UNIVERSIDAD

SANTANDER

PROGRAMA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA:
USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES EN EL AULA

ASESOR
MTI. JESÚS ANTONIO SANTOS

TEJERO PARTICIPANTE

LEP. RUBI DEL CARMEN BOJORQUEZ MENDOZA.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

VALLADOLID, YUCATÁN, MÉXICO MAYO-JUNIO 2020

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Contenido
Introducción.......................................................................................................................3
1 Mapa Conceptual: Características, ventajas y desventajas de las TICs en la
Educación...........................................................................................................................4
2 Foro: Las Potencialidades de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje..........11
3 Ensayo: Experiencias en el uso de medios didácticos tecnológicos.............................14
4 Foro: Ventajas y desventajas de los diferentes medios didácticos en el proceso de
enseñanza aprendizaje......................................................................................................19
5 Cuadro sinóptico: herramientas tecnológicas que mejor se adaptan al diseño de
materiales didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje, en mi contexto...............23
6 Medios didácticos digitales: Haciendo uso de las TIC, elabore 3 medios didácticos
digitales.............................................................................................................................27
7 Ensayo: Argumentar en documento escrito el por qué asume como docente una o
varias herramientas tecnológicas para el desarrollo de su proceso de enseñanza-
aprendizaje, debe dejar explícito cuales son las ventajas y desventajas de su uso
en su contexto...................................................................................................................29
8 Entorno virtual: Usar una o varias herramientas tecnológicas en un entorno virtual.
....................................................................................................................................36
Conclusión........................................................................................................................36
Evaluación del curso.........................................................................................................40
Introducción

Colocar una introducción del contenido del portafolio de evidencias

Hoy se reconoce la necesidad de una Didáctica centrada en el sujeto que aprende, lo

cual exige enfocar la enseñanza como un proceso de orientación del aprendizaje,
donde se creen las condiciones para que los estudiantes no solo se apropien de los
conocimientos, sino que desarrollen habilidades, formen valores y adquieran
estrategias que les permitan actuar de forma independiente, comprometida y
creadora, para resolver los problemas a los que deberá enfrentarse en su futuro
personal y profesional.
Es ahí donde reside la incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación en las aulas de los centros educativos, porque están siendo una medida
necesaria y urgente para llevar a cabo sin duda a una mejora significativa en el proceso
de aprendizaje y enseñanza.Aunque esto implique una considerable inversión
económica para la capacitación y actualización docente, así como una dotación de
infraestructura integral que se justifique plenamente si son empleadas de la manera
correcta.

Realmente no existe una receta de cocina que sea aplicable al uso de la tecnología en el
proceso enseñanza- aprendizaje que garantice los resultados ideales.

Existen innumerables situaciones, tanto de forma como de fondo que podrían afectar
individual o grupalmente el desempeño académico, el docente debe planear cada
actividad de acuerdo a los resultados esperados, se debe saber que recurso tecnológico
es el apropiado y aplicar la tecnología de tal manera que se estimulen los sentidos y
que se logre un aprendizaje significativo donde este sea base de futuros conocimientos
y no se convierta en educación meramente instruccional.
1 Mapa Conceptual: Características, ventajas y desventajas de las TICs en la Educación
Elabore un mapa conceptual sobre las características, ventajas y
desventajas de las TICs en la educación, con las siguientes consideraciones:

Colocar su mapa conceptual aquí:

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EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES EN EL AULA

L.E.P.RUBI DEL CARMEN BOJORQUEZ MENDOZA

UNIVERSIDAD SANTANDER VALLADOLID
I.S.C.JESÚS ANTONIO SANTOS TEJERO (M.T.I)
❖ Las TICS en la educación
➢ Ventajas
■ Las actividades pueden ser más interactivas.
■ Se optimización los tiempos de trabajo escolar y académico.
■ Se tiene acceso a lugares a los que no se podrían llegar debido a su
situación económica hacerlo (por ejemplo, visitar un museo en
diferentes países).
■ Permite la utilización de tecnologías adaptables y personalizables de
acuerdo a los requerimientos individuales y colectivos.
■ Mejora el flujo de información si es utilizada de manera adecuada.
■ Aumenta el interés de los estudiantes, si se saben generar los
conocimientos e inquietudes de manera adecuada.
■ Propicia la investigación.
■ Debe Fortalecer en el alumno la organización de sus tiempos ysu propia
autonomía en los procesos de aprendizaje
■ Permite compartir información en las redes sociales.
■ Permite acceder a recursos audiovisuales para modernizar
la pedagogía de cada docente.
■ Facilita la utilización de recursos y medios digitales para facilitar los
procesos de enseñanza en cualquier nivel educativo.
■ Permite la creación de herramientas e instrumentos que sirvan en
el proceso de enseñanza, seguimiento y evaluación.
■ Acorta distancias.
■ Permite trabajar de manera colaborativa y en tiempo real.
■ El estudiante puede enviar su trabajo de manera
instantánea (instantaneidad).
■
➢ Desventajas
■ Accesibilidad limitada en ciertos contextos tanto rurales comoen
zonas urbanas.
■ No todos cuentan con los medios económicos para obtener lo últimoo más
reciente en tecnología.
■ El ser humano es menos creativo y crítico.
■ Puede ser causa de stress, cansancio y diversas afectaciones físicas
(problemas visuales).
■ Existe en riesgo de fallas tecnológicas y poca cobertura de servidores de
internet.
■ Las tecnologías en diferentes contextos no es la más óptimapara crear
entornos de aprendizaje digital.
■ Los estudiantes se han convertido en nativos en redes sociales, no en el uso
correcto y adecuado de las aplicaciones, instrumentos y programas digitales.
■ Acceder a sitios o portales no adecuados o que permite ladistracción quien
usa una pantalla digital
Página 7 de 41
Autoevaluación y reflexión personal
Describir en media cuartilla una descripción y reflexión personal del mapa elaborado

En circunstancias excepcionales como la que estamos viviendo, gran parte de los docentes que estamos frente
a grupo tenemos que afrontar el reto de adaptar nuestra actividad pedagógica que se efectuaba de manera
presencial para poder llevarla a cabo en forma remota. Es por eso que se requiere conocer los usos y
desventajas de las tics en la educación, porque a través de ellas podemos acceder a innumerables recursos,
herramientas y estrategias con un enfoque práctico e interactivo, para que se impartan clases en esta situación
de emergencia aplicando los mejores modelos de educación en línea.

Conocer los usos, desventajas y alcances de las tics en la educación ha ido permitiendo que las instituciones y
centros educativos que impartían de manera presencial la educación, adapten rápidamente sus actividades
pedagógicas a un entorno virtual.

Teniendo que dar respuesta a una comunidad educativa con respuestas ágiles y basadas en estrategias
flexibles, donde se facilite la actividad docente de forma remota gracias al uso de las nuevas tecnologías.
Y cuyo objetivo sea garantizar, en la medida de lo posible, el aprendizaje de los estudiantes en esta situación
imprevista de carácter temporal, aprovechando al máximo el entorno virtual y las nuevas tecnologías en el
proceso de aprendizaje.

Conscientes del uso de los tics en la educación el personal docente de cualquier nivel educativo ya sea de
educación secundaria, profesional o superior, conozca su uso y la interacción que pueden lograrse aplicando
estrategias de docencia en remoto, a distancia y virtual.
Rúbrica Mapa conceptual:

Niveles de Desempeño
Criterio
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
10 9 8 7 6
Cumple con el Cumple del 80% Cumple del Cumple del 60% Cumple con menos
Cumple con lo 100% de la al 90% de la 70% al 80% al 70% de la del 50% de la
solicitado para información información de la información información
el contenido de solicitada solicitada información solicitada solicitada
la evidencia solicitada

Muestra clara Muestra Muestra cierta Muestra gran No hay coherencia

Pertinencia coherencia el coherencia dificultad en dificultad en en el tema
tema abordado. aceptable el establecer establecer abordado.
tema abordado. coherencia el coherencia el
tema abordado. tema abordado.

Todos los Uno o dos Tres o más Ninguno de los Carece de

Palabras de conceptos se conceptos conceptos conceptos se palabras enlace al
enlace vinculan carecen de carecen de vincula vincular los
coherentemente palabra enlace o palabra enlace coherentemente conceptos.
por una palabra no lo hacen con o no lo hacen por una palabra
enlace. coherencia. con coherencia. enlace.

Se presenta Es innovador y Le faltan 2 de Le faltan 3 de los Le faltan los 4

Diseño innovador, jerárquico, pero los puntos puntos anteriores. puntos anteriores.
atractivo, NO es atractivo anteriores,
jerárquico y o NO es pulcro excepto
pulcro. Es fácil de jerárquico
interpretar. Está
bien organizado.
El mapa gira
alrededor de un
concepto idea o
tema. Todos los
conceptos tienen
conexiones o
relaciones
adecuadas y
correctamente
establecidas. El
mapa es atractivo
y legible.

Relación de Diseña un mapa Diseña un mapa Diseña un Incluye pocos No diseña un

ideas conceptual que conceptual que mapa conceptos en una mapa Conceptual
incluye una incluye ejemplos conceptual que jerarquía
variedad de mediante incluye al apropiada, lo cual
ejemplos jerarquías y menos un no facilita del todo
mediante conexiones ejemplo la interpretación
jerarquías y adecuadas que permitiendo una del mapa
conexiones permite una interpretación Conceptual.
adecuadas que interpretación adecuada.
permite una fácil.
interpretación
fácil.
Puntuación
obtenida
2 Foro: Las Potencialidades de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje
De forma individual deberá crear un tema en el foro indicado por el instructor, para abordar las
potencialidades de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje que como docente desarrolla.

Al crear su tema, colocará en asunto su nombre completo, y en mensaje colocar su aportación

considerando los siguientes aspectos:

 Centre sus aportaciones con respecto a su contexto educativo.

 Comente las TICS con las cuales cuente en su contexto educativo
 Describa los problemas que considere por la falta de las TIC en su contexto
 Justifique la necesidad de las TIC en su contexto.

Agregue el contenido desarrollado en el tema que usted desarrolló en el foro.

El contexto donde actualmente laboro en la Escuela Ramón Navarrete Rosado; se encuentra en la
colonia Fernando Novelo de Valladolid con una población de 169 estudiantes, hace unos años fue
habilitada un aula TELMEX en donde había internet y al laborar dos turnos ,las instalaciones sólo
fueron utilizadas por el turno matutino; desgraciadamente a esa aula no se le dió el cuidado y
mantenimiento adecuado, por lo que los maestros del turno vespertino nos vimos en la necesidad de
ir adquiriendo nuestros propios recursos tecnológicos ; por lo que ahora contamos con cuatro
proyectores pues hemos sido víctimas de robo dejándonos sin equipo de sonido y con la necesidad de
gestionar el mismo ante la autoridad en turno y participando con diferentes asociaciones que nos han
donado otro proyector. La mayoría de los docentes llevan su propio material visual de apoyo y
cómputo, pues el existente ya no funciona (los que tenía dado para uso escolar tabletas para los
alumnos) y nuestra red de servicio de internet es pagado con recursos de los docentes de esta
escuela.

Autoevaluación y reflexión personal

Describir en media cuartilla una descripción y reflexión personal de su trabajo.
El entorno educativo donde desarrollo mi labor docente es un plantel educativo donde la mayoría de la
población estudiantil son de bajos recursos económicos, la mayoría de las familias son disfuncionales ya que
algunos padres migran en busca de trabajo a las ciudades más cercanas, dejando a los hijos bajo el cuidado y
responsabilidad de la esposa, también se dan casos, que ambos papás trabajan para contribuir con el gasto
familiar, dejando a sus hijos al cuidado de otro familiar, lo cual repercute en cierta forma en su rendimiento
escolar, ocasionando que puedan caer en algún indicador de rezago o en vulnerabilidad.
Se prioriza una necesidad particular para atender, la cual se lleva a cabo identificando cuáles son las formas en
que los alumnos aprenden mejor. En el edificio escolar se cuenta con un aula TELMEX que se habilitó por
completo con internet y ocho computadoras para uso de los alumnos, pero desgraciadamente no se le dió el uso
adecuado ya que el resguardo le correspondió al turno matutino por lo que el aula sólo sirvió para un centro
escolar y no para ambos como era el acuerdo.
Por lo que los docentes y personal directivo nos vimos en la necesidad de ir adquiriendo nuestros recursos
tecnológicos por lo que hasta el momento sólo contamos con tres proyectores pues hemos sido víctimas de robo
dejándonos sin equipo de sonido y con la necesidad de gestionar el mismo ante la autoridad en turno. Los
docentes llevamos nuestro propio material visual de apoyo y cómputo. La escuela a pesar de sus carencias tiene
como valores positivos trabajar con la Asociación de Padres de Familia y el Consejo Escolar de Participación
Social por lo que por gestiones de nuestro director nosotros los docentes pagamos nuestro propio servicio de
internet en la escuela para que esté al servicio del alumnado el uso de materiales digitales que nos apoyen en el
aprendizaje.
Rúbrica Foro:
CRITERIOS Niveles de Desempeño

EXCELENTE NOTABLE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

10 9 8 7 6
Dominio del Sus Sus Sus Sus Sus
tema participaciones participaciones participaciones participaciones participaciones
evidencian un demuestran un demuestran un demuestran un demuestran un
excelente buen manejo regular manejo del manejo del tema manejo escaso o
dominio del del tema a tema a discutir y a discutir nulo del tema a
tema a discutir, discutir, así casi no logra insuficiente y casi discutir y no
así como la como la integrar no logra integrar integra datos o
integración de integración de información o información o información
información y cierta conocimientos que conocimientos adicional.
conocimientos información y complementen el que
útiles que conocimientos diálogo. complementen el
enriquecen el que ayudan a diálogo.
diálogo. enriquecer el
diálogo.
Calidad de Todas sus Aporta Aporta muchas Aporta algunas Casi no hace
las aportaciones constantement veces ideas claras ideas pero aportaciones y
aportaciones son siempre e ideas claras y en su mayoría, muchas veces no por lo general,
realizadas de y críticas que críticas, que son muy claras ni sus ideas no son
manera clara y enriquecen el contribuyen a críticas. Sólo en claras ni críticas,
crítica las diálogo con los enriquecer el algunas de manera que
cuales compañeros y diálogo con los ocasiones, éstas aporta poco o
enriquecen el que ayudan a compañeros. contribuyen a nada, al diálogo.
diálogo con los avanzar hacia Ocasionalmente, enriquecer el
compañeros la construcción éstas ayudan a diálogo con los
y ayudan a de avanzar hacia la compañeros.
avanzar hacia conocimientos. construcción de
la construcción conocimientos.
de
conocimientos.
Dominio y Expresa sus En sus En sus En sus En sus
manejo del ideas aplicando participaciones participaciones participaciones participaciones
lenguaje siempre de expresa sus expresa sus ideas expresa sus ideas no se expresa
manera ideas aplicando aplicando con claridad y
correcta las aplicando frecuentemente la ocasionalmente la sus ideas son
reglas usualmente las s reglas s reglas superficiales,
ortográficas, reglas ortográficas, ortográficas, aplicando con
gramaticales y ortográficas, gramaticales y de gramaticales y de múltiples errores,
de sintaxis. gramaticales y sintaxis. sintaxis.. las reglas
de sintaxis. ortográficas,
gramatical
Frecuencia Participa Participa con Participa de Participa de No participa en
de las activamente en frecuencia en manera regular ocasionalmente los diálogos
participacion los diálogos los diálogos en los diálogos en los diálogos conforme a los
es conforme a los conforme a los conforme a los conforme a los temas y/o
temas y/o temas y/o temas y/o temas y/o preguntas
preguntas preguntas preguntas preguntas solicitada.
solicitadas. solicitadas. solicitadas. solicitadas.

Puntuación
obtenida
3 Ensayo: Experiencias en el uso de medios didácticos tecnológicos.
De forma individual, realizar un ensayo donde argumente desde su experiencia situaciones de aprendizaje reales
con el uso de medios didácticos tecnológicos.

Consideraciones:

 puede emplear la rúbrica que se encuentra en el documento evidencias de aprendizaje en la

sección informativa del curso.
 Cuidar la ortografía
 Máximo 2 cuartillas

Agregue su ensayo aquí

Experiencias en el uso de medios didácticos tecnológicos.

LEP.Rubí Bojorquez Mendoza

MEDI-E-2
Universidad Santander.

ENSAYO

La introducción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación brinda

muchas oportunidades y plantea nuevos retos, uno de los principales retos es la práctica docente,
debido a que los profesores tienen la responsabilidad de desarrollar en sus alumnos las competencias
digitales, por lo que implementar herramientas de aprendizaje que se apoyen en las TIC puede traer
consigo numerosas ventajas en el ámbito educativo, logrando que el proceso de aprendizaje se vuelva
más dinámico, pues se ofrece la posibilidad de crear contenidos adaptados a las necesidades e
intereses de los alumnos. Esto supone además una potente herramienta que permite que el
aprendizaje se adapte también a los alumnos con necesidades especiales. Posibilitando el aprendizaje
de una forma más atractiva y amena, más activa que los métodos tradicionales, favoreciendo la
comprensión y el interés de los alumnos al poder disponer de recursos muy variados como
animaciones, material audiovisual, gráficos, programas interactivos, herramientas multimedia que
refuerzan la comprensión del estudiante, aumentando el dinamismo de la clase porque el alumno
puede interactuar, crear recursos, comunicarse e intercambiar experiencias, pasando de ser receptor
a convertirse en un participante activo en la dinámica del aula.

Al favorecer el trabajo en redes se ofrecen numerosas herramientas que potencian el aprendizaje

colaborativo y la comunicación.
Ayudando a desarrollar la autonomía de los estudiantes al disponer de diferentes canales para buscar
información, fomentando el auto-aprendizaje.

Se eliminan las barreras del espacio y tiempo existentes entre el docente y el alumno, permitiendo
que la experiencia de aprendizaje continúe fuera del aula, en la vida diaria.

Por ello el uso de las TIC debe centrarse más que como un simple uso de aparatos electrónicos sino
deben considerarse como herramientas que permitan la interacción entre los diferentes miembros de
una comunidad usando la tecnología y no solo se quede en el uso de facilitar la vida cotidiana sino
que tenga un impacto de relevancia en el desarrollo de las clases; donde la tecnología sea utilizada de
acuerdo a las necesidades identificadas por cada uno de los alumnos dentro y fuera de las escuelas.

Por ello me llama muchísimo la atención que, dentro del perfil de egreso de educación básica en
México, se incluye el empleo de habilidades digitales, lo cual implica el uso de los recursos
tecnológicos dentro del aula por parte de los profesores. Sin embargo, nos enfrentamos a una cruda
realidad pues el gobierno actual se mofa diciendo que se impartan clases virtuales, que usemos las
Tics, el problema no somos los maestros, el problema es que no hay infraestructura necesaria para
soportar esta pandemia con clases virtuales. Porque no todos los alumnos de escuelas públicas tienen
acceso a internet y a un aparato tecnológico; cuando mucho se llega en los hogares mexicanos a un
celular que funciona por medio del uso de datos. Esto, resulta una situación complicada en cualquier
estado de nuestro país, considerando que cientos de comunidades en las diferentes entidades,
muchas de ellas indígenas, no cuentan con acceso a servicios de internet y se requiere una mayor
empatía para darnos cuenta de los contextos tan diversos en los que se desarrollan las prácticas
docentes.

Es por eso que es sumamente necesaria una transformación digital en los diferentes niveles de
escolaridad porque es un fenómeno que viene en aumento desde hace ya varios años, principalmente
en países donde se tienen la infraestructura y planes de estudio innovadores o alternativos. Pues se
han dado cuenta que la era tecnológica otorga beneficios a la educación, proporcionando todas las
herramientas que se pueden trabajar en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

Actualmente, el uso de las TICS en nuestro estado se han vuelto una herramienta importante para el
aprendizaje, tratando de utilizarlas a través de las diferentes aplicaciones como Google
Classroom,
Meet, Zoom, Skype (Por mencionar algunas); utilizándolas para adentrar a los alumnos y docentes a
una nueva forma en la cual se puede educar.

Como docentes, no podemos hacer a un lado a la tecnología, echarle la culpa de toda lo malo que nos
pasa como sociedad a las políticas educativas y resistirnos a incorporarlas como nuevas formas de
enseñanza, podemos adoptar las que mejor se adapten a nuestro contexto, utilizarlas como
poderosas herramientas de enseñanza que resulten conocidas para nuestros alumnos, aprovechar los
beneficios que traen y al mismo tiempo educar en su uso responsable.

De esta forma ayudaremos a reducir la brecha digital que pueda existir entre los alumnos, entre los
docentes y se promueva el desarrollo de las habilidades necesarias para desenvolverse con fluidez en
la era digital en la que vivimos.

Concluyendo, la aparición de las tecnologías de la información ha venido a revolucionar prácticamente

todos los aspectos de nuestra vida. Desde la forma en que nos comunicamos, viajamos, compramos,
vendemos, nos entretenemos e incluso las formas en las que aprendemos. Las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en la actualidad permiten a los docentes trabajar
colaborativamente generando contenidos y publicándolos en línea, construyendo una base de datos
de información que los alumnos pueden consultar en cualquier momento y en cualquier lugar.

Por lo tanto, la incorporación de las TIC en el aula no solo mejora los procesos de enseñanza-
aprendizaje, sino también puede optimizar el proceso de evaluación de los estudiantes. Al utilizar las
TIC como herramientas para evaluar se tiene como principal ventaja conocer de forma inmediata los
resultados de dicha evaluación, disminuyendo un poco la tarea de corregir y permitiendo detectar en
el acto dificultades que puedan haber surgido durante el aprendizaje.

Por consiguiente el uso de las TICS en la vida de nuestros alumnos e incluso en la nuestra es cada
vez mayor y todo parece indicar que va a seguir siendo así; considerando de igual manera que nos
enfrentamos a nuevas generaciones que nacen prácticamente con la tecnología en sus manos y
sería un acto irresponsable dejar de lado las TIC en su educación, como parte de las herramientas
que se utilizan en la escuela para ofrecer un entorno que esté alineado con los gustos y aficiones de
los alumnos más jóvenes. Convirtiéndolas en herramientas de apoyo o ayuda para el aprendizaje, por
tanto, deberán ser útiles y funcionales. Y, sobre todo, nunca deben sustituir al profesorado en su
tarea
de enseñar bajo una perspectiva humanista, ni al alumnado en su tarea de aprender, pero si deberá
construirse una perspectiva crítica, entre todas las personas implicadas en el proceso de aprendizaje.

Autoevaluación
Rúbrica Ensayo:
CRITERIOS Niveles de Desempeño

EXCELENTE NOTABLE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

10 9 8 7 6
Contenido Cumple con el Cumple del Cumple menos del Cumple menos Cumple con
temático 100% de la 80% al 90% 80% de la del 70% de la menos del 50%
información de la información información de la información
solicitada información solicitada solicitada solicitada
solicitada

Introducción Explica con Explica con Explica de qué Presenta una Mal elaborado.
claridad de qué claridad de trata el ensayo, introducción, pero No es clara ni
trata el ensayo, qué trata el especificando las no se refiere específica el
especificando ensayo. partes que lo concretamente al propósito del
las partes que componen. ensayo, es decir, ensayo.
los componen y al qué y al cómo.
una pequeña
descripción de
cada una de
ellas

Desarrollo Se nota un Se observan Se observan Es un buen Hay por lo menos

análisis opiniones opiniones propias resumen de las un párrafo que
personal de lo propias pero también fuentes es copy-paste ó
que está cosas directas de bibliográficas igual al de un
describiendo. las fuentes compañero.
Se observan bibliográficas.
opiniones
propias.
Conclusione Incluye Incluye Sólo incluye Sólo incluye un No incluye el
s opiniones opiniones opiniones resumen del resto tema a tratar
personales personales personales del ensayo.
combinados combinados
con una con
variedad de argumentos
argumentos bibliográficos
bibliográficos
No hay faltas Hay 1 falta de Hay 2 faltas de Hay 3 faltas de Existe más de 3
Ortografía y de ortografía. ortografía y ortografía. La ortografía. La faltas de
gramática La redacción y buen manejo redacción y el redacción y el ortografía. Mala
el vocabulario de vocabulario vocabulario son vocabulario son redacción y
están usados pobres. pobres vocabulario
de manera demasiado
excelente pobre.

Puntuación
obtenida
 4 Foro: Ventajas y desventajas de los diferentes medios didácticos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Después de revisar y leer los recursos compartidos, realice una investigación exploratoria acerca de los
diferentes tipos de medios didácticos digitales, compártalos en el foro indicado por el instructor y plantee sus
ventajas y desventajas argumentando su postura.

Después de compartir su aportación, revise las aportaciones de por lo menos uno de sus compañeros y realice
una crítica donde considere pertinente.

Todos los participantes, deben estar atentos y responder a por lo menos 2 de las críticas realizadas a sus
aportaciones.

 Fecha límite de aportaciones: 22 de mayo

 Fecha límite para respuestas: 25 de mayo (para responder a las críticas.)

Agregue el contenido desarrollado en el tema que usted desarrolló en el foro.

En estos tiempos de cuarentena y aislamiento por el COVID-19 es necesario que contemos con
algunas alternativas para estar en comunicación con los alumnos y compañeros maestros y así poder
dar, en la medida de lo posible, seguimiento al trabajo escolar mediante diferentes estrategias
grupales, clases virtuales o en línea. Es preciso señalar que debido a la contingencia por la que
actualmente estamos pasando, estamos teniendo una muy buena oportunidad para que los
profesores experimentemos estrategias novedosas y enriquezcamos nuestra práctica.

La tecnología y sus avances han sido un aliado de la población porque han permitido infinidad de
aplicaciones de uso didáctico, visual e interactivo que han sido utilizadas durante la contingencia
siendo de fácil acceso para cualquier tipo de usuario con una gran calidad de audio y video, además
permite la elección de ser usadas mediante una computadora, tablet o celular. Muchas de esas
aplicaciones son de alta definición y permiten compartirlas en pantalla, pueden ser enviadas/recibidas
y muchas de ellas tienen una versión gratuita.

Estas herramientas son muy útiles y pueden aprovecharse para dar clases virtuales, estar en
comunicación de manera interactiva con los estudiantes con un fin educativo. Por eso es importante
que como docentes nos demos la oportunidad de probar diferentes alternativas que nos permitan
seguir aprendiendo y estar al día.
Para utilizar e implementar herramientas tecnológicas es indispensable planificar lo que se desea
trabajar, teniendo siempre claros los objetivos, así como los aprendizajes que deseamos que logren
los alumnos.

También tener en consideración el contexto en que se labora, ya que no en todos los lugares se
tiene acceso a internet o se cuenta con los dispositivos necesarios, por lo que se recomienda elegir e
implementar las que mejor se adapten a nuestras circunstancias.
Autoevaluación y reflexión personal
Describir en media cuartilla una descripción y reflexión personal de su trabajo

La transformación digital es un fenómeno que viene en aumento desde hace ya varios años,
principalmente en países donde tienen planes de estudio innovadores o alternativos.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten a los docentes trabajar

colaborativamente para generar contenidos y publicarlos en línea, a manera de construir una base de
datos de información que los alumnos pueden consultar en cualquier momento y en cualquier lugar.

La incorporación de las TIC en el aula no solo mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino
también el proceso de evaluación de los alumnos. La utilización de las TIC como herramientas para
evaluar a los estudiantes tiene como principal ventaja conocer de forma inmediata los resultados de la
evaluación, alivianando la tarea de corregir y permitiendo detectar en el acto dificultades que puedan
habar surgido durante el aprendizaje.

Por otra parte, si consideramos que las nuevas generaciones nacen prácticamente con la tecnología
en sus manos, sería un acto contradictorio dejar de lado las TIC en su educación.
En este sentido, se hace imprescindible incluir las TIC como parte de las herramientas que se utilizan
en la escuela para ofrecer un entorno que esté alineado con los gustos y aficiones de los alumnos.
Además de ser una herramienta muy útil en el momento de buscar información, las TIC pueden
ser muy beneficiosas en el proceso de aprendizaje y motivación de los alumnos.
1. Aumentan el interés ya que ciertas materias suelen despertar menos interés en los alumnos que
otras y en ocasiones esto puede ser un motivo de frustración para los profesores.

Sin embargo, con herramientas como vídeos, animaciones o ejercicios multimedia pueden ser un
recurso que despierte el interés y se logre un mayor involucramiento por parte de los alumnos.

2. Aumenta la motivación, pues la utilización de las TIC en las escuelas puede significar un aumento
de la motivación en los alumnos, ya que es una forma de aprender y ponerlas en sintonía con sus
costumbres y aficiones.

3. Promueve el trabajo en equipo porque pueden utilizarse como un espacio digital donde se
promueva el trabajo en equipo no solo entre los alumnos, sino como una herramienta para trabajar
en grupo, sino también entre los docentes, como un espacio donde compartir conocimientos,
experiencias y coordinar el trabajo.

4. Facilita la comunicación, gracias a las TIC, la comunicación puede ser mucho más fácil y fluida.
Utilizar herramientas como el correo electrónico o una app propia del colegio, facilita mucho la tarea
y resulta más conveniente para los padres de familia.

5. Favorece la alfabetización digital, utilizar las TIC en la escuela ayuda a reducir la brecha digital que
puede existir entre los alumnos y promueve el desarrollo de las habilidades necesarias para
desenvolverse con fluidez en la era digital en la que vivimos.

Por lo tanto, el uso de las TIC en la vida de nuestros alumnos e incluso la nuestra es cada vez mayor
y todo parece indicar que va a seguir siendo así.

Como docentes, no podemos hacer a un lado la tecnología, decir que muchos problemas actuales y
que nos pasan como sociedad son por culpa de la era digital y resistirse a incorporarlas como nuevas
formas de enseñanza, o negarse a adoptarlas, porque pueden ser utilizadas como poderosas
herramientas de enseñanza que resulten conocidas para nuestros alumnos, aprovechando los
beneficios que traen y al mismo tiempo educar haciendo un uso responsable.

Rúbrica Foro:
CRITERIOS Niveles de Desempeño

EXCELENTE NOTABLE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

10 9 8 7 6
Dominio del Sus Sus Sus Sus Sus
tema participaciones participaciones participaciones participaciones participaciones
evidencian un demuestran un demuestran un demuestran un demuestran un
excelente buen manejo regular manejo del manejo del tema manejo escaso o
dominio del del tema a tema a discutir y a discutir nulo del tema a
tema a discutir, discutir, así casi no logra insuficiente y casi discutir y no
así como la como la integrar no logra integrar integra datos o
integración de integración de información o información o información
información y cierta conocimientos que conocimientos adicional.
conocimientos información y complementen el que
útiles que conocimientos diálogo. complementen el
enriquecen el que ayudan a diálogo.
diálogo. enriquecer el
diálogo.
Calidad de Todas sus Aporta Aporta muchas Aporta algunas Casi no hace
las aportaciones constantement veces ideas claras ideas pero aportaciones y
aportaciones son siempre e ideas claras y en su mayoría, muchas veces no por lo general,
realizadas de y críticas que críticas, que son muy claras ni sus ideas no son
manera clara y enriquecen el contribuyen a críticas. Sólo en claras ni críticas,
crítica las diálogo con los enriquecer el algunas de manera que
cuales compañeros y diálogo con los ocasiones, éstas aporta poco o
enriquecen el que ayudan a compañeros. contribuyen a nada, al diálogo.
diálogo con los avanzar hacia Ocasionalmente, enriquecer el
compañeros la construcción éstas ayudan a diálogo con los
y ayudan a de avanzar hacia la compañeros.
avanzar hacia conocimientos. construcción de
la construcción conocimientos.
de
conocimientos.
Dominio y Expresa sus En sus En sus En sus En sus
manejo del ideas aplicando participaciones participaciones participaciones participaciones
lenguaje siempre de expresa sus expresa sus ideas expresa sus ideas no se expresa
manera ideas aplicando aplicando con claridad y
correcta las aplicando frecuentemente la ocasionalmente la sus ideas son
reglas usualmente las s reglas s reglas superficiales,
ortográficas, reglas ortográficas, ortográficas, aplicando con
gramaticales y ortográficas, gramaticales y de gramaticales y de múltiples errores,
de sintaxis. gramaticales y sintaxis. sintaxis.. las reglas
de sintaxis. ortográficas,
gramatical
Frecuencia Participa Participa con Participa de Participa de No participa en
de las activamente en frecuencia en manera regular en ocasionalmente los diálogos
participacion los diálogos los diálogos los diálogos en los diálogos conforme a los
es conforme a los conforme a los conforme a los conforme a los temas y/o
temas y/o temas y/o temas y/o temas y/o preguntas
preguntas preguntas preguntas preguntas solicitada.
solicitadas. solicitadas. solicitadas. solicitadas.

Puntuación
obtenida
 5 Cuadro sinóptico: herramientas tecnológicas que mejor se adaptan al diseño de
materiales didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje, en mi contexto.
Despúes de revisar las "Herramientas para construcción de materiales didácticos digitales" de
esta sección, realizar un cuadro sinóptico de las herramientas tecnológicas que mejor se adaptan al
diseño de materiales didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje, en mi contexto.

A continuación, se presenta un ejemplo, donde por cada una de las herramientas propuestas se
anexen la justificación, herramientas, implicaciones para estudiantes, maestros (y la dirección si fuera
necesario).

(una vez elaborado su cuadro, elimine el ejemplo).

 CUADRO SINÓPTICO
APLICACIÓN DE MENSAJERÍA
INSTANTÁNEA DISPONIBLE
EN COMPUTADORA O
SMARTHPHONES
-PERMITE ENVIAR/RECIBIR
MENSAJES, ARCHIVOS EN
DISTINTOS FORMATOS.
-SE PUEDEN EFECTUAR
VIDEOLLAMADAS HASTA CON
8 PARTICIPANTES
WHATSAP -SE ESTABLECE UN CONTACTO
DIRECTO.
-PERMITE CREAR GRUPOS CON
ADMINISTRADORES.

-PERMITE REUNIONES
ELECTRÓNICAS HASTA DE 50
SKYPE PARTICIPANTES.
-LAS VIDEOLLAMADAS SON DE
ALTA DEFINICIÓN
-FAVORECE LAS REUNIONES
HERRAMIENTAS VIRTUALES.
TECNOLÓGICAS QUE
MEJOR SE ADAPTAN A MI
CONTEXTO
-PERMITE LA INTERACCIÓN
VISUAL Y AUDITIVA EN
TIEMPO REAL.
-SE INTERCAMBIAN IDEAS,
SE MUESTRAN
DOCUMENTOS Y RECURSOS
DE MANERA DIRECTA.
CONFERENCIAS -PERMITE COMPARTIR
PANTALLA.
VIRTUALES -PUEDEN PARTICIPAR
ZOOM HASTA 100 PERSONAS EN
TIEMPO REAL EN UNA
CONFERENCIA.

-ES EL SUSTITUTO
EMPRESARIAL DE
GOOGLE HANGOUTS.
-ES UNA APLICACIÓN
MEET SENCILLA QUE TRABAJA
CON UNA URL COMO
IDENTIFICADOR DE
SALAS DE REUNIÓN.
-PUEDES REALIZAR UN
STREAMING HASTA
CON
100 PERSONAS EN TIEMPO
REAL EN UNA
CONFERENCIA.
Reflexión personal
Describir en media cuartilla una descripción y reflexión personal de su trabajo
La enseñanza más importante que nos está dejando esta pandemia, es el rol de la docencia, porque la
educación es una experiencia social, de vida. Ni la mejor educación a distancia va a ser exactamente lo mismo
que una buena educación presencial.

Por otro lado, el aprendizaje a distancia le ha dado mayor relevancia al uso de tecnología en la educación.
Ahora más que nunca, la conectividad y el acceso a una computadora son herramientas fundamentales para
poder seguir ejerciendo la labor como docentes y comunicarnos con nuestros estudiantes.

Lamentablemente, esta necesidad también ha dejado al descubierto la gran brecha digital que tenemos en
México y en el estado de Yucatán con lamentables consecuencias que esto tiene para nosotros pues no todos
nuestros alumnos pueden acceder a esa educación con igualdad de oportunidades. Es probablemente la crisis
más grande que estamos enfrentando desde la perspectiva de la educación.
Efectivamente, la desigualdad que nos muestra es la digital, que ya sabíamos que existía, pero esto ha sido
como una cachetada; ahora vemos las consecuencias de esa brecha digital. No todos tienen acceso a una
computadora, a Internet. Las posibilidades de lo on-line pueden ser efectivas e interesantes para un grupo de la
población, pero hay un sector muy grande al que no se está llegando.
Esa es una desigualdad, otra es que las condiciones en el hogar son distintas. Lamentablemente nuestros
sistemas educativos no son el mecanismo de igualación de oportunidades al que aspiramos. Se han hecho
mejoras, pero aún estamos lejos de donde debiéramos estar.
Rúbrica Cuadro Sinóptico:

Niveles de desempeño

Criterio
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente
10 9 8 7 6

Identificación de Cumple con los Cumple con 4 de Cumple con 3 de Cumple con 2 de Cumple con 1 de
elementos siguientes 5 los siguientes 5 los siguientes 5 los siguientes 5 los siguientes 5
conceptuales elementos: elementos: elementos: elementos: elementos:
-Identifica la -Identifica la -Identifica la -Identifica la -Identifica la
información información información información información
-Reconoce el -Reconoce el -Reconoce el -Reconoce el -Reconoce el
tema principal tema principal tema principal tema principal tema principal
-Identifica las -Identifica las -Identifica las -Identifica las -Identifica las
ideas ideas ideas secundarias ideas ideas secundarias
secundarias secundarias - Organización de secundarias - Organización de
- Organización - Organización de ideas adecuada - Organización ideas adecuada
de ideas ideas adecuada - Existe orden de ideas - Existe orden
adecuada - Existe orden jerárquico adecuada jerárquico
- Existe orden jerárquico - Existe orden
jerárquico jerárquico
Representación Representa Representa Representa Representa Representa
de elementos adecuadamente adecuadamente adecuadamente 3 adecuadamente adecuadamente 1
los elementos 4 de los de los elementos 2 de los de loos elementos
siguientes: Idea elementos siguientes: Idea elementos siguientes: Idea
central, siguientes: Idea central, siguientes: Idea central,
categorías a central, categorías a partir central, categorías a partir
partir de la idea categorías a de la idea central, categorías a de la idea central,
central, jerarquía partir de la idea jerarquía de partir de la idea jerarquía de
de conceptos, central, jerarquía conceptos, central, jerarquía conceptos,
considera llaves de conceptos, considera llaves de conceptos, considera llaves
para los considera llaves para los considera llaves para los
conceptos, para los conceptos, diseño para los conceptos, diseño
diseño horizontal conceptos, horizontal o conceptos, horizontal o
o vertical. diseño horizontal vertical. diseño horizontal vertical.
o vertical. o vertical.
Contenido El mapa incluye El mapa incluye El mapa incluye el El mapa incluye El mapa incluye el
temático el 100% de el 90% de 80% de el 70% de 60% de
contenidos contenidos contenidos contenidos contenidos
temáticos temáticos temáticos temáticos temáticos
solicitados en la solicitados en la solicitados en la solicitados en la solicitados en la
actividad. actividad. actividad. actividad. actividad.

Puntuación
obtenida:
 6 Medios didácticos digitales: Haciendo uso de las TIC, elabore 3 medios
didácticos digitales.
Después de revisar las 8 Herramientas para construcción de materiales didácticos digitales
propuestas, elaborar 3 medios didácticos digitales empleando 3 diferentes herramientas, que puedan
servirle como materiales didácticos para incorporar a sus estrategias de enseñanza aprendizaje.

No se omite manifestar que las 8 herramientas propuestas, no son limitativas, en caso de

utilizar alguna herramienta diferente, esta debe presentar características de generación de
medios digitales sociales, interactivas, colaborativas, innovadoras, multimedia, así como
atender los diversos estilos de aprendizaje en esta era digital.

No se aceptarán medios digitales en word, powerpoint, excel.

Se recomienda en caso de que no se use alguna de las herramientas propuestas, comunicarse con el
instructor para plantear su propuesta y orientarlo si fuera necesario.

Agregar los enlaces para acceder en línea a cada uno de los medios creados (videos de youtube,
educaplayer, genially, etc.)

https://drive.google.com/file/d/10911fEdGwvhWmQpUpH3ss8MWU8DI9dlV/view?usp=sharing

https://view.genial.ly/5ed0107c22a84111c31ef935/presentation-genially-sin-titulo

https://drive.google.com/file/d/14bHVUzsPo84zAtZRAzUxqjSZqi8u_YHp/view?usp=sharing

Reflexión personal
Describir en media cuartilla una descripción y reflexión personal de su trabajo
La era tecnológica otorga beneficios a la educación, proveyendo herramientas que se pueden trabajar
en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Actualmente, el uso de las Tics se ha vuelto una
herramienta importante para el aprendizaje, utilizándolo para adentrar a los alumnos y docentes a la
nueva forma en la cual pueden formarse.
Uno de los significados citados por la UNESCO es,compartir los conocimientos respecto a las diversas
formas en que la tecnología puede facilitar el acceso universal a la educación, reducir las diferencias
en el aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y la pertinencia del
aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la educación.
Es responsabilidad del docente que la introducción de los medios en el aula se haga de manera
eficiente.
Hay que tener en cuenta que la introducción de medios y recursos didácticos en contextos formativos
no debe consistir en una mera integración física de aparatos e instrumentos tecnológicos, debe
suponer un verdadero cambio e innovación en los actos de formación académica.
Por eso es preciso someter cualquier material didáctico a nuestro análisis, desde nuestras
necesidades e intereses, con nuestras concepciones e ideas; para que sea el referente de la tarea
educativa que vamos a utilizar y saber si es funcional o no dentro de nuestro contexto.
Rúbrica Medios Didácticos:
CRITERIOS NIVELES DE DESEMPEÑO

EXCELENTE NOTABLE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

Característic Cada material Cada material Cada material Al menos 2 Al menos 1

as didáctico didáctico didáctico cumple materiales materiales
cumple con 6 cumple con 5 con 4 de las didácticos didácticos
de las de las características: cumplen con 3 de cumplen con 3 de
características: características: - Video y audio las las
- Video y audio - Video y audio - Imagen características: características:
- Imagen - Imagen - Colaborativo - Video y audio - Video y audio
- Colaborativo - Colaborativo - Interactivo - Imagen - Imagen
- Interactivo - Interactivo - Online - Colaborativo - Colaborativo
- Online - Online - Social - Interactivo - Interactivo
- Social - Social - Con voz propia - Online - Online
- Con voz - Con voz del instructor - Social - Social
propia del propia del - Con voz propia - Con voz propia
instructor instructor del instructor del instructor
Estilos de Cada material Cada material 2 materiales 2 materiales 1 material
aprendizaje didáctico didáctico didácticos didácticos didáctico cumple
cumple con la cumple cumplen con la cumplen con la
adecuación a parcialmente adecuación a los parcialmente con adecuación a los
los diversos con la diversos estilos de la adecuación a diversos estilos
estilos de adecuación a aprendizaje: los diversos de aprendizaje:
aprendizaje: los diversos - auditivo estilos de - auditivo
- auditivo estilos de - visual aprendizaje: - visual
- visual aprendizaje: - kinestésico - auditivo - kinestésico
- kinestésico - auditivo - visual
- visual - kinestésico
- kinestésico
Herramientas Demuestra en Demuestra en Demuestra en 2 Demuestra en 2 Demuestra en 1
los 3 materiales los 3 materiales materiales buena material buena
excelente materiales excelente aplicación de las aplicación de las
aplicación de buena aplicación de las herramientas de herramientas de
las aplicación de herramientas de creación con un creación con un
herramientas las creación con un buen diseño, buen diseño,
de creación con herramientas buen diseño, llamativo, llamativo,
un buen diseño, de creación llamativo, pedagógico y pedagógico y
llamativo, con un buen pedagógico y acorde a una acorde a una
pedagógico y diseño, acorde a una asignatura. asignatura.
acorde a una llamativo, asignatura. Elige 2 Elige 2
asignatura. pedagógico y Elige 3 herramientas herramientas
Elige 3 acorde a una herramientas diferentes. diferentes.
herramientas asignatura. diferentes.
diferentes. Elige 3
herramientas
diferentes.
Puntuación
 7 Ensayo: Argumentar en documento escrito el por qué asume como docente una o
varias herramientas tecnológicas para el desarrollo de su proceso de enseñanza-
aprendizaje, debe dejar explícito cuales son las ventajas y desventajas de su uso
en su contexto.

Coloque su ensayo aqui

 UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRIA EN EDUCACIÓN EN DOCENCIA
E INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA:
USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EL AU
CENTE PRINCIPAL: I.S.C.JESÚS ANTONIO SANTOS TEJERO (M.T.I)
Asumir como docente el uso de herramientas tecnológicas para el
desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

LEP. Rubí Bojorquez Mendoza

MEDI-E-2
Universidad Santander.

ENSAYO

La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la vida diaria son

una realidad y en el área de la educación están siendo aliadas de gran impacto que
permiten una mejor transmisión y demostración de los conocimientos, sin embargo se
deben de complementar con una adecuada planeación de las actividades académicas
donde se integren las estrategias más convenientes de acuerdo al nivel educativo y los
contenidos de la asignatura.
Nuestra actitud como docentes debe ser positiva y con gran disposición a implementar
nuevas estrategias didácticas apoyadas por las TIC, para abrir canales de comunicación
más eficientes y de forma permanente. La interacción docente - alumno es un factor
relevante pues se debe lograr un aprendizaje que tenga una aplicación directa con nuestro
presente y que sirva de base para un futuro próximo en la adquisición y asimilación de
conocimientos, se despierte la capacidad creadora e innovadora del docente para
comunicar los conocimientos e implementar instrumentos que permitan una mejor
compresión de los temas, basándose no solo en la pertinencia de contar con la
infraestructura física, sino también en el tipo de recursos didácticos requeridos.
Carlos Marx señaló que las tecnologías no son ni buenas ni malas, los juicios éticos no se
pueden aplicar, más bien todo depende de quién las use y cual sea la aplicación que
hacemos de ellas.
Para lograr lo anterior es importante que los contenidos sean vigentes y acordes a los
objetivos de formación perseguidos, las tecnologías de la información y la
comunicación son excelentes aliadas que nos están ayudando a reducir los tiempos,
acortar las distancias, y contar con un amplio abanico de posibilidades temáticas para su
aplicación.
Desarrollo
En la actualidad las tecnologías de la información han modificado de manera sustancial la
forma en que estamos viviendo. Jean Paul Sartre dijo que “no debemos de preguntarnos si
la historia tiene un sentido, sino más bien debemos de afirmar que somos parte activa o
pasiva de la misma”, por lo tanto está en nosotros hacer o dejar de hacer y trazar nuestro
camino día a día.
Es por ello que el uso de los recursos tecnológicos incorporados a las buenas prácticas de
enseñanza, pueden tener un buen potencial para mejorar la comprensión de conceptos y
desarrollar capacidades y habilidades.
Pero como todo en la vida, existen ventajas y desventajas en su aplicación, las tecnologías
no son ni buenas ni malas, depende del uso que se haga de ellas, la historia demuestra
que han sido un factor primordial en el desarrollo de la sociedad a nivel mundial y en la
educación se han conseguido notables avances al ser empleadas para generar
conocimiento, para fortalecer la investigación, estimular el aprendizaje significativo y abrir
más y mejores canales de comunicación.

Por lo que a continuación se mencionan sus ventajas y desventajas:

Ventajas:

Estimulan el aprendizaje de manera sensorial con mayor intensidad en los alumnos.

Se tiene acceso a conocimientos vigentes y de novedad.

Los Procesos de actualización o de adecuación de los materiales se realizan de forma

sencilla y rápida.

Se pueden aplicar estrategias innovadoras que captan una mayor población.

Podemos generar automatización de sistemas de registro y controles en general de

grupos. Posibilidad de interactuar con el grupo de forma remota tanto en tiempo real
como en transmisión asíncrona.

Participar en foros de opinión que enriquezcan y muestren nuevos panoramas sobre

determinado tema.

Transportar y compartir recursos elaborados.

Conocimiento de alcance globalizado.

Ahorro de tiempo y precisión en los procesos.

Menores costos y riesgos

.
Impartir la docencia con recursos tecnológicos nos permite compartir el conocimiento,
porque este se va multiplicando.

Podemos accesar a un sinfín de herramientas virtuales y de compartir el conocimiento a

través del internet: Classroom, Zoom, Webinars, Skype, Meet, Salas en Messenger, grupos
privados de Facebook, LinkedIn, etc; algunos pagados y muchos sin tener que invertir
absolutamente nada adicional al internet normal.
Desventajas:

Nos enfrentamos a la resistencia a enfrentar cambios y poca disposición a la capacitación

por parte del personal docente.

Se tiene la creencia que se puede crear una dependencia a un medio electrónico para
transmitir el conocimiento.

Se puede consultar información en Internet que no tiene la veracidad necesaria.

Preparación de materiales fuera del contexto académico marcado en el programa y nivel

correspondiente a la asignatura.

Desperfecto en infraestructura que limite la implementación del curso.

Exceso de información “basura” en la web.

Competencia digital desigual entre entidades económicamente ricas vs pobres.

No todas las personas tienen habilidades tecnológicas: Aunque es claro que algunas
personas aprenden más rápido que otras el uso de las herramientas tecnológicas, lo cierto
es que actualmente hay mucho más alumno que hacen uso de la tecnología, es muy
normal ya ver que todas las personas, de diferentes edades y condiciones usan el
WhatsApp, video llamadas, chats, plataformas de videoconferencias y redes sociales. Esto
quiere decir que las habilidades no son una barrera, sino que toma más tiempo a unos que
a otros, pero no es una barrera.

No todos tienen computador; Es 100% cierto, sin embargo, el no tenerlo no es una

limitación, porque la mayoría de las personas se conectan ahora desde su celular, y
teniendo en cuenta esta situación, todas las plataformas están diseñadas para ser vistas
en toda clase de dispositivos celular, Tablet o computador.

No todos tienen internet. De acuerdo, pero al igual que las herramientas, los equipos
tecnológicos, los gobiernos han buscado las formas de llegar con el internet a lugares que
muchas veces parecen imposibles. Lo maravilloso de la tecnología es que permite dejar la
información grabada y así, cuando la persona disponga de las condiciones mínimas
necesarias, podrá recibir todos los contenidos.
Se marca una brecha. Es cierto que es imposible poder llegar a todas las personas que
deseamos, primero porque no todos están interesados en recibir el conocimiento que
ofrecemos, lo otro porque los medios no siempre son favorables y muchas más razones
que podemos describir, sin embargo, si tú le enseñas a una persona que esté dispuesta a
compartir también su conocimiento, a través de él o ella lograrás cumplir tu propósito
profesional. Quienes aprenden de ti, se encargarán de llevarlo a personas y lugares que ni
te has imaginado.
Conclusión
En circunstancias excepcionales como la que estamos viviendo, gran parte
del profesorado tuvo que afrontar el reto de adaptar su actividad
pedagógica presencial para poder llevarla a cabo de manera remota. Por
lo que fue importante que nuestra labor se fortaleciera mediante la
aplicación de estrategias y recursos breves, con un enfoque práctico e
interactivo, para que se continuara impartiendo clases en esta situación de
emergencia aplicando las bases de los mejores modelos de educación en
línea. Estamos en una situación excepcional que impide el normal
funcionamiento de las instituciones y centros educativos de forma
presencial y nos hemos tenido que adaptar rápidamente a nuestras
actividades pedagógicas en entornos virtuales, donde se tuvo que dar
respuestas ágiles y basadas en estrategias flexibles, donde la actividad
docente se facilitó al impartirse de forma remota gracias al uso de las
nuevas tecnologías, pues el objetivo fue garantizar, en la medida de lo
posible, el aprendizaje de los estudiantes en situaciones imprevistas de
carácter temporal.
Por lo que la tecnología ha cobrado gran protagonismo y con ellas, han
evolucionado de igual manera los recursos digitales para reforzar el proceso
de enseñanza aprendizaje, con la integración del e-learning a la enseñanza
actual, se posibilitó, flexibilizó y potenció el proceso de enseñanza
aprendizaje. De esta forma, adecuándonos a las habilidades y
necesidades cada vez más demandantes de los estudiantes y de los
procesos educativos, garantizando ambientes de aprendizaje colaborativos
mediante el uso de herramientas virtuales para la comunicación síncrona y
asíncrona.
En consecuencia, la realidad actual nos ha demostrado como las instituciones
que no están preparadas para enfrentar cualquier contingencia de índole
natural o no, se han visto mermadas en sus procesos de enseñanza, la no
existencia de protocolos a seguir, la no implementación de los entornos
colaborativos de aprendizajes virtuales a la enseñanza cotidiana, ha
ocasionado que la calidad en los procesos educativos estén lejos de lo que
deben ser.
La OCDE (1989) de manera muy clara establece que la formación del
profesorado debe incluir la preparación para valorar y seleccionar software, a
fin de que con esta preparación el profesorado sea capaz de convertir la
acción puramente instructiva del uso del equipo de cómputo en un proceso
de aprendizaje que responda a objetivos y necesidades curriculares; pero
esto sigue siendo una asignatura pendiente en nuestro país.
Rúbrica Ensayo:
CRITERIOS Niveles de Desempeño

EXCELENTE NOTABLE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

10 9 8 7 6
Contenido Cumple con el Cumple del Cumple menos del Cumple menos Cumple con
temático 100% de la 80% al 90% 80% de la del 70% de la menos del 50%
información de la información información de la información
solicitada información solicitada solicitada solicitada
solicitada

Introducción Explica con Explica con Explica de qué Presenta una Mal elaborado.
claridad y claridad de trata el ensayo, introducción, pero No es clara ni
precisión de qué trata el especificando las no se refiere específica el
qué trata el ensayo, partes que lo concretamente al propósito del
ensayo, especificando componen. ensayo, es decir, ensayo.
especificando las partes que al qué y al cómo.
las partes que los componen
los componen y y una pequeña
una pequeña descripción de
descripción de cada una de
cada una de ellas
ellas

Desarrollo Se nota un Se nota un Se nota un Se nota un Se nota un

análisis crítico análisis análisis personal análisis superficial análisis personal
personal de lo personal de lo de lo que está personal de lo de lo que está
que está que está describiendo. que está describiendo.
describiendo. describiendo. Se observan describiendo. Carece de
Se observan Se observan opiniones propias. Se observan opiniones
opiniones y opiniones y Buena opiniones propias. propias. Carece
reflexiones reflexiones argumentación. Argumentación de argumentos
propias. propias. pobre. sólidos.
Excelente Notable
argumentación. argumentación
.
Conclusione Incluye Incluye Sólo incluye Sólo incluye un No incluye el
s opiniones opiniones opiniones resumen del resto tema a tratar
personales personales personales del ensayo.
combinados combinados
con una con
variedad de argumentos
argumentos bibliográficos
bibliográficos
No hay faltas Hay 1 a 2 Hay de 3 a 4 Hayde 5 a 6 Existe más de 6
Ortografía y de ortografía. faltas de faltas de faltas de faltas de
gramática La redacción y ortografía y ortografía. La ortografía. La ortografía. Mala
el vocabulario buen manejo redacción y el redacción y el redacción y
están usados de vocabulario vocabulario son vocabulario son vocabulario
de manera pobres. pobres demasiado
excelente pobre.

Puntuación
obtenida
 8 Entorno virtual: Usar una o varias herramientas tecnológicas en
un entorno virtual.
Deberá elegir un entorno virtual de aprendizaje(EVA) y configurar en esta, los 3
materiales didácticos creados en el tema dos de la asignatura.

Cada participante deberá crear un tema con el nombre del entorno virtual elegido y
proporcionar el link de acceso.

De igual forma, deberán inscribirme como estudiante o en su defecto, proporcionarme

usuario y contraseña para poder acceder a su plataforma y poder realizar la evaluación.

Entre los entornos virtuales que más les recomiendo, están los siguientes ordenados por
uso más común: (Elegir solo 1)

1. Moodle
2. Chamilo
3. Claroline
4. Dokeos
5. Edmodo

Estos entornos virtuales, NO SON LIMITATIVOS, por lo que si algún participante

desea utilizar algún otro, le solicito el favor de comunicarse con el instructor para poder
orientarlo al respecto.

Por otra parte, una habilidad fundamental del Maestro en Educación, es la habilidad de
identificar estos entornos virtuales de aprendizaje, autocapacitarse en los mismos e
implementarlos en sus actividades, por lo que les recomiendo que una vez elegida su
EVA, pueden apoyarse de cualquier medio que consideren pertinente como youtube,
manuales, etc; que les permita tener su EVA en funcionamiento.

Reflexión personal
Describir en media cuartilla una descripción y reflexión personal de su trabajo

Conclusión
De forma individual, realizar una conclusión general del curso considerando:

 Sus experiencias aprendidas en el curso

 Como le podría servir las herramientas en su quehacer educativo
 y comente sus aportaciones personales adicionales si así lo considera.

Máximo 2 cuartillas
CONCLUSIÓN GENERAL DEL CURSO EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EL AULA.
LEP. Rubí Bojorquez
Mendoza MEDI-E-2
Universidad Santander.

En la actualidad vemos como la educación y sus distintas vertientes van evolucionando producto de
la investigación y nuevos ensayos para llevar los métodos más actualizados al proceso de transmitir
el conocimiento profesor alumno. En estas vertientes, la tecnología ha cobrado gran protagonismo y
con ellas, han evolucionado de igual manera los recursos digitales para reforzar el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Con esta perspectiva es con la que se aborda la integración de la utilización de los medios digitales
a la enseñanza actual, porque se posibilita, flexibiliza y potencia el proceso de enseñanza
aprendizaje. Adecuándonos a las habilidades y necesidades cada vez más demandantes de los
estudiantes y de los procesos educativos, garantizando ambientes de aprendizaje colaborativos
mediante el uso de herramientas virtuales para la comunicación en la era digital.
La realidad actual nos ha demostrado que hace falta un mayor compromiso de las instituciones pues
muchas no están preparadas para enfrentar cualquier contingencia de índole natural o no, y que se
ha visto en serios aprietos al no brindar educación de manera virtual en sus procesos de enseñanza
,porque no hay una existencia de protocolos a seguir, y la implementación de los entornos
colaborativos de aprendizajes virtuales a la enseñanza cotidiana en muchas instituciones no se
efectúa de manera consciente en la educación y eso ha ocasionado que la calidad en los procesos
educativos en la etapa Covid-19 estén lejos de lo que debe ser. Actualmente los docentes tienen que
impartir clases virtuales, lo que ha ocasionado un desequilibrio en algunos docentes, debido a que no
estaban actualizados en el uso de las redes sociales y herramientas digitales para poder impartir una
clase virtual adecuada a los estudiantes.

Lamentablemente la enseñanza a distancia tiene como primera consigna utilizar las herramientas
tecnológicas básicas para lograrlo. Por eso en la educación, la enseñanza y actualización del uso de
las herramientas digitales puede mejorar notablemente la enseñanza a distancia.

El aprendizaje contemporáneo, ya sea presencial o virtual, sitúa al estudiante en el centro del actuar
educativo. En la docencia virtual, el rol del docente es facilitar el aprendizaje.
El papel de los formadores hoy en día no se centra en “enseñar” en función de explicar- examinar. La
actual sociedad de la información, caracterizada por el uso de las tics requiere del desarrollo de
competencias personales, sociales y profesionales para adaptarse y dar respuesta a los continuos
cambios globales.

Por ello, la docencia virtual debe centrarse en ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” de una
forma autónoma, promoviendo su desarrollo cognitivo y personal con actividades críticas,
promoviendo la construcción de su propio conocimiento y evitar la memorización pasiva de
información.

La docencia virtual debe tener presente el tipo de estudiantes que conforman el aula en línea, ya que
cada alumno tiene características distintas. Sin embargo, en la docencia virtual los estilos de
aprendizaje deben ser integradores para planificar un aprendizaje dinámico para los estudiantes pero
que cumpla con los objetivos. Es por eso que un factor clave de éxito en la docencia virtual es que el
estudiante tenga claro qué tiene que hacer, para cuando lo debe hacer y qué valor representa en su
nota final.

Sin embargo, para alcanzar este objetivo con eficacia, deben considerarse estos factores en el
desempeño docente:

1.-La planificación debe ser explícita y completa para no desorientar al alumno y así atender los
objetivos relacionados con la duración del curso, la orientación se dirige hacia el alumno.

2.-Presentación de la información: es un medio de soporte escrito y pone el énfasis en la orientación y

la ayuda hacia una búsqueda autónoma de la información por parte del alumno.

3.-La Participación, motivando la puesta en común por medio de debates o foros virtuales que
atraigan el interés y la intervención del alumno.

4.-Interacción: no tiene un momento preestablecido, pero por su asincronía se dilata en tiempo de

docencia.

5.-Debe existir un seguimiento y evaluación: es continuo, y debe de cumplir con el proceso de

registrar todas las acciones que efectúa el alumno a lo largo de su aprendizaje.

6.-Dominio de la Tecnología: es un elemento básico ya que permite comunicarse con los alumnos y
proporcionarles información y orientación acorde a sus necesidades.

7.-Capacidad de respuesta: inmediata si está automatizada y regular si las conexiones son frecuentes
y establecidas.

8.-Debe existir la colaboración docente: el entorno virtual amplía el tiempo y posibilidades de

colaboración docente.

9.-Carga docente y tiempo de docencia: esta característica variará en función del número de alumnos
y actividades virtuales propuestas durante el curso.

Por lo que el nuevo docente virtual debe de ocupar el papel de motivador, orientador del proceso de
enseñanza-aprendizaje, facilitador de recursos y acompañante en el proceso formativo.
Siendo un facilitador del aprendizaje, el docente será el encargado de seleccionar y organizar los
contenidos a enseñar, definir los objetivos del estudio y las actividades a proponer a los alumnos,
elegir las herramientas a utilizar, seleccionar o crear el material digital a emplear como recurso
didáctico y establecer los instrumentos de evaluación.

Es por ello que el docente, por medio de la orientación y seguimiento constante, deberá brindar al
estudiante las herramientas que le ayuden a desarrollar su propio proceso de aprendizaje,
promoviendo procesos de participación, interacción y colaboración para que el alumno se apropie del
conocimiento en forma activa e interactiva; es un reto en la educación pero considero debe efectuarse
en cualquier nivel educativo y de ahí la importancia de incluir a las tecnologías de la educación en
nuestras instituciones.
Evaluación del curso

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
INTEGRACIÓN DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS

PARTICIPANTE: RUBI DEL CARMEN BOJORQUEZ MENDOZA CURSO: EL USO DE LAS TICS EN EL AULA

Nota: Colocar la puntuación de su autoevaluación en los recuadros verdes.

VALOR 100%
No. EVIDENCIA DESCRIPCIÓN VALOR AUTO- HETERO- TOTAL
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
1 Mapa Características, ventajas y desventajas de
conceptual las TICs en la Educación 5% 5% --
2 Foro Las Potencialidades de las TICs en el
proceso de enseñanza-aprendizaje 20% 20% --
3 Ensayo Experiencias en el uso de medios
didácticos tecnológicos 5% 5% --
4 Foro Ventajas y desventajas de los diferentes
medios didácticos en el proceso de 20% 19% --
enseñanza aprendizaje
5 Cuadro Herramientas tecnológicas que mejor se
sinóptico adaptan al diseño de materiales
didácticos en el proceso de enseñanza 5% --
aprendizaje, en mi contexto
6 Medios Haciendo uso de las TIC, elabore 3
didácticos medios didácticos digitales 5% --
digitales
7 Ensayo Argumentar en documento escrito el por
qué asume como docente una o varias
herramientas tecnológicas para el
desarrollo de su proceso de enseñanza- 10% --
aprendizaje, debe dejar
explícito cuales son las ventajas y
desventajas de su uso en su contexto.
8 Entorno virtual Usar una o varias herramientas
tecnológicas en un entorno virtual 30% --
Total auto
evaluación=49%