SUEÑOS OSCUROS 2 MATRIZ

TÍTULO: SUEÑOS OSCUROS

CICLO SEGUNDO GRADO SEXTO
CAPACIDADES FUNDAMENTALES ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA. ORALIDAD. Intervenir en intercambios
comunicativos formales e informales aportando ideas, opiniones y
propuestas. Analizar estructura/ contenido de un texto escrito. LECTURA.
Anticipar, predecir e hipotetizar acerca del contenido. ESCRITURA.
Estructurar contenidos según los propósitos, el contexto y los destinatarios.
ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. Analizar y
evaluar alternativas de resolución. Seleccionar un procedimiento de
resolución, empleados criterios fundamentados en el uso del dinero.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO. Plantearse preguntas y problemáticas.
Construir argumentos pertinentes. RESOLUCIÓN DE SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA. Analizar y evaluar alternativas de resolución. REFLEXION Y
EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. Confrontar y comparar
procedimientos, diversas perspectivas y resultados en la resolución de
situaciones problemáticas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Por qué sentimos miedo con estos cuentos? / ¿En qué se relacionan los
números decimales y el dinero? / ¿Cómo país, cuál es la opción correcta
para cuidarnos del COVID- 19? / ¿Qué me gustaría conocer la selva o el
desierto? ¿Por qué? / ¿Los prejuicios condicionan?
PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Presenten un afiche donde se deba validar la relación que
se presenta entre la biografía del autor y sus obras publicadas. Expliquen la
información de un tickets de compra por medio de una operación con
dinero en un negocio. Aborden la noticia de dos diarios diferentes y opinen
respecto cual comparte la política de gobierno respecto a la problemática
del COVID – 19. / Organicen un cuadro comparativo entre los biomas de la
selva y el desierto y las adaptaciones de los animales o plantas que los
 habitan. /
DIDÁCTICOS: Recurran a la lectura y a la escritura para comunicarse con
otros. Conozcan y usen las propiedades del sistema de numeración decimal
para interpretar o comunicar cantidades. Interpreten que lo acontece en la
sociedad desde un posicionamiento propio. Comprendan, desde la
perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenómenos biológicos, físicos y
químicos. Ampliar el horizonte cultural desde el cual se desarrolle
plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades
y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las otras
personas.
OBJETIVOS GENERAL: Promover hábitos de lectura. / Resolver operaciones empleando
números decimales. / Promover el pensamiento crítico. / Establecer
relaciones entre los seres vivos y los biomas que habitan.
ESPECÍFICO: Organizar la forma de presentar el perfil de alguien. Relacionar
historias escuchadas o leídas para elaborar conclusiones. / Identifica los
diversos ordenes decimales. Opera con sumas y restas de decimales. /
Posicionarse ante procesos sociales. / Explicar las características de los
biomas de la selva y el desierto y su relación con los seres vivos que la
habitan.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS / ESPACIOS CURRICULARES

LENGUA MATEMÁTICA C. SOCIALES C. NATURALES CIUDADANÍA Y RAMOS ESPECIALES
PARTICIPACIÓN
LECTURA Y ESCRITURA NÚMERO Y OPERACIONES LAS ACTIVIDADES EL MUNDO DE LOS SERES REFLEXIÓN ÉTICA
Reconocimiento de las funciones Análisis de relaciones entre HUMANAS Y LA VIVOS.
sociales, los usos y contextos de fracciones decimales y ORGANIZACIÓN SOCIAL. Ejercicio del diálogo
la lengua escrita en ámbitos decimales (0,01; 1/100 y 1 Reconocimiento de las argumentativo y su valoración
cada vez más diversos (en dividido 100, 0,001; 1/1.000 y 1 Desarrollo de actitudes de principales relaciones como herramienta para la
situaciones variadas y asiduas dividido 1.000) para resolver responsabilidad, solidaridad, que establecen los seres vivos explicitación de desacuerdos, la
de lectura y escritura). problemas externos e internos a respeto y cuidado de sí mismo y con el construcción de acuerdos y la
la matemática. de los otros a través de ambiente, identificándolos como resolución de conflictos.
Lectura asidua de textos leídos actividades que posibiliten la sistemas abiertos.
por ellos (en silencio o en voz Construcción de cálculos convivencia solidaria y la ayuda Registro y reelaboración
alta) - notas de enciclopedia, mentales exactos y aproximados mutua. Identificación de las relaciones individual y colectiva del trabajo
notas periodísticas, noticias, para sumar, restar, multiplicar y que se llevan a cabo en una reflexivo sobre temas y
biografías, historias de dividir decimales -con dos, tres o Conocimiento de la Declaración comunidad. problemas éticos, a través de la
descubrimientos e inventos, cuatro cifras decimales- entre sí Universal de los Derechos escritura y a partir de diversos
relatos de viajes, instructivos y con números naturales (a Humanos y su vigencia en la lenguajes expresivos.
etc. con diferentes propósitos partir de 0,75 = 0,50 + 0,25 se Argentina y en América Latina.
de lectura (ampliar una puede obtener el doble de 0,75 Observación crítica de mensajes
información, aprender sobre un o, para hacer 10 x 3,4 es posible LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL subyacentes en diferentes
tema que se está estudiando, apoyarse en que "se sabe" que TIEMPO. soportes del entorno cultural
localizar datos, verificar una 10 x 0,4 = 4 y que 3 x 10 = 30, (literarios, audiovisuales,
hipótesis, fundamentar una entonces, 10 x 3,4 tiene que dar Búsqueda, registro y musicales, etc.) y análisis
opinión personal, seguir la suma de los dos resultados comunicación de información valorativo de sus contenidos.
instrucciones, recopilar anteriores. contenida en fuentes primarias y
información para un texto que secundarias. Distinción entre las acciones
se va a escribir, resolver un libres y no libres y aproximación
problema). Desarrollo de prácticas de al problema de la
indagación (formulación de responsabilidad, a través del
En situaciones que impliquen preguntas, organización de la análisis de casos y dilemas reales
seguir la lectura de quien lee en información y elaboración de e hipotéticos.
voz alta con diferentes respuestas) acerca de los
propósitos. contextos históricos estudiados. DERECHOS Y PARTICIPACIÓN.

Participación en situaciones de Conocimiento de los cambios Análisis crítico de prácticas

lectura en voz alta de textos no sociales, políticos y ciudadanas y diferentes
literarios (notas de enciclopedia, demográficos que se producen formas de reclamo en la defensa
notas periodísticas breves, en la sociedad argentina entre de intereses y derechos
noticias, curiosidades, historias 1860 y 1930. individuales y colectivos.
de vida, de descubrimientos e
inventos, descripciones de CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD.
objetos, animales, personas, Reconocimiento de la
lugares y procesos) a cargo del perspectiva de género en la
docente, otros adultos, los construcción de identidades a
compañeros través de la historia y en la
actualidad, tomando conciencia
LITERATURA de las miradas estereotipadas,
En situaciones que impliquen reflexionando acerca de las
escuchar leer, leer, compartir y situaciones de igualdad o de
comentar diversidad de textos falta de equidad de trato y de
literarios. oportunidades.

Selección de textos literarios en

función de diversos propósitos
de lectura, su conocimiento del
autor, del género, del tema, de
editoriales y colecciones.

En situaciones que impliquen

diversas prácticas de escritura
en torno a la literatura.

Producción de apreciaciones,
opiniones y recomendaciones
sobre lo leído y escuchado.

Producción de textos orales y

escritos (de manera colectiva, en
pequeños grupos y/o en forma
individual): - relatos ficcionales y
nuevas versiones de narraciones
literarias leídas o escuchadas,
operando transformaciones en
personajes, marco temporal y
espacial, situaciones. - textos de
invención: mecanismos de
ficcionalización; inclusión de
recursos literarios.

EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS

TEXTOS Y LOS CONTEXTOS: USO
Y REFLEXIÓN.

Desarrollo de estrategias de
solución de problemas de
escritura a partir de la
incorporación de
procedimientos de
reformulación oracional,
atendiendo a las variaciones de
sentido y efectos: - eliminación
de elementos: - expansión
(agregado de modificadores y
complementos). -
desplazamiento de los distintos
constituyentes de una oración a
diferentes posiciones dentro de
ella; - sustitución de elementos
(para evitar repeticiones o
corregir inadecuaciones).

Reflexión acerca del uso, en los

textos expositivos, de -
adjetivos descriptivos para la
presentación objetiva de
características. - estructura de
las comparaciones.

RECURSOS Software de aprendizaje, secuencias TIEMPO Siete días. NÚMERO DE CLASES Diecinueve.
audiovisuales, enciclopedias en línea. Libros de
texto, diccionarios de diverso tipo, cuadernos.
Reglas de distinto tipo, calculadoras, compases,
escuadras. Modelizaciones, organigramas,
gráficos. C UADERNILLO 3. SEGUIMOS
EDUCANDO. 6°.

EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES RESULTADOS OBTENIDOS AJUSTES

Cinco Participa en las situaciones Expone con claridad y 
de comunicación. Emplea entona  adecuadamente.
diferentes sistemas de Reordena información
numeración para resolver implícita y explícita
situaciones cotidianas. estableciendo relaciones de
Identificar las causas y secuencia, de semejanzas,
consecuencias de las de diferencias, de
problemáticas sociales. comparación y de causa
efecto. Confronta la
información con las hipótesis
planteadas. Elige un sistema
de numeración adecuado
para informar cifras de
dinero y cantidades en otras
magnitudes. Describir la
diversidad cultural y sus
distintas manifestaciones.
Recupera información
relevante de artículos de
divulgación científica, videos,
infografías, etc.