DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

1. ANALISIS ESTRATÉGICO DEL FODA CARACTERÍSTICAS E INDICADORES POR COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR:

COMPROM CAUSAS OBJ ALTERNATIVA METAS

N ASPECTOS
ISO FORTALEZAS ETIVOS S DE
° CRITICOS
SOLUCION
 Profesoras  Uso del  Promover  Conformar  Docentes
1 Progreso  Algunas
capacitadas hábito de el uso de las capacitada
anual de docentes
con el manejo lectura las comunidades s en el
todas y tienen
del currículo en su orientacio profesionales manejo del
todos los dificultad
nacional. práctica nes del de inter CNEB
estudiante para el uso
Manejo de las diaria currículo aprendizaje y
s de la del
TIC y soporte nacional tener  Docentes
Institución Currículo
de las rutas de  dificultad en su reuniones preparadas
Educativa. nacional y
aprendizaje, en el programac continuas en el
el uso de
Objetivo: los de la manejo ión para manejo de
la
estudiantes estrategia de las curricular. aprender. las TIC.
tecnología.
de la IE Aprendo en TIC a.
mejoren sus Casa.
resultados
respecto del
año  Pocas  Organizaci  Demostrar  Crea  Aplicar
anterior.  Currículo docentes ón para la conocimie oportunidade los
nacional de la tienen realización nto y s de trabajo procesos
educación dificultad de sus comprensi colaborativo didáctico
básica y la en la programaci ón del entre s de
programación aplicación ones. currículo docentes cada
curricular de de los nacional y para el área.
inicial en este procesos el manejo de
didácticos,
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° CRITICOS
SOLUCION
2021. programa estos
de
curricular instrumentos
estrategias
de inicial. de política
.
nacional.

 Aplicación de  Desconoci  Desconoci  Fortalecer  Desarrollo de

momentos miento de miento de las un taller de  Docentes
pedagógicos, algunas la capacidad fortalecimient fortalecid
estrategias maestras aplicación es y el o de as en el
innovadoras y sobre de los manejo de capacidades uso de
enfoques de momentos procesos los para el estragias
las áreas para pedagógic didácticos procesos manejo de y
el logro de os, y uso de las didácticos los procesos procesos
aprendizajes de áreas, con del área didácticos de didáctico
significativos. estrategias su enfoque con su las áreas, s.
innovadora correspondi respectivo estrategias
s. ente enfoque y de
teniendo en de enseñanza-
cuenta las estrategia aprendizaje.
estrategias s.
metodológi
cas.

 Desmotiva
 Docentes  Falta  Adquirir  Formar
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flexibles al preparaci los equipos y  Docentes
ción y
cambio y con ón. mejores espacios con asuman
desconfian
niveles logros  Insegurid niveles de fin de que las el cambio
za de
de escala ad por desempeñ docentes para
algunas
magisteriales parte de o de las hagan el alcanzar
docentes
progresivas, algunas docentes. ejercicio niveles
para
estudios de docentes. reflexivo y logros
participar
posgrado y discutan e deseado
en las
especialización intercambien s.
evaluacion
. experiencias
es que
pedagógicam
promueve
ente.
el
MINEDU.

.
Padres de  Desconoci  Fomentar  Orientación a
 Maestras que familia miento de la los padres de  Docente
promueven la los padres implement familia para s capacitadas y
apoyan con aulas
implementació materiales sobre los ación de la
implementadas
n de los lúdicos, que materiales materiales implementaci de materiales
sectores. tienen corta lúdicos. educativos ón de su educativos para
duración. para el espacio el uso de los
uso de los virtual. espacios y
espacios y entornos para el
entornos. desarrollo de las
actividades
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 aulas Implementaci
virtuales con  El  Promov
on
plataforma desconoci er y  Orientación a
material
de la web: miento y el fortalece los padres de
lúdico en las
wasat, manejo de r las familia para
aulas
Facebook y herramient capacid la
virtuales en el
plataforma as digitales ades de implementaci
marco de la
del zoom. en su la ón de su
estrategia
práctica docente espacio
Aprendo en
docentes. y virtual.
casa
estudian
tes en
estas
herrami
entas
digitales
.

 Algunos
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 Estudiantes  Padres de
padres de
motivados y familia con  Comprom
familia no
predispuesto recarga de eter a los  Coordinar y
cumplen
s para actividades padres de gestionar
con el
adquirir laborales familia y talleres con
envió de
nuevos maestras plan de
las
conocimiento para estudios
evidencias
s, destrezas, establecer prácticos
habilidades y situacione para las
actitudes. s de docentes y
comunicac estudiantes.
ión que
permita la
consecuci
ón de los
Aprendizaj
es .
logrados
en la I.E.

 70%Estudiante
s con
participación y
asisten a
clases
regularmente.
 % 5% de
 Porcentaje
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de  Comprom  participaci
estudiante
estudiantes eter a los  Organizar ón al
s en las
con padres y talleres con 100% de
diferentes
aprendizaje maestras padres de los
secciones
s logrados para familia con fin estudiante
no acuden
al inicio de establecer brindar s de
y aun no
lista de situacione información Aprendo
conocemo
cotejo y en s de relacionada a en casa.
s el motivo
dichos comunicac que
de sus
cuadros ión que aprenden y
inasistenci
consolidad permita la como
as
os no se consecuci aprenden los
aprecia ón de los niños en la
niveles Aprendizaj educación
insatisfacto es inicial.
rios de logrados  para brindar
aprendizaje en la I.E. y guiar el
aprendizaje

 01 niña se
 120 niños y traslada a  Inestabili
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niñas dad  Medir los  particip
otra
concluyen el laboral logros de ación
institucion.
año escolar de los aprendizaj  Organizar al
en la I.E padres e bajo talleres con 100%
de una padres de de los
familia, escala familia con fin estudia
por la valorativa brindar ntes de
segunda real información Aprend
ola del relacionada a o en
covid-19 que casa.
aprenden y
como
aprenden los
niños en la
educación
inicial.

 Despreocu
 Las pación de  Medir los  particip
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competencia logros de ación
algunos
s,  Inestabili aprendizaj al
padres de
capacidades dad e bajo 100%
familia
y laboral una  Talleres de de los
para
desempeños de los escala sensibilizació estudia
conocer
son padres valorativa n a los ntes de
sobre el
reprogramad de real padres de Aprend
progreso
os cuando no familia, familia. o en
académico
tenemos por la casa
de sus
logros segunda
menores
alcanzados ola del
hijos.
en el nivel covid
en los -19
bimestres o.

.
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 Matricula  Los  Inestabili  Brindar un  Publicid 100% de

2 Retención
oportuna sin padres de dad servicio ad los alumnos
interanual
condicionami familia no laboral educativo oportuna matriculado
de
entos en los acuden a de los de calidad de las s
estudiante
meses de ratificar a padres que vacantes oportuname
s en la
enero a tiempo la de permita y turnos nte en el
Institución
marzo y matricula. familia. atender del sistema del
Educativa.
ratificación las proceso SIAGIE
Objetivo: la automática necesidad de
I,E para los es, matrícul
mantiene el niños de 4 y intereses, a.
número de 5 años. potencialid
estudiantes ades en
matriculado un
s en inicio ambiente
de año acogedor
escolar y buen
trato a los
niños y
niñas.
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 Reuniones,
entrevistas,  Desorgani  Publicid
talleres con zación y  Desinteré  Plantear ad de
los PPFF. falta de s de alternati paneles
dialogo en algunos vas o y
 Trato amable Familias padres accione volantes
y acogedor a disfuncion de familia s para la
los ales. en enviar evitar la ratificaci
estudiantes y . la inasiste ón
padres de asistenci ncia y oportuna
familia, a de sus deserció de la
hijos en n matricul
 Asistencia, la escolar. a
permanencia estrategi
y puntualidad a  Participa
de las Aprendo ción en
docentes, en casa los
personal proceso
auxiliar y s de
directivo en autoeval
sus jornadas uación
de trabajo. institucio
 Directora con nal
el manejo de
sistema del
siagie
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 Ayuda y
soporte de
las auxiliares
de educación
para el
control de
asistencia
de
estudiantes.
3 Cumplimien
to de la  Conocimiento  Licencias  El estado  Promover  Taller de  Cumplimie
calendarizac de la norma por -salud, de salud el sensibilizaci nto al
ión técnica 657- permiso por de algunas cumplimie ón a las 100% de
planificada 2017 motivos docentes. nto de las docentes y los días y
por la -MINEDU. Y la familiares y horas padres de horas
Institución modificatoria otros.  Irresponsa pedagógi familia sobre programad
Educativa. de la ley bilidad de cas el as en la
incluida en  Padres de algunos establecid cumplimient calendariz
reglamento familia que padres de as, o de las acion
Calendariza
sobre no cumplen familia al conjunta horas 2021
ción y
asistencia, el horario cumplimie mente efectivas de
gestión de
tardanzas y establecido nto del con la clase.
las
permanencia en la horario comunida
condiciones
del docente en Institución escolar. d
operativas
al I.E Educativa. educativa
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  .
Objetivo: la
 
I.E realiza
todas las
 Semana de  Dosificación  Falta de
actividades
planificación inadecuada compromis
planificadas
de la I.E del tiempo o
(proyectos
de algunas
de sesiones  calendarizació
docentes en
de n y horario
las sesiones
aprendizaje establecido y
de
s jornadas consensuada
aprendizaje.
de reflexión con la
.
otros) para comunidad
.
el año educativa
escolar.
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ACOM  Presupues  Organizar  elaboracion 100% de las

4 PAÑAMIENTO
Y MONITOREO to , de un plan docentes
A LA  Personal  Realizar un necesario planificar de acompañadas
PRACTICA directivo diagnóstico para el plan de monitoreo y y
DOCENTE EN preparado critico
LA contratar compaña acompañami monitoreadas
INSTITUCIONA para reflexivo Personal miento y ento de las
L desenvolverse con las asignado monitoreo docentes de
como líder docentes y que se para las la Institución
pedagógico y encargadas dedique a docentes Educativa.
organizar 3 la labor de la
OBJETIVO:
visitas en el administrat Institución
que el equipo plan de iva Educativa
directivo de monitoreo. documenta
la I,E realice ria.
el
acompañami
ento
pedagógico.
 Monitoreo,  Algunas  Factor de  Socializar el
acompañamie Docentes práctica de  Fomentar plan del MAE
nto y tienen ideas valores la conjuntament
evaluación confusas relacionad evaluació e con las
docente sobre que os Ética n docente docentes.
planificada es el profesional con el
para monitoreo, con uso del
diagnosticar el acompañam vocación MAE.
trabajo que se iento y que
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permita
realiza en las evaluación
involucrars
aulas en la docente y
e
hora de juego tienen la
íntegrame
en los idea que se
nte en su
sectores, deben
labor
desempeño preparar
docente.
docente en la para el
sesión. momento
del
monitoreo.

 Docentes  Disponibili  Concientizar

 Algunas
fortalezas dad del la labor y
docentes
planifican y tiempo.  Organizar promover las
realizan
ejecutan las un equipo destrezas,
sesiones
unidades de trabajo competencia
teniendo en
didácticas que s y
cuenta la
teniendo en permita habilidades el
planificación
cuenta el fortalecer cual permita
de la
contexto real. las este
estrategia
Aprendo en potenciali intercambio
casa por dades y de
ellas debilidad experiencias
mismas. es en en la labor
trabajo docente.
docente.
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 Disponibili
 La  El tiempo dad del  Organizar su
Participación disponible tiempo.  Fortalecer tiempo y
de las que dedican los buscar
docentes en las círculos espacios en
las reuniones docentes de horas
de inter para interapren disponibles
aprendizaje fortalecer dizaje en los
para la estos para la diferentes
planificación y círculos de planificaci talleres.
evaluación aprendizaje. ón y
análisis de los evaluación  Reuniones
logros de análisis de periódicas de
aprendizaje y los logros cómo
toma de de planificar y
decisiones aprendizaj tener en
para su e y toma cuenta qué
mejora de su de voy a lograr.
desempeño decisiones Jornadas
docente. para su Pedagógicas.
mejora de
su
desempeñ
o docente.
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5 Gestión de  Fortalecer  Desinterés  Algunos  Atender y  Cumplimient

la espacios de los padres apoyar a o de las
convivenci para clima padres de de familia los niños y normas de
a escolar escolar familia en no niñas en convivencia
en la I,E favorable informarse asisten a temas en institucionale
sobre el reunione el s y de aula,
OBJETIVO:  Elaboración
comporta s, talleres establecim las docentes
de normas
Equipo miento de programa iento de anotan las
de
Directivo sus hijos. dos. una incidencias
convivencia
conjuntame convivenci que
institucionale  El tiempo  Padres
nte con el a pudieran
s y de aula. disponible permisivo
comité de armónica. presentarse
que s y
tutoría  Existencia de en su
dedican consecue  Normas
analizada el un comité de cuaderno
las ntes con de
diagnostico tutoría para ser
docentes sus hijos. convivenci
planteara reportadas a
 Docentes para a
los objetivos  Desinfor la dirección
coordinadora atender los consensu
y metas mación y de la
s del plan de diferentes adas
orientadas a carencia institución
tutoría casos. incluidas
facilitar la de educativa.
 Padres en el
operatividad  Algunos conocimi
interesados reglament  Poner de
de este niños y ento en
en participar o interno y conocimient
compromiso niñas con relación a
en reuniones publicadas o en libro
. característi como se
espacios de registro
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y jornadas cas mejores visibles de de

para dar inadecuad padres la I.E incidencias
orientaciones as de los casos de
pedagógicas egocentris violencia.
y de mo y  Actualizar
convivencia patrones los datos en
escolar de crianza. Siseve.
 Establecer  Insuficient  Talleres de
protocolos es juegos padres de
para la recreativos familia: Los
atención , en árboles no
oportuna de relación a crecen
los casos de la tirándolos de
violencia poblacione las hojas",
escolar estudiantil. "Los niños
 Docentes que juegan
tutoras que aprenden
promueven más" "Si me
reuniones, siento bien
talleres, aprendo
eventos con mejor"
el fin de "Normas y
interactuar e limites nos
involucrar a ayudan a
padres de crecer
familia. seguros.
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 Brindar
orientación y
soporte
psicológico
con el fin de
implementar
un
seguimiento
de plan de
tutoría
 Atención
inmediata a
los
estudiantes
en caso de
presunta
violencia,
maltrato
infantil.