ASIGNARURA:

EDUCACION A DISTANCIA

PARTICIPANTE:

ANIA ALEXA DIAZ MARTINEZ

MATRICULA:

2021-04379

CORREO:

202104379@p.uapa.edu.do

FACILITADOR:

YNOUDIS MIGUEL TAVERAS NÚÑEZ M.A.

 1. Qué es la evaluación por competencia y ¿por qué la
UAPA la usa?

La evaluación por competencias es un proceso de recogida de evidencias (a

través de actividades de aprendizaje) y de formulación de valoraciones sobre la
medida y la naturaleza del progreso del estudiante, según unos resultados de
aprendizaje esperados. El Plan de Evaluación de Competencias (pec) en el grado
de Maestro en Educación Primaria, impartido en la Facultad de Formación del
Profesorado de la Universidad de Extremadura, se rige por una serie de criterios
de calidad para orientar todas las actividades evaluadoras de los aprendizajes.

Planeación del Proceso de Aprendizaje por Competencias

El proceso de enseñanza que realiza el docente, debe ser congruente con los
resultados del aprendizaje seleccionados y traducidos como competencias a ser
desarrolladas por el estudiante tanto de corte transversal, como disciplinar y
profesional y a su vez con los contenidos conceptuales, metodológicos y humanos
(valores y actitudes) determinados para el desarrollo de los diversos componentes
o elementos de competencia, siendo que el docente debe abocarse al diseño y/o
selección de estrategias de aprendizaje que propicien la construcción del
conocimiento y que ayuden a generar los ambientes de aprendizaje que motiven al
estudiante y lo lleven a adquirir la competencia buscada.

¿Por qué la UAPA lo utiliza?

La Evaluación, para la UAPA, es un aspecto consustancial del proceso de
aprendizaje; es un proceso de carácter integral, progresivo, flexible, participativo y
científico, que tiene como finalidad proporcionar evidencias validad y confiables
que permitan verificar el rendimiento del participante
2. Cuáles son los criterios, indicadores y las muestras de
desempeño que se deben considerar en la evaluación por
competencia.

Cuáles son los criterios, indicadores y las muestras de desempeño que se deben
considerar en la evaluación por competencia. Los criterios de evaluación hacen
referencia a las competencias que serán objeto de evaluación. Son variables de
referencia que sirven de base de comparación respecto al desempeño de los
alumnos en su aprendizaje. Los criterios definidos se asumen como
indispensables para desarrollar las competencias en las asignaturas. Los
indicadores del criterio son enunciados referentes a conductas observables que
evidencian claramente lo que el alumno sabe o hace respecto a determinado
criterio de evaluación. Están formados por los conocimientos, habilidades,
actitudes, y valores implicados en criterio definido. La selección de los indicadores
es una tarea del docente, quien deberá asumir los más representativos del
aprendizaje que está desarrollando. Las muestras de desempeño están
directamente relacionadas con los indicadores de criterios establecidos. Hacen
referencias a los procesos y conocimientos involucrados en os indicadores que se
espera haya logrado el alumno. Son evidencias que muestran el dominio de las
competencias.
3. Enumere y explique por lo menos 5 de las técnicas y
tipos de evaluación que se presentan en el texto de
estudio.

1. Subrayar lo más importante: Subrayar ayuda a comprender el contenido de

un tema y retenerlo, desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación,
evita distracciones y pérdidas de tiempo, favorece el estudio activo,
obligándonos a fijar más la atención, facilita el repaso rápido.

2. Leer en voz alta: La lectura en voz alta conlleva enormes beneficios, tanto
para quien lee como para quien escucha. Para los niños, leer en voz alta es
especialmente significativo porque los anima a explorar los libros y a
convertirse en lectores por sí mismos.

3. Redactar un resumen: El resumen consiste básicamente en la reducción a

términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia.

4. Hacer un esquema: permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara

idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos
básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente

.
5. Utilizar reglas mnemotécnicas: Los recursos mnemotécnicos son un
conjunto de "truquillos", que sirven para facilitar la memorización. ... Es de
suma importancia aclarar bien una cosa: la mnemotecnia sirve para recordar
con firmeza y seguridad, pero no sin esfuerzo.
4. Complete la siguiente tabla.

Tipos de Evaluación Descripción

evaluación por competencia Es un proceso de recogida de evidencias

evaluación formativa Es un proceso sistemático para obtener

evidencia continua acerca de los
aprendizajes.
evaluación educativa Es un proceso continuo y personalizado
dentro del sistema de enseñanza
-aprendizaje.
Evaluación sumativa Es aquella realizada después de un período
de aprendizaje o em la finalización de un
programa o curso.
evaluación diagnostica Es el instrumento que nos permite
reconocerte las habilidades y conocimientos
que has adquirido a lo largo de la vida .
evaluación por medida Es un proceso que se usa para determinar, de
manera sistemática.

evaluación por intermedia o de referencia El trámite para el segundo desembolso se

halla em proceso.

Característica de la evaluación Descripción

1.dinamico Perteneciente o relativo a la fuerza cuando

produce movimiento.

2.objetivo Que juicios de valor atendiendo a los hechos

y la lógica.
3.ambito Tiene su origen em el vocablo latino ámbitos
y permite describir al contorno o limite
perimetral de un sitio, lugar, espacio o
territorio
4.ordenes Menera de estar colocadas las cosas o las
personas em el espacio o de sucederse los
hechos en el tiempo, según un determinado
criterio o una determinada norma
5. conductas Manera de comportar-se una persona en la
situación determinada o em general.