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REPUBLICA DE HONDURAS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Dirección Municipal de Educación


Talanga, F.M.
Tel. 98448028 Correo Electrónico: talangaddefm@yahoo.es

PLAN OPERATIVO ANUAL


Municipio de TALANGA
2018
I. Visión y Misión

Nuestra Misión
Somos una institución educativa abierta y participativa,
dependiente de de Educación y orientada a la gestión y control
de la labor educativa en todos los niveles del municipio de
Talanga e interesados en la formación integral de los
estudiantes, proyectando valores éticos, científicos y culturales
que conlleven a la dignificación del trabajo educativo y a la
acción solidaria en la construcción de una sociedad más justa,
equitativa y productiva que se ajuste a las metas del milenio
Nuestra Visión
Proyectarnos como una dependencia educativa de éxito, innovadora,
dinámica y promotora de cambios orientados a la atención a la diversidad;
con actitud hacia el mejoramiento continuo, al espíritu emprendedor, al
pensamiento crítico y creativo, donde la gestión educativa sea el centro de
nuestra acción formadora, mediante el desarrollo de programas educativos y
proyectos que nos conviertan en una organización atenta a la detección de la
problemática social para intervenirla positivamente mediante la disposición
permanente a los avances en los campos científicos, tecnológicos y artísticos,
cuyas acciones y resultados beneficien los ámbitos educativos, laboral y
social y contribuyan al logro y alcance de las metas EFA y metas del Milenio .
II. Objetivos

a. Generales:

- Generar en la educación del municipio de Talanga una dinámica autónoma de trasformación, con libertad en la toma de decisiones y responsabilidad por los
resultados.

- Promover iniciativas que faciliten las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo los valores democráticos, la solidaridad y la
tolerancia.

- Recuperar la educación del municipio en sus diferentes niveles, como unidad de cambio y aseguramiento de calidad y a los alumnos como centro de toda
iniciativa.

b. Específicos:
 Asegurar el cumplimiento de los 200 días de clases.

 Esforzarnos por manejar un Banco e datos de control estadístico real de acuerdo a los diferentes indicadores educativos.
 Gestionar ante organismos gubernamentales y ONGs ayudas que contribuyan a mejorar la infraestructura y calidad educativa de los diferentes centros escolares
de nuestra comunidad.

 Fortalecer el papel pedagógico de los docentes mediante capacitaciones y actualizaciones constantes y relacionadas con el CNB.

 Hacer el mayor uso posible de los recursos con que cuenta la comunidad para beneficio del proceso enseñanza-aprendizaje.

 Integrar a todos los actores del proceso educativo en proyectos que permitan logros significativos en el aprendizaje de los alumnos y en desarrollo de una mejor
sociedad.

 Adecuar los objetivos del currículo nacional a los diferentes ritmos evolutivos de los estudiantes y a sus diferentes capacidades individuales.

 Potenciar el trabajo en equipo, de forma heterogénea como medio que favorezca la socialización, integración y solidaridad.

 Implicar a los alumnos, docentes y padres de familia en actividades que vayan encaminadas a proteger y defender el medio ambiente.
III.Organigrama DMET

Asistente
Técnico de
Programas y
Proyectos

Asistente Asistente
Técnico de Técnico de
Infotecnología Currículo

Director
Municipal de
Educación de
Talanga

Asistente
Consejo de Técnico de
Directores Servicios
Educativos

COMDE
Talanga
IV. FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
 Maestros puntuales  Acceso a las universidades  Maestros que trabajan fuera de  Nombramientos atrasados
 El 90% de los docentes posee  Programas de capacitación al su área
calificación académica acceso de la mano  Docentes que por razones de  Tardanza en el pago de
 Nuevos docentes incorporados  Sede universidad pedagógica estudio no cumplen el 100% de maestros interinos
1 DOCENTES al sistema.  Acceso a bibliotecas e internet la jornada
 Gestión de recursos escolares  Organizaciones cooperantes.  Docentes que viajan de un lugar  Poco apoyo de la sociedad civil
 Capacitación docente eficientes a otro por la ubicación de sus
plazas  Ausencias prolongadas por
 Falta de estimulación individual razones injustificadas.
al docente
 Personal capacitado  Acceso a las universidades  Falta de estructura  Trafico de drogas
 Apertura de Centros Educativos  Facilidad de movilización por la presupuestaria para la apertura
 Participación efectiva de padres posición geográfica de plazas  Desintegración familiar
de familia  Apoyo de Autoridades  Escases de material didáctico
Educación  Acompañamiento docente Municipales (Alcaldía) pedagógico  Inseguridad en los centros
2 efectivo y oportuno  Fortalecimiento de los  Falta de práctica adecuada de educativos
BASICA  Acceso a recurso tecnológico y Programas alternativos los docentes en el uso del nuevo
materiales  Matrícula Gratis enfoque  vagancia
 Consejo de directores  Becas y Bonos  Bajo índice de reprobación
organizado y funcional
 Merienda Escolar
 Egresos de niños y niñas con  Falta de material didáctico en  Delincuencia común
 Capacitaciones sobre habilidades y destrezas para este nivel  Poca colaboración de fuerzas
currículum enfrentar sus nuevas  Poca importancia del padre de vivas
EDUCACION  Infraestructura experiencias familia sobre el nivel pre básico  Falta de vigilancia
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PREBASICA  Apoyo de instituciones en relación con el básico  Expendios cerca de centros
gubernamentales y no  Colaboración de padres de educativos
gubernamentales familia

 Colaboración de patronatos
4 EDUCACION  Instituciones comprometidas  Apoyo de personas que optan a  Maestros ubicados en la  Acceso a drogas y alcohol
con el sistema cargos de elección popular especialidad  Mal inversión del tiempo libre
MEDIA  Existencia de programas  Alcalde dispuesto  Empirismo  Distracción tecnológica
alternativos como: IHER,  Preparar al alumno para el  Docentes que laborando que no (celular)
Educa todos Educación a desempeño en el mundo laboral
Distancia
 Alto porcentaje de docentes  Continuidad de estudios son del municipio  Difusión de videos y canciones
egresados de la Universidad superiores  Retardo en el pago de docentes con mensajes soeces en los
 Acceso a la tecnología interinos medios de comunicación
 Disponibilidad de carreras  Integración del sistema medio a
profesionales los otros niveles
 Estructura organizativa y
planificada

 Maestros con la especialidad en  Se cuenta con instituciones  No existen espacios adecuados  Discriminación familiar de
Educación Especial en casi como PRINCE (Anexa a para insertar plenamente a los niños especiales
todos los centros PREPACE) niños en el proceso
 El nuevo Currículum que  Falta de consciencia en la
EDUCACION incluye los niños con  Muchos de los niños especiales  Poca concientización en los sociedad
5 necesidades especiales. son tratados en Teletón maestros de su verdadera labor
ESPECIAL  Participación del padre de en cuanto a los niños especiales.  Poco apoyo gubernamental
familia  Integración a la sociedad.
 Apoyo de organizaciones  Poca oportunidad para
especializadas en educación  Adaptaciones curriculares. discapacitados.
especial
 Participación de la Corporación  Mejoramiento de infraestructura  Presupuesto limitado para el  Desvíos de fondos
Municipal  Fortalecimiento de los procesos área educativa en las alcaldías
 Participación de ONG mediante supervisión y  Falta de participación de ONG  Poca participación efectiva de
 Colaboración de los patronatos monitoreo en el sector colaboradores
SOCIEDAD  Disponibilidad de medios de  Poco protagonismo de
6  Fortalecimiento de la seguridad patronatos  Inseguridad de alumnos y
CIVIL comunicación
ciudadana  Falta de elementos de seguridad maestros
para proteger al ciudadano
 Poca integración de otros
sectores
AREA DE FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
COBERTURA
 Existencia de centros educativos en  Capacitaciones a docentes y  Falta de interés de algunos docentes  Deserción escolar
cada aldea y caserío del municipio alumnos  Migración de padres de familia  Trabajo infantil
 Centros educativos con excelentes  Ejecución de proyectos de mejoras a  Falta de valores en el hogar  delincuencia
condiciones pedagógicas y de centros educativos  Bajos recursos económicos  Desintegración familiar
seguridad en un 80%  Apoyo de organizaciones  Permisos de operación a expendios  Alcoholismo y drogadicción
 Docentes organizados en Consejo de  Gestión institucional de programas cerca de centros educativos
Directores  Cooperación gubernamental y ONG
A.- PREVENCION  Existencia de APF por centro
ESCOLAR  Personal administrativo y docente
anuente y dinámico en un 80%
 Implementación de plan de
seguridad escolar en cada centro
educativo
 Calendario cívico de charlas en
valores
 Apoyo del PMA
 Clima agradable  Recreación al aire libre  Zonas de riesgo por pandillas  Accidentes
 Centros educativos con área verde,  Sano esparcimiento  Zonas vulnerables por inundación  Delincuencia
principalmente en las aldeas
 Ambiente seguro en el 80% de
B.- MEDIO AMBIENTE centros educativos
 Existencia de espacios seguros al
aire libre
 Vegetación
 Zonas de riesgo identificadas
 Presencia de patronatos por barrios  Ferias patronales  Apatía de algunos ciudadanos  Disturbios
y colonias  Festivales  Diferencias por política  Peleas y confrontaciones
 Presencia de ONG  Feria gastronómicas y culturales
C.- CONVIVENCIA  Escuela para padres en cada centro  Campañas de limpieza y prevención
CIUDADANA educativo de enfermedades
 Asociaciones religiosas  Maratones de ayuda
 Presencia de Colegios magisteriales  Campeonatos
 Cabildos
 Presencia de patronatos por barrios  Representación del municipio en  Desinterés de algunas personas  Pérdida de programas de
y colonias eventos artísticos a nivel municipal  Falta de confianza apoyo y beneficio social
 Presencia de ONG  Ejecución de proyectos  Falta de credibilidad  Pérdida de interés en la
D.- PROYECCION  Artistas a nivel nacional comunitarios  Falta de apoyo a talentos infantiles y juventud
COMUNITARIA  Profesionales con reconocimiento a  Ayuda a niños y jóvenes de escasos juveniles
nivel nacional e internacional recursos
 Presencia de PRINCE (Programa de  Atención a niños y jóvenes con
rehabilitación) necesidades especiales
 Liga mayor y menor de futbol  Campeonatos de futbol a nivel  Falta de apoyo a nivel de municipal  Vagancia juvenil
 Estadio municipal de fútbol municipal y gubernamental  Pérdida de programas y
 Cancha de basquetbol en el parque  Visita de liga a nivel nacional  Descuido del estadio municipal proyectos deportivos
municipal  Capacitación de deportes  Delincuencia
 Liga de basquetbol  Campeonatos deportivos
E.- DEPORTE Y  Árbitros FIFA interinstitucionales
SALUD  Maestros egresados de la carrera de  Campañas de vacunación
educación física  Campañas de fumigación
 Áreas de deporte en los centros
educativos
 Presencia de CESAMO
 Escuela de Enfermería
 Centros educativos de los diferentes  Capacitaciones en diferentes áreas  Escasos recursos económicos  Falta de crecimiento
niveles de interés  Desinterés por el aprendizaje personal
F.- DESARROLLO  Educación Universitaria  Bajos ingresos
HUMANO  Programas de crecimiento espiritual  Falta de empleo
en iglesias
 Programa de INFOP