EJERCICIOS PRÁCTICOS

NOMBRE:______________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: Independientemente y para cada una de las siguientes situaciones y preguntas

indique el diseño de investigación más adecuado a aplicar y porqué.

1. En un Liceo Polivalente el Consejo Escolar plantea la necesidad de conocer, a través del

tiempo, las diferencias del aprendizaje de matemáticas en los 3° y 4° medio de CH y de TP.

No experimental  Longitudinal  Evolución de grupo

Porque, la atención está centrada en grupo de individuos con la misma característica a través del
tiempo, ya que conocerá las diferencias en los aprendizajes.

2. En un CFT se ha resuelto fomentar la lectura de obras tradicionales de la literatura chilena.

Una editorial ofrece a un precio muy favorable 100 ejemplares de un solo texto. Se le pide
a la profesora de lenguaje que seleccione el texto que los y las estudiantes encuentran
más atractivo para lo cual la editorial ha entregado 5 ejemplares de cada libro a
disposición del CFT.

No experimental  Longitudinal  Tendencia

Porque, busca analizar el texto más atractivo, para los estudiantes y posteriormente seleccionar el
que tenga mayor demanda entre ellos.

3. Luego de los efectos de la Pandemia, el DAEM de una comuna debe decidir si abandona
totalmente la educación a distancia o hace las inversiones necesarias para continuar con
ella y, a la vez, desarrollar actividades prácticas en aula. Dada la importancia de la decisión
se decide realizar una investigación con el objetivo de definir lo más adecuado.

Experimental pre-experimental

No experimental …. Transacional ……..descriptivo

Porque, Corresponden a un estudio con pretensiones descriptivas y exploratorias.

4. Una nueva directora de un establecimiento de EMTP requiere conocer los actuales niveles
de aprendizaje en las asignaturas de 3° y 4° de cada especialidad.

No experimental  transeccional  descriptivo

Porque, la atención está centrada en grupo de individuos con la misma en un tiempo único y
actual, donde se conocerán los niveles de aprendizajes.
 5. En la especialidad de mecánica de un LTP los profesores y profesoras deben decidir si se
mantiene para las prácticas un motor híbrido utilizado por primera vez en el año que
termina.

No experimental  transeccional  Descriptivo

*Porque, pretende analizar la incidencia del uso del motor durante el años que termina.

Experimiental ----- preexperimental

Ya que, deberán “probar” el motor para tomar una decisión.

6. Se necesita conocer las tasas de empleabilidad de estudiantes egresados de un LTP en el

último quinquenio.

No experimental  Longitudinal  Evolución de grupo

Porque, se necesita conocer a un grupo vinculado entre sí, a través del tiempo, en este caso los
estudiantes egresados del último quinquenio de un LTP.