Diseño de ejemplos de lecciones: Trabajo en equipo
Nombre No evidente
Pendientes y Los estudiantes usan Safari para investigar de forma
presupuestos individual sobre los precios de paquetes básicos
de proveedores de cable o servicios de streaming
a lo largo de 26 meses, y agregan los sitios web
a sus marcadores para tenerlos como referencia.
Muestran los costos graficando la pendiente de
costo de cada proveedor mediante la fórmula de
pendiente y = mx + b. Los estudiantes crean tablas
y gráficas en Numbers.
Relaciones de En clase, los estudiantes proponen preguntas para
los ecosistemas investigar sobre los ecosistemas. Luego, de forma
de la Tierra individual, seleccionan preguntas para investigar
y agregan la información que encuentran a sus
notas. El profesor les asigna a todos los estudiantes
una lista de relaciones de ecosistema. Los estudiantes
investigan las definiciones de los temas en Safari
y recopilan varios ejemplos visuales. Agregan las
definiciones y ejemplos a sus notas, y los usan para
crear un video en Clips que después presentan a la
clase. Durante las presentaciones, el resto de la
clase toma notas para estudiar para el cuestionario
sobre ecosistemas.
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Bajo
Trabajo grupal
Los grupos de estudiantes usan Safari para investigar
sobre los precios de paquetes básicos de proveedores
de cable o servicios de streaming a lo largo de
26 meses. Cada miembro investiga un proveedor
de servicios. Agregan los sitios web a sus marcadores
para tenerlos como referencia. Usan AirDrop para
compartir lo que investigan, y cada estudiante
grafica la pendiente de la línea de costo de los
proveedores en Numbers mediante la fórmula de
pendiente y = mx + b.
Trabajo grupal
En clase, los estudiantes proponen preguntas para
investigar sobre los ecosistemas. El profesor le
asigna a cada estudiante una pregunta para
investigar, y los estudiantes debaten en clase
sobre lo que investigaron. Se les asigna una
relación de ecosistema a cada grupo de
estudiantes para que la investiguen. Usan Safari
para buscar la definición del tema que se les asignó
y recopilar varios ejemplos visuales. Los estudiantes
agregan su trabajo a la hoja de cálculo compartida
y recopilan comentarios de sus compañeros
sobre la claridad de su escritura. Cada estudiante
usa Clips para crear un video en el que explican
su tema y lo agregan a la hoja de cálculo. Los
estudiantes usan la hoja de cálculo para estudiar
para el cuestionario sobre ecosistemas de la clase.
Medio
Producto compartido
Los equipos de estudiantes usan Safari para
investigar sobre los precios de paquetes básicos
de proveedores de cable o servicios de streaming
a lo largo de 26 meses. Cada miembro investiga
un proveedor de servicios. Agregan los sitios web
a sus marcadores para tenerlos como referencia y,
luego, agregan notas sobre lo que investigaron
a una misma hoja de cálculo de Numbers. En
equipo, completan la hoja de cálculo incluyendo
los costos de cada proveedor a lo largo del tiempo
y usan estos datos junto con la fórmula de pendiente,
y = mx + b, para crear una gráfica de costos. La
hoja de cálculo compartida muestra el trabajo
de cada miembro del equipo.
Producto compartido
Los estudiantes proponen preguntas de investigación
sobre ecosistemas y las agregan a una hoja de
cálculo colaborativa de Numbers compartida
con toda la clase. El profesor le asigna a cada
estudiante una pregunta para investigar, y ellos
comparten lo que investigaron en la hoja de
cálculo de la clase para crear un documento
compartido de información sobre ecosistemas.
Luego, se forman equipos y se le asigna a cada
uno una relación de ecosistema única para que
investiguen. Los equipos usan Safari para buscar
la definición de su tema, y cada miembro del
equipo busca un ejemplo visual. Los equipos
usan Clips para capturar y crear un video en
el que explican su tema. A cada miembro del
equipo se le asigna una función en la producción
del video. Los equipos agregan la definición,
las imágenes y el video a su hoja en la hoja de
cálculo de la clase. Los estudiantes usan la hoja
de cálculo para estudiar para un cuestionario sobre
ecosistemas de la clase.
Alto
Producto compartido + razonamiento grupal
Los equipos de estudiantes usan Safari para investigar
sobre los precios de paquetes básicos de proveedores
de cable o servicios de streaming a lo largo de
26 meses. Cada miembro investiga un proveedor de
servicios. Agregan los sitios web a sus marcadores
para tenerlos como referencia y, luego, agregan
notas sobre lo que investigaron a una misma hoja
de cálculo de Numbers. En equipo, completan la
hoja de cálculo incluyendo los costos de cada
proveedor a lo largo del tiempo y usan estos datos
junto con la fórmula de pendiente, y = mx + b, para
crear una gráfica de costos. La hoja de cálculo
compartida muestra el trabajo de cada miembro
del equipo. En equipo, deciden sobre los criterios
adicionales para evaluar a los proveedores
y los agregan en otra tabla. Usando estos
criterios junto con la gráfica de costos,
determinan qué proveedor de cable o servicio
de streaming contratarían.
Producto compartido + razonamiento grupal
Los estudiantes proponen preguntas de investigación
sobre ecosistemas y las agregan a una hoja de
cálculo colaborativa de Numbers compartida con
toda la clase. El profesor le asigna a cada estudiante
una pregunta para investigar, y ellos comparten lo
que investigaron en la hoja de cálculo de la clase
para crear un documento compartido de información
sobre ecosistemas. Luego, se forman equipos y se
le asigna a cada uno una relación de ecosistema
única para que investiguen. Los equipos usan
Safari para investigar varias definiciones del
tema que se les asignó y, luego, trabajan en
grupo para crear una definición grupal. Cada
miembro del equipo busca un ejemplo visual y,
en grupo, seleccionan la imagen que mejor
representa su tema. Los equipos usan Clips para
capturar y crear un video en el que explican su
tema. A cada miembro del equipo se le asigna una
función en la producción del video. Los equipos
agregan la definición, la imagen y el video a su hoja
en la hoja de cálculo de la clase. Los estudiantes
usan la hoja de cálculo para estudiar para un
cuestionario de la clase, que se basa en la
investigación de los equipos.