PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS-DPCC

Experiencia de Aprendizaje: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente

Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021
Institución Educativa : N° 1224 “El PARAISO DE HUACHIPA”
Director : Luis Fernando Aliaga Peinado
Sub directora : María Estela Martínez Ramos
Grado y Sección: 5to
Eje Propósito de Programación AeC Qué busca el programa Actividades Criterios de Evaluación Evidencia de Instrumentos
Articulador/ aprendizaje TV Aprendizaje
Enfoque Competencia/
Desempeños
Transversal Capacidad

Construye su SEMANA 1 Este programa busca Actividad 3 Manifiesta sus Reconoce sus emociones.
identidad. Miércoles 26 de que los adolescentes emociones,
• Se valora a sí mayo conozcan cuál es el Reconocemos nuestras sentimientos y Explica la importancia de
mismo. origen de las emociones emociones y su comportamientos las emociones y de Campaña
•Autorregula sus ¿Cuál es el según el contexto y para
a nivel anatómico y importancia con reconocerlas para la salud
Bienestar emociones. origen de las las personas promover la
emocional emociones? social. relación a nuestra salud Explica sus causas y y el bienestar. conservació
•Reflexiona y
en el actual contexto. consecuencias n de nuestra
argumenta
éticamente. SEMANA 2 Este programa busca Actividad 7 Sustenta con Sustenta con razones salud, la de
Enfoque Viernes 4 de que los adolescentes Argumentamos la argumentos válidas y claras por qué y la familia y la
ambiental • Vive su junio importancia de gestionar razonados por qué es de la
conozcan la relación en qué sentido es
sexualidad de adecuadamente nuestras importante la comunidad
manera integral y entre las emociones y importante la regulación
Enfoque ¿Cuál es el emociones regulación de sus
responsable de las enfermedades. de las emociones
de impacto de emociones
derechos acuerdo a su etapa nuestras
de desarrollo y emociones en
Orientació madurez. nuestra salud
n al Bien SEMANA 3 Este programa busca Actividad 12 Expresa puntos de Propone
Común Jueves 10 de que los adolescentes Proponemos vista razonados para comportamientos, con
junio conozcan recursos que comportamientos basados mejorar su base en el respeto de los
los ayuden a reconocer en el respeto de los comportamiento con derechos de las personas,
¿Cómo derechos de los demás, base en el respeto Rúbrica
y regular las emociones que contribuyan a su
podemos que contribuyan a
reconocer y conservar nuestro bienestar emocional
regular nuestras bienestar emocional
emociones?
SEMANA 4 Este programa busca Utiliza estrategias de
Lunes 14 de que los adolescentes autorregulación que
junio conozcan estrategias de le permiten
autorregulación e establecer relaciones
¿Cómo justas.
indaguen sobre otras
podemos
reconocer y que puedan contribuir a
regular nuestras su salud.
emociones?
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS-CYT
Experiencia de Aprendizaje: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente

Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021

Institución Educativa : N° 1224 “El PARAISO DE HUACHIPA”
Director : Luis Fernando Aliaga Peinado
Sub directora : María Estela Martínez Ramos
Grado y Sección: 5to
Eje Propósito de Programación AeC TV Qué busca el programa Actividades Criterios de Evaluación Evidencia de Instrumentos
Articulador aprendizaje Aprendizaje
/ Enfoque Competencia/
Desempeños
Transversal Capacidad

SEMANA 1 Este programa busca que

Martes 25 de mayo los adolescentes conozcan
Explica el mundo la concepción actual de Establece la
físico basándose ¿Qué factores influyen en salud y los factores que relación causa-
en conocimientos nuestra salud?
influyen en ella. Actividad 2: ¿Qué efecto entre lo
Bienestar sobre los seres
emocion vivos, materia y
SEMANA 2 Este programa busca que los factores influyen en observado sobre
Viernes 4 de junio adolescentes conozcan cómo la salud de las el estado de la
al energía,
los factores ambientales, las personas de mi salud y los
biodiversidad,
¿Cómo puede afectar el emociones, los hábitos de comunidad? determinantes de
tierra y universo. Explica que las
ambiente en nuestros genes? consumo y los diversos estilos
Enfoque • Comprende y enfermedades la salud.
de vida pueden modificar la
ambienta usa genéticas tienen
estructura genética, lo cual es
l conocimientos Actividad 8: Los su origen en
estudiado por la epigenética.
sobre los seres factores externos a anomalías en el Utiliza Campaña
Enfoque vivos, materia y SEMANA 3 Este programa busca que los ADN que pueden para
Miércoles 9 de junio adolescentes conozcan cómo los organismos conocimientos
de energía, afectar la promover
los avances en los estudios de modifican su científicos
derechos biodiversidad, funcionalidad de la Rubrica
tierra y universo. ¿Qué puede aportar el estudio los genes aportan al estructura genética. genes específicos pertinentes, conservaci
Orientaci • Evalúa las de la genómica a la salud? desarrollo de la medicina o su regulación argumentos y ón de
ón al implicancias del genómica. razones para nuestra
Bien saber y del SEMANA 4 Este programa busca que los explicar la salud, la de
Común quehacer Lunes 14 de junio adolescentes conozcan la Actividad 10: influencia del la familia y
científico y importancia de optar por Comprendemos ambiente en la la de la
tecnológico. ¿Cómo podemos conservar hábitos de vida saludables a cómo los factores expresión comunidad
nuestra salud a partir de lo partir de lo aprendido sobre la externos a los genética.
aprendido sobre la epigenética? epigenética. organismos
modifican su
estructura genética.

Grado y Sección: 5to

Eje Propósito de Programación AeC TV Qué busca el programa Criterios de Evaluación Evidencia de Instrume
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS-EF
Experiencia de Aprendizaje: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente
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Director : Luis Fernando Aliaga Peinado Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021
Sub directora : María Estela Martínez Ramos

Articulador/ aprendizaje Aprendizaje ntos

Enfoque Competencia/
Desempeños
Transversal Capacidad

SEMANA 1 Este programa busca

Jueves 27 de que los adolescentes  Participa de actividades físicas de
mayo conozcan qué tipos  Participa en actividades moderada y vigorosa intensidad por
de actividades físicas físicas para su óptimo lo menos tres veces por semana,
¿Cómo y cuánta desempeño diario incorporándolas como hábitos de
son las más Actividad 6:
Bienestar actividad física vida saludable.
adecuadas para Identificamos la
emocional debo realizar para
mantener la salud y necesidad de
promover el practicar  Argumenta la importancia
cuidado de mi cómo organizarlas de la actividad física que  Argumenta la importancia y los
actividades físicas
Enfoque Asume una vida salud? considerando que debe realizar según sus beneficios de la práctica regular de
para mejorar
ambiental saludable estas deben ser nuestra salud. características actividades físicas teniendo en
• Comprende realizadas en el individuales para la cuenta las condiciones de su
Enfoque las relaciones hogar y por toda la mejora de la calidad de contexto para mejorar la calidad de
Actividad 11:
de entre la familia. vida vida. Campaña
Proponemos y
derechos actividad física, SEMANA 4 para
Este programa busca practicamos
alimentación, Martes 15 de  Elabora un plan de  Elabora una propuesta de promover la
Orientació postura e
que los adolescentes actividades físicas conservació Rubrica
junio para conservar la actividades para actividades físicas para mejorar el
n al Bien C higiene conozcan acciones mantener o mejorar su n de nuestra
salud. bienestar físico y emocional
personal y del concretas para el bienestar (físico, tomando en cuenta las edades y salud, la de
¿Cómo
omún ambiente, y la cumplimiento del psicológico y emocional necesidades de las personas de su la familia y
fomentamos las Actividad 14:
salud. actividades físicas tercer objetivo del Promocionamos tomando en cuenta su familia. la de la
para mejorar la “Plan de acción estado nutricional, su comunidad
las actividades
• Incorpora calidad de vida? mundial sobre gasto calórico diario y sus
físicas para
prácticas que actividad física 2018- mejorar la calidad prácticas alimentarias
mejoran su 2030. Más personas de vida.
calidad de vida.
activas para un
mundo más sano”, el
cual detalla la
propuesta de la OMS
para reducir la
inactividadPLAN
física en DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS-COM
los próximosExperiencia
años. de Aprendizaje: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente
Institución Educativa : N° 1224 “El PARAISO DE HUACHIPA” Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021
Director : Luis Fernando Aliaga Peinado
Sub directora : María Estela Martínez Ramos

Grado y Sección: 5to

 Eje Propósito de Programación A e C TV Qué busca el programa Actividades Criterios de Evaluación Evidencia de Instr
Articulador/ aprendizaje Aprendizaje ume
Enfoque Competencia/ ntos
Desempeños
Transversal Capacidad

SEMANA 1 Este programa busca  Identifica información • Identifica información explícita y

Lee diversos tipos Lunes 24 de mayo que los adolescentes explícita y relevante en relevante en textos expositivos
de textos en su reconozcan, a partir de Actividad textos expositivos continuos que lee.
lengua materna. ¿Cómo reconocer las la lectura de textos, las 1: Leemos continuos
• Obtiene conexiones entre las relaciones entre la salud • Deduce diversas relaciones
textos
Bienestar información del ideas de un texto sobre y el ambiente.  Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de los textos
emocional texto escrito. el cuidado del ambiente relaciona expositivos y continuos a partir de
lógicas entre las ideas del
• Infiere e y la salud? dos con texto escrito (causa-efecto, información de detalle o al realizar
interpreta problema semejanza diferencia) a una lectura intertextual.
Enfoque información del SEMANA 1 Este programa busca s de partir de información de
ambiental texto. Lunes 24 de mayo que los adolescentes nuestra detalle contrapuesta y
• Reflexiona y conozcan los salud y ambigua del texto. • Opina sobre el contenido y la
Enfoque evalúa la forma, el ¿Qué elementos del del organización textual de los textos
elementos que
de contenido y texto sobre el cuidado ambiente  Opina sobre el contenido, la expositivos continuos que lee. Campaña
determinan la
derechos contexto del texto. del ambiente y la salud organización textual, las para
determinan su tipología tipología y el formato promover la
estrategias discursivas, las
Orientació y formato? de los textos a partir representaciones sociales y conservació Rúb
n al Bien del propósito del la intención del autor. n de nuestra rica
Común autor y de la  Emite un juicio crítico sobre • Emite un juicio crítico al salud, la de
organización de la la eficacia y validez de la contrastar su experiencia con la la familia y la
información en textos información y sobre el eficacia y validez de la información de la
sobre el cuidado del estilo de un autor, de los textos expositivos continuos comunidad
ambiente y la salud. considerando los efectos referidos a la salud emocional y al
del texto en los lectores impacto ambiental durante la
SEMANA 1 Este programa busca
referidos a la salud pandemia.
Jueves 27 de mayo que los adolescentes
emocional y al impacto
conozcan las ambiental durante la
¿Cómo identificamos la estrategias para
idea principal y las ideas pandemia
identificar la idea
secundarias en un texto
sobre la salud física y principal y las
emocional? secundarias en un
texto sobre la salud
física y emocional.

SEMANA 2 Este programa busca • Adecúa los recursos de • Adecúa los recursos de apoyo a la
Escribe diversos Miércoles 2 de junio que los adolescentes apoyo a la situación situación comunicativa
tipos de textos en conozcan el uso y las Actividad comunicativa considerando el considerando el propósito
su lengua materna. ¿Cómo podemos funciones de los 15: propósito comunicativo, el comunicativo, el tipo textual, el
• Adecúa el texto a utilizar recursos sonoros en Escribimo tipo textual, el género género discursivo y el formato.
la situación adecuadamente una campaña s recursos discursivo, así como el • Escribe los recursos de apoyo de
comunicativa. recursos sonoros para formato y el soporte forma coherente y cohesionada
informativa sobre el para la
• Organiza y evitando contradicciones,
dar a conocer nuestras cuidado de la salud y campaña
desarrolla las ideas • Escribe los recursos de digresiones o redundancias.
de forma coherente ideas sobre el cuidado el ambiente de salud. apoyo de forma coherente y • Utiliza recursos gramaticales y
y cohesionada. de la salud y el cohesionada evitando ortográficos para articular las ideas
• Utiliza ambiente? contradicciones, digresiones o y contribuir al sentido de los
convenciones del redundancias. recursos de apoyo.
lenguaje escrito de SEMANA 2 Este programa busca • Utiliza recursos gramaticales • Reflexiona y evalúa de forma
forma pertinente. Jueves 3 de junio que los adolescentes (tiempos verbales) y permanente la validez de la
• Reflexiona y conozcan el uso ortográficos para articular las información, la coherencia y la
evalúa la forma, el ¿Cómo podemos adecuado y las ideas y contribuir al sentido cohesión textual de los recursos de
contenido y informar sobre el de los recursos de apoyo. apoyo.
funciones de los
contexto del texto cuidado de la salud y el • Reflexiona y evalúa de
ambiente utilizando recursos visuales para
escrito. forma permanente el texto
adecuadamente los informar sobre el determinando si se ajusta a la
recursos visuales? cuidado de la salud y situación comunicativa, si
el ambiente. existen contradicciones
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
las ideas.

Se comunica SEMANA 3
oralmente en su Viernes 11 de junio  Explica el tema y propósito • Explica el propósito
lengua materna. Actividad comunicativo del texto. comunicativo, el tema y el
• Obtiene ¿Cómo podemos dar a 16:  Adecúa el texto oral a la propósito de su campaña usando
información del conocer nuestras ideas Este programa busca situación comunicativa un lenguaje comprensible para los
Comunica
texto oral. sobre el cuidado del que los adolescentes considerando el propósito oyentes.
• Infiere e ambiente y la salud elaboren un post, de mos • Adecúa su campaña a la situación
comunicativo, el tipo
interpreta utilizando recursos carácter argumentativo, nuestra textual y las características comunicativa considerando el
información del sonoros? sobre el cuidado de la campaña del género discursivo. propósito comunicativo, tipo y
texto oral. salud y el ambiente. para  Expresa oralmente ideas y género textual.
• Adecúa, organiza promover emociones de forma • Expresa las ideas y emociones de
y desarrolla las coherente y cohesionada su campaña de forma coherente y
la salud.
ideas de forma  Emplea estratégicamente cohesionada.
coherente y gestos y movimientos • Emplea estratégicamente
cohesionada. corporales que enfatizan o recursos verbales, no verbales y
• Utiliza recursos atenúan lo que dicen. paraverbales para enfatizar el
no verbales y  Participa en diversos mensaje que comunica en su
paraverbales de intercambios orales de su campaña.
forma estratégica. campaña alternando los • Participa en diversos
• Interactúa roles de oyente y hablante. intercambios orales de su campaña
estratégicamente  Opina como hablante y alternando los roles de oyente y
con distintos oyente sobre el contenido hablante.
interlocutores. del texto oral, las • Opina como hablante y oyente
• Reflexiona y representaciones sociales y sobre el contenido de su campaña
evalúa la forma, el sobre las intenciones de los y sobre las intenciones de sus
contenido y interlocutores. interlocutores.
contexto del texto • Evalúa la pertinencia de las
oral. estrategias discursivas empleadas
en su campaña.

Actividad
16:  Explica el tema y propósito
Se comunica Comunica comunicativo del texto. • Explica el propósito
oralmente en su SEMANA 3 mos  Adecúa el texto oral a la comunicativo, el tema y el
lengua materna. Viernes 11 de junio Este programa busca situación comunicativa propósito de su campaña usando
nuestra
• Obtiene que los adolescentes considerando el propósito un lenguaje comprensible para los
información del ¿Cómo podemos dar a elaboren un post, de campaña oyentes.
comunicativo, el tipo
texto oral. conocer nuestras ideas carácter argumentativo, para textual y las características • Adecúa su campaña a la situación
• Infiere e sobre el cuidado del sobre el cuidado de la promover del género discursivo. comunicativa considerando el
interpreta ambiente y la salud salud y el ambiente. la salud.  Expresa oralmente ideas y propósito comunicativo, tipo y
información del utilizando recursos emociones de forma género textual.
texto oral. sonoros? coherente y cohesionada • Expresa las ideas y emociones de
• Adecúa, organiza  Emplea estratégicamente su campaña de forma coherente y
y desarrolla las gestos y movimientos cohesionada.
ideas de forma corporales que enfatizan o • Emplea estratégicamente
coherente y atenúan lo que dicen. recursos verbales, no verbales y
cohesionada.  Participa en diversos paraverbales para enfatizar el
• Utiliza recursos intercambios orales de su mensaje que comunica en su
no verbales y campaña alternando los campaña.
paraverbales de roles de oyente y hablante. • Participa en diversos
forma estratégica.  Opina como hablante y intercambios orales de su campaña
• Interactúa oyente sobre el contenido alternando los roles de oyente y
estratégicamente del texto oral, las hablante.
con distintos representaciones sociales y • Opina como hablante y oyente
interlocutores. sobre las intenciones de los sobre el contenido de su campaña
• Reflexiona y interlocutores. y sobre las intenciones de sus
evalúa la forma, el interlocutores.
contenido y • Evalúa la pertinencia de las
contexto del texto estrategias discursivas empleadas
oral. en su campaña.
Escribe diversos SEMANA 4 Este programa busca • Adecúa los recursos de • Adecúa los recursos de apoyo a la
tipos de textos en Viernes 18 de junio que los adolescentes apoyo a la situación situación comunicativa
su lengua materna. elaboren argumentos Actividad comunicativa considerando el considerando el propósito
• Adecúa el texto a ¿Cómo elaboramos y contraargumentos 15: propósito comunicativo, el comunicativo, el tipo textual, el
la situación argumentos y Escribimo tipo textual, el género género discursivo y el formato.
que colocaran en un
comunicativa. contraargumentos para s recursos discursivo, así como el • Escribe los recursos de apoyo de
• Organiza y un post sobre el cuidado post referido al formato y el soporte forma coherente y cohesionada
cuidado de la salud y para la
desarrolla las ideas de la salud y el • Escribe los recursos de evitando contradicciones,
de forma coherente ambiente? el ambiente. campaña apoyo de forma coherente y digresiones o redundancias.
y cohesionada. de salud. cohesionada evitando • Utiliza recursos gramaticales y
• Utiliza contradicciones, digresiones o ortográficos para articular las ideas
convenciones del redundancias. y contribuir al sentido de los
lenguaje escrito de • Utiliza recursos gramaticales recursos de apoyo.
forma pertinente. (tiempos verbales) y • Reflexiona y evalúa de forma
• Reflexiona y ortográficos para articular las permanente la validez de la
evalúa la forma, el ideas y contribuir al sentido información, la coherencia y la
contenido y de los recursos de apoyo. cohesión textual de los recursos de
contexto del texto • Reflexiona y evalúa de apoyo.
escrito. forma permanente el texto
determinando si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
las ideas.
 Este programa busca
Se comunica SEMANA 4 que los adolescentes Actividad  Explica el tema y propósito
oralmente en su Viernes 18 de junio conozcan la estrategia 16: comunicativo del texto. • Explica el propósito
lengua materna. comunicativa para Comunica  Adecúa el texto oral a la comunicativo, el tema y el
• Obtiene ¿Cómo presentamos presentar una campaña situación comunicativa propósito de su campaña usando
mos
información del nuestra campaña informática sobre el considerando el propósito un lenguaje comprensible para los
texto oral. informativa sobre el cuidado de la salud y el nuestra oyentes.
comunicativo, el tipo
• Infiere e cuidado del ambiente y ambiente. campaña textual y las características • Adecúa su campaña a la situación
interpreta la salud? para del género discursivo. comunicativa considerando el
información del promover  Expresa oralmente ideas y propósito comunicativo, tipo y
texto oral. la salud. emociones de forma género textual.
• Adecúa, organiza coherente y cohesionada • Expresa las ideas y emociones de
y desarrolla las  Emplea estratégicamente su campaña de forma coherente y
ideas de forma gestos y movimientos cohesionada.
coherente y corporales que enfatizan o • Emplea estratégicamente
cohesionada. atenúan lo que dicen. recursos verbales, no verbales y
• Utiliza recursos  Participa en diversos paraverbales para enfatizar el
no verbales y intercambios orales de su mensaje que comunica en su
paraverbales de campaña alternando los campaña.
forma estratégica. roles de oyente y hablante. • Participa en diversos
• Interactúa  Opina como hablante y intercambios orales de su campaña
estratégicamente oyente sobre el contenido alternando los roles de oyente y
con distintos del texto oral, las hablante.
interlocutores. representaciones sociales y • Opina como hablante y oyente
• Reflexiona y sobre las intenciones de los sobre el contenido de su campaña
evalúa la forma, el interlocutores. y sobre las intenciones de sus
contenido y interlocutores.
contexto del texto • Evalúa la pertinencia de las
oral. estrategias discursivas empleadas
en su campaña.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS-MAT
Experiencia de Aprendizaje: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente

Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021

Institución Educativa : N° 1224 “El PARAISO DE HUACHIPA”
Director : Luis Fernando Aliaga Peinado
Sub directora : María Estela Martínez Ramos
Grado y Sección: 5to
Eje Propósito de aprendizaje Programación AeC TV Qué busca el programa Actividades Criterios de Evaluación Evidencia de Instrume
Articulador Competencia/ Aprendizaje ntos
/ Enfoque Capacidad
Desempeños
Transversal

Resuelve problemas de SEMANA 1 Este programa busca que los Establece • Establece
cantidad. Viernes 28 de mayo adolescentes conozcan, a Actividad 9: relaciones entre relaciones entre los
• Traduce cantidades a través de información y el Analizamos la datos y acciones de datos y las expresa
expresiones numéricas. ¿Cómo aplicamos las análisis de ejemplos, cómo efectividad de comparar e igualar en notación
Bienestar • Comunica su conversiones en las unidades cantidades.
realizar la conversión de las las mascarillas científica.
emocion comprensión sobre los de medida en situaciones de
al números y las preservación de la salud? unidades de masa, longitud y mediante la • Expresa la
Expresa con
operaciones. tiempo en situaciones notación comprensión de los
diversas
• Usa estrategias y relacionadas con el científica. números racionales
representaciones
Enfoque procedimientos de distanciamiento social, la y sus propiedades a
y lenguaje
ambienta estimación y cálculo. obesidad, los espacios Para afianzar el través de
numérico su
l • Argumenta ventilados y la vacunación. aprendizaje representaciones
afirmaciones sobre las comprensión
SEMANA 1 Este programa busca que los construido se simbólicas, como la
Enfoque relaciones numéricas y sobre las Campaña
Viernes 28 de mayo adolescentes conozcan, a complementará notación científica,
de las operaciones. operaciones con para
través de información y el los recursos con índices o razones, en
derechos ¿Cómo aplicamos las medidas números promover la
análisis de ejemplos, cómo las páginas situaciones de la
de superficie y volumen en el racionales e conservació Rúbrica
Orientaci realizar la conversión de 39,40 y 41 del salud y el ambiente. n de nuestra
cuidado de la salud y el irracionales
ón al unidades de superficie y cuaderno de • Usa estrategias de salud, la de
ambiente? usando
Bien capacidad en situaciones trabajo. cálculo, estimación y la familia y la
redondeos o
Común relacionadas con el acceso al comparación para de la
aproximaciones,
agua, la construcción de un determinar la comunidad
así como sobre
biohuerto y el consumo de efectividad de la
las operaciones
agua para cuidar la salud. protección de las
entre cantidades
mascarillas.
expresadas en
• Plantea
notación
afirmaciones sobre
exponencial.
la notación científica
y las justifica
empleando sus
conocimientos de la
representación de
los números.
 Este programa busca que los Establece • Establece
SEMANA 2 adolescentes conozcan, a relaciones entre relaciones entre las
Lunes 31 de mayo través de información y el las características características y
análisis de ejemplos, cómo y medidas de medidas de
Resuelve problemas de ¿Cómo construimos zanjas de Actividad 5:
determinar el volumen de contenedores de contenedores de
forma, movimiento y infiltración y reservorios para Analizamos el
localización. gestionar el recurso hídrico? zanjas de infiltración y de consumo del agua, y los agua, y los
• Modela objetos con reservorios para gestionar el volumen de agua representa estas representa con
formas geométricas y recurso hídrico y el cuidado para la relaciones con prismas y cilindros
sus transformaciones. del ambiente. conservación de formas para estimar el
• Comunica su la salud. tridimensionales volumen de agua.
comprensión sobre las SEMANA 2 Este programa busca que los (prismas) y con
formas y relaciones Lunes 31 de mayo adolescentes conozcan, a cuerpos de • Expresa la
geométricas. través de información y el revolución comprensión de las
• Usa estrategias y ¿Cómo determinamos el análisis de ejemplos, cómo (cilindros) para propiedades del
procedimientos para volumen de agua que
determinar el consumo de estimar el prisma y del cilindro
orientarse en el consumimos en nuestros
espacio. hogares? agua en los hogares volumen de agua con
• Argumenta utilizando recipientes en representaciones
afirmaciones sobre forma de sólidos Expresa, con gráficas y lenguaje
relaciones geométricas. geométricos y de revolución. dibujos, con geométrico para
construcciones interpretar un
SEMANA 3 Este programa busca que los
Lunes 7 de junio
con regla y problema.
adolescentes conozcan, a
compás, con
través de información y el
¿Cómo construimos una material concreto Plantea afirmaciones
análisis de ejemplos, cómo
cocina mejorada para el y con lenguaje sobre la conversión
construir una cocina
cuidado de la salud y el geométrico, su de unidades de
ambiente? mejorada para cuidar la
comprensión volumen y
salud y el ambiente a partir
sobre las capacidad.
de la comprensión de las
propiedades de
áreas laterales y el volumen
los cuerpos de
de los sólidos geométricos
revolución o
SEMANA 3 Este programa busca que los
formas
Martes 8 de junio adolescentes conozcan la
tridimensionales.
estructura de la bicicleta que
¿Cómo es la estructura de la se usa para realizar actividad
bicicleta y qué beneficios
física y cuidar la salud y el
tiene para el cuidado de la
salud y el ambiente? ambiente.
Resuelve problemas de SEMANA 4 Este programa busca que los  Establece • Establece
cantidad. Miércoles 16 de junio adolescentes conozcan, a Actividad 9: relaciones entre relaciones entre los
• Traduce cantidades a través de ejemplos, cómo Analizamos la datos y acciones datos y las expresa
expresiones numéricas. ¿Cómo conservamos la salud dosificar y equilibrar nuestra efectividad de de comparar e en notación
• Comunica su a partir de una alimentación igualar
alimentación en relación con las mascarillas científica.
comprensión sobre los balanceada? cantidades.
números y las el requerimiento nutricional mediante la • Expresa la
operaciones. de acuerdo a la edad, la talla, notación  Expresa con
comprensión de los
• Usa estrategias y la masa, el nivel de actividad científica. diversas números racionales
procedimientos de y el estado fisiológico representacion y sus propiedades a
estimación y cálculo. utilizando números es y lenguaje través de
• Argumenta racionales. representaciones
numérico su
afirmaciones sobre las simbólicas, como la
relaciones numéricas y comprensión
SEMANA 4 Este programa busca que los sobre las notación científica,
las operaciones.
Miércoles 16 de junio adolescentes reconozcan, a operaciones índices o razones, en
través del análisis de con números situaciones de la
¿Cómo interpretamos la ejemplos, la importancia del racionales e salud y el ambiente.
lectura de los valores en los
control preventivo de la irracionales • Usa estrategias de
equipos médicos para el cálculo, estimación y
control de la salud? salud a partir de la usando
interpretación de los valores redondeos o comparación para
que se observan en los aproximaciones determinar la
equipos médicos. , así como efectividad de la
SEMANA 4 sobre las protección de las
Este programa busca que los
Jueves 17 de junio operaciones mascarillas.
adolescentes conozcan, a
entre • Plantea
través del análisis de
¿Cómo determinamos el cantidades afirmaciones sobre
ejemplos, procedimientos
impacto del uso de la
expresadas en la notación científica
para determinar la eficacia
mascarilla en el cuidado de la y las justifica
de la mascarilla y cuáles son notación
salud y el ambiente? empleando sus
los efectos de cuidar el exponencial.
conocimientos de la
ambiente
representación de
los números.
 PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS-CCSS
Experiencia de Aprendizaje: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente
Institución Educativa : N° 1224 “El PARAISO DE HUACHIPA” Del lunes 24 de mayo al viernes 18 de junio de 2021
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Sub directora : María Estela Martínez Ramos

Grado y Sección: 5to

Eje Propósito de Programación AeC TV Qué busca el programa Criterios de Evaluación Evidencia de Instrumentos
Articulador/ aprendizaje Aprendizaje
Enfoque Competencia/
Desempeños
Transversal Capacidad

SEMANA 2 Este programa busca  Explica las formas • Explica el problema del
Lunes 31 de mayo que los adolescentes de organizar el crecimiento desordenado
conozcan, a partir de territorio peruano del espacio urbano,
¿Qué genera el casos, las causas y las sobre la base de considerando las causas y
crecimiento consecuencias del Actividad 4: los cambios
consecuencias sociales,
Bienestar Gestiona desordenado del espacio crecimiento Analizamos el realizados por los
emocional responsablemente rural y cómo afecta desordenado del espacio actores sociales y
económicas y políticas.
crecimiento del • Interpreta fuentes de
el espacio y el nuestra salud? rural. espacio urbano y su impacto en las
ambiente. condiciones de información sobre el
su impacto en la espacio urbano.
Enfoque • Comprende las vida de la
ambiental relaciones entre los salud. población. • Sustenta una propuesta
SEMANA 3 Este programa busca
elementos Miércoles 9 de junio que los adolescentes para el desarrollo de un
Enfoque naturales y conozcan las espacio urbano o
de sociales. ¿Qué caracteriza un Actividad 13: comunitario saludable. Campaña
características del
derechos • Maneja fuentes espacio urbano Proponemos para
de información
planeamiento urbano promover
saludable? acciones para el
Orientació para comprender el y el enfoque de la Rubrica
desarrollo de un
n al Bien espacio geográfico desarrollo de ciudad conservaci
espacio urbano
Común y el ambiente. sostenible. ón de
saludable
• Genera acciones nuestra
para conservar el SEMANA 4 Este programa busca salud, la de
ambiente local y Martes 15 de junio que los adolescentes la familia y
global. conozcan las la de la
¿Qué caracteriza características de las comunidad
nuestras cuencas y cómo
cuencas y cómo
las podemos gestionar
para mejorar las gestionarlas para
condiciones generar mejores
ambientales? condiciones
ambientales que
favorezcan la salud de
la población.