ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
BLOQUE 1 ACT.1.3

BLANCA IDALIA GONZÁLEZ

LEAL.
 • CARTOGRAFÍA PEDAGÓGICA: es el camino a
seguir en cuanto a la educación que se dará a los
alumnos, tomando en cuenta que esta debe ser
integral. No dar entrada a la exclusión y formar a los
alumnos con el primordial objetivo de perseguir un
bien común, dejando muy en claro que el fracaso no
es lo peor que puede sucedernos, nuestra labor
como educadores es fomentar el concepto de
unidad y de sociedad que busca el bien común.
Compromisos El miedo a fracasar como dice Richard Sennett
sociólogo estadounidense “es el gran tabú moderno”,
éticos de la y es que el fracaso en lugar de considerarse como un
aprendizaje inhibe y desalienta.
cultura de la
Esto tiene que ver con el enfoque curricular, el cual
diversidad debe de basarse en una pedagogía que fomente el
desafío en los alumnos y les dé las herramientas para
resistir, para continuar intentando, buscando,
investigando tratando y que les de la seguridad de
saber que está bien equivocarse, que esos tropiezos
sirven y que dé la pauta para realizar las adecuaciones
necesarias curricularmente hablando, buscando
siempre la mejora y desarrollo integral en los alumnos
con un trabajo que involucre no solo a los maestros,
sino también a los padres de familia.
• PEDAGOGÍA DEL NOS-OTROS: establece las diferencias como un oportunidad de formación
educativa, se refiere a la inclusión y busca formar comunidades donde la confianza es la base. Souto,
refiere que una pedagogía del Nos-Otros es una práctica democrática, que se asume como un proceso
reflexivo y llevada a la práctica como un compromiso. Menciona que “ El sujeto se entiende formado
por una trampa compleja de vínculos y relaciones sociales que se encuentran condicionadas histórica,
espacial y culturalmente. Este enfoque pedagógico sustenta sus bases en las pedagogías propuestas
por Paulo Freire, educador, quien establece al individuo como constructor de su propio aprendizaje en
un contexto social quedando entendido que en estos tiempos es necesaria una pedagogía que permita
interpretar mediante prácticas reflexivas y establecer un compromiso con los alumnos que tenga como
base el cuidado formativo del otro.

Como educadores es nuestra labor crear lazos de respeto e igualdad en nuestros alumnos, fomentando un
vínculo grupal que desarrollará y beneficiará de forma individual a cada uno de ellos, respetando y dándole
valor a las diferencias y haciéndoles saber que cada uno de ellos es valioso, único e irrepetible, además
de crear situaciones de aprendizaje que potencializen las habilidades y destrezas cognitivas, emocionales
y sociales de cada uno de los alumnos.
• VÍNCULOS DE MOVIMIENTO Y ENTRECRUZAMIENTO:
hay cuatro vínculos de los que habla Souto en “Las
formaciones grupales de la Escuela”, estos se establecen
como la construcción de lo social y colectivo.

• 1 DEPENDENCIA: cercena el pensamiento crítico y es

amparado en la admiración y el amor al otro.

• 2 REBELDÍA: pretende ir en contra de todo lo impuesto, se

establece desde la oposición.

• 3 ILUSIÓN: Se vive con esperanza y bienestar, se ve

presente en grupos familiares y religiosos.

• 4 TRANSFORMACIÓN Y ELABORACIÓN: se refiere a

relación y participación reflexiva y construcción de lazos de
pertenencia.

• La creación de vínculos es fundamental en la relación

alumnos y maestro, considero que es la clave para llegar a
lograr una formación integral, el crear un ambiente de confianza
y de bienestar dentro del aula permitirá a los alumnos a
expresarse libremente, a formar lazos afectivos y de respeto con
sus compañeros y maestros y dentro de una atmósfera cálida y
de armonía cada alumno podrá experimentar, explorar,
desarrollar su curiosidad e inquietudes, el que se sientan parte
de un grupo en donde tienen un lugar importante es algo que es
fundamental sobre todo en preescolar, para que cada alumno
cree su propio aprendizaje.
 Referencias

Ortega P (2018). Pedagogía y alteridad; Una pedagogía del nos-otros. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/1942/194224362008.pdf