Benemérito instituto normal del

estado: “Gral. Juan Crisóstomo

Bonilla”
“Licenciatura en enseñanza y
aprendizaje en telesecundaria”
Curso: Observación y análisis de la
cultura escolar.
Docente: María Guadalupe Luna
Salgado.
Alumno: Luis Alberto Carreón
Salgado.
Cuadro comparativo: “La cultura
escolar: Aproximación a un concepto
complejo”
Grado: 1 Grupo: “A” Semestre: 2
Ciclo escolar 2020-2021
24/02/2021
 Cuadro comparativo
Tradición estructural funcionalista
Cultura -En este marco la cultura refleja
distintos aspectos de una organización.
La cultura puede ser funcional o
disfuncional para sí misma.
Tradición interpretativa
-En este marco, la cultura es una
metáfora fundacional.
-La cultura representa la identidad
de la organización.

Organización -La organización es entendida como un -La organización es una cultura,

reflejo de la cultura del entorno o bien entendida como un sistema de
como una respuesta a ese contexto. significados que es fruto de las
interacciones sociales entre los
miembros.
-Promueve “una visión de las
organizaciones como formas
expresivas, manifestaciones de
conciencia humana.
- Las organizaciones son
entendidas y analizadas en
términos de sus aspectos
expresivos, ideacionales y
simbólicos
Investigaciones -Las investigaciones están interesadas Los investigadores se apoyan en
en descubrir los roles que los distintos las ideas del antropólogo Geertz,
aspectos de las prácticas culturales quien sostiene que la cultura es una
cumplen en el sostenimiento de la red de significados o un conjunto de
cultura como un sistema, poniendo claves ideacionales, que está
énfasis especial en las funciones que implícito en el orden de los eventos
cumplen los sistemas de significado. observables. -Una preocupación
-Algunas investigaciones se común dentro de este enfoque es
concentran en establecer diferencias comprender la experiencia
culturales entre organizaciones que son subjetiva de los individuos
atribuidas a los valores y normas de las
sociedades en las que se encuentran.
Otras enfatizan en el análisis de rasgos
culturales particulares que promueven
el logro de los propósitos de la
organización
Enfoque teórico -Está orientado a encontrar patrones -Es más apropiada para identificar
culturales que hacen a una las particularidades que distinguen
organización más eficaz una organización y la hacen única.
-Proporciona más oportunidades para -Una preocupación dentro de este
comparar organizaciones sobre la base enfoque es comprender la
de ciertos aspectos que se consideran experiencia subjetiva de los
fundamentales. individuos
-Tiende a ser más apropiada cuando se
hace necesario estudiar un número
 considerable de instituciones y se
requiere arribar a resultados con cierto
nivel de generalización.
Enfoque -Su enfoque metodológico tiende a -Su enfoque metodológico se
metodológico concentrarse en un uso mayor de aproxima a la cultura escolar por
métodos cuantitativos de investigación medio de la etnografía, tales como
como escalas actitudinales, encuestas etnografía, observación y
y análisis de documentos de archivo entrevistas.
(registros de asistencia, calificaciones,
tasas de graduación).
-En los últimos años diversos
investigadores están combinando
ambos tipos de métodos (etnográfico y
cuantitativo) para generar un conjunto
más lleno de información y balancear
las limitaciones inherentes a cada tipo
de aproximación.

Bibliografía:
-Elías M. La cultura escolar: Aproximación a un concepto complejo. Revista Electrónica
Educare, vol. 19, núm. 2, mayo-agosto, 2015, pp. 285-301Universidad Nacional Heredia,
Costa Rica. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194138017016