacional de aprendizaje
SENA, esta corporación es manejada por un operador logístico FUNDESU
debido a esto se le denomina UNIREMIGTON y su representante legal es Fabio
López, el año de inicio de actividades fue en el 2007 en una instalación en alquiler
en el barrio Céspedes pero se trasladaron en el año 2014 al actual establecimiento
ya propio, el número de empleados del área administrativa es de 10 entre ellos se
encuentran:
4 Gestores Comerciales
1 Director Académico
1 Director Administrativo
1 Tesorera
3 Operarios
Los turnos de trabajo son para personal administrativo horario de oficina de
7:00a.m a 12:00 pm y de 2:00 pm a 6:00p.m.
Y para los operarios el turno es de 6:00am a 2:00 pm y de 2:00 a 10:00.
La actividad económica de esta organización es EDUCATIVA.
Cuenta con un área aproximada de 1.461 mts 2; su infraestructura consta de 2
niveles, en los cuales se encuentran 25 aulas de aprendizaje, 3 oficinas
administrativas, 2 espacios de aseo personal divididos por género, el femenino
comprende de 3 sanitarios, 3 lavamanos y en el masculino 2 orinales, 2 sanitarios
y 2 lavamanos; cafetería, 1 parqueadero y 2 zonas de esparcimiento.
La instalación cuenta con agua potable suministrada por la empresa “Centro
aguas”, posee canales para aguas lluvia las cuales son vertidas al alcantarillado.
La temperatura ambiente oscila entre los 21 y 28°C, a pesar de que no tiene
zonas verdes, se intenta compensar esta situación incluyendo plantas
ornamentales. En su componente social tiene como servicio a la educación
superior en diferentes niveles para la formación integral de las personas, con
competencias profesionales.

14
La Corporación Universitaria Remington cuenta con una población fija de 600
personas, donde contamos con el personal encargado del Área Administrativa,
Cafetería, Aprendices, Instructores y estudiantes de la corporación.
POBLACIÓN FLOTANTE
Por medio de un registro se cuantifico el número de personas que visitan la
Corporación Universitaria Remington, donde finalmente dio como resultado 20
personas a la semana en la jornada mixta.
(Ver Anexo 1)

ACTIVIDADES O DEPENDENCIA
La Corporación Universitaria Remington cuenta con seis (6) dependencias las
cuales son:

 Área Administrativa: encargada de controlar el registro estudiantil,

administrar los recursos. Su principal función es de ejecutar, planear y
coordinar las labores educativas.

Imagen 2 (Área administrativa)

 Área Pedagógica: En la cual se brinda la formación Adecuada para cada

uno de los programas profesionales, esta cuanta con 25 ambientes de
aprendizajes los cuales son adecuados para la formación de loa aprendices
y universitarios.

15
Imagen 3 (Área pedagógica)

Imagen 4 (Área pedagógica)

16
  Área Cafetería: Brinda un servicio de preparación y suministros de
alimentos con calidad y nutritivamente balanceados, para beneficios de la
Corporación Universitaria Remington.

Imagen 5 (Área cafetería)

 Área Parqueadero: Servicio de resguardo de vehículos.

Imagen 6 (Área de parqueadero)

 Área de esparcimiento: Esta Área nos brinda un pequeño espacio para el

entretenimiento, distracción y descanso para toda la comunidad de la
Corporación Universitaria Remington.

17
Imagen 7 (Zona de esparcimiento)

18
  Área Baños: Esta área ofrece el servicio de aseo personal.

Imagen 8 (Área de baños)

El área de los baños de las mujeres cuenta con 3 baterías sanitarias 3 lavamanos.
El área de los baños de los hombres cuenta 2 baterías sanitarias 2 orinales y 2
lavamanos.
Aumentando el consumo de agua y así se generan aguas residuales.

19
 UBICACIÓN GEOGRAFICA
Imagen 9 (Mapa del Valle del Cauca ubicando la ciudad de Tuluá)

Tuluá Valle del Cauca

Ubicación Corporación Universitaria Remington

Imagen 10 (Ubicación de Universidad Remington en la ciudad de Tuluá)

Corporación Universitaria Remington

20
 Planos de la Corporación Universitaria Remington

Imagen 11 (Plano C.U.R)

Imagen 12 (Plano C.U.R)

21
 MISIÓN

LA CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON es una institución de

educación superior privada, profesional, orientada a la docencia, que cumple en
términos de alta calidad, con las funciones de docencia, investigación y extensión,
con cobertura nacional y proyección internacional de programas académicos en
las modalidades presencial, a distancia y virtual, en los diferentes niveles de
educación superior para la formación integral de la persona con competencias
profesionales, visión global y valores éticos, morales, políticos, económicos,
ambientales y culturales.

VISION

LA CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON en el año 2026 será una

institución de educación superior con altos estándares de calidad en el desarrollo
de programas académicos presenciales, virtuales y a distancia, con innovaciones
pedagógicas, para que su oferta educativa sea pertinente, atractiva y flexible,
comprometida con el desarrollo social, el medio ambiente y con proyección
internacional.

22
 OBJETIVO GENERAL

Implementar el sistema de Gestión Ambiental en la corporación universitaria

Remington (C.U.R) del municipio de Tuluá - Valle del Cauca, de acuerdo a la
normatividad legal vigente

23
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Realizar diagnóstico ambiental en la Corporación Universitaria Remington

en el municipio de Tuluá.
 Involucrar a la comunidad de la Corporación Universitaria en los procesos
de educación ambiental. Manejar adecuadamente los residuos sólidos
generados en la corporación.
 Minimizar el uso irracional de los recursos naturales en las actividades de la
Corporación.
 Auditar el Sistema de Gestión Ambiental establecido en la corporación.
 Minimizar los riesgos ambientales en la Corporación.
 Cumplir con la normatividad ambiental en todas las actividades
relacionadas en la corporación

24
DIAGRAMA DE ENTRADAS Y SALIDAS

25
 DIAGNOSTICO

En cada área de la Uniremington se realizó un análisis de aspectos e impactos

ambientales provenientes de sus diversas actividades; Esto se hace necesario
para establecer programas de sensibilización, control, prevención, compensación
o mitigación de los mismos.
Se tomó como herramienta la matriz de Conesa Fdez valorando los impactos más
significativos según los siguientes parámetros de calificación:
Naturaleza (Signo): Carácter beneficioso o perjudicial del impacto ambiental.
Teniendo en cuenta la naturaleza el impacto puede ser:

 Positivo o benéfico +
 Negativo o perjudicial –

Intensidad (I): Grado de destrucción del factor ambiental afectado.

Según su intensidad el impacto puede ser:

 Baja
 Media
 Alta
 Muy alta
 Total

Extensión (EX): % del área de influencia del Proyecto en la cual se manifiesta el

impacto.
Según la extensión el impacto puede ser:
 Puntual: área afectada: <10%
 Parcial:10%≤ área afectada <50%
 Extenso:50% ≤ área afectada <90%
 Total: área afectada ≥90%
 Critico

Momento (MO): Tiempo que transcurre entre la aparición del aspecto ambiental y
el impacto ambiental.
Según esto la aparición del impacto puede ser:
 Largo plazo >5 años
 Mediano plazo 1-5 años
 Corto plazo <1 año o Inmediato 0 años
 Critico

26
Persistencia (PE): Tiempo que permanece el impacto ambiental desde su
aparición hasta que el factor ambiental afectado retorna las condiciones iniciales
previas al aspecto que lo genero por medios naturales o mediante la introducción
de medidas correctora.

Según la persistencia el impacto puede ser:

 Fugaz <1 año
 Temporal 1-10 años
 Permanente >10 años

Reversibilidad (RV): Posibilidad de que el factor ambiental afectado retorne a las

condiciones iniciales previas al aspecto ambiental por medios naturales, una vez el
aspecto deje de actuar sobre el medio. Se determina en función del tiempo que
transcurre desde que finaliza el aspecto ambiental hasta que el factor ambiental
afectado retorna las condiciones iniciales por medios naturales.
Según la reversibilidad el impacto puede ser:
 Reversible a corto plazo <1 año
 Reversible a mediano plazo 1-10 años
 Irreversible <10 años

Sinergia (SI): Reforzamiento de dos o más impactos ambientales simples. Varios

impactos son sinérgicos cuando la componente total de la manifestación de los
impactos simples, provocados por aspectos que actúan simultáneamente, es
superior a la que cabría de esperar de la manifestación de los impactos cuando los
aspectos que los provocan actúan de manera independiente no simultánea.
Según la sinergia, el impacto puede ser:
 Sin sinergismo
 Sinérgico
 Muy sinérgico
 Debilitador
 Muy debilitador

Acumulación (AC): Incremento progresivo de la manifestación del impacto,

cuando persiste de forma continuada o reiterada el aspecto que lo genera.
Según la acumulación el impacto puede ser
 Simple
 Acumulativo

27
Efecto (EF): Forma de manifestación de impacto ambiental.
Según esto, el impacto puede ser:
 Directo o primario: la repercusión del aspecto es consecuencia directa de
este.
 Indirecto o secundario: el impacto no es consecuencia directa del aspecto,
sino que tiene lugar a partir de un impacto primario, actuando este como un
aspecto de segundo orden

Periodicidad (PR): Regularidad de manifestación del impacto ambiental.

Según la periodicidad, el impacto puede ser:
 Periódico: manifestación cíclica o recurrente
 Irregular o discontinuo: manifestación de forma impredecible en el tiempo
 Continuo: manifestación constante en el tiempo.

Recuperabilidad (MC): posibilidad de que el factor ambiental afectado retorne,

total o parcialmente, a las condiciones iniciales previas al aspecto ambiental, por
medio de la intervención humana. Se determina en función de tiempo que
transcurre desde que se introducen las medidas correctoras hasta que el factor
ambiental afectado retorna a las condiciones iniciales.
Según la recuperabilidad, el impacto puede ser:
 Recuperable inmediatamente <1 año
 Recuperable a mediano plazo 1-10años
 Recuperable parcialmente o mitigable 0-10 años
 Irrecuperable pero compensable <10 años
 Irrecuperable <10 años

Una vez identificados los aspectos e impactos ambientales se registraron en la

matriz de Conesa Fdez.

(Ver anexo 2)

28
DIAGRAMAS ESTADISTICOS DE LA MATRIZ CONSA FERNANDEZ
Grafico 1 (Zona administrativa)

ZONA ADMINISTRATIVA
1 Contaminación al
suelo,desaprovechamiento de
residuos aprovechables, presión
0 hacia los recursos naturales
-5
-10 Agotamiento del recurso hídrico
-15
-20 Contaminación por residuos
-25 aprovechables
-30
-35 Contaminación del suelo
-40
-45
-50

Aquí se observa que el mayor aspecto en el área administrativa es el mal manejo

de los residuos sólidos aprovechables, generando así la contaminación al suelo.

Grafico 2 (Parqueadero)

PARQUEADERO
1

Contaminación atmosférica
0
-5
-10
-15
-20

Mediante este grafico se observa que el impacto encontrado en el parqueadero es

la contaminación atmosférica, debido a las fuentes móviles que por su operación
generan emisiones contaminantes a la atmosfera.

Grafico 3 (Área de cafetería)

29
 CAFETERÍA
Contaminación atmosférica
1
0 Contaminación al suelo-
desaprovechamiento de los
residuos aprovechables-
-5 Presión sobre los recursos
naturales
-10
Agotamiento del recurso hídrico
-15

-20 Agotamieto del recurso hídrico

por consumo de energía

-25
Contaminación acústica
-30

-35 Contaminación por residuos

aprovechables

-40

Se puede concluir que en el área de la cafetería se evidencia mucho la

contaminación al suelo debido al mal uso de los residuos orgánicos e inorgánicos,
se evidencia una contaminación atmosférica por la generación de gases y olores.
En un segundo punto se encuentra el mal uso de agua y energía ya que se
realizan diversas actividades las cuales necesitan del uso de estos recursos.

30
Grafico 4 (Área de baños)

BAÑOS
1 Agotamiento del recurso hídrico
por consumo de energía
0 Agotamiento del recurso hídrico
-10
-20
-30
-40

Con respecto a la información obtenida se puede decir que el impacto más

significativo en el área de los baños es el agotamiento del recurso hídrico.
Grafico 5 (Zona pedagógica)

ZONA PEDAGÓGICA Agotamiento del recurso hídrico

por consumo de energía
1
Contaminación de los residuos
0 aprovechable

Contaminación al suelo,presión a
-10 los recursos
naturales,desaprovechamiento de
los residuos aprovechables
-20
Contaminación acústica

-30 Agotamiento del recurso hídrico

por consumo de energía

-40
Agotamiento del recurso hídrico

-50

-60

De acuerdo al diagnóstico realizado se concluye que en la zona pedagógica se

evidencian varios impactos los cuales son agotamiento del recurso hídrico por el
consumo de energía, contaminación al suelo por la generación de residuos sólidos
y contaminación auditiva.

31
LISTA DE CHEQUEO
La lista de chequeo nos permitirá realizar un primer inventario o verificación del
manejo actual de los residuos sólidos

Este instrumento permite identificar puntos débiles así como oportunidades de

mejora a través de la verificación de un listado de aspectos presentes o no en el
centro de acopio.
 
(Ver anexo 3)

32
ENCUESTA
Encuesta realizada el 12 de agosto del 2015 en la Corporación Universitaria
Remington sede Tuluá con el fin de saber que conocimiento tiene la comunidad
sobre la problemática ambiental y su posible manejo.
Encuesta que consta de quince (15) preguntas divididas de la siguiente manera:
Seis (6) de una sola respuesta (si- no)
Siete (7) de marcar con X la respuesta correcta
Dos (2) respuesta libre
Se logró encuestar a cincuenta (50) Aprendices, las cuales fueron de mucha
ayuda para lograr el objetivo de esta.
Tabla 1 Encuesta fase 1
ENCUESTA DE PERCEPCION AMBIENTAL DIRIGÍDA A LA COMUNIDAD DE LA CORPORACIÓN
UNIVERSITARIA REMINGTON
PRIMERA FASE:PREGUNTAS DE UNICA RESPUESTA SI/NO
PREGUNTA SI NO OBSERVACIONES
1¿.TIENE USTED CONOCIMIENTO
ACERCA DE LA PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL GLOBAL?
2.¿ES FAMILIAR PARA USTED EL
TÉRMINO “PUNTOS ECOLOGICOS”
3. ¿SE PERCATA DE EL DESTINO QUE
TIENEN LOS APARATOS
ELÉCTRICOS/ELECTRÓNICOS QUE YA
NO USA?
4. ¿LE INTERESA LO QUE OCURRE EN
EL MEDIO AMBIENTE?
5. ¿SABE SI HAY ALGUNA FORMA DE
REDUCIR LA GENERACIÓN DE LOS
RESIDUOS COMO EL PAPEL EN LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
REMINGTON?
6. ¿LE HABÍAN HECHO ALGUNA VEZ
ESTE TIPO DE ENCUESTA EN LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA
REMINGTON?

Tabla 2 Encuesta fase 2

33
SEGUNDA FASE:UNICA RESPUESTA
PREGUNTA MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1. SE INFORMA A) B) C) D) E)
ACERCA DEL PERIÓDICO NOTICIEROS INTERNET OTROS NINGUNO
TEMA
AMBIENTAL POR
MEDIO DE:

2. QUIEN CREE A) B) C) D) E)
QUE ES EL MAYOR EL HOMBRE LOS UN SER EXTRA- TODOS NINGUNO
INTERVENTOR ANIMALES TERRITORIAL
PARA QUE HALLA DE LA CALLE
MAS
CONTAMINACIÓN
:
3.COMO CREE A) B) C) D) E)
USTED QUE LE DEJANDO LAS AHORRAND ARROJANDO OTRA ES
AYUDARÍA AL LUCES O AGUA SUS RESIDUOS MANERA IMPOSIBLE
MEDIO ENCENDIDAS AL AYUDAR
AMBIENTE: ALCANTARILLA
-DO
4.¿QUE FACTORES A) B) C) D) E)
SOCIALES CREES LA POLITICA LA LA OTROS NINGUNO
QUE APORTAN AL RELIGIÓN INDUSTRIALI-
DETERIORO ZACIÓN
AMBIENTAL?
5. ¿QUE A) B) C) D) E)
PROBLEMÁTICA CONTAMINA- PRESIÓN AGOTAMIENT TODOS NINGUNO
AMBIENTAL DE LA CIÓN HACIA EL O DEL
REMINGTON ATMOSFERIC RECURSO RECURSO
CONSIDERA A HÍDRICO HÍDRICO
IMPORTANTE?
6. ¿QUE TIPO DE A) B) C) D) E)
RESIDUOS DE LA PAPEL PLÁSTICO CARTÓN SERVILLETA NINGUNO
REMINGTON CREE HUMEDO S
QUE SE
REUTILIZARÍAN?
7. ¿CUAL CREE A) B) C) D) E)
QUE ES LA PAPEL, RESTOS DE PAPEL,CARTÓ VIDRIO, NINGUNA
SEPARACIÓN CARTÓN, COMIDA, N PLÁSTICO
CORRECTA DE LOS SERVILLETAS PLASTICO
RESIDUOS? USADAS

34
Tabla 3 Encuesta fase 3
TERCERA FASE:RESPUESTA LIBRE
PREGUNTA RESPUESTA
 ¿CÓMO CREE QUE PUEDE DISMINUIR EL CONSUMO DE AGUA EN LA CORPORACIÓN
UNIVERSITARIA REMINGTON?
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________
________________________________________________________________________
__________
________________________________________________________________________
__________
 ¿QUÉ LE LLAMO LA ATENCIÓN DEL TEMA EXPUESTO

______________________________________________________________________________
_____________

35
 TABULACION DE ENCUESTA

Primera fase:
Preguntas de única respuesta SI/NO
Grafica 6

Con respecto a la información obtenida se concluye que la mayoría de las

personas tiene conocimiento acerca de la problemática ambiental haciendo
énfasis en el cambio climático, efecto invernadero, calentamiento global, sobre
población, déficit alimenticio.

36
Grafica 7

2.¿Es familiar para usted el termino PUNTOS ECOLIGICOS?

9%

91%

SI NO

Entre las encuestas realizadas se puede decir que el tema de puntos ecológicos
todavía es bastante desconocido. Se observa que un 60% de la población
encuestada tiene un poco de conocimiento sobre este tema.
Grafica 8

3.¿Se percata del destino que tienen los aparatos electricos/electronicos

que ya no usa?

37%

63%

SI NO

37
De acuerdo a la población encuestada en la Corporación Universitaria Remington
se evidencia que la mayoría de la población desconoce el destino que tienen los
aparatos eléctricos y electrónicos que ya no se encuentran en uso.

Grafica 9

El 100% de la población encuestada muestra su interés por conocer lo que le

ocurre al medio ambiente.

38
Grafica 10

En este punto estuvo balanceada la respuesta, ya que la mitad de la población

encuestada si opta por reducir la generación de los residuos y la otra parte de la
comunidad piensa que no hay una manera para poder reducir esta problemática.
Grafica 11

39
Se evidencia que en la Corporación Universitaria Remington no habían realizado
una encuesta relacionada con el tema “MEDIO AMBIENTE” y da sugerencias
para que se realicen más de seguido este tipo de encuestas.

Segunda fase:
Única respuesta
Grafica 12

Se concluye que la mayoría de las personas se informa acerca de la problemática

ambiental por medio de noticieros e internet.

40
Grafica 13

Dentro de la población encuestada se concluye que la mayoría considera que el

hombre es el mayor interventor para que haya más contaminación.
Grafica 14

41
La mayoría de las personas encuestadas llegan a la conclusión de que el ahorro
de agua es la mejor forma de ayudarle al medio ambiente.

Grafica 15

4. ¿Qué factores sociales crees que aoprtan al deterioro ambiental?

2% 2%

96%

La política La religión La industrialización

Otros Ninguno

En la encuesta realizada el factor social que más interviene en el deterioro

ambiental es la industrialización.

42
Grafica 16

5. ¿Qué problemática de ambiental de la remington considera

importante?
6%

10%

44%
20%

20%

Contaminación atmosferica Presión hacia el recurso hídrico Agotamiento del recurso hídrico
Todos Ninguno

Se evidencia que la población en su mayoría no tiene un claro conocimiento

acerca de la problemática ambienta presente en la Corporación Universitaria
Remington.
Grafica 17

6. ¿Qué tipo de residuos de la remington cree que se reutilizarían?

3% 3%

14%

79%

Pápel Plástico Cartón humedo Servilletas Nínguno

43
Con respecto a la información obtenida mediante la realización de encuestas la
mayoría de las personas creen que el papel es el residuo que más se puede
utilizar dentro de la Universidad.

Grafica 18

7. ¿Cuál cree que es la separación correcta de los residuos?

16% 14%

16%

30%

24%

Pápel, cartón y servilletas usadas Restos de comida y plástico Pápel y cartón

Vídrio y plástico Ninguna

En este punto se concluye que la población confunde la adecuada separación de

los residuos.

44
Tercera fase:
Respuesta libre.
Grafica 19

1. ¿ Cómo cree que puede disminuir el consumo de agua en la

corporación universitaria Remington?

30%

70%

Realizar campañas sobre el manejo adecuado de recurso hídrico.

Reparar baterías sanitarias para el consumo del agua

En esta pregunta de respuesta libre se evidencia que un 70% de la población

encuestada cree que para disminuir el consumo de agua en la C.U.R es necesario
realizar campañas educativas sobre el manejo adecuado del recurso hídrico.
Grafica 20

2. ¿ Qué le llamó la atención del tema expuesto?

40%

60%

La importancia que le dan al medio ambiente y la manera en cómo se puede y debemos cuidarlo
Existen personas que se preocupa por cuidar el medio ambiente

45
Respecto a la pregunta ¿Qué le llamo la atención sobre el tema expuesto? Se
concluye que un 60% de las personas encuestadas señala que les gusta que
existan personas que se preocupen por el medio ambiente, y el 40% de la
población da a conocer que es importante saber cómo se puede ayudar a cuidar el
medio ambiente.

CONCLUSIÓN

Las encuestas realizadas en la Corporación Universitaria Remington por la ficha

756102 fueron entregadas, a diferentes aprendices de distintas jornadas, donde se
obtuvo como resultado que los conocimientos sobre temas relacionados con la
problemática ambiental global y puntos ecológicos son altos, a pesar de no tener
claridad sobre la disposición final que debe tener los Residuos peligrosos
electrónicos, pero se encuentran interesados con acontecimientos medio
ambientales .Tienen claras estrategias para reducir la generación de papel y el
consumo de agua en la CUR. Consideran que este tipo de encuestas deberían
realizarse con más frecuencia.
La mayoría de los encuestados sugieren un mejor uso del recurso hídrico y una
mejora en la educación ambiental para la concientización de la comunidad.
Los encuestados resaltan la importancia de estos sondeos .

46
 POLITICA AMBIENTAL

La corporación universitaria REMINGTON ubicada en el departamento del valle

del cauca, en la ciudad de Tuluá, con dirección: calle 36 # 25 - 68 la cual trabaja
en la formación de profesionales con criterios de sostenibilidad ambiental y
solidaridad humana, se compromete a apoyar y evaluar todos los procesos que se
llevan a cabo con el fin de cumplir los objetivos y metas propuestas orientados a
prevenir, minimizar y compensar los impactos ocasionados al medio ambiente,
integrando activamente a todo el personal de la comunidad educativa, en el
desempeño del sistema de gestión ambiental y su mejoramiento continuo.
En el marco de su responsabilidad social se compromete con los siguientes
objetivos.
OBJETIVOS
1. Implementar y mantener el sistema de gestión ambiental acorde con las
necesidades de la universidad que permita la mejora de las condiciones
ambientales y la calidad de vida de su personal.
2. Desarrollar programas de manejo integral de residuos sólidos
3. Implementar proyectos de ahorro y uso eficiente del agua y energía, mediante la
prevención y mejora hacia un desempeño ambiental.
3. promover y fortalecer la formación del personal en el aspecto ambiental para
crear una cultura de sostenibilidad.
METAS
1. Reducir el consumo de agua y energía en un 30%
2. Aprovechar el 90% de los residuos sólidos inorgánicos.
3. Promover y fortalecer la educación ambiental en un 50% en la comunidad
Remington.
4. Ejecutar en un 50% las actividades propuestas.

47
 PROGRAMAS Y PROYECTOS
Dentro de las necesidades encontradas se manifiestan con mayor prioridad el
manejo y control de los residuos sólidos. Por lo cual, se plantean programas como
manejo integral de residuos sólidos y ahorro y uso eficiente de agua, se utilizan
metodologías que buscan un mejoramiento ambiental continuo, con los que se
pretende tener un trabajo conjunto con la comunidad educativa, a través de
sensibilización y concientización. Todo esto con el fin de llevar a cabo un buen
manejo y aprovechamiento de los recursos. Se presenta en la primera parte la
implementación de puntos ecológicos con los que se realizará una debida
separación para su posterior aprovechamiento, seguido de programas de
sensibilización acerca del uso eficiente del agua, como tercer programa, la
educación ambiental ayudara a planear las estrategias para impartir acciones
donde se fortalezca la cultura ciudadana.
De acuerdo al diagnóstico ambiental se estructuran los siguientes programas los
cuales constituyen herramientas para el conocimiento, conservación y gestión del
medio ambiente.
Manejo integral de residuos sólidos.
Implementación de puntos ecológicos, ya que mediante el diagnóstico realizado en
la C.U.R se evidencia la inadecuada separación en la fuente.
Imagen 13 (separación de residuos sólidos)

48
Tabla 4 Implementación de puntos ecológicos
IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON
PLAN Gestión ambiental en la Corporación Universitaria Remington

PROGRAMA Manejo integral de residuos solidos

PROYECTO Implementación de puntos ecológicos para facilitar la separación

en la fuente
OBJETIVO Controlar el manejo integral de residuos sólidos mediante puntos
ecológicos en la corporación universitaria Remington
META Dos puntos ecológicos implementados en la corporación
universitaria Remington
INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

# puntos ecológicos establecidos Puntos ecológicos iniciales + Puntos

ecológicos finales

ACTIVIDADES

1. Realizar un diagnóstico identificando donde es posible establecer los puntos

ecológicos.
2. Determinar los costos ambientales asociados a la realización de los puntos
ecológicos.
3. Planear la optimización de los puntos ecológicos establecidos.

4. Realizar un seguimiento aplicando listas de chequeo.

5. Controlar la debida separación de los residuos.

6. Evaluar medidas adoptadas para corregir, prevenir o mitigar los riesgos o

amenazas ambientales asociadas.
RESPONSABLES Tecnólogos en Sistemas de Gestión FICHA:
Ambiental. 756102
MATERIALES UNIDAD DE CANTIDAD COSTO COSTO
MEDIDA UNITARIO TOTAL
Bolsas plásticas Paquete 100 3.500 350.000
Puntos ecológicos Unidad 2 500.000 1.000.000
Laminas rotuladas Unidad 18 5.000 90.000
Computador Unidad 1 650.000 650.000

49
Resma Paquete 1 8.000 8.000
Lapiceros Caja (12) 1 3.000 3.000
TOTAL 2.101.000

Este proyecto se realiza con el fin de dar un buen uso y un manejo adecuado a los
residuos sólidos generados en la C.U.R, debido a que no tienen ningún tipo de
tratamiento.
Imagen 14 Aprovechar los residuos sólidos inorgánicos.

Tabla 5 Aprovechamiento de los residuos sólidos.

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON
PLAN Gestión ambiental en la Corporación Universitaria Remington

PROGRAMA Manejo integral de residuos solidos

PROYECTO Aprovechamiento de los residuos sólidos inorgánicos

OBJETIVO Aprovechar en su totalidad los residuos sólidos inorgánicos.

META Reutilizar el 60% de los residuos sólidos inorgánicos generados

en la universidad REMINGON.
INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

% de residuos sólidos inorgánicos (Cantidad de residuos sólidos

aprovechados. inorgánicos aprovechados al
final * 100) / cantidad de
residuos sólidos inorgánicos
aprovechados al inicio.

50
ACTIVIDADES
1. Realizar la verificación de los puntos ecológicos

2. Seguimiento y monitoreo a los procesos de reciclaje y aprovechamiento de

residuos sólidos inorgánicos.
3. Realizar cadenas de reciclaje (Gran reciclón REMINGTON)

4. Caracterización de los residuos sólidos.

5. Realizar un adecuado almacenamiento de los residuos sólidos inorgánicos.

6. Programar los posibles días de recolección y venta de los residuos sólidos.

RESPONSABLES Tecnólogos en Sistemas de Gestión Ambiental. FICHA:

756102
MATERIALES UNIDAD DE CANTIDAD COSTO COSTO
MEDIDA UNITARIO TOTAL
Guantes Caja 2 15.000 30.000
Tapabocas Caja 2 18.000 36.000
Bolsas plásticas Paquete 50 3.500 175.000
Bascula Unidad 1 120.000 120.000
TOTAL 361.000

51
Educación ambiental
Ya que se evidencia que no existe ningún tipo de educación ambiental que oriente
a la comunidad educativa sobre el uso racional del recurso hídrico, se realizaron
acciones de sensibilización para el ahorro de agua
Imagen 15 Cartel sobre el ahorro y uso eficiente del agua.

Tabla 6 Ahorro y uso eficiente del agua.

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON
PLAN Gestión ambiental en la Corporación Universitaria Remington

PROGRAMA Ahorro y uso eficiente del agua (educación ambiental)

PROYECTO Impartir acciones de sensibilización para el ahorro y uso

eficiente del agua.
OBJETIVO Realizar sensibilización para la comunidad de la Corporación
Universitaria Remington sobre el uso eficiente del agua.
META Realizar un taller educativo por mes hasta diciembre del 2015.

Capacitar al 40% de la comunidad Remington sobre el uso

eficiente del agua.
INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

% De personas capacitadas. (# Personas capacitadas * 100%)

/ # total de la comunidad.

ACTIVIDADES

52
1. Repartir volantes informativos sobre el uso eficiente del agua.

2. Realizar charlas de sensibilización.

3. Realizar talleres informativos.

4. Exposición de acrósticos (plasmar ideas sobre el ahorro y uso eficiente del

agua).
RESPONSABLES Tecnólogos en Sistemas de Gestión Ambiental. FICHA:
756102
MATERIALES UNIDAD CANTIDAD COSTO COSTO
DE UNITARIO TOTAL
MEDIDA
Cartulina Pliego 25 600 15.000
Marcadores Unidad 10 1.000 10.000
Temperas Caja 5 2.000 10.000
Chinches Caja 4 1.000 4.000
Tijeras Unidad 7 600 4.200
Lápices Caja 1 3.000 3.000
Colores Caja 4 10.000 40.000
Video Beam Unidad 1 250.000 250.000
Computador Unidad 1 600.000 600.000
Bafles Caja 1 25.000 25.000
Instalaciones eléctricas Unidad 2 25.000 50.000
Papelillo Paquete 3 25.000 7.500
Fomi Pliego 5 800 4.000
Escarcha Unidad 10 400 4.000
Resma Paquete 1 8.000 8.000
Colbón Botella 2 25.000 50.000
Silicona liquida Unidad 6 1.500 9.000
TOTAL 1.093.700

53
 Una vez identificado que no existe una conciencia acerca del gasto de energía, se
desarrollarán actividades educativas con base a minimizar el consumo de energía
en la comunidad Remington, donde los aprendices obtengan el conocimiento y
desarrollen una cultura ciudadana para cuidar nuestro entorno.
Imagen 16 Cartel sobre el ahorro y uso eficiente de energía.

Tabla 7 Ahorro y uso eficiente de energía.

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL EN LA
CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
PLAN Gestión ambiental de la Corporación Universitaria Remington

PROGRAMA Ahorro y uso eficiente de energía.

PROYECTO Brindar conocimientos que permitan comprender la importancia

del uso sustentable de los recursos naturales.

OBJETIVO Desarrollar una cultura de ahorro de energía eléctrica en la

Corporación Universitaria Remington.

META Sensibilizar al 40% de la comunidad Remington

INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

# Personas sensibilizadas. Personas Sensibilizadas* 100 %)/ #

Total de comunidad Remington.

54
ACTIVIDADES
1 Charlas educativas sobre el ahorro y uso eficiente de energía.

2 Ubicar carteles educativos sobre el uso adecuado de energía.

3 Videos y actividades lúdicas sobre el cuidado del medio

ambiente.
4 Entregar folletos educativos sobre el uso adecuado de la
energía.
RESPONSABLES Tecnólogos en Sistemas de Gestión FICHA: 756102
Ambiental.
MATERIALES UNIDAD DE CANTIDAD COSTO COSTO
MEDIDA UNITARI TOTAL
O
Televisor Unidad 1 960.000 960.000
Computador Unidad 1 650.000 650.000
Impresora Unidad 1 250.000 250.000
papel bond Unidad 15 350 5.250
marcadores Unidad 12 1.000 12.000
Resaltadores Unidad 12 1.200 14.400
tijeras Unidad 6 900 5.400
Ega Unidad 6 1.500 9.00
cinta adhesiva Unidad 3 1.500 4.500
Fomi Pliego 10 1.800 18.000
silicona Barra 3 500 1.500
cartón paja Unidad 10 1.600 16.000
papelillo Unidad 12 100 1.200
Lápiz Caja 1 5.500 5.500
borrador Caja 1 5.000 5.000
sacapuntas Caja 1 4.500 4.500
resma Paquete 3 5.200 15.600
TOTAL 1.968.850

Se pretende brindar el conocimiento adecuado de la separación y

aprovechamiento de los residuos sólidos con el fin de cuidar el medio ambiente.

55
Imagen 17 Cartel sobre la separación de residuos orgánicos e inorgánicos.

Tabla 8 Educación ambiental (manejo de residuos sólidos).

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL EN LA
CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
PLAN Gestión ambiental en la Corporación Universitaria Remington

PROGRAMA Educación Ambiental

PROYECTO Implementación de acciones formativas para la sensibilización

y la cultura ciudadana

OBJETIVO Planear actividades de educación ambiental para el manejo de

los residuos sólidos.

META 45% de la comunidad Remington participando en las

actividades de educación ambiental.

INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

# personas participaron en las (# Personas que asistieron a las

actividades actividades* 100 %) / # Total de
comunidad Remington.

56
ACTIVIDADES

1 Jornada educativa sobre el manejo y clasificación de los

residuos sólidos.
2 Realización de Reinado para Celebrar el Día mundial del
reciclaje.
3 Celebración ecológica.

4 Celebración día Halloween, Temática: "Reciclaje”

RESPONSABLES Tecnólogos en sistemas de Gestión Ambiental. FICHA:

756102
MATERIALES UNIDAD DE CANTIDAD COSTO COSTO
MEDIDA UNITARIO TOTAL
cartón paja Pliego 10 1.600 16.000
Marcadores Unidad 24 1.000 24.000
tijeras Unidad 4 900 3.600
Silicona Barra 4 500 2.000
Fomi Pliego 8 1.800 14.400
Papelillo Unidad 12 100 12.000
Vinilos Unidad 6 1.500 9.000
Escarcha Bolsa 3 1.200 3.600
papel bond Unidad 30 300 9.000
Lápiz Caja 2 5.500 11.000
Borrador Caja 1 5.000 5.000
Sacapuntas Caja 1 4.500 4.500
Lapicero Caja 2 5.400 10.800
Tachuela Caja 2 800 1.600
Regla Unidad 4 1.000 4.000
pinceles Unidad 10 600 6.000
cinta adhesiva Unidad 3 1.400 4.200
recipiente para Paquete 1 1.200 1.200
lavar pinceles
bolsas Paquete 2 1.300 2.600
Ega Unidad 2 1.500 10.600
Bombas paquete x 50 3 4.800 4.500
TOTAL 159.600

57
El objetivo es sensibilizar a la comunidad Remington con actividades que motiven
a participar de forma lúdica y recreativa en la separación de los residuos sólidos,
implementando carteles educativos y ubicando puntos ecológicos, para su
respectivo aprovechamiento.
Imagen 18 ¿Qué es el reciclaje?

Tabla 9 Educación ambiental (Manejo de residuos sólidos)

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL EN LA
CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
PLAN Gestión ambiental en la Corporación Universitaria Remington

PROGRAMA Educación Ambiental

PROYECTO Establecer estrategias de educación ambiental que apliquen

conocimientos y sensibilización a la Corporación Universitaria
Remington sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos.

OBJETIVO sensibilizar a la comunidad de la Corporación Remington sobre

el manejo adecuado de los residuos solidos

META 40% del personal de la Universidad Remington Sensibilizar

sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos.
INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

# personas sensibilizadas. (# Personas que asistieron a las

58
 actividades* 100 %) / # Total de
comunidad Remington.
ACTIVIDADES

1 Campaña educativa sobre el cuidado y protección del medio

ambiente.
2 Publicidad sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos
en puntos estratégicos.

3 Videos con mensajes alusivos al manejo adecuado de los

residuos sólidos.
4 Yincana: Reducir, Reciclar y Reutilizar.

RESPONSABLES Tecnólogos en Sistemas de Gestión FICHA: 756102

Ambiental.
MATERIALES UNIDAD DE CANTIDAD COSTO COSTO
MEDIDA UNITARIO TOTAL
         
Computador Unidad 1 650.000 650.000
televisor Unidad 1 250.000 250.00
parlantes Paquete 3 5.200 15.900
cartón paja Unidad 3 8.500 25.500
cartulina Caja 1 6.500 6.500
fideos Paquete 1 1.200 1.200
cordones Par 6 500 3.000
costal Unidad 6 500 3.000
harina de trigo Libra 2 1.200 2.400
cucharas plástica Paquete 1 2.000 2.000
pelotas de pin pon paquete 6 200 1.200
TOTAL 1.683.900

PLAN INTEGRAL RAEE

El plan integral de RAEE se realizara en la Corporación universitaria Remington ya
que se ha generado un problema a la hora de decidir qué hacer con los residuos,
o en si con los pocos elementos electrónicos que están obsoletos o en desuso.

59
La Corporación Universitaria Remington promueve las buenas prácticas y la
conservación del medio ambiente, por lo tanto se compromete a minimizar la
generación de estos residuos así como el aprovechamiento y la valorización.
Se seguirán los parámetros permisibles según Decreto 1672 de 2013 donde se
establecen unas exigencias que deben cumplir las personas o empresas que
generen, gestionen o manejen residuos de aparatos eléctricos y electrónicos, su
manejo es con el fin de proteger la salud humana y el ambiente. Para esto se vio
la necesidad de elaborar un plan de gestión de RAEE con el propósito de dar
cumplimiento a la normatividad vigente en materia de gestión ambiental. Se
considera pertinente generar un compromiso en el personal relacionado con los
manejos de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos, procurando la
implementación de buenas prácticas y mejorar al mismo tiempo las condiciones de
las instalaciones.

IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL EN LA

CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
PROGRAMA PLAN INTEGRAL DE RAEE

CLASIFICAR LOS RESIDUOS ELECTRICOS Y

PROYECTO
ELECTRONICOS
Desarrollar un plan de gestión integral de residuos eléctricos y
OBJETIVO
electrónicos en la C.U.R. para su posterior clasificación.
Clasificar y llevar a su disposición final los aparatos eléctricos y
META
electrónicos.
INDICADOR FORMULA DEL INDICADOR

Cantidad de aparatos clasificados Cantidad de aparatos clasificados al inicio +

al inicio Cantidad de aparatos clasificados al final=

ACTIVIDADES

1. Identificar cuantos aparatos eléctricos y electrónicos se generan por mes

2. Clasificar y caracterizar los residuos eléctricos y electrónicos en la C.U.R.

3. Desarrollar un aprovechamiento económico, en función de comercializar los
RAEE generados en la C.U.R.

60
4. Establecer propuestas de mejora continua realizando un sistema de separado,
recolección y almacenamiento.
RESPONSABL TECNOLOGOS EN SISTEMAS DE
FICHA: 756102
ES GESTION AMBIENTAL.
UNID
AD
CANTID COSTO
MATERIALES DE COSTO TOTAL
AD UNITARIO
MEDI
DA
Paque
Bolsas plásticas te 100 3.500 350.000
Unida
Laminas rotuladas d 18 5.000 90.000
Unida
Cuadernos d 1 2.000 2.000
Caja
Lapiceros (12) 1 3.000 3.000
TOTAL 445.000

61
PESAJE DE RESIDUOS SOLIDOS
Una vez realizado el diagnóstico y haber identificado los aspectos e impactos se
planificaron los programas, proyectos y actividades a implementar, teniendo como
primer punto la realización de un pesaje de residuos sólidos, por medio del cual se
llevara un debido control sobre estos y la cantidad generada durante casa mes, a
través de técnicas apropiadas que le ayuden a obtener una mejor eficiencia en la
clasificación de cada uno de ellos, ya obteniendo el promedio acumulado
durante la semana, se llevara a cabo este proceso los siguientes 4 meses como
resultado de pesaje el mes de agosto.

PESAJE RESIDUO
RAI 16 KILOS ORDINARIOS
1 KILO CARTON
5 KILOS PLASTICO
1 KILO VIDRIO

62
 PRESUPUESTO

Al identificar los proyectos y actividades de los respectivos programas, se realizó

un listado de materiales para cada uno de ellos, los cuales se unificaron
generando un costo total de $7.813.050 para llevar a cabo el plan de manejo
ambiental.

63
ANEXOS

Anexo 1 (población flotante)

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Nombre: Carlos Nombre: Felipe Nombre: Nombre: Nombre: Lina
Gómez Osorio Alejandra Camilo Ortiz Caicedo
Fecha:17/08/1 Fecha:18/08/15 Torres Fecha:20/08/15 Fecha:21/08/15
5 Hora: 9:08 Fecha:19/08/1 Hora:9:17 Hora:8:00
Hora: 08:33 5
Hora: 10:23
Nombre: Sofía Nombre: Nombre: Nombre: Nombre: Oscar
Cruz Mariana López Andrés Benítez Santiago torres parra
Fecha:17/08/1 Fecha:18/08/15 Fecha:19/08/1 Fecha:20/08/15 Fecha:21/08/15
5 Hora: 11:25 5 Hora:11:00 Hora:9:50
Hora: 10:34 Hora: 11:05
Nombre: Brian Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Caicedo Camila Zúñiga Antonio Solís Gustavo velez Harold García
Fecha:17/08/1 Fecha: Fecha:19/08/1 Fecha:20/08/15 Fecha:21/08/15
5 18/08/15 5 Hora:3:00 Hora:3:00
Hora: 11:10 Hora: 11:40 Hora: 3:56
Nombre: Leidy Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Gonzales Jessica Suarez Fecha: Natalia Marín Fecha:
Fecha:17/08/1 Fecha:18/08/15 19/08/15 Fecha:20/08/15 21/08/15
5 Hora: 3:48 Hora: Hora:4:20 Hora:
Hora: 2:05
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre: Maira Nombre:
Xiomara Daniela Fecha: Pérez Fecha:
Jiménez Morales 19/08/15 Fecha:20/08/15 21/08/15
Fecha:17/08/1 Fecha:18/08/15 Hora: Hora:4:40 Hora:
5 Hora: 4:34
Hora: 4:40
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Fecha: Mauricio Velez Fecha: Fecha: Fecha:
17/08/15 Fecha:18/08/15 19/08/15 20/08/15 21/08/15
Hora: Hora: 4:40 Hora: Hora: Hora:
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Fecha: Dayana Rendón Fecha: Fecha: Fecha:
17/08/15 Fecha: 19/08/15 20/08/15 Hora:
Hora: 18/08/15 Hora: Hora:
Hora: 5:00

64
65
Anexo 2 (Matriz Conesa Fernández)

Matriz Conesa Fernández.

Anexo 3 (lista de chequeo)

TECNÓLOGO EN SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL
FICHA: 756102

PROYECTO FORMATIVO:IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL EN UNA

ORGANIZACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA

LISTAS DE CHEQUEO
OBJETIVO GENERAL: EVALUAR EL MANEJO ACTUAL DE LOS RESIDUOS SOLIDOS EN LA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON SEGÚN LA NORMA GTC-24 DEL 2009.

REQUERIMIENTO CUMPL NO OBSERVACIONE

E CUMPLE S
Clasificación de residuos sólidos orgánicos
Clasificación de residuos sólidos inorgánicos
Clasificación de residuos sólidos especiales
Cantidad adecuada de puntos ecológicos
Convenio con gestor para reciclaje y disposición final de
los residuos
Separación en la fuente de residuos generados
Seguimiento cantidad de residuos sólidos generados
Uso de los elementos de protección personal a la hora
de manejar los residuos

OBJETIVO GENERAL: EVALUAR EL MANEJO Y CONOCIMIENTO ACTUAL DEL DEBIDO CONSUMO

DEL AGUA EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON.

REQUERIMIENTO CUMPL NO OBSERVACIONE

E CUMPLE S
Se conoce el consumo mensual de agua
Se mantiene un registro del consumo de agua
Se han instalado sub medidores en diferentes áreas
Se conocen los requerimientos de la calidad del agua
para cada proceso y necesidad

66
Se cuenta con algún tratamiento inicial de agua
Se cuenta con un tratamiento a la salida
Existe un programa de ahorro de agua
Se han tomado acciones específicas para ahorrar agua
en los últimos 12 meses
Se mantienen cerradas las llaves cuando no se usan
Se ha estudiado en qué lugares se puede reutilizar el
agua y en qué cantidad
Se han instalado equipos de control

OBJETIVO GENERAL: EVALUAR EL MANEJO Y CONOCIMIENTO ACTUAL DEL DEBIDO CONSUMO

DEL ENERGIA EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REMINGTON.

REQUERIMIENTO CUMPL NO OBSERVACIONE

E CUMPLE S
Se conoce el consumo mensual de la energía
Se mantiene un registro de consumo de energía
se hace mantenimiento regular a los
electrodomésticos, maquinaria o instalaciones
eléctricas.
Se apagan las luces de las instalaciones cuando estas
no sean necesarias
Las pantallas de los computadores se encuentran
instaladas perpendiculares a la fuente de luz.
Se ha educado o entrenado a los operarios sobre el uso
eficiente de energía
Se han tomado acciones específicas para ahorrar
energía en los últimos 12 meses

67