Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFÍOS DEL PERÚ
EN EL BICENTENARIO PARA CONSTRUIR EL PAÍS QUE ANHELAMOS
1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :
PROFESOR (A) :
CICLO : VI
GRADO : Primer año de secundaria
ÁREA CURRICULAR : Matemática
ACTIVIDADES :

ACTIVIDAD 04 21/06 AL 25/06

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DIVERSIFICADA
ACTIVIDAD DIVERSIFICADA
ACTIVIDAD COMPLEMENTACION
Analizamos la proporcionalidad en actividades que promueven la
igualdad de oportunidades. PARTE I
28/06 AL 02/07
Analizamos la proporcionalidad en actividades que promueven la
igualdad de oportunidades. PARTE II
05/07 AL 09/07
Analizamos el consumo de agua usando la proporcionalidad.
PARTE I
12/07 AL 16/07
Analizamos el consumo de agua usando la proporcionalidad.
PARTE II
19/07 AL 23/07
Analizamos la proporcionalidad en actividades que promueven la
igualdad de oportunidades

FECHAS: : Del 21 de junio al 23 de julio de 2021

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante explique y argumente como las
fuentes de energía renovable son importantes para el desarrollo sostenible del Perú y como el
desarrollo científico y tecnológico acercan estas fuentes a todos los peruanos.
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3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.
¡Son 200 años!, decía María y, para esta celebración, teníamos la posibilidad de elegir entre
dos caminos. Primero, pensar en el bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de
julio de 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. Segundo, entender este
hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos,
con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir.
Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar
los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y
tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de
oportunidades y al acceso a energía limpia.
María quiere comprender el significado del bicentenario y por qué es importante para todos.
Ella cree que es un buen momento para pensar sobre cómo estamos en cuanto al acceso al
agua potable, y cómo este derecho es un desafío vigente y urgente para el país.
 4. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESTANDAR CICLO VI ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN/LISTA DE
COTEJO
Explica, en base a Actividad 4: Resuelve Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, Actividad Relaciona valores y
evidencia con respaldo Analizamos la problemas de condiciones a valores desconocidos, regularidades, y N°06: magnitudes presentes
científico, las relaciones proporcionalidad regularidad, expresiones condiciones de equivalencia o variación Evalua la en una situación
cualitativas y las en actividades equivalencia y algebraicas y entre magnitudes. Transforma esas relación problemática.
cuantificables entre: el que promueven cambio. graficas relaciones a expresiones algebraicas o existente
Usa diagramas
campo eléctrico con la la igualdad de Comunica su gráficas (modelos) que incluyen la regla entre el precio
estructura del átomo; la oportunidades. comprensión de formación de una progresión y las horas tabulares y cartesianos
energía con el trabajo o el PARTE I sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones trabajadas para representar la
movimiento; las funciones relaciones lineales con dos incógnitas, a comprensión de dos
de la célula con sus algebraicas inecuaciones (ax + b < cx + d, ax + b > magnitudes directa e
requerimientos de energía y Actividad : Usa estrategias cx + d, ax + b cx + d y ax + b è cx + d, V Actividad inversamente
materia; la selección natural Analizamos la y a y c # 0), a ecuaciones cuadráticas (ax N°07: proporcionales.
o artificial con el origen y proporcionalidad procedimientos 2 + c = 0, a # 0 y a, b y c e Q) y a Diseña
evolución de especies; los en actividades para encontrar funciones cuadráticas (f(x)= ax2 + bx V a Emplea estrategias y
diagramas
flujos de materia y energía que promueven reglas # 0 y a e Q). También las transforma a procedimientos para
en la Tierra o los generales repartos proporcionales para evaluar
la igualdad de determinar valores de
fenómenos meteorológicos oportunidades. • Evalúa expresiones algebraicas o los datos
con el funcionamiento de la  Argumenta gráficas (modelo) planteadas para un proporionado magnitudes que
PARTE II
biosfera. afirmaciones mismo problema y determina representó s cumplen una relación de
sobre mejor las condiciones del problema. proporcionalidad directa
relaciones de e inversa.
cambio y
equivalencia
Actividad Resuelve Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, Diseña • Relaciona
Argumenta su posición diversificada: problemas de condiciones a valores desconocidos, regularidades, y tablas para valores y magnitudes
frente a las implicancias Analizamos el regularidad, expresiones condiciones de equivalencia o variación evaluar el presentes en una
sociales y ambientales de consumo de equivalencia y algebraicas y entre magnitudes. Transforma esas
situaciones sociocientíficas
consumo de situación problemática.
agua usando la cambio. graficas relaciones a expresiones algebraicas o
o frente a cambios en la agua • Usa diagramas
proporcionalidad. Comunica su gráficas (modelos) que incluyen la regla
cosmovisión suscitada por PARTE I comprensión de formación de una progresión tabulares y cartesianos
el desarrollo de la ciencia y sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones para representar la
tecnología. comprensión de dos
 relaciones lineales con dos incógnitas, a magnitudes directa e
algebraicas inecuaciones (ax + b < cx + d, ax + b > inversamente
Usa estrategias cx + d, ax + b cx + d y ax + b è cx + d, V proporcionales.
y a y c # 0), a ecuaciones cuadráticas (ax •Emplea estrategias y
procedimientos 2 + c = 0, a # 0 y a, b y c e Q) y a
procedimientos para
para encontrar funciones cuadráticas (f(x)= ax2 + bx V a
reglas # 0 y a e Q). También las transforma a determinar valores de
generales repartos proporcionales magnitudes que
Argumenta • Evalúa expresiones algebraicas o cumplen una relación de
afirmaciones gráficas (modelo) planteadas para un proporcionalidad directa
sobre relaciones mismo problema y determina representó e inversa.
de cambio y mejor las condiciones del problema.
equivalencia
Actividad Resuelve Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, Redacta un
diversificada problemas de condiciones a valores desconocidos, regularidades, y texto
Analizamos el regularidad, expresiones condiciones de equivalencia o variación indicándola
consumo de equivalencia y algebraicas y entre magnitudes. Transforma esas importancia
agua usando la cambio. graficas relaciones a expresiones algebraicas o
del acceso al
proporcionalidad. Comunica su gráficas (modelos) que incluyen la regla
PARTE II comprensión de formación de una progresión agua potable
sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones por todos los
relaciones lineales con dos incógnitas, a peruanos
algebraicas inecuaciones (ax + b < cx + d, ax + b >
Usa estrategias cx + d, ax + b cx + d y ax + b è cx + d, V
y a y c # 0), a ecuaciones cuadráticas (ax
procedimientos 2 + c = 0, a # 0 y a, b y c e Q) y a
para encontrar funciones cuadráticas (f(x)= ax2 + bx V a
reglas # 0 y a e Q). También las transforma a
generales repartos proporcionales
Argumenta • Evalúa expresiones algebraicas o
afirmaciones gráficas (modelo) planteadas para un
sobre relaciones mismo problema y determina representó
de cambio y mejor las condiciones del problema.
equivalencia
Actividad de Resuelve Traduce datos y • Establece relaciones entre datos, Resuelve las •Relaciona valores y
complementació problemas de condiciones a valores desconocidos, regularidades, y actividades magnitudes presentes
n: regularidad, expresiones condiciones de equivalencia o variación
Analizamos la equivalencia y algebraicas y entre magnitudes. Transforma esas planeadas. en una situación
proporcionalidad cambio. graficas relaciones a expresiones algebraicas o problemática.
en actividades Comunica su gráficas (modelos) que incluyen la regla •Usa diagramas
que promueven comprensión de formación de una progresión tabulares y cartesianos
la igualdad de sobre las geométrica, a sistemas de ecuaciones
para representar la
oportunidades. relaciones lineales con dos incógnitas, a
algebraicas inecuaciones (ax + b < cx + d, ax + b > comprensión de dos
Usa estrategias cx + d, ax + b cx + d y ax + b è cx + d, V magnitudes directa e
y a y c # 0), a ecuaciones cuadráticas (ax inversamente
procedimientos 2 + c = 0, a # 0 y a, b y c e Q) y a proporcionales.
para encontrar funciones cuadráticas (f(x)= ax2 + bx V a •Emplea estrategias y
reglas # 0 y a e Q). También las transforma a procedimientos para
generales repartos proporcionales determinar valores de
Argumenta • Evalúa expresiones algebraicas o magnitudes que
afirmaciones gráficas (modelo) planteadas para un cumplen una relación de
sobre relaciones mismo problema y determina representó
proporcionalidad directa
de cambio y mejor las condiciones del problema.
equivalencia e inversa.
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5. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Equidad y justicia

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones

de acceso a agua potable de calidad que difieren entre
diversos grupos de peruanos. También, reconocen su
importancia dentro de lo que son condiciones de vida dignas
y para la conservación de la salud.
ENFOQUE DE DERECHO
VALORES Conciencia de derechos

Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre

las diferentes condiciones de acceso al agua potable y la manera
como estas diferencias podrían vulnerar los derechos individuales
y colectivos, afectando particularmente a diversas poblaciones
vulnerables.

6. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 04

Experiencia de aprendizaje 04:

REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFÍOS DEL PERÚ EN EL BICENTENARIO
PARA CONSTRUIR EL PAÍS QUE ANHELAMOS

ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Actividad 06 Actividad 07 ACTIVIDAD DIVERSIFICADA COMPLEMENTA
DIVERSIFICADA CION
Actividad 3
Analizamos la Analizamos la Analizamos el Analizamos el Analizamos la
proporcionalidad proporcionalidad en consumo de agua consumo de agua proporcionalidad
en actividades que actividades que usando la usando la en actividades que
promueven la promueven la igualdad proporcionalidad. proporcionalidad. promueven la
igualdad de de oportunidades. PARTE I PARTE I igualdad de
oportunidades. PARTE II oportunidades.
PARTE I
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
21/06 AL 25/06 28/06 AL 02/07 05/07 AL 09/07 12/07 AL 16/07 19/07 AL 23/07

XX, 21 de Junio del 2021

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