NUEVA GENERACIÓN DE MODELOS DE

CRECIMIENTO ECONÓMICO:
LOS MODELOS DE CRECIMIENTO
ENDÓGENO
(Presentación conceptual)
 INTRODUCCIÓN

ASPECTOS GENERALES
 Durante los años ‘70 las investigaciones acerca del
crecimiento económico se detuvieron, en razón a que los
problemas económicos de EE.UU concitaron la atención
preferente de la academia
 Los problemas fueron el estancamiento y la inflación
 Teóricamente predominó el enfoque de corto plazo de
Milton Friedman
 En los ‘80 predominó el debate entre la Nueva
Macroeconomía Clásica, con la hipótesis de las
expectativas racionales y el nuevo enfoque
keynesiano
ASPECTOS CONCRETOS
La ausencia de evidencia empírica sobre la hipótesis de la
convergencia en el modelo de Solow, impulsó el inicio de
una nueva corriente de investigaciones, que se
interrumpieron por los problemas descritos

 Sin embargo, en la segunda mitad de los ’80, a partir de

los artículos de Romer (1986) y Lucas (1989), renace el
interés respecto a la teoría del crecimiento económico
 Barbera y Doncel afirman que el modelo de
Romer (1986), parte de los trabajos de Arrow
(1962) y Sheshinski (1967)

 El modelo de Lucas (1988), partió de Uzawa

(1965)
 CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS DE
CRECIMIENTO ENDÓGENO
i) No constituyen un cuerpo homogéneo, sin
embargo su objetivo es:
EXPLICAR LAS DIFERENCIAS EN LOS NIVELES Y EN
LAS TASAS DE CRECIMIENTO DE LAS ECONOMÍAS
DESARROLLADAS Y ATRASADAS.
ES DECIR, IDENTIFICAR LAS FUENTES DEL PROGRES
TÉCNICO EXPRESADAS EN LA ACUMULACIÓN DE
CONOCIMIENTOS, POR PARTE DE LOS AGENTES
ECONÓMICOS MAXIMIZADORES CON AMPLIO
horizonte temporal
ii) Examinar cómo el aprovechamiento de nuevos
conocimientos por parte de los trabajadores
requiere de educación y entrenamiento.
Entonces el concepto de factor mano de obra
(definido en el modelo de SS), debe ser
reconceptualizado.

Entonces en lugar de trabajar con unidades

homogéneas de esfuerzo de trabajo, trabajará de
unidades de Capital Humano (C-H), que toman en
cuenta:
Años de educación entrenamiento de personas

Por lo tanto hay mejoras en la calidad de

trabajadores debido a los cambios en el nivel de
educación y experiencia

iii) Entonces los nuevos conocimientos ≠ de nuevos

B. de K físicos
Los nuevos conocimientos son bienes no rivales y
excluibles
No rivales, significa que los conocimientos pueden ser
aprovechados simultáneamente por muchas personas y
pueden acumularse sin límites (los B. públicos son B. no
rivales)

iv) Los nuevos conocimientos (B. no rivales), como

pueden aprovecharse simultáneamente por muchas
personas, se difunden.

Entonces emerge el problema de externalidades, que

significa que el equilibrio de mercado no asegura que se
logre una trayectoria de crecimiento óptima. Entonces se
requerirá de alguna forma de intervención estatal
• Las externalidades son los beneficios o perjuicios
que emergen a partir de la aplicación de una acción
económica
• Ej. de Externalidades Positivas. La construcción de
un FFCC construido para transportar mineral y que
pasa por una ciudad y recoge carga y pasajeros,
puede general efectos positivos para los habitantes
de la ciudad
• Externalidades Negativas.: Pero sí el FFCC no para
en la ciudad y más bien genera contaminación
ambiental (ruido y contamina el aire), entonces
habrá efectos negativos
v) En este contexto el PIB puede crecer más
rápidamente que los factores de producción,
entonces emergen RENDIMIENTOS DE ESCALA
CRECIENTES

Es decir, puede requerirse de una política

adecuada que estimule la generación de
conocimientos, de manera que la economía logre:

Altas de crecimiento
Ritmo de crecimiento siempre creciente
Por lo tanto, existen fuerzas que evitan y a la vez
empujan :

PMg del K
Inv. y el Ypc (riqueza)
Razón K/PIB

Esta es la esencia de los modelos de Crecimiento

Endógeno con Capital Humano
 MODELOS DE CRECIMIENTO ENDÓGENO

1986: Modelo de Paul Romer: Planteó existencia

de externalidades en el gasto en investigación y
desarrollo
1988: Robert Lucas: Su análisis se orientó a
identificar las externalidades en formación del
capital humano (educación)
1991: Grossman y Helpman: Enfatizaron en el
examen de los derrames tecnológicos resultantes
del comercio internacional y de la Inversión
Extranjera Directa
 MODELO DE ROMER (1986)
ASPECTOS CENTRALES:

i) Crecimiento a LP esta determinado por la

acumulación de conocimientos, que realizan agentes
maximizadores de beneficios con un horizonte de LP para
planificar sus actividades

ii) Integración de un país en mercado mundial,

aumenta su tasa de crecimiento del PIB

iii) El cambio tecnológico (mejoras en los

procedimientos para la combinación de
insumos), es la base del crecimiento económico
El cambio tecnológico también significa un
incentivo para acumular K

Por lo tanto:

Acumulación de capital
Cambio tecnológico

Explican las mejoras en la productividad del

trabajo
iv) El cambio tecnológico emerge como resultado
de las acciones internacionales de los agentes
económicos que responden a los incentivos de
mercado.

Por lo tanto, el cambio tecnológico deja de ser

exógeno y se convierte en endógeno
 Una vez que se ha incurrido en el costo de
crear un nuevo conjunto de procedimientos,
éstos pueden emplearse una y otra vez, sin
costos adicionales
 MODELO DE LUCAS (1988)
ASPECTOS CENTRALES:

i) Define al capital humano (K-H), como: EL

NIVEL GENERAL DE HABILIDADES DEL
TRABAJADOR
Por lo tanto:
 Productividad de un trabajador = f (tiempo que éste
dedica a capacitarse)
 Tiempo resulta de la elección que hace cada persona
entre:
 Producir
 Acumular K-H
ii) El modelo constituye un buen
planteamiento para identificar los factores
que determinan el progreso técnico y los
efectos en el crecimiento económico.
En consecuencia el progreso técnico deja
de ser exógeno y dado que es un bien
público, se propaga de forma homogénea a
todos los países y regiones.
El resultado es la CONVERGENCIA DE LAS
TASAS DE CRECIMIENTO EN TODOS LOS PAÍSES
DEL MUNDO (Prueba de convergencia beta 𝛽)

Esta prueba de convergencia beta significa que

la PMgK no declina
iii) La acumulación de K-H: es la fuente del
progreso técnico y la causa última del
crecimiento económico

iv) El stock de K-H acumulado depende del

monto total de recursos destinados al
mejoramiento de la calidad del trabajo mediante:

 Educación
 Aprendizaje por experiencia
v) Como el nivel promedio de conocimientos tiene
carácter de bien público, entonces existe divergencia
entre el óptimo privado y el óptimo social

Por lo tanto, existe necesidad de la intervención estatal,

para optimizar la tasa de crecimiento de un país
integrado a la economía mundial

vi) El modelo contribuye a entender la razón que explica

que unos países crecen más rápidamente que otros y,
además, proporciona los lineamientos generales para
alcanzar una ruta óptima de crecimiento económico
 COMPARACIONES ENTRE LOS MODELOS DE
ROMER Y LUCAS
Los dos modelos:

identifican al K-H como factor de producción ≠

a la fuerza laboral
 consideran al K-H como el determinante del
crecimiento económico
 el K-H origina de forme directa/indirecta:
rendimientos de escala crecientes
 VARIABLE LUCAS ROMER
K-H Incorporado en el factor Las innovaciones (cambio
trabajo y permite mejorar tecnológico) aumentan la cantidad
la productividad del K de máquinas y equipos disponibles
para producción y, en consecuencia,
suben la productividad del capital

SECTORES Trabaja con solo un sector Trabaja con tres sectores: bienes
y su productos se destinan finales, de K e innovaciones.
al C y la I
El K-H opera en los tres sectores y se
desplaza de un sector a oro, en
función de las remuneraciones
 VARIABLE LUCAS ROMER
DINÁMICA DE El ritmo del crecimiento El ritmo del crecimiento
económico depende de la tasa económico depende:
LA ACUMULA- de crecimiento del capital i) del nivel total de
CIÓN humano disponible K-H disponible
ii) De la tasa de incremento de
las innovaciones, que su vez
depende de la capacidad del
sector de innovaciones para
atraer K-H de otros sectores

COMERCIO Dependen de las condiciones La inserción en el comercio

INTERNACIONAL EN iniciales de cada país internacional, permite que
RELACIÓN AL cualquier país se beneficie del
CRECIMIENTO stock mundial de
ECONÓMICO conocimientos
 VARIABLE LUCAS ROMER
ÓPTIMO Acepta divergencias. Acepta divergencias, debido a:
Estas emergen por la
PRIVADO Y influencia que tienen el i) Necesidad de que las innovaciones
ÓPTIMO nivel promedio de K-H estén sujetas a patentes para
SOCIAL en la sociedad sobre la asegurar la productividad de este
productividad de cada sector. Entonces los resultados de las
persona innovaciones (nuevas máquinas y
equipos) emerjan en condiciones de
competencia monopolística con un
sobre margen de utilidad
 VARIABLE LUCAS ROMER
ÓPTIMO Acepta divergencias. ii) El stock disponible de
Estas emergen por la conocimientos, aumenta la
PRIVADO Y influencia que tienen el nivel productividad del K-H que se
ÓPTIMO promedio de K-H en la dedica a la investigación
SOCIAL sociedad sobre la
productividad de cada
persona
 VARIABLE LUCAS ROMER
ELIMINACIÓN Incorporar un susidio Incorporar tres tipos de subsidios:
a la educación
DE LAS i) A la acumulación de K, con la
DIVERGEN- finalidad de que cubra el sobrecosto
CIAS de la excesiva ganancia monopólica del
sector productor de máquinas
 VARIABLE LUCAS ROMER
ELIMINACIÓN DE Incorporar un susidio a la ii) A la educación para que
educación aumente el K-H
LAS
DIVERGENCIAS iii) Al sector de
innovaciones, para cubrir la
diferencia entre el
beneficio social y el
beneficio privado de los
nuevos diseños e
incentivar la producción de
diseños adicionales
 LIMITACIONES DE ESTOS MODELOS
i) Como la variable clave es el K-H, entonces: ¿cómo medir EL
k-H?

 Es muy complicado obtener cifras confiables y exactas

 ¿Qué información considerar?:

 % de personas que leen y escriben
 Las tasas de escolaridad en la enseñanza primaria y
secundaria
 La extensión de la formación profesional
 Los centros de investigación
 El presupuesto en educación
 Los gastos exclusivamente en investigación y desarrollo
El IDH del PNUD, trabaja con las tasas de
escolarización en la primaria y secundaria.

¿Esta información es la adecuada?. Solamente es

una aproximación.

ii) Los países con una Ypc alto, generalmente

tienen un elevado stock de K-H, entonces ¿el K-H
impulsa el crecimiento o es una consecuencia del
Ypc alto?

iii) Los países con un Ypc bajo y un bajo stock de K-

H, ¿no podrán crecer intensamente?
iii) Sí en un país existe un bajo
stock/atrasado/obsoleto de B. de K, entonces el K-
H se irá a otros países

iv) En los países atrasados si existe un buen stock

de K-H, deberían ganar un w elevado, sin
embargo, los profesionales/técnicos de elevado K-
H, no ganan lo que deberían como su
remuneración

iv) ¿Qué ocurre con las pruebas empíricas?