Colegio Leonardo Da Vinci

Departamento de Ciencias – Sede Media

Profesoras: Carla Valenzuela – Carolina Rojas
Curso: 7° Básico

TRABAJO FORMATIVO PEDAGÓGICO TRIMESTRAL NÚMERO 2

Ciencias Naturales
Unidad 1. Nivelación (La materia y sus cambios de estado)
Curso

Nombre del Estudiante

N° de lista

Puntaje Total: Puntaje obtenido:

Nombre del Profesor
34 Puntos
OA 13: Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión,
Objetivos de Aprendizaje evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.
Priorizados OA 15: Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones
de un estado a otro.
Habilidades del siglo XXI Alfabetización en información – Pensamiento crítico – Comunicación.

- Actividad N°1: Selección múltiple. Encierra en un círculo la letra de la alternativa que consideres correcta. (Total: 6 Puntos)

¿Qué cambio de estado ¿Qué debe ocurrir para que el agua pase de estado líquido a
experimenta el helado en esta sólido y de estado líquido a gaseoso?
imagen? A. En ambos casos debe liberar calor al ambiente.
A. Fusión. B. En ambos casos debe absorber calor del ambiente.
B. Sublimación. C. En el primer caso debe liberar calor al ambiente, en el
C. Solidificación. segundo absorber calor del ambiente.
D. Condensación. D. En el primer caso debe absorber calor del ambiente, en el
segundo debe liberar calor al ambiente.

¿En cuál de las siguientes situaciones es posible evidenciar la Cuando el agua de una tetera llega a su punto de ebullición y se
condensación? empañan los vidrios de la cocina, ¿qué cambio de estado del
A. La erupción de un volcán. agua se evidencia en los vidrios de la cocina?
B. El deshielo de un iceberg. A. Fusión.
C. La formación de escarcha. B. Vaporización.
D. La formación de las nubes. C. Solidificación.
D. Condensación.
Joaquín dejó una taza de leche recién calentada sobre su ¿Cuál de las siguientes situaciones constituye un ejemplo de
escritorio por largo tiempo. Luego de un rato se dio cuenta de transferencia de calor por conducción?
que estaba fría, ¿por qué disminuyó la temperatura de la A. Cuando el aire se calienta con el sol.
leche? B. Cuando el sol entrega calor a nuestro planeta.
A. Porque las partículas de la leche se dispersaron. C. Cuando una ampolleta calienta una habitación.
B. Porque las partículas de la leche transfirieron calor al D. Cuando una barra de metal aumenta su temperatura
ambiente. estando uno de sus extremos expuesto a la llama de un
C. Porque las partículas de la leche absorbieron calor del mechero.
ambiente.
D. Porque las partículas de la leche perdieron su fuerza de
atracción.

- Actividad N°2: Completar. Complete el esquema que te permitirá describir los cambios de estado. Luego, pinta las flechas de color
rojo si el cambio de estado se produce por absorción de calor y de azul si es por liberación de calor. (6 puntos total).

-
 Colegio Leonardo Da Vinci
Departamento de Ciencias – Sede Media
Profesoras: Carla Valenzuela – Carolina Rojas
Curso: 7° Básico

Actividad N°3: Registrar. Lee la siguiente información sobre el tiempo que tardaron en cambiar de estado tres diferentes sustancias,
a partir de ello, registra esta misma información en un gráfico de líneas (4 Ptos) y contesta las preguntas propuestas. (1 punto c/u.
Total: 4 Ptos)

“Las sustancias líquidas cambian al estado gaseoso una vez que absorben calor. Sin embargo, no todas ellas lo hacen en el mismo
tiempo. La siguiente tabla contiene el registro del tiempo que demoraron en cambiar de estado tres sustancias líquidas (5 mL de cada
una) que fueron expuestas a temperatura ambiente. Las mediciones fueron realizadas a la misma hora cada día.”

1. ¿Cuáles son las variables dependiente e independiente en esta experiencia?

Variable dependiente: _______________________ Variable independiente: _________________________

2. ¿Qué variables deben ubicar en el eje horizontal (X) y el eje vertical (Y), respectivamente?
____________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué título le pondrías a este gráfico?

____________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué puedes concluir respecto de la rapidez con la que se evaporan las tres sustancias analizadas?
____________________________________________________________________________________________________________
 Colegio Leonardo Da Vinci
Departamento de Ciencias – Sede Media
Profesoras: Carla Valenzuela – Carolina Rojas
Curso: 7° Básico

- Actividad N°4: Observar, analizar y responder. Observa la imagen y responde las preguntas planteadas. (2puntos c/u. Total: 4
puntos)

1. ¿Qué cambio de estado es posible evidenciar en la imagen? ¿Qué ocurre con la energía cinética y la
disposición de las partículas del agua?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué ocurriría con el agua que está al interior de la olla si es retirada de la fuente de calor y se la deja por varios minutos
a temperatura ambiente?, ¿a qué se debe esto?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

- Actividad N°5: Analizar. Lee y analiza la situación descrita y responde las preguntas propuestas. (2 puntos c/u. Total: 10 puntos).

“Paulina y Felipe decidieron estudiar los cambios de estado que experimenta el agua. Para ello, armaron un
montaje como el representado en la imagen depositando cubos de hielo al interior de un vaso de precipitado
y luego aplicaron calor con la ayuda de un mechero hasta que estos se derritan y comiencen a hervir”.

1.Según lo descrito, ¿qué cambios de estado se esperaría que experimentara el agua? Argumenta.
________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué sucederá con la temperatura del agua con el transcurso del tiempo?
________________________________________________________________________________________

3. Explica lo que debiesen experimentar las partículas del agua durante el calentamiento (movimiento,
fuerzas de cohesión y distancia).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. ¿La energía térmica que se necesita para la vaporización de agua es mayor o menor que el requerido para la fusión? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué ocurre con la temperatura durante los cambios de estado? Explica.

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

- Actividad N°6: Metacognición

a) ¿Qué conceptos o actividades deberías volver a repasar?

b) ¿Qué conceptos o actividades consideras que fueron relevantes o importantes y que es o son un aprendizaje significativo
para ti? Explica.