Adriana Techera

adrianatechera0@gmail.com

Instituto Formación Docente, Cerro Largo.

Palabras clave:

Introducción:
Para comenzar el proceso de escritura elegí escribir sobre una experiencia que tuve en el aula el año
pasado. Cuando el mundo pasaba por una crisis, y la educación era una de las más afectadas todos
los docentes y alumnos/as nos encontrábamos en un abismo, fue muy difícil poder llevar el hilo de
las clases, estábamos atravesando todos una nueva forma de estudiar.
Aunque a muchos profesores les costó, lograron amoldarse a las tecnologías para poder llevar las
clases virtuales. Aun así puedo afirmar que la mayoría de los alumnos se sintieron totalmente
desmotivados, todos estábamos acostumbrados al aula, siendo ese un motivo, para que varios de
ellos dejarán. Es aquí donde quiero poner foco, porque de todos los profesores que teníamos,
únicamente una profesora empezó a observar lo que estaba pasando.
Me interesa escribir sobre esta experiencia porque creo fuertemente que esta crisis abrió una nueva
era en la educación, y creo que las nuevas pedagogías vienen agarradas de la mano con esta nueva
forma de enseñar.
Me gustaría relacionar mi idea con el material teórico de HATTIE porque menciona que “... La
competencia colaborativa reducir la variabilidad lleva a pensar que abordando el problema de la
variabilidad intracentros y elevando la eficacia de los profesores se incrementarán de manera
notable y generalizada los logros de aprendizaje..." Como también el material teórico de Freire ya
que este propone una nueva educación que debe dar más importancia a los educandos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
El género que voy a elegir es el ensayo narrativo, lo elijo porque creo este es un género donde
puedo exponer mi experiencia ( hecho real), pero teniendo un propósito específico, también lo elijo
porque puedo plantear mi punto de vista u opinión personal sobre el tema, y lo puedo analizar y
defender a través de argumentos basados en diversas fuentes.

Hacia una nueva era en la educación.

Desafíos que deben enfrentar los docentes en la actualidad.

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin

precedentes en todos los ámbitos. Cuando el país tomó conciencia de la gravedad de la
situación ocasionada por la pandemia y las instituciones educativas declararon que no habría
regreso al aula por tiempo indefinido, inició el descontrol por la falta de preparación ante la
“nueva normalidad”. Esto trajo consigo que los estudiantes se sintieran frustrados y
desmotivados, sintiendo rechazo a la formación en línea, causando el abandono.
Como se puede suponer, el resultado del abandono pudo darse en primer lugar por la
dificultad de adaptación, ya que para muchos de los estudiantes están explorando aulas
virtuales por primera vez. Acá podemos remarcar la importancia del trabajo cooperativo
donde el rol de los docentes a cargo de los alumnos en fundamental, ya que las acciones de
estos pueden influir de manera determinante en la motivación o en la frustración de sus
estudiantes.
Por el contrario, para alcanzar ese objetivo es necesario poner el foco en el trabajo colectivo de todos: los
profesores, los equipos directivos, los otros adultos que trabajan en los centros (como los asistentes), los
padres (y los votantes), los responsables de la política educativa y los estudiantes. (Hattie.J (Lo que
funciona en la Educación, 2015, pág. 63)
Retos que enfrenta la educación hoy en día.

El mundo vive una era diferente. Los cambios en la sociedad, muchos de ellos
marcados por la tecnología, han obligado al sector educativo a buscar un cambio, en
consecuencia la educación tradicional dio un paso al costado ya que no responde a las
nuevas necesidades. La sociedad y la educación se enfrentan a nuevos retos, se enfrenta a
un mundo más globalizado puesto que la tecnología se convirtió en una herramienta
esencial en el día a día de todos nosotros.

La realidad social, objetiva, que no existe por casualidad sino como el producto de la acción de los hombres,
tampoco se transforma por casualidad. Si los hombres son los productores de esta realidad y si ésta, en la
“inversión de la praxis”, se vuelve sobre ellos y los condiciona, transformar la realidad opresora es tarea
histórica, es la tarea de los hombres. (Freire. P (Pedagogía del oprimido, 1969, pág. 30)

Rol docente en las nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo.

La educación en los últimos años ha estado pasando por una revolución, provocando un
cambio en las formas de enseñar. Hoy el alumno se ha situado en el centro del proceso de
aprendizaje, es así que es importante reflexionar sobre el rol que va a desempeñar el docente
y los objetivos que se propondrá frente a esta nueva realidad.

Para alcanzar los objetivos de aprendizaje que se propone, el profesor debe estar atento a lo que a ese respecto
sucede en el aula. Tiene que hablar menos y escuchar más las conversaciones entre sus alumnos, distinguir
mejor, a la hora de evaluar, entre la comprensión superficial y la comprensión profunda, y saber cuándo debe
pasar de la una a la otra, y tratar de conseguir la segunda a partir de lo que sus alumnos ya saben. (Hattie.J (Lo
que funciona en la Educación, 2015, pág. 71)