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ACTIVIDAD 3 TEORÍAS DE LOS TEST

PSICOMETRÍA

CARLOS ANDRÉS RAMÍREZ CASTILLO

SANDRA CAROLINA FAGUA GRACIA

PROFESORA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGÍA
CAUCASIA
2021
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INTRODUCCIÓN

El concepto y la importancia de un test, es el punto de partida, los test por lo general

se asocian mecánicamente con los Psicólogos, puesto que es una herramienta básica y

fundamental para el desarrollo y la aplicación de los mismos, con el objetivo principal de

demostrar fiabilidad y validez en los resultados obtenidos.

Es así que se entiende el test como instrumento de apoyo al Psicólogo, en cuanto a la

mejor búsqueda de solución o procesos, con el fin de corroborar o tener soporte de forma

matemático como garantía para dar la mejor orientación a las personas o a quienes se les

aplica dichos test. De allí poder dar una dirección o enfoque para canalizar la explicación en

cuanto a la Teoría Clásica de los Test y la Teoría de la Respuesta al Ítem, en donde cada

teoría tiene ventajas y limitaciones de las cuales se dará una opinión objetiva referente a lo

que se entendió y así poder tener claridad en cuanto las comparaciones que existen entre las

mencionadas.
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DESARROLLO

Para nadie es inusual que los test son un instrumento el cual se aplica en cualquier

medio, campo, espacio etc. Los test desde que fueron creados siempre se utilizan como una

herramienta segura que soporta como evidencia tangible. Se podría decir que corroboran de

una u otra forma la validez y fiabilidad que necesita el psicólogo en la mayoría de casos donde

tiene que buscar respaldo para sus fundamentos, planteamientos y a la vez lograr la mejor

finalidad para ayudar a quien se le aplica dichos test.

Ahora bien, si retrocedemos a tiempos remotos en donde los emperadores chinos en el

año 300 A.C empezaron a crear y aplicar test, puesto que estos eran un filtro para la

contratación de personal a su servicio y a través del tiempo se vio reflejado en la excelente

selección que se hacía del personal, es desde esta era donde se expandió por su éxito a las

demás fronteras hasta convertirse en una aplicación a nivel mundial y que a través del tiempo

fue progresando y realizando cambios con el fin de fortalecer y hacer cada vez más eficaz su

aplicación.

Por ende siempre nuestro punto de partida será la teoría clásica pues de ella se

empiezan a derivar los demás tipos de métodos a ejecutar; la teoría clásica facilita a los

Psicólogos por medio de su teoría a la construcción de múltiples variables con tal de llegar al

objetivo, aunque se sabe que la medición de los test clásicos es algo genérica de donde se

define que la diferencia en las respuestas son la variación en la capacidad de las personas a

las que se aplicada el test.

Es de rescatar que la teoría clásica define el grado de discriminación de cada ítem y

estos definen en concreto un grupo específico, además que la puntuación de una persona

depende cien por ciento de todos los ítems administrados. Esto no quiere decir que la teoría
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por ser la fuente principal o el punto de partida sea del todo inmejorable, puesto que presenta

desventajas como por ejemplo no se pueden separar para analizar las características de la

persona a las del test, de igual modo el valor que alcanza la persona es algo que mide la

capacidad de forma global e impide ver el análisis de cada ítem en forma individual, es así

que se puede asumir que la fiabilidad de los test es repartida por partes iguales a lo largo del

test.

Conociendo que función cumple los test no significa que se apliquen y se espere que

arroje resultado de tipo numérico, es importante resaltar que para el ¡Psicólogo no es sencillo

solo aplicar dichos test y ya!, Como cualquier profesional el psicólogo tiene que asegurar que

el test cumple con toda la normatividad y que abarca todo lo necesario para dar con exactitud

al objetivo y con un margen muy mínimo de error.

Por otro lado la teoría de respuesta al ítem que viene desde sus inicios con la teoría

clásica pero se puede decir que esta es de una manera evolucionada en donde se trasforma

con el fin de superar las limitaciones que trae la teoría clásica de los test, es de entender que

el propósito es muy similar al clásico pero esta teoría lo que ayuda realmente es a enfocar las

propiedades de los ítems de forma individual, dejando a un lado la globalidad. Este método

permite que se obtengan con precisión a cada persona que es medida.

Sin embargo la Teoría de respuesta al ítem llamado (TRI), se comprende que este es

un método aún más complejo que requiere de ciertos pasos como son: parámetros

establecidos, modelos matemáticos, rasgos, habilidades, competencias etc., para arrojar datos

de una forma más didáctica o gráfica, de la cual surge como parte fundamental la curva de

característica en donde el objetivo principal es determinar la probabilidad que tiene de

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acertar las personas a dicho test.

Es así como se puede puntualizar o codificar como respuestas verdaderas o falsas y

con dichos resultados arrojados se podrá determinar que capacidades posee la persona, a su

vez como se nombró anteriormente entra a jugar un papel muy importante la curva de

característica que nos indicara la probabilidad que tiene la persona respecto a lo verdadero,

en definitiva la unidad básica de estudio para dicha teoría es el “ITEM”.

Por supuesto, pensaríamos que es más completo y daría más fiabilidad el aplicar el

test de respuesta al ítem puesto que nos arroja otros datos, nos da dos tipos de resultados

tanto numérico como gráfico y da más amplitud al Psicólogo para primero analizar y después

poder dar una decisión más práctica y exacta, pero después se ratifica que viene detrás más

modelos que se derivan y los cuales se enfocan y se acomodan a las necesidades o en la

búsqueda del objetivo principal al cual se quiere llegar. En definitiva se puede decir que los

test están pero depende del conocimiento, la experiencia y su finalidad o propósito con que

el Psicólogo realiza dichos test, de eso depende el éxito de la investigación o la finalidad de

lo que se quiere llegar.

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CONCLUSIÓN

Podemos decir que los test son una fuente muy válida como herramienta que apoya a

realizar un excelente análisis del cual el Psicólogo tomara la mejor decisión en cuanto al

cumplir con el objetivo principal del cual siempre se tendrá presente las siguientes pautas

que son: el aplicar, el desarrollar, el verificar, el poder analizar, y así poder determinar o

concluir cual es la mejor medida que se tendría para poder encaminar a la persona en cuanto

sea su rol (familiar, personal o laboral), es de aclarar que no siempre se puede aplicar test de

la manera compleja como lo es la Teoría de respuesta la ítem (TRI), el cual es un modelo no

lineal puesto que existe la curva de característica, pero no podemos dejar atrás a la teoría

clásica aunque es lo contrario a la teoría de respuesta, ya que esta solo arroja resultados o

datos de tipo numérico, por ende no deja dividir los ítems es un método sencillo pero que

también es válido de utilizar, eso sí dependiendo como el Psicólogo desee utilizarlo o

enfocarlo y todo como finalidad de encontrar la mejor determinación o decisión para la

persona.
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REFERENCIAS

-Muñiz, J (2010). Las teorías de los test: Teoría clásica y Teoría de respuesta a los ítems. Papeles
del psicólogo,31, 57-66.
Recuperado de http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1796.pdf

-Abad, F., Garrido, j., Olea, J. (2006). Introducción a la psicometría. Teoría Clásica de los Test y
Teoría de la Respuesta al Item. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado
de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/file.php/39/ARCHIVOS_2010/PDF/IntP
sicometria_aristidesvara_1_.pdf