ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA

“FORMADORA DE FORMADORAS
Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2021
Período/Guía: 1/1 H: ___
Nombre: _________________________________________________ Grado: 7° _____ Fecha_______________
VISION INSTITUCIONAL
Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad
actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el desarrollo
Regional y nacional.
TEMAS: Los géneros narrativos-aptitud verbal y desarrollo de la inteligencia-ortografía y etimología.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología textual.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconocer Las características de los diversos tipos de texto que lee. Establecer relaciones
de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de textos que ha leído.

I. CONTEXTUALIZACIÓN: Los géneros literarios son tan antiguos como la humanidad misma, son la memoria, la
esperanza y expresión de todos nosotros.

II. TRABAJO INDIVIDUAL: Lee los textos propuestos 1, 2, 3 y sigue las instrucciones dadas.

TEXTO I

Desde alta mar

no quiero barca, corazón barquero,
quiero ir andando por la mar al puerto.
¡Qué dulce el agua salada
con su salitre hecho cielo!
¡No quiero sandalias, no!
¡Quiero ir descalzo, barquero!
No quiero barca, corazón barquero,
quiero ir andando por la mar al puerto.
Rafael ALBERTI
Marinero en tierra, Castalia
www.youtube.com/watch?v=nyPlyWjPZUg&ab_channel=PereJoanSala
https://www.youtube.com/watch?v=-3J5xyRKnlQ&ab_channel=JULIOGG

TEXTO II
El mar estaba quieto en la noche que envolvía la luna con su resplandor helado. Desde cubierta, lo
veía extenderse como una infinita pradera.
Todos habían muerto y a todos los había ido arrojando por la borda, siguiendo las instrucciones del
capitán.
Los que vayáis quedando —había dicho— deshaceros inmediatamente de los cadáveres. Hay que
evitar el contagio, aunque ya debe ser demasiado tarde…
Yo era un grumete en un barco a la deriva y en esas noches quietas aprendí a tocar la armónica y me
hice un hombre.
En el mar», en Relatos sobre el mar, Páginas de Espuma
Luis MATEO DÍAZ
http://jyanes.blogspot.com/2011/10/el-arbol-de-los-cuentos-luis-mateo-diez.html

TEXTO III
DONCELLA. —(Cantando.) A, B, C, D.
¿Con qué letra me quedaré?
Marinero empieza con M,
Y estudiante empieza con E,
A, B, C, D.
MARINERO.—(Entrando.) Yo.
DONCELLA. —Tú.
MARINERO. —(Triste.) Poca cosa es un barco.
DONCELLA. —Le pondré banderas y dulces.

MARINERO. —Si el capitán quiere.

DONCELLA. —(Afligida.) ¡Poca cosa es un barco!
MARINERO. —Lo llenaré de puntillas bordadas.
DONCELLA. —Si mi madre me deja.
Federico GARCÍA LORCA
«La doncella, el marinero y el estudiante», en Teatro breve, Aguilar

https://www.youtube.com/watch?v=7vUScoqXudQ&ab_channel=PeregrinoTeatroM%C3%A9xico

1. ¿Son literarios los textos I, II y III? Justifica tu respuesta

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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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___________________________________________

2. Relaciona mediante flechas cada texto con el género al que pertenece.

Texto I Texto II Texto III

Narrativa Dramática Lírica

3. Lee el texto narrativo y responde:

3.1 ¿Quién es el narrador de la historia? ____________________________________
3.2 ¿Qué personajes intervienen?
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.3 ¿Qué sucesos nos cuenta? ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________

4. ¿A qué subgénero pertenece el texto? _____________________________________

5. ¿Qué sentimientos expresa el texto lírico?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_______________________

6. Lee el texto dramático e indica:

6.1 ¿Qué personajes dialogan?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

6.2 ¿Qué relación tienen entre sí los personajes?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________

7. Completa la información en el espacio en blanco con ejemplos

7.1 Pertenecen al género narrativo aquellos textos literarios _____________________________
7.2 Pertenecen al género lírico aquellos textos literarios ________________________________
7.3 Pertenecen al género dramático aquellos textos literarios ____________________________
8. Organización de un palabrario: si no has oído nunca esta palabra te cuento que es una forma de organizarlas
alfabéticamente y con su significado. Bien ahora que lo sabes las palabras a buscar en el diccionario y organizar
alfabéticamente son: cubierta, borda, y todas las que están en las lecturas.

PALABRA SIGNIFICADO

9. Realiza una consulta sobre el autor colombiano Jairo Anibal Niño, su vida y sobre todo sus escritos.
Por favor lee algunos y comenta si te gustaron y por qué. Usa el espacio abajo para escribir y si necesitas más pega
una hoja extra con lo que consultaste.

10. La lírica es el género en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a otra
persona u objeto de inspiración.
La obra por excelencia dentro de este género es el poema, es decir, una composición
en verso, con rima generalmente

Imagen : Caligrama (poema) de Guillermo Apollinaire. Autor: Guillermo Apolinaire.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons...

ELEMENTOS DE LA LÍRICA
En las creaciones líricas o poéticas podemos encontrar una serie de elementos que se dan con
más frecuencia en este género que en el resto: versos, estrofas y rima.
Las líneas escritas de las creaciones líricas se conocen como versos. Son líneas que no abarcan
la totalidad de una página, sino que tienden a ser reducidas, manteniendo normalmente la misma
longitud a lo largo del poema o creación lírica.
Según su longitud en sílabas, los versos pueden ser de arte mayor o arte menor. Los versos de
arte menor son los que tienen como máximo 8 sílabas. Los versos de arte mayor son los que
tienen a partir de 9 sílabas.
Versos de arte menor
Den-tro-del-a-gua ⇒ 5 sílabas
Can-ta-ban-los-ni-ños ⇒ 6 sílabas
O-jos-cla-ros-se-re-nos ⇒ 7 sílabas
Qué-te-die-ra-por-un-be-so ⇒ 8 sílabas

Versos de arte mayor

Ju-ven-tud-di-vi-no-te-so-ro ⇒ 9 sílabas
De-su-due-ña-tal-vez-ol-vi-da-da ⇒ 10 sílabas
I-ré-por-e-sos-mon-tes-y-ri-be-ras ⇒ 11 sílabas
A-diós-pa-ra-siem-pre-la-fuen-te-so-no-ra ⇒ 12 sílabas

Conviene recordar que, si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más. Si el verso acaba en
palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos

Palabra aguda al final ¿A-dón-de-te-VAS? ⇒ 5 + 1

Palabra esdrújula al final Siem-pre-fuis-teis-e-nig-MÁ-ti-co ⇒ 9 – 1

Ejemplos de sinalefa}
Los suspiros son aire_y van al aire.
Las lágrimas son agua_y van al mar.
Dime, mujer, cuando_el amor
se_olvida,
¿sabes tú_adónde va?
Gustavo Adolfo Bécquer
Recuento de sílabas
Los-sus-pi-ros-son-ai-re_y-van-al-ai-re ⇒ 11
Las-lá-gri-mas-son-a-gua_y-van-al-mar ⇒ 10 + 1
Di-me-mu-jer-cuan-do_el-a-mor-se_ol-vi-da ⇒ 11
¿sa-bes-tú_a-dón-de-va? ⇒ 7 + 1

Un conjunto de versos se denomina estrofa. Para separar las estrofas se deja una línea en blanco entre
ellas.

La rima es otro elemento característico de la lírica. Se establece desde la última vocal acentuada de la última
palabra de un verso. No todos los versos riman.

Hay dos tipos de rima: consonante y asonante. En la rima consonante coinciden tanto
vocales como consonantes. En la rima asonante solo coinciden las vocales

Rima consonante
A un panal de rica miEL
dos mil moscas acudiERON
que por golosas muriERON
presas de patas en ÉL.
Félix María Samaniego

Rima asonante
La guitarra que yo toco
siente como una persOnA;
unas veces canta y ríe.
Otras veces gime y llOrA.
Ventura Ruiz Aguilera

A la hora de marcar la rima de un poema se usan las letras del alfabeto, empezando por
la "a", después la "b", etc.

Si un verso es de arte menor la letra que marca la rima debe ser minúscula. Será mayúscula cuando el verso
sea de arte mayor. Veamos un ejemplo:

Hora tras hora, día tras dÍA, 10 A

entre el cielo y la tierra que quEDAN 10 B
eternos vigÍAS, 6 a
como torrente que se despEÑA 10 B
pasa la vIDA. 5 a
Rosalía de Castro

Realiza el análisis métrico de este poema (número de sílabas y rima). Di también de qué tipo es la
rima, consonante o asonante:

1. Realizar la métrica o número de sílabas

2. La rima
2.1 ¿Qué tipo de rima tiene?
3 El glosario o vocabulario

Ovillejos
¿Quién menoscaba mis bienes?
¡Desdenes!
Y ¿quién aumenta mis duelos?
¡Los celos!
Y ¿quién prueba mi paciencia?
¡Ausencia!
De este modo en mi dolencia
ningún remedio se alcanza,
pues me matan la esperanza,
desdenes, celos y ausencia.
¿Quién me causa este dolor?
¡Amor!
Y ¿quién mi gloria repuna?
¡Fortuna!
Y ¿quién consiente mi duelo?
¡El cielo!
De este modo yo recelo
morir deste mal extraño,
pues se aúnan en mi daño
amor, fortuna y el cielo.
Miguel de Cervantes
1. La narración
Un libro de verdad

Margie lo anotó esa noche en el diario. En la página del 17 de mayo de 2157 escribió:

«¡Hoy Tommy se ha encontrado un libro de verdad!» Era un libro viejo.

El abuelo de Margie contó una vez que hubo una época en que los cuentos estaban impresos en papel.

Caray —dijo Tommy—, qué desperdicio.

Supongo que cuando terminas el libro lo tiras. Nuestra pantalla de televisión habrá mostrado un millón
de
libros […] y yo nunca la tiraría.

—Lo mismo digo —contestó Margie. Tenía once años y no había visto tantos telelibros como Tommy. Él tenía trece.

—¿Dónde lo encontraste?
—En mi casa —Tommy señaló sin mirar—. En el ático.
—¿De qué trata?
—De la escuela.
—¿De la escuela? ¿Qué se puede escribir sobre la escuela? Odio la escuela.
Margie siempre había odiado la escuela, pero ahora más que nunca.
El maestro automático le había hecho un examen de geografía tras otro y los resultados eran cada vez peores. La
madre de Margie había sacudido tristemente la cabeza y había llamado al inspector.

Era un hombrecillo regordete y de rostro rubicundo, que llevaba una caja de herramientas con perillas1 y cables. Sonrió a
Margie y le dio una manzana; luego, desmanteló al maestro.
Isaac ASIMOV
perilla: pieza electrónica. Cuentos completos, Ediciones B
1

1. Contesta estas cuestiones sobre el texto:

1.1¿Qué ha encontrado Tommy en su casa? _____________________________________________________
1.2 ¿Cómo son los libros de la época en la que se ambienta el relato?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________

1.3 ¿Y los profesores _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
2. Quiénes son los protagonistas del cuento? Escribe sus nombres y características.
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______________________________________________________________________________________________________
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3. ¿Aparecen en el fragmento personajes secundarios? Sustente la respuesta

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4. Elabora un resumen del texto.
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5. Di si las siguientes afirmaciones sobre los protagonistas son verdaderas (V) o falsas (F)
5.1Tommy y Margie son hermanos. _____
5.2Tommy es menor que Margie. _____
5.3Margie es una alumna aplicada _____

6. Los hechos narrados se desarrollan en…

A. El presente. B. El pasado. C. El futuro

7. En el texto se mencionan algunos lugares. Indica cuáles y explica si te resultan familiares.

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______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
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8. Numera los hechos según suceden en la historia.

___Margie anota en su diario el hallazgo.
___Tommy encuentra un viejo libro impreso.
___Margie y Tommy conversan sobre el libro.
____El abuelo habla sobre los libros impresos.

9. Y tú ¿qué prefieres, un libro o un telelibro? Sustente, tu respuesta

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2. La narración literaria
Búfalos
Tengo un amigo que casi es cazador. Es decir, que tiene un rifle de caza, munición y de todo, que anda
mucho por lugares en los que hay animales, pero que no le dispara a nada.

A veces —me dice— soy capaz de seguir a un ciervo o a un zorro durante horas, o, incluso, durante días. Y al
final, cuando lo alcanzo, me aproximo a él con el viento en contra para que no me huela. Hinco la rodilla en
tierra, junto la mejilla a la culata, libero el seguro, lo centro en el visor y… eso es todo. No necesito
dispararles para saber que sí puedo —prosigue—, después de eso cojo y sencillamente me marcho de allí.
Eso es lo que convierte esta actividad, en mi opinión, en un verdadero deporte en lugar de en una simple
matanza.

Es un chico muy raro, ese amigo mío, y que me maten si lo entiendo. Su verdadero sueño consiste en viajar a Estados Unidos y
seguir un rebaño de búfalos. Echarse cuerpo a tierra, así, con tranquilidad, y quedarse en su puesto con su rifle especial de
cazar búfalos, apuntar a uno solo de entre ese mar de ellos y decirle: «Ya eres mío», y después hacer lo mismo con otro, y con
otro, y con otro más.
Etgar KERET La chica sobre la nevera y otros relatos, Siruela

1. Escribe qué hechos se cuentan en esta historia.

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______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. Completa la siguiente información.

2.1 El conjunto de hechos que se cuentan en una narración recibe el nombre de ______________________

3. Tacha la opción incorrecta y completa la información que se le presenta

3.1El texto de Etgar Keret es / no es una narración literaria porque _________________________________
_________________________________________________________

4. ¿Crees que esta historia es real o imaginaria? Justifica tu respuesta

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. ¿Por qué crees que el autor le puso este título al relato? Inventa un título alternativo adecuado para
el texto. ____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Título: ________________________________________________________

6. Lee la información que está en color verde y tacha la opción incorrecta

El narrador de este fragmento cuenta los hechos en primera / tercera persona.

7. Indica ¿qué personajes participan en el relato? y clasifícalos según el siguiente criterio.

PRINCIPALES: ___________________________________________________________________________
SECUNDARIOS: __________________________________________________________________________

8. Divide el texto según la estructura de la narración.

PLANTEAMIENTO O INTRODUCCIÓN: Desde ______________________ hasta ___________________________
NUDO: desde ___________________________________ hasta ________________________________________
DESENLACE: desde ________________________________ hasta ______________________________________

9. ¿Cuándo transcurre esta historia? Encierra la opción correcta

A. En el pasado. B. En el presente. C. En el futuro

10. ¿Dónde suceden los hechos? ¿Se trata de un espacio real o imaginario? Localiza en el texto la respuesta, y subráyela con
resaltador
_________________________________________________________________________________________

11. ¿Cómo define el protagonista el deporte de la caza? Encierra la frase del texto que lo explica.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________

12. Escribe un texto narrativo de al menos doce líneas a partir de la siguiente situación. Por favor usar una hoja extra.
“Estás en tu casa, y de repente aparece debajo del sofá una enorme serpiente pitón de aspecto feroz”.

3. Las leyendas
 La lengua del dragón
Iseo fue a buscar a Tristán y lo condujo de la mano ante el rey. A su vista, los cien caballeros se
levantaron, lo saludaron con los brazos en cruz sobre el pecho y se colocaron a su lado. Los irlandeses
comprendieron que era su señor. Pero los que en otro tiempo habían acompañado al Morholt ante
las costas de Cornualles lo reconocieron: un gran clamor se levantó en la asamblea: «¡Es Tristán de
Leonís, el asesino del Morholt!». Todos desenvainaron las espadas y con gran estruendo repitieron.
«¡Que se muera!». El rey Gormón los acalló
con sus palabras:

—¡Tristán! ¡Gran oprobio causasteis a nuestro país cuando matasteis al Morholt! ¡Pero prometí a mi
hija perdonaros si lograbais demostrar que vos librasteis a nuestro país del terrible dragón y cumpliré
mi palabra!

Ante todos los barones, Tristán mostró la lengua del dragón.

Tristán e Iseo, Alianza

1. Lee el texto y contesta las siguientes preguntas:

1.1 ¿Qué personajes intervienen? _____________________________________________________________
______________________________________________________
1.2 ¿De qué acusa el rey Gormón a Tristán? ____________________________________________________
1.3¿Qué hazaña ha realizado este último? ______________________________________________________
_________________________________________________________________________________

1.4. Tacha la opción incorrecta y completa la información que se le da.

Las acciones narradas en el texto son reales / imaginarias porque _________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Tacha la opción incorrecta y completa la información:

Los hechos narrados en el texto suceden en lugares reales / imaginarios porque _____________________
________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuándo tiene lugar la acción?

A. En el pasado. B. En el presente. C. En el futuro

4. Elabora con tus palabras un resumen del texto. ________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________.

5. Consulta en Internet o en una enciclopedia quiénes fueron Tristán e Iseo (o Isolda) y escribe un breve resumen sobre su
historia. _____________________________________________________________________________
.______________________________________________________________________________________________________
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6. Revisa tus respuestas a las actividades anteriores y completa

Tristán e Iseo es una leyenda porque ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. ¿A cuál de los tres tipos de leyendas pertenece Tristán e Iseo?
A. Leyendas sobre personajes históricos.
B. Leyendas sobre el origen de monumentos o accidentes geográficos.
C. Leyendas sobre el nombre de un lugar (calle, ciudad, país, etc.) o de una persona.

8. La leyenda de Tristán e Iseo es una trágica historia de amor. ¿Qué elementos son fantásticos en esta historia? Cita dos muy
representativos:
1. _________________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________________
4. Los mitos
Naturaleza y echo de Afrodita

Rara vez se podía convencer a Afrodita para que prestase a las otras diosas su ceñidor mágico, que
hacía que todos se enamorasen de su portadora, pues era celosa de su posición. Zeus la había dado en
matrimonio a Hefesto, el dios herrero cojo; pero el verdadero padre de los tres hijos que ella le dio —
Fobos, Deimos y Harmonía— era Ares, el robusto, el impetuoso, ebrio y pendenciero dios de la guerra.
Hefesto no se enteró de la realidad hasta que una noche los amantes se quedaron demasiado tiempo

juntos en el lecho en el palacio de Ares en Tracia; cuando Helio se levantó los vio en su entretenimiento y le fue con el cuento
a Hefesto.

Hefesto se retiró airado a su fragua y, a golpes de martillo, forjó una red de caza de bronce, fina como una telaraña pero
irrompible, que ató secretamente a los postes y los lados de su lecho matrimonial. A Afrodita, que volvió a Tracia toda sonrisa
y le explicó que había estado ocupada en Corinto, le dijo: «Te ruego que me excuses, querida esposa, pero voy a tomar unas
breves vacaciones en Lemnos, mi isla favorita». Afrodita […], en cuanto se hubo perdido de vista, se apresuró a llamar a Ares
[…]. Los dos se acostaron alegremente, pero cuando quisieron levantarse al amanecer se encontraron enredados en la red,
desnudos y sin poder escapar. Hefesto volvió de su viaje y los sorprendió allí y llamó a todos los dioses para que fuesen
testigos de su deshonor. Luego anunció que no pondría en libertad a su esposa hasta que le devolviesen los valiosos regalos
con que había pagado a Zeus, su padre adoptivo.
Robert GRAVES Los mitos griegos, Alianza

1. Lee el texto y contesta estas cuestiones:

1.1 ¿Qué relación mantienen entre sí los protagonistas de este texto? ___________________________________
1.2 ¿Cómo descubre uno de ellos el engaño de que es víctima? ________________________________________
1.3 ¿En qué consiste la trampa que les tiende a los otros dos? _________________________________________

2. Indica si las siguientes afirmaciones sobre los personajes son verdaderas (V) o falsas (F).
2.1 Zeus es el padre de Afrodita. ____
2.2 Ares es padre de Fobos. ____
2.3 Hefesto es un chismoso. ____
2.4. Hefesto es vengativo. ____
2.5 Ares es un modelo de virtudes. ____

3. ¿Qué tienen en común los personajes que intervienen en esta historia?

__________________________________________________________________________________________

4. Completa la siguiente información

4.1 El texto Naturaleza y hechos de Afrodita es un mito porque _________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4.2 Protagonizada por __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5. Relaciona mediante flechas.

AFRODITA Impetuoso dios de la guerra

ZEUS Herrero, dios del fuego
ARES Bellísima diosa del amor
HEFESTO El sol, el gran observador
HELIO Autoritario padre de los dioses
5. Los cuentos
La princesa y el guisante
Había una vez un príncipe que quería casarse con una princesa de verdad. Así que viajó para
encontrarla. Pero siempre había algún problema: princesas había de sobra, pero que lo fueran de
verdad, no; siempre había algo que no estaba del todo bien. Así que volvió a su casa preocupado,
porque tenía muchas ganas de encontrar una auténtica princesa
.
Una noche hacía un tiempo espantoso. Había relámpagos y truenos, y llovía a cántaros. Llamaron
a la puerta, y el viejo rey fue a abrir.

Allí había una princesa. Pero, ¡qué aspecto tenía, con aquella lluvia y aquella tormenta! El agua le escurría por el
pelo y la ropa, le caía desde la nariz a las punteras de los zapatos y salía por los talones. Aseguró que era una princesa de
verdad. «Bueno, ahora veremos», pensó la anciana reina, pero no dijo nada.

Entró en el dormitorio, quitó toda la ropa de la cama y puso un guisante sobre el somier de tablas; luego cogió
veinte colchones, los puso encima del guisante, y luego veinte edredones de plumas encima de los colchones. Allí dormiría
aquella noche la princesa.

A la mañana siguiente la joven se levantó con muy mal aspecto.

—¡Oh, he dormido terriblemente mal! —dijo la princesa—. Casi no he podido pegar ojo en toda la noche. Había
algo duro debajo del colchón y tengo todo el cuerpo lleno de moratones.

Así comprobaron que era una princesa de verdad, pues había notado el guisante a pesar de los veinte colchones
y los veinte edredones. No podía haber nadie tan sensible, a no ser una auténtica princesa.

El príncipe cesó su búsqueda y se casó con ella.

Hans Christian ANDERSEN La sirenita y otros cuentos, Anaya

1. Completa la definición de lo que se le pide.

1.1 Los cuentos son _______________________________________de hecho________________________

2. Identifica los siguientes elementos en el cuento de Hans Christian Andersen

PERSONAJES _________________________________________________________________
PRUEBA ______________________________________________________________________
RECOMPENSA _________________________________________________________________

3. Divide este cuento en tres partes: planteamiento o introducción, nudo y desenlace. Indica sobre el propio texto en
qué frase comienza y termina cada una de ellas.

4. Explica las diferencias entre los cuentos populares y los literarios.

5. Menciona dos cuentos populares que conozcas. ¿Qué elementos propios de estos relatos identificas
en ellos?
6. Escribe un cuento a partir de estos elementos.
6.1 Un protagonista joven.
6.1.1 Un personaje malvado que plantea una prueba o dificultad al protagonista.
6.1.2 Un objeto mágico.
6.1.3 Una recompensa por superar la prueba.

No olvides señalar en qué lugar transcurre la acción y en qué tiempo o época histórica.

6. La tortuga y la liebre
La liebre se reía un día de la tortuga reprochándole su lentitud. «Apuesto a que
llego antes que tú a aquel árbol del lindero», dijo la tortuga. «¡Una tortuga
retando a una liebre! —replicó la otra—. Antes de desafiarme de una manera tan
necia, tendrías que pensar que yo puedo recorrer en cuatro saltos un espacio que
para ti supondría
cuatro semanas.» «Es igual», respondió la tortuga. Y se puso en marcha sin
perder un instante. La liebre, segura de su rapidez, la dejó tomar ventaja
mientras se entretenía mordisqueando en la hierba, segura
de recuperar el tiempo que perdía. Y la tortuga seguía avanzando.

Cuando vio que su rival estaba ya a dos dedos de la meta, la liebre se lanzó a la carrera como un relámpago. Pero todo fue
inútil. Por más que se esforzó, la tortuga llegó antes. Y así perdió la apuesta.

Si quieres triunfar, no te descuides, empieza a esforzarte ahora mismo.

ESOPO Fábulas de Esopo, Destino

1. Quiénes son los protagonistas de esta historia? __________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Completa las frases siguientes.

2.1 La tortuga encarna la ________________del esfuerzo
2.2 La liebre encarna el defecto de _________________

3. Subraya en el texto la enseñanza que pretende transmitir.

3.1 ¿Qué nombre recibe esa frase? __________________________
4. Escribe una situación de la vida diaria a la que puedas aplicar la lección que la tortuga da a la liebre
_________________________________________________________________________________________

5. Define, con tus palabras, qué es una fábula ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

6. Señala si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

6.1 Las fábulas siempre están escritas en prosa. _____
6.2 Las fábulas pueden estar escritas en verso o en prosa. _____
6.3 Las fábulas son un subgénero de la narración literaria. _____

7. Recuerda el nombre de algún fabulista español y averigua el título de una de sus fábulas.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________

8. Escriba el título de dos fábulas que te resulten conocidas, el nombre de su autor y su moraleja.
Fábula 1
8.1 Título __________________________________
8.2 Autor __________________________________
8.3 Moraleja _________________________________________________________________________________

Fábula 2
8.1 Título __________________________________
8.2 Autor __________________________________
8.3 Moraleja _______________________________________________________________________________

9. Escriba una fábula que tenga como tema algún hecho del país o su casa. Recuerda terminarla con una frase que resuma su
enseñanza.

7. LA NOVELA
LA VUELTA AL MUNDO EN OCHENTA DÍAS

“…Un buen inglés no bromea nunca cuando se trata de una cosa tan serpia como una apuesta –
respondió Phileas Fogg-. Apuesto veinte mil libras esterlinas contra con quien quiera que daré la
vuelta al mundo en ochenta días o en menos tiempo. O sea, en mil novecientas veinte horas o
ciento quince mil doscientos minutos. ¿Aceptan ustedes?

-Aceptamos – contestaron Stuart, Falletín, Sullivan, Flanagan y Ralph tras haberse puesto de
acuerdo.

-Bien- dijo Phileas Fogg-. El tren de Douvres sale a las ocho y cuarenta y cinco. Lo tomaré.

- ¿Esta misma noche? –preguntó Stuart.

- Esta misma noche- respondió Phileas Fogg-. Por consiguiente –añadió consultando un calendario del bolsillo-, puesto
que hoy es miércoles 2 de octubre deberé estar de vuelta en Londrés, en este mismo salón del Rreform-Club, el sábado
21 de diciembre a las ocho y cuarenta y cinco minutos de la tarde, sin lo cual las veinte mil libras depositadas
actualmente en la casa de Baring Hermanos les pertenecen de hecho y de derecho, señores. He aquí un cheque por esa
cantidad”.
Julio Verne
1. Reconoce las características de Phileas Fogg. Escribe verdadero (V) o falso(F)
1.1 Arriesgado, calculador y bromista ____
1.2 Amable, negativo y tramposo. ____
1.3 Serio, inteligencia y responsable ____
1.4 Arriesgado, aventurero y decidido ____

2. Predice las acciones que podría suceder en la historia. Marca las respuestas correctas
2.1 Phileas Foog superará miles de peripecias ____
2.2 Phileas Foog abandonará la misión ____
2.3 Phileas Foog conocerá culturas diferentes ____
2.4 Phileas Foog no podrá cumplir la misión ____

3. Menciona dos acciones que permiten determinar la seriedad del personaje ante la apuesta.
3.1 __________________________________________________________________________
3.2 __________________________________________________________________________

4. En el curso anterior realizaron títeres, dibuje o diagrame otra clase de títeres con sus pasos.

1. NARRATIVA
Cuando hablamos de narrativa nos referimos al género literario en el que un narrador
presenta una serie de hechos que suceden a uno o más personajes.

Se diferencia este género del drama en que en este último no hay un narrador, sino que
los hechos presentados suceden sin su mediación.

Una vez definido qué es el género narrativo, pasaremos a analizar sus características.

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

En toda narración aparecen el narrador, los personajes, la trama o secuencia de hechos

que suceden o realizan los personajes y la ambientación o marco espacio temporal.

El narrador presenta a los personajes y los hechos que estos realizan. Puede existir
dentro de la historia como uno de los personajes o ser un ente externo que observa y
conoce los pensamientos y sentimientos de los personajes (narrador omnisciente).

Los personajes son las personas (en algunas historias animales o cosas) que realizan
las acciones que se incluyen en la trama.

La trama, también conocida como argumento, es la secuencia de hechos que suceden

a o realizan los personajes.
La ambientación se refiere al contexto o marco espacio-temporal en el que la historia
se desarrolla.

Una buena técnica para saber si un texto es narrativo es buscar estos elementos en el
texto que estemos analizando, ya que deben estar presentes para que haya narración.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR 1

Lee este breve fragmento del cuento El pájaro azul de Rubén Darío.
Luego, identifica los personajes, las acciones que realizan o suceden a los personajes, el espacio y el
tiempo en los que ocurre la historia y, finalmente, comenta quién es el narrador: ¿un personaje más o
alguien que conoce la historia y la cuenta desde fuera? (en una hoja anexa, la debes desarrollar)

París es teatro divertido y terrible. Entre los concurrentes al café Plombier,

buenos y decididos muchachos, pintores, escultores, poetas -- sí, ¡todos
buscando el viejo laurel verde! ninguno más querido que aquel pobre Garcín,
triste casi siempre, buen bebedor de ajenjo, soñador que nunca se
emborrachaba, y, como bohemio intachable, bravo improvisador.

En el cuartucho destartalado de nuestras alegres reuniones, guardaba el

yeso de las paredes, entre los esbozos y rasgos de futuros Clays, versos,
estrofas enteras escritas en la letra echada y gruesa de nuestro amado
pájaro azul.

El pájaro azul era el pobre Garcín. ¿No sabéis por qué se llamaba así? Nosotros le bautizamos con ese
nombre.

Ello no fue un simple capricho. Aquel excelente muchacho tenía el vino triste. Cuando le preguntábamos por
qué cuando todos reíamos como insensatos o como chicuelos, él arrugaba el ceño y miraba fijamente el cielo
raso, nos respondía sonriendo con cierta amargura...

- Camaradas: habéis de saber que tengo un pájaro azul en el cerebro, por consiguiente...

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS

En los textos narrativos predomina la función representativa de la lengua, aunque también podemos encontrar
la expresiva, apelativa y poética. Aparecen adverbios y expresiones de tiempo y lugar para contextualizar las
acciones de los personajes: ahora, antes, más tarde, mientras, por allí, cerca, en ese lugar...

La narración se enriquece con otras modalidades textuales como la descripción y el diálogo. En los
fragmentos narrativos abundan los verbos (aportan dinamismo) mientras que en las descripciones aparece
gran cantidad de adjetivos.

Los verbos están escritos en pretérito (pasado) o presente histórico (habla de algo
ocurrido en el pasado con un verbo en presente).

Una narración de calidad presenta una gran riqueza léxica.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR 2

Practica lo aprendido sobre las características lingüísticas de la narrativa. Localiza en este fragmento
del cuento El espejo de Matsuyama de Juan Valera.

Algunas expresiones o adverbios de lugar y tiempo, algún fragmento dedescripción, algún diálogo,
varios ejemplos de verbos (indica en qué tiempo están: pasado, presente o futuro), localiza varios
adjetivos también:

Mucho tiempo ha vivían dos jóvenes esposos en lugar muy apartado y rústico. Tenían una
hija y ambos la amaban de todo corazón. No diré los nombres de marido y mujer, que ya
cayeron en olvido, pero diré que el sitio en que vivían se llamaba Matsuyama, en la
provincia de Echigo.

Hubo de acontecer, cuando la niña era aún muy pequeñita, que el padre se vio obligado a
ir a la gran ciudad, capital del Imperio. Como era tan lejos, ni la madre ni la niña podían

acompañarle, y él se fue solo, despidiéndose de ellas y prometiendo traerles, a la vuelta, muy lindos regalos.
La madre no había ido nunca más allá de la cercana aldea, y así no podía desechar cierto temor al considerar
que su marido emprendía tan largo viaje; pero al mismo tiempo sentía orgullosa satisfacción de que fuese él,
por todos aquellos contornos, el primer hombre que iba a la rica ciudad, donde el rey y los magnates
habitaban, y donde había que ver tantos primores y maravillas.

En fin, cuando supo la mujer que volvía su marido, vistió a la niña de gala, lo mejor que pudo, y ella se vistió
un precioso traje azul que sabía que a él le gustaba en extremo.

No atino a encarecer el contento de esta buena mujer cuando vio al marido volver a casa sano y salvo. La
chiquitina daba palmadas y sonreía con deleite al ver los juguetes que su padre le trajo. Y él no se hartaba de
contar las cosas extraordinarias que había visto, durante la peregrinación, y en la capital misma.

- ¡A ti -dijo a su mujer- te he traído un objeto de extraño mérito; se llama espejo! Mírale y dime qué ves dentro.
Le dio entonces una cajita chata, de madera blanca, donde, cuando la abrió ella, encontró un disco de metal.
Por un lado, era blanco como plata mate, con adornos en realce de pájaros y flores, y por el otro, brillante y
pulido como cristal. Allí miró la joven esposa con placer y asombro, porque desde su profundidad vio que la
miraba, con labios entreabiertos y ojos animados, un rostro que alegre sonreía.

- ¿Qué ves? -preguntó el marido, encantado del pasmo de ella y muy ufano de mostrar que había aprendido
algo durante su ausencia.

-Veo a una linda moza, que me mira y que mueve los labios como si hablase, y que lleva, ¡caso extraño!, un
vestido azul, exactamente como el mío.

DRAMA
Las obras creadas dentro de este género tienen como finalidad la de ser representadas ante unos
espectadores. Los personajes intervienen de forma dialogada sin la mediación de un narrador.

Es un género intrínsecamente escrito, ya que se necesita de un texto para que los actores memoricen los
diálogos que van a ser representados ante el público.

Foto de las máscaras de la tragedia y la comedia (mosaico romano).

Autor: Carole Raddato.

ELEMENTOS DEL DRAMA

De los elementos del drama vamos a destacar los más

representativos:
Personajes: pueden ser protagonistas (los más importantes),
antagonistas (se oponen al protagonista) y secundarios (se suman
a la fuerza del protagonista o antagonista, pero no juegan el papel de líder, más bien son seguidores).
Diálogos: los personajes se comunican entre ellos, conversan, discuten, etc. Para marcar en el texto el
momento en el que un personaje dice algo, se utiliza el nombre del personaje seguido de dos puntos.
-Acotaciones: son las indicaciones que hace el autor a los actores en el texto de la obra, indicando gestos,
tonos de voz, expresiones, que acompañan a los diálogos y que no se deben leer, sino solo representar. Van
entre paréntesis.
Escena, cuadro y acto: la escena es la unidad mínima de una obra dramática.
Está marcada por la entrada o salida de un personaje. El cuadro es una unidad entre la escena y el acto.
Contiene un planteamiento, un desarrollo y un desenlace. El acto es la unidad mayor en que se puede dividir
una obra dramática. Señala un cambio brusco de tiempo y lugar. Se suele indicar su fin con la caída del telón.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR 3

Te presentamos un fragmento de la obra de teatro Luces de Bohemia de Ramón María del Valle-Inclán.

1. Localiza los personajes y enuméralos.

2. Localiza las 2 acotaciones que hay y explica por qué son necesarias o qué utilidad tienen dentro
de este fragmento.
3. Por último, ¿cómo definirías el texto: es una escena, un cuadro o un acto?:
 [Hora crepuscular. Un guardillón con ventano angosto, lleno de sol. Retratos,
grabados, autógrafos repartidos por las paredes, sujetos con chinches de
dibujante. Conversación lánguida de un hombre ciego y una mujer pelirrubia,
triste y fatigada. El hombre ciego es un hiperbólico andaluz, poeta de odas y
madrigales, MÁXIMO ESTRELLA. A la pelirrubia, por ser francesa, le dicen en
la vecindad MADAMA COLLET]
MAX: Vuelve a leerme la carta del Buey Apis.
MADAMA COLLET: Ten paciencia, Max.
MAX: Pudo esperar a que me enterrasen.
MADAMA COLLET: Le toca ir delante.
MAX: ¡Collet, mal vamos a vernos sin esas cuatro crónicas! ¿Dónde gano yo veinte duros, Collet?
MADAMA COLLET: Otra puerta se abrirá.
MAX: La de la muerte. Podemos suicidarnos colectivamente.
MADAMA COLLET: A mí la muerte no me asusta. ¡Pero tenemos una hija, Max!
MAX: ¿Y si Claudinita estuviese conforme con mi proyecto de suicidio colectivo?
MADAMA COLLET: ¡Es muy joven!
MAX: También se matan los jóvenes, Collet.
MADAMA COLLET: No por cansancio de la vida. Los jóvenes se matan por romanticismo.
MAX: Entonces, se matan por amar demasiado la vida. Es una lástima la obcecación de Claudinita. Con
cuatro perras de carbón, podíamos hacer el viaje eterno.
MADAMA COLLET: No desesperes. Otra puerta se abrirá.
MAX: ¿En qué redacción me admiten ciego?
MADAMA COLLET: Escribes una novela.
MAX: Y no hallo editor.
MADAMA COLLET: ¡Oh! No te pongas a gatas, Max. Todos reconocen tu talento.
MAX: ¡Estoy olvidado! Léeme la carta del Buey Apis.
MADAMA COLLET: No tomes ese caso, por ejemplo.
MAX: Lee.
MADAMA COLLET: Es un infierno de letra.
MAX: Lee despacio.
[MADAMA COLLET, el gesto abatido y resignado, deletrea en voz baja la carta. Se oye
fuera una escoba retozona. Suena la campanilla de la escalera.]
MADAMA COLLET: Claudinita, deja quieta la escoba, y mira quién llamado.
LA VOZ DE CLAUDINITA: Siempre será Don Latino.
MADAMA COLLET: ¡Válgame Dios!
LA VOZ DE CLAUDINITA: ¿Le doy con la puerta en las narices?
MADAMA COLLET: A tu padre le distrae.
LA VOZ DE CLAUDINITA: ¡Ya se siente el olor del aguardiente!

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
En este género predomina la función apelativa del lenguaje. Los verbos suelen ir en segunda persona,
aunque todas las personas pueden estar presentes.

Los personajes usan un nivel de la lengua verosímil, imitando el que tendría una persona de su situación en la
vida real, especialmente en el teatro realista.

Se emplean gran cantidad de exclamaciones y preguntas.

Este género es, de todos, donde encontraremos un mayor número de interjecciones.

Aparecen frases inacabadas o palabras entrecortadas.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR 4

Aquí tienes un fragmento de la obra de teatro Los intereses creados de Jacinto Benavente. Identifica en
él las características más destacables del género dramático. Utiliza ejemplos extraídos del texto para
justificar tu respuesta: (Usar hojas anexas)

COLOMBINA. -(Dirigiéndose a la Segunda, derecha y llamando)¡Ar-lequín!¡Arlequín!(Al ver salir a Crispín).

¡No es él!

CRISPÍN. -No temáis, hermosa Colombina, amada del más soberano ingenio, qué por ser raro poeta en todo,
no quiso extremar en sus versos las ponderaciones de vuestra belleza. Si de lo vivo a lo pintado fue Siempre
diferenciales toda en esta Ocasión ventaja de lo vivo, ¡con ser Tal la pintura!
COLOMBINA. -Y vos ¿sois también poeta, o sólo cortesano y lisonjero?
CRISPÍN. -Soy el mejor amigo de vuestro enamorado Arlequín, aunque sólo de hoy le conozco, pero tales
pruebas tuvieron de mi amistad en tan corto tiempo. Mi mayor deseo fue el de saludaros, y el señor Arlequín
no anduviera tan discreto en complacerme a no fiar tanto de mi amistad, que sin ella fuera ponerme a riesgo
de amaros sólo con haberme puesto en ocasión de veros.

SUBGÉNEROS DRAMÁTICOS

Podemos encontrar los siguientes subgéneros dramáticos:

La TRAGEDIA: el tema principal aborda una crisis que termina en la destrucción social o física del
protagonista.
La COMEDIA: personajes corrientes representan los defectos y vicios de los seres humanos.
El MELODRAMA: mezcla elementos de la tragedia y la comedia.
LA TRAGICOMEDIA: un personaje que es presentado como un héroe, pasa por una serie de obstáculos
para cumplir con su objetivo. El final suele ser positivo.
El AUTO: pieza de teatro religioso.
El ENTREMÉS: pieza teatral cómica en un acto.
El SAINETE: pieza dramática jocosa en un acto.

5. Desarrollo de la inteligencia: ahora van ustedes a empezar un programa de desarrollo de la inteligencia a través de
ejercicios de diferente índole. Empecemos con razonamiento abstracto al nivel 1. Por favor sigan las instrucciones
dadas.