Clase 04 - Mediosaud-01

[MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC Y EDUCACIÓN
ISFDyT N° 56 la Matanza - Profesorado de Educación Primaria

.
CLASE 04/2020 Profesora: Lic. Adriana M. Sica - asica.isfd56@gmail.com
Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

Pre-producción, producción y post-producción. Herramientas, roles, recursos, producción. Medios
gráficos en educación. Formatos: periódico, revista, periódico mural. BOOKTRAILER, booktubers,
youtubers. Uso del celular en el aula.
.
Hola queridos/as Chicos/as!! espero se encuentren muy bien, transitando este tiempo que
jamás pensamos que se iría a extender tanto. De todo corazón, lo que más deseo es que
ustedes y sus familias se encuentren bien, y si no es así, puedan superar las tristezas con la
mayor fortaleza de que sean capaces.
Vamos llegando al final de este trayecto. Hemos intentado muchas cosas, dimos marcha atrás,
volvimos sobre los pasos y, en definitiva, aprendimos muchísimo este año. Quizás, ustedes
sientan que no aprendieron mucho, pero les aseguro que no es así. Quizás no hemos podido
abordar todos los contenidos que hubiéramos querido, pero sin dudas, aprendimos mucho más
que contenidos este año. Los contenidos se pueden aprender a lo largo de la vida, con un poco
de ganas y posibilidades, ustedes podrán abordarlos en otro tiempo.
Vamos a hacer un repaso:
 En la presentación, o clase 00: nos presentamos, aprendimos a manejar el foro, e
interactuamos con los/as compañeros/as; también completamos en línea, un
formulario de Google con datos personales
 En la clase 01 leímos y escuchamos un cuento tradicional, pensando cómo las
tecnologías nos cambian las miradas, las posibilidades y las historias. Debimos trabajar
en la elección de un cuento tradicional y transformar su trama colocando un celular
u otro medio tecnológico actual, “en el bolsillo” del protagonista. Reflexionamos sobre la
perspectiva crítica y leímos dos autores, Chomsky y Durán Barba, aparentemente
opuestos pero con algunas coincidencias respecto de algunas estrategias de
comunicación. También trabajamos con un relato de García Marquez que tenía un
poco que ver con la difusión de las noticias, se acuerdan? Y, finalmente, abordamos el
texto de Daniel Cassany sobre esta perspectiva. Sobre este texto, trabajamos en una
entrega individual.
 Luego, en la clase 02 conocimos a Eugenio Zaffaroni, y vimos una película, “La
dictadura perfecta”, para conocer el rol de los medios en la creación de opinión popular
y cómo éstos influyen en muchas de nuestras decisiones. Con estos recursos y el texto
de Marlery Sanchez Díaz, aprendimos sobre la perspectiva informacional y mejoramos
nuestros saberes sobre la perspectiva crítica. Entonces, pensamos en torno a la
~1~
.

.
importancia del acceso a la información, y no sólo de lo importante de abordar un texto,

sino que reflexionamos en el poder ofrecer a nuestros/as futuros/as alumnos/as variadas
fuentes para conocer. En esta clase, profundizamos también en el uso de los foros, y
debieron participar respondiendo algunas consignas y contrastando respuestas de sus
compañeros/as, fue muy interesante leer sus intervenciones!!
 En la clase 03, hablamos sobre “Infodemia”, e hicimos un trabajo grupal. Abordamos
un material interesante de la ONU, donde completamos otro formulario. También,
pensamos en torno a la producción de medios en la Escuela, tales como las carteleras
y su función, y ustedes formaron parte de nuestra hermosa cartelera en Padlet, donde
compartieron memes buenísimos, uno mejor que otro! sobre desinformaciones
respecto del Covid. Esta parte fue muy divertida! Debieron leer el texto de Jorge Huego
para conocer un poco más sobre los medios y tecnologías en educación. Así mismo,
debieron compartir en un documento algunas noticias “desinformantes” y comentar
sobre ellas.
 En la clase siguiente, hicimos un trabajo integrador con algunos conceptos de los que
trabajamos, fue la clase 03 BIS, donde debieron enviar individualmente algunas
reflexiones sobre lo trabajado hasta el momento.
Vieron? no les sorprende recorrer todo el camino? a mi si, no porque no confiara a priori en lo
que ustedes podían hacer, sino porque hicimos mucho más de lo que al principio pensábamos
en este contexto de aislamiento y de estar lejos, y porque logramos desafiarnos y hacer, a
pesar de todo.
Presentación
En esta clase, abordaremos el trabajo final de la materia, que estará centrado en la enseñanza
mediada por las TIC, tan “de moda” en tiempos de aislamiento. El objetivo del trabajo tendrá
que ver con la producción de un medio que podríamos llevar a nuestros/as niños/as en este
contexto, pero que seguramente también podremos acercarles cuando todo esto pase, como
una forma “original” y diferente de enseñar.
~2~
.

.
INTRODUCCIÓN
Hemos ya leído a Jorge Huergo (si no lo hicieron, háganlo ahora) en la clase anterior, quien
expresa sobre algunas concepciones respecto de la producción de medios audiovisuales en la
Escuela. En ese mismo texto, el autor aborda las fases de producción de un medio, y cita a
Kaplún, en un pasaje que quiero que releamos: “Un enfoque comunicacional supone incluir,
para la producción de todo material educativo, una intensa etapa de prealimentación,
encaminada a captar las ideas, percepciones, experiencias y expectativas que, sobre la
asignatura o tema a ser tratado tiene, si no la totalidad de los futuros estudiantes, al menos un
conjunto representativo de ellos. La experiencia demuestra que, cuando a través de esta
prealimentación el equipo docente se impregna de la realidad de los potenciales educandos, la
forma de presentar los contenidos y el tratamiento del tema se modifican sustancialmente. Se
descubre que hay en los destinatarios otras prácticas que es necesario incorporar y valorar, así
como otras percepciones y otras preguntas -e incluso otros vacíos- a las que es preciso
atender. Y, como fruto, se obtienen materiales en los que el educando se reconoce y se siente
presente; textos comunicativos, que conversan con el estudiante y con los que él, a su vez,
puede entrar en diálogo” (Kaplún, 1992).
Teniendo en cuenta entonces que un/a docente debe ser conocedor/a de la realidad de sus
estudiantes, o al menos, tener una idea de sus intereses, y a la vez, no debe olvidar el objetivo
PEDAGÓGICO de su tarea, es que vamos a pensar nuestro trabajo final.
Para pensar
Cuando recorren alguna plataforma como YouTube ¿cuántos recursos

encuentran que REALMENTE tengan sentido curricular? ¿cuántos de los que observan no
sirven para abordar conceptos que expresa nuestro Diseño Curricular? ¿qué creen ustedes
que debería tener un medio cualquiera para que los/as niños/as APRENDAN?
DESARROLLO
~3~
.

.
Vamos a observar el Diseño Curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación

(hagan clic para bajarlo) que es parte del DC Provincial, de 2018, que será el lineamiento que
utilizaremos para pensar el enfoque del área en nuestra producción final. Los/as invito a
recorrer el DC de TIC con ayuda de la siguiente guía de lectura. NO deben responder las
preguntas, sino que deben ir buscando las respuestas en el diseño y tomando nota de algunas
ideas. Estas ideas podrían ser retomadas en el examen final de la materia.
- ¿cómo se concibe al docente que utiliza las TIC en el aula?
- ¿cómo se construye el proceso de apropiación de conocimientos tecnológicos?
- ¿qué preguntas deberemos hacernos para orientar la inclusión de las TIC en la
Escuela?
- observemos la estructura y dimensiones del uso de la tecnología, ¿cómo resumirían
cada ítem?
Gestionar la multialfabetización en
el aula
Alfabetización y Multialfabetización Utilizar las TIC para la
multialfabetización
Trabajar en red para desarrollar la
Ciudadanía global e identidad local ciudadanía local
Construir vínculos comunitarios
Usar las TIC para resolver
problemas
Dimensiones del uso de la Construcción de conocimientos y Validar y comparar fuentes de
Tecnología acceso a la información información
Intercambiar ideas y socializar las
producciones
Generar búsquedas pertinentes en
Participación y protagonismo en Internet
entornos digitales Posicionar al estudiante como
productor de contenidos
Navegar de manera segura
Autonomía digital Fomentar el uso de software libre
Programación orientada a objetos Programar en el aula
- ¿por qué este DC de TIC expresa que debe reformularse la manera de concebir el acto
educativo?
~4~
.

.
- ¿cuáles son algunos de los indicadores que muestran que se concibe a las TIC como un
banco de recursos para pensar nuevas formas de conocer?
- ¿qué cuestiones deben jerarquizarse entonces para acompañar el proceso de
aprendizaje de los/as alumnos/as?
- ¿cuáles son las habilidades con que cuentan los/as niños/as de cada grado escolar para
el trabajo con las TIC?
Este DC nos ofrece algunas sugerencias de uso de las TIC según las áreas de conocimiento;
allí encontramos algunos contenidos, modos de conocer y recursos que los/as niños/as
estarían en condiciones de utilizar. En cada caso, debemos pensar si este ofrecimiento podría
darse en todas las edades de la Escuela Primaria.
Tarea
TAREA EN GRUPO
TRABAJO PRÁCTICO FINAL: Esta tarea será evaluada
Nuestro trabajo práctico final consistirá en la CREACIÓN DE UN MEDIO AUDIOVISUAL para

utilizar en la Escuela.
Les dejo algunas ideas y sitios para que observen los formatos sobre los que podremos
trabajar. Ustedes podrán elegir entre ellos, según sus posibilidades, el recurso que van a crear.
BOOKTRAILER https://blogedprimaria.blogspot.com/2018/09/recome
(debe recomendar un libro, NO DEBE ndar-con-un-booktrailer.html
CONTARLO, sino generar las ganas
de querer leerlo)
REVISTA DIGITAL https://lozanoimpresores.com/blog/hacer-
~5~
.

.
(debe ordenarse como una revista, revista/digital/

tener tapa, texto e imágenes) Pueden usar Word, Power Point, etc, y luego guardar
como PDF
O alguna de estas aplicaciones
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/h
erramientas-apps-crear-revista-escolar-periodico/
VIDEO EDUCATIVO https://elenaprieto.com/blog/consejos-para-crear-

(debe ser demostrativo y atrayente, videos-educativos-sencillos/
tener voz e imágenes)
AUDIOTEXTO https://blogedprimaria.blogspot.com/2020/09/audiolib
(debe tener voz y efectos de sonido) ros.html
La idea es que puedan crear un recurso, aquí NO SE TRATA DE COMPLICARSE LA VIDA,

sino de producir un contenido en la medida de nuestras posibilidades, con los recursos con que
cuenten. No se trata de usar “la mejor aplicación” sino de que el recurso sirva como apoyo
PARA ENSEÑAR un tema. Pueden usar el programa que gusten, el que usen más o les sea
más ameno. Y si tienen dudas puntuales sobre esto, me consultan a través de la mensajería
interna.
Los contenidos sobre los que podrán trabajar deberán elegirlos del DC de Educación Primaria,
de UNA de las áreas. Ustedes eligen grado, área y contenido, que deben estar expresados en
su planificación.
Deberán trabajar en grupos (de NO MÁS DE 4 INTEGRANTES) pero es muy importante que
trabajen entre varios/as, ya que van a producir un recurso audiovisual que podrían utilizar en
sus clases y esto no es tarea fácil.
Para ésto, PRIMERO deberemos planificar algunas acciones. Luego, van a producir su
recurso, y finalmente lo compartiremos en la actividad de la clase EN LA PLATAFORMA, y
~6~
.

.
luego en un sitio que estamos preparando para mostrar todo lo que trabajamos este año en el
56.
El TP tiene dos partes:
1- planificación: deben bajar este archivo (clic en el vínculo, ES NUEVO!), descargarlo,

guardarlo con el nombre que allí se indica y completar su planificación ANTES de ponerse
a producir el recurso
2- deben realizar el recurso elegido y subirlo a un drive para poder compartirlo.
Cuando hayan terminado, deben subir el archivo de la planificación completo y con el enlace al
recurso que crearon en la plataforma de clases virtuales que usamos, en la ACTIVIDAD
relacionada con la clase.
Esta clase se entrega antes del 3 de Noviembre a través de la plataforma, en la actividad
asociada a esta clase. La fecha es acotada pues unos días después, los/as Profes debemos
informar el avance académico de los/as estudiantes. Les pido un poquito más de esfuerzo.
Luego de este trabajo, subiré a la plataforma el avance de cada uno/a de ustedes, para que
puedan chequear si necesitan revisar, completar o entregar alguna propuesta que no hayan
podido presentar a tiempo. Saben que hay un período de compensación para que todos/as
puedan terminar los trabajos de cada materia.
En este trabajo, más que en cualquier otro, les pido me consulten sus dudas, LO QUE SEA, a
través de la mensajería interna de la plataforma, no duden en hacerlo por favor! Nada es tonto
o de poca importancia, al contrario, vamos construyendo juntos/as aunque no estemos en
contacto físico.
Vamos que ya terminamos!
Les dejo un abrazo enoooorme y un videíto para reírse… a que les pasa como a este niño?!
https://www.youtube.com/watch?v=0u5F13YPwpI
Prof. Sica
~7~

Clase 04 - Mediosaud-01

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Clase 04 - Mediosaud-01

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

[MEDIOS AUDIOVISUALES, TIC Y EDUCACIÓN

ISFDyT N° 56 la Matanza - Profesorado de Educación Primaria

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

importancia del acceso a la información, y no sólo de lo importante de abordar un texto,

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

Cuando recorren alguna plataforma como YouTube ¿cuántos recursos

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

Vamos a observar el Diseño Curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

TRABAJO PRÁCTICO FINAL: Esta tarea será evaluada

Nuestro trabajo práctico final consistirá en la CREACIÓN DE UN MEDIO AUDIOVISUAL para

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

(debe ordenarse como una revista, revista/digital/

VIDEO EDUCATIVO https://elenaprieto.com/blog/consejos-para-crear-

La idea es que puedan crear un recurso, aquí NO SE TRATA DE COMPLICARSE LA VIDA,

Título de la clase: Procesos de Producción de Medios

1- planificación: deben bajar este archivo (clic en el vínculo, ES NUEVO!), descargarlo,

También podría gustarte