UNIDAD 3 - FASE 3 - ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN

TRABAJO PRESENTADO POR:

DIEGO ARMANDO JORDAN.

JORGE LUIS VALENCIA

LEOBALDO DE JESUS CERA

LUZ MARINA MARIN GUTIERREZ

MARLIN RAQUL BAUTISTA BARRIOS

GRUPO: 12

PRESENTADO A:

DIANA PAOLA MAECHA DUARTE.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

CURSO: ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA

CÓDIGO: 403027

BARRANQUILLA/JUNIO/17/2021

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 Introducción.

La familia es la estructura por excelencia donde se reflejan estas relaciones

inequitativas de poder, A lo largo de la historia, la familia y el estudio de la misma ha

tenido un papel fundamental tanto para sentar bases conceptuales como para delimitar el rol

de sus miembros, esta es mucho más que una colección de individuos, es un gran medio

donde vibran emociones, creencias, tradiciones, fortaleza y vulnerabilidades que pueden

empujar a sus miembros al tan anhelado éxito o al repudiado fracaso. Noblemente, la

familia proporciona a sus miembros protección, compañía, seguridad y socialización.

En el presente trabajo evaluamos a través de varios instrumentos de salud familiar

como: Entrevista, historia familiar, observación, Genograma, Ecomapa; Estos en conjunto

nos permiten realizar un diagnóstico para ejecutar actividades de realizar un plan de acción

que nos ayude a crear conductas y actitudes sanas para el estilo de vida y por consiguientes

educar a la familias

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 Objetivo general.

Buscar e identificar los conflictos y/o necesidades de la familia utilizando los

recursos, y herramientas aprendidos en el curso Acción Psicosocial y familia.

Objetivos específicos.

• Utilizar todos y cada uno de los instrumentos que miden la funcionalidad y la

dinámica familiar en sus aspectos más generales.

• Aprender a ver al paciente no como individuo independiente y aislado, sino como

un ser sumergido en la familiaridad para así obtener mejores resultados con los tratamientos

que se le aplican

• Reconocer dentro del grupo familiar su ciclo vital y así conocer de manera

pormenorizada la ocurrencia de eventos al interior de la familia para valorar, diagnosticar,

planificar y ejecutar acciones en salud familiar y comunitaria. Justificación

3
 Justificación

La psicología social y el enfoque sistémico se enfocan en evitar y reparar los distintos

tipos de conflictos que puedan afectar al núcleo familiar, analizando e identificando las

conductas comportamentales y los roles de cada uno de los integrantes, las actuaciones y

habilidades de comunicación, el vínculo a diversas fases u etapas que probablemente

puedan llegar a ocasionar situaciones conflictivas y desde allí buscar cual es la aptitud para

dar dichas soluciones, así mismo es importante orientar y guiar a la familia en un entorno

comunicativo, de esparcimiento, reflectivo y significativo, en el cual posibilite el desarrollo

de las habilidades positivas de cada integrante y así obtener un contexto favorable,

reconociendo y orientando a los papás en cada uno de los roles frente al control tajante que

poseen dentro del núcleo familiar, extendiendo espacios y aptitudes de motivación y

liderazgo.

Se realizaron 10 diagnósticos a 10 familias seleccionadas aplicando a cada una de

ellas tres instrumentos, permitiendo identificar los distintos parámetros en los que se

necesita una intervención tanto para generar cambios significativos como para fortalecerlos.

Es por esto, que se plantea realizar una acción psicosocial, que brinde los espacios para

desarrollar distintas interacciones en los núcleos familiares, desde 3 estrategias a desarrollar

enfocadas en el parámetro dinámico relacional, el cual según los lineamientos para la

inclusión y atención de familias ICBF “Abarca las interacciones afectivas e instrumentales

entre los miembros de la familia y los significados correlativos que mantienen su

4
organización y su identidad” además de esto, se pretende usar el enfoque sistémico, basado

en la teoría de sistemas de Bertalanffy y es definido como: “ enfoque que tiene como punto

principal el concepto del sistema, que es un conjunto de elementos interrelacionados con un

objetivo común.” (Incae, 2017) aplicado a la familia, se tienen en cuenta cada miembro de

la familia forma interacciones y relaciones que son importantes para la dinámica del

sistema familiar. El plan de acción es pertinente y oportuno, debido a que se busca

fortalecer y mejorar las relaciones entre los miembros de la familia, vista esta como un

sistema donde todos aportan al cambio y donde las interacciones tanto afectivas como

instrumentales son la base de su organización. Al mejorar las distintas interacciones y

relaciones, se mejora el ambiente familiar y se aporta a la solución de los distintos

problemas identificados.

De igual manera todo núcleo familiar es perteneciente a un “sistemas más amplios y

complejos, hasta llegar al sistema social y cultural. El nivel más próximo al familiar es la

red social: el barrio o pueblo, y las organizaciones que de manera más formal”. (Speck, R. y

Atenave, C., (1973)., y otros, 2012, pág. 5). Analizando detenidamente lo mencionado

anteriormente se puede comprender que dentro de las situaciones complejas y conflictivas o

dolorosas que atraviesan varias familias es importante comprender la red de apoyo con la

cuentan, pues como se menciona en la lectura estos sistemas son amplios y por ende son

una base fundamental para que muchas situaciones complejas sean más llevaderas, así

mismo la importancia de apoyar, acompañar y orientar desde nuestro rol a través del plan

de acción.

5
 Marco Referencial

Desde el nacimiento todo ser humano necesita de otras personas para sobrevivir,

quienes serán las que constituyen su familia, encargándose de configurar el entorno

inmediato de la persona y afectando enormemente su desarrollo.

Por otro lado, la familia puede ser considerada como un sistema abierto

interconectado con otras estructuras sociales, compuesto por personas que comparten una

relación solidaria (protección, alimentación, socialización). Los miembros de la familia

establecen vínculos afectivos, de convivencia, consanguíneos o no consanguíneos,

condicionados por valores socioeconómicos y culturales determinados en un determinado

contexto geográfico, histórico y cultural.

El modelo comunitario, aparece desde la carencia, en la cual se hace frente al alto

cargo de atención psicosocial, correspondiente a las distintas transformaciones y

problemáticas que se van surgiendo por la globalización y la actualización de las

comunidades y así mismo por su propio sistema de base, de esta manera la familia se

inclina hacia una modificación buscando una mayor tranquilidad tanto a nivel psicológico

como social; de igual forma se comprende que el grupo de sujetos que habitan dentro del

contexto son integrantes que poseen “conciencia de pertenencia o de identificación con

algún símbolo local y que interaccionan entre sí más intensamente que en otro contexto,

operando en redes de comunicación, intereses y apoyo mutuo, con el propósito de alcanzar

determinados objetivos, satisfacer necesidades, resolver problemas o desempeñar

funciones”. (Ander Egg, (1998:79), Basados en Nájera & Martínez Tena, 2003, pág. 374).

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Es decir que a partir de este modelo el fin es trabajar en pro de las familias, teniendo muy

presente las habilidades y potencialidades como un recurso primordial, buscando la

atención familiar y equitativa del sujeto interviniendo en grupo con el contexto social,

analizando detenidamente la interdependencia de cada individuo como método y las

distintas técnicas que conforman un contexto social tales como: la familia, amigos,

compañeros tanto académicos como laborales y los vecinos.

Así mismo las situaciones conflictivas por las que atraviesan las diferentes familias

estaban basadas bajo el parámetro dinámico relacional y las teorías psicología teórica como

es la psicología comunitaria que anteriormente se hace referencia, la psicología social de la

cual vamos a hablar y el enfoque sistémico que se plasmara más adelante, en cuanto a la

psicología social (Mucchielli (1994), 2009, págs. 1-2). Hace referencia a que la psicología

social parte de la “construcción colectiva, de grupos, de personas y que sólo existe dentro

de la colectividad, en segundo lugar, hay que plantear que los fenómenos humanos

intervienen todos sobre los pensamientos, razonamientos y conductas del individuo”. Lo

cual permite comprender más de cerca por qué son fundamentales e importantes estas

teorías, enfoque y parámetro y a la vez la manera del porque todo debe ir de la mano,

puesto que la interacción y participación Social es identificada como una “interacción

entendida como la relación entre el individuo y la sociedad, se convierte en el elemento

central que supera las limitaciones de lo puramente psicológico y lo sociológico”.

(Moscovici (1970, 1984), Basado en & Alvis Rizzo, 2009, pág. 2). Es decir que a través

de estas teorías y trabajo conjunto de las mismas, se inclina hacia el mejoramiento de un

buen bienestar para las familias elegidas, pensando y analizando la manera en la que ellas

muy amablemente nos han facilitado y la forma en la que lo han expresado y a la vez el

7
cómo desde este abordaje hacia nuestras familias se fueron descubriendo cosas muy

internas que cada una manifestó y que incluso ni sus mismas familias sabían, desde este

punto y haciendo una muy buena y concreta recopilación, basándonos en estas teorías se

debe Orientar de manera asertiva, concreta y eficaz la manera de como mitigar o reducir

estas situaciones conflictivas por las que están atravesando como lo expresa (Blanco y

Rodriguez, 2009, pág. 3). En el momento en el que manifiesta que “la Intervención, es una

actividad dirigida a la solución de un problema práctico que se aborda con la ayuda

imprescindible de una estructura conceptual”

La psicología social tiene un propósito general que puede ser concebido como

mejorar el bienestar de las personas, la calidad de vida y/o buscar la emancipación del ser

humano, su perspectiva aplicada, desde una Orientación Psicosocial, sería la Intervención

Psicosocial.

Desde el modelo sistémico la familia es entendida como un sistema, un conjunto de

personas en interacción constante. Esta interacción que los miembros de la familia

mantienen entre sí, es permanentemente continua y de influencia mutua o circular,

constituyendo así un conjunto organizado e interdependiente, regulado por reglas y

funciones dinámicas entre sí y con el entorno (Espinal, Gimeno y González, 2006). El

modelo sistémico se distingue claramente de los demás modelos de la intervención

psicológica (psicoanalítico, fenomenológico, conductual, cognitivo) porque su unidad de

análisis es el sistema y no el individuo, ni la persona, tan ensalzadas por la psicología

tradicional y la civilización occidental. En efecto, sus bases conceptuales no son ni la

personalidad y sus rasgos, ni la conducta individual, sino el sistema familiar como un todo,

como un organismo estructurado e interdependiente que se comunica con unas pautas de

8
interacción, y en las que el individuo sólo es uno de sus componentes, su valor tiene que

ver con la función y posición en el sistema.

A partir del enfoque sistémico los estudios de familia se basan, no tanto en los

rasgos de personalidad de sus miembros, como características estables temporal y

situacionalmente, sino más bien en el conocimiento de la familia, como un grupo con una

identidad propia y como escenario en el que tienen lugar un amplio entramado de

relaciones.

Por otro lado, dando continuidad a la aplicación de estas teorías y enfoques, se

hará énfasis en el enfoque sistémico, en el cual se comprende que los teóricos de este

enfoque describen las aptitudes sociales e interpersonales como un “sistema organizado.

Cuando un profesional es llamado como consultor o para realizar determinada tarea dentro

de la organización, el modelo sistémico puede orientarlo en plantear su intervención de

acuerdo con las pautas interacciónales que también se dan en estos sistemas” (Selvini-

Palazzoli y cols. (1981), Basado en: Feixas i Viaplana, Muñoz Cano, Compañ Felipe, &

Montesano del Campo, 2012, pág. 5). Es decir que estas Capacidades de interacción social

en el entorno familiar son comprendidas como un método de autorregulación en el contexto

de los núcleos familiares, comprendiendo las emociones que los demás notifican de ciertas

aptitudes como por ejemplo la manera de reconocer los signos como las señales, gestos y

posturas y a la vez lo que nos expresan y manifiestan, entendiendo el origen de dichas

emociones y la manera en la que se desencadenan las situaciones conflictivas entre padres

e hijos y hermanos .

Por otra parte, en el enfoque sistémico “La familia es un conjunto organizado e

interdependiente de personas en constante interacción, que se regula por unas reglas y por

9
funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior”, Minuchín, Espinal, Gimeno, &

González, 2006, pág. 3). Expresa que desde el enfoque sistémico el análisis en las familias

no se enfoca netamente en la parte de “rasgos de personalidad de sus miembros, como

características estables temporal y situacionalmente, sino más bien en el conocimiento de la

familia, como un grupo con una identidad propia y como escenario en el que tienen lugar

un amplio entramado de relaciones”. En cuanto a lo anteriormente mencionado se

comprende la manera como la familia conforma el sistema primario de vínculos afectivos

entre los mismos y a la vez comprende la educación y el trato que hay entre los integrantes

del hogar, teniendo presente que los núcleos familiares son sistemas dentro de un medio

social y por ende las raíces, orígenes y pautas de vínculos están Inter vinculados con la

población a la que corresponde y que como equipo familiar tienen una igualdad y

personalidad propia y particular en frecuente evolución, instaurando nuevos vínculos

probablemente se logre hallar que las ramas de las organizaciones se estructuren

primordialmente en: Comprender que “todo sistema está íntimamente relacionado con el

medio donde el sistema se instaura e interactúa, por esta razón podemos encontrar familias

disfuncionales, o con grandes desequilibrios desde nuestra perspectiva de normalidad en

función de la concepción que tenemos de nuestro propio sistema familiar”. (Andolfi (1993).

Basado en:, Espinal, Gimeno, & González, 2006, pág. 6). Cabe resaltar la importancia de

las comunicaciones que se deben tener con las familias, ya que por temas de contingencia

algunos de nuestro equipo de trabajo no podrá realizar los respectivos planes de acción de

manera presencial, en este orden ideas se trabajara con las familias por tele orientaciones o

tele psicología, siguiendo las respectivas pautas como es la manera en la que “Los

psicólogos deben tener en cuenta el uso personal y profesional que suelen hacer de las redes

sociales y deben cumplir con las expectativas profesionales establecidas por las políticas,

10
los códigos y las pautas relevantes”. (AHPRA, y otros, 2020, pág. 23). Así mismo “si una

actividad en línea puede ser vista por el público o limitada a un grupo específico de

personas, los profesionales de la salud necesitan mantener los estándares profesionales y

estar al tanto de las implicaciones de sus acciones” (p. 2). (AHPRA, y otros, 2020, pág.

23). Desde lo que esta lectura expresa se puede comprender las respectivas pautas a tener

en cuenta para aplicar el plan de acción en las familias teniendo presente la

confidencialidad, privacidad, seguridad entre otros.

Plan de acción con las tres acciones propuestas

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Titulo Objetivo de  la Metodología para Recursos Análisis del Cronograma Referencias Bibliográficas (2010 en

actividad (Qué – desarrollar la acción o Materiales formato de adelante)

Como. Para que). evaluación de

la actividad
Padres            
Hijos Crear un Juego  Se crearían un      Realizar González. N. (2015). “el juego como

de comunicación cuestionario de primero las

Tiempo promotor del
donde se preguntas donde se entrevistas a
1 hora Vínculo padres hijos”. Recuperado de:
fortalezca el introducirían en una padre y a hijo

dialogo y la bolsa o bol. Donde  Cartulinas por separado. https://sifp.psico.edu.uy/sites/

confianza entre cada uno a través del Esferos default/files/Trabajos%20finales

 
hijo y  madre. juego adivinara la
Bol. Luego /%20Archivos/trabajo
Como se respuesta  y
Dulces estructurar el _final_de_grado_nathy_gonzalez.pdf
desarrollaría posteriormente la
como juego con la
generando un argumentara basada
recompensa dificultades
juego de verdades en el respeto por cada
que muestra

12
basadas en el uno. cada uno frente

respeto, a como se
 
expresando sus comunican y se
Teniendo una
sentimientos, conocen entre
entrevista con cada
quejas o ellos.
uno antes de iniciar el
comportamiento
Poster
juego y así mejorar el
que se puedan
dialogo y la confianza
cambiar. Para que
en cada uno.
serviría este juego

para  comprender

mejor a su hijo y

saber qué piensa

de la situación que

está viviendo,

mejorando la

comunicación

13
 entre ellos y

quitando el

mecanismo de

defensa que se

pueda estar

presentando por la

agresividad o

rebeldía del niño.

Socializació El objetivo de Examinar los Salón de Cada Cuatro https://educrea.cl/wp-

n en familia esta actividad es logros, las actitudes, reunión, miembro de la sesiones una content/uploads/2017/08/DOC2-educ-

sobre la que todos los comportamientos, video been, familia debe por semana: emocional.pdf

inteligencia miembros de la deseos y sueños del computador, estar en la

 
emocional. familia participen núcleo familiar, tablero, capacidad de
Viernes 4 de
de manera activa, orientándolos resolver marcadores. autoevaluarse y
junio 2021.
e identifiquen la cualquier reconocer sus
Cartulinas
base de la situación problemátic emociones más  
y materiales

14
inteligencia a del ámbito familiar. de ayuda. frecuentes y Viernes 11

emocional y a Aplicar la actividad cuales debe de junio 2021.

través de una de la técnica del aprender a auto

 
autoevaluación espejo con el fin de regular y
Viernes 18
logren reconocer mejorar el auto mejorar.
de junio 2021.
su estado concepto y la

emocional, frente autoestima década  

a los miembros de miembro de la Viernes 25

su familia como familia, forjando así de junio 2021.
hijos y pareja. un aprendizaje
 
emocional que le
Hora:
brinde a cada uno un

equilibrio al momento 10:00 a.m.

de decidir hablar y hasta 12:00

actuar frente a las p.m.

diversas situaciones

15
de la vida que pueden  

llegar a ser tanto

agradables

como desagradables.

Como dice Cristina

Muñoz (2007): si tú

manejas mejor tus

sentimientos; tus hijos

también lo harán.

Además, que los

padres estén formados

en aspectos

emocionales hace que

puedan enseñar a sus

16
hijos a saber qué les

pasa en ciertos

momentos, a

controlarse cuando les

haga falta.

17
Formato de evaluación de cada acción

18
 Conclusiones

Las familias en la actualidad vivencian diferencias que conducen muchas veces a tener una conducta

disruptiva, donde no hay autorregulación de las emociones negativas y poca comunicación debido a la

falta de confianza entre los familiares, que como consecuencia al no mantener ese autocontrol frente a los

conflictos y situaciones que se presentan, termina la familia en la desintegración, afectando con mayor

gravedad a las nuevas generaciones, quienes inician sus etapas de construcción social y quienes necesitan

de buenos ejemplos, ya que son el futuro del país y del mundo.

“La desintegración familiar debe entenderse no necesariamente como la separación y/o el

divorcio, sino que es la descomposición de las relaciones entre miembros de una familia

originando conflictos irresueltos y/o mal resueltos en su interior produciendo la carencia de

proyectos comunes entre los integrantes de una familia.” (Laurens, 2006) citado por Zuazo (2013,

p.25).

Estas situaciones llevan consigo otros factores de riesgo para el sistema familiar incluyendo su

desestructuración. Para evitar que los problemas se exterioricen en las familias seleccionadas, a

las cuales aplicamos el instrumento, hemos creado una propuesta de acción psicosocial,

compuesta por tres acciones y dirigida a la categoría de autorregulación, en la cual, deseamos

motivar a despertar las habilidades comunicativas, a poseer la capacidad de influir en las

emociones, actitudes y conductas de sí mismo y de los otros miembros de la familia, de esa

manera aprenden a superar y darle solución a los diferentes problemas que se presenten en su

vida diaria.

En ese orden de ideas se puede concluir que estas actividades se enfocan en uno de los

principales papeles que cumple la madurez emocional, es generar la felicidad en el ambiente

19
familiar gracias a la autorregulación, la cual, permite influenciar en la persona, a tener autonomía,

participación y libertad en la toma de decisiones para el bienestar y una mejor calidad de vida en

el hogar.

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 Referencias bibliográficas

Espinal, I., Gimeno, A., y González, F. (2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre

la familia. Revista internacional de sistemas, 14, 21-34. Recuperado

de  http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf

Aproximación teórica a la intervención psicosocial, Revista Electrónica de Psicología

Social (Poiésis) (17), 1-6 Recuperado

de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article%20/view/189/178      

Diaz, A y Arboleda J (2015) Qué es lo psicosocial. Ocho pistas para reflexiones e

intervenciones psicosociales. 59-66. Recuperado de https://www.academia.edu/38486295/Qu

%C3%A9_es_lo_psicosocial._Ocho_pistas_para_reflexiones_e_intervenciones_psicosociale

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