Creencias sobre la enseñanza del cálculo diferencial a estudiantes de

Ciencias Económicas.

Existen diferentes creencias y concepciones sobre la enseñanza del cálculo diferencial

a estudiantes de Ciencias Económicas, estas creencias juegan un papel importante en
el desarrollo de las actividades de cada uno de los docentes.

Vemos como muchos profesores se siguen basando en el Plan de Estudios dado, en los
cuales sugieren y orientan más a resolver ejercicios que a la resolución de problemas
básicos y fundamentales llevados a la vida diaria y aplicados en la Economía actual que
es lo que realmente se necesita, ya que muchos de ellos se basan en lo empírico, en los
libros de hace muchos años o en la experiencia de cada profesor, que muchas veces no
ayuda en casi nada pues sus experiencias no están basadas en la actualidad, sino que
se han quedado en épocas antiguas donde el manejo que se daba no era el adecuado
pues siempre nos enseñaban a aprendernos teorías, formulas y demás de memoria
pero no a aplicar estas a la vida real y en lo que de verdad se necesita en el campo
profesional.

Otro aspecto que se destaca es la importancia en la cual hay profesores que son
propensos al cambio, y que reconocen abiertamente que no son especialistas en el
área de Economía pero intentan buscar nuevas herramientas y estar en constante
actualización y aprendizaje y de esta forma tratan de abordar el tema involucrándolo
con la profesión del estudiante, mientras otros consideran que el proceso de
enseñanza en el que se basan es el adecuado y está bien acogerse a la metodología y a
lo establecido en cada uno de los programas oficiales.

Aunque muchos de los profesores continúan con una metodología tradicional para
enseñar el concepto de derivada, esta se basa en aspectos totalmente
fisicomatemáticos los cuales dejan de innovar y utilizar herramientas tecnológicas que
pueden mejorar la dinámica del estudio y la actualización que hoy en día se debe tener
no solo en la enseñanza del cálculo diferencial, sino de todos los temas que se estudian
para poder ser un profesional competitivo y de calidad que sea capaz de innovar,
brindar grandes aportes y generar nuevas ideas para la Economía Regional y Nacional.

De acuerdo al artículo se puede concluir que el contenido profesional de muchos de

los profesores se basan en las creencias y experiencias que tienen y muchas veces esto
hace que se les dificulte al momento de abordar el tema en el campo Económico.

Jairo Alberto Pineda Santos

Matemáticas Aplicadas

Grupo 1/ Bloque A