Programa Académico de Formación Humanística

GUÍA PRÁCTICA DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR COMPETENCIA

COMUNICATIVA
SESIÓN 8
EL PÁRRAFO: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS E INSERCIÓN DE CITAS DE CONTENIDO EN LA
REDACCIÓN DE TEXTOS

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud
genérica reflexiva a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en
diferentes contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito
formativo y profesional.
Resultado de  Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de
aprendizaje fuentes confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
 Argumenta su idea emprendedora con coherencia, capacidad persuasiva,
sustento bibliográfico, teniendo en cuenta su viabilidad, pertinencia y
sostenibilidad.
Actitud  Muestra disposición para el trabajo en equipo.

Evidencia de  Marco conceptual preliminar de su idea emprendedora considerando la

aprendizaje correcta inserción de sus fichas de contenido elaboradas previamente.

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS

Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático y presta atención a las
exposiciones de tus compañeros según la distribución que realizó tu docente:

CONTENIDO TEMÁTICO:
 El párrafo: definición y características.
 Las estrategias discursivas.
 Inserción de citas de contenido en la redacción de textos.

RECUERDA:
 Para seleccionar una información, ten en cuenta lo siguiente:
 Revisa la información que te facilitamos en la
carpeta ANEXOS: BIBLIOTECA DIGITAL.
 Puedes acceder a miles de textos confiables de la
biblioteca digital desde tu campus Trilce, en la
pestaña “Biblioteca”.
 Indaga información sobre las fuentes consignadas
en la referencia bibliográfica de cada sesión.
Puedes buscar información en libros, artículos de
revista, links de videos y otra vía Google

“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).

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académico, Google books u otros buscadores confiables facilitados por tu docente.

https://cutt.ly/Vl0aq9S
 Con la información consultada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación.

Recuerden que tu docente pedirá a cualquier integrante de tu equipo que explique

el tema designado (evite solo leer). Luego, el equipo puede adicionar aclaraciones.
Tengan habilitado el audio y la cámara para asegurar una comunicación eficaz.

4 Definición
EL PÁRRAFO

Característica
s

5 El párrafo

Estrategias discursivas

“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).

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Inserción de citas de contenido

62
Definición

Tipos

Si bien es cierto, en las universidades se ha

venido incrementado la enseñanza remota, esta
crisis sanitaria ha obligado al uso de recursos
Cita basada en el
tecnológicos. Además, “las ofertas educativas
_______________
cada vez apuntan a la ejecución de procesos
formativos y educativos vía internet” (Moreno,
2019, p. 116).

Cita basada en el
autor

De todas las estrategias presentadas, ¿cuál será la que emplearás

para redactar el marco conceptual de tu idea emprendedora?

ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y ESPERA

QUE TU DOCENTE HABILITE EL https://optimizandotuvida.wordpress.com/2015/07/06/tec

CUESTIONARIO EN BLACKBOARD, SESIÓN 8.

nica-de-los-10-minutos/

SI RESOLVISTE LOS ORGANIZADORES, TE IRÁ

MUY BIEN.

“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).

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I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial
 Lee el siguiente texto, luego reescríbelo con corrección:
VERSIÓN ORIGINAL

¿Cmoo es psiolbe qu3 smaeos cpceaas d3 l33r 3l txeto?

3573 m3n44j3 35 94r4 d3m057r4r 145 co545 74n incr3i8l35 qu3 9u3d3 h4c3r
nu357ro c3r38ro. 5i lo6r45 133r 3570, 9u3d35 53n7ir73 0rgullo50 d3 7u
in73li63nci4, y4 qu3 5ol0 ci3r745 93r50n45 l0 l06g4n . 3570 53 d383 4 qu3 3l
h3m15f3r10 d3r3cho d3l c3r38r0 450c14 105 51m80105 94r3c1do5 4 145 L3tr45
qu3 conoc3m05 norm4lm3nt3 Y 451 lo6r4m05 l335 con f4c1l1d4d.
Tu 50rpr354 9u3d3 s3r m4y0r 51 te d1st3 cu3nt4 qu3 4hor4 vi3n3s l3y3nd0
m3jor. 3st0 3s p051bl3 3xpl1c4rl0 6r4c14s a un etsduio de una uivennrsdiad
ignlsea; pu35 t4mb13n d3scubr13r0n qu3 no ipmotra el odren en que las ltears
etsen ersciats n1 l05 c0d1606 qu3 u535 . Lo relavlente es que la pmrirea y la útlima
ltera etsén ecsritas en posición cocrrtera . El rsteo peuden estar taotlmntee mal y
aún prodás lerelo sin pobrlems. Esto se dbee a que no lemeos cada ltera en si
msima, pero sí la palabra cmoo un todo .
Adaptado de Gustavo Ariel Schwartz.

VERSIÓN CORREGIDA POR EL ESTUDIANTE

¿Cómo es posible que seamos capaces de leer el texto?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.

“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).

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II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Conocimientos previos / Intercambio de ideas generales

Ahora responde las siguientes interrogantes:

¿Fue difícil reescribir el texto?, ¿por qué? ________________________________________________

__________________________________________________________________________________
¿De qué trata cada párrafo?
 _____________________________________________________
 _____________________________________________________
De acuerdo al ejemplo, ¿cuáles son las características de un buen párrafo? ____________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

En muchas ocasiones, has podido notar que, al momento de redactar, tienes poca noción de qué
es, cómo se compone y para qué sirve un párrafo. En esta sesión, conocerá cómo se redacta un
buen párrafo.

Actividad 3: Conceptualización /Generalización

Compartamos la
información técnica que
encontraste en las fuentes
Actividad 4: Aplicación
confiables para aclarar
de los nuevos todas las dudas.
conocimientos
Cada equipo emprendedor, empleando estrategias
discursivas, redacta los párrafos de sus subtemas e inserta las citas textuales para obtener
el marco conceptual de su idea emprendedora. Hacen uso de Google Drive.
IDEA PREVIA (creación propia)
La situación que
FICHA TEXTUAL
enfrentamos en nuestro país y en

“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).

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Estudiante Ruiz Tapia, Josefina Alexia el mundo es muy difícil para todos
emprendedor los seres humanos, especialmente
para los adultos, debido a que
Título de tu idea Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y ellos son las más vulnerables por
emprendedora
aromatizantes como propuesta de solución ante el estrés su condición; sin embargo, la
en adultos mayores misma necesidad nos obliga a
Subtema que Definición de estrés conocer más sobre este problema
corresponde según el
índice de tu idea y así minimizarlo. Entonces ¿En
emprendedora qué consiste el estrés?
Referencia Torres, X. y Baillés, E. (17 junio de 2019) El estrés:
bibliográfica de la
fuente (APA) Cómo detectarlo y controlarlo para mejorar la Según Torres y Baillés (2019)
salud. https://cutt.ly/RlF7Kqw “el estrés no es una enfermedad
sino una respuesta fisiológica útil
Cita textual “el estrés no es una enfermedad sino una respuesta y eficiente que únicamente puede
DESARROLLO
fisiológica útil y eficiente que únicamente puede resultar nociva en determinadas
(CITA
resultar nociva en determinadas circunstancias” (Torres circunstancias” (p. 11). TEXTUAL Y
y Baillés, 2019, p. 11). DE
Comentario Es cierto, que el organismo reacciona, en algunas RESUMEN)
(¿Qué opina?, ¿conoce Es cierto, que el organismo
situaciones de manera perjudicial afectando al sistema reacciona, en algunas situaciones
algún hecho de la
realidad que se vincule orgánico. En tal sentido es recomendable mantenerse de manera perjudicial afectando al
con la información?, relajados siempre.
¿es importante la
sistema orgánico. En tal sentido es
información?, ¿por recomendable mantenerse
qué?, ¿puede incluir relajados siempre.
alguna sugerencia?,
etc.)
Por otro lado, Pérez
Martínez (2018), lo define al
estrés como un proceso de
defensa o reacción fisiológica del
organismo ante una situación
FICHA DE RESUMEN adversa. Es decir, nuestro cuerpo
está preparado para responder de
Estudiante Ruiz Tapia, Josefina Alexia manera natural y automática ante
emprendedor situaciones amenazantes y
Título de la idea Almohadas terapéuticas con hierbas relajantesprovocadoras
y
emprendedora
(pp. 15 -16).
aromatizantes como propuesta de solución ante el
estrés en adultos mayores Efectivamente, el estrés es una
Subtema que Definición de estrés
corresponde según el reacción propia de la persona ante
índice de tu idea una situación adversa. Es por ello
emprendedora
que el ser humano, especialmente
Referencia Pérez Martínez, J. (2018). Trata el estrés con PNL.
bibliográfica de la el adulto, debe estar preparado o
fuente (APA) https://cutt.ly/0lF6y64
al menos tener un conocimiento
Cita de resumen básico sobre este problema para
Se define al estrés como un proceso de defensa o
buscar una salida óptima y así
reacción fisiológica del organismo ante una situación
disfrutar una vida sana.
adversa. Es decir, nuestro cuerpo está preparado para
responder de manera natural y automática ante
situaciones amenazantes y provocadoras (Pérez
Martínez, 2018, pp. 15 -16).
Comentario Efectivamente, el estrés es una reacción propia de la
(¿Qué opina?, ¿conoce
algún hecho de la
persona ante una situación adversa. Es por ello que el
 Además del ejemplo anterior,
realidad que seralgunos
observa
se vincule humano, especialmente
detalles que debesel tener
adulto,endebe estar
cuenta al insertar citas:
con la información?, preparado o al menos tener un conocimiento básico
¿es importante la Referencias abreviadas de la cita textual
sobre este problema para buscar una salida óptima y
información?, ¿por
Idea previa. qué?, que
La situación ¿puedeenfrentamos
incluir así
endisfrutar
nuestrouna viday sana.
país en el mundo es muy difícil para todos los seres
Creación alguna sugerencia?,
humanos, especialmente
etc.) para los adultos, debido a que ellos son las más vulnerables por su condición; sin
del alumno
embargo, la misma necesidad nos obliga a conocer más sobre este problema y así minimizarlo. Entonces

“Crear es simplemente, una cuestión de conectar los puntos" (Steve Jobs).

Cita textual

Comentario de la
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¿En qué consiste el estrés?

Según Torres y Baillés (2019), “el estrés no es una enfermedad sino una respuesta fisiológica útil y
eficiente que únicamente puede resultar nociva en determinadas circunstancias” (p. 11). Es cierto, que el
organismo reacciona, en algunas situaciones de manera perjudicial afectando al sistema orgánico. En tal
sentido es recomendable mantenerse relajados siempre.

Por otro lado, Pérez Martínez (2018) lo define al estrés como un proceso de defensa o reacción
fisiológica del organismo ante una situación adversa. Es decir, nuestro cuerpo está preparado para
responder de manera natural y automática ante situaciones amenazantes y provocadoras (pp. 15 -16).

Efectivamente, el estrés es una reacción propia de la persona ante una situación adversa. Es por ello
que el ser humano, especialmente el adulto, debe estar preparado o al menos tener un conocimiento
básico sobre este problema para buscar una salida óptima y así disfrutar una vida sana .

Conectores / marcadores Referencias abreviadas de la cita de resumen

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones
● Tu equipo emprendedor presenta el marco conceptual de su idea emprendedora teniendo
en cuenta el modelo considerado en anexos.

EJEMPLO DE REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO (ESTRATEGIA DISCURSIVA DE DEFINICIÓN)

Marcador de definición
Idea
principal Las almohadas terapéuticas son fundas rellenas de un material blando, que
sirven para reclinar la cabeza y funcionan como aliviadores de diversas dolencias.
Los elementos que contienen son yerbas relajantes y semillas seleccionadas de
acuerdo a sus propiedades medicinales. Su efectividad radica en la selección de los Ideas
secundarias
insumos que pueden estar sometidas al calor o al frío al momento de ser usadas.

EJEMPLO DE REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO (ESTRATEGIA DISCURSIVA DE ENUMERACIÓN)

Frase
organizadora
Los beneficios de la almohada terapéutica son diversos y se debe a su
(Idea
principal) textura, maleabilidad y composición. Su textura responde a los algodones finos que Ideas
secundarias
se emplean en su elaboración. La maleabilidad se manifiesta debido a la alta calidad (lista de tres
de productos utilizados en su fabricación. Su relleno se compone de frutos, ramas y oraciones)
flores cuidadosamente seleccionados.

EJEMPLO DE INSERCIÓN DE CITA TEXTUAL BREVE

Causas del estrés en los adultos

Idea previa Hay una gran cantidad de causas del estrés que se genera en los adultos, dentro de
Cita
ellos tenemos el “padecer una enfermedad crónica, la pérdida del cónyuge, cuidar de él textual
cuando se encuentra enfermo, el retiro de la vida productiva o la jubilación y los cambios breve
en la dinámica familiar”
“Crear (Juárez,una
es simplemente, 2017, p. 89).
cuestión Esto conlleva
de conectar a tratar
los puntos" de mejorar,
(Steve Jobs). sin restar
ninguna importancia, el estado mental y psicológico. En la actualidad, por el tema de la
pandemia, hay muchas personas que perdieron su trabajo y ello impactó negativamente en
su economía, esto es, no pueden cubrir los gastos ya sea de alimentación, colegio, pagos de
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Comentario
de la cita
textual

EJEMPLO DE INSERCIÓN DE CITA TEXTUAL EXTENSA

Propiedades de las hierbas relajantes y aromatizantes

Idea
previa
Las propiedades de las plantas relajantes son diversas, contribuyen a mejorar nuestra
salud y son libres de químicos. En ese sentido, el Herbolario (2018, párr. 1) afirma:
Existen varias plantas medicinales con extraordinarias propiedades calmantes de
nuestro sistema nervioso, pero todas estas que recomendamos tiene un efecto leve Cita
textual
Sangría de o moderado, de tal manera que administradas adecuadamente no suponen riesgo extensa
1.27 cm a partir
del margen
para la salud, no crean adicción no producen “efecto rebote” y suponen una
extraordinaria ayuda para relajar nuestro sistema nervioso.
No debemos olvidar que en la actualidad hay diversas hierbas relajantes y una de sus
principales propiedades es que poseen efectos tranquilizantes. Esto es importante porque Comentario
de la cita
actúan sobre el sistema nervioso. Por ejemplo, dentro de estas hierbas tenemos a la textual
manzanilla y valeriana que sirven para descansar y conciliar el sueño.

EJEMPLO DE INSERCIÓN DE CITA DE RESUMEN

Beneficios de la manzanilla
Idea previa Las plantas son muy útiles en los seres humanos. Muchas de ellas se usan en la
industria química para la producción de medicamentos y perfumes. Por ejemplo, la
manzanilla –en su estado natural– es una planta aromatizante con varios beneficios. Tal como
lo señala Eguía (2020), en infusiones controla las náuseas, vómitos o la mala digestión. Cita de
También, disminuye la hiperansiedad, calma, relaja y disminuye el estrés. Asimismo, alivia resumen
los mareos, sosiego los cólicos menstruales y trata las úlceras del estómago. Además,
remueve las impurezas de la piel y ayuda en el tratamiento las heridas e inflamaciones (párr.
5).
Efectivamente, la manzanilla es una planta medicinal muy utilizada por las personas
cuyas propiedades son sorprendentes. Las investigaciones afirman que los galenos griegos y Comentario
romanos obtenían con ella muy buenos resultados. Asimismo, en el medioevo era del resumen
considerada una poderosa planta sagrada. Además, aparece en los jeroglíficos egipcios como
símbolo6:deEvaluación
Actividad buena salud.

 Los equipos emprendedores presentan, vía Zoom el marco

conceptual de su idea emprendedora. Luego lo suben a la
plataforma Blackboard por actividades de evaluación de la
sesión 8.
 Se aplica la Rúbrica - Sesión 8.

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IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• El equipo emprendedor para la siguiente clase debe redactar todo el texto de la idea
emprendedora.

Recuerda que toda la videoconferencia

de zoom quedará grabada en
BLACKBOARD para que puedas repasar
los procesos o aclarar tus dudas.

PARTES QUE SE CONSIDERARÁN EN LA IDEA EMPRENDEDORA

ÍNDICE
PORTADA

DATOS
GENERALES

DESCRIPCIÓN DE
LA
PROBLEMÁTICA
MARCO
CONCEPTUAL
NO OLVIDEN PREPARAR UN
ARCHIVO CON TODAS LAS FICHAS
APROBADAS DEL EQUIPO

VERIFICAR LA
INSERCIÓN DE CITAS
EN LA GUÍA APA

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V.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de Libros, revistas, artículos, tesis o páginas web

biblioteca
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Peruana de Ciencias Aplicadas.
378.170281 A28 Aguirre, M., Calero, J. y Estrada, Ch. (2009). Estrategias para redactar (2. a ed.). Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.
808.066C28 Carneiro, M. (1998). Manual de educación superior. San Marcos.

Cassany, D. (2018). La cocina de la escritura (25. a ed.). Anagrama.

Cortez, M. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. García León

Francisco.
IEDA. (s.f.). Conectores y marcadores textuales como procedimiento de cohesión.
http://agrega.juntadeandalucia.es/taller/ivalric/20112012/ODE-5fd8e729-
3e40-38f7-924c-364008b09a6e/Conectores%20marcadores/index.html
La Rosa, M., Gutiérrez, J., Orrego, R., Aguado, J. y Anglas, M. (2019). Competencia
Comunicativa. (2. a ed.). Universidad César Vallejo.
415 M37 EJ. 3 Marti, M. (2008). Los marcadores en español L / E: conectores discursivos y operadores
pragmáticos. Arco Libros.
371.30281 V47 Vera, A. et al. (2010). Guía y práctica del comentario de texto. Universitaria Ramón Areces.

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