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Escuela Especial de Lenguaje N°2388

“Arcoíris de Palabras”
RBD: 31259-2

Informe Psicoeducativo Inicial


Trastornos Específicos de Lenguaje 2019
1.- Identificación
Nombre del Estudiante Sebastián Andrés Ramírez Diagnóstico Fonoaudiológico TEL MIXTO
Rojas
Fecha de Nacimiento 26/01/2016 Edad 3 años 3 meses
Fecha de Ingreso Abril 2019 Fecha de Evaluación Abril 2019
R.U.N. 25.271.550-9 Fecha de Reevaluación Diciembre 2019
Curso/Nivel Medio Mayor C Evaluadora Verónica Rojas Santander
Establecimiento Escuela Especial de Lenguaje N° 2388 “Arcoíris de Palabras”
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2. Antecedentes Anamnésicos Relevantes:

Sebastián nace por parto cesárea, pesa 3,510 Kg y mide 51 cm, el nacimiento se produce a las 37 semanas.
Según relato de madre en anamnesis, ella tenía 24 años durante la gestación del estudiante, presentando un embarazo de
alto riesgo al presentar Diabetes anterior a embarazo, además sufrir un traumatismo. Se entrega información que el
alumbramiento del niño debió ser una cesárea de urgencia ya que éste habría sufrido hipoglicemia in-útero.
Según datos aportados, Sebastián caminó aproximadamente a los 15 meses; su control de esfínter diurno se consigue a
los 2 años y 6 meses, su control nocturno aún está en proceso.
El niño es el menor de 2 hijos, vive con su madre, abuelo materno y hermana en casa familiar arrendada.
Como antecedente familiar es importante destacar que la apoderada del niño comenta, que a contar de los 9 meses de
vida del estudiante, ella y el padre de Sebastián se separan, siendo este último quien se ausenta completamente de la
vida el niño. El progenitor aparece casi a los 2 años de Sebastián, sin aviso en el jardín a retirarlo y las tías se lo
entregan, sin la autorización de la madre; como el estudiante no accedió a irse con él, debido a que no lo conocía, el padre
lo zamarrea, lo bota y le golpea en la cara, debiendo ser auxiliado por vecinos al jardín que presencian el maltrato
llamando incluso a carabineros. A raíz de lo anterior el padre queda con medida precautoria quedando imposibilitado de
retirar al estudiante desde cualquier establecimiento. La madre se compromete a entregar a nuestro establecimiento
documento judicial que acredita medida cautelar.
Como antecedentes de salud, la madre refiere que el niño se habría caído desde un camarote, sufriendo T.E.C. sin
presentar mayores inconvenientes. Sus controles de salud y vacunas se encuentran al día. Sebastián se encuentra en
tratamiento dental debido a múltiples caries.
Presenta escolaridad previa a contar de los 12 meses de edad, con una permanencia de 1 años y meses; presentando
buena adaptación al proceso.

3. Antecedentes del Desarrollo Lingüístico:


Según datos proporcionados en Anamnesis:
El estudiante tuvo la aparición de sus primeras palabras aproximadamente a los 24 meses y sus primeras frases se
comienzan a estructurar alrededor de los 30 meses. Comprende algunas órdenes simples y ejecuta tareas, sin
embargo, se le comprende poco al hablar.

4. Área Cognitiva
Sebastián presenta buena disposición al momento de la evaluación, mostrándose como un comunicador activo con su
interlocutora directa (profesora evaluadora). Exhibe períodos de atención y concentración lábiles, lo que dificulta la
ejecución de tareas; sin embargo, consigue finalizar la prueba.

5. Procesos Pedagógicos

5.1. Instrumentos de Evaluación


- Anamnésis
- Observación Directa.
- Prueba Psicoeducativa Evaluación Psicoeducativa Inicial Nivel Medio Mayor.
*** (Se adjunta Protocolo de Evaluación Psicoeducativa)
Escuela Especial de Lenguaje N°2388
“Arcoíris de Palabras”
RBD: 31259-2
5.2. Áreas Evaluadas:

Ámbito de Experiencia: Desarrollo Personal y Social.

En este ámbito obtuvo 12 puntos de un total de 13, teniendo un 92% de logros, ubicándose en un nivel de
desempeño Alto.
El niño realiza garabateo libre, reconoce diversas emociones y discrimina visualmente imagen según identidad de
género. Con mediana dificultad desarrolla normas de convivencia como el despedirse.

NEE:
 Afianzar en el estudiante, normas básicas de convivencia, como son despedirse. 3
 Desarrollar los objetivos de aprendizaje planteados para el nivel y la edad durante el año lectivo 2019.

Ámbito de Experiencia: Comunicación Integral.


En este ámbito, obtuvo 4 puntos de un total de 5, consiguiendo un 80% de logros y ubicándose en un nivel de
desempeño Medio alto.

a) Lenguaje Verbal
Verbaliza con mediana dificultad lo que ocurre en imagen observada.

NEE:
 Verbalizar lo que ocurre en una imagen presentada.
 Desarrollar los objetivos de aprendizaje planteados para el nivel y la edad durante el año lectivo 2019.

b) Lenguaje artístico:
No aplica a evaluación inicial.

NEE:
 Desarrollar los objetivos de aprendizaje planteados para el nivel y la edad durante el año lectivo 2019.

Ámbito de Experiencia: Interacción y Comprensión del Entorno.


El niño obtiene 10 puntos de un total de 15, consiguiendo un 67% de logro y ubicándose en un nivel de desempeño
Medio alto.

a) Exploración del Entorno Natural:


El estudiante identifica elementos del entorno natural.

NEE:
 Desarrollar los objetivos de aprendizajes planteados para el nivel y la edad durante el año lectivo 2019.

b) Comprensión del Entorno Sociocultural:


Identifica con gran dificultad entidades sociales de su entorno.

NEE:
 Afianzar el reconocimiento de entidades sociales de su entorno.
 Desarrollar los objetivos de aprendizajes planteados para el nivel y la edad durante el año lectivo 2019.

c) Pensamiento Matemático:
Reconoce arriba-abajo, adentro-afuera, pocos - muchos e identifica diversos colores.

NEE:
 Desarrollar los objetivos de aprendizajes planteados para el nivel y la edad durante el año lectivo 2019.
Escuela Especial de Lenguaje N°2388
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6. SÍNTESIS DE EVALUACIÓN:

A través de la observación y evaluación psicoeducativa, se evidencia que Sebastián presenta ciertas dificultades en
las áreas evaluadas, obteniendo 26 puntos del total asignado a la evaluación (33), con un 79% de logro, lo que se
traduce en un desempeño de nivel Medio-alto, presentando algunos desafíos pedagógicos para el año 2019.

7. Conclusión

Se sugiere para el año 2019 que el estudiante curse Nivel Medio Mayor en Escuela Especial de Lenguaje,
recibiendo apoyo y atención especializada, en los ámbitos Pedagógico y Fonoaudiológico según su NEET Trastorno
Específico del Lenguaje Mixto, según normativa vigente Decreto 1300. 3

8. Sugerencias

A la Familia
La familia del estudiante debe participar activamente en el proceso educativo del niño en el año 2019, con
responsabilidades y vínculos directos con la escuela.

El apoderado deberá participar en :Reunión de curso, talleres para padres, orientaciones fonoaudiológicas cuando
así sea requerido y derivaciones médicas según orientación de especialistas. Conjuntamente, revisando cuadernos
con materias correspondientes y apoyando el desarrollo de tareas enviadas por las especialista (Educadora
Diferencial y/o Fonoaudióloga).
Se recomienda fomentar la inclusión de alimentos sólidos o en trozos, de manera paulatina en la dieta alimentaria
del estudiante, para favorecer la ejercitación de músculos oro-faciales y la lengua para estimular la correcta
articulación del lenguaje.
Además es importante regular horarios de sueño, estableciendo límite adecuado para ir a dormir (el niño, por edad,
no podría sobrepasar las 21:00 hrs.), ya que esto podría afectar el estado de alerta y períodos de atención –
concentración de Sebastián durante la jornada escolar.

____________________ _______________________
Verónica Rojas Santander Nombre y Firma Apoderado
Educadora Diferencial
N° Registro Mineduc 58924

*** Todo informe Psicoeducativo contiene información confidencial sobre el estudiante evaluado, por lo que debe ser manipulado por profesionales técnica y éticamente idóneos. Una
vez cumplido el objetivo del presente informe este debe ser destruido o, en su defecto almacenado en un lugar seguro.