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El documento describe el modelo pedagógico del Colegio Rafael Pombo en Cerrito, Valle del Cauca. El colegio fundamenta su enseñanza en un modelo autoestructurante que considera al estudiante como un actor activo en su aprendizaje. La pedagogía dialogante pretende generar un diálogo entre estudiantes, docentes y saberes existentes, donde el estudiante está en el centro de su proceso cognitivo y es acompañado por un docente mediador.
El documento describe el modelo pedagógico del Colegio Rafael Pombo en Cerrito, Valle del Cauca. El colegio fundamenta su enseñanza en un modelo autoestructurante que considera al estudiante como un actor activo en su aprendizaje. La pedagogía dialogante pretende generar un diálogo entre estudiantes, docentes y saberes existentes, donde el estudiante está en el centro de su proceso cognitivo y es acompañado por un docente mediador.
El documento describe el modelo pedagógico del Colegio Rafael Pombo en Cerrito, Valle del Cauca. El colegio fundamenta su enseñanza en un modelo autoestructurante que considera al estudiante como un actor activo en su aprendizaje. La pedagogía dialogante pretende generar un diálogo entre estudiantes, docentes y saberes existentes, donde el estudiante está en el centro de su proceso cognitivo y es acompañado por un docente mediador.
MODELO DIALOGANTE EN LA FORMACION DE LA JUVENTUD DEL FUTURO.
ALEJANDRA PEÑA OSPINA
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
MAESTRÍA EN RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN
PALMIRA 2020 MODELO PEDAGOGICO, COLEGIO RAFAEL POMBO, CERRITO VALLE DEL CAUCA MODELO DIALOGANTE EN LA FORMACION DE LA JUVENTUD DEL FUTURO.
Dando cumplimiento a la educación actual, basada en principios de formación por
competencias, en la que se considera al estudiante como un actor activo en su proceso de aprendizaje, el Colegio Rafael Pombo de Cerrito, fundamenta su enseñanza a los jóvenes en un modelo autoestructurante que pretende dar al joven una posición central y dinámico en la generación de conocimiento.
La pedagogía dialogante, pretende generar un dialogo pedagógico entre los
estudiantes, los docentes y el cumulo de saberes existentes, el estudiante será el centro de su proceso cognitivo, pero contará con la compañía de un docente que mediará entre el saber y el aprendiz.