Compendio de Comunicación

ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO
COLEGIO ADVENTISTA "Mariscal Castilla" de Ilave

Cuarto de Primaria
TALLER ORTOGRÁFICO
Lee y repasa estas expresiones:
1. ¿Qué hora es?

2. El público habló en inglés.
3. La luz ámbar del semáforo.
4. Funcionó el automóvil.
5. El próximo sábado viajaré.
6. En el zoológico había un chimpancé.
7. No hagas el ridículo.
8. El cálculo estuvo erróneo.
9. Un héroe de Apurímac.
10. Algún día seré médico.
11. Además, necesito un cohete.
12. Acróbata de ágiles movimientos.
13. Excelente realización de víveres.
14. Los lápices que vendía eran pésimos.
15. Estuvo difícil el examen.
16. Dieciséis páginas leídas.
17. Echaron al ladrón del almacén.
18. El café estaba insípido.
19. El policía de tránsito la sancionó.
20. El transeúnte cruzó la calzada.
21. Así goza de tus privilegios.
22. El náufrago se excedió en beber.
23. América del Sur es pacífica.
24. Recién se le cayeron las lágrimas.
25. Se fracturó el cráneo.
26. En invierno se agotó el combustible.
27. Falleció por asfixia, en el hospital.
Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 1

Cuarto de Primaria
28. ¿Dónde habitan los murciélagos?

29. ¡Se excedió en beber alcohol!
30. No tuvo paciencia con su cónyuge.
31. Sintió interés por el paralítico.
32. El cráter del volcán es inmenso.
33. Divulgaron la hipótesis.
34. Es cuestión de sensibilidad.
35. Háblame con sencillez y dulzura.
36. Magnífico espectáculo en el circo.
37. Diez céntimos de ají.
38. Hubo un álbum fotográfico.
39. Compré veinte centavos de dólar.
40. Volvió después del almuerzo.
41. Subió a la cima del nevado.
42. Fue deshonesto y descortés.
43. La honradez es una virtud única.
44. La sílaba es tónica, no átona.
45. Murió en la víspera del aniversario.
46. ¿Por qué recibieron esa nave destrozada?
47. Ya saben dónde cobijarse.
48. Se le cayó el ácido al piso.
49. Aprovechaba la llovizna del amanecer.
50. Evitó ver el cadáver.
51. El receptor uso un buen código.
52. ¡Qué bien te ves con ese vestido!
53. Era una circunstancia necesaria.
54. Ella hace ceviche de tollo.
55. Lo miró a través del espejo.
56. Gracias por su asistencia al festín.
57. Hemos visto la civilización.
58. El ocioso sintió cansancio.

Cuarto de Primaria
USO DEL DICCIONARIO

¡Nos divertimos leyendo!
El Viejo y El Asno
Un viejo y su hijo llevaban al mercado un asno para venderlo. Iban a pie para no fatigar
al animal, pues pensaban que, al llegar descansado, se recomendaría solo en las ventas de
la feria.
A poco se encontraron con unas mujeres, quienes comentaban la torpeza de caminar
a pie teniendo tan buena cabalgadura.
El viejo, al oír el comentario, mandó a su hijo que montara en el burro. Después de
andar algún trecho, pasaron cerca de un grupo de ancianos, quienes también criticaron la
acción del mozo que iba montado, mientras que su anciano padre iba a pie.
Entonces, el viejo hizo desmontar al hijo y subió él sobre el jumento. Más adelante
hallaron un grupo de muchachos que, al verlos pasar, trataron al viejo de inhumano, ya que
iba muy cómodo sobre el pollino, mientras que el zagal apenas podía caminar por el
cansancio.
Al buen viejo le pareció haber encontrado el secreto de complacer a todo el mundo,
haciendo que el mozo montase al anca; cuando un hombre, dirigiéndose a ellos, les gritó:
-¿Cuál de los tres es el asno?
Sintiose el viejo muy contrariado con esta pregunta burlona. También un vecino
manifestó su parecer diciendo que era una barbaridad cargar de aquella manera a un animal
tan pequeño y débil.
El viejo encontró razonable la observación y, para evitar que el jumento muriera en el
camino, decidió llevarlo cargado hasta la feria.
Entre él y su hijo ataron al animal con una cuerda y, tomando en hombros una
extremidad cada uno, fueron trabajosamente llevando a la bestia en dirección al pueblo.

Cuarto de Primaria
Entonces sucedió que una procesión de curiosos les seguía haciendo bromas, al ver
que dos personas llevaban un asno a cuestas.
Finalmente, al pasar un puente, el burro hizo un esfuerzo para recobrar su libertad y,
asustado con tanto alboroto, cayó al agua y se ahogó.
El pobre viejo, por pretender complacer a todos, perdió su asno. Por ello, conviene no
ser demasiado complaciente cuando se tiene la razón.
Si a todos pretendes agradar, a nadie podrás contentar.
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¡Usamos el diccionario! ¿Qué significa?
- Fatiga ...................................................................................................................
- Feria .....................................................................................................................
- Cabalgadura ........................................................................................................
- Zagal ....................................................................................................................
- Barbaridad ...........................................................................................................
- alboroto.................................................................................................................
- complaciente.........................................................................................................
2. Escribe los tres hechos más importantes de la lectura.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Escribe dos hechos secundarios.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Escribe los sinónimos de asno. Extráelos de la lectura.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
¡Aprendo!
Uso del Diccionario
Parte teórica
- En el diccionario, las palabras están colocadas en orden alfabético. La primera letra es la
A, luego viene la B, luego la C, etc.
- Las palabras que empiezan por la misma letra se ordenan en el diccionario por la segunda
letra. Ejm: banco – blusa – bota
Cuarto de Primaria
- Las palabras que tiene iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera
letra y así sucesivamente. Ejm: baraja – base – bata
Para ubicar las palabras en el diccionario tienes que fijarte en las tres o cuatro primeras
letras de la palabra.
Parte práctica
1. Completa los círculos con las letras que faltan en el siguiente alfabeto:
W Y
K M P
B D
O
F V X
N R T
2. Ordena los siguientes nombres por orden alfabético:
Carmen Becky Wendy Fernando Carlo Erick
1. ..................................................... 4. .....................................................
2. ..................................................... 5. .....................................................
3. ..................................................... 6. .....................................................
3. Ordena las siguientes palabras por orden alfabético:
manguera martillo materiales mazamorra mamá
1) .......................................3) ......................................5) ...................................

2) ..................................... 4) ......................................6) ...................................
4. Convierte los siguientes verbos en infinitivo y ubícalos en el diccionario. (Anota la

página)
• excluimos .................................................................................................
• analicé .................................................................................................
Cuarto de Primaria
• implicados .................................................................................................
• expuso .................................................................................................
• replicó .................................................................................................
• criticaron .................................................................................................
El dato inolvidable
No es lo mismo:
- convenir → (verbo que significa acordar, adecuar)
Debes convenir el precio de tus servicios.
- con venir → (preposición + infinitivo)
No solucionarás nada con venir a esa hora.
Completa: → No te va a .................................ir a esa fiesta.
→ ¿Qué ganas ....................................enojado?
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe debajo de cada letra mayúscula, la letra que le sigue en el abecedario. Luego lee
el mensaje que encontraste.
KÑR MHNÑR SDMDLÑR

..................................... ...................................... .......................................
CDQDBGÑR X CDADQDR
...................................... ...................................... .......................................
2. Subraya la segunda letra de cada palabra. Luego escríbelos en orden alfabético.
poblado pacífico preciso pigmeo plan perpetuo
1) ................................. 3) ................................ 5) ......................................

2) ................................ 4) ................................ 6) ......................................
3. Subraya la tercera letra de cada palabra. Luego escríbelos en orden alfabético.
caja caducar cafetal cachorro calvo cabina

Cuarto de Primaria
1) ................................. 3) ................................ 5) ......................................

2) ................................ 4) ................................ 6) ......................................
4. Escribe el abecedario e indica. ¿Cuántas letras los conforman? (en tu cuaderno)
5. Ubica en tu diccionario el significado de las palabras del ítem 2 y 3.
EL SIGNO: CLASES
Parte teórica
El Burro y Los Libros
Un asno muy burro que pastaba en el prado, halló los libros del pequeño Jonás.
-Si yo me comiera estos libros –díjose el asno-, aprendería muchas cosas sin mayor
esfuerzo.
Y, dejando la hierba, se puso a masticar alegremente los libros, hasta concluir con ellos.

Cuarto de Primaria
Desde aquel instante el burro se sintió tan sabio y orgulloso que fue a ver a sus
compañeros, a quienes les anunció que venía a darles sapientísimas lecciones.
Admirados los asnos, lo rodearon esperando con atención las enseñanzas del orejudo.
Mas, el tragalibros, no sabiendo que decir, lanzó un atronador rebuzno.
Los borricos, al oírlo, rebuznaron a su vez en coro, burlándose del tonto congénere, al
que echaron a coces de su lado, obligándolo a vivir en un campo desolado.
Lo que Natura no da, Salamanca no presta.
I. Uso del diccionario
¿Qué significa?
• Prado: ……………………………………………………………….
• Concluir: ……………………………………………………………….
• Sapientísimas: ……………………………………………………………….
• Lecciones: ……………………………………………………………….
• Atronador: ……………………………………………………………….
• Rebuzno: ……………………………………………………………….
• Congénere: ……………………………………………………………….
• Coces: ……………………………………………………………….
• Desolado: ……………………………………………………………….
II. Contesto:
1. ¿Qué se comió el asno? ¿Por qué?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. ¿Para qué fue a ver a sus compañeros el burro?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Cuarto de Primaria
3. ¿Qué ocurrió cuando el burro estaba frente a sus compañeros que lo esperaban?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula leída?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
III. ¡Razono!
1. Según la lectura que simbolizan:
Los libros
El burro
¡Aprendo!
El signo
Concepto. - Signo es todo objeto que nos da la idea de algo.

Una nube negra es signo de lluvia inminente. El vapor que sale de una cacerola es signo de
ebullición. Una flecha en una esquina es signo del sentido del tránsito. La fiebre, el dolor de
cabeza y el cansancio, son signos de enfermedad o desequilibrio orgánico.
Clases de signos. - Los signos pueden ser de dos tipos: naturales y artificiales o
convencionales.
Cuarto de Primaria
Signos naturales. - Son aquellas señales de hechos o fenómenos que surgen

espontáneamente en la naturaleza. El humo como signo del fuego y la nube como signo de
la lluvia son fenómenos que no han sido creados por el hombre.
Signos artificiales o convencionales. - Son aquellas señales inventadas por el hombre para
servir de comunicación entre ellos. En este caso, se dice que el signo es convencional porque
tiene una significación atribuida y válida sólo para el grupo de personas que lo usan.
Son signos convencionales el apretón de manos como saludo; un ramo de flores enviado a
una persona como felicitación; un silbido como muestra de desagrado.
El sistema de signos convencionales más perfecto que el hombre ha creado para

la comunicación es la lengua o idioma.
La percepción de los signos
Para la percepción de los signos naturales o convencionales son necesarios los órganos de
los sentidos. Haciendo uso de sonidos, luces, ideas y gestos, el hombre a través del tiempo
ha creado muchos sistemas de comunicación.
Si interviene el oído, la comunicación es auditiva; Ejm. el lenguaje sonoro, el silbido de la
locomotora, los timbres, etc.
Si el signo es percibido por la vista, la comunicación es visual; Ejm. un aviso luminoso, un
letrero, los gestos de saludo, de adiós, etc.
Si se recurre al tacto, la comunicación es táctil, un apretón de manos, un abrazo, un beso,
etc.
Si es el olfato, el que participa, la comunicación es olfativa; Ejm. un oloroso ramo de flores,
un perfume, la fragancia propia de un objeto, etc.
Parte práctica
Identificar y completar
En los siguientes gráficos identifica si el signo es natural o convencional y, de acuerdo al

órgano con que se percibe, precisa qué tipo de comunicación es. Observa los modelos.

Cuarto de Primaria
Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Comunicación: ................ Comunicación: ................ Comunicación: ................
Significado: ..................... Significado: ..................... Significado: .....................




Cuarto de Primaria
¡El dato inolvidable!
En las regiones en las que llueve por temporadas, la gente acostumbra decir que
cuando aparecen las tarántulas, la lluvia está próxima. En este sentido la araña
(tarántula) es signo de que pronto va a llover.
TAREA DOMICILIARIA
Investiga otros signos y pégalos o dibújalos, luego escribe su significado.

Cuarto de Primaria
EL LENGUAJE
Parte teórica
Los Dos Amigos
Iban dos amigos por el camino, cuando, de pronto, se les presentó un oso.
Uno de ellos subió con rapidez a un árbol y se escondió entre el follaje. El otro, a punto
de ser cogido, se tendió en el suelo simulando estar muerto.
El oso se acercó a olerlo y en particular la boca y los oídos. Mas el hombre, conteniendo
su respiración, hizo creer al oso que se trataba de un cadáver.
La bestia se alejó entonces, desapareciendo en la espesura del bosque. En ese momento
bajó el que estaba agazapado en las ramas y preguntó a su amigo qué le había dicho el oso
al oído.
-Me ha dado un buen consejo: “Que, en adelante, no ande con personas que abandonan
al amigo ante el peligro.”
El amigo en la adversidad, es amigo en la verdad.

Cuarto de Primaria
1. Completa la lectura.
Iban dos amigos por el camino cuando de pronto, ……………………………………… uno

de ellos ……………………………………………… y el otro …………………………
El oso se acercó a ………………, más el hombre……. …………………. Hizo creer al oso

que …………………………………………
Cuando la bestia se alejó, el otro bajó del árbol y preguntó a su amigo:

……………………………………………………………………………A lo que el amigo
contestó: ………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué signos captó el oso en el hombre para creer que estaba muerto?
……………………………………………………………………...................................
3. Uso el diccionario.
¿Qué significa?
. Agazapado: …………………………………………………………………….
. simulando: …………………………………………………………………….
. adversidad: …………………………………………………………………….
4. Escribo familia de palabras de:
amigo oso

Cuarto de Primaria
¡Aprendo!
El Lenguaje
- El lenguaje es una facultad que posee el ser humano para poder expresar y comunicar
sus pensamientos.n n
- Quien desarrolla su lenguaje aprende a comunicarse eficazmente. Es decir, aprende a

que sus ideas, sentimientos y conceptos que expresa lleguen fácilmente a su destino y
provoquen la reacción que se espera.
- La lengua (o idioma) es el lenguaje propio de cada pueblo o nación. Por ejemplo, en el

Perú se hablan muchas lenguas, el castellano, el quechua, el aymará y otras lenguas
más. En Estados Unidos se habla el inglés; en Francia, el francés y así por el estilo cada
nación tiene su propio idioma.
Clases de lenguaje
Lenguaje
se clasifica en
Verbal No verbal
puede ser puede ser
oral escrito
gestual o otras formas
mímica - sonidos
- colores
- imágenes
- señales
Parte práctica
1. Escribe los datos del mapa conceptual en oraciones, en las siguientes líneas.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Cuarto de Primaria
2. Completa
• Lengua es sinónimo de …………………………………

• En el Perú se hablan muchas lenguas, por ejemplo …………………………………
• El lenguaje sirve para ……………………………………………………………………
3. Identifica la clase de lenguaje verbal: oral o escrito.
• Escribir una carta. ……………………………………………

• Hablar por teléfono. ……………………………………………
• Conversar en el aula. ……………………………………………
• Escribir por correo electrónico. ……………………………………………
• Un periódico. ……………………………………………
• Cantar una canción. ……………………………………………
• Las telenovelas de TV. ……………………………………………
• La información de tu agenda. ……………………………………………
4. Identifica la clase de lenguaje: verbal o no verbal.
• El timbre de una casa. ……………………………………………
• La sirena de una ambulancia. ……………………………………………
• La revista “Huella subliminal”. ……………………………………………
• Un diálogo o conversación. ……………………………………………
• Las lecturas de tu libro. ……………………………………………
• El semáforo. ……………………………………………
• Las banderas. ……………………………………………
• Un apretón de manos. ……………………………………………
• Las palabras del director en la formación. …………………………………
• Un ramo de rosas rojas. ……………………………………………
• La explicación de la clase. ……………………………………………
• El libro de fábulas. ……………………………………………
• Un guiño. ……………………………………………

Cuarto de Primaria
5. Completa el cuadro:
País Continente Lengua

China
Rusia
Japón
Egipto
México
Inglaterra
6. Especificamos las formas de lenguaje.
TAREA DOMICILIARIA
Recorta dibujos de periódicos o revistas, selecciónalos y pégalos en tu cuaderno para dar
ejemplos de lenguaje verbal (en una hoja) y lenguaje no verbal (en otra hoja).
- El acto de emisión oral se denomina hablar.
- El acto de emisión escrita se denomina escribir.
- El acto de recepción oral se denomina escuchar y el de la escrita, leer.
* Estas cuatro acciones: hablar, escuchar, leer y escribir se convierten en las
cuatro habilidades básicas para desarrollar el lenguaje.

Cuarto de Primaria
LA COMUNICACIÓN
¿Cómo hacían sin teléfono?

Actualmente, con el teléfono, podemos llamar a
un amigo que vive en el Perú o en el extranjero.
Pero ¿qué hacían antes las personas para
comunicarse a distancia?
Las tribus indígenas que vivían en Estados

Unidos utilizaban las señales de humo para
contarse cosas. Así se enteraban del resultado
de una batalla o se ponían en pie de guerra.
Para muchos pueblos del centro de África, el

tam – tam era el teléfono de la selva.
Si una persona oía el tam – tam de un tambor,
a su vez lo repetía para que se enteraran otras
personas. ¡Las noticias corrían como la pólvora
por toda la selva!
En España, en la isla de la Gomera, se inventó

un original sistema de comunicación: el silbo.
Para no tener que andar subiendo y bajando
cerros, las noticias se transmitían mediante
complicados silbidos. Todavía hoy pueden
oírse esos silbidos en esa hermosa isla.
Y en el Perú, los incas enviaban sus mensajes

a través de corredores entrenados llamados
chasquis. Cada corredor hacía una parte del
trayecto, como en las carreras de postas.
¡Algunos corredores llegaban a igualar la velocidad de un caballo!
1. Completa. ¿Cómo se comunicaban?
En Estados Unidos: ..................................................................................................

En el Centro de África : .............................................................................................
En España: ..............................................................................................................
En el Perú: ..............................................................................................................
Cuarto de Primaria
¡Aprendo!
La comunicación
La comunicación es el proceso a través del cual el hombre se relaciona con sus semejantes
para dar a conocer una información, una opinión, un sentimiento, un deseo, una orden, etc.
Toda comunicación se hace utilizando diversos medios: hablando, escribiendo, haciendo
gestos, dándonos la mano, guiñándonos, etc.
Elementos de la comunicación
Código
Emisor Mensaje Receptor
Canal
1. Emisor. Es el que inicia la comunicación, el que realiza la acción de emitir el mensaje.

Esta acción ejecutada por el emisor tiene dos formas básicas de realizarse:
ORAL y ESCRITA.
2. Mensaje. Es la idea o conjunto de ideas que envía el emisor. Es el producto material

de la comunicación, se puede considerar como su materia prima.
3. Canal. Es el vehículo que transporta el mensaje. Es lógico pensar que los sentidos
más utilizados en la comunicación sean el oído (para recibir mensajes cuyo
canal son las ondas sonoras-voz) y la vista (para recibir mensajes cuyo canal
es el papel impreso). Estos ejemplos se refieren a los canales del emisor
(ondas sonoras, papel impreso). Lonns del receptor se pueden apreciar en el
esquema: vista, oído, justo, tacto y olfato.
4. Receptor. Es el que recibe el mensaje. También se le denomina decodificador porque

recibe los códigos y los descifra para comprender el mensaje recibido.
5. Código. Es el signo que utiliza el emisor para enviar su mensaje. Puede ser la palabra
o idioma, algún gesto, un color, un sonido, etc

Cuarto de Primaria
Parte práctica
1. Observa y lee la siguiente comunicación. Luego indica sus elementos:
¡Mamá quiero ver

televisión luego me voy
No, no has hecho tus tareas y
a jugar!
mañana tienes examen semanal
¡Ve a estudiar!
Emisor: ............................
Receptor: .........................
Mensaje: ..........................
...........................................
Código: ............................
¡Hola! Diego, debes
tener cuidado de no Canal: ................................
golpearte a la hora de
recreo.
¡Muchas gracias!
Emisor: ............................
Receptor: .........................
Mensaje: ..........................
...........................................
Código: ............................
Canal: ……........................
Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO Código: ….........................

COMUNICACIÓN 20
¡Qué bien mi hermano
vendrá mañana por el
cumpleaños de mamá ...
Cuarto de Primaria
Emisor: ............................
Receptor: .........................
Mensaje: ..........................
...........................................
Código: ….........................
Canal: ……........................
2. Une con hilo telefónico los teléfonos que están en comunicación.
¿Doctor Jhon? Menos mal que lo ¡Claro Nicole mira! Tiene que
encuentro por que mi hija Victoria responder las preguntas de las
tiene una fiebre muy alta.
páginas 25 y 26 del cuadernillo
¿Puede venir a verla?
¡Alo! ¿Claudia? ¿Qué vergüenza Si, como no. Hay vuelo a las 9:30
llamarte tan tarde? ¿Podrías y otro a las 10:15. ¿Cuál prefiere
decirme cuales son las páginas de usted?
las tareas de Comunicación
Integral?
Buenas tardes, señorita. Con mucho gusto, señora

Samaná. Salgo para allá.
¿Podrías informarte si hay vuelos Tardaré mas o menos media
para Iquitos el próximo viernes? hora en llegar.
• Completa el siguiente cuadro:

Cuarto de Primaria
¿Para qué les sirvió el

¿Quién llamó? ¿Quién respondió?
lenguaje?
 Señora Samaná
Para pedir información

 sobre una tarea
¡Nos especializamos!
1. Coloca V (Verdadero) o F (falso) según corresponda:
1. El receptor es el que inicia la comunicación ........................................ ( )

2. El canal es el vehículo que transporta el mensaje ............................. ( )
3. El idioma es la lenguaje propia de cada nación .................................. ( )
4. El emisor realiza la acción de emitir el lenguaje ................................. ( )
5. Hablar, escuchar y escribir son las tres habilidades básicas para
desarrollar el lenguaje.......................................................................... ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la comunicación. (En tu cuaderno)
2. Indica los elementos de la comunicación en los siguientes ejemplos:
a) Ana llama por teléfono a Daniela y le pregunta si la profesora ha dejado tarea en

Comunicación Integral ya que ella no pudo ir a clases porque estuvo con fiebre.
Emisor : ......................................... Canal : ..........................................

Receptor : ......................................... Mensaje : ..........................................
Código : ……………………………...

Cuarto de Primaria
b) Renzo recibe un email de su mamá que se encuentra en EE.UU. diciéndole que viajará
el próximo mes a Perú.
Emisor : ......................................... Canal : ……………………………...

Receptor : ......................................... Mensaje : ……………………………...
Código : ……………………………...
c) Arturo está viendo las noticias de las 7:00 p.m. y escucha que el periodista dice que
hubo muchos muertos como consecuencia del terremoto ocurrido en Japón.
Emisor : ......................................... Canal : ........................................

Receptor : ......................................... Mensaje : ........................................
Código : …………………………….
Aprendamos a hablar para comunicarnos mejor:

- Adiós (despedida) → Adiós, hasta pronto.
- A dios (dos palabras: preposición más sustantivo). →Demos gracias a Dios.
No se dice: “Mas mejor”

Sino “Mucho mejor”
Ejm. Haré mi trabajo mucho mejor

Cuarto de Primaria
LA SÍLABA
El Adivino
Cerca de la ciudad de Delfos vivía un hombre cuya fama de adivino se había extendido
por la comarca.
- Una hermosa doncella aspira a ser tu consorte y la Fortuna te sonreirá gratamente-
decía a unos.
– Hay gente que codicia tus bienes. Debes tener cuidado- decía a otros.
En eso, alguien se le acercó y le dijo:
- Los ladrones han entrado en tu casa y se llevaron cuanto tenías.
El advino corrió gimiendo hacia su casa. En el trayecto, unos hombres, informados del
suceso, le preguntaron:
- ¿Será posible que por adivinar la suerte de los demás hayas desechado la tuya?
Así, hay gentes en el mundo que pretenden dar consejos, descuidando sus propios
negocios.
Consejo no me conviene, de quien para sí no lo tiene.
1. Ubica en el diccionario las palabras subrayadas y copia su significado.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

Cuarto de Primaria
2. ¿Cuáles eran los vaticinios(adivinaciones)del adivino?
………………………………………………………………………………………...…….
………………………………………………………………………………………………
3. Escribe dos hechos importantes de la lectura.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
4. Escribe familia de palabras de:
Adivinar
5. ¿Qué otras cosas le pueden ocurrir a un adivino?

……………………………………………………………………………………………….
6. Explica en tu propio estilo el mensaje de la lectura.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
¡Aprendo!
LA SÍLABA
• Separa las siguientes palabras en sílabas, coloca en el círculo la sílaba que suena más
fuerte al pronunciarla.
colegio
pan
arete

Cuarto de Primaria
• Contesta con tus propias palabras:
1. ¿Qué es la sílaba? ......................................................................................................

............................................................................................................................. .....
2. ¿Qué nombre recibe la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz?
...................................................................................................................................
• Cada uno de los golpes de voz en que se divide una palabra al pronunciarla se llama
SÍLABA.
Es divertido jugar
• Veamos cómo se separan en sílabas las palabras que pronuncia la niña:
es : Se pronuncia en un golpe de voz. es
divertido : Se pronuncia en cuatro golpes de voz. di ver ti do
jugar : Se pronuncia en dos golpes de voz. ju gar
Recuerda:
La sílaba es una o más letras que se pronuncian en un solo golpe de voz
• Por la cantidad de sílabas las palabras se llaman:

Monosílabas Trisílabas
Bisílabas
té pizarra
lápiz
sol sapo plátano
tren Carmen borrador

Cuarto de Primaria
Tetrasílabas Polisílabas
televisor circunferencia
habitación computadora
matemática
felicidad
• Separa las palabras que se encuentran en las manzanas anteriores. Encierra en un

círculo la sílaba tónica.
...................... ...................... ......................

..................... ..................... .....................
.................. .................. ..................
...................... ......................
..................... .....................
.................. ..................
La sílaba más fuerte se llama tónica y las otras menos

intensas átonas
• La sílaba tónica es la que se pronuncia con más fuerza o intensidad tonal.

• Las sílabas átonas son las otras sílabas que en la palabra tienen menor intensidad
tonal.
Parte práctica
1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Pinta la sílaba tónica.
alumno ......................................... carpeta .........................................

Cuarto de Primaria
computadora ......................................... plumón .........................................

maíz ......................................... patio .........................................
colegio ......................................... ciudad .........................................
profesora ......................................... vacaciones .........................................
2. Separa en sílabas las siguientes oraciones:
a) Javier es un niño estudioso y educado.

..............................................................................................................................
b) Los alumnos juegan fútbol en el patio.
............................................................................................................................. .
c) El colegio está limpio.
..............................................................................................................................
3. Separa en sílabas las siguientes palabras.
Escribe en el cuadrado la sílaba tónica de las siguientes palabras:
a) Cuadro ................................ d) alumnos .......................

b) pizarra ................................ e) sustantivos .......................
c) pupitre ................................ f) pueblo .......................
4. Separa las palabras en sílabas e indica cómo se llaman por su cantidad.
• Cuaderno ........................................... .................................................

• Pantalón ........................................... .................................................
• Regla ........................................... .................................................
• Comunicación ........................................... .................................................
• Trabajadora ........................................... .................................................
• Pez ........................................... .................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. ¡Se volaron algunas teclas de la máquina! Encuentra el nombre de seis frutas con las
teclas que se volaron. Encierra en un círculo la sílaba tónica.

Cuarto de Primaria
a b d g l
m u n p
s c r o
e z y i
• manzana • ......................................................
• .............................................. • ......................................................
• .............................................. • ......................................................
• .............................................. • ......................................................
2. Ordena las sílabas y forma palabras. Pinta de amarillo la sílaba tónica y de verde las
sílabas átonas.
le vi te sor
ra co zón
bra pa la
rra bo dor
piz lá
so ra pro fe
3. Ordena las palabras de cada recuadro y copia cada oración. ¡No olvides escribir punto y
las mayúsculas! Luego separa cada oración en sílabas.
1) 2) 3) estudio en
Mi nueva tío del Perú la
tiene Alex una es la capital biblioteca Yo
computadora de Lima ciudad la

Cuarto de Primaria
1) ............................................................................................................................
............................................................................................................................
2) ............................................................................................................................
............................................................................................................................
3) ............................................................................................................................
............................................................................................................................
• Ordena las sílabas, guíate por los números y encontrarás un refrán.
5 1
7 2 a
a Dios
ma quien
3 4
9 8
dru da yu ga
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................

Recuerda: Cuando una vocal inicial va seguida de una consonante y una vocal
siempre se separa sol. Ejm: abeja → a - be - ja.
Inerte → i - ner - te,

Cuarto de Primaria
LA SÍLABA Y EL ACENTO
 ¡Nos divertimos leyendo!
El Vendedor de Periódicos
Tomás era muy pobre. Vivía con su mamá y sus hermanos en un cerro de la ciudad. Tomás
estudiaba y ayudaba a su mamá en algunos quehaceres de la casa. Por las noches se
sentaba sobre una piedra y observaba las luces de la ciudad.
- Mamá, ¿habrá otras ciudades como la nuestra? – preguntaba el niño.
- Hay ciudades pequeñas y grandes en distintos países.
- David, mi amigo, es canillita. Él me dice que, en los periódicos que vende, aprende mucho
del mundo. Me gustaría vender periódicos como él y poderlos leer para saber más.
- Es una idea excelente, hijo.
Tomás consiguió un trabajo de canillita.
Por cada periódico que vendía, ganaba una pequeña suma de dinero.
- Quiero leer las informaciones que traen los
periódicos – le dijo Tomás al encargado de ventas.
- Me alegra mucho tu interés por aprender:
Hay que perseverar, sentir amor por el
trabajo. Si en el momento no alcanzas lo que deseas,
sigue intentando hasta que lo consigas – replicó el
hombre.
-
Gracias por el consejo, señor.
Tomás caminaba largo rato por las calles
vendiendo sus periódicos. Día a día hacía su trabajo
mucho mejor.
Una mañana, Tomás encontró un paquete de periódicos en la vereda.
- ¿De quién será? – pensó.
Decidió vender los periódicos y, luego, entregar el dinero al encargado de ventas.
Terminada su tarea, se encontró con David.
- ¿Qué te sucede? ¿Por qué estás triste? – le
pregunto Tomás.
- He perdido un paquete de periódicos y ahora
debo pagarlo.
- No tienes que alarmarte, David. Yo encontré los
periódicos, los vendí y aquí está el dinero que
pensaba entregar al encargado de ventas.
- ¡Qué buen amigo eres! – exclamó David
mientras abrazaba a su amigo.
Tomás siguió trabajando y estudiando y cuando creció, cumplió su sueño: trabajar como
reportero de un gran periódico.
ISABEL FREIRE DE MATOS
(adaptación)
Cuarto de Primaria
• ¿Cuánto has comprendido?
1. Busca en el diccionario el significado de las palabras cuyo significado desconozcas:
1. ...................................:
...................................................................................................................................
2. ................................... :
...................................................................................................................................
3. ................................... :
...................................................................................................................................
2. Ahora forma una oración con cada palabra:
1. ...................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................... ............
3. ...................................................................................................................................
3. Contesta:
1. ¿Cómo ayudaba Tomás a su familia?

............................................................................................................................. ......
2. ¿Por qué decidió Tomás convertirse en vendedor de periódicos?

...................................................................................................................................
3. ¿Cuál era el sueño de Tomás?

...................................................................................................................................
4. Relaciona cada oficio con la actividad que le corresponde
OFICIO ACTIVIDAD
• albañil • vende periódico

• carpintero • arregla tuberías
• zapatero • construye casas
• gasfitero • trabaja con madera
• canillita • arregla zapatos
Cuarto de Primaria
• herrero • trabaja con metales
¡Aprendo!
El Acento
❑ Observa las siguientes palabras:
- Campeón - Carpeta
- Lápiz - Profesor
A B
❑ Contesta:
1. ¿Cuál es la diferencia entre el grupo A y el grupo B?

............................................................................................................................. ......
2. ¿Todas las palabras llevan acento?

...................................................................................................................................
Parte teórica
- El acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba, en una palabra.
- Esta sílaba recibe el nombre de sílaba tónica
- A veces marcamos el acento en la escritura por medio de un signo llamado tilde (´)
- Acento y tilde no es lo mismo. Acento solo es la fuerza de voz. Tilde es la rayita que
marca el acento.
Clases de Acento:
1. Acento Prosódico: Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba. Sólo es
sonoro.
Ejm: Tenedor regla
Recuerda: Todas las palabras llevan acento.
2. Acento Ortográfico: Es el signo (rayita oblicua) que se coloca sobre la vocal acentuada
de una palabra

Cuarto de Primaria
Ejm: lápiz corazón
Recuerda: Solo algunas palabras llevan tilde.
UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS ACENTUADAS:
ven ti la dor ultima sílaba
es tu fa penúltima sílaba
á gui la antepenúltima sílaba
cóm pra se lo tras antepenúltima sílaba

Parte práctica
1. Colorea la sílaba tónica:
a re te a mé ri ca
ban de ra ra tón
ma ri po sa sá ba na
ro pa en fer me dad
pe lí ca no ca ri ño
cor ti na sor ti ja
te lé fo no fe li ci dad
2. Escribe 5 palabras con acento ortográfico y 5 con acento prosódico y encierra la sílaba
tónica.
Acento Ortográfico Acento Prosódico
1. ...................................................... ......................................................
2. ...................................................... ......................................................
3. ...................................................... ......................................................
4. ...................................................... ......................................................
5. ...................................................... ......................................................

Cuarto de Primaria
3. Escribe en el paréntesis "P" (acento prosódico) – "O" (acento ortográfico):

1. periódico ( ) 4. títere ( )
2. fiesta ( ) 5. camarón ( )
3. lío ( ) 6. vendedor ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Separa en sílabas las siguientes palabras utilizando los casilleros. Colorea la sílaba
tónica.
Perú Pe
Pájaro
Planeta
Almacén
Joven
Humanos
Lágrimas
Hélice
Número
Lápiz
2. Silabea las palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica, luego escribe el lugar en
que se encuentran:
Pared pa – red última sílaba

semilla ............................ ............................
capitán ............................ ............................
látigo ............................ ............................
árboles ............................ ............................
ajedrez ............................ ............................
Cuarto de Primaria
feroz ............................ ............................

ventarrón ............................ ............................
sábado ............................ ............................
vivir ............................ ............................
3. Escribe en el paréntesis "P" (acento prosódico) – "O" (acento ortográfico) según

corresponda. Encierra en un círculo al sílaba tónica:
1. fresa ( ) 5. papel ( )
2. títere ( ) 6. húmero ( )
3. planeta ( ) 7. olas ( )
4. jabón ( ) 8. caluroso ( )
El acento es importantísimo en una palabra, pues su ubicación hace variar

totalmente el significado de una palabra. Ejm:
diálogo → conversación (sustantivo) → ¡Qué buen diálogo!
dialogo → yo converso (verbo) T. presente . Yo dialogo con mis padres.
dialogó → él conversó (verbo) T. Pasado. Pepe dialogó con el director.

Cuarto de Primaria
LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
 ¡Nos divertimos leyendo!
Mercurio y el Escultor
Debo comprobar, bajando a la ciudad, la devoción que me tienen los hombres –dijo
Mercurio en una reunión de dioses en el Olimpo.
En efecto, tomando la forma humana se dirigió al taller de un escultor famoso.

-¿Cuánto vale ese Júpiter? –preguntó el dios.
-Dos monedas de plata, señor –dijo el artista.
- ¿Y ese Juno?
- Ese Juno vale tres, señor.
- ¿Y ese Mercurio? –insistió sin poder disimular su vanidad.
- Si compras a Júpiter y a Juno –contestó el artista- te llevas gratis a Mercurio.
Quien tiene mucho orgullo,

Cree que el mundo es suyo.

Cuarto de Primaria
1. ¿Para qué bajó Mercurio a la ciudad?
……………………………………………………………………….....……………………….
………………………………………………………………………….....…………………….
2. Mercurio era:
…………………………………………………………………………….....………………….
3. Marca la respuesta correcta y luego justifica tu respuesta con hechos de la lectura.

*Mercurio en la ciudad.
A) Era bien apreciado B) No tenía valor.
* Asuminos que Mercurio al final se sintió muy mal, porque ……………………………..

………………………………………………………………………………………………....

Cuarto de Primaria
PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS
• Separa las siguientes palabras en sílabas. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica
su ubicación (última, penúltima, antepenúltima y tras antepenúltima sílaba)
- café ........................................ ( )
- joven ........................................ ( )
- página ........................................ ( )
- enváselo ........................................ ( )
Parte teórica
- Las palabras según el acento se clasifican en:
1. Palabras Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba.
Llamadas también OXÍTONAS.
Ejemplo:
corazón comió alfiler
2. Palabras Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima
sílaba. Se le conoce también como PAROXÍTONAS.
Ejemplo:
ángel rosa taza

Cuarto de Primaria
3. Palabras Esdrújulas.- Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima
sílaba. Llamadas también PROPAROXÍTONAS.
Ejemplo:
índice tímpano relámpago
4. Palabras Sobresdrújulas . Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la tras
antepenúltima sílaba.
Ejemplo:
dígaselo entrégamelo
Parte práctica
1. Ubica las siguientes palabras en el cuadro:
seriedad café cómpramelo

débil roble barómetro
género carácter magnífico
envíaselo informática borrador
camión escúchaselo mártir
candil página dulces
AGUDA GRAVE ESDRÚJULA SOBRESDRÚJULA

Cuarto de Primaria
2. Observa cada dibujo y escribe en la línea su nombre clasificándolo según su acento:

aguda, grave o esdrújula.
Agudas Graves Esdrújulas
........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
........................................ ........................................ ........................................
1. Escribe en el paréntesis la clase de palabras que corresponde según la ubicación de la

sílaba tónica:
1. cartera ( ) 2. sofá ( )
3. entrégamelo ( ) 4. víbora ( )
5. canasta ( ) 6. hablo ( )

Cuarto de Primaria
Aprender a reconocer las clases de palabras según el acento, te servirá

para más adelante aprender a tildar correctamente, siguiendo las reglas de
palabras agudas, graves, esdrújulas, ….
TAREA DOMICILIARIA
1. Colorea el círculo que lleva la sílaba tónica e indica si es aguda, grave o esdrújula.
ca rre ra
pe lí cu la
jus ti cia có le ra
ma le tín pa sa je ro
mer ca do ca rá tu la
es pí ri tu án gel
re gla ho tel
co ra zón a lum no
a grí co la a lum no
2. Escribe 5 ejemplos de palabras:
OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS SOBREESDRÚJULAS

Cuarto de Primaria
3. Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves o esdrújulas. (En la parte inferior)
papel, torre, café, maní, ají, árbol, acción, cena, camión, césped, sofá, bruja, fútbol, dado,
violín, dibujo, jardín, ganador, mármol, ágil, compás, azúcar, campana, hábil, pared,
examen, difícil, jamás.

Cuarto de Primaria
LA LEYENDA
Parte práctica
Lee la leyenda y luego realiza las actividades que se te solicita.
La Estrella
Hace mucho tiempo, en la región de La princesa vagaba solitaria por las

Túcume, departamento de Lambayeque, playas. Horas y horas contemplaba la luna y
reinaba la princesa Aca Fala, descendiente las rutilantes estrellas. Le fascinaba sobre
de los antiguos soberanos de las tierras y todo Venus, brillante y rojiza.
yungas.
Los sacerdotes que en ese entonces,
Aca Fala era una mujer hermosa, de además de la función ritual, tenían el
relevantes virtudes morales y de espíritu supremo poder, estaban preocupados por la
justo, todo lo cual inspiraba gran simpatía actitud de Aca Fala. Hicieron averiguaciones,
entre la gente de su pueblo. la espiaron en noches sucesivas, la
interrogaron y obtuvieron una explicación: la
En las noches claras de luna, Aca Fala princesa se encontraba envanecida de su
gustaba mirar el cielo y las estrellas mientras, hermosura; por su belleza se consideraba
solitaria, caminaba por las extensas playas. igual que Venus e, íntimamente, creía que no
Sus menudos pies desnudos dejaban largas había ser humano digno de ella.
huellas en la arena.
Entonces los sacerdotes, enojados por
La fama de la hermosura de la princesa su vanidad, la conminaron a contraer
llegó a lejanas regiones. Muchos hombres la matrimonio. Aca Fala guardó silencio. Pensó
pretendieron en matrimonio: Franquizán, el que no había nadie merecedor de su belleza
cacique de Lambayeque, Rendo, dueño de y no quería llevar una vida difícil y triste al
Motupe; Pono, señor de Jacuma. Aca Fala, lado de alguien a quien no amara. Por esto,
con amabilidad pero sin mayores un amanecer, en la playa, mirando la luna
explicaciones, rechazaba a todos los deslumbrante y con la cabeza en dirección a
pretendientes. Muchos hombres, jefes y la centellante Venus, la princesa se
principales de la comarca, tuvieron que envenenó con el zumo amargo de una
retirarse decepcionados y tristes. misteriosa planta.
Dibujo lo más impactante de la lectura.
Pero los astros, dioses celestes y
árbitros omnipotentes de los hombres,
ordenaron un castigo a su vanidad y
desobediencia. La princesa, en el mismo
lugar de su muerte, quedó convertida en
estrella de mar, sin luz, sin hermosura, sin
gracia, por haber pretendido igualarse a las
estrellas del cielo.
Este es el origen, dicen, de la solitaria

estrella de mar.

Cuarto de Primaria
Parte teórica
La Leyenda
La leyenda es una forma de narración fantástica basada en hechos históricos que trata de
destacar la vida de ciertos dioses, héroes o guerreros antiguos. También se utiliza para
explicar el origen de algo.
Momentos
a) Inicio: Presenta a los personajes e indica la leyenda. Indica el lugar y el tiempo en que
ocurre la leyenda.
b) Nudo: Cuenta los hechos principales, los más importantes y emocionantes, los conflictos
entre los personajes.
c) Desenlace: Cuenta lo que sucede al final, la solución de los problemas narrados en la leyenda.
I. Vocabulario:
1. ............................................................................................................................. ......
2. ....................................................................................................................................
3. ............................................................................................................................. .......
4. ....................................................................................................................................
5. ............................................................................................................................. .......
6. ....................................................................................................................................
II. Comprensión de Lectura:
1. El origen de qué explica esta leyenda?

2. Qué hechos son reales y que hechos son imaginarios?
Reales Imaginarios
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
3. ¿Cómo era Aca Fala?
Físicamente Sicológicamente
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
4. ¿Qué opinas de la actitud de Aca Fala?
.................................................................................................................................
Cuarto de Primaria
............................................................................................................................. ....
5. Comenta el sentido y la moraleja de la leyenda.
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
II. Resume la leyenda en inicio, nudo y/ desenlace.
Inicio: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Nudo: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
Desenlace: ..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
III. Escribe los datos mencionados en la lectura “La estrella” que demuestren que es una
leyenda.
............................................................................................................... ........................
...................................................................................................................................... ..
............................................................................................................................... .........
Relaciona la columna A con la columna B.
1. Clímaz ( ) Inicio de las acciones.
2. Presentación ( ) Relacionado con dioses y príncipes.
3. Teatro ( ) Suspenso y conflicto entre los personajes.
4. Leyenda ( ) Diálogo entre los personajes.
TAREA DOMICILIARIA
I. Completa el comentario que sostienen dos compañeras de clase sobre la leyenda “La
estrella”
Debora: ¡Qué tal poder tenían antes los sacerdotes! Podían controlar hasta a una
Cuarto de Primaria
princesa.
Camila: .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Debora: De ninguna manera. Yo no me casaría con una persona que no quiero. Aca
Fala tuvo razón en suicidarse.
Camila: .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Debora: Estoy de acuerdo contigo. Lo malo es que era vanidosa y egoísta.
Camila: .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Debora: Es que los antiguos peruanos conocían mucho de plantas para curarse y
también para matarse.
Camila: .........................................................................................................................
................................................................................................................... ......
.........................................................................................................................
Debora: Si, fue un terrible castigo. Los dioses la convirtieron en una estrella como Venus,
pero sin brillo y sin belleza y además la dejaron en tierra.
Camila: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
II. Observa:
Contesta:
- Inicio: ¿Qué sucede al inicio de esta leyenda?
...................................................................................................................................
- Nudo: ¿Qué sucede después de la entrega del fuego sagrado?
...................................................................................................................................
- Desenlace: ¿De qué manera termina la leyenda?
.................................................................................................................... ...............
Cuarto de Primaria
Leyendas más conocidas:

“Manco Cápac y Mama Ocllo”
“Los hermanos Ayar”
“El cerro campana”
“Las islas de Pachacamac”
“Leyenda de Naylamp”
TILDACIÓN DE PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS
El Loro y La Gata
Un hombre compró un loro y lo dejó suelto en su casa. El ave se encaramó

tranquilamente sobre un mueble y, muy alegre, se puso a repetir todo cuanto sabía hablar.
En esa circunstancia fue visto por la gata, engreída de la casa, la cual le increpó:
-¿Cómo te atreves, descarado animal, a lanzar semejantes gritos, siendo un recién

llegado? A mí no me dan tanta libertad y mi desdicha es tal que ni siquiera puedo maullar a
pesar de haber nacido en este hogar.
-Vete de paseo, preciosa –replico el loro-. No hay punto de comparación entre tú y yo;
mi voz alegra al amo y, en cambio, la tuya le fastidia y aburre.

Cuarto de Primaria
Quien pregunta lo que no debe,

le responden lo que no quiere.
¡Cuánto hemos comprendido!
1. Usemos el diccionario. ¿Qué significa?
Encaramó: ………………………………………………………………….......................
Circunstancia: ………………………………………………………………….......................
Desdicha: ………………………………………………………….................................
Increpó: ……………………………………………………………..............................
2. Ahora escribe oraciones con las palabras anteriores.
…………………………………………………………………..............................................
…………………………………………………………………..............................................
…………………………………………………………………..............................................
3. Cuenta en pocas palabras de qué trata el texto.
Inicio: ………………………………..........………………………………….............
Nudo: ……………………………………….........………………………….............
Desenlace: .…………………………………………….......…………………….............
4. Escribe todo que hace el:
Loro: ………………………………..........…………………………………..........................
Gato: ………………………………..........…………………………………..........................
¡Aprendo!

Cuarto de Primaria
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
Con un fuerte viento se han volado los signos de interrogación y de exclamación. Colócalos
en el lugar que corresponde.
Ay qué disparate
Ay qué disparate
Se mató un tomate
Quieren que les cuente
Se arrojó a la fuente
Sobre la ensalada recién preparada.
Su rojo vestido, todo descosido,
cayó haciendo arrugas al mar de lechugas
Parte teórica
Los signos de entonación son aquellos que proporcionan a las oraciones
un tono especial. Se utilizan al comienzo y al final de la oración.
Entre los signos de entonación tenemos a los signos de
interrogación y de exclamación. ¿?
- LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN indican pregunta. Se
colocan al inicio y al final de las preguntas.
¡!
- LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN indican: admiración, sorpresa,
miedo, cólera, etc.
Existen palabras que se usan para interrogar o exclamar. Estas son:
. Cómo . cuándo . cuánto . dónde

. Quién(es) . qué . a qué . cuál(es)
Como habrás notado todas estas palabras siempre llevan tilde.

Ejm:
¿Cómo has estado? ¿Cuándo salió?

¿Cuándo vienes? ¿Quién canta?
¿A qué vino Juan? ¿Cuál es tu nombre?
¿Quiénes conquistaron a los incas? ¡Qué bueno!
¿Qué te pasa? ¡Cuánto te quiero!
Cuarto de Primaria
Parte práctica
1. Usando cada una de las palabras interrogativas, escribe oraciones muy creativas.
¿Cómo? ………………………………………………………………….............
¿Quién? ………………………………………………………………….............
¿Cuándo? ………………………………………………………………….............
¿Cuánto? ………………………………………………………………….............
¿Qué? ………………………………………………………………….............
¿A qué? ………………………………………………………………….............
¿Cuál es? ………………………………………………………………….............
¿Dónde? ………………………………………………………………….............
2. Imagina un diálogo entre estas personas, y escribe sólo los signos adecuados en cada
caso. Escribe correctamente las palabras interrogativas.

Cuarto de Primaria
2. Coloca los signos de interrogación y exclamación según corresponda:
- Te gustan mis zapatos - Sabemos que es verdad

- No son mentiras - Dónde lo compraste
- Qué problema tan grande - Cuánto te costó
¡Seguimos!
I. Coloca los signos de interrogación y exclamación en donde corresponda y completa

usando palabras interrogativas.
1. ______ hora es 3. _________ Viajarás 5. ________ volviste

2. _______ viene 4. _________ estuviste 6. _______ te llamó

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa el siguiente diálogo con preguntas y exclamaciones. Coloca los signos de

interrogación y exclamación en donde correspondan:
- ¿Aló?
- Quién habla
- Marco
- Que tal Como te va
- Bien Quieres ir al cumpleaños de Edwin
- Sí A qué hora
........................................................................................................................................
...................................................................................................................... ..................
2. Continúa el diálogo con preguntas y exclamaciones

- Aló .........................................................................................................................
- Sí, Yo soy Carlos. ¿Quién habla? .............................................................................
- ¡Hola! Soy Coquito ¿Cómo sigues de tu gripe? .......................................................
- Me alegro dime. Tenemos tarea de Lógico Matemático. .........................................
- ¿Y los ejercicios de la página 10 ?............................................................................
- Que te mejores. ¡Chau! ............................................................................................
3. Escribe en tu cuaderno tres oraciones interrogativas y tres oraciones exclamativas.

Recorta figuras de periódicos o revistas. Pégalos en tu cuaderno y crea un diálogo según
las figuras que pegaste.
Las palabras interrogativas y exclamativas no siempre van entre signos de

interrogación o exclamación, pero se sobrentiende que son preguntas o
exclamaciones.
Ejm:
- Dime con quién andas y te diré quién eres.
- Explica en qué se parece un aviador a un avión.
- Nadie sabe cuánto costó el vestido.

Cuarto de Primaria
CONFUSIÓN DE PALABRAS
Por qué Porque
¡ Nos divertimos leyendo!
El León y los cuatro Bueyes
Cuatro bueyes, que pacían juntos en un prado, se juraron eterna amistad.

Así pues, cuando un león los atacó, se defendieron tan bien que la fiera emprendió
veloz fuga.
El león, viendo que esa unión de los bueyes lo privaba de comérselos, comenzó a
hacer uso de la intriga.
Buscó a cada uno por separado y le dijo que los otros hablaban muy mal de él.
Así, creó sospechas entre los bueyes y su amistad fue rota para siempre. Luego el
león, viéndolos enemistados, los fue matando uno tras otro. Pero el último buey, antes de
morir, exclamó:
-¡Nosotros tenemos la culpa de esta desgracia! porque al dar crédito a los enredos del enemigo no
desunimos, y así le fue fácil destruirnos.
La unión hace la fuerza,

y la discordia debilita.
Cuarto de Primaria

1. Escribe tres hechos importantes de la lectura.
............................................................................................................................. ........
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........
2. Escribe dos hechos secundarios, de la lectura.
.................................................................................................................................. ...
......................................................................................................................... ............
3. El mensaje de la lectura está centrado en la:

. Discordia . Unión . Amor
4. ¿El león fue sobre todo?

a) Astuto b) malo c) hambriento
5. Decir a una persona que otros hablan de ella es decir:

. Una noticia
. Un comentario
. Un chisme
¡Aprendo!
Palabras juntas y separadas
Algunas palabras pueden prestarse a confusión al momento de escribirlas, pues juntas o
separadas significan cosas distintas. Es importante saber cuándo hacer uso de cada una de
las posibilidades.

Cuarto de Primaria
Por qué (Preposición + pronombre interrogativo)
se utiliza para preguntar
Ejm: ¿Por qué se pelean los bueyes?
Dime por qué no has cumplido con la tarea.
Porque (Conjunción causal)
Se utiliza para explicar la causa de algo o para contestar una pregunta.

Ejm: Esta desgracia ocurrió porque dimos crédito a los engaños del león.
No te lo doy porque no está listo.

Parte práctica
I. Escribe, teniendo en cuenta los casos, lo que corresponda: por qué - porque.
1. No fui a verte ........................ estuve muy ocupado.

2. ¿ ........................ no participan en la actuación?
3. Dime ........................ no volviste antes.
4. Gritaba ........................ tenía un carácter irascible.
5. No entiendo ........................ decidiste renunciar.
6. Por favor léalo hoy mismo ........................ esa información es muy importante.
7. El profesor preguntó ¿cuál es la razón? Es decir ¿ ........................ hay tantos alumnos
interesados en tener más información sobre el SIDA?. La respuesta es
........................ sólo los que saben, pueden estar a salvo.
8. ¿ ....................... o hice? No lo sé, tal vez ........................ me gusta leer cuentos.
9. Cuando los niños empiezan a preguntar ¿ ........................? ¿ ........................? los
padres creen desesperarse ........................ no siempre tienen la respuesta.
10. Te acompaño........................ te quiero, te acompaño ........................ confío en ti y te
dejaré libre te acompaño deseo tu felicidad.
11. Cuando un joven escoge la carrera que quiere estudiar debe pensar bien en todos
los motivos de su decisión ........................ de ello depende su felicidad.

Cuarto de Primaria
12. No hay ........................ molestarse cuando no logramos entender a los demás.
II. Escribe dos preguntas con sus respectivas respuestas utilizando por qué y porque.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
......................................................................................................................... ............
¡Nota la diferencia!
Demás (lo otro) de más (preposición + adverbio)

Ejm. Mañana traes lo demás. Ej. Aquí estás de más.
TAREA DOMICILIARIA
I. Completa con por qué o porque:
¿......................... no me endulzas el café?

No sé ......................... no estudias más.
No vino a clase ......................... se levantó tarde.
Voy al hospital ......................... tengo un pariente enfermo.
¿Sabes ......................... el león es el rey de la selva?
Estoy preocupado ......................... se perdió mi fotocheck.
¿A ver ......................... llegas tarde a clases?
¿......................... leen las fábulas de Esopo?
Leemos ......................... quieres aprender más.
II. Escribe tus propios ejemplos del uso de por qué y porque.

Cuarto de Primaria
EL SUSTANTIVO
El Erizo generoso
Un erizo, generoso por naturaleza, regalaba sus púas a los animales del monte, a tal
punto que la última la obsequió a un ratoncito.
En las tertulias con sus amigos, les decía:

-Los azares del destino deben aceptarse tal cual son. ¿Para qué inmutarse?
Luego, una mañana, carente de púas, se encontraba tirado disfrutando del sol
primaveral, sin advertir que una hambrienta serpiente se le acercaba.
El ratón, al percatarse del peligro, dio un grito de alarma ......, y los animales salieron
a dar muerte a la sierpe traidora.
-¡Gracias, amigos! –exclamó el erizo-. Jamás dudé de su lealtad. Les entregué mis
defensas por amor y amistad y ustedes me salvaron la vida. ¡Gracias muchas gracias!.
Del que bien has recibido,

muéstrate agradecido.

Cuarto de Primaria

1. ¿Qué acostumbraba hacer el erizo?
...............................................................................................................................
2. ¿Qué peligro atravesó el erizo?
............................................................................................................................. ..
3. ¿Quién lo salvó? ¿Cómo?
...............................................................................................................................
4. Según lo leído, el erizo era:
( ) Bondadoso ( ) amigable ( ) triste ( ) tonto
5. Te comportarías como el erizo. Explica tu respuesta.
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
6. El tema del texto se centra en:

a)El desprendimiento y el agradecimiento.
b)Las limosnas hacia los más débiles.
c)La ayuda a cambio de una recompensa.
¡Aprendo!
El Sustantivo
Como Observarás, hay tres seres en la oración: una persona, un animal y un lugar, los cuales
tienen un nombre:
- La palabra que nombra a la persona es : ..............................................
- La palabra que nombra al animal es : ..............................................
Cuarto de Primaria
- La palabras que nombra al lugar es : ..............................................

- Las palabras : niñas, perro y río son nombres o ..............................................
Parte teórica
- El sustantivo es la palabra que nombra a todos los seres : personas, animales, cosas,
lugares, vegetales, ideas, etc.
Ejemplo: erizo, serpiente, púa, naturaleza, ratón, amistad.
Parte práctica
Escribe los sustantivos que corresponden a los siguientes dibujos:
1. Observa la lámina y extrae 10 sustantivos:

Cuarto de Primaria
..................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
...................................................... ......................................................
• Reemplaza los dibujos de cada oración por su nombre o sustantivo
I. Escribe V o F.
1) Los sustantivos aceptan los artículos el, la, los... ( )
2) Las palabras que no admiten artículos no son sustantivos. ( )
3) Bello y extraordinaria son sustantivos. ( )
4) Recuerdo y nostalgia son sustantivos. ( )
Cuarto de Primaria
II. Reconoce en el texto “El erizo generoso ” todos los sustantivos y cópialo a
continuación en estos líneas
............................................................................................................................. ....
..................................................................................................................................
....................................................................................................................... ...........
TAREA DOMICILIARIA
• Recorta 4 dibujos de periódicos o revistas pégalos en tu cuaderno. Colócale un nombre.

Clasifícalos en animales, personas, cosas, etc.
Reconocer el sustantivo es facilísimo. Basta preguntarse ¿Quién es? o

¿Cómo se llama?.
Ejm: ¿Cómo se llama el que cura a los enfermos? → Médico
Sustan.
¿Quién es el que apaga los incendios? → Bombero
Sustan.

Cuarto de Primaria
EL ARTÍCULO
El Cabrero y la Cabra
Un muchacho cabrero que reunía su rebaño para llevarlo al prisco, advirtió que una cabra
se entretenía comiendo, en un pradillo, la hierba tierna.
Impaciente el pastorcillo, por regresar a tiempo, cogió una piedra y la arrojó a los cuernos
del animal, uno de los cuales quedó partido en el acto.
Asustado el cabrero por tan funesta acción, y temiendo ser castigado en casa, se puso
de rodillas delante de la cabra y le rogó de esta manera:
-Te suplico perdones mi ligereza- y casi llorando, añadió: -no dirás nada, al patrón, de lo
ocurrido.
-Descuida –dijo la cabra indulgente-, yo nada diré al amo. Pero ¿crees que guardará la
misma reserva el cuerno malogrado?
Tu secreto, sólo a uno;

y, mejor, a ninguno.
¡Cuánto hemos aprendido!
1. ¡Usas el diccionario!
• Indulgente .....................................................................................................
• funesta .....................................................................................................
• ligereza .....................................................................................................
• reserva .....................................................................................................
• impaciente .....................................................................................................

Cuarto de Primaria
2. Escribe tres hechos importantes de la fábula leída.
............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....
3. ¿Crees que a la cabra le dolió el cuerno roto?
..................................................................................................................................
4. ¿Qué pasará con el pastor cuando el amo se entere de lo ocurrido con la cabra?
..................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....
5. Recordemos
Escribe el individual de:
- rebaño .....................................................
- pedregal .....................................................
6. Escribo familia de palabras de:
- cabra
- pastor
¡Aprendo!
El Artículo
Es la palabra que va antes del sustantivo, para indicar sus accidentes de género y
número:

Cuarto de Primaria
- El cabrero - Las cabras

Art. Sust. Art. Sust.
El artículo posee dos accidentes gramaticales:
Masculino Singular
género y número
Femenino Plural
Clases de artículos
Determinados: - el - los
- la - las
Indeterminados: - Un - una
- unos - unas
1. Encierra en un círculo los artículos del texto leído.

2. Completa con adjetivos.
............... niño rogaba a ............... cabra que le perdone.

............... cabra será muy indulgente con ............... pastorcillo.
............... día vi ............... joyas preciosas.
............... computadora tiene ............... virus.
Hace tiempo ............... pobre hombre se acercó al templo llevando ............... monedas.
............... llanto del niño asordó a ............... mujeres.
Solo ............... vez me hicieron ............... tarea.
............... lapiceros son útiles escolares.
3. Escribe la oración haciendo los cambios. Según lo que se indica. Señala sus accidentes.
• Los profesores irán de paseo. G ............... N ...............

............... profesora .............................. N ............... N ...............
• ............... tijeras son filudas. G ............... N ...............
............... tijeras .............................. G ............... N ...............
• Un hombre llegó en barco G ............... N ...............
............... mujer .............................. N ............... N ...............

Cuarto de Primaria
• Los peces viven en una pecera. G ............... N ...............
El ........................................ G ............... N ...............
Recuerda
Caso especial de concordancia del sustantivo con el artículo.
. Cuando el sustantivo empieza con una vocal acentuada “a”, siempre va acompañado
por un artículo en género masculino.
Observa:
El agua El alma
sust. sust.
Ahora tu
Escribe el artículo que corresponde: “el” o “la”.
............. arma ............. aspa

............. ave ............. agujeta
............. hacha ............. agua
............. abeja ............. acero
............. aguja ............. avispa
............. arena ............. áspid
............. asta ............. armazón
............. hambre ............. azúcar
............. alma ............. arista
Sustantivos que aceptan ambos artículos “el” o “la”.
el el
calor caparazón
la la
el el
mar tilde
mar la

Cuarto de Primaria
El artículo NO lleva tilde.
TAREA DOMICILIARIA
I. Utiliza las frases del item de casos especiales y elabora oraciones con ellas (en tu
cuaderno)
II. Encierra los artículos en el siguiente texto y subraya los sustantivos.
El Asno De Lengua Dura
Un asno caminaba por áridos cerros bajo los sofocantes rayos del sol. A poco encontró
unas matas de tunas.
Un zorro que deambulaba por el mismo lugar se le aproximó, entablándose la siguiente

conversación:
-A fe mía, buscas comida –inicio el zorro.

-Y tú, ¿no haces lo mismo? Creo que no encontrarás ovejas ni gallinas en muchas
leguas a la redonda.
-Tú estás tan hambriento como yo –replicó el zorro.

-Sí, pero para buen hambre no hay pan duro –y con satisfacción mordisqueaba las
pencas de una tuna.
El zorro, más asombrado que hambriento, exclamó:

-¿Será posible que tú, teniendo una lengua tan delicada puedas comer un manjar lleno
de espinas?
-Pues, ya lo ves –y el asno siguió comiendo.
Asno que hambre siente, a todo le mete el diente.

Cuarto de Primaria
CLASES DE SUSTANTIVO
La Cierva y la Vid
Las anchas y verdes hojas de una vid resultaron ser magnífico escondite para una cierva,
que era perseguida por los cazadores.
-Aquí estaré a salvo –se decía, mientras quedaba oculta en la espesura que los hombres
no notaron.
-Estos frescos y tiernos pámpanos despiertan mi apetito –dijo sin poder contener su gula.
-Allí se mueve algo –observaron los cazadores.
-Disparen las flechas sobre la espesura –gritó el que parecía comandar el grupo.
La cierva, como puede deducirse, cayó mortalmente herida, y antes de expirar, exclamó.
-Sufro justo castigo, porque nunca debí dañar a quien me dio abrigo.
Quien está a cubierto cuando llueve, debe estar loco si se mueve.

Cuarto de Primaria
¿Cuánto hemos aprendido?
1. Escribe tres hechos importantes de la lectura.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Escenario: ................................................................................................................
3. Personajes: ..............................................................................................................
4. ¿La cierva cometió un error? ¿Cuál fue?
...................................................................................................................................
5. Mensaje de la lectura.
............................................................................................................................. ......
........................................................................................................................... ........
6. ¿Qué significa la expresión?

“Quien está cubierto cuando llueve debe estar loco si se mueve”.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
CLASES DE SUSTANTIVO
Parte teórica
CONCRETOS
S INDIVIDUALES
U
COMUNES ABSTRACTOS
S
T COLECTIVOS
A
N
T
I PROPIOS
V
O
1. Sustantivo Propio. Es el que sirve para designar específicamente a personas,

ciudades, paisajes, ríos, lugares, etc. Se escriben con mayúsculas.
Ejm: Chimbote, Takeshi, Lasi, etc.
2. Sustantivo común. Es el que sirve para designar a una clase de objetos o seres.
Nombra a una persona, animal o cosa. Se escribe con letra inicial minúscula.
Ejm: lapicero, caballo, señor, niño
SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIO
El mecánico arregla el carro Tomás arregla el carro
A. Según la naturaleza de los seres:

Cuarto de Primaria
* Sustantivos Concretos. Son los que designan a seres de existencia real o

aquellos que podemos representar en nuestra imaginación. Se puede percibir
por los sentidos.
Ejm: libro, manzana, perro, auto, etc
* Sustantivos Abstractos. Son los que nombran ideas que se refieren a valores
o sentimientos. Señalan seres inmateriales o irreales, por sí solos no existen,
son independientes.
Ejm: Inteligencia , fidelidad, amistad, amor, juventud, etc.
Sustantivo Concreto Sustantivo Abstracto
B. Según la cantidad de seres:
SUSTANTIVO INDIVIDUAL SUSTANTIVO COLECTIVO

Cuarto de Primaria
Sustantivo Individual es aquel que Sustantivo Colectivo es aquel que

nombra a un solo ser. en singular nombra a varios seres.
Ejemplo: persona Ejemplo: público o gente
Parte práctica
1. Escribe 5 nombres propios:
Hombres Mujeres Continentes Ríos
1. .......................... 1. ......................... 1. ......................... 1. .........................

2. .......................... 2. ......................... 2. ......................... 2. .........................
3. .......................... 3. ......................... 3. ......................... 3. .........................
4. .......................... 4. ......................... 4. ......................... 4. .........................
5. .......................... 5. ......................... 5. ......................... 5. ..........................
Países Distritos
1. .............................. 1. ..............................
2. .............................. 2. ..............................
3. .............................. 3. ..............................
4. .............................. 4. ..............................
5. .............................. 5. ..............................
2. Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los paréntesis
el número que les corresponde.
1. Alejandro Toledo ( ) conejo
2. Miguel Grau ( ) lago
3. Fray Martín de Porres ( ) ciudad
4. Bugs Bunny ( ) presidente

Cuarto de Primaria
5. Vargas Llosa ( ) héroe
6. La Industria ( ) escritor
7. Titicaca ( ) periódico
8. Trujillo ( ) santo
3. Dibuja y escribe el individual de los siguientes colectivos:
I. Escribe en el paréntesis la clase de sustantivo que corresponda:
1. jauría ( ) 2. estante ( )
3. escritor ( ) 4. Reiniro ( )
5. elegancia ( ) 6. abeja ( )
1. Escribe dentro del paréntesis la letra "a" (abstracto) o "c" (concreto). Según
corresponda:
1. ( ) paz 2. ( ) maestra 3. ( ) sol 4. ( ) sinceridad 5. ( ) nube

6. ( ) roca 7. ( ) bondad 8. ( ) circo 9. ( ) col 10. ( ) ternura
2. Completa el sentido de la oración con el sustantivo colectivo de la palabra subrayada.
1. Esa abeja pequeña pertenece a aquel ................................. - arboleda

2. No quiso tener un árbol sino una ................................. - vecindad
3. Este señor vende arena que extrae del ................................. - cordillera
Cuarto de Primaria
4. Sólo conozco una montaña de esa ................................. - enjambre

5. Un buen vecino siempre colabora en la ................................. - arenal
6. Siempre se olvida de una letra del ................................. - alfabeto
7. Escribí mi nombre en el álamo de esa ................................. - alameda
8. Corté una rama de ese frondoso ................................. - ramaje
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora un mapa conceptual sobre las clases del sustantivo.
2. Escribe el sustantivo colectivo que corresponde
- paloma ................................. - libro .................................

- lobo ................................. - árbol .................................
- pez ................................. - maíz .................................
- sacerdote ................................. - zapato .................................
- casa ................................. - perro .................................
- asno ................................. - isla .................................
3. Pinta de verde los sustantivos comunes y de azul los sustantivos propios
María vive en Pisac, un hermoso pueblos del

Cusco. Le gusta pasear por la Puna con su
alpaquita Wara.
La niña nunca ha visto el mar y sueña que va a en
barco por el Océano Pacífico.
4. Subraya en el siguiente texto los sustantivos abstractos.
Señor, hazme un instrumento de tu paz.

Donde haya odio, siembre yo amor.
Cuarto de Primaria
Donde haya injuria, perdón.

Donde haya duda, fé.
Donde haya tristeza, alegría.
Donde haya desaliento, esperanza.
Donde haya sombra, luz.
- El fruto de la vid se llama: uva.

- El colectivo de sacerdote es clero.
EL DIÁLOGO
“El fabricante de deudas”
(Sebastián Salazar Bondy)
PERSONAJES: Obedot, Papá, Socorro, Mamá, Pitusa, Hija.
Socorro. Ya le he dicho que se ha presentado un partido que no con viene desdeñar.

Obedot. Así es, hijita. Te vas a casar. Eso, en los días negros que corren, es algo que
testimonia la existencia de Dios.
Pitusa. (Con voz dulce.) Entonces, ¿Ya te habló el joven Castro?
Obedot. ¿El joven Castro? ¿Quién es ese? ¿Castro qué?
Pitusa. Ángel Castro, papá. Una vez fui con él a una fiesta. ¿Recuerdas?
Obedot. ¿Un tipejo paliducho?
Pitusa. ¡Un muchacho delicado, papá!
Obedot. ¿Y por qué habrá de hablarme el joven Castro?
Pitusa. Para pedirte mi mano, papá. Queremos casarnos.
Socorro. ¿Qué? ¿Estás enamorada de él?
Pitusa. Sí, mamá.
Obedot. ¿Y él de ti?
Pitusa. Sí papá.
Obedot. (Sin saber qué hacer ni qué decir) ¿Y qué pruebas tienes de que ese individuo
te quiere?
Pitusa. (Con naturalidad.) Me siento amada...
Obedot. (Exasperado.) ¡Qué pruebas, pregunto! ¡Qué pruebas!
Pitusa. Quiere casarse conmigo.
(Pausa. Hay desorientación entre los padres.)
Socorro. (Con ternura.) ¿Y Cuándo te ha dicho que quiere casarse contigo?
Pitusa. Todas las tardes.
Cuarto de Primaria
Socorro. ¿Todas las tardes? ¿Te ves con él todas las tardes? ¿Dónde?
Pitusa. En el jardín. Ahí nos reunimos diariamente.
Obedot. (Conteniendo la cólera.) ¿Y por qué no nos lo has dicho antes?
Pitusa. Nunca ustedes me lo preguntaron.
Obedot. (Estallando) ¡Pero quién es él! ¡Cuál es su familia! ¡Con qué cuenta para
casarse!
Pitusa. (Natural). Se llama Ángel Castro. Estudia en la Universidad. Es huérfano...
Obedot. (Desesperado ya.) ¡Huérfano! ¡Estudiante! ¡Castro! ¡Nada! (Al público) Ahí
tienen ustedes una muestra de lo que son estos absurdos tiempos. Un
jovenzuelo que no tiene dónde caerse muerto y que debería pasarse los días y
las noches con la cabeza metida en los libros, que no ha salido prácticamente
del cascarón, ya quiere casarse... (A su hija.) ¡Pitusa! ¡Dile a ese jovencito que
venga a las cinco, pues quiero hablar con el!
Pitusa. Sí papá. Le diré.
¡Aprendo!
El diálogo
El diálogo es una conversación entre dos personas para comunicarse sus ideas y
sentimientos
El diálogo se utiliza en el teatro. El teatro es el arte de representar hechos
humanos en un determinado escenario a través de diálogo.
En el teatro la comunicación es recíproca entre los personajes. Las acciones se
desarrollan enteramente a través del diálogo.
Recuerda: Cuando escribas un diálogo sin mencionar al inicio el nombre de la persona
que habla USA GUIONES.
Ejms.
- ¡Brrr! ¡Qué frío hace!
- Cierra la ventana, entonces.
- Es que no hay ventana.
- ¿Cómo?
- Es decir, no tiene luna, ni cortina.
- ¡Oh no!
Parte práctica
I. Responde:
1) ¿Cómo debe ser un buen diálogo?
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
2) ¿Qué noticia le da Pitusa a su Padre?

............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
3) ¿Cómo reacciona Obedot ante esta noticia?

...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
4) ¿Qué calificativos da Obedot a Ángel Castro?

...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
5) ¿Obedot estaba de acuerdo con el romance de su hija Pitusa y Ángel Castro?

¿Porqué?
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
6) ¿Qué opinas de esta conversación familiar?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
II. Forma un grupo en clase y representa el fragmento anterior.
• A cada clase de diálogo le corresponde una definición y un ejemplo:
1) Diálogo directo a) - Muy bien - respondió - María.

2) Diálogo Indirecto b) El autor dice lo que hablan los personajes.
c) - ¡Hola! ¿Cómo estás?
d) Los personajes conversas sin intermediarios.
TAREA DOMICILIARIA
¡Pon en marcha tu imaginación!

Cuarto de Primaria
Escribe el diálogo que a las cinco de la tarde se produciría entre el padre y el estudiante Ángel
Castro.
Son sinónimos de diálogo: conversación, coloquio, tertulia, plática.
¡Nota la diferencia!
Aparte (separadamente) a parte (preposición + sustantivo)
Ej. Coloca ese cajón aparte. Ej. Le dijo a parte de los invitados que
se fueran.
USO DEL GUIÓN

• Lee atentamente el siguiente diálogo:
- ¿Qué es la luz?
- "La luz es una forma de energía que nos permite ver las cosas".
- ¿Cómo aprendió el hombre a iluminar la noche?
- ¡Averígualo!
• Contesta:
1. ¿Cuándo utilizamos el guión?
............................................................................................................................. ..
Parte teórica
- El guión se utiliza para separar las palabras al final del renglón.
- Nunca se deben separar las letras que pertenecen a la misma sílaba.
presen- ori-
Ejemplo:
lla
cia
- El guión del diálogo se utiliza para indicar las palabras de un personaje, y para
separarlas de las palabras del narrador.
Ejemplo: - Tía ¿vamos a comprar? – preguntó Karla, entusiasmada

palabras del personaje palabras del narrador
- Claro, compraremos y luego pasearemos – le respondió su tía

palabras del personaje palabras del narrador
- El guión se utiliza para anunciar las palabras del hablante en un diálogo. Ejm.
- ¡Hola!
- ¡Hola! ¿Como estos?
- Bien

Cuarto de Primaria
- ¿Y tú?
- También.
Parte práctica
1. Divide correctamente, de dos formas, cada una de estas palabras.
• Especial →
• lapicero →
• concierto →
• ayuda →
• estudio →
2. Coloca los guiones en el lugar que corresponda, luego encierra con azul los guiones que
introducen las palabras de los personajes y con rojo los que introducen las del narrador.
Papá, si antes no había automóviles, ¿Cómo iban de una ciudad a otra?

Preguntó Elías muy entusiasmado.
Iban a caballo respondió el papá o usaban un coche tirado por caballos
Papá, ¿en un viaje de esos mi abuelo conoció a mi abuela?
Sí, cuando él iba a un baile en la ciudad vecina respondió el papá, sonriendo.
Agrega algo más a este diálogo. Usa el guión.
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
1. Coloca V o F en los siguientes ejemplos:
alum-
a) alumbrado ............. ( )
brado
auto-
b) automóviles ............. ( )
móviles
c) estudiante estudi- ............ ( )

ante
Cuarto de Primaria
d) Profesora - ¿Quiero un chocolate? – preguntó – Edwin ............. ( )
e) – Claro, te daré a la hora de recreo – le respondió su profesora ............. ( )
2. Escribe un dialogo directo usando adecuadamente los guiones.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................................................................................................. .............................
TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca los guiones en donde sea necesario:
Buenos días, amiguitos dijo un extraño ser. Bue ... bue nas, bue
... nas noches tartamudearon los hermanos .
No se asusten murmuró el hombrecito - Me gustaría jugar con
ustedes porque en mi pla
neta los niños no saben jugar.

Cuarto de Primaria
2. Escribe un diálogo entre los personajes.

¿Como ¡Iremos todos a
celebrarás el almorzar a un ...................................................................
día de tu lugar campestre! ...................................................................
madre?
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nunca se separa una vocal al final del renglón. Ejm.

Aeropu-
erto
héro-
e.
Nuestro taller de creatividad
I. Observa la imagen y escribe el diálogo que se produciría entre la zorra y el asno. ¡Usa
tu máxima creatividad!
............................................................................................................................. ........
.....................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
............................................................................................................................. ........
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........
II.- Escribimos Nuestros Sueños
• Recuerda y escribe el sueño que más te ha impresionado en tu vida:
• Dibuja y pinta tu sueño.

Marca la respuesta correcta.
1. Onírico, significa:
a) Verdad b) Sueño c) Uno d) Luz
2. Si mis sueños son irrealizables, entonces son una:
a) Quimera b) Ilusión c) Ambición d) Pesadilla
3. Producir sueño artificial en una persona, es una actividad propia de la:
a) Mente b) Fantasía c) Hipnosis d) Alucinación
4. Somnolencia es sinónimo de:
a) Anhelo b) Droga c) Sueño d) Sombi
5. Son dos significados distintos de sueño:
1) Ilusión 2) Emoción 3) Ganas de dormir
4) Locura 5) Irrealidad.
Son Ciertas:
a) 1,3 b) 2,4 c) 3,5 d) 1,4

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe el sueño que has tenido hoy. Luego recorta las figuras de periódicos o revistas.
Utilízalas para ilustrar tu sueño.
2. Utiliza cartulina, plumones, colores, etc. Para publicar tu trabajo que será presentado la
próxima clase. Escribe el sueño que más te impresionó.
- Fíjate en estos modelos para que recortes tu cartulina.
Hoy día soñé ... En mi sueño

había ... Soñe que un
amigo .....
3. Contesta las siguientes preguntas luego de escuchar la narración: “El sueño de Teresa”
a) ¿Qué opinión te merece la actitud de Teresa frente a un sueño roto?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
b) Si tú has trabajado mucho en un sueño para que se haga realidad y no los has logrado.
¿Volverías a empezar?. ¿Por qué?
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
c) ¿Tú crees que tener grandes sueños nos puede llevara grandes realizaciones?. ¿Por
qué?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
d) ¿Cuál sería el mensaje que te ofrece esta lectura?
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
Cuarto de Primaria
Comprensión de lectura
• Lee atentamente y subraya las palabras que no conoces su significado:
PACHACÁMAC: Huellas de un Templo

El templo de Pachacámac está situado a menos de 30 kilómetros al sur de Lima. Se encuentra en el
valle del río Lurín, cerca de su desembocadura.
Pachacamac significa “creador del mundo”. La historia de este templo hunde sus orígenes en tiempos
anteriores a los Incas, pero todavía existía en tiempos del Tahuantisuyo.
Fue el templo más prestigioso de la Costa peruana. Era tan afamado que atraía a muchísimos pueblos
lejanos. Hasta los poderosos señores de Chimú, que eran muy ricos recorrían cientos de kilómetros
para consultar el oráculo y hacerle ofrendas a la divinidad Pachacámac. De esta manera, se
aseguraban buenas pescas y grandes cosechas.
Para los costeños el dios Pachacámac era más apreciado que el Sol y la Luna. Según cuenta la
leyenda, Pachacámac era un Dios que había desaparecido en el mar: Tenía dos caras; con una veía
el pasado y con la otra adivinaba el futuro.
Tenía el poder de controlar los temblores y terremotos. Cuando él se irritaba, todo el mundo se movía.
Por eso la gente le temía y le traía ofrendas.
Este centro de culto fue construido fundamentalmente de adobe y barro. En él sobresalen tres
importantes estructuras.
- El templo de Pachacámac dedicado al culto del ídolo

- El templo del Sol: dedicado al culto del Dios Sol
- El Acllahuasi o casa de las mujeres escogidas: estas mujeres eran elegidas desde niñas. En
tiempos de los Incas, venían de todas las provincias del Tahuantisuyo. Estas jovencitas eran
divididas en categorías de acuerdo con su origen, belleza y actitudes. Por ejemplo, las que
provenían de la élite del Cusco eran dedicadas al servicio del dios Sol; también había otras
reservadas para ser esposas del Inca.
Hoy este importante templo ha sido convertido en museo de sitio. Visitarlo es transportarse
imaginariamente al misterioso mundo de nuestro pasado.
Comprensión de Lectura
1. Completa las siguientes oraciones con las palabras que están en el gusano:
peregrinos prestigioso divinidades oráculo élite
1. Walter Alva es un .................................... arqueólogo chiclayano.

2. Van cada año a belén numerosos ......................................
3. Los antiguos peruanos consultaban constantemente el .............................. .

Cuarto de Primaria
4. En el Perú antiguo había muchas ......................................... .

5. El acllahuasi era el Templo de la ........................... fenemina .
2. Completa con sinónimos las siguientes palabras, buscándolas en el pupiletras.
- reservado .......................................... o r e g a l o k l e
- peregrino ..........................................
x p r e s t i g i o
- ofrenda ..........................................
c e b a d i o s h s
- fama ..........................................
- divinidad ..........................................
i c a m i n a n t e
f o g u a r d a d o
3. Contesta las siguiente preguntas: m t r c u t k f d n
1. ¿En donde se encuentra el centro de Pachacámac?

............................................................................................................................. ..
2. ¿Qué significa Pachacámac?
................................................................................................................................
3. ¿Cómo era el Dios Pachacámac?
................................................................................................................................
4. ¿Qué estructuras sobre salen en este templo?
................................................................................................................................ .
5. ¿Conoces algún centro arquitectónico?. ¿Cuál?
............................................................................................................................. ...
Escribe V o F.
1. Oráculo es un lugar donde había adivinos. ( )
2. Otra ciudad de barro es Chan - chán. ( )
3. El señor de Sipán es un centro arquitectónico. ( )
4. El Dios de los Incas fue el sol. ( )

Inti
Dioses del antiguo Perú Wiracocha
Pachamama

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
• Describe en tu cuaderno el centro arquitectónico que conoces. Pega una lámina, foto,
etc. en donde se aprecie dicho centro.
• Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconozcas su significado,
luego forma oraciones.
Razonamiento Verbal: Comprensión de lectura
TIC - TAC ... TIC – TAC
¡Es el sonido del reloj!. ¿Tu reloj hace tic–tac? ¿Tiene alarma? ¿Suena cada hora?.
Desde que los hombres quisieron medir el tiempo ha habido muchas clases de relojes.
Los relojes de sol consistían en una varilla que proyectaba su sombra en el suelo.
Lo malo era que cuando no había sol .... ¡Adiós reloj!.
También hubo relojes de agua, que medían el tiempo según la cantidad de agua que
caía de un recipiente a otro.
Después se inventaron los relojes de arena, formados por dos recipientes unidos y un
montón de arena que pasaba de un recipiente a otro. Estos relojes se utilizan aún en la cocina
de muchas casas.
Más modernos son los relojes mecánicos, que funcionan con cuerda. Se pueden llevar
en la muñeca, en el bolsillo ... ¡ pero hay que darles cuerda todos los días!
Hoy en día, casi todos los relojes funcionan con pilas: son los relojes electrónicos. Estos
relojes son muy exactos, pero cuando se acaban las pilas ....
Aunque cada vez podemos medir mejor el tiempo, sigue habiendo una cuestión sin
resolver: ¿por qué los recreos duran tan poco?
1. Responde:
1. ¿De qué trata la lectura?
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..

Cuarto de Primaria
2. ¿Utilizas reloj? ¿Cuál de ellos?
................................................................................................................................
........................................................................................................................... ....
...............................................................................................................................
2. Escribe ¿Cómo funciona cada reloj?
CLASES DE RELOJ
son
RELOJ RELOJ RELOJ RELOJ RELOJ
de de de
SOL AGUA ARENA MECÁNICO ELECTRÓNICO
Funciona Funciona Funciona Funciona Funciona
Relaciona la columna A con la B.
a) El barómetro ( ) Mide la presión sanguínea.
b) El tensiómetro ( ) Mide la altura sobre el nivel del mar.
c) El estetoscopio ( ) Mide la presión del aire.
d) El altímetro ( ) Ausculta los ruidos del corazón y los pulmones.

Cuarto de Primaria
¡Adivina! Tiene cuerda y no es guitarra. Tiene agujas y no cose, avanza

y no tiene pies. ¿Qué es?
TAREA DOMICILIARIA
1. Busca en periódico, revistas, láminas, estas clases de relojes. Recórtalas y pégalos en

tu cuaderno.
2. ¿Qué clase de reloj te parece el más completo? ¿por qué?
Razonamiento Verbal:
LOS SINÓNIMOS
• Completa los siguientes sinónimos, guíate por los dibujos:
...............................................
...............................................
...............................................
OBESO
...............................................
...............................................
...............................................
VEJESTORIO

Cuarto de Primaria
Parte teórica
- Son palabras que tiene igual o parecido significado y escritura diferente,.
Ejemplo:
...................................... ......................................
...................................... ......................................
Parte práctica
I. Utiliza el diccionario de sinónimos y antónimos, escribe 3 sinónimos:
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................
................................. .................................

Cuarto de Primaria
II. Encierra en un círculo el sinónimo que corresponde a las siguientes palabras.
1. Enjuto
a) obeso b) flaco c) gordo d) fiel
2. Zángano
a) trabajador b) honrado c) abeja d) ocioso
3. Jolgorio
a) tranquilidad b) bullicio c) colaboración d) paz
4. Recriminar
a) reprochar b) páramo c) desierto d) alentar
5. Timorato
a) honrado b) valiente c) haragán d) medroso
TAREA DOMICILIARIA
1. Encierra en un círculo el sinónimo que corresponde:
1. Banquete 2. Abalanzar 3. Almacenar 4. Ciudadano

a) escasez a) frenar a) repartir a) campestre
b) festín b) moderar b) reunir b) rural
c) hambruna c) arrojar c) distribuir c) urbano
d) ayuno d) encerrar d) partir d) descortés
5. Sorprendido 6. Exclamar 7. Suculento 8. Crédito

a) confuso a) callar a) insípido a) desconfianza
b) indiferente b) silencio b) delicioso b) sospecha
c) asombrado c) secreto c) desabrido c) inseguridad
d) descortés d) gritar d) insulso d) préstamo

Cuarto de Primaria
2. Haz un dibujo y escribe 3 sinónimos para cada palabra. (Desarróllalo en tu cuaderno)
1. pastilla 2. amor 3. pelo 4. tubo

2. bombón 6. escolar
¡Capciosa!
En una caja metí cuatro patos con dos patas. ¿Cuántos patos y cuántas patas
hay?
LOS ANTÓNIMOS
• Completa los siguiente antónimos
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
Parte teórica
- Los antónimos son las palabras que tienen significados contrarios u opuestos.
Ejemplo:
Valiente ➔ cobarde
Trabajador ➔ holgazán

Cuarto de Primaria
Parte práctica
1. Observa los siguientes dibujos, luego escribe el antónimo que corresponde:
a) b)
............................ ............................
flaco llorar
c) d)
dormir ............................ viejo ............................
e) f)
cólera ............................ niño ............................

Cuarto de Primaria
2. Escribe 2 antónimos de:
....................................... .......................................
1) Vigor 4) Lealtad
....................................... .......................................
....................................... .......................................
2) Inocuo 5) Breve
....................................... .......................................
....................................... .......................................
3) Utopía 6) Generoso
....................................... .......................................
1. Inexpugnable ( ) Fino
2. Ilegible ( ) Borrable
3. Indeleble ( ) Legible
4. Seudo ( ) Conocible
5. Grosero ( ) Verdadero
Muchos antónimos se forman agregando solamente el prefijo “in” a la palabra:

Ejm:
Justo → injusto
Moral → inmoral
Humano → inhumano
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una oración con cada par de antónimos (en tu cuaderno), estudiados en el
ejercicio II.
Cuarto de Primaria
Ejm. - Vigor: ...................................................................................................

1) debilidad: ...................................................................................................
CITIUS, ALTIUS, FORTIUS

¿Sabía que esas tres palabras latinas son el lema de los Juegos Olímpicos?. Significan “más
rápido, más alto, más fuerte”, y son la esencia del atletismo, el deporte que dio origen a los
Juegos Olímpicos en la antigua Grecia.
Hoy en día, el atletismo no es un deporte único, sino que se compone de numerosas y

diferentes especialidades que se pueden agrupar en pruebas de carrera, de salto y de
lanzamiento.
Entre las pruebas de carrera se pueden distinguir las siguientes: vallas, obstáculos y lisa.
Dentro de esta última, los atletas pueden correr distancias muy diversas: relativamente
cortas, como las carreras de 100 metros, hasta la llamada maratón, que es la más larga: 42
195 metros. Agotador, ¿no lo crees? ¡Con razón deben prepararse los atletas tan duramente
para prueba!.
Dentro de las pruebas de salto están de salto largo, el triple salto, el salto alto y el de garrocha.
Ésta es una vara flexible y resistente que sirve para impulsarse y saltar.
Y entre las pruebas de lanzamiento se encuentran el lanzamiento de bala, de disco de martillo

y de jabalina. En todas estas pruebas, no sólo hay que ser el más fuerte; también es necesario
poseer una depurada técnica para poder enviar los “artefactos” mas lejos que nadie.
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
1. Marca la respuesta más precisa. ¿De qué se trata el texto?
 De los Juegos Olímpicos.
 De las clases de pruebas de atletismo.
 Del atletismo.
Escribe un título que recoja el contenido del texto.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
2. Numera los párrafos del texto y contesta:

• ¿De qué pruebas atléticas se habla en el tercer párrafo?
............................................................................................................................. ....
• ¿De qué pruebas atléticas se habla en el cuarto párrafo?
.................................................................................................................................
• ¿De qué pruebas se habla en el último párrafo?
.................................................................................................................................
3. Escribe (V) verdadero o (F) falso.
 En las pruebas de carrera, los atletas cubren distancias muy diversas.
 La garrocha está hecha con un material resistente y flexible.
 Para las pruebas de lanzamiento, los atletas sólo necesitan tener una gran fuerza.
 La maratón es la prueba de carrera más larga.
4. Explica ¿En qué consisten los siguientes deportes?
a) Carreras.............. ....................................................................................................
.................................................................................................................................
b) Salto de Garrocha ...................................................................................................
.................................................................................................................................
c) Lanzamiento de disco .............................................................................................
.................................................................................................................................
Relaciona las columnas.

1) Hípicas ( ) Carrera de bicicletas.
2) Alpinismo ( ) Navegación en canoas.
3) Canotaje ( ) Carrera de caballos.
4) Ciclismo ( ) Escalar montañas.
En la década del 70, el Perú tuvo su campeón sudamericano en atletismo:

Fernando Acevedo.
Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe dos tipos de deportes:
Individuales: ................................................. .................................................
De equipo: ................................................. .................................................
2. Marca la alternativa que complete mejor cada analogía.
CARRERA: OBSTÁCULOS GORRO: NATACIÓN SALTO LARGO: SALTO ALTO
 Fuerte: alto  Cancha: fútbol  Carrera de vallas: carrera lisa

 Carrera: salto  Pelota: Vóley  Fútbol: fulbito
 Lanzamiento: Jabalina  Guantes: boxeo  Tenis: ping-pong
 Natación: nadar  Ropa de Baño:piscina  Correr: saltar
 Moverse: ejercicio  Casco: motociclismo  Saltar: correr
3. Completa el esquema:
Las pruebas de Atletismo
Pruebas de Pruebas de Pruebas de

Lanzamiento Carrera Salto

Cuarto de Primaria
LOS HOMÓNIMOS
Parte teórica
LOS HOMÓNIMOS
Se clasifican en
Homógrafos Homófonos
tienen tienen
Igual Diferente Igual Diferente

escritura pero significado pronunciación pero significado
- Sol (astro) - Vello (pelo)

- Sol (moneda) - bello (hermoso)
Parte práctica
I. Escribe los significados distintos de los siguientes homógrafos:
....................................... .......................................
• Llama ....................................... • Libro .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
• Luna ....................................... • Rosa .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
• Coma ....................................... • Violeta .......................................
....................................... .......................................
....................................... .......................................
• Diario ....................................... • Granada .......................................
....................................... .......................................

Cuarto de Primaria
II. Escribe una oración con cada homógrafo anterior. (En tu cuaderno)
III. Escribe los significados de los siguientes homófonos

- Tubo: ....................................................................................................................
- Tuvo: ....................................................................................................................
- Bazo: ....................................................................................................................
- Vaso: ....................................................................................................................
- Cima: ....................................................................................................................
- Sima: ....................................................................................................................
- Hola: ....................................................................................................................
- Ola: ....................................................................................................................
- Cede: ....................................................................................................................
- Sede: ....................................................................................................................
- Coser: ....................................................................................................................
- Cocer: ....................................................................................................................
- Rosa: ....................................................................................................................
- Roza: ....................................................................................................................
- Zumo: ....................................................................................................................
- Sumo: ....................................................................................................................
- Cierra: ....................................................................................................................
- Sierra: ....................................................................................................................
- Abría: ....................................................................................................................
- Habría: ....................................................................................................................
- Vez: ....................................................................................................................
- Ves: ....................................................................................................................
1. Enceres y enseres significan, respectivamente.
a) Poner cera - objetos b) objetos - poner cera
2. Echo y hecho se diferencian porque el primero significa ................................ y el segundo

..........................................
Cuarto de Primaria
a) Arrojo - acción, suceso b) acción - boto
3. Relaciona según su significado.

a) Vote ( ) elija
b) Bote ( ) calzado
c) Vota ( ) embarcación
d) Bota ( ) sufraga
4. Las siguientes letras Z - C - S - B - V - H forman:
a) Homógrafos b) Parónimos c) Homófonos d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora una oración con cada uno de los homófonos anteriores. (En tu cuaderno)
2. Responde:
1) ¿Cuál es la diferencia entre un homógrafo y un homófono?. Explícalo con un ejemplo
3. Propón 10 ejemplos de homófonos y 5 de homógrafos.
Recuerda:
Homo → significa → igual
Fono → significa → sonido
Grafo → significa → escritura

Cuarto de Primaria
SIGUE EL RASTRO DE LOS PARÓNIMOS

Parte teórica
Mi primer paso consiste en seguir la pista dejada por los parónimos. Te doy un dato para que
me ayudes: Los parónimos son palabras de pronunciación parecida y significado diferente.
Ejemplo: Acto - Apto

Acto significa acción.
Apto significa capaz o hábil.
Parte práctica
1. Busca el parónimo de cada palabra teniendo en cuenta la definición dada. Escríbelo sobre
las líneas.
1. Absolver : Dejar libre, perdonar una falta.

.......................... : Sorber, chupar.
2. Adaptado : Acomodado.
......................... :Recibido como hijo.
3. Adepto : Partidario de una persona o idea.

........................... : Dedicado, apegado.
4. Amenizar : Hacer o deleitable una cosa.

............................ : Dar a entender que se quiere hacer daño a alguien.
5. Aprehender : Acción de coger.

.......................... : Adquirir conocimientos.
6. Arrear : Hacer andar a las bestias.

......................... : Bajar una bandera.
7. Cesto : Recipiente.
.......................... :Que sigue al quinto.
8. Consciente : Que obra con pleno conocimiento.

......................... : Que mima excesivamente.

Cuarto de Primaria
9. Derivar : Provenir.
......................... : Arruinar, echar tierra casa o edificios.
10. Despejar : Limpiar un sitio de obstáculos.

........................ : Quitarle a alguien lo que tiene.
11. Embargar : Retener una cosa por mandato de la ley.

........................ : Ingresar algo en un barco, avión o tren.
12. Espirar : Arrojar al aire de los pulmones.

........................ : Acabar la vida morir.
13. Expiar : Padecer las consecuencias del mal proceder.

......................... : Observar con disimulo.
14. Extirpe : Del verbo extirpar (arrancar de raíz).

.......................... : Linaje, origen de una familia.
15. Lesión : Daño corporal

......................... : Lo que el maestro enseña al alumno.
16. Omitir : No hacer o decir algo.

......................... : Manifestar opiniones, ideas o juicios.
17. Posición : Postura, acción de poner.

......................... :Acto de poseer o tener.
18. Precedente : Antecedente.

......................... : Que preside, jefe supremo de un gobierno.
19. Preferir : Dar preferencia.

......................... : Decir palabras.
20. Prejuicios: : Juicio o idea antes de tiempo.

......................... : Daño.
21. Prever : Ver o anticipación.

......................... : Proporcionar las cosas para un fin.
22. Provenir : Originarse una cosa de otra.

......................... : Preparar con anticipación.

Cuarto de Primaria
24. Víscera : Órgano contenido en el cuerpo de los animales.

....................... : Parte de ala que tienen por delante las gorras.
Escribe una (P) si son parónimos y una (x) si no lo son.
1. Caza - casa ( )
2. Valla - Vaya ( )
3. Orbe - urbe ( )
4. Urbe - ubre ( )
5. Inicuo - inocuo ( )
TAREA DOMICILIARIA
A. Escribe los significados de los siguientes parónimos y elabora oraciones con cada uno
de ellos.
1) - Extirpe :
- Estirpe :
2) - Hacía :
- Asia :
3) - Infringir :
- Infligir :
4) - Inmune :
- Impune :
5) - Azar :
- Azahar :
Hay palabras que se escriben igual, pero cambian su pronunciación debido a la

ubicación del acento o tilde. Estos son os parónimos por el acento.
Ejm: perdida - pérdida

Público - publico
Cuarto de Primaria

Cuarto de Primaria
TALLER ORTOGRÁFICO
Repasa estas frases y apréndalas para el dictado y lo exámenes.
01. Joven bondadoso.

02. Prohibido beber alcohol.
03. Observa desde la ventana.
04. Detuvieron al abusivo.
05. La varilla lo atravesó.
06. Soberbio y vanidoso.
07. Víbora venenosa.
08. Tal vez vaya el jueves.
09. Vio crecer al venado.
10. Obtuvo beneficios.
11. Prueba inevitable.
12. Habitación tradicional.
13. Evitó ver el cadáver.
14. Rival bravo y veloz.
15. Bebió agua hervida.
16. Carnívoro y herbívoro.
17. Jugaba en el carnaval.
18. Observó el movimiento.
19. Lo alabó demasiado.
20. Escuchaba al revés.
21. Lo culpaba de su vejez.
22. Disolver el polvo.
23. Volvió el juez benévolo.
24. Dio su voto con libertad.
25. Invadieron la vereda.
26. Estuvo inmovilizado.
27. Se hizo invisible.
28. Reclamaba su vestido.
29. Vivió con violencia.
Cuarto de Primaria
30.Viajó en el vehículo.
31. Comprobé que no vino.
32. Recibió la bendición.
33. Tuvo excesiva confianza.
34. Falleció por asfixia.
35. Sanción y expulsión.
36. Suciedad exagerada.
37. Hipocresía y pereza.
38. Danza en el escenario.
39. Zumbido del zancudo.
40. Acarició al adolescente.
41. Finalizó la sesión de socios.
42. Probé un exquisito tocino.
43. Quiso cruzar la avenida.
44. Se dio un alza de precios.
45. Expuso un discurso conciso.
46. Acertó con precisión.
47. Composición graciosa.
48. Ociosidad y delincuencia.
49. Extravió su cartapacio.
50. Hizo una fácil conexión.
51. Organizó la ceremonia.
52. Acontecimiento inolvidable.
53. Solicitó una comisión.
54. Decisión precipitada.
55. Comienzo indeciso.
56. Zonzo y sinvergüenza.
57. Producir calzado novedoso.
58. Hicieron una improvisación.
59. Sostuve una conversación.
60. Rezaron por su existencia.
Ubica el significado de las palabras desconocidas en el
diccionario y cópialo en tu cuaderno.

Cuarto de Primaria
Tips de Tildación
Aprendo:
Palabras Agudas
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en N – S y vocal.
1. Tilda estas palabras agudas, según la regla y luego cópialas.
1) Vivio ................................... 28) sera ...................................
2) sintio ................................... 29) estaras ...................................
3) aji ................................... 30) hablaras ...................................
4) asi ................................... 31) volvi ...................................
5) aqui ................................... 32) senti ...................................
6) tendre ................................... 33) pure ...................................
7) vendra ................................... 34) Viru ...................................
8) cafe ................................... 35) algun ...................................
9) mani ................................... 36) decir ...................................
10) recibi ................................... 37) Peru ...................................
11) gestion ................................... 38) Japon ...................................
12) balcon ................................... 39) Neon ...................................
13) halcon ................................... 40) Perdi ...................................
14) feliz ................................... 41) sufri ...................................
15) lombriz ................................... 42) ademas ...................................
16) jamas ................................... 43) despues ...................................
17) recien ................................... 44) alli ...................................
18) volcan ................................... 45) alla ...................................
19) azul ................................... 46) quizas ...................................
20) sono ................................... 47) campeon ...................................
21) ejecucion ................................... 48) ojala ...................................
22) reves ................................... 49) servira ...................................
23) ilusion ................................... 50) desden ...................................
24) vejez ................................... 51) atun ...................................
25) escogio ................................... 52) divan ...................................
26) anis ................................... 53) abrio ...................................
27) pendon ................................... 54) servical ...................................
Cuarto de Primaria
2. Escribe formas verbales agudas.

• comer: comí, comió, comerás
• sentir: .........................................................................................................
• hablar: .........................................................................................................
• leer: .........................................................................................................
• vivir: .........................................................................................................
3. Contesta:
• Las palabras agudas se tildan cuando
............................................................................................................................. .
............................................................................................................... ...............
4. Excluye la palabra que no es aguda:

• triunfal, león, expedición, dócil, corrector.
• Azul, útil, harás, avión, comió.
• capaz, entender, fútbol, amistad, cantar.
Tema 1:
EL VERBO Y SUS CONJUGACIONES
EL VERBO
Definición Conjugaciones
expresa
acción primera conjugación segunda conjugación tercera conjugación
termina termina termina

- ama en en en
- vive
- come ar er ir
amar comer vivir

Cuarto de Primaria
¡ Leemos!
El Niño y el Puma
Cuando yo era muy tierno todavía, mi madre trabajaba en el campo y me dejaba

encerrado en la choza hasta que volvía. Pero una vez, era muy tarde y ella no había
regresado. Yo me puse a llorar. Empujé la puerta de la choza y ésta se abrió, porque no
estaba bien asegurada. Salí del pueblo llorando y eché a andar por la chacras y caminos,
hasta que llegué al monte. Entonces ví a un puma, que sentado en una roca me miraba
fijamente con sus grandes ojos amarillos. Quise correr pero las piernas no me obedecieron.
Quise gritar, pero no pude. El puma continuaba muy cerca de mí. Seguramente me desmayé
de terror, porque después no recordaba nada. Mi madre se había demorado ese día en la
chacra porque tenía mucho trabajo. Cuando volvió tarde y notó que yo había desparecido se
angustió mucho.
Alguien había llegado al pueblo con la noticia de que el puma andaba merodeando en
torno a los rebaños y mucho se temió que me hubiese devorado. Todos los vecinos se
ofrecieron a acompañarla armados de garrotes y de piedras. Cuando llegaron al monte, me
encontraron tendido en el suelo y al puma echado junto a mí, sin intentar hacerme el menor
daño.
Fue tal la alegría de mi madre, que les suplicó a los hombres que la acompañaban que
no tocasen a la fiera, por lo generosa que se había mostrado.
El niño y el puma es un cuento que nos relata lo que le ocurre a un niño

al encontrarse solo en el monte con un enorme puma.
¿Cuánto comprendimos?
1. ¿Qué significa?
- Merodear: ............................................................................................................
2. Escribo una oración con esa palabra:

...................................................................................................................................
3. ¿Por qué se puso a llorar el niño?

................................................................................................................ ...................
4. ¿Qué le pasó al niño cuando se encontró con el puma?

............................................................................................................................. ......
5. Vamos a imaginar que tú te encuentras frente a una fiera. ¿Qué harías?

............................................................................................................................. ......
Cuarto de Primaria
6. ¿Qué debemos hacer, cuando nos encontramos solos?
¡Aprendo!
* Pinta el verbo
ruge demasiado.
come carne.
El puma
cuidó al pequeño.
dormía junto al niño.
llora por su madre.
sale al campo.
El niño
anduvo mucho rato.
volverá a casa.
El verbo es la palabra que indica la acción que realizan los seres.
Se reconoce formulando las preguntas: - ¿Qué hace?

- ¿Qué hacen?
• Observa los siguientes verbos:
- amar - comer - salir
- caminar - volver - vivir
- llorar - temer - reir

Cuarto de Primaria
• En qué terminan los verbos del:
Primera conjugación
- Primer cuadro ⎯⎯→
Segunda conjugación
- Segundo cuadro ⎯⎯→
Tercera conjugación
- Tercer cuadro ⎯⎯→
Los verbos terminados en – ar, -er, -ir se llaman infinitivos y tienen tres
conjugaciones.
Parte práctica
1. Completo las oraciones con el verbo adecuado:
¿Qué hacen los sujetos?
El trompo .............................. El cuchillo ..............................

La rana .............................. La niña ..............................
El sastre .............................. El teléfono ..............................
2. Subrayo el verbo y escribo el infinitivo entre paréntesis:

¿Cuál es el infinitivo?
1. La hermosa luna brilla. (....................................)

2. La señora quiere al bebé. (....................................)
3. El niño se desmayó de terror. (....................................)
4. Mi madre trabajaba en el campo. (....................................)
5. Yo vi a una puma feroz. (....................................)
6. Mamá sirvió la sopa. (....................................)
3. Selecciono los verbos del recuadro según su conjugación:
• llegaron • relatas • corrimos
• partimos • sentía • temió
• anduve • volví • escribo

Docente: Juan Efraín MAMANI 110
• notó CALAMULLO • obedecieron • vive COMUNICACIÓN
Cuarto de Primaria
Primera Segunda Tercera

AR ER IR
Conjugación Conjugación Conjugación
..................................... ..................................... .....................................

..................................... ..................................... .....................................
..................................... ..................................... .....................................
..................................... ..................................... .....................................
4. Pinto sólo las palabras que son verbos:
bello amigo luz hable leyeron
suave árbol florece soy ir
ir barre anota raíz
5. Completo las oraciones usando correctamente el conjugado indicado:
1. Mi madre ................................ preocupada por mí.

estar
2. La fiera no ............................... comerse al niño.

querer
3. El sol se .............................. temprano.

ocultar
4. Nosotros ........................... en una choza.

vivir
5. El puma .............................. por los rebaños.

merodear

Cuarto de Primaria
6. ¿Cuántos verbos hay en el siguiente texto?
Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.
..............................................................
Hay: ............. ..............................................................
..............................................................
¡ El dato inolvidable !
Para ubicar el significado de los verbos en el diccionario siempre hay

que buscarlos en el infinitivo. Ejm: imprimieron ➔ imprimir
TAREA DOMICILIARIA
1. Convierte los siguientes verbos a su infinitivo y ubica su significado en el diccionario.
1. amputaron ( amputa ) Cortar separándola totalmente del cuerpo una extremidad.
2. sustituye ( ) ............................................................................................
3. elabora ( ) ............................................................................................
4. implicó ( ) ............................................................................................
5. demarcarán ( ) ............................................................................................
6. excluyeron ( ) ............................................................................................
7. incluye ( ) ............................................................................................
8. constituyendo ( ) .........................................................................................

Cuarto de Primaria
2. Averigua cuál es la onomatopeya de los siguientes seres y exprésala con un verbo:
¿Qué hace?
Ejemplo:
- El pato parpa - El caballo ....................................

- El pollo ................................... - El mono ....................................
- El perro .................................... - La oveja ....................................
- El burro .................................... - La vaca ....................................
- El cerdo .................................... - El gato ....................................
3. Completo con un verbo que le dé sentido a la oración. Selecciónalos del recuadro:
- mata - muere
- haz - mires
- madruga - ayuda
- cría - sacarán
- vale - volando
1. ..................... cuervos y te .............................. los ojos.
2. ..................... el bien y no ..................... a quien.
3. Quien a hierro ..................... a hierro ..................... .
4. Mas ..................... pájaro en mano que ciento ..................... .
5. A quien ........................ , Dios le ...................... .
4. Escribe 4 verbos de la primera conjugación, 4 de la segunda y 4 de la tercera.
AR ER IR

Cuarto de Primaria
Tema 2:
Parte teórica
MIS AMIGAS, LAS COMAS
Ejemplo:
Soy la coma El sarampión, la poliomielitis, la tuberculosis y

enumerativa, el tétano son enfermedades peligrosos.
porque separo
palabras de una
serie.
Yo acompaño o encierro al
- Querido niño, ¿sabes qué es vocativo que es el nombre del
ser a quien nos dirigimos, por
inmunización?.
eso me llaman Coma
- Profesora, no lo sé.
Vocativa.
- Por favor, alumno, escucha.
Yo encierro las explicaciones

o aclaraciones dentro de una
oración
La poliomielitis, llamada también parálisis infantil, afecta

generalmente a los nervios y músculos de las piernas.

Cuarto de Primaria
Leemos:
Inmunización
Querido, niño, ¿sabes qué es la

inmunización?
La inmunización es la forma más eficaz de
prevenir algunas enfermedades peligrosas
como el sarampión, la poliomielitis, el tétano,
la tuberculosis etc., si no son vacunados
antes de cumplir el primer año de vida: tres
de cada 100 niños morirán a causa del
sarampión; dos, de tos ferina, otro más, de
tétanos; y uno de cada 200 niños quedará
incapacitado toda la vida por la poliomielitis.
La tuberculosis, más conocida como la

TBC, la produce el bacilo de Koch. La
vacuna debe administrarse ni bien nace la persona.
La poliomielitis, llamada también parálisis infantil, afecta generalmente a los nervios y

músculos de las piernas.
El sarampión, una enfermedad muy peligrosa, empieza con un resfrío y luego, aparece
en todo el cuerpo un sarpullido rojizo.
La tos convulsiva, llamada también tos ferina, ataca a la garganta, nariz y pulmones
produciéndose una tos fuerte que no deja respirar.
El tétano, el mal de los siete días, produce una toxina que afecta a los centros nerviosos
volviéndolos rígidos. Se debe a la falta de higiene al cortar el cordón umbilical y en los adultos
a las heridas con metales oxidados.
La difteria, una enfermedad muy rápida, acaba en pocas horas con el enfermo. Ataca a
la garganta, corta la respiración, se hincha el cuello y produce dificultades par tragar.
La vacuna antipolio, la triple (difteria, tos ferina y tétanos) se administra a la 6a. 10a 14a
semana y la del sarampión a los nueve meses.
Comprensión de lectura:
Elaboramos una mapa conceptual sobre la lectura
La poliomielitis, llamada también parálisis infantil, afecta

generalmente a los nervios y músculos de las piernas.

Cuarto de Primaria
Parte practica
Después de leer el texto anterior:
1. Observo con atención la oración inicial del 3º al 8º párrafo y contesto:
¿Qué de particular existe en cada oración?
...............................................................................................................................
¿Entre qué signos aparece la frase explicativa?
...............................................................................................................................
¿Que función cumple dicha frase?
...............................................................................................................................
¿Qué sucede si omito la frase entre comas?
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
2. Encierro entre comas las frases explicativas.
1. Cristo nuestro salvador murió crucificado.
2. Grau el Caballero de los Mares nació en Piura.
3. Lima la capital del Perú está superpoblada.
4. La gripe aunque parezca mentira puede complicarse seriamente.
3. Uso la coma en oraciones con frases explicativas.

............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
4. Completo las oraciones. No debo olvidar la coma enumerativa.

1. Los símbolos de la patria son: ..........................................................................
...........................................................................................................................
2. Las enfermedades que conozco son: ...............................................................
...........................................................................................................................
3. Mi equipo lo formaría con: ................................................................................
...........................................................................................................................
4. Tengo muchos amigos. Entre ellos: ..................................................................
...........................................................................................................................
Cuarto de Primaria
5. Contexto usando comas enumerativas.

¿Qué objetos contendría el maletín de:?
• ¿Un médico? .........................................................................................................
• ¿Un carpintero? .....................................................................................................
• ¿Una cocinera? .....................................................................................................
• ¿Un alumno? .........................................................................................................
6. Coloca la coma vocativa donde convenga.

1. Julián dime la verdad. El vocativo puede ir
2. Contéstame Ángel la pregunta que le hice.
3. Sube al sillón gatito. - al inicio
4. Cuidado hijito no te vayas a caer.
5. Jaimito esta vacuna no duelo. - al centro
6. Cálmate Fernando sólo era una broma.

- al final
7. Michael envíame lo que te pedí.
8. Siéntese señor.
9. ¿Qué hora es Juan?
7. Completa las frases con los siguientes vocativos. No olvides las comas.
• Doctor • Profesora • Querido abuelo
• Señor policía • Amigo mío
1. ¡Cómo estás ...................................................................................................... !

2. ........................................ no entiendo esta pregunta.
3. Me duele la espalda ............................................................................................
4. Recibí tu carta .....................................................................................................
5. Dígame ......................................... ¿dónde queda el Banco?

Cuarto de Primaria
8. Coloca las siguientes explicaciones en las oraciones. No te olvides las comas.

• que está enfermo • mi prima menor
• a quien le gusta mucho el dulce • mi vecino de carpeta
• según los arquelógosos.
1. Víctor ........................................................ se comió toda la torta.

2. Emilia ........................................................ cumple un año mañana.
3. El fardo ........................................................ pertenece a la cultura Paracas.
4. Luis Ángel ........................................................ me prestó su lapicero.
5. El niño ........................................................ no asistió a clases.
9. Coloca la coma explicativa y luego escribe una oración similar usando dicha coma.
Ejemplo:
• Mañana, si Dios lo permite, iré a verte.

• Mañana, si hay buen tiempo, iré a verte.
1. Los maestros para llegar a la plaza cruzaron el puente.

.............................................................................................................................
2. El verano a pesar del calor es muy divertido.
.............................................................................................................................
3. La comida naturista según dicen los expertos es buena para la salud.
.............................................................................................................................
4. Cervantes padre de la lengua española escribió “El Quijote”.
.............................................................................................................................
Las comas de vocativo se usan en las oraciones imperativas con mayor

frecuencia.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Coloca las comas donde sea necesario e indica su clase.

1. Todos los hombres sin importar dónde nacieron tienen los mismos derechos.
................................................
2. Perú Chile Argentina Ecuador Colombia y Brasil son países sudamericanos.

................................................
3. Juan entra inmediatamente y realiza tus tareas de lenguaje matemática e historia.
................................................
4. Estudió cinco años en el Perú viajó a Europa se especializó en informática y ahora
es un gran profesional. ................................................
5. María mira bien si te han dado completo el vuelto de las compras,

................................................
6. Bertha ha lavado: tres camisas dos ternos tres vestidos dos blusas cuatro pañuelos
dos sábanas y tres toallas. ................................................
7. El niño que está enfermo no asistió a clases.

................................................
8. Carlos el hijo menor de la profesora es un gran futbolista. Mañana viajará si Dios quiere
a un torneo sudamericano donde participarán equipos de Brasil Argentina Chile y Perú
................................................
2. Completa estas oraciones con las palabras del recuadro. Coloca las comas necesarias.
el que acaba de llegar de París Carlos
libros discos juguetes ropa etc.

Cuarto de Primaria
........................................... estoy feliz. Mi tío .....................................................

........................................................................................................ me ha traído
una maleta cargada de regalos ..........................................................................
............................................................................................................................. .
Tema 3:
CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA DE LA ORACIÓN

Parte teórica
Clasificación sintáctica
de la oración
Unimembre Bimembre
se reconoce tiene
sujeto ni predicado sujeto y predicado
Leemos:
El principito y El vanidoso
- ¡Buenos días! – dijo el principito-. ¡Qué sombrero más chusco tiene usted!
-Es para saludar a los que me aclaman –respondió el vanidoso-. Desgraciadamente nunca
pasa nadie por aquí.
-¿Ah, sí? –preguntó sin comprender el principito.
-Golpea tus manos una contra otra –le aconsejó el vanidoso.
-El principito aplaudió y el vanidoso le saludó modestamente quitándose el sombrero.
-Esto parece más divertido que la visita al rey –se dijo para sí el principito-, que continuó
aplaudiendo mientras el vanidoso volvía a saludarle quitándose el sombrero.
A los cinco minutos el principito estaba cansado de la monotomía de aquel juego.
-¿Qué hay que hacer para que el sombrero se caiga? –preguntó el principito.
Pero el vanidoso no le entendió. Los vanidosos sólo entienden las alabanzas.
-Tú me admiras mucho ¿verdad?- preguntó el vanidoso al principito.
-¿Qué significa admirar?
-Admirar significa reconocer que yo soy el hombre más guapo, el mejor vestido, el más rico
y el más inteligente del planeta.
- ¡Si tú estás solo en tu planeta!
-¡Hazme ese favor, admírame a pesar de todo!
Cuarto de Primaria
-¡Bueno! Te admiro, -dijo el principito encogiéndose de hombros- pero ¿qué te importa eso?
Y el principito se marchó.
“-Decididamente, las personas mayores son muy extrañas -“se decía para sí el principito
durante el viaje.
Antoine de Saint-Exupery
(francés)
El relato "El principito y el vanidoso" nos cuenta la interesante

aventura de un pequeño viajero interplanetario, que se encuentra con
un hombre vanidoso en un lejano pequeñísimo planeta.
Vocabulario:
Admirar: Causar sorpresa a la vista y consideración de alguna cosa extraña o inesperada.
Ahora escribo una oración: .................................................................................................
¿Cuánto comprendimos?
1. El vanidoso tenía un sombrero ordinario y chusco ¿Para qué lo usaba?

..................................................................................................................................
2. Los personajes del cuento son: ................................................................................

¿Con cuál de ellos simpatizas más? ¿Por qué? .....................................................
............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................
3. El principito dice: "Decididamente las personas mayores son muy extrañas" ¿Qué
significa para ti esta expresión?
............................................................................................................... ...................
............................................................................................................................ ......
¡Aprendo!
Oración unimembre Oración bimembre

¡"Buenos días"! El principito aplaudió al vanidoso.
Imposible ubicar sujeto y predicado sujeto predicado
Sí se puede ubicar sujeto y predicado.

Sujeto: El principito
Predicado: aplaudió al vanidoso.

Cuarto de Primaria
No confundas oración unimembre con frase.
La frase no tiene sentido completo la oración unimembre, sí.

• La oración unimembre tiene sentido completo, se entiende:
Ejm:
¡Gool! Todas expresan una
idea completa
¡Bravo!
• La frase no tiene sentido completo porque le falta verbo.

Ejm:
Les falta el verbo
- Las personas mayores. para entender el
mensaje
- El vanidoso.
Parte práctica
¿Bimembre o unimembre?
I. Identifico la clase de oración:

1. ¿Ah, sí? ...................................................
2. Golpea tus manos una contra otra. ...................................................
3. ¡Bueno! ...................................................
4. ¿Verdad? ...................................................
5. El principito estaba cansado. ...................................................
6. Tú estás solo en este planeta. ...................................................
7. ¡Qué sombrero tan chusco! ...................................................
8. ¡Hola! ...................................................
9. ¿Aló? ...................................................
10. Yo soy el hombre más guapo. ...................................................
11. ¡Por favor! ...................................................

Cuarto de Primaria
II. Escribe un texto utilizando las siguientes oraciones unimembres.
¡Qué bien! ¡Suerte! ¡Adiós! ¡Claro que sí!
............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................
III. Escribe oraciones bimembres usando estas expresiones unimembres.
¡Ay! .........................................................................................................................
¡Llueve! .....................................................................................................................
IV. Observa la imagen y escribe dos oraciones bimembres y dos unimembres, según lo que
interpretas.
Bimembres:
..................................................................................
..................................................................................
Unimembres
..................................................................................
..................................................................................
El principito es una novela tierna y fantástica, donde un niño (el principito) recorre
distintos planetas y allí conoce a diferentes tipos de personas de quienes aprende
mucho y también se decepciona.
El principito ama a una rosa vanidosa y caprichosa.
Su planeta de origen es un diminuto asteroide que debe limpiar de los baobas (árboles)
para que no lo destruyan.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
• Identifica la clase de oración.
1. ¡Santo Dios! .....................................................

2. ¡Auxilio! .....................................................
3. Me gustan los libros de cuentos. .....................................................
4. ¿Qué hora es? .....................................................
5. Ellos escriben oraciones. .....................................................
6. La moneda de Usa es el dólar .....................................................
7. Se vende. .....................................................
8. El agua hierve a los 100°C. .....................................................

9. La capa de ozono está deteriorada. .....................................................
10. ¡Qué barbaridad!. .....................................................
11. ¡Ingenuo! .....................................................
• Escribe 5 oraciones bimembres:
1. ..............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................. .
3. ..............................................................................................................................
4. ....................................................................................................................... .......
5. ..............................................................................................................................
• Escribe 5 oraciones unimembres:
1. ............................................................................................................................. .
2. ............................................................................................................................. .
3. ..............................................................................................................................
4. ....................................................................................................................... .......
5. .................................................................................................................... ..........
• Crea un cuento titulado: El principito y yo

Cuarto de Primaria
Tema 4:
ORTOGRAFÍA DE LA C - Z
ORTOGRAFIA
En las terminaciones
C Z
cer - cir azo - aza
cito (a) cillo (a) anza
- ancia - icio ez - eza

- encia
- to - ción zar
- dor - ción
Ces Z Z ces

Cuarto de Primaria
Leemos:
El asno, el perro y el lobo
Hambrientos y fatigados caminaban
penosamente bajo el peso del sol un asno con
su carga y un caminante seguido de su perro.
Llegados a un hermoso prado el hombre se
detuvo y se echó a dormir. El asno, entonces,
se puso a pacer libremente, y sólo el perro
quedó bostezando de hambre.
- Amigo – le dijo al burro -: ¿por qué no te
bajas un poco para tomar algún alimento de la
cesta?.
El asno se hizo el sordo y continuó
comiendo,
Volvió el perro a suplicarle, y aquél le
respondió:
- ¿Por qué no esperas un poco a que se
despierte el amo, y él te servirá la merienda?
De pronto, varió la situación por completo,
pues un fiero lobo que acechaba al grupo, se
arrojó sobre el cuello del asno.
- ¡Socórreme, compañero amigo! – gritaba
éste en su agonía –¡Líbrame del lobo, amigo perro!
Mas el perro, que contemplaba la escena desde una altura, respondió con ironía:
- ¿Por qué no esperas un poco a que despierte el amo y te socorra?
• Interpretación de texto: Después de haber leído atentamente el texto, respondo

subrayando la alternativa correcta.
1. El perro al decirle al burro: ¿Por qué no te bajas un poco....? quería que:

a) Se retirara b) Se inclinara c) Bajara del monte
2. A las súplicas del perro, el asno contestó:

a) Espera la cena b) Haré lo que me pides c) Espera que el amo despierte
3. La situación cambió de pronto cuando apareció:

a) un lobo b) una zorra c) el amo
4. El cuento finaliza cuando el perro decide:

a) No ayudar al asno b) Ahuyentar al lobo c) Ayudar al asno.
• Sinónimos: Subrayo el sinónimo que corresponde a la palabra que está en negrita.

1. El asno se puso a pacer libremente.
a) correr b) beber c) comer
2. Desde una altura, respondió con ironía.

Cuarto de Primaria
a) burla b) alegría c) valentía
• Antónimos: Subrayo el antónimo que corresponde a la palabra que está en negrita.

1. El hombre se detuvo y se echó a dormir.
a) marchó b) paró c) sentó
2. Un fiero lobo acechaba al grupo.

a) hambriento b) terrible c) manso
• Oraciones incompletas: Elijo la alternativa que completa el sentido de la oración de

acuerdo a la lectura y la escribo en los espacios en blanco.
1. El perro sintió .................................. y pidió ...................................... al asno

a) hambre – ayuda b) miedo – protección c) cólera - explicación
2. De pronto apareció un .......................... y atacó al ...............................................

a) lobo – asno b) asno – perro c) asno - hombre
Parte teórica
ORTOGRAFÍA DE LA C ORTOGRAFÍA DE LA Z
En las terminaciones:
En las terminaciones:
• azo - aza, de los aumentativos.
• cer – cir, de los verbos.
Ejem. golazo – bancaza
Ejem. crecer – producir.
• anza
• cito (a) cillo (a), de los diminutivos.
Ejem. balanza, cobranza
Ejem. pececito – panecillo.
• ez–eza, de los sustantivos abstractos
• ancia, encia, icio, de las palabras.
Ejem. palidez – limpieza
Ejem. ganancia, paciencia, inicio.
• zar, de la mayoría de verlos
• Palabras terminadas en “Tor” y “dor”
Ejem. gozar – analizar
cambian por “ción”.
Ejem. cantor – canción
adorador - adoración
• La “Z” sólo se cambia por “C” en los
• En los plurales de palabras con “Z”
derivados.
Ejem. lápiz – lápices
Ejem. empezar – empiece
cruz – cruces
capaz - capaces

Cuarto de Primaria
Parte práctica
1) Escribe el plural de los siguientes dibujos.
→ ..................... → .......................
→ ..................... → .......................
nuez
2) Lee los textos y selecciona los verbos terminados en “cer” y “cir” y cópialos a
continuación.
• Para conducir un auto necesitas crecer y conocer cómo funciona, para deducir lo
que debes hacer.
• Al anochecer la fábrica dejó de producir telas.
• Necesito una costurera que sepa hacer vestidos de novias y zurcir zapatitos de
bebé.
• Debes fortalecer tu carácter y no tener miedo a padecer sufrimientos. ¡Nunca

debes maldecir!.
CER CER
• ......................... • .......................... • ......................... • ..........................

• ......................... • .......................... • ......................... • ..........................
• ......................... • .......................... • ......................... • ..........................
• ......................... • .......................... • ......................... • ..........................

Cuarto de Primaria
3) Escribe los diminutivos de las siguientes palabras y luego su aumentativo.
PALABRA DIMINUTIVO AUMENTATIVO

• canción
• mujer
• gol
• pan
• bazo
• avión
• hombre
• grande
• canción
• corazón
• ratón
• balde
4) Escribe el aumentativo de:
• golpe ......................... • polo .........................

• bala ........................... • saco ........................
• codo .......................... • rabo .........................
5) Escribe una oración con estas palabras.
• Tolerancia • abundancia • edificio • sacrificio

• herencia • paciencia
* ........................................................................................................................... .......
* .................................................................................................................................
* ........................................................................................................................... .......
* ..................................................................................................................................
* ........................................................................................................................... .......
* ..................................................................................................................................
Cuarto de Primaria
6) Cambiar “to” y ”dor” por ción.
• lector → ................................................ • corrector .......................................

• orador → ................................................ • producto .......................................
7) Escribe el singular de:
• luces → ............................... • audaces → ...............................

• capaces → ............................... • locuaces → ...............................
• lápices → ............................... • felices → ...............................
• perdices → ............................... • narices → ...............................
• codornices → ............................... • cicatrices → ...............................
• avestruces → ............................... • cruces → ...............................
• raíces → ............................... • maíces → ...............................
8) Escribe los siguientes verbos, terminadas en “anza”.
• matar → ............................... • cobrar → ...............................

• añorar → ............................... • templar → ...............................
• confiar → ............................... • vengar → ...............................
• esperar → ............................... • enseñar → ...............................
9) Escribe la palabra junto a la definición que conviene.
• pereza • escasez • limpieza • tristeza

• palidez • embriaguez • fortaleza • estrechez
1. Falta de coloración en la piel. ......................................................................

2. Carencia o falta de algo. ......................................................................
3. Desgano para hacer las tareas. ......................................................................
4. Cualidad de limpio, sin mancha. ......................................................................
5. De poco grosor, angosto. ......................................................................
6. Pena, ánimo abatido. ......................................................................
7. Estado de ebriedad. Borrachera. ......................................................................
8. Capacidad de ser fuerte. ......................................................................
Cuarto de Primaria
10. Escribe estos verbos terminados en “zar”

• Finalice → ............................................................
• comencé → ............................................................
• analicé → ............................................................
• empecé → ............................................................
• utilicen → ............................................................
• realicen → ............................................................
• avancemos → ............................................................
• hipnoticé → ............................................................
Homófonos de C – Z
• coser → Unir con hilos → A Ana le gusta coser vestidos.

• cocer → Cocinar → A Ana le gusta cocer verduras.
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe estos verbos terminados en “cer” y “cir”
• Agradezco → ................................. • produzco → .................................

• conozco → ................................. • conduzco → .................................
• parezco → ................................. • bendigo → .................................
• aborrezco → ................................. • digo → .................................
• establezco → ................................. • maldigo → .................................
2. Escribe el diminutivo: terminado en “cito” y “cillo”

• jabón → ................................. • pez → .................................
• marrón → ................................. • cruz →.................................
• suave → ................................. • tren → .................................
• dulce → ................................. • salón → .................................
Cuarto de Primaria
3. Pepe todo lo quiere hacer grande.

Por eso ayudémosle a escribir este texto usando aumentativos terminados en “azo”
“aza”.
Pepe tiene unos ...................................... y unas ..........................................

ojos pestañas
Escribe con unas ...................................... en unas ..............................
letras hojas
y una ................................ para sujetar sus .........................................
correa pantalones.
4. Escribe el plural de las siguientes palabras. Cambia la z por c.
• nariz → ........................................... • codorniz → ..................................

• raíz → ........................................... • feliz → ..................................
• maíz → ........................................... • lápiz → ..................................
• voraz → ........................................... • incapaz → ..................................
• veraz → ........................................... • rapaz → ..................................
• feloz → ........................................... • pez → ..................................
• cicatriz → ........................................... • luz → ..................................
5. Escribe 10 palabras con las siguientes terminaciones. (En tu cuaderno).
“ez” “eza” “anza” “ancia”
“encia” “icio”
Tema 5:
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LA ORACIÓN
La oración
Clases
Enunciativas Interrogativas Imperativas Desiderativas Dubitativas Exclamativas

Cuarto de Primaria
El gallo valiente
- La zorra: ¡Atiza! ¡Qué granja más grande! ¡Cuántas gallinas y pollitos! Ahora entraré
a la granja y me comeré a todos los que pueda.
- Las gallinas: ¡Pollitos, pollitos, venid, venid rápido que está la zorra por allí!
- Un pollito: ¿Dónde está la zorra mamá?
- Otro pollito: ¡Mamá, mamá, tengo miedo!
- Otro pollito: ¡Mamá, mamá, se me ha roto la patita!
- Una gallina: Ven pronto, gallito que la zorra nos quiere comer.
- Otra gallina: Ojalá el gallo asuste a la zorra.
- El gallo: ¡Kikiriki! En seguida estoy allí. Voy a buscar al perro.
- El perro: ¡Ahora verás! Me afilo los dientes, agarro esta zorra y empiezo a ladrar (Se
lanza sobre la zorra y le da un mordisco).
- La zorra: Me voy, me voy. Esto se pone al rojo vivo. Pero ya volveré.
- Todos: ¡Cacaré, cocoré! La zorra ya no se ve. ¡Kikirikiií! La zorra ya no está aquí
¡Guau, guau, guau! Qué vengan zorras a mí.
¡Pío, pío, pío la zorra se ha ido. ¡Viva el gallo! ¡Viva el perro! ¡Viva!
La comedia "El gallo valiente" nos relata la alegre historia de cómo un gallo
y su amigo lograron hacer huir a una taimada zorra.
¡Cuánto comprendimos!
1. ¿Quiénes son los personajes?

............................................................................................................................. ......
2. ¿Con qué personaje simpatizas más? ¿Por qué?

...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
3. ¿Crees que el perro era amigo del gallo? ¿Por qué?

...................................................................................................................................
4. ¿Qué hubiera ocurrido si la gallina no llama al gallo?

...................................................................................................................................
5. ¿Consideras que el gallo sin la ayuda del perro hubiera podido derrotar a la zorra? ¿Por
qué?
...................................................................................................................................
........................................................................................................................... ........
Cuarto de Primaria
¡Aprendo!
Oración: Es la unidad de expresión con sentido

completo.
Podemos decir algo completo con una sola
palabra o con un grupo de palabras. Podemos
afirmar, negar, preguntar, dudar, desear, etc. Y
siempre que lo hagamos estamos diciendo
oraciones.
Ejm: ¡Ay! Es una oración formada por una sola palabra.
¡Qué miedo! Es una oración formada por dos palabras.
La zorra ya no se ve Es una oración formada por seis palabras.
Según lo que queramos expresar (actitud del hablante o clasificación semántica) las
oraciones se clasifican en:
1. Enunciativas: Informan sobre algo, afirmando o negando un hecho.

* Cuando afirman se llaman enunciativas afirmativas.
* Cuando niegan se llaman enunciativas negativas.
Ejm: Ahora entraré a la granja y me comeré a todos.
2. Interrogativas: se usan para formular preguntas:

Ejm: ¿Dónde está la zorra, mamá?
3. Imperativas: Expresan orden o prohibición. Pueden ir entre signos de exclamación o no.

Ejm: - Ven pronto, gallito
- Pollito, venid, venid.
4. Desiderativas: Expresan un deseo por parte del hablante.
Ejm: - Ojalá el gallo asuste a la zorra.
5. Dubitativas: Expresan una duda o inseguridad.
Ejm: - Quizás ya no vuelva la raposa.
6. Exclamativas: Se usa para expresar estados de ánimo como alegría, tristeza, cólera,
etc.
Ejm: - ¡Atiza! ¡Qué granja más grande!
Cuarto de Primaria
Parte práctica
¡Nos expresamos!
1. Vamos a informar: Oraciones enunciativas.

- Mi hermano Juan es ingeniero. Él no es pintor.
Ahora te toca informar:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Vamos a preguntar: Oraciones interrogativas.

- ¿Cuando se celebra el Día de la madre?
Ahora te toca preguntar:
...........................................................................................................................
................................................................................................................ ...........
3. Vamos a dar un orden: Oraciones imperativas.

- No juegues en el salón de clases.
- Procura llegar más temprano.
Ahora, da órdenes:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4. Expresemos un deseo: Oraciones desiderativas.

- Quisiera llegar a la luna.
- Ojalá me regalen más juguetes.
Ahora, expresa tus deseos:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
5. Expresemos una duda: Oraciones dubitativas.

- Tal vez saque veinte en el examen.
Ahora, expresa tus dudas:
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Cuarto de Primaria
¿Qué clase de oración es?
1. La zorra es muy astuta. (..............................................)
2. ¿Dónde duermen los gallos? (..............................................)
3. Quizá llegue a tiempo (..............................................)
4. ¡Qué miedo! (..............................................)
5. ¡Mejora tu caligrafía (..............................................)
6. Me gustaría verte (..............................................)
7. Ya no iré de compras (..............................................)
8. Ojalá comiese un helado (..............................................)
9. Apúrate, llegarás tarde (..............................................)
10. Bota ese chicle (..............................................)
11. ¡Estoy feliz! (..............................................)
Completa el siguiente mapa conceptual:
CLASES DE ORACIONES
expresa
expresa expresa
expresa
expresa expresa
Pensamiento:
“Tu semejante no es sólo el hombre sino también el animal y el árbol”.
Cuarto de Primaria
La zorra es símbolo de astucia, aunque muchas veces se comporte de una manera tonta.
Su sinónimo es raposa.
TAREA DOMICILIARIA
1. Lee el siguiente texto. Luego separa con corchetes [ ] las oraciones que encuentres. Cópialas e
identifica el tipo de oración que corresponde:
"Ayer organizamos una muestras de mascotas . Todos los chicos llevamos nuestras
mascotitas. Nos hubiera gustado que nadie faltara al evento. ¡Qué extraños! ¡Qué lindos se
veían algunas mascotas! Había algunas traviesas. Sus sueños les decían: ¡Siéntate,
tranquila. ¡No jales la correa! Ojalá el otro año también haya otra muestra. ¿No te parecería
fabuloso?
1. ............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................
5. ............................................................................................................................
6. ........................................................................................................................... .
7. ............................................................................................................................
8. ............................................................................................................................
9. ............................................................................................................................
10. ............................................................................................................................
2. Transforma cada oración:
• De interrogativa a imperativa: ➔ ¿Escuchas esa canción?

............................................................................................................................
• De enunciativa a desiderativa ➔ Yo bailo marinera.
............................................................................................................................
• De exclamativa a dubitativa ➔ ¡Qué zorra tan miedosa!
............................................................................................................................
3. Pega una imagen en tu cuaderno y elabora una oración de cada tipo estudiado basándote
en la imagen.

Cuarto de Primaria
Tema 6:
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
El Adjetivo Calificativo
tiene
señala las
accidentes
Cualidades
de
del
sustantivo género y número
¡Leamos!
Los Gatos
Una gata parió varios gatitos,

Uno blanco, uno negro, otro manchado;
Luego que ellos quedaron huerfanitos
Los perseguía un perro endemoniado;
Y para dar el golpe a su enemigo
No había más remedio que juntarse,
Y que la dulce unión diese su abrigo.
Van pues a reunirse, y al tratarse

Sobre quién de ellos deba ser cabeza.
Maullando el blanco dijo: “A mí me toca
Por mi blancura, indicio de nobleza”
El negro contestó: “Calla la boca;
El más diestro y valiente mandar debe”.
“Malo”, dijo el manchado, “si esto dura

Temo que todo el diablo se lo lleve.
Unión, y mande el digno”. “Eso es locura”
Gritó el blanco; y el negro le replica.
Se dividen por fin en dos partidos;
La ira y la turbación se multiplican,
Se arañan, gritan, y a sus alaridos
Acude mi buen perro y los destroza.
Si a los gatos al fin nos parecemos,

Paisanos, ¿esperamos otra cosa?
¿Tendremos libertad? Ya lo veremos.
Cuarto de Primaria
Vocabulario
- DIESTRO : Hábil, experto.

- ENDEMONIADO : Muy malo.
- IRA : Cólera, irritación.
- MAULLAR : Dar maullidos el gato.
- TURBACIÓN : Confusión, desorden.
Escribe oraciones: con las palabras del vocabulario
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
........................................................................................................................... ............
“Los gatos es una fábula de Mariano Melgar en la que nos

relata la historia de tres gatos huérfanos, que en lugar de
unirse, se pusieron a pelear. Lo cual aprovechó un enorme
perro para atacarlos”.
1. A continuación, tienes varias oraciones que las hemos sacado de la fábula “Los
gatos”. Escribe la palabra o palabras que faltan.
a) Una gata parió tres gatitos. Uno era de color............................................................

el segundo era de color..................... y el otro de color ............................................
b) Los perseguía un enorme perro. La única solución para salvarse
era .............................................................................................................................
c) Se arañan, gritan y a sus alaridos acude mi..............................................................
2. Cada uno de los gatos quería ser jefe y mandar el grupo.
a) “A mi me toca por mi blancura, indicio de nobleza, mandar el grupo”

¿Cuál de los gatos dijo esto?.........................................................................................
b) “Calla la boca, el más valiente debe mandar”

¿Qué gato dijo estas palabras?
............................................................................................................................. ..........
Cuarto de Primaria
c) “Si esto dura, todo el diablo se lo lleve”

¿Qué gato dijo estas palabras?
..................................................................................................................................... ..
3. Los personajes que intervienen en este cuento son: Un gato blanco, un gato negro,
y un gato manchado.
¿Con cuál de ellos estás de acuerdo? ¿Porqué?

............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
4. ¿Qué hubiera ocurrido si los gatos en vez de pelear entre ellos se enfrentaban juntos
al perro?
......................................................................................................................... ......
...............................................................................................................................
5. ¿Crees que deberían mantenerse unidos los alumnos de una clase?¿Porqué?

...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
¡Aprendo!
El Adjetivo: Como observarás, el adjetivo calificativo siempre va al lado de un sustantivo

indicando sus cualidades o características
El Adjetivo es la palabra que se

junta al sustantivo para calificarlo.
bella amarilla
adjetivo adjetivo
calificativo calificativo

Cuarto de Primaria
pequeño blanco
adjetivo adjetivo
calificativo calificativo
Parte práctica
1. Escribe adjetivos calificativos para cada sustantivo.
interesante
2. Aplica al sustantivo femenino laguna los mismos adjetivos que modifican al sustantivo
lago.
claro Clara
azul
fresco
Lago transparente Laguna
extenso
profundo
impresionante

Cuarto de Primaria
3. Del ejercicio anterior escribe:

a) Los adjetivos que cambiaron su determinación al modificar un sustantivo masculino
y femenino
................................................................................................................................
............................................................................................................................ ....
b) Los adjetivos que no cambiaron su terminación al modificar a un sustantivo masculino
o femenino
............................................................................................................................. ...
................................................................................................................................
Recuerda:
El número de los adjetivos:
amarillo
amarillos
singular es a uno
plural es a varios
➢ El número en el adjetivo es singular o plural. Al igual que los sustantivos, el plural se

forma de dos maneras:
a) Agregando la letra “s” a los adjetivos que terminan en vocal
Ejemplo: Bello – bellos : dulce – dulces
b) Agregando “es” a los adjetivos que terminan en consonante
Ejemplo: marrón – marrones : ágil – ágiles
4. Escribe el plural de los siguiente adjetivos:
audaz ....................................... valiente .....................................
oloroso ....................................... débil .....................................
gracioso ....................................... feroz .....................................

Cuarto de Primaria
fácil ....................................... infantil .....................................
redondo ....................................... divino .....................................
comelón ....................................... capaz .....................................
inteligente ....................................... sociable .....................................
5. Escribe un adjetivo para cada imagen, luego marca el género (femenino o masculino) y
el número (singular o plural) según corresponda:
Género: Género:
Número: Número:
Género: Género:
Número: Número:
Género: Género:
Número: Número:
 Subraya el adjetivo que concuerda cada dibujo.
elegantes negro nuevas

fino pequeñas usados
modernos talados transparente

Cuarto de Primaria
6. Agrega adjetivos para completar las siguientes oraciones del texto :
La abismo era ………………….. y ………………….., pero entre las piedras la
…………………. vegetación de la selva ponía su color.
Desde el cielo …………………., el sol …………………. enviaba sus rayos de fuego. Los
árboles y un …………………. riachuelo daban un poco de frescura.
7. Escribe un sustantivo masculino y otro femenino para cada adjetivo calificativo
Masculino Alumnos
Capaces
Femenino Alumnas
Masculino
Ágiles
Femenino
Masculino
Inteligentes
Femenino
Masculino
Dulce
Femenino
Masculino
Responsables
Femenino
Los adjetivos calificativos son muy útiles para elaborar una descripción. Toda
descripción debe abundar en adjetivos calificativos.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una característica de cada elemento que ves en la ilustración.
* Costales................................................ * huevos ............................................
* tomates................................................ * barba .............................................
* girasoles............................................... * manzanas ........................................
2. Lee el siguiente texto y subraya los adjetivos calificativos.
Trujillo puede ser un lugar agradable. Sin embargo, es necesario que su creciente
población mantenga limpias las calles, siembre coloridas y hermosas flores en los
jardines y tradicionales, y pinte las fachadas con alegres colores.
Si emprendemos una constante batalla contra la suciedad y el desorden, Trujillo será una
ciudad bellísima en la que todos sus habitantes se sientan gozosos.
3. Mira el dibujo. Escoge las palabras que describan al señor y escríbelas donde
corresponde
injusto narigón El físico del hombre El carácter del hombre
antipático gordo
horrado orejón
flaco abusivo

Cuarto de Primaria
4. Anota los nombres de las personas que se pide y completa las descripciones con
adjetivos.
- Tu profesor (a) : ..........................................................................................

es ..........................................................................................
- Tu mejor amigo(a) : ..........................................................................................
es ..........................................................................................
5. Lee los fragmentos del poema “El Parque” del poeta peruano Juan Parra del Riego.
Subraya los adjetivos y ubícalos en el cuadro del acuerdo con su género y número
Yo no sé que tristeza evocadora Una fiesta de flautas cristalinas

tiene el florido parque de Barranco, por la mañana alegra sus ramadas
que guarda ante su sombra soñadora y en las lánguidas horas vespertinas
un recuerdo de amor en cada banco al alboroto ingenuas carcajadas
Sustantivo +Adjetivo
Singular Plural Masculino Femenino
Adjetivo +Sustantivo
6. Busca tres adjetivos para cada sustantivo

Cuarto de Primaria
Dulce
ciruela
jirafa
madre
sol
Tema 7:
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
El adjetivo calificativo
grados
positivo comparativo superlativo
indica
cualidad compara exagera la

cualidades cualidad

Cuarto de Primaria
El Feliz Encuentro
Obediente a la ley religiosa, los padres de Jesús iban cada año a Jerusalén, durante la
festividad de la Pascua, para dar gracias a Dios por los beneficios recibidos.
Al cumplir los 12 años, Jesús acompañó también a José y María en este viaje. Cumplidas las
ceremonias religiosas emprendieron el camino de regreso a Nazaret, junto con otros parientes
y conocidos que habían ido también a Jerusalén, lo mismo que ellos. Pero Jesús, sin que sus
padres lo advirtieran, se quedó en Jerusalén. Cuando José y María se dieron cuenta que
faltaba el Niño, lo buscaron entre los parientes y amigos de las caravanas. Al no hallarlo, se
volvieron atrás angustiados, para encontrarlo.
Cada vez más inquietos y preocupados por Jesús sin que nadie pudiera decirles nada de Él.
Por fin, al cabo de tres días lo encontraron en el templo. Estaba sentado en medio de los
sabios ancianos y doctores de la ley, hablando con ellos, oyéndoles y preguntándoles.
¿Cómo es posible que un niño de su edad pueda hablar con tanta sabiduría y conocimiento
de temas tan importantes?, decían sus padres admirados... – Te hemos estado buscando
preocupadísimos hijo mío, recalcaron ellos.
- ¿Por qué me buscabais?, respondió Jesús. – No sabéis que es necesario que me ocupe de
las cosas de mi Padre?

Cuarto de Primaria
¡Aprendo!
GRADOS DEL ADJETIVO
Grado positivo:
preocupados
Observa:
angustiados
Los padres de Jesús estaban
admirados
El grado positivo señala la cualidad en forma directa y

simple
Ejm:
......................................... ..................................... .......................................
Grado comparativo:
Observa:
- María estaba tan preocupada como José.
- José parecía menos angustiado que María.
- María estaba más admirada que José.
El grado comparativo establece comparaciones

de las cualidades entre 2 seres.
Se forma con las palabras:
tan ... como
menos ... que
más ... que

Cuarto de Primaria
Compara las cualidades de una madre con un padre, usando los enlaces:
tan .................................... como

menos.................................que
más.....................................que
............................................................................................................................. .........
......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
Grado Superlativo
Observa:
- Te hemos buscado preocupadísimos.

- Ahora estamos contentísimos.
- Si somos muy, pero muy inteligentes, entonces somos.................................
El grado superlativo exagera la cualidad en grado máximo
Ejm:
- lindo lindísimo
Superlativos
- dulce dulcísimo
El superlativo se forma agregando:
- ísimo ó ísima. – muy + (positivo)
- érrimo ó érrima (si el adjetivo tiene “r” en la
última sílaba)
Observa:
- fino finísimo
- célebre celebérrimo

Cuarto de Primaria
Parte práctica
I) Indico en qué grado están los adjetivos de las siguientes frases; no olvides subrayar
el adjetivo.
- Se ve triste. .................................................................
- Tan suave como el algodón .................................................................
- Muchacho habilísimo .................................................................
- Reencuentro feliz .................................................................
- Problema grandísimo .................................................................
- Es menos áspero que la lija .................................................................
- Mirada cariñosa. .................................................................
- Vivienda paupérrima. .................................................................
- Payaso gracioso. .................................................................
- Te ves más alta que Juan .................................................................
II) A. Escribe el adjetivo positivo que corresponda a la definición.
- Persona que tiene miedo. .................................................................

- Persona que no tiene paciencia. .................................................................
- Persona que le gusta trabajar. .................................................................
- Persona que tiene valor. .................................................................
- Persona que actúa con inocencia.................................................................
B. Transforma los siguientes sustantivos en adjetivos positivos.
- Tensión ................................... - valentía ....................................

- brusquedad ................................... - alegría ....................................
- blancura ................................... - honradez ....................................
- maldad ................................... - pereza ....................................
III) Utiliza los siguientes adjetivos para redactar ejemplos de grado comparativo. Utiliza
también los sustantivos de los recuadros para cada cualidad.
• bello • lujosa • sereno
• pequeña • amorosa
• dócil
Cuarto de Primaria
residencia – choza perro - gato mar - laguna
vestido - polo mamá - papá Pepe - coco
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
IV) Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, agregando “ísimo” o “muy”.
- amable ..................................... - fuerte ........................................

- sabio ..................................... - bello ........................................
- alto ..................................... - hermosa ........................................
- fina ..................................... - pequeña ........................................
- gruesa ..................................... - dulce ........................................
- ágil ..................................... - rico ........................................
- veloz ..................................... - enamorado.......................................
- parecido ..................................... - blanco ........................................
V) Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, usando érrimo – érrima
- célebre .....................................
- pulcro .....................................
- pobre .....................................
- mísero .....................................

Cuarto de Primaria
Razona:
Alberto es más delgado que Luis.
¿Quién es gordo?..........................
Explica: Omar es un mal jugador de fútbol

porque tiene los dientes picadísimos. ¿Es
verdad o es mentira?..................................
¿Porqué?....................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe cuatro adjetivos calificativos en grado positivo, que correspondan a cada

sustantivo:
¿Como es?
La naranja: .....................................................................
La niña: .....................................................................
Mano: .....................................................................
Campo: .....................................................................
Auto: .....................................................................
Cerro: .....................................................................
2. ¿Cuál es el superlativo de :
¿SABIO? Sabiosísimo ¿ILUSTRE? Ilustrérrimo

Sabísimo Ilustrísimo
Sapientísimo Ilustrisísimo
¿ANTIGUO? Antigüísimo
Antiguérrimo
Antiquísimo
Cuarto de Primaria
3. Escribe oraciones con adjetivos en grado comparativo usando los siguientes

sustantivos. Usa los en los enlaces:
“tan.......... como” “más ........... que” “menos ....... que”
Limón
..........................................................................
naranja
hiel
..........................................................................
café
agua
..........................................................................
aceite
carbón ..........................................................................
gas
hombre ..........................................................................
mujer
sandía
..........................................................................
melón

Cuarto de Primaria
Tema 8:
Ortografía:
QUE BUENA LA “B”
ORTOGRAFIA LA "B"
Terminaciones Combinaciones Inicios
aba cab
mb
bir ceb
buir cub
bilidad sab
sob
bundo

Cuarto de Primaria
¡Leemos!
La Sabiduría del Rey Salomón
Salomón fue hijo de David y Betsabé. Al morir su padre quedó como Rey de Israel, siglos
antes de Cristo. Su figura es famosa y legendaria por la sabiduría y justicia con que gobernó.
Era muy comprensivo, ingenioso e imparcial en la solución de los problemas.
En cierta oportunidad, dos mujeres se presentaron ante su trono alegando ser madres de
un niño de corta edad. “Dividiremos al niño en dos, así cada un tendrá su parte de él”,
sentenció Salomón. Mientras que una quedó callada; la verdadera madre rompió a llorar y
pidió que la criatura fuese entregada a la señora. Así supo el monarca quién era la impostora
y entregó el niño a la auténtica madre.
1. ¿Cuál no es una cualidad de Salomón?
a) Sabio b) justo c) cruel d) ingenioso
2. Salomón fue famoso por:
a) Ser Rey de Israel b) Solucionar problemas

c) Ser hijo de David y Betsabé d) Su figura imponente y legendaria
3. La auténtica madre, con su actitud, demostró:
a) Sacrificio b) comprensión c) debilidad d) humildad
4. Escribe el sinónimos de:
• Monarca .............................................................................................................
• Impostora .............................................................................................................
• Sentenciar .............................................................................................................
• Famosa .............................................................................................................
• auténtica .............................................................................................................
USO DE LA “B”
Las embajadoras de la
música llegarán al son de la
cumbia y la samba.

Cuarto de Primaria
Se escribe con b después de m
1. Respondo a las definiciones aplicando correctamente la regla.
1. Instrumento de aviso o llamada. ......................

2. Objeto para pasar líquidos. ......................
3. Su labor es apagar incendios. ......................
4. Instrumento musical. ......................
5. Medio de transporte pequeño ......................
6. Cicatriz en el centro del abdomen. ......................
Por su responsabilidad
en llevar la contabilidad
de la empresa existe la
posibilidad de un
aumento.
2. Completo las oraciones aplicando correctamente la regla.
1. Debes entender la divisibilidad de los números. → (divisible)

2. Perdí la .................................. al manejar el auto. → (visible)
3. Muestra una gran .................... con los niños. → (sensible)
4. Esta mesa es de mucha ...................................... → (durable)
5. Me encantó la ............................... de la dama. → (amable)
6. Hay mucha .................................... en los alumnos. → (respondable)
En la casa de su madrastra,
la cenicienta lavaba, planchaba,
cocinaba y limpiaba.

Cuarto de Primaria
Usa b en los verbos terminados en aba.
3. Agrego la terminación “aba” a los siguientes verbos.

• cantar ....................................... • dibujar ......................................
• saltar ....................................... • bailar ......................................
• soñar ....................................... • pasear ......................................
• jugar ....................................... • patinar ......................................
• bordar ....................................... • celebrar ......................................
¡Formen columnas de
verbos terminados en
¡ATENCIÓN! “bir” Cuiden que no se
infiltren: hervir, servir o
vivir!
• concibe ....................................... • describe ......................................

• percibe ....................................... • recibe ......................................
• sucumbre ....................................... • sube ......................................
• exhibe ....................................... • prohibe ......................................
• escribe ....................................... • suscribe ......................................

Cuarto de Primaria
4. Escribo dos palabras que inicien con:
bu bus bur
burro búsqueda burgués

................................... ................................... .......................................
................................... ................................... .......................................
5. Completa el texto con estas palabras:

• vagabundo • nauseabundo • furibundo
• moribundo • meditabundo • abundo
1. El ....................................... dormía en las calles.

2. El herido estaba ...........................................
3. Ese olor es ........................................... No lo soporto.
4. ¿Papá, por qué estás tan ...................................?
5. Como no lo atendieron pronto, estaba ...........................................
6. Yo ..................................... en amigos.
6. Completa las palabras y luego escribe tres derivados.
CAB CUB
............................... ...............................
cab ............................... cub ...............................
............................... ...............................

Cuarto de Primaria
............................... ...............................
cab ............................... cub ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
cab ............................... cub ...............................
............................... ...............................
CEB SAB – SOB - SUB
............................... ...............................
ceb ............................... sab ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
ceb ............................... sob ...............................
............................... ...............................
............................... ...............................
ceb ............................... sub ...............................
............................... ...............................
Son excepciones del uso de la B, los verbos, vivir, hervir y servir.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Propón 10 palabras para cada regla. Ubícalas en el diccionario. (En tu cuaderno)
- - -
ABA BUNDO SAB – SOB – SUB
- -
MB BILIDAD
- -
BIR - BUIR CAB – CEB – COB
2. Fuga de letras:
Las letras B – V han fugado dejando muchas huellas; búscalas y ubícalas sobre las líneas
que le corresponde.
Ejemplo: Muy pensati....o camina....a el ...enerable anciano.
1. Espera....a di....ertirse mucho en el circo.
2. El vaga....undo no ol....ida sus pasadas a....enturas.
3. ¡....ravo! grita....a a la multitud a los com....atientes.
4. Her....ían las ....erduras antes de ser....irlas.
5. La ....risa marina acaricia....a su ....ello rostro.
6. Camina ....ajo la nie....la tem....lando de frío.
7. No encontró mo....ilidad para ir a su tra....ajo.
8. La actitud furi....unda de su ....ecino lo hizo tam....alear.
9. So....revivió el ....aliente marino cogido de la ta....la.
10. In....estigarán el ro....o en la ....revedad posible.
11. El no....elista empezó a escri....ir desde muy jo....en.
12. El sacerdote ....endijo a los flamantes no....ios.
13. De....emos reci....ir noticias de nuestra pro....incia.

Cuarto de Primaria
14. El ....andido provoca....a líos en la ta....erna.
15. Le ad....ertí que el vaga....undo era su adversario.
16. Puso el ....iejo em....udo en la ....otella.
17. Visita....a el con....ento de las Madres Caritati....as.
18. El ára....e desea exhi....ir sus pinturas no....edosas.
19. Con mucha di....ersión cele....raron su ani....ersario.
20. Si el hom....re vi....e de Dios, muchos ....ienes reci....e.
Tema 9:
La Descripción:
LA CAJA DE PANDORA
Un día, el rey Olimpo llamó a
Hefestos y le dijo:
- Hijo mío, quiero de ti un trabajo
que debe ser tu obra maestra. Tienes
que fabricarme una mujer bellísima,
semejante a los dioses inmortales.
El divino herrero quedó
sorprendido. ¿Cómo haría para
contentar a su padre? Durante toda su
vida, había hecho joyas para las
diosas, escudos armaduras; pero
jamás había pensado en una obra
como la que Zeus le pedía. Sin
embargo, como no podía desobedecer
sus órdenes, inclinó la cabeza en
señal de conformidad y volvió a su
fragua. Allí hizo una figura de mujer, le
dio un rostro magnífico, que adornó
con espléndida cabellera rubia, y le
puso como alma una chispa del fuego
divino.
Al salir de sus manos, la mujer se
movió, hablo y sonrió con gracia.
Todas las diosas y todos los dioses acudieron a verla y admirarla, y cada uno de ellos
quiso hacerle un obsequio.
Minerva le dio un cinturón de perlas y una túnica de púrpura; Venus la dotó de todas las
gracias femeninas; las Horas adornaron con sartas de flores; las Gracias pusieron en su

Cuarto de Primaria
flexible cuello y en los bellos brazos joyas preciosas, y así todos los demás. El último en
obsequiarla fue Hermes, que le inspiró los discursos seductores y el arte del engaño, y la
llamó Pandora.
Entonces, Zeus le puso entre las manos una caja finamente cincelada y le dijo:
- Te confío esta preciosa caja, pero te ruego que no la abras. Contiene todos los males de
los hombres, y si consiguieran escaparse de ahí adentro, sería un desastre para la
humanidad.
La mujer prometió que no abriría la caja, agradeció a todos sus preciosos regalos, y
después montó en un carro de oro y bajó a la Tierra.
El tiempo pasaba y Pandora estaba cada vez más inquiera. Miraba como fascinada la
caja y sentía un gran deseo de abrirla para ver lo que contenía.
- No creo – se decía – que encierra males para los hombres, como me dijo Zeus.
Seguramente contiene algo bello, algún mágico poder, y tal vez al abrirla, podré convertirme
en omnipotente.
Suspiraba, suspiraba, y no podía ni dormir, atormentaba por una atroz curiosidad. Por
fin, un día, ya no pudo resistir más.
- La abriré un instante nada más, echaré una ojeada al interior, y enseguida, la volveré a
cerrar. Zeus ni siquiera se dará cuenta de ello – pensó; y abrió la caja.
¡Nunca lo hubiera hecho! De ella, escaparon vapores humeantes y oscuros que se
esparcieron por el mundo y hasta nublaron el Sol. La joven, desesperada, trataba de cerrar
la caja mágica, pero no lo conseguía; y mientras tanto, los males, los vicios, los sufrimientos
se esparcieron por el mundo.
Cuando el humo se disipo, Pandora dirigió una tímida mirada a la caja: en el fondo, reposaba
todavía un pajarito azul y verde que se elevó trinando. Era la Esperanza, el único bien que
Zeus concedía a los hombres entre tantas desdichas.
Conozco el significado de:

Atroz: Muy grande
Fragua: Hoguera pequeña se calientan los
metales para moldearlos.
Púrpura: De color rojizo.
Curiosidad: Deseo de saber y averiguar alguna
cosa.
Descubro significados: Uno con una línea cada palabra con su significado.
Omnipotente • • Que no mueren.

Inmortales • • Descansaba.
Reposaba • • Que todo lo puede.

Cuarto de Primaria
Obsequio • • Perteneciente a Dios.

Desastre • • Regalo.
Divino • • Desgracia grande, suceso lamentable.
Comprensión de lectura.
Respondo:
1. ¿Qué le pidió Zeus a su hijo?
..................................................................................................................................
2. ¿Por qué Hefestos aceptó ese pedido?
..................................................................................................................................
3. ¿Quién le puso el hombre de Pandora?
............................................................................................................................. .....
4. ¿Qué le regaló Zeus a Pandora?

..................................................................................................................................
5. ¿Por qué Pandora no debía abrir la caja?
..................................................................................................................................
6. ¿Qué pensaba Pandora sobre el contenido de la caja?
..................................................................................................................................
7. ¿Por qué Pandora abrió la caja?
............................................................................................................................. .....
8. ¿Cuál fue el único bien que salió de la caja?
..................................................................................................................................
Marco X la respuesta correcta:
Con este relato se trata de explicar:
La existencia de Pandora. La curiosidad de las mujeres.
Juzgando actitudes: Pienso, dialogo con mis compañeros y maestro, luego respondo:
1. ¿Hizo bien Pandora al abrir la caja? ¿Por qué?

...............................................................................................................................
Cuarto de Primaria
2. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Pandora?

............................................................................................................................. ..
3. ¿Tú hubieras aceptado el regalo de Hermes?

...............................................................................................................................
Recordando datos de la lectura: Completo los espacios en blanco.
Zeus pidió a su hijo ........................... que le fabricara una bellísima ...........................

Después de trabajar mucho, logró hacerla y le dio vida con una ................................. del
fuego divino.
Todos los ............................ se presentaron a verla y cada uno le llevó un .................
La llamaron ............................. . Entre los regalos recibió una ..................... púrpura,
preciosas ......................... . Zeus le ........................ una fina caja que no debía
............................................
La curiosidad hizo que Pandora abriera la ................................ , dejando escapar de ellas
los ....................... , vicios y sufrimientos que se esparcieron por el .................... Sólo la
Esperanza fue el .......................... bien que salió de la caja.
• mundo • caja • mujer • Pandora • único
• abrir • chispa • túnica • obsequio • males
• joyas • dioses • entregó • Hefesto
Trabajo Grupal:
1. Escribimos tres defectos, enfermedades y vicios que afectan a la humanidad y que

pudieron haber salido de la caja de Pandora.
................................ ............................. ..............................

DEFECTOS
ENFERME-
DADES
VICIOS
................................ ............................. ..............................
................................ ............................. ..............................
2. A criterio del grupo, ¿cuál o cuáles de estos males (vicios, defectos o enfermedades) son
más perjudiciales a la humanidad. ¿Por qué?
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
Redacción:
LA DESCRIPCIÓN
• Leo la descripción de un objeto: La caja de Pandora.
La caja de Pandora es un objeto muy misterioso. Su forma

es rectangular y está forrada con terciopelo cuyo color es
semejante a la sangre. Sus adornos dorados atraen la
atención. Posee un pequeño orificio a manera de
cerradura.
La tapa de la caja es semicircular como los antiguos

cofres, lo que despierta mayor curiosidad.
Describir un objeto es decir cómo es y qué forma tiene.
• Describo un objeto que me llame la atención, luego lo dibujo.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
• Leo la descripción de un animal: La gallina.
La gallina es un ave doméstica. Tiene el cuerpo corto y grueso

cubierto de plumas. De cabeza pequeña, sobre ella lleva una crestita
roja y sus ojos son redondos da vuelta pesadamente pero es
excelente caminadora. Se alimenta de maíz y verduras. Proporciona
huevos y su carne es muy sabrosa y nutritiva.
Describir un animal es decir cómo es, dónde vive, qué hace, cómo se mueve,
de qué se alimenta y qué utilidad proporciona al hombre.

Cuarto de Primaria
• Describo a mi mascota o a un animalito que conozca, luego lo dibujo.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
La descripción es expresar en forma detallada algún aspecto de la realidad.
Especie descriptiva
EL RETRATO
• Observo la foto de la niña y leo lo que no se dice de ella.
Rasgos físicos:
Alexandra es una niña de cuatro años.
Su blanca piel, suave y delicada embellece
su ovalado rostro. Tiene la frente cubierta
por un gracioso cerquillo. Su negro y lacio
cabello se divide en dos largas trenzas
adornadas con cintas blancas y roja. Su
pequeña boca y sus labios rosados se
iluminan con una gran sonrisa.
Rasgos de ser:
Ella es una niña juguetona y muy
inteligente. Le gusta leer y contar historias.
Siempre está dispuesta a ayudar a sus
compañeros. Ríe mucho cuando asusta a
sus amigos; esto le ha ocasionado muchos
problemas.
• Pasos para realizar un retrato:
1. Observar detenidamente a la persona.

2. Elegir sus características más resaltantes usando adjetivos apropiados.
3. Evitar la repetición de verbos.
Cuarto de Primaria
• Pega la foto de un compañero o familiar y lo describo.
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
...............................................................................
Especies descriptivas:
• Prosopografía: Descripción de los rasgos físicos.
• Etopeya: Descripción de los rasgos de caracter.
• Retrato: Descripción de los rasgos físicos y de carácter de una

persona.
TAREA DOMICILIARIA
(En tu cuaderno)
1. Selecciona un objeto de tu agrado y descríbelo. Ilústralo.
2. Escribe un retrato de tu mejor amigo (a).

Cuarto de Primaria
Tema 10:
LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Adjetivos Determinativos
indefinidos
demostrativos posesivos numerales
¡Leemos!
Dos camaradas
Iban por el bosque dos camaradas, cuando salió a su

encuentro un oso. Uno echó a correr, trepó a un árbol y se
ocultó entre las ramas. El otro se quedó en medio camino.
Viendo que no tenía escapatoria, se echó al suelo y se fingió
muerto.
El oso le olió la cara, creyó que estaba muerto y se alejó.
Cuando el oso se hubo marchado, el otro amigo bajó del árbol
y preguntó entre risas:
- ¿Qué te ha dicho ese oso al oído?
- Me ha dicho que los que abandonan a sus camaradas en los
instantes de peligro son muy malas personas.
(León Tolstoi) .
1. Completa el cuadro:
Título Autor Personajes Escenarios

Cuarto de Primaria
2. Resumimos:
a) Inicio: ......................................................................................................................
b) Nudo: .................................................................................................................... ..
c) Desenlace: ..............................................................................................................
3. ¿Abandonarías a un amigo en caso de peligro? ¿Porqué?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. ¿Qué nos enseña la lectura?

............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
¡Aprendo!
1. Adjetivos demostrativos.- Señalan, muestran la ubicación de cercanía o lejanía
del sustantivo. Son los siguientes:
Completa:
Singular Plural
Masculino
Femenino
Lee y relaciona según la ubicación:
Este oso • • El oso esta un poquito lejos.

Ese oso • • El oso está lejos.
Aquel oso • • El oso esta muy cerca.
2. Adjetivos posesivos.- Indican posesión o pertenencia del sustantivo. Son los
siguientes:

Cuarto de Primaria
Mi mías Tu
tuyas
Su Nuestro
suya
Los adjetivos posesivos no se tildan.
Los adjetivos posesivos también tienen

género y número.
3. Adjetivos numerales.- Modifican al sustantivo indicando la cantidad exacta. Se

clasifican en:
cardinales dos, tres, cuatro, cinco, mil...
ordinales primer, segundo, tercero...

NUMERALES
múltiplos doble, triple, cuádruple...
partitivos Medio, cuarta parte,...
Ahora relaciona:
Cardinales • • Indican las veces que se divide el sustantivo.

Ordinales • • Indican el número exacto del sustantivo.
Múltiplos • • Indican el orden de ubicación del sustantivo.
Partitivos • • Indican las veces que se repite el sustantivo.
Cuarto de Primaria
4. Adjetivos indefinidos.- Indican cantidad inexacta de sustantivos. Ejm:
algún_____________
algunos___________
pocos____________ En ningún caso se
varios____________ sabe cuántos son
exactamente
muchos___________
bastantes_________
ciertos____________
Parte práctica
1. Subraya los adjetivos que encuentres en las siguientes oraciones: e indica sin clase.
1. Ciertos alumnos llegaron tarde ...............................................................

2. Mis zapatos están nuevos ...............................................................
3. Aquellos cuadernos están forrados ...............................................................
4. Tres profesores fueron felicitados ...............................................................
Responde:
1. Escribe los adjetivos que encuentres:
............................................................................................................................. ......
2. Escribe sobre las líneas adjetivos determinativos: numerales, posesivos, demostrativos e

indefinidos

Cuarto de Primaria
3. Subraya los adjetivos posesivos en estas oraciones:
* ¿Este libro es suyo? * Nuestra familia es muy unida

* Tu perro es bravo * Ayer recibí su carta
* Esta rosa es mía * ¡Qué ocurrencia la tuya!
4. Escribe un sustantivo después de cada adjetivo demostrativo:
estos .................... estas ....................... ese ...........................

aquellos .................... aquellos ....................... esta ...........................
ese .................... este ....................... aquella ...........................
esta .................... aquel .......................
5. Escribe la clase de adjetivo numeral:
* Mamá compró tres manzanas ( )

* Estoy en el primer puesto ( )
* Compra un octavo de aceituna ( )
* Recibí doble sueldo ayer ( )
* Edwin dio triple salto ( )
* Me comí media naranja ( )
6. Completa las oraciones con los siguientes adjetivos demostrativos

* aquella * este * aquel * esta
* estas * aquellos
Expresan cercanía a la persona que habla
Forra ......................... libro

Sentémonos en .......................... silla
................. flores están recién cortadas
Expresan lejanía de la persona que habla
................... niño es el campeón

¿Vendieron ........................... casa?
.......................... hombres trabajan
Cuarto de Primaria
7. Escribe 4 adjetivos indefinidos:
* ........................... doctor * ........................ alumnos

* ........................... abogados * ........................ profesora
Los adjetivos demostrativos y posesivos siempre van cerca al sustantivo y

ninguno lleva tilde. Si llevaran tilde y estuviesen junto a un verbo se
convertirían en pronombres.
Ejm:
Tu hijo es precioso. Tú eres precioso

adj. sust. pron. verbo
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa el texto con adjetivos demostrativos
!Tienes que poner un poco de orden en ............ habitación!

..................... grabadora, ............... fotografía y .............. libros
puedes acomodarlos en tu biblioteca .............. pantalones y
..................... camisetas van con la ropa sucia. Y por último
lleva ......... frasco de mermelada a la cocina.
2. Completa con adjetivos posesivos
Una tarde .................................... vecina llegó a la casa y nos dijo:

- .................. perro ha destruido las rosas de ...................... jardín -
¿....................... perro? ¿Está usted segura de que fue él? -
Preguntó ......................... papá
- ¡Claro que fue ................ perro! Mire, esas son ............. huellas
- contestó la vecina, señalando unas marcas que estaban en el piso
Efectivamente ............................. huellas lo delataron.

Cuarto de Primaria
3. Escribe la pareja de palabras del recuadro donde corresponda:
* Compré ........................................ ayer

* estos libros
* ............................. tienen uniforme de color blanco
* aquellas enfermeras
* Se rompió ........................... durante la fiesta
* ese florero
* Me quedan muy grandes .................................. * esa olla
* Preparé en ............................. arroz con pollo * esos zapatos
* ........................................ están llenos de polvo * esta blusa
4. Completa con adjetivo numerales:

Ayer, Arturo compró .................... manzanas. Se los llevó a su hermano y se los regaló,
porque había ocupado el ........................ puesto por dar ........................ salto en los
olimpiadas realizadas en el colegio. Pero mi primo le quitó ..................... manzana y se la
comió.
5. Lee el siguiente fragmento y subraya con rojo los adjetivos calificativos y con azul los
determinativos.
En mi pueblo, la Plaza de Armas estaba llena de árboles coposos, con diez banquitas
relucientes que daban descanso a sus alegres pobladores. En una esquina, se hallaba
una iglesia a donde acudía don mis dos abuelitos. En la entrada de aquella iglesia antigua
habían tres angelitos pintados, y en su interior, un jardín misterioso con perfumadas
rosas.
6. Escribe en tu cuaderno 4 oraciones con adjetivos indefinidos

Escribe oraciones con los siguientes adjetivos posesivos: mis, nuestras, tus, su.

Cuarto de Primaria
Tips de Tildación
Palabras Graves
Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en N – S o vocal.
1. Tildados, según la regla.
1. Carcel ............................... 21. hicieron ................................
2. crater ............................... 22. femur ................................
3. arbol ............................... 23. fenix ................................
4. torax ............................... 24. marmol ................................
5. cesped ............................... 25. cancer ................................
6. anduve ............................... 26. facil ................................
7. tuvieron ............................... 27. estuve ................................
8. docil ............................... 28. hablaron ................................
9. habil ............................... 29. oropter ................................
10. fragil ............................... 30. erupto ................................
11. joven ............................... 31. Felix ................................
12. imagen ................................ 32. aspid ................................
13. lapiz ................................ 33. superavit ................................
14. dificil ................................ 34. forum ................................
15. agil ................................ 35. album ................................
16. volumen ................................ 36. quorum ................................
17. procer ................................ 37. voley ................................
18. martir ................................ 38. basquet ................................
19. caracter ................................ 39. futbol ................................
20. revolver ................................ 40. caliz ................................

Cuarto de Primaria
2. Excluye la palabra que no es grave.
• útil - capaz - joven - rayado - cáncer

• perdón - ágil - volumen - casitas - lápiz
• naranja - lentejas - lealtad - gomero
• cráter - volcán - lava - carácter - débil
3. Escribe tres palabras graves con tilde y tres, sin tilde.
• Con tilde • Sin tilde
- .................................................... - ....................................................
- .................................................... - ....................................................
- .................................................... - ....................................................
Tema 11:
Redacción
EL TEXTO EXPOSITIVO
Texto expositivo
TEMA GENERAL
Sub tema 1 Sub tema 2 Sub tema 3

Cuarto de Primaria
¡Leemos un texto expositivo!
El fútbol
De todos los acontecimientos de la historia humana, el que

convoca a una mayor cantidad de espectadores no es un
evento político ni una celebración especial de algún logro de
artes o descubrimiento científico, sino un simple juego de
pelota: el fútbol.
Este deporte, como bien sabemos, es el que más afición ha

suscitado. A los hinchas no les basta con disfrazarse ni con
batir palmas, vitorear o abuchear, por ello los fanáticos han
desarrollado gradualmente un repertorio especial de barras y
manifestaciones masivas.
En la actualidad podemos afirmar que no hay lugar en el

mundo en el que no se practique que el denominado “deporte
rey”; o sea, lo fútbol. Los países árabes, los asiáticos e incluso los africanos, han acogido con
éxito la práctica de este deporte, los cuales además tienen ya una importante participación
en los campeonatos mundiales. En Estados Unidos es donde ha sido más lenta la aceptación
del fútbol, por esa razón fue, en alguna oportunidad elegido para jugar allí un Mundial, ya que
esto serviría para aumentar la cantidad de aficionados.
Es tan creciente la cantidad de adeptos, que en el mundo de los negocios, el fútbol es uno
de los más rentables. No debe sorprendernos la cantidad de millones de dólares que se
ganan por publicidad deportiva, venta de derechos de transmisión, entradas y la serie de
adornos relacionados con los diferentes equipos.
¿Cuanto hemos comprendido?
1. Selecciona los sinónimos contextuales de las palabras subrayadas.
1. Convoca a una mayor cantidad de espectadores
a. llama - agentes
b. genera - público
c. reúne - observadores
2. No es un evento político
a) derecho b) acción c) acontecimiento.
3. Este deporte es el que más aficionados ha suscitado.
a) gente b) hinchas c) televidentes

Cuarto de Primaria
2. Marca la palabra que no es sinónimo de aficionado.
a) hincha b) fanático c) adepto d) enemigo
3. Marca la respuesta correcta:
1. El primer párrafo trata de:
a) Los acontecimientos de la historia humana.

b) Presenta el tema general el fútbol.
c) Los descubrimientos científicos.
2. El segundo párrafo trata de:
a) Batir palmas, abuchear, vitorear.

b) Las hinchadas hacen barras y manifestaciones.
c) El fútbol es el deporte que tiene más aficionados.
3. El tercer párrafo trata de:
a) La aceptación del fútbol en los diversos países.

b) Estados Unidos, sede del mundial.
c) La cantidad de aficionados.
4. El último párrafo habla sobre.
a) La cantidad de dólares que se gana.

b) Los diferentes equipos de fútbol.
c) El fútbol es uno de los negocios más rentables.
Aprendo
¿Qué es un texto expositivo?
El texto expositivo desarrolla un tema con la finalidad de informar al

lector.
Partes de un texto expositivo.
Tema general: Es el tema del cual se va a hablar. El tema general se resume en el título.
Por ejemplo en el texto leído, el tema general es “El Fútbol”
Sub temas: Son cada uno de los párrafos en los cuales se va desarrollando distintos
aspectos del tema general.
Cuarto de Primaria
Por ejemplo en el texto “El fútbol”, los sub temas están en los párrafos. El primer párrafo
presenta el tema del cual se va a hablar. El segundo párrafo habla de los aficionados del
fútbol y así sucesivamente.
Tipos de párrafos
1. Introducción: Es el primer párrafo. Se usa sólo para presentar el tema. Puede hacerse
a partir de una anécdota o una pregunta.
2. Desarrollo: Son un conjunto de párrafos que contienen la información. Es decir un

sub tema. Se usa un párrafo para cada sub tema.
3. Final: En este párrafo se concluye con el tema. Puede ser el que resuma o sintetice
el contenido del texto.
Parte práctica
En equipo de 4 alumnos, construyan un texto expositivo con los datos del siguiente esquema
Tema general: La ciudad donde vivo.
Sub temas:
1. Introducción → Invitación al viajero
2. Información básica → - Clima

- Cómo llegar
3. Principales actividades → - agricultura

económicas - ganadería
- pesca
- comercio
4. Visitas recomendadas → - algún lugar

- iglesias
- museos
5. Principales celebraciones → - fiestas

- festivales
6. Costumbres → - Platos típicos

- bailes

Cuarto de Primaria
7. Conclusión o final
* Presentar tu exposición en un papelote.
Un texto expositivo brinda información objetiva es decir solo da a conocer.

nunca podemos dar nuestra opinión en este tipo de textos.
TAREA DOMICILIARIA
Exposición real.
1. Escoge un texto expositivo breve e interesante.
2. Recórtalo y pégalo en tu cuaderno.
3. Sorprende a tus compañeros y profesora con tu comentario acerca de por qué es

importante estar informado sobre este tema.
Ejemplo: Escogí un artículo sobre cómo evitar contagiarse del SIDA porque en los
últimos meses han muerto por esta enfermedad más de cien escolares. Pienso que ellos
no sabían cómo se podían infectar.
Tema 12:
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN BIMEMBRE
Oración bimembre
tiene
Sujeto Predicado
su núcleo su núcleo
Sustantivo Verbo

Cuarto de Primaria
¡Leemos!
CARICIA
Madre, madre, tú me besas; Yo te miro, yo te miro,
pero yo te beso más. sin cansarme de mirar,
Como el agua en los cristales y qué lindo niño veo
caen mis besos en tu faz. a tus ojos asomar. . .
Te he besado tanto, tanto, El estanque copia todo
que de mí cubierta estás lo que tú mirando estás
y el enjambre de mis besos pero tú en tus ojos copias
no te deja ni mirar. . . a tu niño y nada más.
Gabriela Mistral.
Si la abeja se entra al lirio, Los ojitos que me diste,
( Chilena )
¿Cuánto hemos
no secomprendido?
siente su aletear. yo los tengo que gastar,
I) ¿Qué Cuando tú al hijo escondes

significa? en seguirte por los valles
1) Fazno se le oye............................
respirar. . . por el cielo y por el mar
2) enjambre ............................
3) lirio ............................
4) aletear ............................
5) estanque ............................
II) ¿Porqué crees que la poesía se llama caricia?

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
¡Aprende!
Observa:
Sujeto Predicado
Yo te beso más
Mis besos caen en tu faz
El estanque copia todo
Cuarto de Primaria
- El sujeto y predicado concuerdan en número y persona.

- Esta relación se nota al cambiar el número o la persona del sujeto.
Sujeto Predicado
Yo te beso más.
Tú me besas más.
Nosotros te besamos más.
Forma de hallar el sujeto.- Hay que seguir tres pasos:
1) Identificar el verbo.
2) Preguntar al verbo: ¿Quién? , ¿Quiénes?
3) La respuesta es el sujeto.
Veamos:
- Los pescadores echaron sus redes.
1) Verbo = echaron
2) ¿Quiénes echaron?
3) Rpta: Los pescadores sujeto.
Forma de hallar el predicado.- Una vez que has reconocido al sujeto, todo lo demás
es el predicado.
Así: En la oración: - Los pescadores echaron sus redes.
Si el sujeto es “Los pescadores”, el predicado es lo que queda: “echaron sus redes”.
• El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.

• Predicado es todo lo que se dice del sujeto.
Núcleos del sujeto y del predicado
sujeto predicado
- sustantivo verbo
- pronombre

Cuarto de Primaria
La palabra más importante del sujeto que no puede faltar

porque si no éste perdería su sentido es el núcleo.
¿Qué palabra es más importante de éste sujeto?:
- (Las fábricas modernas) contaminan el aire.

...........................................
• El núcleo del sujeto es el sustantivo que de manera específica realiza la acción del
verbo.
• El verbo, la palabra que indica acción, es el núcleo del predicado.
Parte práctica
I. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Ubica sus respectivos

Núcleos.
1) El custodio del orden vigilaba constantemente.
Sujeto:............................................. Núcleo:.............................................
Predicado:....................................... Núcleo:.............................................
2) La astuta zorra miró largamente al campesino.

Sujeto:............................................. Núcleo:.............................................
3) La madre cariñosa besaba a su hijo.

Sujeto:............................................. Núcleo:.............................................
4) Llevan espuelas plateadas todos los jinetes.

Sujeto:............................................. Núcleo:.............................................
II. Ahora, encierra entre paréntesis al sujeto, subraya al predicado y luego encierra los
Núcleos.

Cuarto de Primaria
1) Nuestros cuadernillos tienen ilustraciones.

2) La ira del niño ocasionó un desastre.
3) Trinan mucho esos pajarillos de colores.
4) La U y el Alianza competirán una vez más.
5) Ustedes trabajan arduamente.
6) Maneja a demasiada velocidad el chofer.
7) Todos los interesados participaron en el concurso.
8) La música alegra el espíritu.
9) Los astronautas viajaron a la luna.
10) No quiso entrar el niño a la casa.
11) Cayeron grandes gotas de lluvia.
El sujeto puede ir al inicio, al centro o al final

de la oración
III. Adivina, quién es el sujeto:
1) Son jugosos, ácidos y sirven

para preparar una típica
comida peruana.
2) Capital arqueológica de
América y cuna del
Imperio Incaico.
3) Es una persona que nos

conoce perfectamente,
sabe nuestros defectos y
nos quiere bien.
IV. Completa el sujeto con núcleos adecuados.
1) La ............................. de Trujillo es hermosa.

2) La.............................. es más sabrosa en el mar.
Cuarto de Primaria
3) Aquellos............................ son extranjeros.

4) ¡El.............................. de tollo es riquísimo!.
5) ................................ se quedó en casa.
V. Completa con un predicado los siguientes sujetos.
El ..........................................................................
Los ..........................................................................
La ...........................................................................
VI. Completa con un núcleo de predicado.
1. El dentista.......................... las muelas.
2. El pintor........................ cuadros hermosos.
3. El arquitecto........................... planos para la construcción.
4. Los bebés.......................... cuando tienen hambre.
5. El buen maestro................................ con el ejemplo.

Cuarto de Primaria
VII. Subraya el núcleo del sujeto y luego sustitúyelo por otro que le de sentido a la
oración.
1. El agradecimiento es una virtud.

......................................................................................................................
2. El sustantivo es el núcleo del sujeto.

......................................................................................................................
3. Son comestibles los vegetales.

......................................................................................................................
4. Túpac Amaru es un héroe peruano.

......................................................................................................................
VIII. Escribe una oración con los siguientes núcleos de predicado.
1. concluyeron
......................................................................................................................
2. hizo
......................................................................................................................
3. confeccionó
......................................................................................................................
Las oraciones que tienen verbos copulativos, tienen como núcleo al predicativo
y no al verbo.
Ejm:
predicativo
María ( está feliz. )

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Identifica el sujeto y el predicado y encierra los núcleos.
1. El Marañón rompe las cordilleras.
2. La sierra peruana tiene una bravura de puma acosado.
3. Un rumor profundo palpita en todos los ámbitos.
4. Nosotros, los cholos del Marañón, escuchamos su voz con el oído atento.
5. La cadena Central de los Andes separa las aguas del Marañón y el Huallaga.
6. Mis ojitos te seguirán por la tierra y por el mar.
7. Como el agua en los cristales caen mis besos en tu faz.
2. Ubica el sujeto y cámbialo de posición (al inicio, al centro y al final)
1. Las abejas fabrican miel.
..............................................................................
2. El lunes será el examen diario.
..............................................................................
3. La turbia mirada me asustó.
..............................................................................
4. La linda mujer descendió a la tierra.
..............................................................................
5. Irrita los ojos el polvo de ceniza.
..............................................................................
Cuarto de Primaria
3. Investiga quién es el sujeto:
1. Es el satélite de la tierra ....................................
2. Tiene forma esférica, achatada en los polos ........................................
3. Virtud que consiste en decir siempre la verdad .....................................
4. Contribuyen al crecimiento de los tejidos .........................................
4. Cambia el predicado de las siguientes oraciones:
1. Tu amor me dio en el centro de mi corazón.
..................................................................................................................
2. Yo amo a mis padres.
..................................................................................................................
3. Un OVNI descendió a la tierra.
..................................................................................................................
4. El perro atacó a los vecinos de mi barrio.
..................................................................................................................
5. Los exploradores buscarán la perla del Nilo.
..................................................................................................................

Cuarto de Primaria
Tema 13:
CLASES DE SUJETO
Clases de sujeto
por su por el núcleo
presencia
simple compuesto
expreso tácito
Al que pasa
Tú que pasas y levantas contra mí tu brazo, antes de que me hagas daño óyeme bien:
"Soy el calor de tu hogar en las frías noches de invierno, soy la sombra amiga que
encuentras cuando caminas bajo el sol de enero, y mis frutas son la frescura apetecible que
te sacia la sed en los caminos.
"Soy la armazón amiga de tu casa, la tabla de tu mesa, la cama donde tú descansas, y la
madera de tu barco.
"Soy el mango de tu azada, la puerta de tu morada, la madera de tu cuna y la envoltura de
tu ataúd.
"Soy el pan de la bondad y la flor de la belleza".
Tú, que pasas, óyeme bien, y...
No me hagas daño:
soy el árbol.
(Sociedad Luz, de Buenos Aires)

Cuarto de Primaria
La importancia, utilidad y protección del árbol, es el mensaje que nos

transmite la lectura "Al que pasa".
1. Antes de iniciar el desarrollo de las actividades, es preciso que leas primero en silencio y
luego en voz alta.
2. Averigua el significado de las palabras que no conoces.

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3. ¿En qué cosas le es útil al hombre el árbol?

........................................................................................................................... .......
..................................................................................................................................
................................................................................................................... ...............
4. Explica lo que significa la siguiente expresión:

"Soy la sombra amiga que encuentras cuando caminas bajo el sol de enero"
............................................................................................................... ...................
............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................
5. ¿Qué harías para proteger a los árboles?

............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................
¡Aprendo!
Algunas veces el sujeto está mencionado en la oración: en

este caso, se trata de un sujeto expreso.
Ejm:
El árbol crece en el prado
sujeto
Otras veces el sujeto no está mencionado en la oración

pero podemos saber por la terminación del verbo.
Cuarto de Primaria
Ejm:
Soy el calor de tu hogar
predicado
En la segunda oración sólo aparece el predicado, pero sabemos que el sujeto que no se
menciona es el pronombre (YO).
El sujeto tácito siempre está reemplazado por un pronombre personal

que se sobreentiende, aunque no se escriba.
El sujeto expreso puede tener más de un núcleo.
Sujeto con un núcleo → simple
Sujeto con varios núcleos → compuesto
Ejm:
sujeto
1. El caminante descansó bajo el árbol. → Sujeto simple
Núcleo
sujeto
2. El caminante y su burro descansaron. → Sujeto compuesto
Núcleo Núcleo
Parte práctica:
I. Identifica las clases de sujeto en las siguientes oraciones:
1. Soy el árbol. (........................................)

2. Caminas bajo el sol. (........................................)
3. El árbol habló al caminante. (........................................)
4. Un hombre y un árbol conversaron amigablemente. (........................................)
5. Una vieja casita se derrumbó. (........................................)
6. La mesa y la silla son muebles de madera. (........................................)
7. Al atardecer dejaron sus redes. (........................................)
8. Una lágrima cayó al piso. (........................................)

Cuarto de Primaria
9. Erosiona a la piedra la gota constante. (........................................)

10. Rescataron a todos los heridos. (........................................)
11. Ustedes aplauden las buenas acciones. (........................................)
12. La profesora, sus alumnos y el director
cantaron el himno nacional. (........................................)
II. Escribe oraciones con:
• Sujeto expreso, simple

- ....................................................................................................................
- ................................................................................................................... .
- ....................................................................................................................
• Sujeto expreso, compuesto
- ....................................................................................................................
- ....................................................................................................................
- ....................................................................................................................
• Sujeto tácito
- ....................................................................................................................
- ....................................................................................................................
- ....................................................................................................................
III. Convierte el sujeto tácito de estas oraciones en expreso.
• Da sombra al caminante.
- ....................................................................................................................
• Ladra
- ....................................................................................................................
• Nada en la piscina
- ....................................................................................................................
• Enseña lenguaje
- ....................................................................................................................
• Es buen amigo
Cuarto de Primaria
- ....................................................................................................................
• Vuelan en el campo
- ....................................................................................................................
• Extraen los minerales

- ....................................................................................................................
• Marchan en el cuartel
- ....................................................................................................................
• Cultiva las flores

- ................................................................................................................ ....
Para pensar y responder:
Si hay 22 moscas encima de una mesa y mato 2. ¿Cuántas quedan?
.............................................................................................................
Tres osos van en fila india por un camino. Adelante va el oso, le sigue la osa y luego
el osito. ¿Cuál de los tres puede decir me siguen tres osos?
.............................................................................................................

Cuarto de Primaria
Tips de Tildación
Palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas, se tildan todas sin excepción.
¡ A practicar !
1. Coloca la tilde sobre cada una de las siguientes palabras y luego escríbelas en las líneas,
correctamente tildadas.
1. Clasico ................................. 26. optica ...................................

2. codigo ................................. 27. instantaneo ...................................
3. algebra ................................. 28. fisica ...................................
4. comico ................................. 29. logico ...................................
5. exotico ................................. 30. matematica ...................................
6. mediterraneo ................................. 31. merito ...................................
7. subterrano ................................. 32. demerito ...................................
8. contemporaneo ............................... 33. publico ...................................
9. petroleo ................................. 34. oceano ...................................
10. higienico ................................. 35. usalo ...................................
11. antibiotico ................................. 36. inutilmente ...................................
12. espontaneo ................................. 37. sintesis ...................................
13. omnibus ................................. 38. analisis ...................................
14. examenes ................................. 39. enviamelo ...................................
15. luciernaga ................................. 40. vendemelo ...................................
16. nucleo ................................. 41. copiado ...................................
17. linea ................................. 42. dialogo ...................................
18. atravesamos ................................. 43. reparteselas ...................................
19. recuerdaselo ................................. 44. compratelo ...................................
20. angeles ................................. 45. vehiculo ...................................
21. imagenes ................................. 46. timpano ...................................
22. volumenes ................................. 47. lingüistica ...................................
23. dolares ................................. 48. desertico ...................................
24. mistico ................................. 49. humedo ...................................
25. musica ................................. 50. volcanico ...................................
Cuarto de Primaria
2. Observa que si a las palabras graves con tilde le agregamos la partícula “mente” se
vuelven esdrújulas.
Ejem. → útil + mente = útilmente
• Forma esdrújulas a partir de:
- dócil → ........................................................................................
- débil → ........................................................................................
- hábil → ........................................................................................
- ágil → ........................................................................................
- frágil → ........................................................................................
- fácil → ........................................................................................
- difícil → ........................................................................................
- inútil → ........................................................................................
- práctica → ........................................................................................
3. Marca en cada serie la palabra que no es esdrújula.
• carácter – plástico – héroe – área
• básico – cántico – dólar – témpano
• bálsamo – cántaro – víspera – récord

Cuarto de Primaria
Tema 14:
ANÁLISIS DE IMÁGENES
La imagen
clases niveles
fija móvil denotativo connotativo
¡Leamos!
Juego Verbal
Ésta es la ciudad de Lima

en la cual hay una puerta,
esta puerta da a una calle
y la calle va a la plaza;
en la plaza hay una casa,
dentro de la casa, un patio;
en el patio, una escalera;
la escalera va a una sala;
esta sala da a una alcoba;
en la alcoba hay una cama;
junto a la cama, una mesa;
sobre la mesa, una jaula;
dentro de la jaula, un loro
que cantando dice a todos:
que lo saquen de la jaula
que está sobre la mesa,
que está junto a la cama,
que hay en la alcoba
que da a la sala
que va a la escalera
Cuarto de Primaria
Dibuja en el siguiente cuadro la imagen que te describe la lectura.
¡Aprendo!
- Imagen: Es una representación de la realidad.
- Imagen fija: No se mueve. Está estática
Ejm: - Las fotografías
- Imagen móvil: La figura se mueve constantemente.
Ejm: Las imágenes del cine y la televisión.
- Nivel denotativo: Es el aspecto externo de la imagen.

¿Qué presenta?
¿Cómo es?
- Nivel connotativo: Es el mensaje de la imagen.

¿Qué simboliza?
¿Qué da a entender?

Cuarto de Primaria
• Observa:
➔ Denotación ➔ Es una paloma blanca con una rama de

olivo en el pico.
➔ Connotación ➔ Simboliza la paz.
➔ Denotación ➔ Son unas cadenas rompiéndose.
➔ Connotación ➔ Significa liberación de la esclavitud.
Parte teórica
1. Analiza el nivel de las siguientes imágenes.
➔ Denotación ➔ ..........................................................
➔ Connotación ➔ ..........................................................
➔ Denotación ➔ ..........................................................
➔ Connotación ➔ ..........................................................
➔ Denotación ➔ ..........................................................
➔ Connotación ➔ ..........................................................
➔ Denotación ➔ ..........................................................
➔ Connotación ➔ ..........................................................

Cuarto de Primaria
➔ Denotación ➔ ..........................................................
➔ Connotación ➔ ..........................................................
2. Escribe en las líneas la connotación de cada imagen.
Elige de la siguiente relación: fé – deporte – trabajo
...................................... ...................................... ......................................
3. Escribe el mensaje que transmiten las siguientes imágenes:
...................................... ......................................
...................................... ......................................

Cuarto de Primaria
Seguramente recuerdas que hay imágenes icónicas que representan a un ser

de la realidad y hay otras imágenes simbólicas que representan ideas o
conceptos abstractos.
Las imágenes tienen rol positivo cuando informan, orientan, educan y entretienen
sanamente.
Las imágenes son negativas cuando inducen a la violencia, pornografía,
consumismo, etc.
• ¿Qué imagen podrá tener rol positivo? Escribe ejemplos:

............................................................................................................................. .....
• ¿Qué imagen tendrá rol negativo? Escribe ejemplos:
............................................................................................................................. .....
TAREA DOMICILIARIA:
• Crea una imagen para la siguiente poesía.
La plaza tiene una torre
La plaza tiene una torre, Ha pasado un caballero,

la torre tiene un balcón quien sabe por qué pasó
el balcón tiene una dama y se ha llevado la plaza
la dama una blanca flor. con su torre y su balcón
con su balcón y su dama
su dama y su blanca flor.
Antonio Machaco

Cuarto de Primaria
• Observa estas imágenes y describe lo que ves. Luego interpreta el mensaje que
transmiten. Ponle un título a cada imagen según el mensaje. ( En tu cuaderno )
Tema 15:
CLASES DE VERBOS: COPULATIVOS

Y NO COPULATIVOS
Parte teórica
Verbos
Clases
Copulativos No copulativos
son son los
ser estar demás
verbos
sirven de que expresan
enlace acción
¡Leemos!
Pachacútec y la Música
El Inca Pachacútec amaba la sabiduría.

- "La música no es más que una forma de la sabiduría": así se expresó el Inca sobre la
música. Y este hecho demuestra el aprecio de que ella tenía.
Un jefe enemigo huía derrotado. De pronto escuchó el sonido de una quena, y tanto
impresionó al bárbaro su melodioso lamento, desconocido para él, que se detuvo a
escucharlo. Oculto entre las zarzas permaneció oyéndolo; y fue así sorprendido y preso.
Llevado ante el Inca Pachacútec, supo éste el motivo que lo detuviera, sacándolo de su triste
realidad de perseguido, hasta hacérsela olvidar por completo.
Cuarto de Primaria
Dijo al jefe bárbaro: "Quedas libre". Y lo colmó de presentes.

Después, volviéndose a sus asombrados guerreros, les explicó.
- Quiero ser amigo de un hombre así, porque ese hombre, aún cuando haya tomado las
armas contra mí, no es mi enemigo. Nunca el agua es enemiga del agua. Ese hombre, que
se extasió ante el sonido de una quena, a pesar de ser un bárbaro, siente la sabiduría: es un
amigo.
La admirable sensibilidad y cultura del Inca Pachacútec, así como la admiración

que él siente por otro que cultiva el arte, es el mensaje que nos comunica el cuento
que acabamos de leer.
1. ¿Por qué el Inca Pachacútec perdonó a su enemigo?

............................................................................................................................. .....
2. ¿Qué es lo que más admiras en este cuento del Inca Pachacútec?

..................................................................................................................................
3. Pachacútec al ordenar la libertad de su enemigo, demostró:
a) Su generosidad y bondad.
b) Su respeto y admiración a una persona que cultiva el arte.
c) Temor al enemigo.
¡Aprendo!
Verbos Copulativos: ser y estar
La música es El tambor está
verbo verbo
ser estar

Cuarto de Primaria
* Se entiende qué es la música y cómo está el tambor? Sí ( ) No ( )
* ¿Qué palabras le agregarías a esos verbos para completar el mensaje?

- ............................................ - ............................................
* Completa la expresión del verbo con una palabra que le dé sentido.
- Becky es ............................................
- Sofía está ............................................
- Fernando será ............................................
- Renzo era ............................................
- Carmen estuvo ............................................
Los verbos copulativos no se entienden por sí solos, porque no tienen significado

independiente. Necesitan de una palabra que les acompañe y les dé sentido.
La palabra que da sentido al verbo copulativo se llama predicativo.
El verbo copulativo sólo sirve de enlace entre el sujeto y el predicativo.
• Observa:
enlace
- La música es una forma de sabiduría

sujeto predicado
enlaza tanto al sujeto
como al predicado
Verbos No copulativos: Todos los verbos que expresan acción.
Ejm: - ¿Qué haces tú?
estudio
- Yo como
duermo

Cuarto de Primaria
- ¿Qué hace él?
mira
- él trabaja
ama
- ¿Qué hacemos nosotros?
.....................................
- Nosotros .....................................
.....................................
Parte practica .....................................
1. Te presentamos las distintas formas de los verbos copulativos ser y estar. Agrúpalos
donde les corresponda.
soy éramos estoy estamos somos era
estuviste está estuve estás están
es estarán eres eran son
Formas del verbo Formas del verbo
SER ESTAR
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................
..................................... .....................................

Cuarto de Primaria
2. Completo con verbos copulativos:
a) Yo.............................. en cuarto grado de primaria.

b) Nosotros ................................ excelentes alumnos.
c) La profesora ................................. muy exigente.
d) El otro año ................................. en quinto grado.
e) Tú, .............................ayer en mi casa.
3. Completo con verbos no copulativos:
a) El Inca .................................. a su enemigo.

b) El enemigo .................................... al Inca.
c) Nosotros .................................... un cuento interesante.
d) Mañana .................................. al auditorio.
e) Todos ............................... la hermosa melodía.
4. Reconozco la clase de verbo. No me olvido de subrayar el verbo.

¿Copulativos o no copulativos?
a) Yo estuve contigo siempre. ......................................

b) La imaginación es más importante que el conocimiento. ......................................
c) Cuando el dinero habla, la verdad calla. .....................................
d) La paloma arrulla a sus polluelos. .....................................
e) Antes la tuberculosis era mortal. .....................................
f) José está mejorando su caligrafía. .....................................
g) Kevin recibió una sincera felicitación. .....................................
h) Los gatos son felinos domésticos. .....................................
i) La persona murió por sus heridas. .....................................
j) Mañana será un día inolvidable. .....................................
k) La aspiradora será un día inolvidable. .....................................
El verbo “estar” en tiempo presente siempre lleva tilde = está / estás

Ejm: Él está estudiando. Tú estás leyendo.
Cuarto de Primaria
• Completa con está o estás

- ¿Dónde.................., María del Rocío? - ¿Quién .................. ahí?
TAREA DOMICILIARIA
1. Pinta de “azul” las formas del verbo estar y de “rojo” las formas del verbo ser:
está son estuvieron
seremos estaré era
estoy estaba somos
es
2. Pinta de amarillo sólo los verbos no copulativos.
equivoca estoy ves
tejer es mira
seré hacemos canta
está
3. Reconoce la clase de verbos.
a) El precio del éxito es el trabajo. (.................................)

b) El lobo aúlla porque sufre. (.................................)
c) Los niños son el futuro del país. (.................................)
d) El día está nublado. (.................................)
e) Yo soy muy responsable. (.................................)
f) El subdirector ingresó al aula. (.................................)
Cuarto de Primaria
4. Completa con verbos copulativos y forma oraciones.
1. El gato .......................................................................................................
2. Unos niños ................................................................................................
3. La amistad ................................................................................................
4. En la piscina .............................................................................................
5. En el futuro yo ..........................................................................................
6. Trujillo .......................................................................................................
5. Completa con verbos no copulativos.
1. La fábrica ..................................................................................................
2. Los bomberos ...........................................................................................
3. Los médicos .............................................................................................
4. El policía ...................................................................................................
5. Aquellos ingenieros ..................................................................................
Tema 16:
PUNTUACIÓN
Dos puntos comillas puntos suspensivos

se usa se usa para se usa para
antes de destacar indicar

anunciar algo expresiones continuación
Leemos:
Cuando Dios dice que NO
Había una vez una niña pequeña que quería una muñeca. Cada tarde, se hincaba a decir sus
oraciones, y a recordarle su deseo a Dios: "Por favor Dios, dame una muñeca para Navidad".
La Navidad llegó y pasó, pero no había muñeca para la niña.

Cuarto de Primaria
El cumpleaños de la niña era a finales de enero, así que una vez más agregó una petición
especial cada noche para su muñeca: "Por favor Dios, no quiero otra cosa, sólo mi muñeca".
Cuando abrió sus regalos de cumpleaños, no encontró ninguna muñeca.
Seguía el día de la amistad, y la niña redobló sus esfuerzos: "No quiero dulces, Dios sólo una
muñeca, por favor". Su hermano que todo el tiempo había escuchado sus plegarias
nocturnas, se agotó de oír lo concerniente a la muñeca: “¿Por qué no te das por vencida?" -
le preguntó impaciente: "i Dios no está respondiendo a tus oraciones !".
- "Pero Dios sí está respondiendo a mis oraciones", contestó la pequeña.
- "¿Cómo es posible que Dios esté respondiendo a tus oraciones? - respondió su

hermano: "La Navidad llegó y pasó, y recién fue tu cumpleaños, y todavía no tienes tu
muñeca.
– “i Dios no está respondiendo a tus oraciones !".
- "Sí lo está", repitió ella: - "Dios me está diciendo que ¡NO!"
¿Cuándo hemos comprendido?
1. ¿Qué pedía la niña siempre?

............................................................................................................................. ..
2. ¿Quién le reprochó su petición a la niña? ¿Por qué?

............................................................................................................................. ..
3. ¿Qué respondió la niña, finalmente?

...............................................................................................................................
4. ¿Crees que tenía razón la niña? ¿Por qué?

................................................................................................................ ...............
............................................................................................................................. ..
5. ¿Por qué crees que Dios a veces nos dice que no? Te ha pasado alguna vez?
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
6. ¿La niña era inteligente? ¿Por qué?

Cuarto de Primaria
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
¡Aprendo!
Las comillas: ( " " )

Usamos las comillas:
a) Para encerrar las palabras textuales de una persona.
Ejm: Sócrates, filósofo griego, dijo:

"Sólo, sé que nada sé"
La niña redobló sus esfuerzos: "No quiero dulces sólo una muñeca, por favor"
b) Para encerrar los títulos de obras literarios, revistas, libros, etc.
Ejm: Leí: "El Caballero Carmelo"
c) Para encerrar palabras extranjeras, apodos y expresiones irónicas.
Ejm: * Como era habladora le decían "muda". (ironía)

* Voy a ir de "Camping" con el "manco" (extranjerismo y apodo).
Dos puntos: ( : )
Se usan siempre que vamos a anunciar algo.
a) Antes de las enumeraciones.
Ejm: - Los amigos de Jimena son: ......................................................................
b) Antes de anunciar una frase célebre, cita textual o refrán:
Ejm: - Dice un viejo pensamiento: ........................................................................
c) Antes de concluir algo, explicar una idea o hecho.
Ejm: - Llegó tarde: Se había quedado dormido.
d) Después del vocativo en las cartas.
Ejm: - Querida tía:

Cuarto de Primaria
Los puntos suspensivos:

Se usan para indicar que la idea está incompleta o todavía continúa.
Ejm: - Bolognesi expresó: "Pelearé hasta quemar el último cartucho..."

- Fui al mercado y compré verduras, cereales, frutas, tubérculos, enlatados...
Los puntos suspensivos siempre son tres (...)
Parte práctica
1. Colocamos los tres signos estudiados en esta sesión:
1. San Martín exclamó El Perú desde este momento es libre e independiente
2. Como dice el refrán Más vale pájaro en mano
3. Antes de partir mamá nos recomendó Cuiden mucho al bebe y no salgan

sin permiso de papá
4. Uno de los testigos hizo la siguiente declaración Fue una noche lluviosa,
yo lo vi todo como entraban a la casa
5. Platón decía La educación es la que puede dar al alma y al cuerpo toda

la belleza de que somos capaces
6. Rousseau afirma La educación es obra de la naturaleza de los hombres o

de las cosas.
2. Convierto estas oraciones en citas textuales. Tendré que omitir algunas palabras. Uso
dos puntos y comillas.
a) Gracián escribió que lo bueno, si breve, dos veces bueno.

............................................................................................................................
............................................................................................................................
b) Mi amiga Alejandra me dijo que la llamada de atención era por culpa de los
indisciplinados.
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Cuarto de Primaria
c) Al ser amenazado el héroe exclamó que todo está perdido, menos el honor y la vida.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
3. Coloco las comillas en las palabras extranjeras, irónicas o coloquiales.
- Si, tú eres tan simpático que siempre acabas ofendiendo a todos.
- El nuevo centro comercial es mostró.
- Diana se chupó y no quiso salir a declamar.
- Leí la obra: El principito.
4. Escribo dos enumeraciones en las cuales uso puntos suspensivos.

...............................................................................................................................
................................................................................................................. ..............
Considera en tu vida, siempre, estos pensamientos:

"En boca del mentiroso, lo cierto se hace dudoso"
"Cambia tú y cambiará el mundo"
"La unión hace la fuerza"
"Hoy por ti, mañana por mí"
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una pequeña nota a un ser querido y usa dos puntos después del vocativo y
antes de alguna enumeración.
2. Averigua tres frases célebres de algún personaje importante y cópialos usando comillas
y puntos suspensivos en caso fuera necesario.
3. Coloca los dos puntos, comillas y puntos suspensivos donde convengan

Cuarto de Primaria
Queridísimo hijo
Te hablo desde el cielo para recordarte que debes cumplir siempre mis diez
mandamientos Amarás al señor, tu Dios, sobre todas las cosas, honra a tu padre y a
tu madre no matarás, no robarás.
En fin, tú los conoces mejor que nadie; pero debes cumplirlos todos porque dicen
las escrituras No todo el que me dice, señor, señor entrará en el reino, sino el
que hace la voluntad de mi padre.
El reino de los cielos espera por ti. Solo haz mi voluntad.
Te amo
Hasta pronto
NUESTRO TALLER DE CREATIVIDAD
Nos expresamos libremente:
• Describo todo lo que veo en el dibujo.

Cuarto de Primaria
• Imagina completo el cuadro.
Colores Aromas Sabores Sensaciones
• Me imagino que estoy en ese lugar:
- ¿Qué estoy haciendo? ..........................................................................................
- ¿Con quién juego? ..........................................................................................

Cuarto de Primaria
La Chiquilante:
• Describo a la chiquilante y su vestimenta.
La chiquilante es:
..................................................
..................................................
..................................................
El vestido es:
..................................................
..................................................
..................................................
Su sombrero es: Sus guantes son:

.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
Sus anteojos son: Su cartera es:

.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
• Describo al nuevo personaje:

Cuarto de Primaria
....................................................
......................................................
..................................................................
..........................................................................
............................................................................
• Completo:
- ¿Cómo se llama el nuevo personaje?

............................................................................................................................. ..
- ¿Qué le dice a la nena?

...............................................................................................................................
- ¿Qué le responde ella?

...............................................................................................................................
- ¿Cuál es el estado de ánimo del espantapájaros?

............................................................................................................................. ..
- ¿Para qué sirven los espantapájaros?

...............................................................................................................................
Con las palabras que se dan a continuación, crea un texto breve:
- paseo - alegría - mar inmenso

- playa - bullicio - cielo azul
- agua - juegos - arena caliente
- silencio - regreso - sol brillante
- almorzar - atardecer - muchos niños.
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
Cuarto de Primaria
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
Razonamiento Verbal
HOMÓFONOS: C – Z
1. Completa las palabras con c – s – z , según corresponda. Consulta el diccionario, en
los casos que tengas dudas.
- ción : canción
- sión : lesión
2. Completa las palabras con c – s – z , según corresponda. Consulta el diccionario, en

los casos que tengas dudas.
1) Lo hi__o con sacrifi__io y rapide__. 6) Hubo esca__e__ de arro__.
2) Se __ambulló en la pi__ __ina. 7) Hay audien__ia en el mini__ipio.
3) Vi el anun__io en la publica__ión. 8) Qui__o parti__ipar en el __en__o.
4) La investiga__ión no pudo avan__ar. 9) Re__ibió un coda__o en la nari__.
5) Tiene suspica__ia y astu__ia. 10) Ne__e__ito una con__e__ión.
3. Homófonos ( c – s – z ). Lee los significados de las palabras y completa cada oración

con la palabra que corresponde:
1) Cauce. Lecho del río. 6) Sierra. Región.

Cause. Del verbo causar. Cierra. Del verbo cerrar.
Cuarto de Primaria
a) Espero que no................problemas. a) José es de la .......................

b) Camina hacia el................... b) .................... la puerta al salir.
2) Cocer. Cocinar, hervir. 7) Enceres. Del verbo encerar.

Coser. Unir con hilo Enseres. Utensilios, muebles.
a) Las verduras demoran en ................ a) Compró nuevos...................

b) No pude...................... los botones. b) Quiero que....................... el piso.
3) Resiente. Del verbo resentir. 8) Zumo. Jugo de frutas.

Reciente. Nuevo. Sumo. De sumar.
a) Se ................... si lo critican. a) El.................. del limón se cayó.

b) Es un hecho.................... . b) ..................... rápido las cifras.
4) Ves. Del verbo ver. 9) Peces. Plural de pez.
Vez. Ocasión. Peses. Del verbo pesar.
a) Vino sólo una ................... . a) No .................. esa bolsa.

b) .................... que difícil era. b) Alimenta a tus .....................
5) Cede. Del verbo ceder. 10) Rosa. Flor.

Sede. Lugar, base. Roza. Del verbo rozar.
a) ................. el asiento al anciano. a) Le obsequió una ...............

b) Ya nombraron la...................... . b) El carro.................. la pared.
Razonamiento Verbal
PRACTICAMOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Parte práctica
1. Escribe un sinónimo para cada palabra subrayada:
1. Debemos continuar con la actuación.

............................................................................................................................. ......
2. Diana quedó agotada después de correr.
...................................................................................................................................
3. Mira aquel vecino es haragán y pedante.
................................................................................................................. ..................

Cuarto de Primaria
4. Me regalaron una computadora.

............................................................................................................................. ......
5. Cede el paso a los peatones.

...................................................................................................................................
2. Escribo el antónimo de cada palabra subrayada:
1. Aquel niño es desobediente y ocioso.

...................................................................................................................................
2. Ricardo esta triste y desesperado.
............................................................................................................................. ......
3. Estoy comenzando la practica.
...................................................................................................................................
4. Me queda ajustado este vestido.
...................................................................................................................................
3. Ubica en el diccionario un sinónimo y un antónimo de:
SINÓNIMO ANTÓNIMO
- benévolo ............................................ ............................................
- insertar ............................................ ............................................
- básico ............................................ ............................................
- cómico ............................................ ............................................
- diminutivo ............................................ ............................................
- concordancia ............................................ ............................................
Sinónimo: Proviene de dos voces:
sin → con con el nombre
ónimo → nombre

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora una oración con el sinónimo y antónimo del ejercicio 3 de la Parte práctica. (En
tu cuaderno)
2. Elabora una oración con el antónimo de:
a) elogio .............................................................................................................
b) débil .............................................................................................................
3. Elabora una oración con el sinónimo de:
a) aceptar: ..........................................................................................................
b) felicitación ..........................................................................................................
c) complicado ..........................................................................................................
Razonamiento Verbal
TÉRMINO EXCLUIDO
Parte teórica
Para empezar. . .
• ¿Cuáles son los sinónimos de :?
- Término : ..............................................................................
- Excluir : ................................................................................
Término excluido es la palabra que no pertenece al

grupo de palabras que lo rodean.

Cuarto de Primaria
Parte práctica
1. Excluye la palabra que no pertenece al grupo.
a) palabra - término - vocablo - frase - voz

b) excluir - sacar - extraer - guardar - eliminar
2. Seguimos excluyendo.
1) – camión 2) – iglesia 3) – tenis
- tren - banco - vóley
- ómnibus - mercado - cancha
- moto - carretilla - fútbol
- carpeta - escuela - golf
- avión - teatro - basquet

4) – albañil 5) – huayno 6) – diminuto
- barco - casa - pim pon
- sastre - marinera - estrecho
- zapatero - vals - ancho
- pordiosero - piraña - extenso
- plomero - cumbia - largo
- electricista - tango - bajo

3. En el siguiente texto hay algunas palabras
- carpintero - bolero que se excluyen-por no corresponder al
rústico.
sentido de lo que se está hablando.
• Ayer fui a la playa y pesqué camarones, peces, cangrejos, algas, muy muyes,
langostinos.
Después salí con mi cargamento de pesca y mi maleta a la pista. Desde allí vi
como ningún vehículo: combi, camioneta, microbús, ovni, motocicleta; me quería
recoger. Así que empecé a volar por la pista a toda prisa, pues quería darme un
baño en cuanto llegara a la morgue.
Excluir también es sinónimo de discriminar. Discriminar

significa clasificar un grupo de palabras según sus
características comunes y dejar a un lado todos los que
no se ajusten a dichas características.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Excluye el término que no corresponda a la serie:
a) hijo, abuelo, nieto, padre, pariente, bisabuelo.

b) cantante, inteligente, correr, suave, dulce, bello.
c) arroz, trigo, cebada, avena, almidón, centeno.
d) ingeniero, médico, regidor, abogado, profesor, biólogo.
e) petróleo, aceite, bencina, gasolina, querosene, naftalina.
f) teléfono, carta, fax, vehículo, internet.
2. ¿Qué oración no corresponde al texto por estar fuera del sentido de éste?
a) El amor no nace en el corazón.

b) El corazón tiene una vena cava y una vena aorta.
c) El amor nace en el cerebro.
d) El cerebro ordena todo lo que sentimos.
e) Por eso cuando amamos es el cerebro quien lo manda.

Cuarto de Primaria
Razonamiento verbal
LA PARÁBOLA DEL SEMBRADOR
La abuelita Ruth dice como es Carlos.

Este niño no quiere prestar sus lápices
de colores a Nichole; sin embargo, a
Edwin y a Takeshi sí se los presta
siempre, sin el menor ruego.
¡Ah que graciosa eres Erica! –dice

Carlos - ¿No te das cuenta, que ellos
me prestan sus libros de cuentos? En
cambio, tú, no puedes darme nada
porque nada tienes.
-¡No seas así Carlos!, replica la abuelita

Ruth. Siembra siempre, sin pensar que
tus semillas fructificarán o no. ¿Te he
contado alguna vez, cómo el Señor
Jesucristo nos enseñó a ser generosos
con todos?
Escucha la Parábola del Sembrador: Salió un hombre a sembrar y derramó las semillas. Una
parte cayó sobre el camino. Ni bien pasó el sembrador bajaron las aves del cielo y se las
comieron. Otra porción de semilla cayó en pedregales y creció muy pronto, pero como la
tierra no era profunda, el calor del sol las quemó y se secaron, porque no tenían raíces
desarrolladas. Igualmente, otro puñado de semillas fue arrojada entre las espinas y zarzas,
que tanto abundan en el campo, y al crecer las espinas las ahogaron y no pudieron fructificar.
Pero un puñado de semilla cayó en tierra fértil. Pasado el tiempo crecieron sus tallos y dieron
espigas, fructificando copiosamente. Su rendimiento generoso compensó al sembrador, de
todas aquellas semillas que había arrojado en vano en terreno estéril.
Así debes ser tú, Carlos, y así debemos ser todos. Sembremos siempre motivados sólo por
el afán de seguir las enseñanzas de Jesús, sin otro móvil que la bondad.
No empañes, querido nieto, la pureza de tu buena obra con el pensamiento mezquino de la

futura recompensa, recalcó. Entonces palmeándole el hombro, la abuelita Ruth despidió al
niño con estas inolvidables palabras: “Anda y borra la fea impresión que me han dejado tus
palabras hace un rato”. Ofrécele tus lápices de colores a tu prima Erica y prometo que estarás
siempre a su lado, en todo lo que es menester, aunque ella no pueda corresponderte en algo.
¡Siembra siempre tus semillas, sin pensar que fructificación o no!

Cuarto de Primaria
Comprensión de Lectura:
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
1. Copioso : ...........................................................................................................
............................................................................................................................. ......
2. fructificar : ...........................................................................................................
............................................................................................................................. ......
3. menester : ...........................................................................................................
............................................................................................................................. ......
4. mezquino : ...........................................................................................................
............................................................................................................................. ......
5. parábola : ...........................................................................................................
............................................................................................................................. ......
2. Ahora forma una oración con cada palabra:
1. ............................................................................................................................. ......
2. ...................................................................................................................................
3. ......................................................................................................................... ..........
4. ...................................................................................................................................
5. ...................................................................................................................................
3. Contesta
1. ¿Cómo actúa Carlos?

...................................................................................................................................
2. ¿Qué le dice Carlos a Erica?
...................................................................................................................................
3. ¿Qué le dice la abuelita Ruth a Carlos?
............................................................................................................................. ......
4. ¿Qué nos enseña Jesucristo con la Parábola del Sembrador?
...................................................................................................................................
5. ¿Cuáles son las palabras inolvidables de la abuelita Ruth?

...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
Cuarto de Primaria
4. Enumera, por orden de importancia, con el 1, 2, 3, 4 y 5, las personas que intervienen en

la parábola:
Abuelita Ruth
Erica
Edwind
Takeshi
Carlos
TAREA DOMICILIARIA
1. Con los palabras de los recuadros, completa el sentido de las siguiente expresiones:
hombre fértil camino
abuela semilla nieto
a. Era un ............................... que salió a sembrar y derramó las semillas, cayeron una
parte sobre el ............................. no bien pasó el sembrador bajaron las aves del cielo
y se las comieron
b. Un puñado de ...................... cayó en tierra .......................... pasado el tiempo

crecieron sus tallos y dieron espigas, fructificando copiosamente.
c. No empañes, querido ............................., la pureza de tu buena obra, con el

pensamiento mezquino de la futura recompensa, dijo la ...............................
2. Ordena las palabras del recuadro y escribe la expresión correcta sobre las líneas:
No fructificarán tus semillas que siempre o sin pensar siembra.
3. Escribe en tu cuaderno el mensaje que te ofrece esta lectura.

Cuarto de Primaria
Razonamiento verbal
FAMILIA DE PALABRAS
Parte teórica
Familia de palabras es el conjunto de vocales que tienen una raíz común.
Ejm:
casona
casita
casa casucha
casería
raíz
Parte práctica
Escribe tres palabras que se deriven de la palabra que te damos.

Ejemplo:
Libro Zapato
1. librería 1. zapatero
2. libreta 2. zapatilla
3. librero 3. zapatería
Gallo Flor
1 ....................... 1 ........................
2 ....................... 2 ........................
3 ....................... 3 ........................
Cuarto de Primaria
Pájaro Niño
1 ....................... 1 ........................
2 ....................... 2 ........................
3 ....................... 3 ........................
Pan Papel
1 ....................... 1 ........................
2 ....................... 2 ........................
3 ....................... 3 ........................
JUEGO VERBAL:
¡Encuentro el absurdo!
La lluvia caía intensamente y el albañil no quería que el cemento comprado se

malograra. Entonces, sacó todas las bolsas al patio.
........................................................................................................................
........................................................................................................................

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Excluye la palabra que no pertenezca al grupo o familia.
1) humo - humareda - humear - humedad.
2) cajón - cojo - cajero - cajero - cajita - cajilla.
3) marinero - mar - marciano - marino - marinera.
4) pobre - paupérrimo - pobreza - procaz - proletario.
5) agua - acuático - agüero - acuoso - acuoso - aguaje.
6) camilla - camarera - camastro - Camerún - cama.
7) hombre - humanidad - hombro - humano - húmero.
8) plátano - plata - platino - plateado - platero.
2. Escribe los derivados de:
pluma
aire

Cuarto de Primaria
Razonamiento verbal
NUNKUI
Parte Teórica
Hace mucho tiempo, dicen, los aguarunas vivían casi sin comer. Las mujeres ya habían
aprendido a fabricar ollas de barro pero no tenían alimentos que cocinar. Sufrían mucho de
hambre. Sólo comían algunos frutos silvestres, arbustos y camarones y choros que, a veces
conseguían en las quebradas.
Un día, una mujer aguaruna después de estar buscando choros y camarones, cansada, fue
a bañarse en un riachuelo con su hijita. Cuando estaba bañándose se dio cuenta que el agua
bajaba turbia. Observaron entonces que unas cáscaras de yuca y plátano venían arrastradas
por la corriente.
– ¿De dónde vendrán esas cáscaras? – se preguntó la mujer.
Para averiguarlo fueron quebrada arriba. Subiendo, después de mucho caminar, la mujer
encontró una chacra enorme donde había plátanos, yuca y toda clase de alimentos. La mujer
se quedó admirada y siguió avanzando. Al poco rato encontró a una hermosa niñita que
llevaba a su espalda, colgada de la cabeza, una canasta llena de yucas y frutas diversas.
Cerca se escuchaban exclamaciones y risas de mujeres. Era un mundo feliz. Un poco más
arriba encontró a una mujer muy linda que estaba al borde de un riachuelo pelando yucas.
– Hermana , ¿quién eres? – preguntó la recién llegada.

– Yo soy Nunkui.
– ¿De dónde eres?
– De aquí.
La mujer al ver tantos alimentos y pensando lo mucho que sufrían de hambre ella y su familia,
le rogó:
– Por favor, regálame algunas yucas y plátanos. Nosotros vamos a morir de hambre. No
tenemos nada que comer.
Nunkui, al principio, no quiso dar. Pero, finalmente, dijo:
– No te voy a dar yucas ni plátanos, pero te voy a dejar a mi pequeña hijita. Cuídala bien. Ella
te dará lo que pidas. Si no la cuidan bien, los Nunkui nos iremos a vivir a otra parte.
La mujer, agradecida, se llevó a la niña a su casa y la cuidó bien. La mujer aguaruna,

entonces, le pedía:
– Nunkui, llama a los alimentos, que haya toda clase de plátanos.
Cuarto de Primaria
Y cuando Nunkui pedía, aparecía una enorme chacra donde había toda clase de plátanos.
Los hijos de los aguarunas comenzaron a comer plátanos y con estas frutas las mujeres
aprendieron a hacer chapo, una bebida sabrosa.
Las mujeres aguarunas rogaban a Nunkui:
– Llama que haya yuca abundante y nunca nos falte –. Y Nunkui decía:
– ¡Que aparezcan yucas y toda clase de raíces comestibles!
Y apareció una chacra grande con toda clase de yucas, camotes, sachapapas, zapallos y
calabazas.
Después de un tiempo, llegó a la casa el marido de la mujer aguaruna. Venía cansado de

tanto buscar alimentos. Cuando vio tremendas chacras, tinajas rebosantes de espumoso
masato, preguntó admirado:
– ¿Qué ha pasado? ¿De dónde ha salido todo esto?

La mujer le respondió:
– ¡Cállate! ¡No preguntes! Toma este masato.
El marido se calló y bebió. Lo saboreó despacio. Le gustó mucho. No quiso saber más. Desde
aquel día los aguarunas vivieron felices y tranquilos. No les faltaba alimentos. Nunkui les
enseño, además a sembrar y cultivar las chacras.
Cierto día los hombres y las mujeres se fueron a la chacra. En casa se quedó Nunkui con el
hijo del aguaruna. Este niño, travieso, pidió a Nunkui:
– ¡Llama al diablo! ¡Di que haya diablo!

– Si llamo al diablo – respondió Nunkui – va a venir a casa y no se va regresar. No lo voy a
llamar.
– Sí, ¡Llama al diablo! ¡Quiero ver al diablo! ¡Anda, llámalo!
– Si llamo al diablo, va a venir y nos puede llevar. Cuando viene ya no se quiere marchar.
Pero el niño, tercamente, insistía:
– ¡Llámalo! ¡Quiero conocerlo! ¡Quiero ver cómo es! ¡Llámalo!

– Bueno, puesto que tú lo quieres. ¡Que haya diablo!
En ese instante, apareció un diablo feísimo, horrible. El niño se asustó y empezó a gritar
desesperado.
– Nunkui, ¡Dile que se vaya! ¡Dile que se vaya! ¡No quiero verlo!

Cuarto de Primaria
– No puedo. Ya te advertí que el diablo cuando viene ya no se quiere ir.

– ¡Bota al diablo! ¡Dile que se regrese!
Nunkui hizo lo posible, pero no conseguía que el diablo se regresase. Entonces el niño la
insultó. Agarró polvo de ceniza y lo arrojó a sus ojos. Llorando huyó y buscó refugio en el
techo de la palmera de la casa.
La mujer sospechó que algo ocurría en su casa. Regresó de prisa y encontró a Nunkui subida
en la cumbre llorando.
– ¡No te vayas, hijita! – suplicó – ¡No te vayas, por favor!
Nunkui no hizo caso y se metió en una caña de guayaquil y por el tubo se deslizó y se
escondió bajo tierra. Desde entonces, se dice, vive debajo de la tierra dando aliento y vigor a
las plantas.
Aquella noche, la mujer aguaruna soñó que la mamá de Nunkui le decía:
– Por no haber cuidado bien a mi hijita, en adelante, con el sudor de su frente y con mucha
fatiga conseguirán yucas, plátanos y demás comestibles. Sólo trabajando duro podrán comer.
Por eso, en la actualidad, los aguarunas deben trabajar bastante para obtener sus alimentos
y cuando lo consiguen no tienen la calidad de los que hacía aparecer Nunkui.
(M.G. – S.R.)
Mito es un relato fantástico que, en base a una creencia popular, explica

el origen de algo.

Cuarto de Primaria
Parte práctica
DECODIFICACIÓN DEL TEXTO:
I. VOCABULARIO: Qué significa.
1) Aguaruna: ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
2) Tinajas: ………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
3) Rebosantes: ………………………………………………….......................................
4) vigor: …………………………………………………………............................
………………………………………………………………….…………..
II. POLISEMIA: Es la variedad de significados que tiene una palabra.

1. Explica el significado de la palabra destacada en cada imagen:
 La corriente arrastró cáscaras de  Le pasó la corriente por un

yuca. Cable dañado.
……………………………………..... …………………………………….....
……………………………………..... …………………………………….....
2. Explica los dos significados distintos de Guayaquil y escribe una oración con
cada significado.
a) Guayaquil: ………………………………………………………………………………..
…………….………………………………………………………………………………..
b) Guayaquil: ………………………………………………………………………………..
…………….………………………………………………………………………………..

Cuarto de Primaria
III. COMPRENSIÓN DE LECTURA: En base a la lectura, responde:

1. Inicialmente, ¿Cómo vivían los aguarunas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
2. ¿Quién era Nunkui?

…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
3. ¿Cómo influyó Nunkui en la vida de los aguarunas?

…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
4. ¿Qué acciones negativas tuvo el niño aguaruna?

…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
5. ¿Cuál fue el castigo que recibieron los aguarunas por el mal comportamiento del
niño?
…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
6. ¿Dónde está Nunkui, ahora?

…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
7. ¿Cómo consiguen actualmente sus alimentos los aguarunas?

…………………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………………...
8. En este relato ¿qué acontecimientos parecen reales y cuales no?
REALES FANTÁSTICOS
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
Cuarto de Primaria
9. ¿Qué enseñanza nos da el relato?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
10. ¿Nos explica el origen de algo este mito? ¿De qué?

…………………………………………………………………………………………………
¡Encuentro el absurdo!
El albañil tenía que hacer un muro alto y macizo. Dispuso los ladrillos uniéndolos con agua.
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
TAREA DOMICILIARIA
Creatividad:
Elaboramos un pictograma:
 Elabora un esquema cronológico de los hechos del relato; es decir desde que empieza
hasta que termina la historia. (En tu cuaderno o en hojas bond)
Hace mucho tiempo
los → no tenían
aguarunas

Cuarto de Primaria
Razonamiento Verbal
TÉRMINO ESENCIAL
Parte teórica
Para empezar...
¿Qué significa esencial?

................................................................................................................ .............................
Término esencial es la palabra más importante de un grupo e

palabras y de la cual se derivan todas las demás o es la base para
que las demás existan.
Ejm: Queso, leche, mantequilla, yogurt.
Leche es el término esencial porque de ella se deriva el queso, la mantequilla y el yogurt.
Parte práctica
1. ¿Cuál es el término esencial de . . . ?
a) sala, casa, comedor, dormitorio, baño. ......................................

b) ojo, pestaña, lacrimal, iris, pupila. .......................................
c) raíz, tallo, planta, flor, fruto. .......................................
d) panadero, pan, panteón, panificadora, panera. .......................................
e) planta, persona, animal, aire, vida. .......................................
f) letra, palabra, escritura, oración, texto. .......................................
g) silla, cama, mesa, madera, ropero. .......................................
h) peces, cangrejo, agua, mariscos, calamar. .......................................
i) embarazo, nacimiento, parto, fecundación, expulsión. .......................................
j) harina, pan, panetón, torta, queque. .......................................
2. ¿Cuál es la oración más importante, que engloba a todas las demás?
1) Si le pides algo, te lo dará sin dudarlo.

2) Los verdaderos amigos siempre se ayudan.
3) Un buen amigo no te dejará cuando más lo necesites.
4) Ante un peligro tu amigo estará allí para apoyarte.
Cuarto de Primaria
Hallar el término esencial o la oración esencial en un

texto es hallar la idea principal.
Si aprendes a ubicar la idea principal, comprenderás
mejor un texto.
TAREA DOMICILIARIA
1. Encierra el término esencial.
1) página, libro, hoja, lomo, carátula.

2) minutero, horario, reloj, aguja, número.
3) célula, tejido, órgano, individuo, sistema.
4) materia, cuerpo, átomo, molécula, masa.
5) profesión, éxito, estudio, trabajo, confort.
2. ¿Cuál es la oración esencial en el siguiente texto?
1) Respeto significa tratar con cuidado a la persona amada.

2) Quien no ama no cuida lo que tiene.
3) Cuando hay amor, hay respeto.
4) Si alguien te maltrata es porque no te ama.

Cuarto de Primaria
MISCELÁNEA
I. Ordenar de mayor a menor:
1) sílaba - oración - letra - palabra.

..................................................................................................................................
2) decímetro - metro - milímetro - centímetro.
..................................................................................................................................
3) normal - diminuto - grande - pequeño - enorme.
............................................................................................................................. .....
4) hormiga - elefante - gato - caballo - canario.
............................................................................................................................. .....
5) departamento - distrito - provincia - país - barrio.
..................................................................................................................................
6) VI - IX - XXII - L - XL
..................................................................................................................................
7) semana - año - día - signo - mes
............................................................................................................................. .....
8) trisílaba - bisílaba - monosílaba - polisílaba
............................................................................................................................. .....
II. Escribe la palabra que falta.
1) Traidor es a leal lo que alto es a ............................................................
2) El pelo es al oso lo que la pluma es a la ................................................
3) El guante es a la mano lo que la gorra es a la .......................................
4) Rico es a pobre lo que ancho es a .........................................................
5) El ojo es a la vista lo que la lengua es al .................................................

Cuarto de Primaria
TALLER ORTOGRÁFICO
Copia las expresiones y repásalas para el dictado y los exámenes.
1. Lo miró con honda nostalgia.

2. Lanzaba piedras con su honda.
3. Las olas dibujaban ondas en el mar.
4. Echa las verduras a la olla.
5. Lo echaron de su vivienda.
6. Han hecho un gran esfuerzo.
7. Están hechas las apuestas.
8. El bandolero narró los hechos.
9. El jinete olvidó la herradura.
10. No debes errar el tiro.
11. Haz el bien a tu prójimo.
12. Has abandonado al vagabundo.
13. Se ha humedecido el humus.
14. Ha levantado la cerviz.
15. Hubo gran laberinto.
16. Han olvidado sus vicios.
17. Visité la hoya hidrográfica.
18. Humberto cayó al hoyo.
19. Ojalá haya diversión.
20. ¿Aún no hallas las hierba?.
21. El hipopótamo se echó a descansar.
22. Las hienas no comen hierba.
23. Bailaba un huayno.
24. Huánuco y Huancavelica.
25. Holgazanería exagerada.
26. Hipocresía desagradable.
27. Almohadón suavecito.
Cuarto de Primaria
28. Hipnotizaron al búho.

29. Higiene y limpieza.
30. Hábitos higiénicos.
31. Hierve las hierbas.
32. Hospedaje hostil.
33. Acosaban al huésped.
34. Habría cien heridos.
35. Abría la puerta con rapidez.
36. Prohibido beber alcohol.
37. Iba haciendo círculos.
38. Debe haber más huacos.
39. Era un humilde habitante.
40. Tenía habilidad para el negocio.
41. Hambriento y haraposo.
42. Divisó la hélice del helicóptero.
43. Cabalgó en el hipódromo.
44. Ollas y objetos obsoletos.
45. Acontecimiento histórico.
46. Enfermedad hepática.
47. Hinchazón del abdomen.
48. Se hincó con la aguja.
49. Herbívoro y omnívoro.
50. Aceite de hígado de bacalao.
51. Ictericia por hepatitis.
52. Úlcera intestinal.
53. Envuelto en harapos.
54. Hipertensión y diabetes.
55. Abrió los ojales del vestido.
56. Estudiaba hojalatería y hotelería.
57. Dulce de higos y duraznos.
58. Hallaron la húmeda habitación.

Cuarto de Primaria
Tema 1
CATEGORÍAS GRAMATICALES
¡Somos expertos reconociendo...!
Sustantivos, Adjetivos Calificativos, Artículos y Verbos
Los Dos Asnos

Un campesino tenía dos asnos: uno
blanco y el otro, negro. Ambos eran
igualmente fuertes, pero el amo prefería
cargar sobre el burro negro la carga más
pesada.
Cierto día cargó sobre el burro negro

dos grandes cestos de sal; y sobre el otro,
un atado de esponjas. El burro blanco iba
retozando por el camino, mientras que el
pobre pollino sudaba la “gota gorda”.
Como tenía que cruzar un río, ambos
burros se pararon para reflexionar por qué
parte les sería más fácil. Al fin, el burro
cargado de sal entró en la corriente, pero
dio un paso en falso y cayó al agua con
toda su carga. El peso de su carga había disminuido, y así pudo ganar la orilla con mucha
rapidez.
El otro había estado observando. Al ver tan feliz resultado se lanzó al agua con su carga.
Cuando quiso levantarse, no pudo. Las esponjas pesaban cien veces más.
El río lo arrastró dando tumbos y desapareció para siempre.
En la orilla del río, el dueño se quedó pensando.
(ADAPTACIÓN)
I. Vocabulario:
Usando el diccionario, escribe el significado de las siguientes palabras:
Prefería : ...............................................................................................................
Cesto : ...............................................................................................................
Cuarto de Primaria
Retozando : ...............................................................................................................
Reflexionar : ...............................................................................................................
Pollino : ...............................................................................................................
Esponja : ...............................................................................................................
Tumbos : ...............................................................................................................
Escribe oraciones utilizando estas palabras:

• PREFERIR:
............................................................................................................................. ......
• IBA RETOZANDO:
...................................................................................................................................
• REFLEXIONAR:
............................................................................................................. ......................
II) ¿Cuánto hemos aprendido?
1. ¿Cuántos asnos tenía el campesino? ...................................................................

2. ¿Cuál de los burros era el más fuerte? .................................................................
3. ¿Por qué el amo no repartía igual la carga?
............................................................................................................................. ....
4. ¿Te parece buena la conducta del campesino? ¿Por qué?
.................................................................................................................................
5. ¿En qué crees que se quedó pensando el campesino? ¿Por qué?
.................................................................................................................................
6. ¿Cuál crees que sería el mensaje que recibió el campesino?

.................................................................................................................................
7. ¿Quién fue más culpable, el asno o su dueño?. Explica ¿por qué?.

...................................................................................................................... ...........
.................................................................................................................................
................................................................................................................ .................
III. EXPLICACIÓN DE FRASES: Explica qué significan estas frases en la lectura.

Cuarto de Primaria
1. “Feliz resultado”.........................................................................................................
2. “Lo arrastró dando tumbos”.......................................................................................
3. ”Desapareció para siempre”......................................................................................
4. "Sudaba la gota gorda" ...........................................................................................

IV. Preguntas de Recreación: Piensa con calma, ordena tus ideas y responde.
1. ¿Qué habría pasado si el burro negro se lo hubiera llevado el río?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. ¿Qué habría pasado si el río se hubiera llevado a los dos burros?

............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
3. ¿Qué crees que le dijo el campesino al burro negro, después que cruzó el río?
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
V. Completa los cuadros con las palabras del círculo:
Sinónimo de burro Nombre de animales de carga
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................
.................................... ...............................................

Cuarto de Primaria
Parte teórica
Categorías gramaticales
¡RECORDEMOS!
sustantivo ➔ ¿Quién es? → Asno
artículos el, la ,los, las, un...

1)
Adjetivo calificativo ➔ ¿Cómo es? → bonito, negro
Verbo ➔ ¿Qué hace? → corre, camina
A. Extrae de la lectura “Los dos asnos”, las siguientes categorías gramaticales.
.......................................................................................
.......................................................................................
sustantivos
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
adjetivos .......................................................................................
calificativos .......................................................................................
.......................................................................................

Cuarto de Primaria
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artículos
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verbos
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B. Reconoce las categorías estudiadas en las siguientes oraciones:
1. Los niños tienen una conducta intachable.

2. El hombre holgazán jamás alcanza el éxito.
3. Ama a tu prójimo, sea rico o sea pobre.
4. Los labriegos labran la tierra fértil.
5. En casa de herrero, hay cuchillo de palo.
6. A caballo regalado no se le mira el diente.
7. En boca cerrada no entran moscas.
8. Del árbol caído y abatido todos hacen leña.
9. Los ojos de Lina son hermosos y brillantes.
10. Platero es suave, peludo, blanco como el algodón.
11. En la ciudad de Trujillo destacan las antiguas casonas coloniales.
12. Los médicos y enfermeras laboriosos hicieron huelga indefinida.
13. La lluvia torrencial mojó a los distraídos jóvenes.

Cuarto de Primaria
C. Forma oraciones con las siguientes palabras y reconoce su categoría. (En tu

cuaderno)
- vísceras - caminar - limpio
- memoria - observar - ágil
- estudio - distribuir - grave
- felicidad - conocer - amplio
- paz - hablar - sólido
¡No lo olvides!
Todo lo que nos rodea, todo lo que existe, todo lo que sentimos, tiene un nombre.
Ese nombre es el sustantivo. Entonces todo lo que tiene un nombre es sustantivo.
...Y de todo sustantivo siempre decimos cómo es o como está. La palabra que responde a
esa pregunta se llama adjetivo.
El verbo es fácil... ¡Indica la acción del sustantivo!
TAREA DOMICILIARIA
1. Describo a mi animal favorito (aspecto físico, cualidades, utilidad). Lo dibujo.

Subraya todos los adjetivos calificativos y verbos.
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Cuarto de Primaria
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Tema 2
LAS ABREVIATURAS
Las Orejas del Conejo

Cuando el Dios de los animales terminó su trabajo les
preguntó a todos:
- ¿Están contentos?
Y el león le dijo:
Estoy muy contento con esta enorme melena y la
garras que me diste.
- Y yo me siento muy bien con mi poderoso rugido –
rugió el tigre.
- Estoy feliz con estas alas que me hacen volar
hasta el sol, dijo el águila.
- Me gusta mi canto a más no poder – cantó el
tordo.
- A mí el color de mis plumas – dijo el faisán.
- Yo estoy contento con mis colmillos y fuerza –
dijo el elefante.
- Nada mejor que esta joroba para vivir en el desierto, que es donde pienso vivir – dijo el
camello.
- A mí me alegra la rapidez de mis patas – dijo la gacela -, así no habrá tigre que me alcance.
Así siguieron todos. Bueno todos no.
El conejo, con sus largas orejas, escuchaba lo que iba diciendo cada uno de los animales, y
cada vez estaba menos conforme con lo que le había tocado en suerte.
Cuarto de Primaria
Entonces protestó:
- Mire, don Dios, usted les dio a los otros la mejores cosas. A mí me hizo chiquito, sin garras,
ni melena, ni alas, ni fuerza, ni rugido. Apenas si me dio estas enormes orejas. ¿No le parece
que fue injusto?
- ¿Te parece, conejo?
- Estoy seguro. Cualquiera tiene más que yo.
- Vamos a ver qué se puede hacer. Antes que nada vas a tener que cumplir tres trabajos, y
después conversamos.
- Siga nomás, que comienzo.
- Quiero que me traigas una pluma del águila, un huevo de una víbora cascabel y un puñado
de pelos de la melena del león.
Entonces veremos.
- Voy corriendo-gritó el conejo. Y corrió y corrió, hasta que encontró al león. El león rugía de
una manera que asustaba al conejo.
Entonces se le ocurrió una idea.
- Buenas, don león – saludó amablemente-, vengo con un pedido del águila, que es una gran
admiradora de su fuerza. Dice que le encantaría tener un mechón de su melena para llevarlo
a volar hasta el sol.
Al león le gustó la idea de algo suyo volara hasta el sol. Se arrancó un puñado de los más
hermosos pelos de la melena y se los dio al conejo.
- Y dígale que yo me muero de envidia por su vuelo tan alto.
El conejo corrió y corrió. Y subió hasta la montaña donde vivía el águila.
Cuando estuvo cerca y vio el enorme pico curvo y las poderosas garras, las patas le
empezaron a temblar. Pero se dio ánimo pensando que él también se volvería poderoso.
- Buenas, buenas – saludó poniendo voz de tener miedo-, le traigo un mensaje del león.
- Ajá – dijo el águila mirándolo con sus enormes ojos redondos-, ¿qué mensaje?
- Aquí le manda un recuerdo. Son sus pelos.
Los arrancó de su melena que es lo que él más aprecia en éste mundo, y dice que nada lo
haría más feliz que tener dos plumas se sus alas.
El águila no dudó ni un segundo. Se arrancó con el pico las dos plumas más hermosas y se
las dio al conejo.
El conejo corrió y corrió con las plumas.
Bajó de la montaña y se fue a donde vivía la víbora cascabel. Aquí la cosa era más
complicada, porque no es lo mismo conseguir unos pelos o un par de plumas que un huevo
de víbora cascabel.
Entonces se le ocurrió una idea. Escondió en un tronco hueco un puñado de pelos del león y
de una de las plumas del águila. Con los pelos restantes y con la otra pluma siguió corriendo.
Cuando llegó donde estaba la víbora saludó desde lejos, mostrando lo que traía.
- Esto es un mensaje del león y del águila dijo acercándose y dejando en el suelo los pelos y
la pluma. Le mandan una señal de amistad, los mejores pelos de la melena del león y la
pluma más hermosa del águila, y dicen que la están esperando por allá, al lado del árbol
seco, porque tienen urgentes cosas que conversar con usted.
- ¿Qué cosas, conejo?
- No me contaron nada. Sólo me dieron esto como comprobante y me dijeron que era un
secreto que sólo debían saber ustedes tres, que eran los más poderosos. Y ya hace rato que
la están esperando.

Cuarto de Primaria
Y el conejo salió corriendo para el lado opuesto del árbol seco. Pero apenas encontró unas
matas que quedó esperando, mirando que hacía la víbora.
La vio acomodar su nido y partir hacia el árbol seco. El conejo miró bien que estuviese lejos,
y corrió, robó de unos de los huevos del nido y desapareció más ligera que nunca.
Después fue hasta el hueco del árbol donde había guardado los pelos y la pluma, y con los
tres problemas resueltos corrió a ver al Dios de animales.
- ¡Los tres trabajos terminados! – mostró con orgullo.
Y le entregó los pelos de la melena del león, la pluma del águila y el huevo de la víbora
cascabel.
- ¡Ajá! – dijo el Dios de los animales.
- ¿Ahora voy tener el tamaño del león, el rugido del jaguar y la fuerza del rinoceronte?
- ¡Ni loco! – dijo el Dios de los animales -, si teniendo nada más que esas grandes orejas
fuiste capaz de hacer todo esto, me parece que no te hace falta nada. Anda nomás conejo, y
deja de protestar, que todo está bien así como está.
¡Vocabulario!
• Tordo : Pájaro, de lomo gris, vientre blanco con manchas pardas.

• Melena : Pelo que el león tiene en la cabeza.
• Garra : Mano o pie del animal, armada de uñas curvas, fuertes y agudas.
• Rugido : Voz de león o del tigre.
• Mata : Planta de tallo bajo, ramificado y leñoso.
• Cornisa : Adorno en la parte superior de un edificio.
Interpretación de Frases:
• Subrayo lo que el autor quiere decir con las siguientes expresiones:
1. Me gusta mi canto a más no poder.
a) muy poco b) demasiado c) casi nada
2. Las palabras le empezaron a temblar.
a) estuvo enfermo b) tuvo cólera c) tuvo miedo
3. Desapareció más ligero que nunca.
a) muy veloz b) demasiado lento c) más pesado

Cuarto de Primaria
• Respondo:
1. ¿Qué trabajo había terminado de hacer el Dios de los animales?

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...................................................................................................................................
2. ¿Quién protestó ante su Dios y por que?
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3. ¿Qué pruebas tuvo que pasar el conejo?
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...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
4. ¿Cómo convenció al león para obtener su pelo?
............................................................................................................................. ......
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5. ¿Cómo logró que el águila le diera una pluma suya?

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6. ¿Cómo engañó a la víbora de cascabel para robar el huevo?
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7. ¿Cómo se sentía el conejo después de pasar la prueba?
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8. ¿Qué decidió al final el Dios de los animales y por qué?
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9. ¿Te parece justo su opinión? Explica tu respuesta.
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Cuarto de Primaria
Parte teórica
La abreviatura es la representación convencional, en pocas letras, de una o más palabras

con el objetivo de facilitar una escritura más rápida.
Después de toda abreviatura se emplea punto.
- La letra inicial va, generalmente en mayúscula cuando se refiere a tratamientos de

personas o de instituciones.
En otros casos va en minúsculas.
- A veces la abreviatura la registra las letras iniciales de la palabra o grupo de palabras.

Otras combina las iniciales con los últimos.
• Con mayúscula • Con minúscula

Dr. : Doctor etc. : etcétera
Dra. : Doctora id. : idem
Cía. : Companía p. ej. : por ejemplo
Ing. : Ingeniero p. : página
Gral. : General pp. : páginas
Mons. : Monseñor parl. : principal
Prof. : Profesor q.e.p.d. : que en paz descanse
Sr. : Señor a. de C. : antes de Cristo
Mg. : Magíster ejm. : ejemplo
Lic. : Licenciado atte. : atentamente
Ud. : Usted núm. : número
Sra. : Señora sgte. : siguiente
Srta. : Señorita dpto. : departamento
S.S. : Seguro servidor m. : metro
V° B° : Visto Bueno gr. : gramo
N°. : Número kg. : kilogramo
P.D. : Post data d. de C. : después de Cristo
Vs. : Versus cm. : centímetro
P.IP. : (Requiescat in pace)
descanse en paz
Parte práctica
En tu cuaderno vuelve a copiar las siguientes oraciones usando las abreviaturas

convenientes.
1. El profesor Jaime pide estudiar el ejemplo de la página diecisiete.
2. El desperfecto según el ingeniero Alex es de treinta y ocho metros y setenta centímetros.
3. El licenciado de la companía “Ilaco” dio el visto bueno al nuevo proyecto.

Cuarto de Primaria
4. Según la doctora Álvarez, abogada de la señora Agüero y de la señorita Soledad tiene

95 páginas.
5. En la post data de la corta se decía que Monseñor Chávez, que en paz descanse, fue
inhumado el sábado.
6. En el departamento de la Libertad jugarán el principal partido de Alianza versus

Universitario.
7. Señor usted, ha recorrido 30 kilómetros.
8. El general firmó así: Atentamente, su seguro servidor.
Las siglas son abreviaciones de nombres de instituciones, empresas o corporaciones tanto

públicos como privados.
Se forman con las letras iniciales de cada una de las palabras.
Ejemplo:
ONU : Organización de Naciones Unidas.
TAREA DOMICILIARIA
Escribe oraciones usando las abreviaturas usadas en clase.

Cuarto de Primaria
Tema 3
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Texto argumentativo
presenta una
Idea u opinión
con
Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3
Defienden la idea
¡Leemos!
La semilla de avellana
Un día un muchacho en el campo sobre una piedra comía

avellanas; comió una y arrojó la semilla al suelo.
Al rato pasó un anciano que iba a su chacra y viendo la semilla
la levantó y allí cerca en un sitio húmedo, cavó un hueco y la
enterró.
El niño que miraba esto se rió en tono de burla, pero el anciano
que comprendió le dijo:
- Te burlas porque la siembro, ¿de dónde sabes que crezca un
árbol y preste servicios? A mí no, tal vez, porque pronto moriré;
pero a otros sí.
Pasó mucho tiempo y este muchacho ya convertido en un
hombre de negocios regresaba de una ciudad lejana donde
había estado trabajando.
El camino era desértico, es decir, que no había ninguna planta.
Caminaba angustiado por la fatiga, el calor y la sed.

Cuarto de Primaria
De pronto llegó a un gran árbol a cuya sombra se sentó a

descansar, cuando alzó el rostro vio que el árbol estaba
cargado de exquisitas avellanas, cogió algunas y sació su sed.
Cuando comió una de ellas y arrojó la semilla, recordó
inmediatamente la escena aquella del anciano. La avellana
que aquel pobre hombre había sembrado era ésa misma que
servía de alivio a los viajeros.
El caminante bendijo la memoria del anciano y en adelante
siempre que podía, sembraba plantas y las cuidaba.
¿Cuánto comprendo?
1. ¿Por qué el buen anciano sembraba las semillas?

............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
2. ¿Esperaba para sí los frutos venideros?
............................................................................................................................. ..
...............................................................................................................................
3. ¿Porqué crees que el niño se burló del anciano?
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
4. ¿Qué sucedió con el niño después de mucho tiempo?
...............................................................................................................................
............................................................................................................................. ..
5. ¿Qué lección le había dado aquel anciano?
...............................................................................................................................
...................................................................................................................... .........
¡Aprendo!
Es la idea personal, lo que cada uno

Opinión piensa o cree sobre algo.
Ideas o hechos con los que se defiende

Argumento
una opinión.
Conjunto de oraciones estructuradas en
Texto párrafos que transmiten un mensaje.

Cuarto de Primaria
Opinar con argumentos es afirmar algo y luego explicar por

qué se afirma tal cosa.
Parte práctica
Opina:
1. ¿Es bueno sembrar un árbol?

............................................................................................................................. ...
................................................................................................................................
2. ¿Los adultos tienen más experiencia que los niños?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. ¿Es bueno burlarse de los demás?
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................................................................................................................................
OPINAR CON ARGUMENTOS
Lee el siguiente texto:
El Niño Honrado
Carlitos es un niño que cursa el 4to grado en el colegio Lord Kelvin. Siempre
saluda a las personas mayores y ayuda a los ancianos a cruzar las pista.
Un día encontró un monedero, lo abrió y se dio con la sorpresa que había

S/. 100. Él se asustó, no sabía en ese momento que hacer.
Pensó y decidió ir a la dirección y le entregó al Director el monedero.

Regresando al aula encontró a su profesora que estaba preocupada, había
perdido su monedero. Él contento le dijo que lo había encontrado y lo llevó
a la dirección.
Carlitos fue felicitado por ser honrado y además porque era un niño estudioso y educado.

Cuarto de Primaria
Parte práctica
1. Piensa en tres cualidades que demuestren que Carlos es un niño admirable. Luego
escribe tres acciones que permiten comprobar sus cualidades.
Lo que se dice Idea

de Carlitos Principal
Cualidades
de Carlitos
Acción que
demuestre
cada cualidad
2. Organiza las ideas anteriores y escribe un texto en el siguiente espacio
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .
........................................................................................................................... ...
............................................................................................................................. .
Los textos en los cuales se plantea una idea que luego se defiende con
argumentos se llaman artículos de opinión y constituyen un género periodístico.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora en tu cuaderno, un esquema parecido al llenado en clase. Luego complétalo

con 3 cualidades que demuestren que eres un niño admirable. Fundamenta tus
respuestas con argumentos.
Tema 4
EL DEBATE
¡Leemos!
Niños envenenados
Algunas de las consecuencias más trágicas del abuso del alcohol las sufren los hijos
antes de nacer. "El alcohol es mucho peor para el feto que cualquier otra droga", señala el
diario International Herald Tribune. Cuando la embarazada bebe, también lo hace el hijo en
gestación, lo cual le resulta sumamente dañino en esa etapa formativa. En efecto, el alcohol
causa daños irreversibles en su sistema nervioso central, ya que las neuronas no se forman
bien, algunas células se destruyen y otras se desarrollan donde no deben.
El resultado de lo anterior —el llamado síndrome de alcoholismo fetal— es la principal
causa de retraso mental entre los recién nacidos. Algunas de las dificultades que padecen
los niños aquejados de este síndrome son disminución psíquica, problemas del lenguaje y la
conducta, retrasos y deficiencias en el desarrollo, crecimiento lento, hiperactividad y
trastornos de la visión y la audición. Muchos de ellos también nacen con ciertas deformidades
faciales características.
Aunque la cantidad de alcohol que tome la embarazada sea relativamente baja, el niño
pudiera sufrir diversas discapacidades, como trastornos de la conducta y el aprendizaje. "La
madre no tiene que ser alcohólica para perjudicar a su bebé: basta con que sobrepase
durante el embarazo el límite de ingesta de alcohol.
Elaboramos un mapa conceptual.

Cuarto de Primaria
Consecuencias del alcohol

en los recién nacidos
causa
en
resultado
causa
dificultades
Parte teórica
EL DEBATE
Es una discusión pública entre dos personas o dos grupos con ideas opuestas, que exponen
con la finalidad de convencer al auditorio.
Características del Debate
En un debate, los expositores deben ejercitarse en la comunicación oral y tener preparados

argumentos sólidos. Esto significa investigar, leer mucho sobre el tema, hacer fichas con
datos, realizar gráficos, tener preparado material impreso que sirva como autoridad o fuente
para su argumentación, etc.

Cuarto de Primaria
En un debate, cada participante trata de imponer su punto de vista y sostiene sus opiniones
hasta el final. Es decir: no se trata de llegar a un consenso sino de hacer triunfar sus ideas.
“El clima de un debate es vibrante, el tono es de disputa pero con respeto, sin
menospreciar ni hacer burla del opositor.”
“Conviene que durante la exposición cada orador anote las ideas principales de lo que
dice su contrincante, para poder debatirlas puntualmente.”
Organización y desarrollo de un debate
Una vez determinado el tema —que debe ser de interés general y que suscite controversias—
, se escoge a los participantes y al moderador.
El moderador fijará algunas pautas, como el tiempo de exposición que otorgará a cada uno.
En algunos casos, el moderador prepara un cuestionario con preguntas elaboradas para
suscitar controversias.
Suele designarse también a un secretario para que asista al moderador y controle el tiempo
estipulado por éste.
El moderador se pondrá de acuerdo con ¡os participantes acerca del orden de las
exposiciones. En algunos casos se sortea para evitar discusiones con quienes desean tener
la última palabra.
Al comenzar el debate, el moderador presenta a los participantes, formula el tema y los

objetivos del encuentro, y enuncia las normas. Cuando el tema es de vital interés, como por
ejemplo un debate parlamentario, cada expositor contará con asistentes que le suministrarán
datos precisos para refutar los dichos de su oponente.
A veces, al finalizar el debate, el moderador realiza una breve síntesis de lo expuesto.
“En un debate, hay que recordar que se invalidan los dichos del opositor de
manera objetiva, con datos y pruebas; nunca se invalidan personas”
“En un debate, deben apotarse pruebas para todo lo que se afirma”

Parte práctica
1. Resume, luego de subrayar, las características del Debate.
- ............................................................................................................................. ....
- .................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
- ............................................................................................................................. ....
- .................................................................................................................................
- ............................................................................................................................. ....
- .................................................................................................................................
2. Resume, luego de subrayar, la organización y desarrollo del debate.

- ................................................................................................................ .................
- ............................................................................................................................ .....
- .................................................................................................................................
- .................................................................................................................... .............
- .................................................................................................................................
- .................................................................................................................................
3. Responde:
Un simposio, pactado para una hora y media, duró dos horas y media. ¿Qué razones
pudieron existir para que ello ocurriese? ¿A quién le correspondería la responsabilidad?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Organicemos un debate sobre el siguiente:
Tema: “La venta de alcohol debe prohibirse”
Mesa Redonda
Una mesa redonda es la reunión de varias personas, por lo general de tres a seis, que
exponen sobre un tema determinado, con la dirección de un moderador.
La finalidad de una mesa redonda es brindar información sobre un tema específico y, por
lo tanto, enriquecer al auditorio con distintos puntos de vista.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
Busca información y argumentos para exponer tus puntos de vista la próxima clase sobre los
temas: “Los mentiras son necesarias.” “El robo es una necesidad”.
Tema 5
CLASES DE PREDICADO
Clases de predicado
según el según el
número de núcleos tipo de verbo
simple compuesto verbal nominal
¡Leemos!
Los dos comerciantes
Había un comerciante que negociaba en hierros. Un día en que debía emprender un largo
viaje, dejó a guardar sus mercaderías en casa de un comerciante rico. Al volver de viaje fue
a retirar sus mercaderías y el comerciante rico le dijo:
– Tus mercaderías ser han malogrado. Nada tengo que entregarte.
– ¡Cómo! – se sorprendió el otro.
– Si, las dejé en el desván y los ratones han roído todo el hierro. Si no quieres creerme puedes
subir tú mismo a verlo.
El comerciante no discutió y dijo sencillamente:
– Puesto que tú lo afirmas, es suficiente. No hace falta mirar. Desde hoy ya sé que los ratones
comen hierro. Adiós.
Y se fue.
Ya en la calle vio a un niño que jugaba; era el hijo del comerciante rico y el comerciante pobre
lo sabía. Lo acarició, lo cogió en sus brazos y se lo llevó a su casa.
Al día siguiente el comerciante rico fue a ver al pobre y le contó la desgracia que lo agobiaba;
le habían robado a su hijo pequeño y pedía consejo a su amigo para saber cómo encontrarlo.
–Ayer–, repuso el otro salí de tu casa, vi justamente cómo un gavilán se apoderaba de un
niño y se lo llevaba por los aires. Sin duda era tu hijo.
– ¿Quieres burlarte de mí? –dijo el rico lleno de cólera–
¿Cuándo se ha visto que un gavilán se lleve a un niño?

Cuarto de Primaria
– No, no me burlo. No tiene nada raro que un gavilán rapte a un niño, en estos tiempos en
que los ratones comen hierro. Todo puede suceder...
Reflexionó entonces el rico.
– Tu hierro –dijo al fin– no lo comieron los ratones. Yo lo vendí.
– Ya que los ratones no se han comido el hierro – dijo entonces–, te diré que ningún gavilán
se llevó a tu hijo. Yo puedo hacer que lo recobres.
Y fue a llamar al niño.
LEÓN TOLSTOI
Un comerciante que ha sufrido un engaño, con mucha inteligencia logra

hacer pensar al tramposo y le hace corregir su error. Es el mensaje que nos
transmite el cuento "Los dos comerciantes"
Recordemos lo que hemos leído:
1. Uno de los objetivos esenciales del lenguaje es la expresión oral. Por esta razón te
invitamos para que cuentes en forma oral lo que le ocurre al comerciante pobre.
2. ¿Quién dijo: tus mercaderías se han malogrado?.
a) El comerciante pobre
b) El comerciante rico
Rpta: .....................................................................
3. "Desde hoy sé que los ratones comen hierro" dijo:
a) El comerciante pobre.
b) El ratón.
Rpta: .....................................................................
Comprendamos lo que hemos leído:
4. ¿Crees que el comerciante rico se comportó como un verdadero amigo con el pobre?
¿Por qué?
............................................................................................................................. .....
............................................................................................................ ......................
5. ¿Con cuál de los comerciantes estás de acuerdo? ¿Por qué?

............................................................................................................................. .....
..................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
6. ¿Cuál es el mensaje de la historia leída?

.................................................................................................................... ..............
............................................................................................................................. .....
¡Aprendo!
Observa:
Predicado
Un comerciante negociaba con hierros.
V
¿Cuántos núcleos tiene el predicado? .........................
El predicado simple es aquel que tiene un solo núcleo o verbo.
Escribo un ejemplo: ....................................................................................................
Observa:
Predicado
El comerciante acarició y cogió al niño.
V V
¿Cuántos núcleos tiene el predicado? .........................
El predicado compuesto es aquel que tiene más de un núcleo o verbo.
¡Aprendo más!
Observa:
Predicado
¿Los ratones comen hierro.?
V
¿Qué acción indica el verbo?

............................................................................................................................. .......

Cuarto de Primaria
El predicado verbal es aquel cuyo verbo indica acción (verbo no copulativo)
Escribo un ejemplo: .................................................................................................
Observa:
Predicado
El niño es hijo del comerciante.
V
El verbo:
- ¿Sirve de enlace entre el sujeto y el predicado? ( ) Sí ( ) No
- ¿Indica acción? ( ) Sí ( ) No
El predicado nominal está formado por un verbo copulativo que sólo sirve de
enlace entre el sujeto y el predicado.
Parte práctica
1. En las siguientes oraciones, indico si el predicado es simple o compuesto:
1. Un día dejó sus mercaderías. ..............................................................................

2. Tus mercaderías se han malogrado ...................................................................
3. Lo que afirmas es suficiente. ..............................................................................
4. El pobre no discutió y habló serenamente. .........................................................
5. Marilú juega y corre en la playa. ...........................................................................
6. Yo no me burlo de nadie. .....................................................................................
7. Tu hierro no lo comieron los ratones. ...................................................................
8. Los comerciantes compran y venden sus productos. ............................................
9. El hombre se arrepintió y pidió perdón. .................................................................
10. Las águilas no raptan a niños. ..............................................................................

Cuarto de Primaria
2. En las siguientes oraciones identifico si el predicado es verbal o nominal.
1. El cuento es una especie narrativa. .....................................................................

2. Las flores perfuman el ambiente. .........................................................................
3. El vendedor era muy avaro. .................................................................................
4. La ciencia facilita el avance de la humanidad. ......................................................
5. Los niños son el futuro del país. ...........................................................................
6. Toda la noche cantaban los búhos. .....................................................................
7. El Misti está ubicado en Arequipa. .......................................................................
8. El agua hierve a 100°C. ........................................................................................
9. El Amazonas es el río más grande de América. ....................................................
10. La capa de ozono protege de los rayos ultravioletas. ...........................................
3. Completo las oraciones con la clase predicado que se me solicita:
• Predicado verbal, simple:

1. El automóvil ...............................................................................................
2. El avión ...............................................................................................
3. El caballo ...............................................................................................
4. Las aves ...............................................................................................
• Predicado verbal, compuesto:

1. Rosita ...............................................................................................
2. La maestra ...............................................................................................
3. Este mono ...............................................................................................
4. Un sapo ...............................................................................................
• Predicado nominal:
1. El libro ...............................................................................................
2. Las flores ...............................................................................................
3. La luna ...............................................................................................
4. Yo ...............................................................................................
Cuarto de Primaria
¿Quién es León Tolstoi?
Tolstoi es un famoso escritor ruso (1828 – 1910), de origen aristocrático e ideas

pacifistas.
En una actitud digna de elogio, en 1861 liberó a sus siervos. Escribió: "Ana
Karenina", "Resurreción", "La guerra y la paz"
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe una historia parecida a "Los dos comerciantes" y subraya los verbos.
2. Con los siguientes verbos, forma predicados nominales:
está es será
era son
................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Con los siguientes verbos, forma predicados verbales simples y compuestos.
comer llorar lavar

reir saber

Cuarto de Primaria
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............................................................................................................................. ...
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
TIPS:
ORTOGRAFÍA
1. Escribe cinco palabras que comiencen con:
SAB − SEB − SIB − SIB − SOB − SUB
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
...................................................
2. Escribe cinco palabras que comiencen con:
TAB − TEB − TIB − TOB − TUB
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
...................................................
3. Escribe cinco palabras que terminan en:
BUNDO − BILIDAD
Ejemplo: furibundo amabilidad
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
...................................................
4. Escribe seis palabras que terminen en:
BIR − BUIR
Ejemplo: prohibir atribuir

Cuarto de Primaria
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
Escribe en los espacios que siguen, oraciones con cualquiera de las palabras
anteriores.
1. ................................................................................................................... ...................
......................................................................................................................................
2. ......................................................................................................................................
............................................................................................................................... .......
3. ......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
4. ......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. ......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
Tema 6
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS
¡LEEMOS!
El Borracho y su Mujer
Cierto devoto de Baco visitaba una y otra cantina, dejando en ella su
salud, inteligencia y fortuna.
Un día de tantos al volver a casa, saturado de alcohol, dejó como de
costumbre, el juicio en el fondo de las copas.
Su mujer, colmada de paciencia, metió al borracho en un ataúd. Al
despertar, el beodo se creyó muerto.
- ¿Qué hago, aquí? ¿Quedó viuda mi mujer?
La mujer, enmascarada y vestida de negro, se aproximó con un
potaje infernal.
- ¿Quién eres? – preguntó el borracho.
Cuarto de Primaria
- Soy la despensera del infierno, encargada de llevar comida para los

condenados.
El borracho, sintiéndose en los profundidades del Averno, volvió a
preguntar:
- ¿No traes algo que beber?
El borracho acostumbrado siempre

será lo que ha sido.
Trabajo grupal
1. Baco es el Dios del vino.
Según esta información interpreta con tu propio estilo que significan las
expresiones:
“Cierto devoto de Baco visitaba una y otra cantina”.

.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
“saturado de alcohol”
.......................................................................................................................................
“colmada la paciencia”
.......................................................................................................................................
“potaje infernal”
............................................................................................................................. ..........
2. Inventa un nombre propio para:

- La mujer .............................................
- El hombre .............................................
Cuarto de Primaria
Parte Teórica:
• Completa las siguientes palabras:
........ristel ........arlos ........asy ........latero
Contesta:
1. ¿Por qué escribimos con la letra mayúscula estos nombres?

............................................................................................................................. .........
2. Y los nombres de las montañas, volcanes, países, colegios. ¿Con qué letra se escriben?
......................................................................................................................................
Las letras mayúsculas son aquellas que tienen mayor tamaño y forma, se emplean en la
letra inicial de una palabra para resaltarla o indicar algo especial.
• Se escriben con letra inicial mayúscula:
1. Al iniciar un escrito y después del punto
2. Los nombres propios de personas, lugares, ríos, etc.

Ejemplo: Eric, Alma, Perú, Amazonas, etc.
3. Los títulos de obras, revistas y periódicos.

Ejemplo: Expreso, “El Comercio”, “La Industria”, “Platero y Yo”, etc.
4. Los nombres de Instituciones en general

Ejemplo: Municipalidad de Trujillo, Cruz Roja, Banco de Crédito, etc.
5. Los tratamientos de cortesía, cuando están en abreviaturas.
Ejemplo: Sr. Sra. → Señor o Señora

Dr. → Doctor
Srta. → Señorita

Cuarto de Primaria
Ud. → Usted
Parte práctica
1. Copia estas oraciones seguidas y forma un texto

Uso los puntos y las mayúsculas que necesites:
- mi gato tiene sueños raros

- a veces sueña que es un tigre, como parece que sueñan todos los gatos
- lo malo es que, cuando le da por soñar que es un águila se escapa volando
- entonces, se cae
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
2. Completa tu ficha personal. Escribe las mayúsculas que necesites
Nombre :
Dirección:
Distrito:
Nombre del Padre:
Nombre de la madre:
Colegio:
3. Usa minúsculas y mayúsculas y escribe las respuestas. Si lees las mayúsculas de los
recuadros, encontrarás un mensaje
1. Nombre (no apellido) del héroe de la batalla de Arica. [ ] .............................
2. Mujer de Adán. [ ] .............................
3. Capital del Perú. [ ] .............................
4. Departamento al sur de Lima. [ ] .............................
5. País limítrofe con nuestra patria, al norte. [ ] .............................
6. Importante puerto en el departamento de Moquegua. [ ] .............................

Cuarto de Primaria
7. Primer nombre de Carrión, héroe de la medicina peruana. [ ] .............................
8. Caudaloso río que pasa por Iquitos. [ ] .............................
9. País en donde han nacido los daneses. [ ] .............................
10. País limítrofe con el Perú por el norte. [ ] .............................
11. Declaró la independencia de nuestra patria. [ ] .............................
4. ¡Atención! El entrenador del equipo nos ha dado la lista de jugadores, pero hay serios
errores. Corrígelos escribiéndolos en el tablero el electrónico.
Club universitario de deportes

- oscar ibañez
- josé carranza
- paolo maldonado
- mario gómez
- fernando del solar
- john galliquio
- giulano portilla
- gregorio bernales
- edson dominguez
- jose del solar
- martín vilallonga
Club

Cuarto de Primaria
1. Escribe V ó F según corresponda:
1. El niño salió corriendo de su casa. No presenta falta ortográfica. [ ]
2. Los nombres comunes se escriben con mayúscula. [ ]
3. colegio de Ciencias Lord Kelvin. No presenta falta ortográfica. [ ]
4. Los nombres y apellidos se escriben la primera letra con mayúscula. [ ]
5. Se escribe con letra mayúscula después de un punto. [ ]
TAREA DOMICILIARIA
1. Observa las letras con negrita en este texto, indica ordenadamente en qué casos se
han utilizado las mayúsculas. Escríbelos sobre las líneas.
El Dr. Malca es un destacado médico del Hospital del Niño. Sus investigaciones han
merecido elogios en diversas partes del mundo como: Colombia, España y Cuba,
publicándose sus comentarios científicos en diarios importantes, entre ellos: La
Industria, El Comercio, La República
El: Al inicio de un escrito

.............................................................................................................................. .......
Dr.:
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................ .........................

Cuarto de Primaria
2. Completa el siguiente cuadro:
Países Continente Instituciones Diarios

• • • •
• • • •
• • • •
• • • •
3. Pega en tu cuaderno un párrafo de un periódico o revista en donde encuentres el uso

de las mayúsculas
4. Recorta y pega 5 palabras de periódicos o revistas en donde se utilicen las mayúsculas.
(En tu cuaderno)
5. Recorta un texto en el cual utilices los casos del uso de las mayúsculas (En tu cuaderno).
6. ¡JUGUEMOS!
¡Usa mayúsculas en los nombres!
¿Quién es Quién?
• Descubro los nombres de los niños que participan en este desfile y los describo en los
recuadros. Para ello sigo las pistas.
1. Pedro toca la corneta y acompaña a su hermana Luz, la reina del desfile.

2. A Mario le gusta bailar marinera, en cambio su amigo Luis prefiere el huayno.
3. Hugo prestó su tambor a Emilio y él se quedo con los platillos.
4. Carlos, el papá de Luz, maneja el carro y se ríe de Jaime por sus inmensos zapatos.
5. Delia es pareja de Mario y es tan bonita como 273aribel, la que va en el carro.
6. Ricardo encabeza la banda y es primo de Elena, la que baila con Luis.

Cuarto de Primaria

Cuarto de Primaria
Tema 7
¿QUIÉN ES ESTE SUJETO?

¡LEEMOS!
Los Lobos y los Corderos

Una manada de hambrientos lobos procuraba sorprender a un rebaño de corderos.
Más, no pudiendo lograrlo a causa de los perros que los cuidaban, decidieron usar la astucia
para su propósito.
Enviaron una delegación para solicitar a los corderos que les hicieran entrega de sus perros.
- Los perros son los causantes de nuestras diferencias - dijeron los muy sabidos-. No tienen
más que entregarlos y la paz reinará entre nosotros.
Crédulos los corderos, sin imaginar lo que le iba ha suceder, entregaron amarrados a sus
guardianes; y los lobos, dueños ya de la situación, despedazaron a sus anchas al rebaño
desguarnecido.
Los Gobiernos que fácilmente ceden, bajo el
yugo de sus adversarios caen.

Cuarto de Primaria
Oraciones Incompletas
1. Completa el texto según la lectura.
Una manada de hambrientos..........................procuraba sorprender a un rebaño

de...................................... . Más no pudiendo lograrlo a .........................................de
los.............................que los cuidaban decidieron usar la......................................para
su.............................................................
Enviaron una.......................................para solicitar a los........................................que los

hicieran.....................................de sus perros.
Crédulos los...............................................sin imaginar que les iba a suceder entregaron
amarrados a sus......................................................y los lobos......................................el
........................................................... desguarnecido.
2. ¡Sin consultar el diccionario!

Relacionar, según la lectura, los sinónimos:
• propósito • grupo
• hambrientos • intención
• astucia • confiados
• solicitar • desprotegido
• delegación • famélicos
• crédulos • viveza
• desguarnecido • pedir
3. Comenta en tu propio estilo el mensaje de la fábula leída.

.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................ .......

Cuarto de Primaria
Parte teórica
ESTRUCTURA DEL SUJETO
SUJETO
modificador directo núcleo modificador indirecto
- adjetivo - sustantivo - preposición

- artículo +
- pronombre - término
1. EL Núcleo del Sujeto
Observa:
A. (Los lobos) comen ovejas.

sujeto
B. (Las inocentes ovejas) entregaron a los perros.

sujeto
¿Qué palabra es más importante dentro de cada sujeto anterior?
A. ________________________ B. ______________________________
Aprendo: La palabra más importante del sujeto que no se puede anular porque nombra de
manera específica al ser que realiza la acción del verbo; se llama NÚCLEO DEL
SUJETO.

Cuarto de Primaria
sustantivo Los lobos comen ovejas.

Núcleo
Núcleos del sustantivo

son
Sujeto
pronombre Ellos comen ovejas.
Núcleo
pronombre
Un sujeto puede tener más de un núcleo.
Sujeto con Sujeto con

un núcleo dos núcleos
(Mi profesora) es amable. Mi profesora y el director son amables.

Núcleo Núcleo Núcleo

Cuarto de Primaria
Práctica de clase
I) Reconoce el núcleo de los siguientes sujetos en estas oraciones:

1) Nuestros cuadernillos tienen ilustraciones.
2) La ira es una emoción primitiva del ser humano.
3) Trinan mucho esos pajarillos de colores.
4) La “U” y “Alianza Lima” competirán una vez más.
5) Yo te conocí ese ardiente verano.
6) Ninguna golosina barata es buena.
7) El perro es un animal carnívoro.
8) Todos los peruanos creemos en el futuro.
9) Pandora era una mujer hermosa.
10) Ustedes trabajan arduamente.
II) Completa el sujeto de las siguientes oraciones con núcleos adecuados:
1) La …………………. de Trujillo es hermosa.

2) Nuestra ………………… está un poquito vieja.
3) La …………………. es más sabrosa en el mar.
4) ¿……………….. viajas en avión siempre?
5) Aquellos …………………. son extranjeros.
6) ¡El ………………. de tollo es riquísimo!
7) ………………… se quedó en casa.
8) Los…………………viven en la selva.
9) Las ………………… influyen en el crecimiento.
10) El …………………… y la …………………. son textos narrativos.
III) Escribe sólo el núcleo de los siguientes sujetos:
1) Es el satélite de la Tierra ……………………............

2) Tiene forma esférica, achatada en los polos …………………...........….
3) Virtud que consiste en decir siempre la verdad ……………………...........….
Cuarto de Primaria
4) Es la consideración y cuidado que tenemos hacia los demás ……………………

5) Contribuyen en el crecimiento de los tejidos …………………………
 Reconoce el núcleo del sujeto:
1) El polvo de ceniza irrita los ojos.

2) La turbia mirada me asustó.
3) El tercer día de los sufrimientos será el jueves.
4) La agraciada mujer descendió a la Tierra.
5) Poco tiempo disponible queda para el examen.
Los sujetos que realizan las siguientes actividades se llaman:
Relaciona
• arqueólogo
- Estudia los problemas y características de una sociedad............
• Astronomía
- Investiga los restos históricos como monumentos, huacos,
ruinas, etc.....................................................................................
• detective
- Se dedica a la meditación y el análisis de las causas primarias de la

existencia del mundo y del ser humano.............. • Filósofo
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe cinco oraciones; en ellas identifica el núcleo del sujeto.
1. ……………………………………………………………………………………………….

Cuarto de Primaria
2. ……………………………………………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………………………………………….
4. ……………………………………………………………………………………………….
5. ……………………………………………………………………………………………….
2. Forma oraciones con los siguientes núcleos de sujeto:
1) Internet : ………………………………………………………………………..........
2) Ovni : ………………………………………………………………………..........
3) Ciencia : ………………………………………………………………………..........
4) Publicidad : ………………………………………………………………………..........
5) Honradez : ………………………………………………………………………..........
3. Sustituye los núcleos de las siguientes oraciones por otros que también le den sentido a
la oración.
1. El agradecimiento es una cualidad muy bonita y necesaria.

...................................................................................................................................
2. El sustantivo es el núcleo del sujeto.

............................................................................................................................. ......
3. Son comestibles los plátanos, yucas y pallares.

...................................................................................................................................
4. Túpac Amaru es un héroe peruano.

...................................................................................................................................
5. Quiso escaparse la oveja.
............................................................................................................................. ......

Cuarto de Primaria
Tema 8
Ortografía de la H
¡LEEMOS!
EL Hombre y la Hormiga
Al hundirse una nave con todos sus pasajeros, un hombre, que presenció el naufragio
desde la orilla, dijo para sí:
- ¡Qué injusto castigo manda el cielo, pues, por sancionar a un pecador, hace padecer a
numerosos inocentes!
Mientras así pensaba, una hormiga le picó la pierna y él, para vengarse de ella, exterminó a
toda las demás que por allí habían.
Al poco rato se le presentó un ángel y, tocándole al hombro, le interrogó de esta manera:
- ¿Aceptarás, ahora, que el cielo juzgue a los hombres como tú a las hormigas?
Adora a la Providencia
que cuida de tu existencia.

Cuarto de Primaria
Completa el esquema:
habló
juzgó a
El hombre
mató a
Responde:
1. ¿En qué se parece la actitud del hombre a la actitud de Dios?

.............................................................................................................................................
................................................................................................................... ..............
2. ¿Crees que el hombre tiene poder para actuar sobre las criaturas que están bajo su
dominio?
............................................................................................................................. ................
.................................................................................................................................
3. ¿Somos nosotros criatura de Dios? ¿Por qué?”
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. ¿Tendrá poder Dios para hacer lo que quiera con nosotros? ¿Por qué?
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
5. ¿Debemos juzgar a Dios? ¿Por qué?
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
6. Escribe de la lectura, todas las palabras con H.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........

Cuarto de Primaria
Parte teórica
¡ Las Huellas de la H !
• Observa:
La Campesina
Una joven campesina estaba muy contenta porque su
gallina había puesto muchos huevos. Fue así porque
la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella
misma deshierbaba.
Nuestra amiga pensó:
- Cortaré la hierba y venderé los huevos en el

mercado.
¡Haré buen negocio!
Y se fue al mercado. Es día hacía mucho calor y

comentó:
- ¡Qué cabeza hueca! ¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivadas) se escriben con h.
Ejm:
huelga ➔ huelguista
hielo ➔ helado
Parte práctica
1. Escribe todas las palabras que están destacadas en el texto: “La Campesina”
• .................................................. • ..................................................
• .................................................. • ..................................................
• .................................................. • ..................................................

Cuarto de Primaria
2. Observa las palabras y completa las oraciones con la más adecuada.
• Encontramos al osito porque seguimos sus .............................

huellas
• La ............................. es un animal que se parece al lobo.
huesos
• Por favor, échale ................................... a la limonada.
hielo
• A mi perro Sansón le gusta roer ................................
hiena
3. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
huérfano .....................................................................................................
hiere
.....................................................................................................
hiedra
huerto
.....................................................................................................
4. Completa los anuncios con palabras que llevan hue- o hie-.
¡OFERTA! .....................................................................................................
¡OPORTUNIDAD!
LLeve un ...................
Vendo a S/.5.00
de dinosaurio
kilo de ....................
auténtico
¡CUIDADO! ¡GANGA!
Vendo.................... en
Cuide las plantas
Huachipa.
no pise la ...........
Lindo clima

Cuarto de Primaria
HOMÓFONOS DE LA “h”
Hecho echo - ¿Quién ha .....................esto?
hacer arrojar - Yo .........................la leche a la taza.
Hola ola - ¡Cuidado con la .......................!
saludo onda - ¡............................, papito!

marina
honda onda
- Tu cabello se hace............................ .
profundo ola del mar - Cómprame una ................................. .

arma curva
- ¡Qué abertura tan............................... .
herrar errar
- Tuvo que............................el disparo.
colocar equivocar - Voy a .............................. al caballo.

herradura fallar
hilo Ilo - Vivo en............................, Perú.
- Trae aguja e.......................... .

cuerda Puerto
hinca Inca - .....................................los globos.
pica rey - Saludan al ..................................... .

peruano
TAREA DOMICILIARIA
1. Elabora tus propias oraciones con los homófonos estudiados. (En tu cuaderno)
2. Escribe una oración con:
a) hueco ............................................................................................................... ...

b) hiere ..................................................................................................................
Cuarto de Primaria
c) hierro ..................................................................................................................
d) huevo ..................................................................................................................
e) hielo ..................................................................................................................
f) huelga ..................................................................................................................
g) hiena ..................................................................................................................
h) huerta ..................................................................................................................
3. Escribe 20 palabras con “h”. Extráelas del diccionario. (En tu cuaderno)
Tema 9
LOS MODIFICADORES DEL SUJETO

¡LEEMOS!
Los Perros Hambrientos

Una jauría de perros famélicos, recorría la comarca en busca de alimento y, cuando pasaron
junto a un arroyo, uno de ellos dijo:
- ¡Miren allá abajo! ¡Hay unas pieles que se remojan en fondo del foso!
Efectivamente, en lo profundo de unas aguas cristalinas, se veían unas pieles sumergidas
para el remojo.
Los perros buscaban la manera de apoderarse de ellas, pero no las alcanzaban por la
cantidad de agua.
Entonces el más viejo del grupo propuso:
- Si todos bebemos, disminuirá el líquido elemento y podremos alcanzar cómodamente las
pieles.
Sin pensarlo dos veces se abalanzaron sobre el agua y bebieron y bebieron tanto hasta
reventar, sin alcanzar el objetivo codiciado.
Por comer o beber,

todo se suele hacer.

Cuarto de Primaria
1. ¿Qué querían conseguir los perros?

............................................................................................................................. ..........
2. ¿Qué hicieron para conseguir su objetivo?
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
3. ¿Cuál fue el resultado?
.......................................................................................................................................
................................................................................................................... ....................
• Vocabulario:
Marca los antónimos de famélicos:
- saciados
- hambrientos
- llenos
- desnutridos
- hastiados

Cuarto de Primaria
Parte teórica
Lee:
Los perros hambrientos bebían agua.

núcleo
¿Sabes cómo se llaman las palabras que acompañan al núcleo del sujeto?
.......................................................................................................................................
¿Para qué sirven esas palabras?..................................................................................
Observa:
Perros ➔ {Puede ser cualquier grupo de perros}.
Son sólo algunos, los que

tienen hambre. Las palabras
Los perros hambrientos Los y hambrientos precisan
a quienes se refiere.
Los = indica masculino en plural.

hambrientos = informa una cualidad del núcleo.
Las palabras que acompañan al núcleo del sujeto para precisar sus significado
se llaman MODIFICADORES DEL SUJETO.
Directo
CLASES DE MODIFICADORES
Indirecto
1. Modificador Directo: Son las palabras que van unidas directamente al núcleo del
sujeto.
Ejm.:
( El chocolate caliente ) nos encanta.

MD. NS. MD.
Los artículos y los adjetivos cumplen la función de modificadores del sujeto.

Cuarto de Primaria
Veamos otro ejemplo:
- Ese hermoso estanque se secará.

MD MD N
Dos modificadores directos pueden ir junto antes del núcleo.
2. Modificador Indirecto: Es la frase que va unida al núcleo a través de un enlace o

nexo.
Ejm.:
( El director del colegio ) es estricto.

N MI
enlace
 Los enlaces son las preposiciones y la palabra que sigue a éstas se llama
término.
 La preposición más el término forman el modificador indirecto.
Ejm.
( Los perros con pulgas. ) me desagradan.
N
término
preposición
MI
en
a
de
Preposiciones
más usadas del
con
sin
por
para

Cuarto de Primaria
Práctica de clase
1. Reconoce el sujeto, enciérralos; escribe ”N” debajo del núcleo y MD debajo de los
modificadores directos que encuentres:
1) Los perros pastores ladraron demasiado.
2) El nuevo alumno es guapo e inteligente.
3) Ese grupo juvenil toca alegres canciones.
4) Las palabras groseras me indignan.
5) Tuvimos un día agitado en el colegio.
6) Cinco chicos fueron seleccionados.
7) Aquellos árboles frondosos me fascinan.
8) Es interesante esta asignatura.
9) Explicó todo el profesor.
10) Nuestras agudas voces se escucharon hasta.
2. Extrae del siguiente texto, todas las frases que tengan un núcleo y modificadores directos.
“Los perros pastores”

- Nuestros perros pastores iban creciendo. Sus alargados cuerpos estaban cubiertos de
pelaje plomizo y denso. Eran las coposas colas tan largas como la de un zorro. Sus
delgadas y lacias orejas siempre estaban alertas. El hocico agudo era capaz de oler
un rastro de diez días.
............................................................................................................................. ......
........................................................................................................................... ........
............................................................................................................................. ......
................................................................................................................. ..................

Cuarto de Primaria
3. Reconoce el MI de las siguientes oraciones. No olvides reconocer el sujeto y subraya el

núcleo.
1) El campeón de ajedrez recibió una medalla.
2) El costo de vida aumentó.
3) Un viaje en lancha es inolvidable.
4) Los maestros del Perú trabajan esforzadamente.
5) Un pollo sin papas cuesta menos.
6) Detesto los gatos sin bigotes.
7) Este pastel con pasas está fresco.
8) El examen de Comunicación será fácil.
9) Se acabó la comida para gatos.
10) Son para niños, los cuentos de aventuras.
4. Agrega modificadores directos e indirectos a los siguientes núcleos y forma oraciones.
1) ............................................ casa ...................... ................................................ .

MD MI
2) ................. ....................... grupo ...................... .............................................. .

MD MD MI
3) ............................. regalo ............................ ....................................................... .

MD MI
4) ......................... cocina ........................... ......................................................... .

MD MI
5) .......................... ............................. amor ........................................................ .

MD MD

Cuarto de Primaria
Adivina, adivinador:
Un árbol con doce ramas cada una tiene nidos, cada nido tiene siete
pájaros y cada cual su apellido.
Rpta: ...............................................................
TAREA DOMICILIARIA
1. Agrega modificadores directos a los siguientes núcleos y luego forma oraciones. (En tu
cuaderno)
- miel - almuerzo - viajes

- película - lectura
2. En las siguientes oraciones: (En tu cuaderno)
- Reconoce el sujeto.
- Reconoce el núcleo.
- Reconoce los modificadores .
1. Las naciones en conflicto no han llegado a un acuerdo.

2. Los amigos de mi hermano llegaron a visitarlo.
3. Las obras sin amor son muertas.
4. El hombre con valores nunca fracasa.
5. Todos los peces sin escamas sirven para ceviche.
6. Un paseo por la ciudad me haría bien.
7. Dos focas gordas de Canadá salieron a la playa.

Cuarto de Primaria
3. ¡Investigamos! Averiguo el nombre de los profesionales que realizan las siguientes

actividades.
Ejemplo:
Confeccionan prendas de vestir para caballeros ( sastre )
1. Diagnostican y curan enfermedades. (............................ )
2. Ensayaron con éxito la clonación de animales. (............................ )
3. Descubridores de monumentos, huacos y cerámicas. (............................ )
4. Realizan conexiones e instalaciones de luz. (............................ )
5. Evitan plagas que atacan a los animales. (............................ )
6. Cultivan la apreciada maca. (............................ )
7. Informan sucesos ocurridos en el Perú. (............................ )
8. Defienden legalmente derechos de las personas. (............................ )
9. Trabajan objetos de hierro. (............................ )
10. Preparan medicamentos y diversos productos químicos. (............................ )
11. Instalan y reparan tuberías de agua y desagüe. (............................ )
12. Llevan las cuentas de un negocio. (............................ )
13. Representan diversos personajes en un escenario. (............................ )
14. Persona que juzga y sentencia según las leyes. (............................ )
15. El que transforma los hilos en bellos y originales tejidos. (............................ )

Cuarto de Primaria
Tema 10
FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS DEL VERBO

¡LEEMOS!
La Lengua
Don Matías, gastrónomo de vocación, ordenó cierta vez a su cocinera lo mejor que
encontraba en el mercado:
- ¿Qué has cocinado hoy? – le preguntó a la cocinera.
- Hoy, he cocinado un apetitoso guiso de lengua - le contestó la criada.
Otro día, insistiendo el patrón en sus refinados gustos dijo a su servidora:
- Tráeme hoy el bocado más ordinario que halles en el mercado.
Y la cocinera volvió a traerle lengua.
Don Matías muy extrañado, la interrogó:
- ¿Cómo se explica esto?
- La lengua, señor don Matías, es, a la vez, lo mejor y lo peor que hay en este mundo –
argumentó la cocinera – si es buena, no existe cosa mejor; y si, por el contrario, es mala, no
hay cosa peor.
No hay cosa más amarga
y más dulce que la lengua.
1. ¿Qué pidió don Matías a su cocinera en dos oportunidades?

............................................................................................................................. ..........
2. ¿La cocinera preparó lengua, porque era tonta, porque no sabía cocinar otro platillo o por
qué?. Explica tu respuesta.
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
3. ¿Qué quería explicar la cocinera al decir que la lengua si es buena no hay cosa mejor y
si es mala, no hay cosa peor?
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
Cuarto de Primaria
Parte teórica
FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS
• Formas Verbales:
Son las presentaciones del verbo dentro de una oración: Puede estar solo o acompañado
de otro verbo auxiliar.
Observa:
Hoy cociné lengua,
¿Qué has cocinado señor
hoy?
Comenta:
• ¿Qué diferencias hay entre las formas verbales usadas?
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
• ¿Cuántas palabras tiene cada forma verbal empleada?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Los verbos tienen dos formas:
• Formas simples: Se escriben con una sola palabra. Por ejemplo:

“Hoy cociné lengua”
• Formas compuestas: Constan de dos o más palabras y se construyen con un verbo

auxiliar (generalmente haber) + otro verbo en participio (que termina en – ido o – ida).
Por ejemplo: “Qué has cocinado hoy”
Parte práctica
1. Subraya, en cada oración, los verbos y escribe dentro del paréntesis una (S) si es simple
y una (C) si es compuesta.
- La cocinera ha preparado un guiso. ( )
- Don Matías ordenó a su servidora. ( )
- Las mujeres compran en el supermercado. ( )
Cuarto de Primaria
- El hombre ha dormido mucho. ( )

- Las luciérnagas iluminan mi jardín. ( )
- Ese arbolito ha crecido mucho. ( )
El verbo siempre debe concordar con el

sustantivo o sujeto que realiza la acción.
2. Une las frases para formar oraciones.
En otoño • • ha cambiado • • las hojas de los árboles.
Nosotros • • caen • • desde hace dos semanas.
El clima • • hemos leído • • una bonita historia.
Copia aquí las oraciones y subraya la forma verbal. Indica si es simple o compuesta.
............................................................................................................................. .........
......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
• Escribe 3 formas simples y 3 formas compuestas para cada verbo:
Forma Simple Forma Compuesta

- cocinar ...................................... .............................................
- hablar ...................................... .............................................
- comer ...................................... .............................................
• Construye oraciones y luego subraya las formas verbales que tienen dos palabras:
1. Yo * Han traído * las maletas

2. Tu * comemos * toda la tarde
3. Ella * han oído * una carta
4. Nosotros * duerme * una manzana
5. Ustedes * has jugado * la siesta
6. Ellos * he escrito * la noticia en la radio

Cuarto de Primaria
• Copia las oraciones formadas:
1. ..............................................................................................................................
2. ............................................................................................................................. .
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................
6. ...................................................................................................................... ........
• Marca con X las oraciones que tienen las formas verbales compuestas:
[ ] Había llovido durante muchos días

[ ] Los dos amigos han comprado dulces
[ ] Claudia había ayudado al huerfanito
[ ] Takeshi se ha escondido en la biblioteca
[ ] Nosotros bailamos marinera
• Recuerda y escribe ¿Qué has comido ayer? ¿Y hoy día? (Responde con formas
compuestas).
Ayer : ......................................................................................................................
Hoy : ......................................................................................................................
• Completa las oraciones con la alternativa correcta:
* Yo ................... aplicado una inyección al león
[ ] ha [ ] he [ ] han
* Nosotros .................... ensayando todos los días
[ ] hemos [ ] han [ ] había
* ¡Mira como .................. ensuciado!
[ ] he [ ] has [ ] ha

Cuarto de Primaria
• Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones y escribe si son formas simples
o compuestas:
1. Mi tía había tejido las medias .................................................
2. Arturo juega fútbol .................................................
3. Tú hubieras ido ayer .................................................
4. Compremos torta para el cumpleaños .................................................
Debes recordar que se escribe con “h” antes un verbo terminado en

ado, ido.
Ejemplo:
ha contado
ha vivido
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las oraciones con los verbos que están en los recuadros.
hemos han ha habíamos has he
a) El invierno se ................................... ido, llevándose el frío.

b) Nosotros ....................................... preparado una yunsa. Recuerda que el
verbo haber
c) Yo ................................... pintado un hermoso cuadro. siempre se
d) Ellas .................................escondido mis zapatos. escribe con h.
e) Tú ........................................podado el césped.

Cuarto de Primaria
2. Escribe la oración que responda a la pregunta: “¿Qué han hecho estos niños?”. Usando
formas compuestas.
Lucía y Rodrigo .................................................................. ..........
Coquito ................................................................................................ .
3. Completa el cuadro, escribiendo verbos en forma simple y compuesta.
VERBO FORMA SIMPLE FORMA COMPUESTA

estudiar
comer
bailar
dormir
hacer
4. Subraya e identifica el tipo de forma verbal.
1) Ellos habrán llegado ya. ...................................................
2) Los cocineros han preparado la comida. ...................................................
3) Yo he caminado por ese sendero. ...................................................
4) Grecia limpia las ventanas. ...................................................
5) Mi mamá nos ha contado un cuento. ...................................................
6) Las abejas fabrican dulce de miel. ...................................................
5. Construye oraciones. Escríbelos en tu cuaderno, clasifica los verbos según su forma.
* Yo * he leído * a la montañas.
* Tú * ha defendido * a un niño.
* él * han regado * el jardín.
* Nosotros * subes * enfermos
* Ustedes * cuidamos * un juego divertido.
* Ellos * estuvieron * un cuento extenso.
Cuarto de Primaria
• Copia las oraciones e indica su forma verbal.

- ............................................................................................................................. ......
- ...................................................................................................................................
- ................................................................................................................. ..................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
- ...................................................................................................................................
Tema 11
ORTOGRAFÍA:
¿AH, HA, A?
→ Nos ha enviado el profesor a presentarle ésta tarea.
→ A ver, a ver... ¡Ah, qué bonitos trabajos!
Parte Teórica
Ortografía: ¡Ah! Ha a
¡LEEMOS!

Cuarto de Primaria
Lección Aprendida
Antonio sólo pensaba en jugar, divertirse y
pasarlo bien. No podía oír hablar del colegio,
ni libros, ni de maestros.
Tenía ya ocho años y apenas si sabía
deletrear. Pero él no sentía la menor
vergüenza. Antonio andaba lo más
satisfecho, llevando a cuestas su ignorancia.
Pero papá no aguantó más , y , a pesar de
los lloros y pataleos del perezoso chiquillo,
lo, llevó al colegio.
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su
profesor: “Yo no quiero trabajar”.
- Bueno, bueno – le responde el maestro -, poco a poco te irá entrando las ganas.
Pero pasa la mañana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por la tarde, lo mismo; al día
siguiente repite la función.
El profesor le promete algún regalito si se pone a trabajar: ¡Inútil! Antonio responde: “Yo no
quiero trabajar”.
El asunto llega a conocimiento del señor Director, el cual hace llevar a su oficina al perezoso,
recién llegado.
- ¿Qué me han dicho de ti? – le pregunta.

- Que yo no quiero trabajar.
- ¿Qué, no quieres trabajar? Está muy bien, voy a darte gusto. Toma asiento, Antonio,
¡quédate ahí sin trabajar!
El chiquillo quedó satisfecho de la acogida que se le hizo y más al ver que no se le obliga a
trabajar.
El señor Director trabajaba sin cesar: escribía, revisaba documentos, entraba, salía, llamaba
al personal, no paraba un momento.

Cuarto de Primaria
Así transcurrió una hora: Antonio empezaba aburrirse. El Director que lo notó, dejó caer al
suelo un libro de cuentos. El niño se levantó para recogerlo; pero el Director le contuvo en el
acto, diciéndole:
- No Antonio, no: no te molestes; tú no tienes que trabajar.
Y se levantó él y recogió el libro, limpiándolo con cuidado.
Pasó otra hora. Antonio se aburría grandemente. Lo notó el Director y dejó caer un lapicero
que fue a pasar debajo de una mesa.
Berryer corrió a recogerlo, pero el Director lo contuvo en seguida: “No, Antonio; tú no debes
trabajar; quédate sentado”. Y recogió el lapicero, después de remover la mesa.
Empezó la tercera hora de clase. Antonio seguía sentado, si hacer nada. Hasta la oficina del
Director llegaba el animado murmullo de todas las clases del colegio; todo el mundo
trabajaba; aquello parecía una colmena. Sí, una colmena con un solo zángano que era
Antonio Berryer.
Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un empleado, y le habla al oído,
dándole órdenes. Sale el empleado.
Momentos después aparecen en la oficina dos niños.
- Bueno días, señor Director.
- Buenos días, niños, ¿qué desean ustedes?
- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examinó con interés las tareas de los niños y los felicitó por su aplicación. Ellos muy
complacidos, se volvieron gozosos a sus clases.
Berryer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir más tiempo; se levanta repentinamente,
se acerca respetuoso al Director y le dice:
- “Señor Director, he comprendido la lección. Déjame volver a mi clase. Quiero trabajar”.
Berryer cumplió fielmente su palabra; fue desde ese día un alumno modelo. Llegó a ser un
gran abogado y uno de los más notables oradores de su época. Fue la honra de su familia y
de Francia, su patria, el astrónomo Berryer.

Cuarto de Primaria
Máquina Léxica:
• Conozco el significado de:
Deletrear : Pronunciar separadamente las letras una palabra.

Albarda : Adorno que se coloca sobre el lomo de las bestias
de carga.
Colmena : Lugar donde viven y fabrican la miel de abejas.
Orador : Persona que cultiva el arte de hablar en público.
Astrónomo : Persona que se dedica al estudio de los astros.
• Descubro significados : Encierro en círculo el significado de las palabras en negrita.
1. Antonio andaba lo más satisfecho. Inquieto – ocioso – contento .

2. El chico quedó contento de la acogida que se le hizo. aceptación – travesura – castigo.
3. El director trabajaba si cesar. detenerse – pensar – pena .
4. Se escuchaba el animado murmullo de las clases. silencio – ruido – trabajo .
5. Sí, una colmena con un solo zángano. malcriado – niño – haragán .
• Respondo:
1. ¿Quién es el personaje principal del cuento?
............................................................................................................................. ......
2. ¿Por qué el niño no quería estudiar?

...................................................................................................................................
3. ¿Qué hizo el papá ante la actitud de su hijo?

...................................................................................................................................
4. ¿Qué hizo el Director para que el niño deseara trabajar?

................................................................................................................... ................
5. ¿Cómo se sentía al no hacer nada?

...................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
• Completo:
¿Qué podemos decir de Antonio Berryer?
Tenía ................................................ años.

Antonio No leía bien, apenas sabía............................................... .
Berryer Repetía siempre que no quería ........................................ .
Comprendió la lección que le dio el..................................... .
Llegó a ser un notable...................................y.................................... .
• Coloreo los recuadros:
* Logró que el niño deseara trabajar.
el papá el Profesor el Director
* Antonio Berryer presenta las siguientes características.
descortés estudioso juguetón tonto perezoso
generoso astuto educado malcriado
• Juzgando actitudes: Reflexiono, dialogo con mis compañeros, luego respondo:
1. ¿Crees que le papá de Antonio hizo bien al obligarlo a ir al colegio? ¿Por qué?
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. ¿Es importante trabajar? ¿Por qué?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
• Recordando datos de la lectura: Completo los espacios en blanco.
Antonio Berryer era un niño de ............................. años, que sólo papá
pensaba en............................. . No iba a la ............................ por eso obliga

no sabía leer.
tareas
El ...................................... de Antonio, le ................................. ir al
ocho
colegio. Allí el niño dijo al ........................................ que no
................... trabajar. Por lo tal motivo, lo llevaron a la oficina quería
del........................... . jugar
Antonio permaneció en la oficina sentado y sin trabajar. Al pasar las
aburrirse
horas, el niño empezó a .......................................; observó que unos
niños muy contentos mostraban sus ................................... por su escuela
aplicación. lección
Berryer comprendió la ............................................ y solicitó volver a
felicitó
clase para ....................................... . Desde ese día fue un alumno
Profesor
............................................. .
trabajar
Parte teórica
modelo
* ¿Escritura dudosa? Ah, ha, a
Director
Observa :
1) ¡Ah , que pereza tengo!

Ah Interjección
2) ¿A dónde vas tú, ah ?
de ánimo
1) Antonio ha jugado mucho. Verbo haber

ha
2) El director ha hablado bien. (Forma compuesta)
a 1) El niño fue a la dirección. preposición (junto al sustantivo

2) Voy a estudiar. o verbo en infinitivo

Cuarto de Primaria
Parte práctica
• Completa con “Ah”, “ha”, “a”.
1) Señor Director, Antonio ...................... dicho una mentira.

2) Volvió ....................... entrar sin mi permiso.
3) El alumno llegó .....................tiempo.
4) ¡..................., qué deliciosa bebida!
5) Ya ...................... terminado todo su trabajo.
6) Dicen que .................................. de regresar temprano.
7) ¡................., qué sorpresa!
8) Salió ................ dar un paseo.
9) Ese perro ....................... sido muy fiel.
10) Me dice que ................... hecho una tarea estupenda.
11) Pasea .............. la novia en su auto.
12) ¡ .......................... cómo la extraño!
13) Invitó ...................... sus amigo .................. almorzar.
14) Jorge ......................... salido temprano.
15) El niño ................... estado reflexionando.
Para reconocer que “ha” pertenece al verbo haber, exprésalo en infinitivo. Así:
✓ ¿Julia ha hecho la tarea? ➔ ¿Julia haber
✓ Carmen ha llegado en el recreo.
Carmen haber jugado en el recreo.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe oraciones usando:
A → .................................................................................................................
A → .................................................................................................................
Ah → .................................................................................................................
Ah → .................................................................................................................
Ha → .................................................................................................................
Ha → .................................................................................................................
2. Lee este hermoso poema de César Vallejo y completa con “ha”, “has”, o “a”.
El Poeta a su Amada
Amada , en esta noche tú te ................. crucificado sobre los dos maderos curvados de
mi beso; y tu pena me ............. dicho que Jesús ........... llorado y que hay un viernes santo
más dulce que ese beso.
En esta noche rara que tanto me .............. mirado, la muerte .................... estado alegre
y ............................. cantado en su hueso.
En esta noche de setiembre se ................... oficiado mi segunda caída y el más humano

beso.
Amada , moriremos los dos juntos, muy juntos; se irá secando .............................. pausas
nuestra excelsa amargura; y habrán tocado ............................ sombra nuestros labios
difuntos.
Y ya no habrán reproches en tus ojos benditos; ni volveré .................... ofenderte. Y en

una sepultura los dos nos dormiremos, como dos hermanitos.

Cuarto de Primaria
Tema 12
ESTRUCTURA DEL PREDICADO VERBAL
¡LEEMOS!
EL Sembrador y la Nuez
Un labrador, cansado de haber removido la tierra durante

el día, se sentó debajo de un robusto nogal.
Desde su refrescante refugio – pues estaba ardiente el estío -,
miraba agradecido el bien con que la generosa tierra premiaba sus
penosas actividades de labriego.
Entre los frutos de su diligente cultivo, contemplaba satisfecho sus enormes
sandías y fraganciosos melones, esparcidos por el próvido suelo.
- ¿Por qué la Providencia – se dijo – puso las pequeñas nueces en tan elevado
sitio? ¿No sería mejor que, trocando el destino, pendiesen de las ramas del
nogal sandías y melones, y de las enredaderas las nueces?
De súbito, cayó del árbol una nuez y le pegó fuertemente en las narices.
- ¡Pardiez! – gritó el hombre -. ¿Si en vez de nuez, un
enorme melón hubiera sido?...
Dios hizo las cosas

con peso, sabiduría y mesura.

Cuarto de Primaria
1. Vocabulario:
Une las palabras con su antónimo según la lectura.
• robusto • invierno
• refrescante • hediondos
• generosa • tacaño
• diligente • débil
• fraganciosos • agrupados
• esparcidos • holgazán
• estío • sofocante
2. ¡Resumo! en tres oraciones a la lectura. Una por cada momento.

Inicio: .................................................................................................................
Nudo: .................................................................................................................
Desenlace: .................................................................................................................
3. Expresa en tu propio estilo el mensaje de la lectura.

.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
4. Según la lectura, podríamos concluir que Dios es:
a) Sabio b) Todopoderoso c) Bondadoso
Parte teórica
LOS MODIFICADORES DEL PREDICADO:
Observa este núcleo de predicado:

( Juan ) compró.
N.P
Recibe modificadores:
( Juan ) compró un libro.
N.P Modif

Cuarto de Primaria
Recibe más modificadores:

( Juan ) compró un libro para su hijo.
N.P Modif Modif.
Y más modificadores:
( Juan ) compró un libro para su hijo en la feria.
N.P Modif Modif. Modif.
Modificadores del predicado son las palabras que acompañan al

NÚCLEO(Verbo) para ampliar o precisar su significado.
MAPA CONCEPTUAL:
Clases de modificadores
del predicado
objeto objeto complementos

directo indirecto circunstanciales
¿Qué? + V ¿A quién? + V ¿Dónde? Lugar

hace exactamente ¿Para quién? ¿Cuándo? Tiempo
el verbo se hace la acción ¿Cómo? Modo
del verbo ¿Cuánto? Cantidad
¿Con qué? Instrumento
¿Con quién? Compañía
Analicemos la Oración:
( Juan ) Compró un Libro para su hijo en la feria.

N.P. O.D. O.I C.C.L.
Objeto directo
 Preguntamos al núcleo:
- ¿Qué compró? → Rpta.un libro ( objeto directo )
Objeto indirecto
- ¿Para quién compró? → Rpta.para su hijo ( objeto indirecto )

Cuarto de Primaria
Circunstanciales
- ¿Dónde compró? → Rpta.en la feria ( circunstancial de lugar )
Secretito:
Reconociendo al núcleo sólo tienes que aprenderte las preguntas … y ya !
Práctica de Clase:
I. Reconoce los modificadores del predicado, formulando las preguntas.
1) Marisol lee un libro en su habitación.

- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.L. → ……………………………………………………………………………
2) Yo reparto los exámenes a mis compañeros ordenadamente.

- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.C. → ……………………………………………………………………………
3) El profesor explica los temas a sus alumnos con amabilidad.

- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.C. → ……………………………………………………………………………
4) Los insectos han destruido las plantas en sólo una noche.

- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.C. → ……………………………………………………………………………
5) Siempre respetaremos las cosas ajenas.

- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.C. → ……………………………………………………………………………
Cuarto de Primaria
6) Antonio ha leído esa noticia ayer en la misa a los fieles.

- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.C. → ……………………………………………………………………………
7) ¿Mandó Teresa a su tía esos paquetes?
- O.D. → ……………………………………………………………………………
- O.I. → ……………………………………………………………………………
- C.C. → ……………………………………………………………………………
II. Completa la oración añadiendo un objeto directo.
1) Paco dejó …………………………………………………………………………….

2) Las flores adornan …………………………………………………………………..
3) Los terremotos ocasionan …………………………………………………………..
4) El vendedor distribuía ……………………………………………………………….
5) Los soldados atacaron ………………………………………………………………
III. Completa cada oración añadiendo un objeto indirecto.
1) Por su cumpleaños, los niños trajeron flores ……………………………………..
2) El jugador tiró la pelota ……………………………………………………………...
3) Ese comerciante propuso …………………………………………… un negocio
4) Pedro devolvió las cartas …………………………………………………………...
5) El médico recomendó …………………………………….…… mucho descanso
IV. Completa cada oración añadiendo el tipo de circunstanciales que se indican entre
paréntesis.
1) He vivido ……………………….; me he cansado ……………………. (cantidad)

2) Juan terminó su trabajo ……………………………………………………. (modo)
3) Él siguió su camino………………………………………………………….. (modo)

Cuarto de Primaria
4) Los chicos se fueron ……………………..………………………………… (lugar)
5) Los alumnos quedaron rendidos ……………………………..............…(tiempo)
6) Perla viajó ……………………………………………………………… (compañía)
7) Limpió las lunas …………………………………………………….. (instrumento)
 Identifica el núcleo y los modificadores del predicado.
1) Con frecuencia vienen al campo.
2) Angustiosamente te pedía auxilio con las manos.
3) La dirigencia adquirió hoy nuevas chompas para el equipo.
4) Tito enviará pronto a Irene una tarjeta de felicitación.
5) El abuelo trajo chocolatitos a los mellizos.
* Sabías que el fruto del nogal se llama nuez y que el fruto del olivo se llama
aceituna. El fruto de la vid es la uva .
* La palmeras producen dátiles.
¡Acertijo!
¿Cómo se llama el pez que pare con gritos?
.............................................................................................

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
 Identifica los objetos y circunstanciales del predicado subrayándolos.
1) Nosotros comeremos pasteles en platos limpiecitos.

2) Él ofreció gentilmente a las damas un lugar cómodo.
3) Salió a las siete con sus dos canastas.
4) El novio le propuso a su novia un paseo por el parque.
5) El equipo se presentará el domingo a sus hinchas.
6) El sembrador descansaba debajo de un robusto nogal.
7) La nuez le golpeó fuertemente en la nariz.
8) Dios hizo todas las cosas con sabiduría y mesura.
Tema 13
LA NARRACIÓN
¡LEEMOS!

Cuarto de Primaria
Las Malas Acciones

Un padre había entregado varios clavos y un
tabla a su hijo, recomendándole que metiera
un clavo en la tabla por cada mala acción que
cometiese.
A los pocos días se le presentó el hijo,

diciéndole que habría empleado ya todos los
clavos.
- ¡Cómo! le dijo el padre -. ¿En tan poco

tiempo has cometido tantas malas acciones?
- ¿Qué quieres, papá? ¡No lo he podido

remediar! He llegado varias veces tarde a
clase, no realicé mis deberes e hice enojar a
mi maestra; desobedecí a mamá, he
desarmado todos mis juguetes, al correr por
la calle tropecé con una señora haciendo caer
sus paquetes , sin querer causé una
discusión entre mis compañeros, con mi
honda destruí un nido de pajaritos, en fin son
tantas cosas...
- Pues ahora te tomarás el trabajo de arrancar

un clavo por cada buena acción que hagas.
- Casi con prontitud volvió el muchacho a

reunir clavos entonces el padre le dijo:
- Hijo mío, has procedido bien, y me

complazco muchísimo en ello; pero advierte
que aún cuando has reparado las malas
acciones con las buenas, nunca podrás quitar
las huellas que los clavos dejaron en la
madera.
En la vida pasa lo mismo. Las malas acciones
jamás se reparan completamente.
J.H FIGUEROA. (ADAPTACIÓN)

Cuarto de Primaria
Máquina léxica:
Remediar : Corregir o enmendar una cosa.

Tropecé : Choqué.
Complacer : Causar satisfacción, alegrar.
Advierte : Llama la atención de uno sobre algo.
Reparan : Corrigen o enmiendan.
• Descubro significados: Leo los significados de la palabra TABLA y escribo dos

oraciones para cada uno.
......................................................................................................
......................................................................................................
Pieza madera
TABLA DE MULTIPLICAR
1x1=1 1x6=6
1x2=2 1x7=7
.................................................................................................
1x3=3 1x8=8
1x4=4 1x9=9 .................................................................................................
1x5=5 1 x 10 = 10
Cuadro de números que

facilitan el cálculo.
................................................................................................
................................................................................................
Piedra en que se escribieron

los Mandamientos.

Cuarto de Primaria
• Respondo:
1. ¿Quién entregó la tabla y los clavos al niño?

.................................................................................................................................
2. ¿Qué tenía que hacer el niño con la tabla y los clavos?

.................................................................................................................................
3. ¿Qué malas acciones cometió el muchacho? Escribe tres.

............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
4. ¿Qué debía hacer el muchacho para poder sacar lo clavos de la madera?

.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
5. ¿Cómo quedó la madera al quitar los clavos?

.................................................................................................................................
6. Según el padre, ¿qué significan los huecos que dejaron los clavos en la madera?
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
• Juzgando actitudes: Pienso y dialogo con mis compañeros y maestra; luego

respondo.
1. ¿Qué enseñanza dio el padre a su hijo?

.................................................................................................................... .............
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
• Recordando datos de la lectura: Completo los espacios en blanco.
Un padre entregó varios ........................... y una tablita a su hijo.

colocara
Le pidió que ..................................un clavo por cada .............................
mala
acción que realizara. A los pocos días el niño había empleado
...................................... los clavos. El ....................... se sorprendió por clavos
el corto ................................. en que el muchacho cometió. tantas acción

............................. acciones.
borran
Luego le dijo que .......................... un clavo por cada buena
tabla
............................... que realizara. El ...................................... cumplió
con sacar los clavos. El padre se ...................................... muchísimo, padre
pero le hizo notar que así como los clavos dejan ...................... en la huellas
.................................... , así también las malas acciones no se
niño
.................................................. completamente.
tiempo
alegró
Parte teórica
LA NARRACIÓN sacara
Narrar es contar hechos, sucesos o aventuras. malas
todos
Elementos de la Narracón
hechos escenarios personajes tiempo
¿Qué ¿Dónde ¿A quiénes les ¿Cuándo

ocurre? ocurre? ocurre? ocurre?
1). La narración puede ser real o fantástica.
Toda Narración tiene tres partes.
Inicio : Presenta a los personajes y el ambiente en que se desarrolla la

historia.

Cuarto de Primaria
Nudo : Se narran las situaciones más importantes y los conflictos entre los
personajes.
Desenlace : Dice como termina la historia y que solución encuentran los
protagonistas.
mitos cuentos leyendas
Especies narrativas
fábulas novelas tradiciones
Parte práctica
Según la lectura “Las malas acciones”
1. Menciona:
A) Los personajes:
.............................................................
.............................................................
B) Los escenarios:
.............................................................
.............................................................
C) El tiempo que dura:
.............................................................
D) Los hechos:
Narra los hechos de la lectura en tres momentos esenciales:
Inicio:
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........
........................................................................................................................................
Nudo:
............................................................................................................................. ...........
........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........
................................................................................................................................. .......
Cuarto de Primaria
Desenlace:
........................................................................................................................................
...................................................................................................................... ..................
........................................................................................................................................
2. Indica su especie literaria.

............................................................................................................................. ...........
Son textos ejemplos de narrativos los siguientes:
• “La palabra del mudo” (cuento)
• “Los perros hambrientos” (novela)
• “Fábulas de Esopo” (Fábula)
• “Nunkui” (Mito)
• “Los hermanos Ayar” (Leyenda)
• “Las tradiciones peruanas” (tradición)
TAREA DOMICILIARIA
1. Observo esta historieta:

Cuarto de Primaria
Ahora narro por escrito el contenido de la historia, indicando cómo son los personajes, el
lugar donde se desarrollan los hechos y lo que sucede.
Tema 14
LA TRADICIÓN
¡Leemos!
TRADICIÓN
Mírense en este espejo

Lima ha tenido y tiene lugares consagrados a la mentira y, por cierto, gente ociosa capaz de
urdir un rumor, embuste o “bola”.
Se dice que en 1675, bajo el gobierno de don Baltasar de la Cueva, conde de Castelar, el
mentidero y punto donde nacía todo chisme escandaloso era una escribanía que se
encontraba bajo la misma arcada del cabildo.
Como se sabe, con los rumores se repite la historia de la bola de nieve, que empieza por un
copo y, rodando, rodando, termina en un cerro. Así, en diciembre de ese año, surgió en el
mencionado lugar una espantosa noticia que rápidamente cuando cundió en todo Lima;
habían aparecido piratas en nuestras costas. Empezóse por hablar de cinco naves pero, al
Cuarto de Primaria
caer la tarde, ya eran treinta los buques, doscientos cañones y diez mil hombres listos a
desembarcar armadas hasta los dientes.
El virrey, sentado y conocedor de la sicología limeña. Se reía de la alarma y les pedía que se
tranquilizasen, pues, a su parecer, tenía sobrados motivos para asegurar que no había tales
piratas ni pintados en la costa.
Sin embargo, para el vecindario el gobierno estaba en Babia y según decían los lenguanaces
le preocupaba tanto los piratas como las babuchas de Mahoma. La murmuración tomó
proporciones alarmantes.
Pasaba el tiempo y la colosal “bola” llenaba de susto a la gente pacífica. La excitación popular
le puso, como se dice, el puñal al pecho al virrey, y su excelencia contestó así a una reunión
de cabildantes.
- Pues bien, si la ciudad lo exige, vamos como Don Quijote, a batallar con los molinos de
viento y a gastar el oro y el moro en preparativos de defensa. Pero como ya descubra a los
inventores del tamaño embiste por el alma de mi abuelo, voy a escarmentarlos.
Y el excelentismo virrey don Baltasar de la Cueva no anduvo corto y desató los cordones del
real tesoro. Realizó todos los aprestos bélicos, artilló naves y reunió hasta seis mil hombres
con armas, muy entusiastas y decididos a batirse con los piratas.
Simultáneamente, sin descubrir los aprestos bélicos, con toda cautela seguía la pista a los
creadores del embuste y de las “noticias” que tenían alborotado el país. Sus espías le
informaban de cuanto se mentía en la oficina del escribano. El virrey empezó a atar cabos y
a desenredar la madeja.
Por fin, en febrero de 1676, después de dos meses de general zozobra, llegó al Callao el
cajón de España, y en él recibió su excelencia la correspondencia con la seguridad de que
no existían piratas en las costas del Pacífico. Gacetas y cartas de Madrid, llegadas a
particulares confirmaban también las tranquilizadoras noticias.
Pero el virrey había logrado meter en chirona a dos mozos sin oficio ni beneficios aunque de
aguzado ingenio para inventar “bolas”. Logró también hacer atrapar a dos pescadores que,
acaso por hacerse interesantes habían asegurado en la escribanía una mañana que habían
visto a la altura de Chilca la escuadra de los piratas.
El virrey, cumplidor de su palabra, no se anduvo con chiquitas, y le mandó aplicar en la plaza

de Lima, por mano del verdugo, veinticinco ramalazos. Desde entonces, sin embargo, las
“bolas” no han cesado de correr.
(ADAPTACIÓN)

Cuarto de Primaria
Parte teórica
La narración es una forma narrativa que presenta una circunstancia histórica de un modo ágil
y ameno.
La tradición por ser un cuadro vivido, nos revela usos, costumbres, creencias y maneras de
sentir y pensar en épocas pasadas.
Parte práctica
Responde en forma clara y ordenada.
1. Según el autor, ¿qué tipo de gente genera “bola”?

.......................................................................................................................................
2. Así en 1675, ¿cómo se originó el rumor sobre los piratas?

.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
3. El virrey de entonces, ¿tuvo opinión diferente? ¿por qué?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4. Ante la presión de la opinión popular ¿qué decidió el virrey?

............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
5. ¿Como se disiparon los rumores entonces?

.......................................................................................................................................
................................................................................................................................. ......
6. ¿Qué hizo el virrey con los inventores de bolas?

.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
7. ¿Cuál fue la pena pública que se aplicó?

.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
8. Sin embargo, ¿se terminaron las “bolas” en Lima? ¿Existieron siempre rumores?
.......................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
.......................................................................................................................................
¿Sabes qué es un rumor?
Un rumor es una información que se transmite en forma confidencial de persona a persona.

Como el relato circula rápidamente, en su trayecto sufre muchas modificaciones. Por eso
se dice que el rumor es una información sin fundamento.
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe la biografía de Ricardo Palma.
2. Copia una tradición en tu cuaderno y cuéntala la próxima clase a tus compañeros.

Cuarto de Primaria
Tema 15
LA NOTICIA
Dónde se producen las más terribles invasiones de langostas.
Parece extraño que un insecto de aspecto tan insignificante como la langosta pueda haber
causado la muerte de millares de personas.
Y sin embargo, es así.
Para citar un hecho de tantos, y no

precisamente el más dramático,
recordemos que en el año 1867 en
Argelia las langostas provocaron la
destrucción de las cosechas y, por
consiguiente, medio millón de
árabes murieron de hambre.
El arma más mortífera de las

langostas es precisamente su
insaciable voracidad. En grupos de
pocos individuos, los daños
insignificantes; pero cuando se desplazan por millones, formando una nube incluso oculta el
sol, descienden exterminadoras sobre vastos cultivos y los devoran en pocos minutos.
Entre las zonas más afectadas por este azote se cuenta la extensa región mediterránea de
África, como lo prueban las alusiones bíblicas a las invasiones de langostas ocurridas en
Egipto. En el pasado, la lucha contra las langostas no solía alcanzar demasiado éxito.
Recordemos sin embargo, que en Argelia, que en los años 1890 y 1891, la utilización de unas
trampas especiales permitió alcanzar un resultado inesperado: se destruyeron 5 billones y
medio de huevos y un billón y medio de larvas.
Hoy, la guerra contra la langostas se hace con insecticidas.

1. ¿Qué hecho sobre las langostas se cita en el texto leído?
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................... ................
2. ¿Qué son y qué hacen las langostas?

.............................................................................................................................. .........
.......................................................................................................................................
3. ¿Cómo se combate la invasión de langostas?
Cuarto de Primaria
............................................................................................................................. ........
Parte teórica
Lee la siguiente noticia y observa sus partes.
Obesos están en riesgo de sufrir hipertensión y problemas de colesterol
Niños gorditos pueden padecer de diabetes

Antes se pensaba que un niño ‘gordito’ era
un niño sano. Nada más alejado de la
verdad, pues actualmente se ha
comprobado que el sobrepeso y la
obesidad, males que se han convertido en
verdaderas epidemias mundiales, son el
primer indicio de otras enfermedades como
la diabetes, la hipertensión y las
enfermedades de corazón.
La doctora Pilar Medina, endocrinóloga

pediatra de la clínica San Pablo, refirió que
la obesidad es un mal que se presenta
debido a un conjunto de factores, como los
genéticos (herencia: padres gorditos = hijos gorditos), ambientales y psicológicos. “Se trata
de un problema múltiple por eso debemos evaluar al niño y ver que esta fallando”, asegura
Medina.
Según la endocrinóloga, el 40 a 70 por ciento de niños obesos tiene alteraciones del perfil de
lípidos (exceso de grasa en la sangre y colesterol). Un estudio realizado por la Universidad
Cayetano Heredia, de 103 niños con obesidad, el 70% tenía grasa en la sangre. “Por eso, si
el niño es muy gordo está en mucho mayor riesgo de sufrir enfermedades cardiovasculares
en su juventud y en su adultez”, subrayó la especialista.
Chatarra versus dieta sana

“La comida chatarra es lo peor, porque los niños se llenan de grasa. Asimismo se ha
descubierto recientemente que la mezcla de grasas abundantes con sal resulta ser adictiva”,
indica.
La doctora explica que los niños que consumen demasiada grasa y dulces, poco a poco se
vuelven intolerantes a la glucosa (azúcar), y su organismo puede metabolizarlo, entonces en
cuanto el páncreas empieza a trabajar el doble y se produce un hiperinsulinismo que es un
paso a la diabetes.

Cuarto de Primaria
“Lo primero que deben hacer los padres es enseñar a los niños el valor de los alimentos y
cuáles son la comidas más importantes”, sostiene. En segundo lugar, se debe favorecer el
ejercicio y tratar de controlar el peso de los chicos, así comos su autoestima y
comportamiento. (C. Flores)
No olvides que...
• El control médico del niño con sobrepeso debe ser mensual y los exámenes deben incluir
un hemograma (examen de sangre para descartar anemia), examen de glucosa (para
descartar diabetes), prueba de resistencia a la insulina perfiles de colesterol, peso, talla,
entre otros.
• Todas estas pruebas desde los 5 años de edad.
• También, los padres deben vigilar su crecimiento y en el caso de los niños obesos
descartar otros problemas físicos, como pie plano, estado de la columna, caderas, etc.
• Asimismo, es necesario que lo evalúe el psicólogo, porque los niños gorditos suelen tener
problemas de autoestima y ansiedad.
1. Pretítulo ➔ Va antes del título principal con letras más pequeñas.

2. Título ➔ Destaca con letras más grandes el suceso.
3. Cuerpo ➔ Es la ampliación de la noticia.
Narra los detalles.
La noticia es una información pública sobre un hecho o acontecimiento de interés

general
Parte práctica
1. Recorto y pego una noticia en el cuaderno. Luego señalo sus partes y respondo a las
siguientes preguntas:

Cuarto de Primaria
1. ¿Qué ocurrió?
...................................................................................................................................
2. ¿Dónde ocurrió?
...................................................................................................................................
3. ¿Cómo ocurrió?
...................................................................................................................................
4. ¿Por qué ocurrió?

...................................................................................................................................
5. ¿Cuándo ocurrió?
............................................................................................................................. ......
2. Comento con mis compañeros el contenido de la noticia y luego escribo mi opinión

personal.
He aquí algunos géneros periodísticos muy conocidos:
- Noticia propiamente dicha → Informa sobre un hecho.
- Reportaje → Amplía una noticia explicando causas, consecuencias,

detalles, entrevistas, etc.
- Crónica → Detalla una noticia contando como ocurrió un hecho desde el

inicio hasta el final. Se asemeja a una novela.
- Entrevista → Noticia que transcribe la conversación entre dos personas.
- El Artículo de Opinión → Desarrolla la opinión personal de una sobre

TAREA DOMICILIARIA
algún hecho.
• Escribo : Alguna noticia sobre algún acontecimiento importante que haya ocurrido en mi
escuela o comunidad. Luego dibuja o pega una figura referente a ella. ¡No olvides el
título! Debe resumir el contenido de la noticia.

Cuarto de Primaria
Tema 16
PROSA Y VERSO
¡LEEMOS!
Prosa:
La Madre y el Hijo Ladrón
Cierta mujer tenía un hijo muy revoltoso que solía

robar en la escuela cosas de poco valor y se las
llevaba a casa, sin que su madre jamás lo
castigara. Incluso colmaba de caricias al
muchacho, alabando en extremo su agudeza. A
medida que iba creciendo, fue haciendo robo de
más consideración, y nunca fue amonestado por
su madre. Al fin, cogido por la justicia en un nuevo
hurto, fue llevado a la cárcel y sentenciado a
muerte.
La madre deshacía en lágrimas tras el reo; pero éste, parando ante la comitiva, exclamó:
- Tú eres la causa de mi desgracia, porque si el primer robo que cometí no te hubieras reído
y me hubieses castigado, ahora ya no iría a morir en un suplicio y tú no tendrías que llorar mi
muerte.
Interpreto el Texto: Después de haber leído atentamente el texto respondo subrayando

la respuesta correcta.
1. Cuando el hijo robaba, la madre:
a) Jamás se enteraba. b) Jamás le castigaba. c) Sólo lloraba.

2. La madre acariciaba el muchacho por que admiraba:
a) su astucia para robar b) su buen comportamiento c) su carácter revoltoso
3. La causa de la desgracia del muchacho era:
a) su niñez b) sus robos c) la madre

Cuarto de Primaria
4. El texto no enseña que:
a) Los padres deben comprender a sus hijos.

b) Los hijos deben educarse bien desde la infancia.
c) Sólo los delitos graves se deben castigar.
Sinónimos: Subrayo el sinónimo de la palabra que está en negrita.
1. Nunca fue amonestado por su madre.
a) tranquilizado b) aconsejado c) regañado
2. Por sus hurtos fue llevado a la cárcel.
a) quejas b) robos c) vivezas
Antónimos: Subrayo el antónimo de la palabra que está en negrita.
1. La mujer jamás lo castigaba.
a) a veces b) siempre c) nunca
2. El joven se lamentaba de su desgracia.
a) dicha b) fracaso c) defecto
Completo oraciones: Elijo la alternativa que completa el sentido de la oración de acuerdo

a la lectura y la escribo en lo espacios en blanco.
1. Cometió un nuevo hurto, fue llevado a la ..................... y sentenciado a .................
a) muerte – cárcel b) justicia – prisión c) cárcel – muerte
2. Si al primer robo que cometió, la madre lo hubiese ................................... ahora ella no

tendría que llorar su ........................................... .
a) acariciado – condena b) castigado – muerte c) reprendido - prisión

Cuarto de Primaria
Verso
DON TOMATE COLORADO
Don tomate Colorado Y al culantro, que está en medio,

es un tipo muy malcriado le dice: “pobretón de dos por medio”.
y lo insulta al pobre nabo
porque es blanco y tiene rabo.
Y se burla del camote:
Él le dice al rabanito
que es un hueco y enanito. “ordinario y sin cogote”.
Y les grita a la arvejas;
“Pildoritas, chutas, viejas”.
Y al menudo perejil:
A la humilde zanahoria,
le ha inventado fea historia. “Zonzos, como tú conozco a mil”
Avergüenza a las vainitas

“Eres sólo una bellaca
por verdosas y flaquitas. hostiliza a la espinaca.
Cuando mira a la alcachofa,

“Oye zamba sin color”
por sus púas, le hace mofa. llama a Doña coliflor.
Y la triste berenjena:
Y se ríe del olluco,
“Manganzona, me das pena”.
porque es cholo y no pituco.

Y le llama a la cebolla
“la llorona de la olla”
Y le ha puesto a Don Repollo:
“Hueles como un estropajo”

“mil chalecos y un cogollo”.
le critica al Señor Ajo.
Al espárrago le llama: “Tal pareces un bola”

hasta fastidia a la cacerola.
“desnutrido, pura fama”.
“desabridos incoloros”
les insulta al apio y al poro.
Cuarto de Primaria
Parte teórica
La prosa es el lenguaje organizado en oraciones y párrafos.
La prosa se usa en las narraciones y descripciones.

El verso es el lenguaje ordenado en unidades rítmicas, sonoras y bellas.
Cada línea de un poema es un verso.
Un grupo de versos forman una estrofa. Las estrofas forman poemas.
El verso se usa en la poesía.
Parte práctica
RIMAS
La rima es la igualdad o semejanza de
sonidos al final de dos o más versos.
• Sigo las bromas de don Tomate y completo las rimas.

Me ayudo con las imágenes de abajo.
Quítate la sucia capa Solo siempre te hallo

le dice a la tranquila................................... . se ríe del inmenso............................ .
Es fea tu peluca Prefiero hablar con su caracol
fastidia a la señora ..................................... . antes que el sordo .......................... .
Eres pelota de pimpón Constantemente hace callar
le dice al alegre ......................................... . al respetuoso señor ........................ .
• Ahora creo tres rimas basadas en frutas.
Ejemplo: De noche y de día,

me gusta comer sandía.
1. ................................................................................................................................ .
............................................................................................................................. ....
2. ......................................................................................................................... ........
.................................................................................................................... .............
Cuarto de Primaria
3. .................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Taller de Creatividad
* Escribimos poesías con rima.
La rima es la igualdad o semejanza de los finales de dos o más

versos, a partir de la última vocal acentuada.
1. Completa los versos con las palabras del cuadro. No te olvides que deben rimar.
cualesquiera quemadura famoso
candente mezclé
La pastelera El panadero
Soy muy buena pastelera, Panadero soy.
como le dirá...................................... Pan caliente y sabroso
no tengo en tortas rival. es el mío, gloria para.
Sólo un día no acerté, Hago bollos excelentes
y, en vez de azúcar,.......................... y aunque el horno esté.....................
¡dos cucharadas de sal! no sufrí una.................................... .

Cuarto de Primaria
Leemos y escribimos:
Jugamos con poesías
1. Al poeta, que se encuentra en medio del laberinto, se le han desordenado los

versos del poema que llevaba a su mamá. Ayúdalo a salir, escribiendo el poema en las
líneas que se encuentran a un lado del laberinto.
2. Ahora, escríbele tu propio poema a mamá. Para ello, ten en cuenta los siguientes
pasos.
1° Recuerda tres momentos felices de tu vida que hayas compartido con tu madre.

Cuarto de Primaria
Vamos a recitar:
• Lee los siguientes fragmentos silenciosamente. Luego, en voz alta.
Arroyito cristalino - Hoy, pichoncito amigo,

que vas corriendo yo quiero jugar contigo.
cerca del camino. - Niño, si quieres jugar,
¿Hasta dónde llegarás? ven, sube a mi palomar.
- Luces, cámara, acción!

- ¿Dijo canción?
- ¡No! ¡Dije acción!
- ¡Ah! que preste atención...
• Comenta:
- ¿Percibes alguna musicalidad al leer los fragmentos?
- ¿Encuentras semejanzas de sonido al final de los versos?
Al hacer la lectura de un poema o al escucharlo, se

emite musicalidad o cadencia. Ése es el ritmo del
poema.
La igualdad o semejanza de sonidos de los versos es la

rima.

Cuarto de Primaria
1. Lee el siguiente poema en voz alta. Primero, léelo como si te sintieras triste; luego, alegre
y, al final, como si estuvieras molesto.
¿Qué dirá la gente ¿Qué dirá la gente

si por las veredas si – con tantas ganas- Cuando recites un
salgo a pintar gallos sumo otro domingo poema debes darle la
entonación adecuada,
con mis acuarelas, a cada semana
expresando el
si beso al florista si crío un canguro sentimiento que
por tantos jazmines, dentro de mi casa quieres trasmitir.
o mis siete gatos o enciendo fogatas
les tejo escarpines? sobre la terraza?
RAZONAMIENTO VERBAL
Parte teórica
 Comprender un texto es enterarse de su contenido, captar las ideas y el mensaje que

transmite.
 Para comprender realmente un texto debes:
1º → Hacer una lectura rápida para enterarte de qué se trata.

2º → Leer las preguntas planteadas.
3º → Volver a leer el texto tratando de encontrar la respuesta a las preguntas y subrayar
los datos más importantes.
Práctica de clase
El Tesoro Oculto
Todos los días se producen en el mundo toneladas y
toneladas de basura. Pero no toda la basura se bota.
Algunos materiales pueden aprovecharse para
fabricar nuevos productos: son los materiales
reciclables.
Una de los materiales que más se reciclan hoy en día
es el papel. En muchos países se utiliza el papel
usado para fabricar cartones y toda clase de papel
reciclado.

Cuarto de Primaria
Otro de los materiales más aprovechados es el vidrio.

Se trituran los cristales viejos para fabricar nuevos objetos de vidrio.
El reciclaje del caucho se realiza también desde hace

mucho tiempo. Se aprovechan las llantas usadas para
fabricar otras nuevas, o bien para elaborar una mezcla
especial para llenar los baches de las carreteras.
También el plástico se recicla en algunos países.

Con todos los envases de plástico usados se
fabrican objetos de baja calidad, como tachos de basura.
Ya ves que la basura también puede ser un auténtico
tesoro. Casi todo se puede reciclar, excepto lo que
contiene sustancias tóxicas. Por ejemplo: la
pintura y los desechos radiactivos.
Parte práctica
1. Lee el primer párrafo de la lectura y contesta:
1. ¿De qué clase de materiales habla el texto?

............................................................................................................................. ....
2. ¿Qué son los materiales reciclables?
.................................................................................................................................
3. Copia del primer párrafo la oración que expresa la idea principal
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. ¿Qué ejemplos de materiales reciclables se citan en la lectura?
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
5. ¿Qué se puede confeccionar con los materiales reciclables?
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
6. ¿Cuál es el mensaje que te ofrece esta lectura?
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
¡Pildorita para razonar!
* Lee y marca la respuesta correcta:
Los niños están jugando en su casa y quieren ir al parque. Cuando

terminen, guardarán sus juguetes, cenarán y seguirán jugando.
• Después de cenar, ellos jugarán en...
el parque. su casa. No se sabe.
TAREA DOMICILIARIA
 Investiga y copia en tu cuaderno algún método de lectura para comprender mejor un texto.
 RAZONAMIENTO VERBAL
LAS ONOMATOPEYAS
Parte teórica
Onomatopeya: Es la imitación de ruidos o sonidos que emiten los animales,

cosas o fenómenos de la naturaleza.
Onomatopeyas
a. De los animales b. De las cosas

Abeja → zumba Agua → chapalea
Aguila → chilla Ametralladora → crepita
Asno → rebuzna Avión → ruge
Becerro → berrea Bala → silba
Buey → brama Campanas → tañen, repican
Búho → ulula Camión → resuena, truena
Caballo →relincha Clarín → suena
Cabra → bala Corazón → late, palpita
Canario → trina Dientes → rechinan
Cerdo → gruñe Fuego → estalla, crepita
Cigarra → carraca Látigo → chasquea
Cisne → grazna Mar → ruge, chapaletea
Conejo → chilla Metal → vibra
Cuervo → grazna Pólvora → detona, estalla
Elefante → barrita Sierra → rechina
Gallina → cacarea Tambor → redobla
Cuarto de Primaria
Gallo → canta Timbre → tintinea, suena

Gato → maúlla Trompeta → suena
Gorrión → pía Trompo → zumba
Grillo → grilla Viento → sopla, silba, susurra
Hiena → aúlla
Insectos → zumban
Langosta → estridula
Lechuza → grita
León → ruge
Mono → chilla
Murciélago → chirría
Oso → gruñe
Oveja → bala
Paloma → arrulla
Pantera → ruge
Perro → ladra
Rana → croa, etc.
Práctica de clase
I. Escribe el número correspondiente en los paréntesis de la derecha
1) Lobo ( ) ronca
2) rana ( ) gorjea
3) ganso ( ) grazna
4) gato ( ) cro
5) cordero ( ) pía
6) pollo ( ) bala
7) canario ( ) grilla
8) jabalí ( ) chilla
9) grillo ( ) aúlla
10) zorra ( ) maúlla

Cuarto de Primaria
II. ¿Quiénes?
……………………… ………………………
 rechinan ………………………  chillan ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
 murmullan ………………………  silban ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
 rugen ………………………  crepitan ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
 gruñen ………………………  aullan ………………………
……………………… ………………………
III. Marca la Onomatopeya correcta de:
1) Las abejas
a) zumban b) vuelan c) susurran d) arrullan
2) Burro
a) bala b) rebuzna c) gruñe d) ulula
3) Los pajaritos
a) arrullan b) grilla c) trinan d) pían
¡Pildoritas para razonar!

Lee con atención y luego marca la respuesta correcta.
Mamá mezcla en un recipiente la mantequilla, mucho azúcar y la leche.

Luego, agrega harina y mueve suavemente con una cuchara de madera.
Finalmente, agrega las claras de huevo batidas a punto de nieve.

Cuarto de Primaria
• Mamá está preparando...
un guiso un postre No se sabe
TAREA DOMICILIARIA
 Escribe 5 oraciones con las onomatopeyas de
1) Elefante. ………………………………………………………………………………
2) Becerro. ………………………………………………………………………………
3) Buey. ………………………………………………………………………………
4) Agua. ………………………………………………………………………………
5) Látigo. ………………………………………………………………………………
Parte teórica
HOMÓFONOS
son
Palabras
que tienen
Parecidísima igual
escritura pronunciación
pero
diferente
significado

Cuarto de Primaria
Práctica de clase
 Escribe el significado de cada homófono y completa la oración con el vocablo que

corresponde.
1) Grabar: …………………………
Gravar: …………………………
a) Hay que ………………………… sus mercaderías

b) Me gusta ………………………… música.
2) Rebelar: …………………………
Revelar: …………………………
a) Dudó en ………………………… la verdad.

b) El joven se tuvo que ………………………….
3) Sabia: …………………………
Savia: …………………………
a) Es una alumna …………………………

b) Sin la ………………………… las plantas mueren.
4) Bate: …………………………
Vate: …………………………
a) Premiaron al ………………………… peruano

b) ……………………… la crema rápidamente.
5) Bienes: …………………………
Vienes: …………………………
a) Lo despojaron de sus …………………………

b) Siempre ………………………… tarde.
6) Calló: …………………………
Cayó: …………………………

Cuarto de Primaria
a) ………………………… al pozo accidentalmente

b) Juan ………………………… la verdad.
7) Halles: …………………………
ayes: …………………………
a) Ojalá ………………………… tus cuadernos.

b) Los ………………………… del herido cesaron.
8) valla: …………………………
vaya: …………………………
a) Le dije que ………………………… a la fiesta.

b) Saltó la ………………………… sin dificultad.
9) Halla: …………………………
Haya: …………………………
a) Ojalá ………………………… lo que buscas.

b) Haya ………………………… lo que te pedí.
10) Rayar: …………………………

Rallar: …………………………
a) No vayas a ………………………… el auto.

b) Hay que ………………………… el queso.
 Marca el significado de:

1) freza - fresa.
a) fruto - desove b) desove - fruta c) herramienta - desove
2) corzo - corso
a) de córcega - animal b) patio - cervatillo c) ciervo – de córcega.
3) arrollo - arroyo
a) del verbo arrollar – corriente de agua b) corriente de agua - verbo
4) desolló - desoyó.
a) quitó la piel – no escucho b) no escucho – quitó la piel
Cuarto de Primaria
* Lee y marca la respuesta correcta.
Las reuniones en casa de doña Coneja son famosas en el

barrio. A ellas asisten todas las conejas del barrio, que
hablan de todos los temas habidos y por haber. Doña Coneja
es admirada por su gran imaginación. Todos celebran
siempre las historias que cuenta.
• Las historias de Doña Coneja gustan a ...
todos los asistentes sólo a algunos asistentes No se sabe
TAREA DOMICILIARIA
 Escribe el número en el paréntesis para indicar el significado de los homófonos.
1) olla ( ) del verbo convenir.

2) hoya ( ) bacteria.
3) aboyar ( ) vasija para cocinar.
4) abollar ( ) del verbo combinar.
5) vacilo ( ) vertiente hidrográfica.
6) bacilo ( ) poner boyas.
7) combino ( ) de golpear.
8) convino ( ) del verbo vacilar.
• Escribe oraciones con cada homófono (en tu cuaderno).

Cuarto de Primaria
LEEMOS Y COMPRENDEMOS:
El Hombre Astuto
Los muchachos de cierto pueblo tenían la manía de

correr e insultar a un pobre hombre, llamándolo
borracho. Él hombre, hastiado, resolvió de una vez por
todas evitarse el mote.
Reunió abundantes monedas de a centavo y salió a la
calle. Buscó en seguida a los muchachos y le dijo:
- Lo que ustedes me paran diciendo me ha dan un gran
gusto. Y a todo aquel que quiera repetírmelo
muchas veces gritando tras de mí, le daré un
centavo.
Y diciendo y haciendo, empezó a repartirles los
centavos. Los muchachos creyeron volverse locos de contento, y llegaron a quedarse roncos
de tanto gritar...
Al día siguiente, la misma distribución, y los mismos gritos; al tercer , igual.
Al cuarto día el hombre salió a la calle a buscar a los muchachos y les dijo:
- Hoy no tengo centavos. Pero como ustedes son tan buenos, sé que me fiarán y seguirán
gritando lo mismo.
- ¡Ah, eso no! – Contestaron los muchachos - ¿Piensa que somos tontos? Si no hay centavos,
no hay gritos.
El hombre se alejó satisfecho.
Vocabulario:
Manía : Mala costumbre. Mote : Apodo.
Hastiado : Cansado. Fiarán : Esperarán
• Descubro significados: Escribo otra palabra que reemplazar a la que está en negrita.
La busco en el recuadro.
1. Insultan aun pobre hombre. .....................................................................

2. Reunió abundantes monedas. .....................................................................
3. Empezó a repartirles los centavos. .....................................................................
4. ¿Piensa que somos tontos? .....................................................................
5. El hombre se alejó satisfecho. .....................................................................
Cuarto de Primaria
bobos – gustoso – cuantiosos – ofendían – distribuirles
• Respondo:
1. ¿Qué manía tenían los chicos de ese pueblo?

............................................................................................................................. ......
2. ¿Por qué luego comenzaron a insultarlo con alegría?

...................................................................................................................................
3. Al anunciar que ya no tenía dinero, ¿qué pidió el hombre a los muchachos?

...................................................................................................................................
4. Al saber que no iban a recibir dinero, ¿qué decidieron los muchachos?

...................................................................................................................................
• Subrayo:
feliz
Cuando los muchachos lo insultaban, el hombre se sentía... indiferente

molesto
gusto
El hombre les hizo creer que los insultos le causaban... cólera

gracia
¿Qué hecho no ocurrió en el texto?

relato?
• El hombre preparó un buen plan.
• Les dio dinero para que le dejen de insultarlo.
• Los muchachos se sintieron felices por el pago.
• Ya no insultaban porque no había dinero.

Cuarto de Primaria
• Completo el plan que se trazó el hombre para que dejen de insultarlo.
¡Qué buen plan!
Primero les daré.............................................. a

los..................................................... para que
..............................................; luego les diré que
................................................................. y ellas
........................................................ .
Juzgando actitudes :
• Reflexiono, dialogo con mis compañeros y maestro y luego respondo:
1. ¿Qué opinas de los chicos que insultan a la personas en la calle?

...................................................................................................................... ............
2. ¿Cómo debe ser nuestro comportamiento en la vía pública?

............................................................................................................................. .....
3. ¿Qué es lo que no te gustaría que te hagan en la calle?

..................................................................................................................................
Recordando datos en la lectura
• Completo los espacios en blanco.
Un .............................., cansado porque unos .................................. le gritaban

.................................. preparo un astuto ................................ .
A cada uno les dio ..................................... para que lo .....................................

haciéndoles creer que les causaba .................................. . Los muchachos quedaron muy
....................................................y de tanto gritar quedaron .......................... .
Al ....................................... día les anunció que ya no tenía ............................... y pidió

que lo siguieran ............................................... . Pero los muchachos le dijeron que si no
había ........................................... no había............................. .
Cuarto de Primaria
Trabajo Grupal
• En tu cuaderno trata de separar las palabras que están unidades y formar ocho oraciones
relacionadas a la lectura. Gana el grupo que lo hace en menos tiempo.
LOSMUCHACHOSINSULTABANALHOMBREELHOMBREREUNIÓBASTANTESMONED
ASPORDINEROLEGRITABANMUYFURTEELLOSESTABANLOCOSDECONTENTOLES
DIJOQUEYANOTENÍACENTAVOS? PIENSAQUESOMOSTONTOS?
LOSNIÑOSNOFIARONALHOMBRELAASTUCIADIOMEJORESRESULTADOS
1. ...................................................................................................................................
2. ...................................................................................................................................
3. ...................................................................................................................................
4. ...................................................................................................................................
5. ...................................................................................................................................
6. ...................................................................................................................................
7. ............................................................................................................................. ......
8. ...................................................................................................................................
Érase una vez un campesino corpulento y fuerte, pero feo... muy feo, tan feo
que asustaba. Siempre andaba solo y en el pueblo todos le tenían miedo.
• El campesino era...
malo. bueno. No se sabe si era bueno o malo.
Muchos textos que leemos no dan la información completa. En algunos casos, nos
dan los elementos para construir la información e inferir datos, pero en otras
ocasiones, no nos dan los elementos completos, por lo que no podemos llegar a
conclusiones.
No debes sacar conclusiones a partir de un texto si no tienes la
información completa o necesaria
Cuarto de Primaria
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Parte teórica
SINÓNIMOS
son
Palabras
que tienen
diferente
y
escritura pronunciación
pero
igual
significado
limpio-aseado
BLOQUE I
Práctica de clase
 Escribe en el paréntesis el número que relaciones cada palabra con sus sinónimos.
1) indeleble ( ) instigar, tramar, confabular.

2) requisar ( ) desvalorizar, rebajar, abaratar.
3) lúgubre ( ) engaño, trampa, ardid.
4) ficticio ( ) imborrable, inalterable, permanente.
5) artimaña ( ) centellar, brillar, resplandecer.
6) conspirar ( ) incautar, decomisar, confiscar.
7) hacinar ( ) imaginario, irreal, inexistente.
8) albedrío ( ) funesto, aciago, sombrío.
9) depreciar ( ) libertad, independencia, potestad.
10) fulgurar ( ) amontonar, apilar, amontonar.
Cuarto de Primaria
Parte teórica
ANTÓNIMOS
son
Palabras
que tienen
diferente
escritura y pronunciación
Opuesto
significado
justo - injusto
BLOQUE II
Práctica de clase
 Escribe en el paréntesis el número que relaciones cada palabra con sus sinónimos.
1) Barbarie → …………………………………………  Sencillo
2) Hacinamiento → …………………………………………  pacífico

3) Discordia → …………………………………………  compasivo
4) Sedentario → …………………………………………
 discrepancia
5) Orate → …………………………………………
 separación
6) Gélido → …………………………………………
 civilización
7) Concordancia → …………………………………………
 armonía
8) Cruel → …………………………………………
 nómada
9) Fatuo → …………………………………………
cuerdo
10) Belicoso → …………………………………………
Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO cálidoCOMUNICACIÓN 351
Cuarto de Primaria
 Encierra con una circunferencia la respuesta correcta:
1) El sinónimo de la palabra subrayada es:

 El hombre inicuo fue castigado por sus víctimas
a) justo b) malvado c) pobre d) agresor
2) Verte así tan bella me causa delectación. Su sinónimo es:

a) Complacencia b) fastidio c) vergüenza d) encono
3) El antónimo de vejamen es :
a) sacrilegio b) capricho c) encomio d) hurto.
4) El antónimo subrayada en la oración es:

 Marcos hizo conjeturas sobre el mar comportamiento de Leydi
a) afirmaciones b) dudas c) suposiciones d) verdades
Relaciones de causa – efecto

• Observa las imágenes y ordénalas:
¿Qué causó la inundación del jardín? Algunos hechos tienen

.............................................................. consecuencias.
..............................................................
..............................................................

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
 Escribe una oración con 5 sinónimos y 5 antónimos. Estudiados (En tu cuaderno).
ANALOGÍAS
Parte teórica
ANALOGÍAS
es una
Semejanza de
relaciones
entre
dos pares de
palabras
Ejm.
Dedo : mano (relación : parte - todo)
a) flor : clavel
b) ojo : nariz
c) reloj : pared
d) lente : ojo
e) diente : boca. (relación: parte - todo)
¿Te das cuenta?

La analogía se estableció entre dedo : mano y diente : boca, porque tanto el dedo como el
diente son parte de la mano y de la boca respectivamente.
¿Cómo solucionar analogías?

1º Identificar qué relación hay entre palabras base.
2º Identificar que la relación esté en el mismo orden.
3º Identificar el tema de que tratan las palabras.
4º Buscar la respuesta entre las alternativas.

Cuarto de Primaria
Ejm.
peces : cardumen (elemento relación : conjunto)
a) soldado : ejército
b) isla : archipiélago
c) rebaño : oveja
d) cerdo : piara
e) ovejas : rebaño
Razona: Sola alternativa e tiene mayor coincidencia que las demás, con la pareja
base, es decir igual relación, el mismo orden y tema.
Práctica de clase
RELACIÓN DE INCLUSIÓN
Vestimenta : camisas ⎯⎯→ relación de inclusión.

a) perro : carnívoro ⎯⎯→ relación invertida.
b) probar : saborear ⎯⎯→ relación de sinonimia.
c) infiel : fiel ⎯⎯→ relación de antonimia
d) flores : rosas ⎯⎯→ relación de inclusión
I. Encierra en un círculo la analogía que corresponde:
GOLOSINA : CARAMELO FRUTAS : FRESAS

a) pastel : torta a) manzana : ciruela
b) chocolate : galleta b) pallar : legumbre
c) manzana : fruta c) flor : orquídea
d) mamíferos : gato d) englobar : abarear
RADIO : ARTEFACTO PEZ : CORVINA

a) juez : árbitro a) batracio : rana
b) vaca : rumiante b) culebra : reptil
c) abrumar : consolar c) depravado : pervertido
d) sextos : cestos d) casar : cazar

Cuarto de Primaria
MOSCA : INSECTOS VERTEBRADOS : MAMÍFEROS

a) piojo : chinches a) batracio : peces
b) zancudo : avispas b) aves : reptiles
c) gallo : aves c) carnívoro : mamíferos
d) reptiles : lagarto d) invertebrados : insectos
ANALOGÍAS : Relación de Sinonimia
1. Determina la alternativa que corresponde a la analogía:
Ejemplo: flaco : enjuto Premisa Son palabras sinónimas

a) fiel : infiel a) Son antónimas
b) cruz : cruces b) Singular y plural
Alternativas
c) obeso : gordo c) Son sinónimos
d) mañana : tarde d) No son sinónimos
Solución: c) Tiene analogía con la premisa
1 ocioso : zángano 2 fatuo : petulante 3 atontado : ido

a) perdiz : perdices a) beodo : sereno a) conejos : cuyes
b) zozobrar : naufragar b) mesas : sillas b) cándido : astuto
c) adherir : desligar c) dádiva : óbolo c) pez : peces
d) patos : pollos d) cruz : cruces d) páramo : desierto
4 jolgorio : bullicio 5 luctuoso : fúnebre 6 medroso : timorato

a) ángel : querubín a) delatar : encubrir a) perdiz : perdices
b) chifla : aplauso b) crisis : dosis b) sensato : discreto
c) lunes : martes c) nuez : nueces c) efusivo : inexpresivo
d) lápiz : lápices d) recriminar : reprochar d) años : siglos
 Encierra en un circulo la analogía que corresponde:
1. zanahoria : verdura 3. alicate : herramienta

a) carne : pollo a) clavo : martillo
b) garbanzo : menestra b) uniforme : insignia
c) hot dog : mortadela c) fértil : árido
d) ave : pato d) cervantes : escritor

Cuarto de Primaria
2. mamífero : perro 4. Diario : La Industria

a) batracio : reptiles a) flor : geranio
b) zapato : calzado b) fiel : iglesia
c) insecto : abeja c) nido : paloma
d) plumón : útiles d) lamento : queja
• ¿Qué ocurrió primero? Escribe la palabra causa o efecto, según corresponda, en

cada par de ilustraciones.
...................................... .................................... ..................................
TAREA DOMICILIARIA
 Busca en el diccionario el significado de las palabras subrayadas, en las analogías
anteriores. Luego forma oraciones (en tu cuaderno)
 Encierra en un círculo la analogía que corresponde:
1. obra : Platero y Yo 2. Colegio : Lord Kelvin

a) periodista : Vallejo a) Ubeda : director
b) colaborar : ayudar b) manzana : fruta
c) escritor : Vargas Llosa c) jugador : Ibañez
d) alumno : estudiante d) caramelo : golosina

Cuarto de Primaria
3. anillo : alhaja 4. caballo : rumiante

a) tijera : cortar a) llorar : consolar
b) Pedro : apóstol b) televisor : artefacto
c) zancudo : mariposa c) escuálido : flaco
d) lapicero : bolígrafo d) mamífero : gato
PALABRAS SINÓNIMAS
Parte teórica
Observa los grabados:
Chancho ⎯⎯→
Cerdo ⎯⎯→
Cochino ⎯⎯→
Marrano ⎯⎯→
Son cuatro palabras de diferente escritura que significan la misma cosa. Estas palabras se
llaman sinónimos.
Son dos palabras de diferentes escritura que nos significan la misma cosa, sino algo
parecido: afilar un cuchillo, aguzar un clavo; se afila lo que corta, se aguza lo que punza.
palabras sinónimas son las que tienen forma diferente,

pero significado igual o parecido.
El conocimiento de los sinónimos es utilísimo porque nos permite variar nuestra expresión y
evitar la repetición de las mismas palabras.

Cuarto de Primaria
Práctica de clase
 Completa la oración con el sinónimo exacto, que escogerás de entre los dos que van en
negrita. Indica, además, por qué has empleado ese sinónimo y no el otro.
1) Dominar – vencer Miguel …………………. su cólera y salió.

Miguel …………………. en ajedrez a su rival.
2) Delito – culpa Reconozco mi ………………………………….

Mi …………………. ha sido confiar mucho en ti.
3) Dueño – amo ¿Eres tú el …………………. de ese animal?

¿A qué hora llega tu …………………., muchacho?
4) Enemigo – rival Jugaré con un …………………. muy hábil.
luché con un …………………. muy hábil.
5) Escabullir – fugar Mi hermano se ………………….del Internado.
Mi hermano se ………………….de la fiesta.
6) Aprender – estudiar Yo …………………. los hombres de los ríos costeños.
Este año …………………. algo de motores.
7) Ambición – codicia Terry fue delantero con mucha ………………….
Mi …………………. es ser útil a mi patria.
8) prisión – cárcel la …………………. tiene cuatro entradas.
Tu bondad es una …………………. que me retiene.
• Marca la oración que es correcta en cada caso.
a) • El niño se quedó dormido porque el día anterior vio televisión hasta 12 de la

noche.
• Vio televisión hasta las 12 de la noche porque no podía despertarse.
b) • Los niños se quedaron dormidos porque llegaron tarde a la escuela.

• Los niños llegaron tarde a la escuela porque se quedaron dormidos.

Cuarto de Primaria
LECTURA:
LAS NUECES DE COLA
Las nueces de cola son el fruto de un árbol que crece en
algunos países donde hace mucho calor.
Estas nueces se utilizan para hacer esos refrescos de cola
que tanto gustan a niños y grandes. ¿Quieres saber cómo
se hace un sencillo refresco de cola?
Primero, se muelen las nueces de cola hasta convertirlas en
polvo.
Después, se mezcla el polvo con agua y se remueve

durante un buen rato hasta que se disuelve bien.
A continuación, se añade azúcar o alguna otra sustancia
dulce que haga más agradable su sabor. También se
pueden echar unas gotitas de esencia de naranja, lima, limón...
Luego, se pone la mezcla a cocinar durante un buen rato.
Por último, se deja enfriar, se mete en el refrigerador y .... ¡listo!
¡Ya tienes tu refresco de cola!
¡Claro que las grandes marcas comerciales de refrescos utilizan fórmulas secretas que casi
nadie conoce! ¿Qué tendrán?
1. Contesta:
1. ¿De qué trata la lectura?

...................................................................................................................................
2. ¿Qué se dice acerca de los refrescos de cola?

...................................................................................................................................
2. Escribe 1, 2, 3, 4, 5 según sucedan los hechos. Luego copia las palabras que indican el
orden de las acciones.
[ ] .............................................................................. se añade azúcar

[ ] .............................................................................. se deja enfriar
[ 1 ] Primero ................................................................ se muelen las nueces
[ ] .............................................................................. se pone la mezcla a cocinar
[ ] .............................................................................. se mezcla el polvo con agua
Cuarto de Primaria
3. Ordena el esquema sobre cómo se prepara mermelada de fresa. Escribe un texto sobre
la preparación.
Después se En primer lugar se

sacan los lavan bien las fresas
tallitos a cada fresa
con agua recién hervida
Por último se deja A continuación se ponen

enfriar la preparación las fresas a hervir con la
y se coloca en frascos misma cantidad de aúzcar que
la que hay de fresa
Luego se espera a
que la mezcla se
cocine y "tome punto"
4. Ordena las letras y escribe un sinónimo de la palabra subrayada.
* Se muelen (......................) las nueces de cola hasta

convertirlas en polvo RUTNRTAI
* Ese árbol se desarrolla (........................) en países donde

ERCEC
hace mucho calor
* Se mezcla (................................) el polvo con agua CANIMBO
* Se añade alguna otra sustancia dulce (..............................)
AUADCARZA
* También se pueden añadir (.........................) unas gotitas
de limón.
AERGARG
TAREA DOMICILIARIA
• Escribe en tu cuaderno un resumen breve de la lectura.

Cuarto de Primaria
TALLER ORTOGRÁFICO
Copia y repasa estas frases para los dictados
1. Los mellizos se desmayaron.

2. Hallar el yacimiento.
3. Le inyectó en la yema.
4. Cayó en un hoyo.
5. Hallaron la medalla.
6. Ayer nos leyó una leyenda.
7. La yegua comió yeso.
8. Vaya y trace una raya.
9. Usó rayos láser.
10. Allí yace el difunto.
11. Falleció en la muralla.
12. Llevó yodo para el botiquín.
13. Salta la valla.
14. Ralla la zanahoria.
15. La gallina y sus polluelos.
16. Usa una malla sencilla.
17. Atropelló a su yerno.
18. Miró de soslayo al juez.
19. Jamón con queso rallado.
20. El cuadernillo está rayado.
21. Él calló la verdad.
22. Hoy hicimos mantequilla.
23. Su belleza es enigmática.
24. Agitó el jarabe.
25. Jaló el pestillo.
26. Hizo conjeturas.
27. Condujeron a los cónyuges al salón.
28. Gigantesca batalla.
29. El jilguero cojeaba.
Cuarto de Primaria
30. Cogieron un cojín.

31. Infección contagiosa.
32. Corrige con urgencia.
33. Infringió las leyes.
34. La giba del camello.
35. Páginas escogidas.
36. El monje atravesó el follaje.
37. Juguetería y juguería.
38. El indígena cayó en tragedia.
39. Gimnasia ingeniosa.
40. Había cogido el cojinete.
41. El conejo se indigestó.
42. Homenajearon al general.
43. Llamaron al jefe.
44. Gestos exagerados.
45. Gelatina deliciosa.
46. Su eje es muy frágil.
47. Agilidad con las tijeras.
48. Restringió su refrigerio.
49. Exigieron más ejercicios.
50. La joven oveja era ajena.
51. Jalaba las orejas.
52. Ahuyentó al abigeo.
53. Extrajo jalea de las frutas.
54. Flagelación salvaje.
55. Gira con coraje.
56. Sugirió que se registre.
57. El viajero dijo sandeces.
58. Se encogió el traje.
59. Traje una abeja.
60. Vestigios del refugio.

Cuarto de Primaria
LA CARTA
¡Leemos!
Cómo se escribió la primera carta
Ésta es la historia de un hombre

primitivo que vivía en una caverna.
Llevaba muy escasa ropa. No sabía leer ni
escribir. Se llamaba Tegumai y su familia
estaba conformada por su esposa
Teshumai y su hija Taffimai.
Un día Tegumai bajó, con su hija Taif,
hasta un río para pescar, pero tuvo la mal
suerte de romper la lanza al arrojarla
violentamente a lo profundo del río.
Al ver Taif que su padre iba a emplear la
mitad del día en arreglar la lanza, quiso
regresar a la caverna para pedirle a mamá la
lanza, pero Tegumai se lo impidió porque la
casa estaba muy lejos. En ese preciso
momento, se acercó a ellos un forastero
que bajaba por la orilla, pero al hombre
pertenecía a una tribu lejana y no
entendía una palabra del lenguaje de Tegumai.
El forastero se sentó sobre la hierba y Taif le dijo:
-Quiero que vayas a donde está mi madre y le pidas la lanza de papá, la del puño negro,
que está colgada sobre el fogón. No sé escribir, pero sé dibujar; sólo necesito algo puntiagudo
y un trozo de corteza.
El forastero dio a Taif el diente del tiburón que llevaba en el collar y un trozo de corteza
delgada que arrancó de un abedul. Luego ella le dijo:
-¡Verás qué dibujos tan bonitos te hago! Primero dibujaré a papá pescando. No se le
parece mucho, pero mamá sabrá de qué se trata, pues he dibujado la lanza rota. Ahora la
dibujaré la otra lanza que hace falta, la del puño negro. Parece clavada en la espalda de
papá, pero es que se me ha resbalado el diente de tiburón. Haré ahora un dibujo de mí misma
para explicarle cómo es la lanza que me has de traer. No tengo los cabellos de punta, como
los he dibujado, pero así me resulta más fácil. Ahora te dibujaré a ti.
Mira –dijo Taif- te he puesto en la mano la lanza que papá necesita, para recordarte que
has de traerla. Te voy a explicar ahora cómo has de encontrar el sitio donde vive mamá. No
dejes de andar hasta que veas dos árboles (que son los que han pintado aquí), y luego
subirás a un monte (tal como el que dibujo aquí) y llegarás a una ciénaga.
Cuarto de Primaria
Nuestra caverna está al otro lado de la ciénaga de los castores. Fuera está mamá. Es muy
guapa. He dibujado fuera de nuestra caverna la lanza que papá necesita. Claro que está
dentro, pero al enseñar el dibujo a mamá, te la dará en seguida. ¿Lo has comprendido bien?.
El forastero corrió varios kilómetros con el dibujo, hasta que, casualmente, encontró a
Teshumai a la entrada de la caverna. Estaba la mujer conversando con otras damas. El
forastero le sonrió con gran cortesía y le entregó la corteza de abedul.
Cuando Teshumai vio el dibujo, dio un chillido enorme y huyó del forastero. Las otras
damas lo derribaron a porrazos y se sentaron sobre él, mientras Teshumai le tiraba del pelo.
-Ha acribillado a mi Tegumai con la lanza y ha espantado a Taif de tal modo, que tiene el
cabello erizado.
-Aquí está Tegumai con el brazo roto- continuó Teshumai-; aquí la lanza clavada en su
hombro; aquí, otro hombre que saca una lanza de una caverna, y aquí, una multitud, (eran
los castores, que parecían gente) que viene detrás de Tegumai. ¿Verdad que es raro?
-¡Rarísimo! –gritaron las damas. Empezaron después a batir los tambores tribales y
convocaron a todos los jefes de la tribu de Tegumai quienes decidieron que, antes de
decapitar al forastero, éste había de guiarles hasta el río y mostrarles donde había escondido
a la pobre Taif.
El forastero guardó silencio y los guió entonces hasta la orilla del río Wagai, donde
encontraron a Taif haciendo guirnarlas de margaritas y a Tegumai pescando en el río.
-Has ido muy de prisa- dijo Taif-. Pero ¿por qué traes tanta gente?
-¡Caramba! –exclamó Tegumai-. ¡Pero si está ahí toda la tribu!
Así era, en efecto. Venían delante Teshumai y las damas, llevando agarrado al forastero.
A continuación venía el Gran Jefe, y detrás, la tribu entera. Teshumai dio las gracias, pero el
Gran Jefe de la tribu agarró a éste por las plumas que levaba en el moño y lo sacudió fuerte.
-¡Explícate!, ¡explícate! –gritó toda la tribu a Tegumai.
-¡Suéltame el moño! –dijo Tegumai. Sois gente entrometida.
-¿Dónde está esa gente que te acribilló?- preguntó Teshumai.
-No sé de que gente me hablas –contestó Tegumai.
El forastero nos trajo un dibujo horrible en el que estabas tú con muchas lanzas en el
cuerpo –comentó el Gran jefe.
-Pues... Pues...Fui yo quien le dio el dibujo –explicó Taif.
-¡Tú! ¡Explícate! –gritó el Gran Jefe de la tribu.

Cuarto de Primaria
-Mi deseo era que el forastero trajese la lanza de papá. Por eso le hice el dibujo –aclaró
Taif. No hay en él muchas lanzas; sólo hay una. La dibujé tres veces para aclarar más la
cosa. Parece que está clavada en la cabeza de papá, pues no me quedaba sitio en la corteza
abedul. Todos estos a quienes mamá llama gente mala, son castores. Los que dibujé para
que orientaran al forastero por la ciénaga.
Todos callaron al principio, hasta que el Gran Jefe se echó a reír. Después dijo a grandes
voces:
-¡Oh, criatura, has hecho un gran invento! Algún día los hombres lo llamaran escribir. Ahora
no son más que dibujos, y los dibujos no se interpretan siempre con acierto. Pero vendrá el
tiempo en que haremos letras, en números de veintiséis, y podremos leer lo mismo que
escribir, y expresaremos con exactitud lo mismo que pensamos.
-Taffy, cuando escribas una de esas cartas de dibujos, será mejor que la mandes con un
hombre que sepa hablar nuestra lengua.
Desde ese día, la mayoría de las niñas prefieren hacer dibujos como los de Taif, en vez de
aprender a leer y escribir.
Adaptación Rudyard Kipling
* Conozco el significado de:
Tribu : En la antigüedad, conjunto de familias que obedecían a un jefe.

Fogón : Lugar de las cocinas para guisar y asar.
Corteza : Parte exterior del árbol, compuesta de varias capas leñosas.
Abedul : Árbol europeo de madera blanca.
Ciénaga : Lugar lleno de lodo blando.
Castor : Mamífero roedor acuático, de pelo castaño muy fina y cola plana y escamosa.
Charca : Depósito de agua estancada.
Descubro significados: Escribo otra palabras que pueda reemplazar a la que está en
negrita. La busco en el recuadro.
1. Se acercó a ellos un forastero. ........................................................

2. Las damas lo derribaron a porrazos. ........................................................
3. Lo ha acribillado con la lanza. ........................................................
4. Taif tenía al cabello erizado. ........................................................
5. Tenían decidido decapitarlo al forastero. ........................................................
parado descabezarlo extraño golpazos agujereado

Cuarto de Primaria
Comprensión de lectura
Respondo:
1. ¿Por qué Tegumai no pudo pescar en el río?
.......................................................................................................................................
2. ¿Cómo quiso ayudar Taif a su papá?
.......................................................................................................................................
3. ¿Quién era el forastero que acercó a ellos?
............................................................................................................................. ..........
4. ¿Con que material realizó Taif su mensaje?
.......................................................................................................................................
5. ¿Cómo reaccionaron las señoras Teshumai y las otras damas, cuando vieron el
mensaje?
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
6. ¿Qué decidieron, entonces, los jefes de las tribus?
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
7. Según el Gran Jefe, ¿Cuál iba a ser el futuro de la escritura?
............................................................................................................................. ..........
......................................................................................................................................
Subrayo:
1. El tema del relato es:
• La travesura de Taif • La confusión de la tribu. • El origen de la escritura

Cuarto de Primaria
2. Los personajes pertenecen a la época:
• Actual • Primitiva • Futuro
3. ¿Qué hecho es falso?
El forastero pertenecía a una tribu lejana.
Teshumai creyó que habían matado a Tegumai.
Según el gran Jefe, Taffy había hacho un gran invento.
Tegumai escribió su mensaje en una corteza de Abedul.
4. Orden: De acuerdo a cómo se sucedieron las acciones, las ordeno del 1 al 4.
El Gran Jefe cogió a Tegumai del moño y lo sacudió.
Taffy quiso regresar a la caverna para traer la lanza .
Tegumai rompió la lanza la arrojarla al río.
Teshumai se espantó al ver el mensaje.
Juzgando Actitudes
• Reflexiono, dialogo con mis compañeros y respondo:
1. ¿Qué momento de la lectura te agradó más y por qué?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
2. ¿Con cuál de las ideas estás de acuerdo? Subráyala explica por qué.
- Taffy era una niña traviesa.

- Tegumai tuvo la culpa del problema que ocasionó.
- Si el forastero hubiera hablado, nada habría sucedido.
- Taffy era una niña inteligente y creativa.
Porque: .......................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Cuarto de Primaria
Recordando datos de la lectura
Completo los espacios en blanco:
Tegumai vivía en una ............................, con su esposa e hija. Un día se fue con Taffy
al ................................... y cuando se disponía pescar se rompió su .............................
Taffy tuvo la idea de regresar a casa traer la lanza de puño.............................. que estaba
sobre el .............................. Tegumai se negó y se dispuso arreglar la lanza.
Taffy aprovechó la llegada de un ............................. y le pídió que le llevara un mensaje a su

mamá. para ello enpleó un diente de .................................. y una..............................
delgada de abedul en la cual hizo algunos ................................ ya que todavía no se sabia
inventado la.......................................
lanza escritura corteza dibujos tiburón

negro caverna fogón río forastero
Parte teórica
¡Aprendo!
¡La carta!
La carta en un medio de comunicación escrita que se envía a una persona

ausente para darle a conocer algo.
Las cartas son diferentes según la persona a quien se dirige o según el asunto
que traten. Cuando se escribe a un pariente o a un amigo, se dice que es una
carta familiar.

Cuarto de Primaria
Las partes de una carta son:
1. Lugar y fecha 5. Cuerpo

2. Destinatario 6. Despedida
3. Lugar 7. Firma
4. Saludo 8. Postdata
(1) Trujillo, ................ de .....................del 2006.
(2) Señor: Fernando Fon Chávez.
(3) Tacna
(4) Querido Tío:
Espero que te encuentres bien de salud, en unión de mis

primos y tía.
Desde que recibí tu última carta en la que me invitaste a
(5) pasar un día en la ciudad de Tacna, no hago más que pensar en ello. Me emociona
la idea de viajar; según mi papá, iremos por carretera, así podré ver diferentes
pueblos.
Seguro que al llegar allá, lo pasaré muy bien y me divertiré
mucho con mis primos.
(6) Te abraza tu sobrino que te quiere
(7) Eric Miguel Vásquez
Post data: Te veré pronto. Saluda a mis padres.

Cuarto de Primaria
CÓMO ESCRIBES LOS DATOS EN EL SOBRE
De esta forma se escribe los datos:
El nombre y la
dirección de la
persona que
envía la carta.
Remite
Erick Vásquez Miguel
Av. Miraflores 259
Trujillo
Señor: Fernando Fon Chávez

Calle Los Héroes 125
Tacna
El nombre y la
dirección de la
persona a quien le
escribimos.
Parte práctica
Práctica de clase
I. Utiliza el papel y procede a redactar una carta dirigida a un familiar, amigo, etc.
II. Luego ensobre carta procede a llenar los datos correspondientes según la carta.
TAREA DOMICILIARIA
I. Explica que debe escribirse encada una de las siguientes partes de carta informal
1. Lugar y fecha, ¿de dónde? : ...................................................................................
2. Vocativo : ................................................................................................................
3. Cuerpo o texto : ......................................................................................................
4. Despedida : .............................................................................................................
5. Firma : .....................................................................................................................

Cuarto de Primaria
II. Responde:
1. ¿Cómo se llama la persona que envía una carta?
.................................................................................................................................
2. ¿Cómo se llama la persona que recibe la carta?
.................................................................................................................................
3. ¿Qué datos se escriben exactamente en el sobre la carta?.
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
4. ¿En qué ubicación deben escribirse esos datos?.
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
III. Escribe una carta a un familiar, con su respectivo sobre. (En tu cuaderno)
¡ El dato Inolvidable!
- Existen cartas de pésame, felicitación e información.
- Las cartas también se pueden enviar por telefax.

Cuarto de Primaria
LECTURA Y ELABORACIÓN
DE MAPAS CONCEPTUALES
¡Leemos!
El Agua
En nuestro cuerpo, el agua constituye el sesenta y cinco por ciento, igual que el planeta donde
habitamos. Así también otros seres requieren el agua no sólo para su cuerpo, sino también
como medio o ambiente de vida, como los animales y plantas acuáticas.
Dos son los elementos químicos que componen el agua; uno es el hidrógeno, con un símbolo
H y otro es el oxígeno, con su símbolo O. Juntando ambos tendremos su fórmula: H2O.
El agua es un producto que nos da la naturaleza y que es de vital ayuda para la agricultura,
los alimentos, la vida diaria, etc.
1. ¿Cuáles son los beneficios del agua?
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
2. Anotar los componentes químicos del agua.
............................................................................................................................. ..........
3. Elabora un mapa conceptual del agua en tu cuaderno.

Cuarto de Primaria
Parte práctica
I. Escribe en párrafos los datos del siguiente mapa conceptual.
LA CARTA
Definición Clases
es una
comunicación Formal Informal
escrita
para para
entre
Personas Personas
dos personas de que son
que están poca confianza mayor edad amigos familiares
separadas por y
la distancia mayor jerarquía no es obligatorio
reglas
se usan
su
reglas
lenguaje
en su es
presentación lenguaje claro sencillo
y
espontáneo
............................................................................................................................. ...........
........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........
........................................................................................................................................
...................................................................................................................... ..................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
¡El dato Inolvidable!
Recuerda:
Todo mapa conceptual tiene concepto, enlaces y proposiciones.

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
Elabora un mapa conceptual siguiente tema:
Héroe y villano
El smog es un compuesto químico resultante de las emisiones gaseosas de la industrias y

los automóviles, así como de la acción de los rayos solares. Incluye al ozono, que es un gas
raro a nivel del suelo, pero muy venenoso...
El ozono es un gas cuya molécula está formada por tres

átomos de oxígeno. Se forman bajo la capa de smog
activada por los rayos solares; este gas es muy nocivo
para las personas, animales y plantas, en éstas llega a
detener el proceso de fotosíntesis.
El ozono –del griego ozeim, “tener olor” –surge de la
ruptura de las moléculas de oxígeno (O2) por acción de
los rayos ultravioleta y permite la presencia de átomos de
oxígeno libres. Los átomos libres son inestables y
reaccionan rápidamente con cualquier cosa; en
consecuencia, lo hacen con otras moléculas de oxígeno y surge el ozono u oxígeno triatómico
(O3). En la formación del ozono se gasta energía proveniente de los rayos ultravioleta, a los
que limita su acción dañina sobre los seres vivos de la Tierra. Para destruir las moléculas de
ozono se requiere menor cantidad de calor también proveniente de la luz ultravioleta.

Cuarto de Primaria
ORTOGRAFÍA DE LA LL - Y
Leemos:
El Mozalbete y el Caballo
Un hombre muy rico tenía a su servicio a un mozalbete para el cuidado de su selecta

caballería.
Entre los pura sangre había uno destinado para la venta, pues ya había servido lo
suficiente al amo y llevaba muchos años de trabajo.
-Este viejo alazán será vendido –dijo el dueño al mozo-. No escatimes alimentos con el
animal, pues he destinado buena cantidad de cebada para él.
El mozuelo, hombre de escasos escrúpulos, comenzó a vender el grano, motivando el
desmejoramiento de la bestia. Para disimular el hurto lo cepillaba y aseaba todos los días,
por lo que el caballo le dijo:
-Si quieres que luzca buena estampa en el momento de mi venta, no vendas la cebada
destinada a mi alimentación, bribonzuelo.
Ama lo tuyo y respeta lo ajeno;

que aquello es miel, y esto veneno.

Cuarto de Primaria

1. Resume la historia leída.
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
2. ¿Quiénes son los personajes? Caracterízalos.

............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
3. ¿Dónde ocurren, los hechos?

.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
4. Escribe el mensaje de la lectura?

............................................................................................................................. ..........
Parte teórica
 Se escriben con “LL” los siguientes principales casos:
1. Verbos terminados en –illar, -ullar, - ullir. (chillar, aullar, brillar)
2. Palabras terminadas en illa, - illo, - ello, - ella. (carretilla, bello) y sus derivados.
 Se escriben con “Y”

1. Las palabras que tienen la silaba “Yec” (proyecto, inyección)
2. Los plurales de palabras que terminan en “Y”. (leyes, cuyes)
3. Después de los prefijos ad-, sub-, dis-. (adyacente subyugar)
4. Las formas conjugadas de los verbos terminados en – uir (contribuir - contribuyo).
Práctica de clase
Parte práctica
Uso de la “LL”
I. Forma palabras terminadas en –illa, -illo.

mantequilla
a) manteca → ………………………………………………………………………….
b) letra → ………………………………………………………………………….
Cuarto de Primaria
c) rastro → ………………………………………………………………………….
d) zapato → ………………………………………………………………………….
e) estribo → ………………………………………………………………………….
f) escoba → ………………………………………………………………………….
g) bolso → ………………………………………………………………………….
II. Completa cada oración con la palabra adecuada.
 fierecilla  membrillo  maquillar

 humillado  bello  colmillo
a) Mi fruta favorita es el ………………………………………

b) Se sintió …………………………. ante la evidencia.
c) Aquella …………………………… se veía muy indefensa.
d) Aquel paisaje era ……………………………………………
e) El …………….................. de aquel animal estaba roto.
f) A esa actriz la van a …………………………….. otra vez.
III. Completa con ll - y

a) arru__o e) cue__o i) a__uda
b) a__er f) fa__ar j) came__o
c) renci__a g) ta__a k) __endo
d) ma__or h) se __ar l) ma __o
IV. Coloca el prefijo adecuado a cada palabra y forma otra.
PREFIJOS a -  en- (em-)
a) ladrillo enladrillar .
b) cuchillo ………………………………………………………………………………...
c) tornillo ………………………………………………………………………………....
d) casilla ………………………………………………………………………………....
e) botella ………………………………………………………………………………....

Cuarto de Primaria
 Escribe oraciones con esas palabras.
a) ………………………………………………………………………………………
b) ………………………………………………………………………………………
c) ………………………………………………………………………………………
d) ………………………………………………………………………………………
e) ………………………………………………………………………………………
V. Completa el texto con las siguientes palabras:

 milla  cerilla  murmullo
 hallamos  folleto  pillaron
Una Noche con mis Amigos

Todo sucedió un sábado por la noche. El cielo estaba completamente oscuro y no se
escuchaba ningún …………………………….... . Estábamos todos los chicos del barrio
reunidos, caminamos cerca de una ……………………………. Y nos sentíamos muy
cansados.
De pronto ………………………… un ……………………………. En el suelo, pero cuando

quisimos leerlo se fue la luz.
Felizmente teníamos una …………………………… y la encendimos. Nunca pudimos leer
su contenido porque nuestros padres nos ………………………… y a regañadientes
entramos en nuestras casas.
JUEGOS
Encuentra en el pupiletras las palabras que se definen a continuación y escríbelas en las
líneas.
1. Adormecer a un niño con suaves cantos ...............................................................

2. Caer una lluvia muy fina .........................................................................................
3. Camino dentro de un pueblo o ciudad, casi siempre entre casas ..........................
4. Que es fácil, sin complicaciones .............................................................................
5. Pelo que crece en la cabeza ..................................................................................
6. Morir una persona ..................................................................................................
7. Ramas y hojas de los árboles o vegetación de un lugar ........................................
8. Que ha fallado o no ha resultado como se esperaba .............................................

Cuarto de Primaria
F X O J C A B E L L O
E A F A L L E C E R L
R S L E R E R E S C L
O E C L O R U N T O I
T N A L I Z U E O T C
I T L A T D M L N E N
R A N Z I V O L L R E
L C O N T I S A Y A S
F O L L A J E C O T R
Uso de la “ y ”
Parte práctica
I. Completa en cada caso con la primera persona singular del presente indicativo del verbo
correspondiente.
 ser  estar  ir  dar
¿Estudiante o Profesor?
…………………………… estudiante, pero para obtener algún dinero …………………

clases particulares de Matemática a un niño.
Sólo ……………………….. a su casa dos días por semana.
………………………… muy contento con este trabajo porque, además del beneficio
económico, repaso todo lo que sé.
II. Escribe una oración con cada palabra. Usa tu diccionario si tienes dudas.
ADYACENTE
…………………………......……………………………………………………………………
SUBYACENTE
…………………………......……………………………………………………………………
III. Escribe el siguiente texto en pasado.
IV. Forma diez palabras y escríbelas agrupadas en tres familias.
IN AB PRO YEC
TIL TAR CIÓN TO TOR

Cuarto de Primaria
PRIMERA FAMILIA SEGUNDA FAMILIA TERCERA FAMILIA

Inyección abyecto Proyecto
V. Completa con II o y el siguiente texto.
LA NASA
La NASA es una agencia estadounidense que ......eva a cabo distintos pro.....ectos a cabo
distintos pro.....ectos espaciales ....... cubre con frecuencia el trá.....ecto entre la Tierra
....... distintos lugares del espacio exterior: De esta manera contribu.....e al conocimiento
del universo ....... al desarro......o de la humanidad.
TAREA DOMICILIARIA
I. Completa el siguiente crucigrama. Todas las palabras terminan en –yendo.
HORIZONTALES VERTICALES
1) Repartir 1)
Deshacer, Dañar
2) Raspar con los dientes un alimento. Sacar un diente, petróleo…
2)
3) Estar fugándose de un sitio. 3)
Cerrar, cortar el paso.
4) Estar desplazándose de un lugar a otro. 4)
Mirar lo escrito entendiendo lo que
significa.
5) Acercar una cosa al lugar en que uno se 5) Venir abajo un cuerpo por su peso o
halla. Por perder el equilibrio.
6) Edificar, construir algo. 6) Colaborar. Ayudar.
7) Enseñar a alguien. 7) Percibir los sonidos.

Cuarto de Primaria
2 4 6
E C
1 D I S T R I B U Y E N D O
7
O
3
2 O
3
5
4 Y 5 T
6 C S
7 I
II. Completa el crucigrama. ¡Todas las respuestas terminan en - illo o - illa!
1. Fruto del membrillo.
2. Comida muy triturada para niños.

1
3. Conjunto de platos, fuentes,
tazas, vasos, etc, destinados al
servicio de la mesa. 4
4. Sustancias que se emplean para

dar sabor a las tortas, los helados,
paletas, etc. 5
7
5. Pieza de metal que sirve para
atornillar. (PL.) 6
6. Asiento individual con respaldo y 8

con cuatro patas.
7. Sustancias que usan los alfareros

para fabricar ollas, ceniceros,
platos…
8. Cualidad de brillante.
Cuarto de Primaria
III.- Completa con las palabras del recuadro:
1.- Se articula el muslo con la pierna por medio de la .........................
2.- El sonido monótono del ........................... se escuchó durante toda la noche.
3.- La ........................... tejida amorosamente por la abuela cubría al pequeño.
4.- Las ................................. destruyeron mi saco azul.
• polillas • rodilla • mantilla • grillo
IV. Escribe 3 palabras terminadas en:
Termina en illa Termina en illo
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
Hierba , puede escribirse con “h” o con “y”; así: yerba. Ambas significan lo mismo:
planta pequeñas.
Ahora, debes diferenciar hierba (planta) de hierva del verbo hervir)

Cuarto de Primaria
MODOS DEL VERBO

El Pastor y sus Corderos
Atravesaba cierto pastor un bosque de encinas, llevando a

sus corderos a triscar hierba fresca.
-¡Qué hermosa encina! –exclamó observando un enorme

árbol cargado de bellotas-. Extenderé mi capa en el suelo y
subiré al árbol para sacudirlo.
Inició su tarea y una lluvia de bellotas cayó sobre la capa

llamando la atención de los animales que corrieron a la capa
del pastor.
El zagal; al bajar de la encina, se percato del perjuicio y,

sumamente molesto exclamó:
-¡Malditos corderos! Permiten que le quiten la lana para

vestir a otros hombres, y a mí, que les doy de comer, me
despojan de la única capa que tenía.
Donde un favor se hace,

Un ingrato nace.

Cuarto de Primaria
1. Vocabulario:
• despojan : ..............................................................................................................
• encina : ..............................................................................................................
• triscar : ..............................................................................................................
• bellota : ..............................................................................................................
• zagal : ..............................................................................................................
• perjuicio : ..............................................................................................................
2. Resume la historia leída en tres líneas.
.................................................................................................................................. ....
......................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........
3. ¿Por qué se enojó tanto el pastor?
......................................................................................................................................
4. ¿Qué hubieras hecho tú, si fueras la oveja?
............................................................................................................................. .........
Parte teórica
Se llaman modos verbales a las diferentes posibilidades de expresar un significado. A través
del verbo.
• Los modos son:
1. Modo Indicativo:
El hablante ve la acción como

algo objetivo. seguro y real.
Alejandro estudia
Cuarto de Primaria
2. Modo Subjuntivo:
El hablante ve la acción como

probable o irreal, y la expresa
con duda, reserva o deseo.
ojalá estudie
3. Modo Imperativo:
Se expresa la acción en forma

de mandato o ruego.
¡Estudia, hijo mío!
4. Modo Condicional:
Indica una posibilidad termina en ría jugaría
Yo jugaría con esta pelota.

Cuarto de Primaria
Parte práctica
1. Indica que modo presentan las siguientes oraciones:
1. Rodrigo compra dulces. (...........................................................)

2. ¡Alcánzame, la llave! (...........................................................)
3. Quizá viaje. (...........................................................)
4. Ojalá gane en la fiesta. (...........................................................)
5. Luciano canta en la actuación. (...........................................................)
6. Yo iría al cine. (...........................................................)
7. ¡Pórtate bien! (...........................................................)
8. Él estaría en cuarto grado. (...........................................................)
2. Escribe la oración que corresponde para cada uno de los siguientes modos:
1. Subjuntivo : .......................................................................................................
2. Condicional : .......................................................................................................
3. Imperativo : .......................................................................................................
4. Condicional : .......................................................................................................
5. Subjuntivo : .......................................................................................................
6. Indicativo : .......................................................................................................
7. Imperativo : .......................................................................................................
8. Indicativo : .......................................................................................................
3. Completa el sentido de cada oración usando una forma del modo:

1 (indicativo) 2 (subjuntivo) 3 (imperativo). Ejm:
1. Marcos a veces olvida sus cuadernos.

olvidar 2. Ojalá Marcos no olvidara sus cuadernos.
3. No olvides tus cuadernos, Marcos.
1. Decir 1. Tú nunca ......................... la verdad.

2. Nadie te creería si .............................. la verdad.
3. ............................. la verdad.

Cuarto de Primaria
2. Llegar: 1. Ellos ............................... muy tarde hoy.

2. Siento mucho que ellos ................................. tarde.
3. Por favor, no .................................. tarde.
3. Gastar: 1. Él ............................... mucho dinero.

2. Siento mucho que ellos .............................. tanto.
3. No ........................ tanto dinero.
4. Venir: 1. Un científico ............................... al colegio.

2. No creo que ............................. un científico.
3. ............................... a ver un astronauta.
5. Invitar: 1. Tú no me .............................. a la fiesta.

2. Dudo que me ............................ a la fiesta.
3. .............................. a la fiesta.
6. Bailar: 1. Ustedes sólo ............................. Axe Bahía.

2. Ojalá ustedes ........................... otras melodías.
3. Ya pues, ................................... otras canciones.
1. Indica el modo que corresponde:
1. ¡Ojalá no llueva el domingo! (...........................................................)
2. Alcánzame la llave. (...........................................................)
3. Emilia estudiaría en México. (...........................................................)
4. Eric pinta un paisaje. (...........................................................)
5. ¡Siéntate tranquilo! (...........................................................)
TAREA DOMICILIARIA
1. Observa y copia lo que dice cada uno en el lugar que le corresponde. Ten en cuenta que
expresa el verbo en cada oración (un hecho, un deseo o una orden)

Cuarto de Primaria
Apúrate, Ojalá llegue pronto la

llegará tarde movilidad
Llegaremos pronto al
colegio.
Un hecho: ......................................................
Un deseo: ......................................................
Una orden: .....................................................
2. Subraya los verbos e indica a qué modo pertenece cada uno:
1. Cierra la puerta con llave .......................................................................................

2. La película ya ha terminado ....................................................................................
3. Fernanda ha perdido sus lentes de sol ...................................................................
4. Los alumnos cantarían en la actuación ..................................................................
5. ¡Ojalá Renzo me llame por teléfono! ......................................................................
6. Yo partiría la torta ...................................................................................................
7. Pásame una tajada de pan .....................................................................................
8. ¡Ojalá me compren mis zapatos! ............................................................................
3. En tu cuaderno escribe 2 oraciones para cada modo estudiado.

El verbo que está en modo imperativo , tiene un solo tiempo:
Presente. Y una sola persona: segunda.

Cuarto de Primaria
ANÁLISIS DE SÍMBOLOS
El Ruiseñor y el Pavo Real
Un ruiseñor, sociable por naturaleza, encontró, entre las

aves, muchas canoras, pero a ningún amigo.
Bastante decepcionado pensó:
-Pueda que en otros lugares encuentre alguno.
Alzó el vuelo y recorrió el mundo. En su viaje divisó a un

pavo real. Se le acercó y le dijo:
-¡Hermosa ave terrenal, no sabes cuánto te admiro!

-En eso, dices la verdad –replicó el pavo.
El ruiseñor propuso: -¿Podemos hacer amistad? Entre ambos no habrá motivo de

envidia. Todo será felicidad.
-¿Qué te asegura que así sea? –preguntó el pavo.
-Sencillo. Tú eres la delicia de los que te miran y yo

el embeleso de los que me escuchan.
Así las cosas, la amistad se selló.
El buen amigo es mitad del alma de su amigo.
1. ¿Por qué se hicieron amigos el ruiseñor y el pavo real?
.........................................................................................................................................
2. Transcribe de la lectura la parte que más te haya impresionado?

.........................................................................................................................................
................................................................................................................... ......................
3. ¿Qué significa?
- Sociable ........................................................................................................................
- decepcionado ................................................................................................................

Cuarto de Primaria
- replicó ...........................................................................................................................
- embeleso ......................................................................................................................
- envidia ...........................................................................................................................
Parte teórica
Llamamos símbolo o icono a la figura que representa una idea, concepto o mensaje
convencional, es decir que todos lo aceptan.
Parte práctica
I. Observa los siguientes íconos. Luego responde:
$ ?

Cuarto de Primaria
1. ¿Para qué se usan las imágenes presentadas?

............................................................................................................................. ...
2. ¿Qué símbolos desconoces?

................................................................................................................................
3. ¿Cuál es el símbolo o icono que representa: PROHIBIDO FUMAR?

................................................................................................................................
4. ¿Alguno de estos símbolos aparecen en los aeropuertos?

.................................................................................................................... ............
5. ¿Reconoces algunas piezas de ajedrez entre estos símbolos? ¿Cuáles?

................................................................................................................................
6. ¿Qué deportes reconoces entre estos símbolos?

............................................................................................................................. ...
7. ¿Qué indican los íconos de manos?

................................................................................................................................
Escribe “V” o “F”
1. Los símbolos representan ideas. ( )
2. Las imágenes re presentan seres concretos. ( )
3. La paloma blanca es símbolo de la paz. ( )
4. La bandera peruana es el símbolo de la patria. ( )

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Elige 6 símbolos. Dibújalos en tu cuaderno e indica su significado.
2. Responde:
• ¿Crees que son importantes los símbolos? ¿Por qué?
................................................................................................................................
• Alguna vez has visto símbolos. ¿En donde? ¿Cuál fue?. Dibújalo y escribe su
significado. (En tu cuaderno).
La cruz es símbolo según su uso de:
- El cristianismo (en una iglesia, como dije)

- Muerto (en un cementerio; en una carretera)
- La cruz roja (en un botiquín, en una ambulancia).

Cuarto de Primaria
LOS PRONOMBRES PERSONALES

¡Leemos!
El Río y el Cuero
En un recodo de su camino el río vio flotando en sus aguas un cuero de vaca.
-¿Cómo te llamas? –preguntóle el río.
El cuero, muy altanero, respondió:

-¿Yo? Me llamo Duro.
-Pues espera, que de seguro te haré cambiar de nombre. Con que Duro ¿no?
El cuero rió de buena gana.

La cristalina corriente se puso a escarmentar al intruso y aumentando sus aguas lo arrastró
hacía la parte más profunda... Pasados unos días preguntóle el río:
-¿Sigues llamándote Duro?

- Ya no sé ni cómo me llamo.
-Desde ahora te llamarás Blando –sentenció al río--, y permanecerás ahí abajo hasta que
desaparezcas.
Quien habla para hacer eco,

tiene el cerebro hueco

Cuarto de Primaria
1. Transcribe la parte más interesante del diálogo entre el cuero y el río.

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. ¿Qué te parece la actitud del cuero? Explica tu respuesta.

............................................................................................................... ........................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿Fue buena la actitud del río?

Explica tu respuesta.
.......................................................................................................................................
¡Aprendo!
Parte teórica
* Las palabras que utilizamos para reemplazar el nombre de personas, animales o cosas
reciben el nombre de pronombres personales.
Ejemplo: Manuel → él la gata → ella
* Las formas de los pronombres personales son:
TERCERA
PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA
PERSONA
SINGULAR yo tú – usted él – ella
PLURAL nosotros – nosotras ustedes ellos – ellas
Parte Práctica
Práctica de clase
1. Escribe cada oración con el pronombre que le corresponda:
1. El cuero era muy altanero.
............................................................................................................................. ...

Cuarto de Primaria
2. El cuero y el río entablaron una conversación..

................................................................................................................................
3. Los que defendieron al aula fueron Sofía y Claudia.

................................................................................................................................
4. Mi mamá va al instituto para aprender inglés.

................................................................................................................................
5. Tú y Coquito ganaron el concurso.

................................................................................................................................
2. Completa las oraciones usando los pronombres estudiados
1. Yo comulgué ayer.
2. ...................................... metió un gol.
3. ...................................... escribimos un cuento.
4. ...................................... estaban asustados.
5. ...................................... hicieron el proyecto.
6. ...................................... cantas muy bonito.
3. Une los pronombres personales con la forma del verbo que les corresponda:
Yo escribe
Tú escribimos
Él – Ella escriben
Nosotros – nosotras escribo
Ustedes escribes
Ellos – Ellas escriben

4. Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones e indica su persona.
* Nosotros corrimos mientras ustedes descansaban ................................................

* Cuando él venga, ella se pondrá contenta ................................................
* Ellos saben que tú no puedes comer chocolates ................................................
* ¡Yo bailo mejor que usted! ................................................

Cuarto de Primaria
* Compré sorpresas para ellas ................................................

* Tú escribes tan lindo como yo ................................................
1. Subraya al pronombre personal y tildado si es necesario
1. Tu no recogiste tu libro.
1 2
2. Todos excepto el conocía el asunto.

1 2
3. El dijo que traería el trabajo.
(1) (2)
4. Nosotros trajimos nuestras cosas.

(1) (2)
5. Ellos dejaron tu maletín

(1) (2)
TAREA DOMICILIARIA
1. Lee las oraciones y subraya los pronombres
- Nosotros aprendemos computación.

- Vaya usted con Dios.
- Yo seré un profesional en Medicina.
- ¿Ellos serán los benefactores anónimos?
- Ellas hicieron las tareas con nosotros.
- Tú y yo siempre hemos sido amigos.
2. Completa las oraciones
a) ......................... somos los únicos que hemos llegado temprano.
b) Él y ...................... hemos elaborado un proyecto.

Cuarto de Primaria
c) ¿Subieron ........................ al ascensor?
d) Cuando ....................... lleguen, todo estará preparado.
e) .......................... leyó una enciclopedia sobre computación.
3. Sustituye las palabras subrayadas por un pronombre personal
a) Mi papá y yo iremos al cine.
.................................................................................................................................
b) Manuel es un experto en computación.
.................................................................................................................................
c) Howard Aiken creó la primera computadora.
............................................................................................................................. ....
d) Claudia y Alejandro sostuvieron una larga conversación
.................................................................................................................................
4. Escribe un pronombre personal donde corresponda:
Mi hermanita Claudia y ...................... nos vamos todos los fines de semana a la casa de
campo de nuestra abuela. A ................... nos encanta jugar al básquet, aún no sabe
encestar, pero ........................... me encargó de entrenarla. La abuela siempre nos dice:
- ¡Qué energía la de ......................! ¿Es que nunca se cansan de jugar? Pero
...................... sé que a ..................... le encanta engreírnos cada vez que llegamos
sudorosos después de jugar.

Cuarto de Primaria
5. Forma cuatro oraciones con las palabras de los carteles y escríbelas
Ellos recogen rápido Yo
Nosotros estamos helado preparo
flores felices Tú corres Un
* Yo preparo un helado.
* .............................................................................................................................
* .............................................................................................................................
* .............................................................................................................................
* .............................................................................................................................
Recuerda:
Los pronombre: Tú y él siempre llevan tilde. De lo contrario se convierten
en adjetivo posesivo y artículo respectivamente.
ACCIDENTES DEL VERBO
Persona Número Tiempo

Cuarto de Primaria
El pez y el Anzuelo
Un pez inexperto cayó en la red de un pescador. Consciente del peligro, se dijo:
-A trabajar sin descanso hasta romper los cáñamos.

Carcomía, mordía y tiraba... Por fin rompió la malla y salió libremente de su momentáneo
cautiverio.
-¡Vaya, vaya! De lo que me he librado –exclamó el pececillo-. Una cosa he aprendido:

en adelante nadaré con los ojos bien abiertos.
Jurando y maldiciendo huyó del lugar. De pronto, divisó algo en movimiento : era una
lombriz.
-No hay mal que dure cien años ni cuerpo que lo resista. Tengo el almuerzo a la vista –
dijo con singular sonrisa.
Y, sin pensarlo dos veces, se tragó la carnada que estaba sujeta a un anzuelo. Esta vez
no hubo escapatoria.
Esto es salir de las brasas,

para caer en el sartén.
1. ¿De qué se salvó el pez? ¿Cómo?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
2. ¿En que nueva trampa volvió a caer?

................................................................................................................................. .......
................................................................................................................................... .....
3. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?

........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........
Aprendo:
Parte teórica
 Llamamos accidentes del verbo a las variaciones que éste sufre para indicar tiempo
número y persona.
Presente Pasado Futuro
El pez escapa de la red. El pez escapó de la red. El pez escapará de la red.
EL TIEMPO EN EL VERBO:
Observa los distintos momentos en que puede ocurrir la acción:
Observa que:
.............. escapa Expresa una acción que se está viviendo; es el PRESENTE.
.............. escapó Expresa una acción que ya ha sido vivida; es el PASADO.
.............. escapará Expresa una acción que no se ha vivido todavía; es el FUTURO.
 Al comparar estas tres formas del verbo dibujar, notamos que su terminación cambia para
señalar el tiempo presente, pasado y futuro de la acción verbal.
 De manera que:

Cuarto de Primaria
EL TIEMPO, es la variación que sufre el verbo para indicar si su acción se realiza en el

presente, pasado o futuro.
 Veamos cómo los verbos terminados en ar, er, ir; varían para indicar el TIEMPO.
Pasado Presente Futuro

Amar amé amo amaré
Comer comí como comeré
Partir partí parto partiré
EL NÚMERO DE LOS VERBOS:
Observa las imágenes y lee las oraciones:
Dora lava la ropa Dora y Rosa lavan la ropa

El sujeto es una sola persona El sujeto lo forman dos personas
Compara los verbos
Lava ⎯⎯⎯⎯→ Dice lo que hace una sola persona

Su número esta en Singular
Lavan ⎯⎯⎯⎯→ Dice lo que hace mas de una persona

Su número esta en Plural
• Observamos que las terminaciones de los verbos cambian para indicar su número
SINGULAR o PLURAL
• EL NÚMERO es la variación que sufre el verbo para indicar su acción la realiza una o
más personas, animales o cosas.
LA PERSONA EN LOS VERBOS:

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO Vamos al cine. COMUNICACIÓN 401
Yo compro las entradas.

Cuarto de Primaria
En las siguientes oraciones expresadas por el niño:
• Podemos notar que:
YO señala a la persona que habla.

TÚ señala a la persona con la que se habla.
ÉL señala a la persona de quien se habla.
• Observamos ahora cómo cambian las terminaciones del verbo según la persona a la que
se refiere.
Yo compro indica primera persona.

Tú compras indica segunda persona.
Él compra indica tercera persona.
• La terminación del verbo cambia de acuerdo con la persona. Por eso, un verbo puede
estar en primera, segunda o tercera persona.
• LA PERSONA es la variación que sufre el verbo en sus terminaciones para indicar la

persona del sujeto.
• Sólo son tres personas gramaticales pero no son las mismas en singular y plural.
Veamos:
SINGULAR PLURAL
PERSONA VERBO PERSONA VERBO
1°. Nosotros
1°. YO salto saltamos
Nosotras
2°. Vosotros
2°. TÚ saltas saltáis
Vosotras
3°. Ellos
3°. ÉL, ELLA salta saltan
Ellas
• En nuestro país, como forma de respeto empleamos usted en lugar de tú. Ustedes se
emplea en lugar de vosotros.

Cuarto de Primaria
El número y la persona de los verbos:
Singular Plural
Primera persona Yo canto Nosotros cantamos
Segunda persona Tú cantas Ustedes cantan
Tercera persona Él canta Ellos cantan
 Los verbos: Pueden ser en singular o en plural. Pueden estar en primera, en segunda o
en tercera persona.
 Los verbos cuando están sin conjugar, es decir, cuando no tienen número, ni reflejan
actitud del hablante son infinitos y siempre terminan en AR, en ER o en IR.
Práctica de clase
Parte práctica
1. Coloca el verbo que falta en cada espacio. Lee bien para entender.
Hasta los cinco años yo .............................. en un

pequeño nido que a mi mamá le ........................ porque Pasado
preparaban bien a los niños.
Actualmente ............................ en un colegio grande

y bonito, donde me .............................. muchos cursos. Presente
Cuando concluya la secundaria .................................

en la universidad y con el tiempo ............................. un Futuro
gran profesional.
2. Completa las oraciones usando los verbos en paréntesis..
a) Él y yo ………………… A tu fiesta mañana.

( ir )
b) Mi abuela ………………… muchas historias siempre.

( contar )
Cuarto de Primaria
c) Para tu próximo cumpleaños ………………… Ají de gallina.

( preparar )
d) Tú siempre me ………………… Buenos consejos.

( dan )
e) Mientras yo ………………… mis padres …………………....

( estudiar ) ( trabajar )
f) Willy ………………… hijas mellizas.

( tener )
g) Mis amigos ………………… muy agradables.

( ser )
h) Tú y ella ………………… ese taller hace tiempo.

( conocer )
3. Escribe los verbos en los tres tiempos fundamentales.
(yo) caminar ………………………. ………………………… …………………………

(tú) escuchar ………………………. ………………………… …………………………
(él) tejer ………………………. ………………………… …………………………
(nos) conducir ………………………. ………………………… …………………………
(uds) subir ………………………. ………………………… …………………………
(ellos) correr ………………………. ………………………… …………………………
4. Subraya los verbos en las siguientes oraciones y luego ubícalos en el tiempo que les
corresponde. Sigue el ejemplo:
1. Saludo a mi maestra 8. Yo camino por la vereda

2. Cosí la media negra 9. Visité a mis tíos
3. Mañana viajaré a Piura 10. Rezaré el rosario mañana
4. Te regalaré un libro 11. Mañana bailaré marinera
5. Pintó un bello paisaje 12. Regale una flor a mamá
6. Cantaré una canción 13. Compro una jugosa naranja
7. Aprobé mi examen 14. Cultivo una rosa blanca

Cuarto de Primaria

........................................... .......................................... ............................................
........................................... .......................................... ............................................
........................................... .......................................... ............................................
........................................... .......................................... ............................................
........................................... .......................................... ............................................
5. Escribe en los espacios en blanco las personas que corresponden a los verbos
empleados. Luego clasifica los verbos según su persona.
Ejemplo: Tú partiste mi permiso
Primera Segunda Tercera
1. ............................... verás televisión
2. ............................... estudiaremos mucho
3. ............................... viajaré a la luna
4. ............................... cantaste en el coro
5. ............................... lleva blusa blanca
6. ............................... cocinamos bien
7. ............................... escribí una carta
8. ............................... aprende la lección
9. ............................... juegan fútbol
10. ............................... limpiaste el piso
6. Completa los verbos con las terminaciones que concuerdan con sus respectivos sujetos.
Ejemplo: Yo compro
1. Las cometas vuel ........

2. El papá siembr........
3. El director habl............
4. Él y ella convers.............
5. Tú y yo escrib...............
6. Esos gatos maull......................
7. Ustedes cobrar..................
8. Mi tío vendr........................
Cuarto de Primaria
I. Con los siguientes verbos completa los espacios en blanco de las oraciones: (correr –
reir – ir – comprar – vender – adquirir – conducir – llevar – jugar)
1) Si quieres …………... al paseo, sólo tienes que …………............. tu pasaje y

………………. Lo necesario para tu almuerzo.
2) Muchos choferes sufren accidentes por ……………….. a excesiva velocidad.
3) Él es comerciante, se dedica a ………………… y luego ……………....chocolates.
4) Para ……………... fútbol y ……………. a mayor velocidad lo mejor es ponerse

zapatillas.
II. Completa cada oración con el verbo que le corresponde. Extráelo del recuadro
1. Carmen ............................. la casa. Singular Plural

2. Nosotros ........................... en la arena. Limpia Limpias
3. El sol .............................. la ropa. Caminas Caminamos
Secó Secaron
4. Una manzana ............................. del árbol.
Cayó Cayeron
5. Los músicos ..................... guitarras.
Llevas Llevan
6. Sus orejas ..................... enormes. Eran Eran
7. El alcalde .................. la ciudad. Ordena Ordenan
8. Los niños ........................... al abuelo. Esperas Esperan
9. El médico ............................. a los enfermos. Visita Visitan
Lleva Llevaron
10. La ambulancia ........................... heridos.
Cruza Cruzaron
11. Los caballos ............................. el río.
Habla Hablan
12. Mi vecino ........................... quechua. Entiendes Entendimos
13. Todos ............................. la clase.
III. Escribe los siguientes verbos en los tres tiempos fundamentales:
1. caminar camino caminé caminaré

2. decir ........................ ............................ .........................
Cuarto de Primaria
3. pedir ........................ ............................ .........................

4. tener ........................ ............................ .........................
5. recibir ........................ ............................ .........................

6. observar ........................ ............................ .........................
TAREA DOMICILIARIA
1. Completa los verbos con las terminaciones que concuerdan con sus respectivos sujetos.
1. Ustedes compr....................
2. Todos celebr....................
3. Nadie cant..............
4. Usted salud.............
5. Él y yo grit...............
6. Mis amigos investig..............
7. El policía vigil..............
8. Nosotros lo constru...........
9. Tú y el niño vend...............
2. Subraya el verbo e indica dentro de los paréntesis si está en singular o plural.
1. El animal era agresivo ( singular )

2. Vigilaban la ciudad ( )
3. Ellos juegan ajedrez ( )
4. Los vientos soplan fuerte ( )
5. La abuelita llamó por teléfono ( )
6. Venden ricas manzanas ( )
7. Cuido a mi mascota ( )
8. El equipo entrena mañana ( )
9. Cazaban bellas mariposas ( )
10. La tijera corta bien ( )
11. Repican las campanas ( )
Cuarto de Primaria
3. Escribe en los espacios en blanco las personas (pronombres) que corresponden a los
verbos empleados.
1. ................................ lavo la ropa

2. ................................ bordan pañuelos
3. ................................ trabajas poco
4. ................................ bañamos al perro
5. ................................ arregla el carro
6. ................................ teje rápido

7. ................................ caminan contentos
8. ................................ revisas tus útiles
9. ................................ vamos al cine
10. ................................ visito a mi tío
4. Une cada verbo conjugado con el pronombre personal que le corresponda
Él Ellos comen amabas
Yo Nosotros hablo lloran
Tú Ustedes aprenderá llevamos
........................................................ ........................................................
........................................................ ........................................................
........................................................ ........................................................
5. Conjuga los siguientes verbos:
PRESENTE PASADO FUTURO

VERBOS
YO TÚ ELLOS
Pintar pinto pintaste pintarán
hablar
cantar
tejer
escribir
pedir

Cuarto de Primaria
LA SOLICITUD
¡Leemos!
El Caminante y el Cuervo
Un caminante escuchó en su trayecto una voz amistosa: -¡Salud,

amigo mío!.
El peregrino detuvo su andar, miró a todas partes y no vio a nadie.
Mortificado, prosiguió su camino.
No avanzó mucho y volvió a escuchar el saludo. Se detuvo; pero,

igual que antes, no vio a nadie.
Como la broma se repitiera, escudriñó el paisaje para dar con el

causante, perdiendo precioso tiempo.
De pronto, apareció un cuervo que decía:
-¡Salud! ¡Salud! ¡Buen viaje!.
El caminante, al verse chasqueado, exclamó:
-¡Bellaco plumífero, cómo te detesto! ¡Haber detenido mi

marcha con la prisa que llevo.
Muchas gente pierde su tiempo por escuchar palabras y

nada más que palabras.
Tiempo perdido
para siempre se ha ido.
1. Completa la historia:
Un caminante escuchó....................................................................................................
Como la broma se repitiera, ...........................................................................................

Cuarto de Primaria
De pronto, apareció un cuervo que decía:

............................................................................................................................. ........
.....................................................................................................................................
- ¡ Bellaco ....................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. ¿Por qué es importante aprovechar el tiempo?

.......................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Parte teórica
La solicitud es un documento de carácter oficial donde el recurrente (persona que

envía la solicitud), bajo la protección de las leyes, se dirige a las autoridades con
el fin de pedir algo.
Partes de la solicitud
1 7
Sumilla 3 5 firma del
datos párrafo recurrente
personales final
2 4 6
Destinatario texto o Lugar y
cuerpo fecha

Cuarto de Primaria
MODELO
Solicita: Justificación por

Inasistencias
Señor Director del Colegio “Lord Kelvin”

S.D
Carlos Aguilar Esquivel, estudiante del 4º grado del nivel primario en el plantel de su
digna dirección, de 9 años de edad y domiciliado en el Jr. Schubert 480 – Trujillo, ante Ud.
respetuosamente expongo:
Que por razones de salud, no pude asistir a clases y a mis correspondientes

evaluaciones los días miércoles 15 y jueves 16 del presente, por lo que solicito ante su
despacho la justificación de mis inasistencias, durante los mencionados días.
Por tanto:
Ruego a Ud, señor Director, acceder a mi petición por ser de justicia.
Parte práctica
I. Explica en qué consiste o que debe escribirse en c/u de las partes de la solicitud.
1. Sumilla: ...................................................................................................................
2. .................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................
5. ............................................................................................................................. ....
6. .................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
II. Redacta una solicitud pidiendo justificación por inasistencia al examen parcial de
Comunicación y la fijación de una nueva fecha para la evaluación.
.......................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
TAREA DOMICILIARIA
I. Corrige la ortografía y redacción de tu solicitud. Escríbela en computadora, imprímela y
pégala en tu cuaderno.
II. Busca otras solicitudes y pégalas en tu cuaderno.
Existen las solicitudes de formulario que los dan las entidades públicas y privadas
(Colegios, bancos, etc) en las que el solicitante sólo debe llenar los datos en un
formato previamente elaborado por la institución.
De todos modos, es importante saber explicar bien los fundamentos del pedido.

Cuarto de Primaria
ORTOGRAFÍA DE LA G – J
¡Leemos!
El León y el Jabalí
En un verano sofocante, en que el sol quemaba duro y parejo, cierto león y un jabalí
fueron a beber a la misma fuente.
Discutieron sobre cuál de los dos bebería primero, y no llegando a un acuerdo, se

trabaron en terrible pelea.
De pronto, al separarse para tomar aliento, observaron que una nube de aves rapaces
aguardaban para devorar al derrotado. Ante tan grave amenaza se dijeron:
-¡Vaya, qué tontos somos! Es preferible hacernos amigos a servir de comida a los buitres
y a los cuervos.
Si anhelas la paz del alma

ten tus pasiones en calma.

Cuarto de Primaria
Cuánto hemos comprendido
Cuenta la misma historia, pero cambiando el nombre de los personajes y de los escenarios.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
................................................................................................................................... ..........
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................
.............................................................................................................................................
Relaciona los sinónimos:
- Discordia * mortal
- Sofocante * prudente
- Aliento * caluroso
- Sensato * pelea
- Fatal * ánimo
¡Aprendo!
1. Encierra en un círculo de color rojo las palabras con “g” y de color azul las palabras con
“j”.

Cuarto de Primaria
2. Escribe las palabras del recuadro en la columna que le corresponde.
G J
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
.......................................... ..........................................
Parte teórica
• Se escribe con g las palabras que comienzan con gen-. Ejm: general, gentil.
• Se escriben con g los verbos terminados en –ger y –gir, a excepción de tejer y crujir. Ejm:
proteger, dirigir.
• Se escriben con g las palabras que llevan la combinación –gen. Ejm: virgen, margen.
• Se escriben con j las palabras que comienzan con aje- y eje-. Excepciones: agencia,
agenda y sus derivadas. Ejm: ajetreado, ejército.
• Se escriben con j las palabras que terminan en –aje y –eje. Ejm: viaje, deje.
Parte práctica
1. Completa la letra que falta:
.....eo.....rafía dí.....itos
.....eneroso .....eometría
reli.....ión ve.....etación
már.....enes corre.....ir
1. mensa.....e 2. te.....er 3. a.....encia
4. diri.....ir 5. via.....e 6. re.....ión

Cuarto de Primaria
2. Relaciona las palabras de la izquierda con su correspondiente de la derecha:
ingeniero • • convergente
generoso • • sargento
margen • • gentileza
general • • generosidad
gentil • • márgenes
convergen • • ingeniería
ingenuo • • ingenuidad
3. Escribe una oración con cada uno de estos verbos:
1. encoger : ...........................................................................................................
2. mugir : ...........................................................................................................
3. tejer : ...........................................................................................................
4. crujir : ............................................................................................................
4. Completa las oraciones con la palabra adecuada que lleva aje- o eje-. Elígela del
recuadro.
ejemplar
a) Dejemos los proyectos, vamos a la .............................
ajetreo b) Le gané una partida de ............................. a mi tío.
ajedrez
c) Pide permiso antes de coger lo ............................
d) ¿Sólo hay un ........................? de este libro en la

ejecución
e) Con tanto .................., me olvidé que hoy era tu cumpleaños.
ajeno

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
1. Ubica cada letra en el casillero que indica la flecha y descubrirás la palabra escondida
r i e s g o e
x r c
i e
g
a) b)
i g r l r
g
r u s e
i
e
c) d)
2. Escribe dos oraciones con cada palabra escondida. Puedes usar los verbos conjugados.
Ejm: Nosotros escogeremos la película.
......................................................................................
a)
......................................................................................
......................................................................................
b)
......................................................................................
......................................................................................
c)
......................................................................................
......................................................................................
d)
......................................................................................
Cuarto de Primaria
3. Coloca la “g” o la “j” en el lugar que corresponde:
• .....eranio • su.....erir
• relo.....ería • bru.....ería
• indi.....estión • .....érmenes
• cora.....e • via.....e
4. Descubre con la ayuda del diccionario cuáles de estas palabras tienen un error. Corrige
las que están mal escritas.
aprendizaje – mensage protejer - acoger
ejemplo - egecutivo dirigir - teger
Escríbelas nuevamente:
Observa:
Dirigir cambia la “g” por la “j” en algunos casos; por ejemplo:
Dirijo.

Cuarto de Primaria
TILDACIÓN DIACRÍTICA DE PRONOMBRES

PERSONALES
Ven a mí No, ven tú ¿Quién es él?
Las palabras mí, él y tú se tildan cuando son pronombres personales.

Si no lo son, no se tildan, pues son adjetivos y artículos.
Observa
PRONOMBRES ADJETIVOS Y ARTÍCULOS
• ¿Este regalo es para mí? • Mi regalo es bonito.

• Él come chocolate. • El niño como chocolate.
• Tú eres mi mejor amigo. • Tu amigo baila muy bien.
Recuerda:
- Los pronombres acompañan a un verbo.

- Los artículos y adjetivos acompañan a un sustantivo.

Cuarto de Primaria
¡ Nos ejercitamos !
I. Completa con él – el
1. ...............niño trajo piedras para ...............

2. ............... levantó ............... florero.
3. ............... equipo ganó por ...............
4. ¿Por qué ........................?
5. Si te vas con ........................, llévate ........................ abrigo negro.
II. Completa con tú – tu
1. .................. me ayudaste mucho.

2. A pesar de .................. risa, .................. estás triste.
3. ¿Eres .................. o es .................. hermano?
4. .................. cabello luce radiante.
5. No sé, .................. pero yo admiro .................. trabajo.
III. Completa con mí – mi.
1. Piensa en .................., no en .................. dinero.

2. Un ramo de rosas para .................. y otro para .................. madre.
3. A .................. me gustan .................. zapatos.
4. .................. ventilador refresca .................. habitación.
5. En .................. encontrarás una buena amiga.
Escribe oraciones usando:
Mí ............................................................................................................................. ..........
Mi .......................................................................................................................................
Tú ............................................................................................................................ ...........
Tu ............................................................................................................................. ..........
Él .......................................................................................................................................
El ............................................................................................................................. ..........

Cuarto de Primaria
LA BIOGRAFÍA
Esopo
(Biografía)
Esopo vivió entre los años 620 y 500 a.C. Fue un ingenioso fabulista griego. En realidad,
es muy poco lo que se sabe de su vida. Cuentan que fue un esclavo y que su amo le concedió
la libertad debido a su talento. Se dedicó a viajar por todos lo reinos de Grecia y su fama se
extendió de tal manera que hasta los reyes solicitaban sus consejos y lo escuchaban con
respecto.
Esopo no fue el inventor de la fábula, pues ésta, ya existía con anterioridad. Pero es uno
de los más antiguos y excepcionales fabulistas. Sus relatos pasaron oralmente de padres a
hijos y no se hizo una recopilación completa de los mismos hasta después de mucho tiempo.
1. Anota las principales datos de Esopo.

.......................................................................................................................................
....................................................................................................................... ................
.......................................................................................................................................
2. ¿Qué opinas de la vida de Esopo y de lo que hizo?

............................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................... ................
................................................................................................................... ....................
¡Aprendo!
La Biografía
Biografía es la narración histórica de la vida de una persona.
Toma los principales datos de la vida de tu mejor amigo y luego escribe su biografía.
Sé ordenado.

Cuarto de Primaria
Parte practica
Datos
- .......................................................................................................................................
- ............................................................................................................................. ..........
- ...................................................................................................................... .................
- ............................................................................................................ ...........................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
- .......................................................................................................................................
Redacción de la biografía
Titulo (................................................................)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
................................................................................................................................. ......
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................... ................
.......................................................................................................................................
Cuarto de Primaria
La narración que hace una persona de su propia vida se llama AUTOBIOGRAFÍA
TAREA DOMICILIARIA
I. Busca los datos más importantes de la vida de un personaje que hay destacado en la
historia del Perú y escribe su biografía. Luego ilústrala.
II. Lee y completa
LA FICHA DE UN PERSONAJE
CÉSAR VALLEJO MENDOZA
Nacionalidad : Peruana
Fecha de Nacimiento : 16 de marzo de 1892
Lugar de Nacimiento : Santiago de Chuco – La Libertad
Obras : “Los Heraldos Negros” (1918). “Trilce” (1992) “Tungsteno”
(1930) “España, aparta de mi este cáliz” (1937), “Poemas
Humanos”
Elabora la ficha del personaje de tu biografía. Guíate del modelo que se te da.
Cuarto de Primaria
EL ADVERBIO
¡LEEMOS!
El Cazador y el Perro
Félix María de Samaniego.
Si conoces la gratitud, el hecho de que una persona ya no pueda

servirnos como nos servía en años mejores, no es una razón para
descalificarla e irrespetarla, olvidando todo lo que hizo por
nosotros en el pasado.
Un bien recibido nunca se olvida y se agradece por siempre.
Mustafá era un perro que durante su juventud

había sido muy bien entrenado para la
cacería, adquiriendo así grandes habilidades
y experiencia. Era tan diestro en el arte de
cazar que su amo tuvo que rechazar infinidad
de ofertas de compra de los cazadores de la
región pues todos soñaban con tener un
perro como éste. Amo y sabueso eran
inesperables y, juntos, habían tenido muchas
aventuras, habían cazado rápidos venados,
furiosos tigres, respetables leones, robustos
jabalíes e inmensos elefantes. Estando de
cacería, Mustafá, ya viejo y sin fuerzas,
perseguía a un jabalí sin esperanza de
poderlo alcanzar. Pero su amo lo azuzaba de
tal manera que el pobre perro como pudo lo
alcanzó. El jabalí, grande y valiente, se quedó
mirando al sabueso y, sin darle tiempo de
nada, le clavó un colmillo el lomo y, bufando,
se marchó victorioso. Al ver esto, el cazador,
furioso, empieza a renegar del perro y lo
maldice.
Entonces, ofendido, Mustafá le dice: -Estoy

viejo, ya lo sé. Pero dime, ¿a quién debes los trofeos que adornan tu casa y las pieles que te
abrigan en invierno? ¿Y qué me dices del respeto que los otros cazadores te profesan? Sin
mí nada de eso sería. Miras lo que soy, no lo que he sido.
Tienes presente mi vejez cansada y echas mis robustos años al olvido.

Cuarto de Primaria
¿cuánto hemos aprendido?

1. ¿Por qué el amo no quería vender a su perro cuando éste era joven?
.......................................................................................................................................
2. ¿Qué aventuras vivieron el perro y su amo?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿En qué circunstancias el amo empieza a renegar de Mustafá?

.......................................................................................................................................
............................................................................................................ ...........................
4. ¿Qué le responde el perro?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5. ¿Cuál es la enseñanza de la lectura?

............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
El adverbio
Aprendo:
hábilmente
allá
El perro caza.
verbo siempre
muchísimo
Adverbios
El adverbio es una palabra invariable que indica las circunstancias en las que se
realiza la acción del verbo.

Cuarto de Primaria
CLASES DE ADVERBIOS
MODO CANTIDAD TIEMPO LUGAR AFIRMACIÓN NEGACIÓN
bien mucho hoy aquí sí no

mal poco ayer allá claro
jamás
rápido bastante mañana allí efectivamente
lentamente demasiado pronto arriba tampoco
muy siempre abajo nunca
más cerca
menos lejos
sobre
encima
bajo
Parte práctica
I. Completa con el adverbio adecuado.
• El trabajo salió ........................................

• Aún sigue .............................., pero se recuperará ..............................
• .............................., iré a tu fiesta.
• ................................ digas de esta agua ..................... beberé.
• Coloca esta maceta .............................. y este florero ..............................
• .............................. hace .............................. frío.
• Te querré ..............................
• Ella llegó .............................. y se irá ..............................
• He venido .............................., me he cansado ..............................
• .............................. te dejaré.
II. Escribe una oración usando como mínimo dos adverbios en cada una de ellas.
• .................................................................................................................................
• ............................................................................................................................. ....
• .................................................................................................................................
• ............................................................................................................................. ....
• .................................................................................................................................
• ............................................................................................................................ .....
• .................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
• .................................................................................................................... .............
• .................................................................................................................................
• .................................................................................................................................

El adverbio también modifica a un adjetivo.
Ejemplo:
Pepe está . muy . triste .
Adv. cantidad Adjetivo
TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe 4 oraciones usando cada una de las clases de adverbios estudiados.
• CANTIDAD
- .................................................................................................................... ........
- ............................................................................................................................
- ...................................................................................................................... ......
- ............................................................................................................................
• TIEMPO
- ............................................................................................................................
- ........................................................................................................................... .
- ................................................................................................................ ............
- ............................................................................................................................
• MODO
- ............................................................................................................................
- ....................................................................................................................... .....
- ............................................................................................................................
- ......................................................................................................................... ...
Cuarto de Primaria
• LUGAR
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
• AFIRMACIÓN
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
• NEGACIÓN
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................
- ............................................................................................................................

Cuarto de Primaria
LA HISTORIETA
El Ternero que se escapó
El ternero Billy vivía en una granja. Un día, su dueño lo separó de su mamá y lo puso
en el patio posterior de la casa donde podía comer yerba. Alrededor del patio había una cerca,
pero el ternero quería salir y comer yerba a lo largo del camino; así que comenzó a empujar
y empujar la cerca. Hasta que logró hacerle un hueco suficientemente grande para que saliera
y al fin logró salir.
Ya libre, comenzó a comer la hierba fresca a lo largo del camino. ¡Qué buena estaba la
hierba! Comía mientras caminaba. Comía en un lado del camino y después en el otro.
Así caminando llegó a otro patio que estaba lleno de apetitosa hierba, pero también
tenía una cerca alrededor. Había un letrero que decía “Cuidado con el perro” pero el ternero
Billy no podía leer el letrero; así que puso su cabeza sobre la cerca miró la hierba y al instante
un enorme perro vino corriendo y saltó hacía la cabeza. Billy saltó a un lado y comenzó a
correr tan rápido como pudo: ¡Maa, Maa!, decía.
Pronto llegó a una pista bastante ancha. Vio un letrero que decía “ALTO”, pero como no
podía leer no se detuvo. Largas filas de carros había en ambos lados de la pista. Los carros
comenzaron a tocar la bocina, pero Billy no sabía qué rumbo tomar.
¡Maa, maa, maá! Bramaba Billy.
Pip –pip sonaban los carros.

Un chofer comenzó a gritar a Billy, luego todos comenzaron a gritarle: “¡ Sal de la pista,
sal !”
Un chofer se bajó, y condujo al ternero a un costado de la pista para que los carros
continúen su viaje.
Luego Billy encontró otro letrero que decía: “ALTO, mire y escuche” pero como no podía
leer, no se detuvo.
Un tren estaba viniendo muy rápido, Billy no lo vio, solo lo escuchó, por un buen tiempo
y cuando ya no podía correr por el cansancio comenzó a caminar. Caminaba cada vez más
lento.
Al final llegó a otra cerca que tenía un hueco. Era el hueco que él mismo había hecho.
La familia lo vio y le gritaban: “¡Billy nosotros pensábamos que te habías perdido”!

¿Dónde te fuiste?. Pero como Billy no podría hablar no respondió nada. Sólo demostraba que
estaba alegre de haber vuelto a casa. Nunca más quiso salir de su granja, donde la yerba
fresca era bastante buena.

Cuarto de Primaria
1.- ¿Qué hizo un día, el dueño del ternero Billy?.
.......................................................................................................................................
2.- ¿Qué hizo el ternero cuando estaba dentro del patio?
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
3.- ¿Qué le pasó al ternero cuando estaba libre? Detalla.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
4.- ¿Qué pasó con el ternero cuando regresó a su casa?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5.- ¿Qué lección podemos aprender del ternero aventurero?
............................................................................................................................. ..........
.......................................................................................................................................
................................................................................................................. ......................

Cuarto de Primaria
1
2
5 6 3
4
7
8
9
10
11
HORIZONTAL VERTICALES
3. Automóvil 1. Claxon
4. Vía de transporte 2. Regresar
7. Desplazarse velozmente 5. Cría de la vaca
8. Establo 6. Labra la tierra
9. Vallado 7. Fatigado, agotado
10. Observar, contemplar
11. Tomar alimentos por la boca.

Cuarto de Primaria
ESCRIBIR DIÁLOGOS Y NARRACIONES

EN HISTORIETAS
El ternero Billy...
El ternero Billy se escapó de

Después de muchas aventuras, al
su granja y se perdió en la fin encontró su granja ...
ciudad ...
¡Ea! ¡fuera de
aquí ternero!
¡oh, mi hogar!
¡Nunca más
escaparé!
¡Qué horror!
¡Qué es esto!
Parte Práctica:
1. Escribe la primera parte de la historieta “El ternero Billy”
Hazlo así:
1. Escribe en la parte superior

los que sucede. ................................................
2. Escribe en el globo lo que

dicen los personajes.
2. Escoge uno de estos títulos y escribe una historieta. Puedes trabajar con otro
compañero o compañera
• La profesora hechizada • Aventura en la playa • La travesura de Gaspar
Hazlo así:
1. Primero haz un borrador y corrígelo
Cuarto de Primaria
2. después escribe, dibuja y colorea.
Puedes empezar así
Relaciona los conceptos con sus definiciones escribiendo la letra en el paréntesis.
a) Viñeta ( ) Encierra los diálogos.

b) Globo ( ) Cada cuadro con los personajes.
c) Historieta ( ) Repetición del sonido de las cosas.
d) Onomatopeya ( ) Narración de una historia usando dibujos.
TAREA DOMICILIARIA
1. Prepara con tres compañeros una revista de historietas (Utiliza recortes de periódicos o
revistas)
Cómic es sinónimo de historieta.

Las historietas son positivas cuando no incitan a la violencia y al consumismo.

Cuarto de Primaria
Análisis de Imágenes
La Navidad
OBSERVO LA LÁMINA Y CONVERSO
1. ¿Qué significado tiene para ti la Navidad?
2. ¿Cuál de los dos cuadros expresa mejor el sentimiento de Navidad?
3. Para celebrar la Navidad, ¿es necesario comprar todo lo que ofrecen las tiendas?
4. En el cuadro familiar, ¿cuál es el espíritu navideño que reina?
5. ¿Qué crees que es lo más importante en la Navidad?
6. ¿Cómo celebras tú la Navidad?

Cuarto de Primaria
7. ¿Crees que todos los niños sienten lo mismo que tú el día de la Navidad? Explica.
8. ¿Qué mensaje navideño enviarías al mundo?
9. ¿Cuál sería tu mensaje navideño para nuestro país?
10. ¿Qué desearías para tu familia en esta Navidad?
TAREA DOMICILIARIA
Pega imágenes alusivas a la Navidad y colócales un título adecuado a c/u de ellas.
Pensamiento
Construye pensamientos positivos con las palabras indicadas.
• La vida regalo ..............................................................

es Dios de un ..............................................................
• Navidad existe amor ..............................................................

sin no ..............................................................

Cuarto de Primaria
LAS CIUDADES TAMBIÉN COMEN
Si vives en una ciudad, seguramente no verás chacras cerca

de tu casa. Sin embargo, consumes verduras, frutas,
huevos... ¿Quieres saber como llegan los alimentos hasta
las personas que viven en las ciudades?
Primero se recogen en el campo los productos que

necesitamos. Los campesinos trabajan sin descanso para
que a diario podamos comer papas, lechugas, frutas...
Luego se transportan los alimentos desde el campo

hasta las ciudades. ¡Camiones y camiones cargados
de uvas o naranjas!
A continuación, los alimentos se almacenan y se

venden en los mercados centrales. Todas las
mañanas, cuando aún no ha salido el sol, los
fruteros, los carniceros y los pescaderos van a estos
mercados centrales a comprar sus productos.
Por último, los alimentos se venden en las pequeñas tiendas, en los mercados de los barrios
y en los grandes supermercados. ¡Por fin puedes comprar lo que quieras!
¿Verdad que no es nada fácil dar de comer a una gran ciudad?
• Comprende y escribe:
1. Lee el primer párrafo. Copia las palabras que pueden servir como título.
.....................................................................................................................................
Cuarto de Primaria
......................................................................................................................... ............
2. Marca . ¿En cuántos pasos se explica el proceso de la llegada de los alimentos hasta
las ciudades?
En tres pasos En cuatro pasos En cinco pasos
• Ahora copia las palabras del texto que indican el orden en que ocurren las diferentes
acciones:
1 Primero 2 ........................ 3 ....................... 4 .........................
3. Explica cada acción. Utiliza las palabras del texto que indiquen el orden en que ocurren
las acciones
4. Llena el esquema con la información que tienes.

Cuarto de Primaria
COMO LLEGAN LOS ALIMENTOS A LAS CIUDADES
Primero
Se recogen los productos
en el campo.
Luego
A continuación Por último
5. Marca ¿Con qué oración comenzarías un resumen del texto?
Los alimentos llegan a las ciudades después de un largo proceso.
Los productos del campo llegan a las ciudades en camiones.
En las tiendas podemos encontrar muchos alimentos.
1. El título debe resumir el contenido de la lectura. ( )

2. Resumir es dar detalles de un hecho. ( )
3. Ciudades es un sustantivo concreto. ( )
4. En "Los productos llegan". La forma verbal es simple. ( )

Cuarto de Primaria
RESOLVER PROBLEMAS
Parte teórica:
• Problemas: Es el conjunto de situaciones difíciles que impiden la realización de algo.
• Resolver problemas: Es darle una solución a las situaciones difíciles que se nos
presenta.
Parte práctica
Piensa para luego resolver estos problemas:
Luis Antonio viajó en un ómnibus al centro de la

ciudad pues quería comprar algunos libros para
leer. Cuando quiso pagar la cuenta, se dio con la
sorpresa de que se le había extraviado el dinero.
Devolvió los libros y pensó en regresar a su casa.
¿Qué hizo para poder regresar a su casa?

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Nuestro patio escolar, aunque diariamente es

limpiado por los trabajadores encargados,
siempre se ve sucio, con papeles, cáscaras y
desperdicios en general.
¿Qué hacer para que el patio siempre esté limpio?
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................

Cuarto de Primaria
• Escribe una P si el enunciado es un problema y una S si el enunciado es una solución.
1. La contaminación ambiental. ( )
2. El bajo rendimiento escolar. ( )
3. La piratería de autoría. ( )
4. La nueva ley contra el pandillaje. ( )
TAREA DOMICILIARIA
• Plantea tres problemas con sus soluciones. (En tu cuaderno).

Cuarto de Primaria
PREDECIR RESULTADOS
Parte teórica
Predecir resultados es decir lo que finalmente sucederá a partir de varios hechos que se
relacionan entre sí.
Parte práctica
Lee cada historia y luego escribe lo que probablemente sucederá:
Julio frecuenta con amigos que son viciosos: no les gusta

trabajar, siempre están desaseados y continuamente mienten.
¿Qué sucederá?
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Scarlet regresaba a su casa saltando sobre un pie, cuando de

pronto se tropezó con un alambre eléctrico en el suelo que
estaba conectado a un poste.
¿Qué pudo suceder?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

Cuarto de Primaria
Juego con palabras: Palabras compuestas:
guardapolvo
guarda + polvo = guardapolvo
1. Escribe las dos palabras que forman la palabra compuesta.
1. ................................... + ................................... = portalibros.

2. ................................... + ................................... = pasacalle.
3. ................................... + ................................... = rompecabezas.
4. ................................... + ................................... = cortaúñas.
5. ................................... + ................................... = sacacorchos.
6. ................................... + ................................... = pararrayos.
2. Encuentra y encierra cada par de palabras en la sopa de letras.
R B S Y C P C H R C
P O R T A A O U A O
M X M H L S R Ñ Y R
S Z P P L A T A O C
A C A B E Z A S S H
C H R X Y R B E F O
A P A L I B R O S S
3. Clasificación de palabras: A continuación hay diez series de palabras que se parecen en

algo identifica la clase a la que pertenecen.
1. Televisión, radio, periódico, revistas.
Clase: ..........................................................................................................
2. Calle, avenida, vereda, autopista.
Clase: ..........................................................................................................
3. Sauce, pino, roble, eucalipto.
Clase: ..........................................................................................................

Cuarto de Primaria
4. Tren, barco, avión, ómnibus
Clase: ..........................................................................................................
5. Coca Cola, Sprite, Fanta, Concordia.
Clase: ..........................................................................................................
6. Gallina, pollo, pescado, cerdo.
Clase: ..........................................................................................................
7. Papaya, piña, plátano, pera.
Clase: ..........................................................................................................
8. Cebiche, estofado, carapulcra, tallarines.
Clase: ..........................................................................................................
9. Tomate, choclo, zapallo, zanahoria.
Clase: ..........................................................................................................
10. Arroz, quinua, trigo, cebada.
Clase: ..........................................................................................................
• Escribe el campo semántico de las siguientes palabras:
1. barco – bote – submarino – yate. ( )

2. rifle – metralleta – fusil – revólver. ( )
3. arroz – cebada – trigo. ( )
4. queso – yogurt – manjar blanco – quesillo. ( )

Cuarto de Primaria
¿QUÉ LUGAR ES ESTE?

Parte teórica
Si alguna vez te has perdido seguro que te has asustado mucho. Pero ... ¿has oído
hablar de Gulliver?
Gulliver es el personaje principal de la novela “Los
viajes de Gulliver”, publicada en 1726 por el escritor
Jonathan Swift. El libro cuenta los fantásticos viajes de
Gulliver a lo largo de todo el mundo. En estos viajes,
Gulliver pierde el sentido de orientación y llega a
tierras lejanas, donde conoce seres de todos los
tamaños.
Un episodio muy conocido del libro es la visita de
Gulliver al país de Liliput, donde viven unos seres
diminutos: los liliputienses. En Liliput todo es tan
pequeño que las flechas de los liliputienses ni siquiera
logran atravesar la ropa de Gulliver. Otro episodio
famoso es el viaje de Gulliver al país de Brodbingnang,
habitado por enormes gigantes. Allí todo es inmenso y
Gulliver se convierte en el juguete preferido de una
niña de nueve años.
¿Te gustaría leer algún día “Los viajes de
Gulliver” y saber más cosas de esos extraños seres?
Parte práctica
Comprende y escribe:
1. Lee el segundo párrafo de la lectura y contesta. ¿De qué libro se habla?
• Ahora marca. ¿Qué cuatro cosas se dicen de ese libro?
¿Cuál es el personaje principal? ¿Quién fue su escritor?
¿Cómo son las ilustraciones? ¿De qué trata el libro?
¿En qué fecha se publicó? ¿Cómo termina?

Cuarto de Primaria
2. Contesta:
a) ¿Quién escribió la novela?

............................................................................................................................. ........
b) ¿Cómo se llama el personaje principal?

.....................................................................................................................................
c) ¿Cuándo se publicó?
.....................................................................................................................................
d) ¿Cuál es el argumento de la novela?

............................................................................................................................. ........
......................................................................................................................... ............
3. Contesta en forma oral. ¿En que país está Gulliver?
4. Completa
"Los viajes de Gulliver"

Escritor: ...................................................................................
Fecha de publicación: ............................................................
Personaje principal: ................................................................
Argumento: ...............................................................................
Episodios famosos...................................................................
.....................................................................................................

Cuarto de Primaria
5. Haz un resumen del texto utilizando la información recogida en la ficha. (En tu cuaderno)
Puedes empezar así:

LOS VIAJES DE GULLIVER
"Los viajes de Gulliver" es una
novela escrita por...
• Escribe V o F.
1. "Los viajes de Gulliver" es una novela realista. ( )

2. Realismo y ficción son antónimos. ( )
3. Argumento es el resumen de la obra. ( )
4. Episodio es sinónimo de hecho o acontecimiento. ( )
5. "Alicia ..." es una obra fantástica. ( )
TAREA DOMICILIARIA
1. Lee esta ficha y escribe un texto con estos datos. (En tu cuaderno)
"Alicia en el país de las maravillas"

Escritor: Lewis Carrol
Fecha de publicación:1865
Personaje principal:Alicia
Argumento: Las aventuras de Alicia en el interior de la tierra
Episodios famosos: Los encuentros de Alicia con el conejo,
con el gato, con la liebre y con la reina de corazones.

Cuarto de Primaria
Parte teórica
1. Presentamos un conjunto de oraciones que tienen una palabra a la que hay que agregarle
dos sinónimos. Búscalos en el recuadro y escríbelas donde corresponda
golpeó
Espléndida
1. Carlos al caer se lastimó
lesionó
Sencilla
magnífica
2. La fiesta estuvo
Lesionó
arrojar
3. La cáscara de plátano la debes
Maravillosa
tirano
Abundante
4. Por su ambición, el rey se volvió un
Lastimó
apartaran
5. Moisés logró que las aguas se
Opresor
bullicio
6. En el patio del colegio había un gran Acabó
terminó Inhóspito
7. Con escándalo, el partido de fútbol
Atisbaba
solitario
8. Tenía miedo de pasar por aquel lugar
Separarán

Magnánimo
Cuarto de Primaria
espiaba
Bondadoso
9. Por la rendija, el ladrón
generoso Gozo
10. Los niños lo quieren porque es un hombre muy
Testarudo
Alegría
11.Triunfó, por eso saltó de
Observaba
terco
12. Nunca obedece porque es muy Concluyó
implorar Vocerío
13. Por la paz, a Dios debemos
Alejarán
vender
14. Pedro, ese arroz lo debes
Déspota
beneficiosa
15. Dejó el negocio por una actividad más
Tirar
atemorizarlo
16. Sus amenazas nunca llegaron a Lucrativa
¡Nos especializamos! Intimidarlo
• Marca el sinónimo de:

Expender
1. Benéfico 2. Pusilánime 3. Obstinado
a) dañino a) débil a) terco

Suplicar
b) provechoso b) medroso b) obstruido
c) bondadoso c) inocente c) cerrado
Provechosa
Acobardarlo

Rogar
Cuarto de Primaria
ANALOGÍAS
Parte teórica
Hay analogía cuando un par de palabras guardan la misma relación entre sí que otro par de
palabras.
Ejm:
• Dedo : mano ::
• timón : carro
• Así: El dedo es parte de la mano, como

el timón es parte del carro.
Otro ejemplo:
• lluvia : inundación : :
• terremoto : destrucción
• Así: la lluvia causa inundación, como

el terremoto causa destrucción.
Parte práctica
Analiza las siguientes analogías y encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta.
01. Corcho : liviano : : 02. Miel : dulce : : 03. Alumno : colegio : :

a) agua : contaminada a) camino : angosto a) clero : sacerdote
b) bencina : volátil b) acero : corrosivo b) patio : edificio
c) tiza : dúctil c) desierto : feraz c) astro : universo
d) lija : tersa d) perfume : fragante d) miel : abeja
04. Perú : América : : 05. Día : semana : : 06. Raíz : planta : :

a) Lima : Chorrillos a) batallón : soldado a) mano : pierna
b) España : Europa b) tronco : rama b) peldaño : escalera
c) Asia : Japón c) cuaderno : hoja c) biblioteca : libro
d) provincia : distrito d) minuto : hora d) zapato : suela

Cuarto de Primaria
07. Tecla : piano : : 08. Dedo : Mano : : 09. Niño : adolescencia : :
a) guante : bastón a) calle : jardín a) joven : púber

b) cuerda : guitarra b) museo : cultura b) mayor : menor
c) clavo : tuerca c) página : libro c)amplitud: estrechez
d) cara : nariz d) sala : dormitorio d)adultez : ancianidad
10. Leer : Interpretar : : 11. Enero : febrero : : 12. Primavera : verano : :

a) soñar : dormir a) siete : diez a) verano : invierno
b) masticar : digerir b) décimo : undécimo b) mañana : noche
c) aterrizar : volar c) tarde : mañana c) otoño : invierno
d) escribir : escuchar d) poco : nada d) otoño : primavera
13. Pintor : brocha : : 14. Médico : bisturí : :

a) cocinera : canasta a) heladero : barquillo
b) gasfitero : plomero b) ingeniero : casco
c) zapatero : martillo c) cantante : orquesta
d) actor : guitarra d) carpintero : serrucho
Resuelve las siguientes analogías:
1. Trigo : Cereal : : 2. Aborigen : oriundo : :

a) gato : felino a) derivado : primitivo
b) hormiga : insecto b) amar : querer
c) árbol : planta c) innato : inherente
d) rosa : flor d) nexo : unido
e) caballo : animal e) sutil : fuerte
3. Cerebro : Inteligencia : : 4. Hebra : tejido : :

a) pulmón : respirar a) persona : grupo
b) sangre : vehemencia b) perro : jauría
c) músculo : fuerza c) ladrillo : pared
d) barriga : gordura d) cerdo : piara
e) oído : ritmo e) punto : recta

Cuarto de Primaria
TAREA DOMICILIARIA
• Crea dos opciones que tengan las misma relación de la pareja modelo:
1. Flor : Jardín : : 2. Madera : Papel : :
a) ................................................ a) ................................................
b) ................................................ b) ................................................
2. Viento : Huracán : : 4. Perro : Jauría : :
a) ................................................ a) ................................................
b) ................................................ b) ................................................
5. Pincel : Pintar : : 6. Zapato : Sombrero : :
a) ................................................ a) ................................................
b) ................................................ b) ................................................
7. Lápiz : Dibujar : : 8. Árbol : Bosque : :
a) ................................................ a) ................................................
b) ................................................ b) ................................................

Cuarto de Primaria
LOS ROBOTS
¿Es posible crear robots inteligentes como los seres humanos?

No parece probable, al menos en un futuro muy cercano. La
imagen de los superrobots capaces de llegar a rebelarse contra
sus propios creadores pertenece a las películas de ciencia
ficción.
Los robots son máquinas controladas por una computadora,

capaces de realizar ciertas acciones mecánicas mediante las
piezas móviles articuladas que los componen.
Estas máquinas se programan para efectuar una serie de

movimientos según una secuencia determinada. Quiere decir
que las personas que los fabrican les “enseñan” a reaccionar de
determinada manera, según la orden que reciben.
Los trabajos que pueden realizar los robots programados con estas máquinas pueden resultar
sorprendentes y hasta espectaculares. Sin embargo, todavía son sencillos comparados con
lo que serán dentro de algunos años.
El ser humano tiene una inteligencia natural. Es decir realiza procesos inteligentes, tales
como el razonamiento, la imaginación, la relación entre las ideas, la asociación de ideas, la
intuición y otros. En cambio, la computadora tiene una inteligencia artificial. Esto significa que
la computadora no razona. no imagina, no intuye; su única capacidad es realizar procesos
repetitivos a gran velocidad. Por ejemplo, una computadora puede jugar ajedrez. Pero no
porque piensa, sino porque está preparada para comprender cada movimiento del juego y
reaccionar ante él.
En la actualidad se usan robots para casi todo. Ya no son las personas quienes arriesgan la
vida al desactivar explosivos o al manipular sustancias venenosas por inhalación o contacto.
Para esas tareas tan peligrosas, se utilizan los robots. Además, sirven como auxiliares para
las tareas del hogar; ayudan en la cocina, en la lavandería y en otras actividades.
El aspecto externo de un robot dependerá de las tareas que tenga que realizar. La idea de
los robots con aspecto humano corresponde más bien al mundo del cine. Sería interesante
que adopten forma humana para representar mejor ciertas tareas en las que reemplazan al
ser humano.

Cuarto de Primaria
Parte práctica
Responde:
1. ¿De qué se trata la lectura?

............................................................................................................................. .......
2. Numera los párrafos de la lectura "Los robots". Luego, marca la idea principal de cada
párrafo.
Párrafo 1
[ ] No parece probable crear robots tan inteligentes como los seres humanos.
[ ] Los robots que se rebelan contra los seres humanos son producto de la
imaginación.
Párrafo 2
[ ] Los robots contienen piezas articuladas que le permiten moverse
[ ] Los robots son máquina controladas por computadoras y son capaces de
realizar acciones mecánicas
Párrafo 3
[ ] Los robots están programados para reaccionar de determinada manera, según
la orden que reciben
[ ] Los robots no entienden nada si los seres humanos no se lo explican
Párrafo 4
[ ] Los robots, si están bien programados, pueden realizar extraordinarios
espectáculos.
[ ] Los actuales robots todavía son sencillos, si los comparamos con los que habrá
dentro de algunos años.
3. Ahora escribe con tus propias palabras la idea principal
Párrafo 5
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................

Cuarto de Primaria
Párrafo 6
............................................................................................................................. .......
....................................................................................................................................
Párrafo 7
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Escribe las diferencias entre los seres humanos y las computadoras
Seres humanos Robots
• Escribe V o F.
1. Los robots funcionan con computadoras. ( )

2. Un robot puede ordenar al hombre. ( )
3. Los robots son máquinas naturales. ( )
4. Un robot puede ser más inteligente que un ser humano. ( )
TAREA DOMICILIARIA
• Creación: Escribe un cuento, en tu cuaderno en donde los personajes principales sean

un robot y un niño.
Cuarto de Primaria
MISCELÁNEA
IDENTIFICACIÓN DE ANTÓNIMOS
Actividad: Rodea el antónimo de la palabra indicada y escríbelo en la líneas punteadas.
Ejemplo:
CONOCIDO ➔ anónimo apodo – vecino – anónimo
1. IGNORANTE ➔ ................... erudito – inculto – desconocido
2. HABLADOR ➔ ................... discreto - fanfarrón - popular
3. IMBERBE ➔ ................... inquieto - barbudo – torpe
4. INSIPIDO ➔ ................... salado – atrevido - sabroso
5. INSÓLITO ➔ ................... solitario – frecuente – increible
6. GRANDE ➔ ................... alto – bondadoso - ínfimo
7. ACAUDALADO ➔ ................... mísero – campesino - trabajador
8. HASTÍO ➔ ................... harto – fastidioso - placer
9. INTIMIDACIÓN ➔ ................... íntimo – coraje - reconciliación
10. INVENCIBLE ➔ ................... vulnerable – transparente - fuerte
11. JARDÍN ➔ ................... vergel – prado - páramo
12. JERARCA ➔ ................... militar – subordinado - monarca
13. JUSTICIA ➔ ................... arbitrariedad – equitativo - ley
14. INSIGNE ➔ ................... desconocido – amo - astuto
15. ÁSPERO ➔ ................... ingenuo – sedoso - cobarde
16. MALVADO ➔ ................... ruin – inocente - altruísta
17. MANSO ➔ ................... indómito – tonto - dócil
18. ABRASAR ➔ ................... fastidiar - querer - apagar

Cuarto de Primaria
19. HOSTIL ➔ ................... amigable – áspero - falso
20. IDILIO ➔ ................... romance – aversión - comprensión
21. GENUINO ➔ ................... falso – mal - auténtico
22. AUTÓCTONO ➔ ................... nativo – poblador - extranjero
23. AHORRO ➔ ................... económico – derroche - pagar
24. AMENO ➔ ................... divertido – enemigo - aburrido
TÉRMINO EXCLUIDO
Identifica y marca con una X el término excluido en cada uno de los siguientes ejercicios.
01. PRIMERO 02. ESTÓMAGO 03. FAMA
a) décimo a) ombligo a) anonamiento

b) segundo b) panza b) celebridad
c) ocho c) abdomen c) renombre
d) un décimo d) vientre d) prestigio
e) quinto e) barriga e) reputación
04. ANTORCHA 05. MALVADO 06. COBARDE
a) faro a) perverso a) temeroso

b) lámpara b) malo b) tímido
c) linterna c) benévola c) osado
d) poco d) infame d) timorato
e) encendedor e) abyecto e) miedoso
07. TRABAJADOR 08. SOCORRER
a) peón a) favorecer
b) holgazán b) consolar
c) obrero c) contribuir
d) jornalero d) ayudar
e) operario e) apoyar

Cuarto de Primaria
ORACIONES INCOMPLETAS
• Completa el sentido de la oración con una de las alternativas propuestas:
1. Así como las ......................... tienen necesidad del rocío, así el .................. tiene
necesidad de verter lágrimas.
a) palomas – gorrión b) rosas – héroes c) flores – hombre

d) mujeres – hombre e) N.a
2. La gula agranda el ........................ y empequeñece el ...............................
a) valor – miedo b) hombre – ayuno c) vientre – cerebro

d) bienestar – malestar e) espíritu – alma
3. Un desconcertante pánico ..................... en la ciudad
a) se llevó b) cundió c) hizo

d) provoca e) estará
4. La ficción .................... verdades que la realidad .......................
a) dice – habla b) niega – asevera c) cuenta – miente

d) afirma – revela e) revela – oculta
5. Aquel individuo se ................... ante la inesperada .......................... y echó a correr.
a) alegró – amenaza b) intimidó – ayuda c) asustó – situación

d) ubicó – realidad e) situó – verdad
6. Debido a que es una ...................., sólo están sus mejores obras.
a) hermosura b) farsa c) parte

d) parodia e) antología

Cuarto de Primaria
7. Los egipcios creían en la existencia de otra vida después de la muerte y ....................

cuidadosamente los cuerpos de sus muertos embalsamándolos.
a) vigilaban b) preservaban c) levantaban

d) consideraban e) examinaban
8. A menudo, los jóvenes no logran desarrollar totalmente su talento debido a que no

cuentan con los ................. necesarios.
a) esfuerzos b) fuerzas c) recursos

d) intereses e) energía
9. Las creencias que no están fundadas en la ................ suelen ser falsas.
a) verdades b) experiencia c) fantasía

d) razones e) imaginación
10. Cuando la ................. de un enemigo acusa, el silencio de un amigo condena.
a) palabra b) señal c) mirada

d) luz e) dedo

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ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO

COLEGIO ADVENTISTA "Mariscal Castilla" de Ilave

Lee y repasa estas expresiones:

1. ¿Qué hora es?

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 1

28. ¿Dónde habitan los murciélagos?

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 2

USO DEL DICCIONARIO

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 3

2. Escribe los tres hechos más importantes de la lectura.

3. Escribe dos hechos secundarios.

4. Escribe los sinónimos de asno. Extráelos de la lectura.

2. Ordena los siguientes nombres por orden alfabético:

Carmen Becky Wendy Fernando Carlo Erick

3. Ordena las siguientes palabras por orden alfabético:

manguera martillo materiales mazamorra mamá

1) .......................................3) ......................................5) ...................................

4. Convierte los siguientes verbos en infinitivo y ubícalos en el diccionario. (Anota la

KÑR MHNÑR SDMDLÑR

2. Subraya la segunda letra de cada palabra. Luego escríbelos en orden alfabético.

poblado pacífico preciso pigmeo plan perpetuo

1) ................................. 3) ................................ 5) ......................................

3. Subraya la tercera letra de cada palabra. Luego escríbelos en orden alfabético.

caja caducar cafetal cachorro calvo cabina

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 6

1) ................................. 3) ................................ 5) ......................................

4. Escribe el abecedario e indica. ¿Cuántas letras los conforman? (en tu cuaderno)

5. Ubica en tu diccionario el significado de las palabras del ítem 2 y 3.

¡Nos divertimos leyendo!

El Burro y Los Libros

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 7

Lo que Natura no da, Salamanca no presta.

¿Cuánto hemos comprendido?

I. Uso del diccionario

1. ¿Qué se comió el asno? ¿Por qué?

2. ¿Para qué fue a ver a sus compañeros el burro?

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 8

4. ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula leída?

1. Según la lectura que simbolizan:

Concepto. - Signo es todo objeto que nos da la idea de algo.

Signos naturales. - Son aquellas señales de hechos o fenómenos que surgen

El sistema de signos convencionales más perfecto que el hombre ha creado para

La percepción de los signos

En los siguientes gráficos identifica si el signo es natural o convencional y, de acuerdo al

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 10

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Signo: .............................. Signo: .............................. Signo: ..............................

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 11

¡El dato inolvidable!

Investiga otros signos y pégalos o dibújalos, luego escribe su significado.

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 12

¡Nos divertimos leyendo!

Los Dos Amigos

El amigo en la adversidad, es amigo en la verdad.

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 13

¿Cuánto hemos comprendido?

Iban dos amigos por el camino cuando de pronto, ……………………………………… uno

El oso se acercó a ………………, más el hombre……. …………………. Hizo creer al oso

Cuando la bestia se alejó, el otro bajó del árbol y preguntó a su amigo:

4. Escribo familia de palabras de:

Docente: Juan Efraín MAMANI CALAMULLO COMUNICACIÓN 14

- Quien desarrolla su lenguaje aprende a comunicarse eficazmente. Es decir, aprende a