5 To Bloq Matrial 3 Ero DAMEEP

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Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
3° GRADO
1
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.
ADIVINA ADIVINADOR
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO
Para ti, ¿qué son las adivinanzas
E S yP para
AÑO qué
L sirven? Las adivinanzas son…
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Busca la respuesta de cada adivinanza y anótala. Colorea las imágenes y escribe la

palabra o palabras que te ayudaron a encontrarla.
__________________________
De los árboles se caen,
__________________________
viene el viento y las levanta
__________________________
y se ponen a bailar.
__________________________
__
No toma té, __________________________
ni toma café, __________________________
y está colorado, __________________________
dime quién es. __________________________
__
__________________________
No es muy amigo del lápiz, __________________________
lo que éste hace, __________________________
él lo deshace.
__________________________
__
Doce hermanitos somos, __________________________
yo el segundo nací; __________________________
si soy el más pequeñito __________________________
¿cómo puede ser así? __________________________
__
__________________________
Tiene la cola muy larga, __________________________
sin alas sabe volar, __________________________
la elevan con un hilo __________________________
los niños para jugar. __
__________________________
Tiene famosa memoria, __________________________
gran tamaño y dura piel __________________________
y la nariz más grandota __________________________
que en el mundo puede haber. __
MAYO - JUNIO 3° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
2
 Fíjate en los dibujos e inventa una adivinanza de cada uno. (Toma en cuenta
para qué sirve, cómo es, busca algunas pistas para encontrar la respuesta).
Cuida tu ortografía, recuerda que otros las pueden leer.
______________________________________________________________
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______________________________________________________________
En equipo comparen su trabajo y compartan su forma de crear cada adivinanza.

 En la página 141 de tu libro de lectura te muestran otra adivinanza. ¿Qué otra
respuesta puede tener? Anótala sobre la línea y escribe en la nube por qué.
MAYO - JUNIO 3° GRADO
3
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.
SIGUE LA DIVERSIÓN
A veces al hablar usamos metáforas sin pensarlo mucho, porque para nosotros tiene
mucho sentido lo que decimos, por ejemplo:
 Corre como liebre. ¿Qué quiere decir? ___________________________________
 Hay muchos borreguitos en el cielo. Significa que ___________________________
_________________________________________________________________________________
 Las nubes están llorando. Quiere decir que ________________________________

 A Lizeth le llovieron regalos. Significa que _________________________________
La metáfora significa que a un objeto real le agregamos uno imaginario.
 Se puso más colorado que un _____________________.

 Tiene más memoria que un _______________________.
Ahora vamos a entretenernos completando analogías.

 Escribe la palabra o el dibujo que falta.
Sol
Día Noche
Aire
Calor Frío
Invierno Sombrero es a cabeza como

__________________ es a pies.
Fruta es a frutería como
____________ es a panadería.
MAYO - JUNIO 3° GRADO 4
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de los recetarios.
LA MADRE NATURALEZA
Recuerda y anota para qué sirven los recetarios:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Escribe el nombre de algunos malestares que han tenido en tu familia y cómo los
han aliviado sin ir a consultar al doctor.
Malestar Remedio casero
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
En equipo comparen su trabajo y elijan un remedio que les sirva a todos.
 Enseguida entre todos escriban el remedio que eligieron: cómo se llama, ingre-
dientes, para qué sirve, cómo se prepara, en qué se prepara y cuándo debe
aplicarse o tomarse.
____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Recuerden escribir los verbos en infinitivo (terminación ar, er, ir) usar mayúsculas
y puntos donde corresponda.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de los recetarios.
Ayúdale a la abuelita de Oscar a hacer su recetario. Pregunta en tu casa lo

que le falta al cuadro número 1 y escríbelo.
1 2
TÍTULO: TE DE GORDOLOBO. TÍTULO:

USO: PARA QUITAR LA TOS USO:
INGREDIENTES: AGUA. INGREDIENTES:
GORDOLOBO.
MIEL VIRGEN.
MODO DE PREPARARSE: MODO DE PREPARARSE:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
MODO DE EMPLEO: MODO DE EMPLEO:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
Cuadro número 2.
 Elijan un compañero y entre los dos escojan un remedio casero, hagan una
receta e intercámbienla con otros compañeros.
 ¿Para qué le servirá a la abuelita empezar a hacer un recetario de remedios

caseros?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Si conoces otras plantas medicinales, anótalas en tu cuaderno y en equipo

comparen sus propiedades, ¿para qué sirven?, ¿algunas sirven para lo mismo?
Recuerda, si el malestar continúa, consulta a tu médico.
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION: Elaboración e interpretación de representaciones gráficas de las fracciones. Reflexión acerca de la
unidad de referencia.
 Recuerda y anota, ¿qué es una fracción?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
 Colorea la mitad de cada cuadrado en diferentes formas.
 Observa, colorea y dibuja en cada figura la fracción que se indica.
 Colorea estos papalotes (cometas) como se pide.
2 color rojo. color naranja.

color amarillo. color azul.
color azul. color verde.
En los papalotes, ¿quedó algún espacio sin pintar? _____________

¿Por qué?________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 7
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION: Elaboración e interpretación de representaciones gráficas de las fracciones. Reflexión acerca de
la unidad de referencia.
 En parejas observen y anoten la respuesta de cada figura.

 En cada figura, ¿a qué fracción corresponde la parte sombreada?, coméntenlo y
anoten por qué.
 __________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
 Escribe las fracciones que faltan para completar un entero.

 Escribe el nombre que recibe cada
ENTERO
parte de un entero.
Medio
ENTERO
Quinto
Séptimo
PROBLEMAS ADITIVOS: Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
TAMBIÉN LAS FRACCIONES SE SUMAN

 Observa, suma y anota.
+ + =
 Colorea las fracciones como se indica.
de color verde y color rojo.
¿Cuántos octavos coloreaste en total?
color amarillo y de color naranja.
 En total, ¿cuántos cuartos coloreaste?
¿Recuerdas que las fracciones tienen numerador y denominador?

Numerador
Denominador
Cuando se quiere sumar o restar fracciones que tienen igual denominador
se suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplo:
Se suman Se restan
Suma + = Resta - =
Se escribe el mismo número Se escribe el mismo número
PROBLEMAS ADITIVOS: Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
SUMAR Y RESTAR FRACCIONES

 En una jarra hay de litro de agua de limón y en otra de agua de jamaica.
¿Cuánta agua hay en total?
Operación Resultado
 La pizza está cortada en 8 partes iguales, si Saúl se come partes, Judith

y Mayela ,¿cuántas partes de la pizza se han comido entre los tres?
 ¿Qué fracción de pizza queda?

 La mamá de Ariel compró de nieve de fresa, de vainilla y de chocolate.

¿Cuánta nieve compró en total?
 Jaime compró de litro de pintura para pintar una ventana y solo ocupó .
¿Cuánta pintura le queda?
 Observa esta imagen e inventa un problema con ella. Escríbelo y compártelo en el

grupo.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 10
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un digito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver
divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo)
A DIVIDIR
La división consiste en
encontrar cuántas veces cabe el
divisor en el dividendo. (Dando
COCIENTE O RESULTADO
como resultado el cociente) 8
6 48
DIVIDENDO ES LA CANTIDAD
DIVISOR INDICA LA CANTIDAD 0 QUE SE VA A

REPARTIR.
ENTRE CUÁNTOS
SE VA A REPARTIR.
RESIDUO ES LO QUE SOBRA.
La división es la operación
inversa a la multiplicación.
 Reparte y completa.
 16 galletas entre 4 niños. 30 manzanas entre 5 canastas.
4 16
 45 colores entre 9 niños. 21 galletas entre 3 niños.
 ¿Por qué OKI nos dice que la división es la operación opuesta a la multiplicación?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 11
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS: Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito. Uso del repertorio mutiplicativo para
resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Esta es la tabla de Pitágoras.

La forma de usarla es así:
Donde se unen las líneas es la multiplicación
de 3 X 7 = 21
Localiza en la tabla los resultados de las
siguientes multiplicaciones y colorea como
en el ejemplo anterior.
4 X 8 = _____ 6 X 9 = ______ 2 X 9 = ____
¿Cuántas veces se encuentra el 54 en la

tabla? _____________
¿Por qué? ___________________________
____________________________________
Tú y otro compañero sigan practicando en la
tabla, recuerden que sirve para multiplicar y
dividir distintas cantidades.
MEDIDA. Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.
A PESAR
Para comprobar el peso se utiliza la balanza, los platillos cambian de posición según el peso
que tienen.
En parejas construyan una balanza siguiendo estas instrucciones:
Material
Hilo o estambre.
Un gancho de alambre para colgar ropa.
2 tapas de frascos.
Clavos, tuercas, piedras, colores, etc.
Ármenlo con cuidado como lo muestra el dibujo.
12
MEDIDA. Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.
Piensa y contesta.
¿Qué pesa más: 4 clavos o 3 tuercas? __________________________________
 Pongan los clavos en una tapadera y las tuercas en la otra para comprobar.
¿Qué pesó más? ___________________________
¿Qué pesa más 2 piedras o 3 hojas? ___________________________________
¿Qué pesa menos 1 melón o una sandía? _______________________________
 Busquen objetos que puedan pesar en su balanza, dibújenlos, hagan la

comparación y anoten cuál es el más pesado y cuál más liviano.
MEDIDA: Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.

¿Cómo trazarías un triángulo que tiene los tres lados iguales?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Y, ¿si no tuvieras ese instrumento? _________________________________________
______________________________________________________________________
Lo puedes hacer con diferentes objetos que te permitan trazar lo más exacto posible,
puede ser con un compás, un listón o con un hilo y tu lápiz.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 13
MEDIDA: Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
En esta ocasión para trazar un triángulo usa un lápiz y un pedazo de

hilo. Sigue estos pasos:
 Enreda un pedazo de hilo al lápiz.

 Coloca la punta del lápiz en el punto A del segmento de la recta.
 Mide el segmento con tu hilo. (No lo muevas)
 Sostén tu hilo en el punto B y con tu lápiz traza una línea curva en la parte
superior de la recta.
 Ahora, sostén tu hilo en el punto A y con tu lápiz traza una línea curva en la parte
superior de la recta.
 Donde se juntan las dos líneas curvas es el punto para trazar el triángulo. Utiliza
tu regla.
A B
Ahora inténtalo con un compás. Trázalo con una regla.
ENTRETENIMIENTO:  PIENSA UN NÚMERO DEL 1 AL 10  MULTIPLÍCALO POR 2

 SUMA 10 AL PRODUCTO ANTERIOR RESTA 8 AL RESULTADO ANTERIOR
 DIVIDE LO QUE TE SALIÓ ENTRE 2  RESTA  ¿TE QUEDÓ EL NÚMERO QUE PENSASTE?
¡ FELICIDADES LO LOGRASTE !
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES 14
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
Esta investigación nos ayudará a promover la salud y cuidar el ambiente.
¿Cuál proyecto escoger?
En equipo lean detenidamente de la página 138 a la 141 de tu libro de Ciencias

Naturales, comenten y elijan un proyecto para trabajar. Sigan estos pasos.
Compartan en el grupo
lo que aprendieron.
Hagan lo que acordaron y anoten los
resultados.
Elaboren un plan de trabajo
Revisen el tema y busquen más información.
Anoten una pregunta sobre el tema elegido.
Escojan un tema.
EL CUIDADO DEL AMBIENTE LA IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN Y LA SALUD
Observa detenidamente este

Plato y contesta:
 ¿Cuántos grupos de alimentos
son?___________________
 ¿Para qué nos sirve conocer

el Plato del Bien Comer?
_______________________
 ¿De cuál grupo de alimentos

debes comer más?
________________________
 Coloréalo.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 15
NUESTRO CUERPO
El cuerpo humano es una máquina maravillosa que está formada por

aparatos y sistemas y todos están protegidos. Para que tenga un buen
funcionamiento es necesaria una alimentación equilibrada y cuidado.
A continuación aparecen algunos alimentos que aportan lo necesario para que el

organismo pueda crecer y desarrollarse correctamente.
 Observa el Plato del Bien Comer y anota a la derecha de cada alimento el nombre
del grupo al que pertenecen.
Leche ____________________
Queso____________________
Charales__________________
Epazote___________________
Berros____________________
Verdolagas________________
Sardinas__________________
Tortillas de maíz ___________
APARATO LOCOMOTOR
Salmón _________________
Almendras _______________
Avena ___________________
Frijoles __________________
Naranjas _________________
Tomates__________________
Espinacas_________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016
3° GRADO 16
Melón _________________
Pollo ___________________
Huevos _________________
Nueces _________________
Manzanas _______________
Tomates_________________
CEREBRO
Espinacas________________
 Dibuja, colorea o busca en periódicos y revistas los alimentos que se mencionan en

los diferentes grupos y pégalos alrededor de cada imagen.
 Investiga cuáles otros alimentos sirven para nutrir tu cuerpo y dibújalos o recórtalos
y pégalos donde corresponde.
 Dibuja la tiendita escolar.
 Anota los nombres de lo que se vende en la tienda escolar de tu escuela.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Ahora que sabes más del Plato del Bien Comer, ¿qué te gustaría que vendieran en
la tiendita?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 17
 Recuerda y anota que comiste ayer durante el día, desde la mañana hasta la noche.
Alimento Grupo al que pertenece
 ¿De cuál grupo te faltó comer? _________________________________________
 ¿De cuáles alimentos no debes comer mucho? ____________________________
Jarra del Buen Beber
 ¿Cuál es la bebida que más

NIVEL 6 0 VASOS
REFRESCOS, AGUA DE SABOR
JUGOS 100% DE
te recomiendan?
FRUTAS, LECHE ENTERA NIVEL 5 0 - ½ VASOS
BEBIDAS NO CALÓRICAS
CON EDULCOLORANTES
NIVEL 4 0 – 2 VASOS __________________________
ARTIFICIALES
CAFÉ Y TÉ SIN AZÚCAR

__________________________
NIVEL 3 0 – 4 VASOS
LECHE SEMI Y DESCREMADA Y BEBIDAS

 ¿Cuáles productos no debes
DE SOYA SIN AZÚCAR ADICIONADA
NIVEL 2 0 – 2 VASOS tomar?
AGUA POTABLE __________________________
NIVEL 1 4 – 8 VASOS
__________________________
__________________________
__________________________
 Reflexiona y escribe cinco pasos para tener una vida más saludable.
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Compártelos al grupo.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 18
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
Recuerda el 5 DE JUNIO es el día Mundial del Medio Ambiente.

¿Qué amenaza al medio ambiente y cómo podemos ayudar para
mejorarlo?
 Observa la imagen y anota que ves en ella.

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
___
AIRE
AGUA SUELO
 ¿Por qué estos recursos son importantes para todos los seres vivos?
Agua____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aire_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Suelo___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______ Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 19
Estas son algunas medidas que debemos tomar en cuenta o dejar de hacer para
cuidar el ambiente.
 Observa detenidamente las imágenes, coloréalas y recórtalas.
Con estas tarjetas y las de la siguiente hoja van a jugar al memorama.

Formen equipos de tres y gana el que junte mayor número de tarjetas pares.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 20
 Por cada una de las tarjetas de la hoja anterior, anota en los rectángulos en blanco
qué debemos hacer si queremos ayudar a cuidar nuestro planeta.
A la hora de
lavarnos los dientes
debemos cerrar la
llave para que el
agua no se
desperdicie.
21
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo
XX y en la actualidad.
 Recorta estas ilustraciones y elabora una línea del tiempo.
Compara tu trabajo con otro compañero y jueguen al memorama.
FERROCARRIL CHIHUAHUA
GRUPO MENONITA AL PACÍFICO CREACIÓN DE LA U.A.CH. SISTEMA CARRETERO EN LA SIERRA
CREACIÓN COLEGIO DE BACHILLERES ESTACIÓN RADIOTELEFÓNICA INAGURACIÓN CENTRO CULTURAL INAUGURACIÓN BIBLIOTECA PÚBLICA
CAMIONES URBANOS PRIMERA PIEDRA TECNOLÓGICO

VIA CORTA CHIHUAHUA - PARRAL INAUGURACIÓN MUSEO SEMILLA
DE CHIHUAHUA
PAVIMENTACIÓN CARRETERA LLEGÓ TELEVISIÓN A LA CD. DE

INFORMÁTICA CHIHUAHUA
CHIHUAHUA - JUÁREZ
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 22
1923 1922 1931 1929

Se instaló la Se establecieron Empezaron a Se inició la
primera estación las primeras circular los pavimentación de
radiofónica en la colonias menonitas camiones urbanos la carretera
ciudad de en el municipio de en Chihuahua. Chihuahua –
Chihuahua. Cuauhtémoc. Ciudad Juárez.
1949 1954 1957 1961

Se puso la primera Se creó la Llegó la televisión Se inauguró el
piedra del Instituto Universidad a la ciudad de Centro Cultural
Tecnológico de autónoma de Chihuahua. Universitario
Chihuahua. Chihuahua. Quinta Gameros.
1962 1973 1970 1984

Inauguración del Se creó el Colegio Inició la Se inauguró la
ferrocarril de Bachilleres construcción del Biblioteca Pública
Chihuahua al como institución sistema carretero Central de la
Pacífico. educativa. en la Sierra entidad y el
Tarahumara. CIDECH.
1989 1998 1999

A final de la década Se inauguró en la
Se terminó de de 1990 y principios ciudad de
construir la del siglo XXI, la Chihuahua, el
carretera vía corta informática alcanzó Papalote Móvil
Chihuahua – un alto desarrollo Museo del Niño,
Parral. en el estado. hoy Museo Semilla.
23
Aprendizaje esperado: Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS

En la página 140 de tu libro de texto te piden ilustraciones, fotografías, o dibujos de
periódicos y revistas para hacer el baúl de los recuerdos. Te ofrecemos estas
imágenes para completar tu trabajo y escribir las conclusiones sobre los cambios de la
vida de la población. Coloréalos y recórtalos.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 24
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.
EL PATRIMONIO NATURAL DE MI ENTIDAD

 Al reverso de las tarjetas describe brevemente la importancia de cada área natural.
FERROCARRIL CH-P GRUTAS DE NOMBRE DE DIOS LAGO DE ARAREKO
CASCADA DE CUSÁRARE
BARRANCAS DE SINFOROSA CUARENTA CASAS
MÉDANOS DE SAMALAYUCA CAÑÓN DE NAMÚRACHI

PRESA LAS VIRGENES
CUMBRES DE MAJALCA OSO NEGRO DE JANOS BÚFALOS DE JANOS
PRADERA DE JANOS CUEVA DE LA OLLA PERRITOS DE LA PRADERA
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 25
PATRIMONIO NATURAL
 Realiza lo que se pide.

 Explica, ¿para qué se estableció la existencia de Aéreas Naturales Protegidas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Usa diferentes colores para ubicar en el mapa los municipios de nuestro estado que
cuentan con las siguientes aéreas.
Cumbres de Majalca Cascada de Basaseachi Cañón de Santa Elena
El cañón del Pegüis Bolsón de Mapimí
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 26
PASEANDO POR EL ESTADO GRANDE

 Recorta, forma pares y juega al memorama de lugares culturales de Chihuahua.
(Hojas 26, 27 y 28)
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 27
13 14 15
16 17 18
19 20 21
22 23
28
MUSEO
HISTÓRICO DE
MUSEO CASA MUSEO DEL ZONA
LA REVOLUCIÓN
CHIHUAHUA MAMUT ARQUEOLÓGICA
MEXICANA
CHIHUAHUA CHIHUAHUA
PAQUIMÉ
2 CHIHUAHUA 3
1 CASAS GRANDES 4
MUSEO DE LA MUSEO DEL MUSEO DE TEMPLO DE

REVOLUCIÓN CONCORDE ARTE DE SAN
JUÁREZ JUÁREZ CIUDAD FRANCISCO
5 6 JUÁREZ 7 8
CHIHUAHUA
MUSEO MUSEO DE MUSEO DEL MUSEO CASA

FRANCISCO ARQUEOLOGÍA DESIERTO DE ADOBE
VILLA DEL CHAMIZAL DELICIAS JUÁREZ
9 10 11 12
PARRAL JUÁREZ
MUSEO
CALABOZO DE MUSEO GARITA DE
CASA DE
HIDALGO PALACIO DE METALES
ALVARADO JUÁREZ JUÁREZ
CHIHUAHUA
13 PARRAL
14 CHIHUAHUA 15 16
MUSEO DE CENTRO
PALEONTOLO- MUSEO MINA MUSEO CULTURAL PASO
GÍA LA PRIETA MENONITA DEL NORTE
DELICIAS PARRAL CUAUHTEMOC JUÁREZ
17 18 19 20
PLAZA DE LA MUSEO
MUSEO LA MEXICANIDAD SEMILLA
RODADORA X DE CIUDAD CHIHUAHUA
JUÁREZ
21 JUÁREZ
22 23
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 29
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
 Observa, reflexiona y contesta la pregunta que hay en el dibujo.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE

 Escribe alrededor de esta imagen lo que puedes hacer para cuidar el ambiente,
toma en cuenta el aire, el agua y el suelo.
En equipo compartan sus opiniones.
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 30
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres.
¿Sabías que nuestro estado puede sufrir los efectos de los fenómenos
naturales tales como inundaciones, sequías, heladas severas, nevadas,
riesgos sanitarios e incluso movimientos sísmicos y deslizamientos, pues
cuenta con una gran diversidad de climas así como la presencia de
situaciones extremas en las diferentes épocas del año?
 Escribe tres acciones a realizar antes, durante y después de cada uno de estos
problemas. Comparen en el equipo y escriban sus conclusiones.
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 31
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y
desacuerdos.
En equipo observen detenidamente esta ilustración, es la misma que

aparece en la página 90 y 91 de tu libro de texto.
Después de haber observado cuidadosamente cada detalle, contesten lo siguiente:

 ¿En dónde se encuentran los niños? _____________________________________
 ¿Hay algún adulto que los acompañe? ___________________________________
 ¿Qué están haciendo los niños? ________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 32
Continuación de la hoja anterior.

 ¿Están todos interesados en lo mismo? ___________ ¿Por qué? _______________
__________________________________________________________________
 ¿Algún niño de tu equipo contestó que están tomando un acuerdo? _____________

 ¿Cuál es el tema que están tratando? ____________________________________
 ¿Es importante ese tema? _____________ ¿Por qué? _______________________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 ¿Qué pasa si no están todos de acuerdo?__________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 ¿Cuál puede ser una causa de desacuerdo? _______________________________

_____________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la mejor forma de resolver un conflicto? ___________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 En tu grupo, ¿se ha presentado algún problema porque no están todos de acuerdo?

__________ ¿Cuál fue? ______________________________________________
 ¿Quiénes y cómo lo resolvieron? ________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Para resolver un problema se deben tener algunos valores que tú ya conoces.

Anota qué significa cada uno.
 Diálogo: ___________________________________________________________
 Solidaridad: ________________________________________________________
 Respeto: __________________________________________________________
 Tolerancia: _________________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 33
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.
MIS DERECHOS Y LOS TUYOS

Para vivir en armonía es importante que exista respeto entre todos,
es necesario conocer y valorar nuestros derechos y los derechos
de los demás, y también cumplir con nuestros deberes.
Fue uno de los grandes personajes de la historia de México y dijo una frase que
siempre debemos recordar.
“ENTRE LOS INDIVIDUOS COMO ENTRE LAS NACIONES EL RESPETO AL
DERECHO AJENO ES LA PAZ”
 Escribe su nombre debajo de la imagen.

 Reflexiona su frase y anota qué significa.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Debes siempre evitar conflictos y enfrentamientos, pero si alguna vez tienes

problemas no dudes en pedir ayuda, opinión o consejo de otras personas.
 Escribe a quién y por qué pedirías ayuda en este caso.
________________________________________________
________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 34
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la convivencia pacífica y sus beneficios.
 Busca las siguientes palabras y colorea cada una de diferente color.

PAZ - ACUERDOS – CONFLICTO – IDEAS – PERSONAS – SENTIMIENTOS –
DIÁLOGO – NORMAS – DERECHO – CONVIVENCIA -
P A Z D Y L V N A S O
C K P E R S O N A S L
O M O R A L N I Ñ O S
N Y A C U E R D O S I
V I D A S R D I A S V
I C O N F L I C T O S
V E L I D E A S T I O
E N O J O A L M A S G
N I D O D E O M A I D
C A S A H Z G G S L E
I P A S T E O L A X R
A E R A T E M S M J E
A M O R T R I O R W C
F A M I L I A R O G H
S E N T I M I E N T O
 Escoge tres palabras y escribe que significan para ti.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
De las palabras que encontraste ¿hay alguna qué tengas que buscar en el
diccionario?
 Anótala y escribe su significado.
__________________________ _______________________________________
___________________________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 35
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.
EN EQUIPO ES MEJOR
 ¿Para qué sirve organizarse? ______________________________

_____________________________________________________
_____________________________________________________
¿Qué harías si en tu salón de clases vieras una situación así y no hubiera quién
limpiara?
 En equipo piensen y anoten cómo resolverían este problema de contaminación
ambiental.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO 36
Estamos a pocos días de celebrar el 10 de mayo, día de la Madre.
 Recorta esta tarjeta, pégala en un cartoncillo, coloréala y en la banda escríbele

algo a tu mamá.
10 DE MAYO
http://educacionprimaria.mx/
Mayo - Junio
MAYO-JUNIO 2014-2015 3o. GRADO
1
ESPAÑOL
A.E. Identifica la función y características generales de las adivinanzas. Texto de tradición oral que se comparte de persona a persona.
Expresiones breves que usan rimas, acertijos y pistas.
ADIVINA, ADIVINADOR
Recuerda que podemos pasar un rato divertido

compartiendo y aprendiendo adivinanzas.
¿Conoces alguna adivinanza? ________ Compártela con el grupo y con la

participación de todos podrás conocer muchas más.
Para jugar a las adivinanzas se necesita un compañero.
 Ilumina y recorta este memorama de adivinanzas.
1
Tengo cabeza de hierro
Soy señor muy elegante y y el cuerpo de madera
excelente nadador, al que yo le piso un dedo
y puedo hacer con mi cuello menudo grito que pega.
signos de interrogación.
Subo llena
y bajo vacía,
y si no me apuro,
la sopa se enfría.
2
De noche llegan sin Es una planta
ser invitadas, de día se con una flor,
pierden, pero no están que gira y gira
extraviadas. buscando el sol.
Te las digo, te las digo,

te las vuelvo a repetir;
te las digo veinte veces
y no me las sabes decir.
Has el dibujo una adivinanza que sepas.

3
Doy al cielo
resplandores
cuando deja de llover;
abanicos de colores
que nunca podrás coger.
Descubre las palabras clave en las adivinanzas que tienen número y anótalas en tu cuaderno,
¿por qué escogiste esas palabras?
Comenten en el grupo sus respuestas.
[Escriba texto]
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.
Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAÑOL
2
A INVENTAR ADIVINANZAS
A.E. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
¿Qué hacen?, ¿dónde viven?, etc.
En equipo redacten o inventen algunas adivinanzas y anótenlas en los renglones

correspondientes, para ello observen, analicen e imaginen, estas ilustraciones son conocidas,
así que podrán hacerlas fácilmente.
Pregúntense: ¿cómo son?, ¿qué hacen?, ¿dónde viven?, etc. No olviden usar la rima.
Cuiden su escritura para que otras personas las puedan leer.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Estas adivinanzas están en desorden, acomódalas y escríbelas correctamente en los renglones

que corresponden.
flores entre Vuelo las ¿Cuál flores de las

vivo la colmena en cinco las vocales
miel la fabrico en nombre su lleva?
cera. y también la
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Esta también es una adivinanza:
¿Cuál es el animal que tiene las cinco vocales en su nombre?
Dibújalo.

MAYO-JUNIO 2014- 2015 3
ESPAÑOL 3o. GRADO
Otra forma de entretenernos y aprender es completando analogías como éstas. Para

resolverlas hay que relacionar o asociar ideas.
 Cepillo es a dientes como peine es a _____________________________
cabello niño cabeza
 Pan es a panadería como dulce es a ______________________
cuaderno dulcería escritorio
 Alas es a colibrí como hélice es a _______________________
motocicleta automóvil helicóptero
 Perro es a ladrar como gato es a _______________________
cacarear maullar mugir
TAMBIÉN LAS PLANTAS CURAN

A.E Identifica las características y la función de los recetarios.
 Este es un fragmento del libro “María la curandera” que se encuentra en la biblioteca de la
escuela.
“ María tiene muchas recetas para curar y para alegrar la vida. Contra la indigestión té
de romero y yerbabuena, contra las infecciones, té de ajo, ajo molido, ungüento de ajo.
 ¿Ya te fijaste que es originaria de la sierra Tarahumara? _________

 Observa bien a María y pinta con colores llamativos la ropa que usa y el lugar que la
rodea.
Comenta en equipo
una receta de las que
María recomienda.
Escribe un malestar y
el remedio para
curarlo.
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A

MAYO-JUNIO 2014- 2015 4
ESPAÑOL 3o. GRADO
 María está rodeada de plantas que usa como ingredientes para sus remedios, a veces
recomienda hervirlas, ponerlas en baño María o en cataplasmas.
Investiga y comenta en que consiste cada una.
Hervirlas _______________________________________________________
Baño María ______________________________________________________________
Cataplasma ______________________________________________________________
¿Crees qué María tiene un recetario para saber qué remedio recomendar? _________
¿Por qué? ________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ¿Dónde has visto un recetario? ______________________ y en ___________________

 Elabora un recetario para la biblioteca del salón. (Recuerda usar verbos en infinitivo ar, er,ir)
Remedio para _____________________________________
Síntomas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ingredientes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Dosis y forma de usarse:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Olga hizo un borrador de un remedio casero para ponerlo en su recetario pero se le

revolvió, ayúdale a acomodarlo en orden.
 Enumera del 1 al 3, siguiendo el orden que debe seguir la receta.

Hacer un té de gordolobo.
Hervir agua en
Tómese la bebida poco a un recipiente.
poco durante todo el día.
Quitar del fuego y
Remedio póngale el gordolobo.
para quitar la tos.
Espere que repose.
Agua.
Gordolobo. Servir en una taza y
Miel virgen. endulzar con miel de
Limón. abeja.
 En esta receta hay tres verbos que tienen que estar en infinitivo. Anótalos y escríbelos
como se indica.
___________________ ____________________ ___________________
___________________ ____________________ ___________________
Si conoces otras plantas medicinales, anótalas en tu cuaderno y en equipo

comparen sus propiedades, ¿para qué sirven?, ¿algunas sirven para lo mismo?
Recuerda, si el malestar continúa, consulta a tu médico.
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

MAYO-JUNIO 2014 - 2015 3o. GRADO 5
MATEMÁTICAS
A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

Elaboración e interpretaciones gráficas de las fracciones.
Reflexión acerca de la unidad de referencia.
Recuerda las fracciones pueden representarse en forma gráfica.
Ejemplo:
Numerador, indica el número de partes que se toman de un entero.

Denominador, indica el número de partes en que está dividido el entero.
Como está dividido en partes iguales, a cada parte se le llama fracción y este
representa (dos cuartos)
 Divide en partes iguales y diferentes formas estas figuras:
¿Cómo se llama cada fracción? Escribe su nombre debajo de cada figura.
Colorea algunas partes de cada figura y escribe que parte de la figura coloreaste.

MAYO-JUNIO 2014 - 2015 6
3o. GRADO
MATEMÁTICAS
 Observa este mega sándwich y contesta lo que se pide.
¿En cuántas partes está dividido el sándwich?
Hernán se comió 2 partes del sándwich.
¿Qué fracción del sándwich se comió?
Colorea esta tira para mostrar la fracción.
En el equipo de Liz se comieron 4 partes.
¿Qué fracción del sándwich se comieron?
Las partes que quedaron se las comieron Lucia y Lourdes.
¿Qué fracción del sándwich se comieron entre las 2?
Si sumamos todas las fracciones, ¿cuántas son?
 Observa el pastel y contesta.

 ¿Qué fracción (parte) del pastel es de
sabor coco?
__________________
almendra
1 parte del
 ¿Qué otro sabor tiene la otra __
coco 4
chocolate pastel ?
_________________
 ¿Qué parte del pastel tiene sabor

chocolate? _______________________

MAYO-JUNIO 2014 - 2015 3o. GRADO
7
MATEMÁTICAS
6
Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
A SUMAR FRACCIONES
 Colorea las fracciones que se indican y resuelve las sumas.
+ =
2 + 3 =
8 8
+ + =
2 1
4 4
+ =
1 1
2 2
 Karla compró una barra de chocolate dividida en 8 partes, si se comió la mitad antes del
recreo y 2 partes después del recreo. ¿Qué fracción del chocolate se comió?
Operaciones
__ + __ =
8 8
R=
 Para el aseo del patio de la escuela, Luis limpió y Manuel . ¿Qué fracción del patio
limpiaron entre los dos?
Operaciones
R=
[Escriba texto]
MAYO-JUNIO 2014 - 2015 3o. GRADO
8
6
MATEMÁTICAS
Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
RESTEMOS FRACCIONES
 Observa y anota, ¿en cuántas partes estaban partidos los siguientes productos?
____partes ____partes ____partes
Si tomamos la parte que Si tomamos la parte que Si tomamos la mitad

falta, tendremos __________ falta quedan _______ queda ________
 Max corta una naranja en cuartos.

Se come de las rebanadas.
¿Cuántas rebanadas de naranja se come?
----------- rebanadas de naranja.
 La mamá de Katy corta un repollo por la mitad.

Corta de nuevo cada parte por la mitad.
¿Cuántas partes de repollo tiene?
------------ partes de repollo.
 ¿Qué parte o fracción le falta a cada uno de estos productos? Anótalo.
_______________ ________________ ________________
[Escriba texto]
MAYO-JUNIO 2014-2015 3o. GRADO 9
MATEMÁTICAS 6
Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito.
A REPARTIR EN PARTES IGUALES

 ¿De cuántas formas podemos repartir estos huevos, pero que les toque la misma
cantidad?
_______ ______ huevos. ______ ______ ______ huevos.
_______ _______ _______ _______ _______ _______ huevos.
¿Qué hiciste para saber el resultado?
 El Día del Niño en el salón se repartieron 26 enmieladas en partes iguales entre los 5
equipos ¿Cuántas enmieladas le tocaron a cada equipo? ¿sobraron?
A cada equipo le tocaron
 Doña Celia tiene 9 cerezas para ponerlas en 3 pasteles de tal forma que tengan la misma
cantidad.
¿Cuántas cerezas debe poner en cada pastel?. Dibújalas.
 Repartir en cantidades iguales 18 patos en 3 estanques. Dibújalos.

10
MATEMÁTICAS 6
Le tocan donas a cada uno.
Los repartos se pueden hacer de otra forma.
Por ejemplo las donas se pueden repartir así:
4 ¿Por qué 4?
(niños) 3 12 (donas) Porque si lo multiplicamos por 3 da 12.
0 4 X 3 = 12
 Si fueran 16 donas ¿cómo le harías?
¿Por qué ______?

3 16 Porque si lo multiplicamos por ___ da ______.
1 X 3 = 15
y sobra _______
 Reparte 24 flores en 3 floreros para los arreglos del festival del día de la Madre.
Cada florero debe tener la misma cantidad. Dibújalas.

MATEMÁTICAS
6
A PESAR
A.E. Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.
Para comprobar el peso, en parejas construyan una balanza siguiendo estas

instrucciones:
Material
Hilo, estambre.
Un gancho para colgar la ropa.
2 tapas de frascos.
Clavos, tuercas, fichas, etc.
Ármenlo como se muestra en el dibujo.
Pesa y contesta.
¿Qué pesa más: 4 tachuelas o 3 tuercas? __________________________________
 Pongan 6 tachuelas en una tapadera y 6 tuercas en la otra.
¿Qué pesó más? ___________________________
¿Qué pesa más 4 clavos o 6 tachuelas? __________________________________
¿Qué pesa menos 5 tachuelas o 6 tuercas? ________________________________
Busquen objetos que puedan pesar en su balanza, dibújenlos y hagan la

comparación y anoten cuál es más pesado y cuál es más liviano.
¿Has visto cómo pesan las cosas en la tienda o en el mercado? Coméntalo en el grupo.
Anota el nombre de tres cosas que hayas comprado y que se tengan que pesar.
___________________ ____________________ ___________________

A.E. Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
Imagina que este es un listón y lo recortaste, colorea lo que se pide.
Medio listón
Un tercio
de listón

MAYO-JUNIO 2014- 2015 3o. GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
 Acciones para promover la salud.
Tener un estilo de vida saludable es muy importante para nuestro

cuerpo ya que esto nos permite realizar todas las actividades que
practicamos día con día, tales como pensar, estudiar y jugar.
 Observa la ilustración de la página 35 de tu libro de texto de Ciencias Naturales y colorea

el Plato del Bien Comer. Observa que alrededor son tres colores.
 ¿Qué significa cada uno de los colores que rodean al plato?

____________________________________________________________________________
 Observa el Plato del Bien Comer y escribe el nombre de los alimentos

que se deben vender
en la tienda escolar._________________________________________________________
_________________________________________________________________________

MAYO-JUNIO 2014- 2015 3o. GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
 Si algún producto necesita prepararse para comer, dibújalo en tu cuaderno y anota que es
necesario hacer para elaborarlo.
¿Cuáles se pueden comer lavándolos cuidadosamente? Anótalos en tu cuaderno.
 Ahora que conoces los alimentos que debes consumir, ¿es correcta tu dieta?, ¿Cómo
puedes mejorarla? Escribe tus respuestas al reverso de esta hoja.
 Colorea el semáforo con los colores que deben ser (rojo, amarillo y verde).
¿Te dicen algo estos colores comparados con el Plato de Bien Comer?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Dibuja algunos alimentos del Plato del Bien Comer en cada una de las luces del semáforo
Roj
Esta es la Jarra del Buen Beber. Anota dentro de ella la cantidad de las bebidas que podemos
consumir.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Por qué es muy importante tomar agua?. Escríbelo.

MAYO - JUNIO 2014 - 2015 14
3º. GRADO
CIENCIAS NATURALES
 Acciones para cuidar el ambiente.
CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
No olvides lo importante que es cuidar el ambiente.

Regresa a las páginas 60 a 67 de tu libro de texto y contesta lo que se
pide.
¿Por qué se llaman desechos orgánicos? ____________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Los desechos inorgánicos, ¿por qué reciben este nombre? ______________
 ¿Qué significa esta imagen?

__________________________________________________
__________________________________________________
MEMORAMA
 Recorta las tarjetas para jugar en parejas. Voltea todas las tarjetas y al tomar una
debes decir a cuál de las “ tres erres” corresponde: Reducir, Reusar y Reciclar
y explicar por qué es importante reducir, reusar y reciclar.

JUGUEMOS CON LA LÍNEA DEL TIEMPO

A.E. Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la
actualidad.
INICIA LA
CONSTRUCCIÓN
DEL SISTEMA 1. Corta los dos
círculos por la
A CARRETERO
EN LA SIERRA
TARAHUMARA.
1962 línea punteada.
SE INSTALA LA
PRIMERA ESTACIÓN SE CREA LA 2. Al círculo B
RADIOFÓNICA EN LA UNIVERSIDAD recórtale las dos
CD. DE CHIH. AUTONÓMA partes que se
DE CHIH. señalan.
3. Con un alfiler,
1922 1929 alambre o palito,
vas a unir los dos
círculos en el
SE INICIA LA SE CREAN LAS centro.
PAVIMENTACIÓN DE PRIMERAS
LA CARRETERA COLONIAS
CHIH. – CD. JUAREZ.
4. El círculo B, va
MENONITAS EN
CUAUHTÉMOC. encima del círculo
A.
1954 INAUGU- 1923 5. Gira el círculo B

RACIÓN y la información
DEL del círculo A debe
FERRO- 1970 corresponder al
CARRIL año que nos
CH-P. señala el libro de
texto.
JUEGUEN EN
PAREJAS
CORTAR SÓLO
ESTA PARTE
CORTAR SÓLO
ESTA PARTE

MAYO-JUNIO 2014-2015 16
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO 3o. GRADO

 Para completar la actividad de la página 140 de tu libro de texto te proporcionamos
este material.
[Escriba texto]
MAYO-JUNIO 2014 - 2015 17
. A.E. identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.
Material para hacer el memorama de la

página 149 de tu libro de texto.

MAYO - JUNIO 2014- 2015 18
A.E. El patrimonio cultural y natural de mi entidad.
FUNDADOR DE
CHIHUAHUA
ANTONIO DEZA Y
ULLOA Y LA
CATEDRAL
CASCADA DE MURAL DEL CASA SIGLO XIX

BASASEACHI. PALACIO DE QUINTA
GOBIERNO. SEBASTIÁN.
MÉDANOS DE QUINTA MUSEO

SAMALAYUCA. GAMEROS. “LA RODADORA”.
MUSEO DE LA
REVOLUCIÓN MUSEO CASA DE PERRITOS DE LA
EXADUANA VILLA. PRADERA.
FRONTERIZA.
OLLAS,
CERÁMICA DE PALACIO DE PAQUIMÉ.
PAQUIMÉ. GOBIERNO.
CUEVA DE LA BARRANCAS DEL VALLE DE LOS

OLLA. COBRE. HONGOS.
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP-

MAYO - JUNIO 2014- 2015 19
3o. GRADO
A.E. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
 Dibuja una estrella en el municipio donde vives.

Colorea el contorno de nuestra entidad.
Dentro del Estado anota todo lo que puedas hacer para lograr un medio ambiente
sano y sin contaminación.
 Escribe lo que debes hacer en caso de que vivieras un desastre.
TEMBLOR INCENDIO INUNDACIÓN
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________

MAYO - JUNIO 2014-2015 3o. GRADO 20
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDAMOS A RESOLVER PROBLEMAS JUNTOS
A.E. Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y los desacuerdos.
Lee el siguiente texto, observa y colorea.
En un grupo de tercer grado, en los últimos días se han perdido algunos útiles escolares:
lápices, gomas y sacapuntas. La maestra está muy preocupada porque los niños se quejan
de la desaparición de sus cosas, Aunque ya se reunieron varias veces no han conseguido
solucionar el problema.
Comenta y contesta.
 ¿Cuál es la mejor forma de resolver este problema?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 En equipo den una solución y coméntela al grupo.
 Lee y contesta.
Cuando estaban tratando el tema en el equipo, ¿se pusieron rápido de acuerdo en la
solución?____________________
¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo llegaron al acuerdo que van a dar a conocer al grupo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/
MAYO-JUNIO 2014-2015 21
3o. GRADO
 Observa esta imagen y anota qué está pasando.
¿A quién pide ayuda la niña? ______________________________
¿Es bueno pedir ayuda a otra persona conocida para resolver el problema? _________
¿Por qué?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Para evitar conflictos existen valores que todos debemos tomar en cuenta.
A N R A
R S T O
E C C H R
T O L A C A
D I A R

MAYO-JUNIO 2014- 2015 22
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3o. GRADO
JUNTOS PODEMOS RESOLVER LOS PROBLEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD

A.E. Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.
¿Qué están haciendo estos niños en el patio de la escuela?__________________________

__________________________________________________________________________
¿Por qué crees que lo están haciendo? __________________________________________

__________________________________________________________________________
En equipo comenten lo que ven en esta imagen.
¿Qué tuvo que hacer esta familia para repartirse el trabajo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Votar para llegar a un acuerdo y aceptar la decisión de la mayoría es la mejor forma de evitar
conflictos.
Escribe tres actividades en las que consideres necesario votar para llegar a un acuerdo.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

LA EVALUACIÓN FORMATIVA 1
ESPAÑOL
Mi nombre es: ______________________________________________________________
Mi escuela se llama: _________________________________________________________
A.E. Identifica la función y características generales de las adivinanzas.
ADIVINA, ADIVINADOR
Vamos a entretenernos, divertirnos y a aprender

con algunas adivinanzas.

Con la serie de pistas que se te dan puedes acertar cada una de las adivinanzas.
 Recorta, dibuja o pega la respuesta de estas adivinanzas.
Siempre quietas Tu nariz es mi caballo, Con mis hojas abiertas

siempre inquietas, las orejas son mis riendas se va ilustrando la gente
de día dormidas, voy cabalgando en tu cara. si alguna vez me prestaras
de noche despiertas. me perderías para siempre.
Dos hermanas en la plaza Tienen fama de memoria 1

ambas marchan sin parar, fino olfato y dura piel
si una da doce vueltas, y las mayores narices
la otra una nada más. que en el mundo puede haber.
Blanca por dentro
verde por fuera
si quieres que te
lo diga, espera.
Muy chiquito,
muy chiquito
le pone fin
a un escrito.
2
[Escriba texto]
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN
MAYO-JUNIO 2013-14 ESPAÑOL 3o. GRADO
Fíjate que en la hoja anterior algunas adivinanzas tienen letras negritas.

¿Por qué crees que están así?____________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Te fijaste que en la hoja 1 hay dos adivinanzas que tienen un número abajo? ______
 Eso significa que hay que explicar la respuesta de la adivinanza.
1_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Comparte tu trabajo a tus compañeros.

 Te invito a leer la página 73 de tu libro de Español lecturas.
A.E. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.
¿Qué hacen?, ¿dónde viven?, etc.
En equipo construyan (inventen) algunas adivinanzas.

Observa, analiza e imagina las imágenes, son conocidas, así que no tendrás
problemas para hacerlas.
¿Qué hacen?, ¿dónde viven?, etc. No olvides usar la rima.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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_________________________________________________
_________________________________________________
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_________________________________________________
_________________________________________________
[Escriba texto]
Este es un acertijo:
Dibújalo.
ES MUY IMPORTANTE QUE SOCIALICES ESTE Y TODOS TUS TRABAJOS, PARA

QUE CONOZCAN LA OPINIÓN DE TODOS EN EL GRUPO.
Otra forma de entretenernos y aprender es completando analogías como éstas. Para

resolverlas hay que relacionar o asociar ideas.
 Cepillo es a los dientes como el peine es a _____________________________

 El gis es al pizarrón como el lápiz es a ______________________

cuaderno mochila escritorio
 La luna es a la noche como el Sol es a _______________________

calor día noche
 Zapatos es a pie como guante es a _______________________

mano calcetín dedos
 Azúcar es a dulce como sal es a _________________________

amargo salado agrio
A veces cuando escribimos, utilizamos palabras o expresiones a las que les damos
otro sentido .
¿Qué queremos decir con las siguientes expresiones? ¿De veras tus pies son paletas?
Lee, piensa y anota qué significan las palabras subrayadas.
 Mis pies están como paletas congeladas.

______________________________________________________________________
 A Iván le llovieron regalos en su cumpleaños.

_____________________________________________________________________
 El hermano de Valeria estaba asándose con el abrigo puesto.

____________________________________________________________________

A.E Identifica las características y la función de los recetarios.
ALGUNAS PLANTAS CURAN

 Te invito a leer el libro “María la curandera” que se encuentra en la biblioteca de la
escuela.
Compartan en equipo su opinión sobre lo que leyeron.
Obsérvala bien y colorea con los llamativos colores que ellas usan en su ropa.
 Observa y describe esta imagen.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿A qué crees que se dedica María?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
[Escriba texto]
 ¿Te has fijado que algunos tarahumaras salen a las calles y

venden hierbas medicinales casa por casa?
_____________________
 ¿Por qué crees que saben mucho sobre las plantas? Anótalo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Escribe cuales malestares se alivian con las siguientes plantas medicinales.
Sigue las pistas que se te dan. Relaciona las columnas
A veces lo comes en el
CANELA menudo. ¿Sabías que
haciendo una bebida es
magnífica para curar la
tos?
1
Florecitas amarillas y
blancas te curan
AJO problemas de los ojos, si
__ con bolsitas la remojas en
agua.
2
Se da en árboles, parecen
rollitos de corteza, si le
YERBABUENA pones limón te quita la
__ gripe.
3
Se parece a la cebolla y
tiene un sabor fuerte,
ORÉGANO pero para la salud es un
curalotodo.
4
Aunque tiene nombre de

caballo, no sabe fea y es
buena para limpiar los
COLA DE CABALLO riñones.
_5
En su nombre lo dice es
muy bondadosa, cura
muchas molestias y hasta
MANZANILLA en los chicles se usa.
6
Si conoces otras plantas medicinales, anótalas en tu cuaderno y en equipo comparen

sus propiedades, ¿para qué sirven?, ¿algunas sirven para lo mismo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Recuerda, si el malestar continúa, consulta a tu

médico.
[Escriba texto]
LOS REMEDIOS CASEROS

Lee esta historia
Una fría mañana de invierno Karina no fue a la escuela y fue a pedir ayuda a su abuelita
porque durante toda la noche no la dejó dormir la terrible tos.
La abuelita buscó entre sus hierbas medicinales y encontró una planta llamada
gordolobo, con ésta le dijo, te vas a aliviar.
En seguida le preparó un té, lo endulzó con miel virgen y se lo dio a tomar.
 Ayúdale a la abuelita de Karina a hacer su recetario preguntando en tu casa lo

que le falta en el cuadro número 1.
1 2
TÍTULO: TÉ DE GORDOLOBO. TÍTULO:____________________________________
USO: PARA QUITAR LA TOS. USO: _____________________________________
INGREDIENTES: Agua. INGREDIENTES:

Gordolobo.
Miel virgen.
PREPARACIÓN: PREPARACIÓN:
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
MODO DE EMPLEO: MODO DE EMPLEO:
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
________________________________________ ___________________________________________
_ _
 Cuadro número 2.
Elijan un compañero y entre los dos escojan un remedio casero, hagan una receta e
intercámbienla con otros compañeros.
¿Para qué le servirá a la abuelita de Karina empezar a hacer un recetario de

remedios caseros?
______________________________________________________________________________________________________________
A.E. Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
¿Cuál es el orden correcto de este remedio casero? Enuméralos del 1 al 4.

Manzanilla fría para quitar el dolor de cabeza.
Poner unos cubitos de hielo Ponerlo sobre los parpados
hasta que esté bien frio. durante veinte minutos.
Hacer un té de manzanilla. Empapar un algodón en el

té de manzanilla.
[Escriba texto]
 Enumera del 1 al 4 los pasos que se siguen con la receta anterior.
 Después de haber realizado estas actividades contesta las preguntas que aparecen
en la página 150 de tu libro de texto de Español.
 Busca y anota el significado de estas dos palabras y cuando las han usado, lo
puedes hacer preguntando a tu mamá o tu abuelita.
Cataplasma Baño maría
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de ESPAÑOL, lee y marca con una 
la opción con la que te identificas.
BLOQUE V ASIGNATURA: ESPAÑOL 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
SIEMPRE SIEMPRE NUNCA
Identifico la función de las adivinanzas.
Distingo las analogías , metáforas y juegos de

palabras.
Redacto adivinanzas.
Identifico la función de los recetarios.
Empleo verbos en infinitivo para dar indicaciones.
Comparo remedios que alivian el mismo malestar.
[Escriba texto]
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
8
MATEMÁTICAS
Mi nombre es: _______________________________________________________________
Mi escuela se llama:_________________________________________________________
Elaboración e interpretaciones gráficas de las fracciones.
Reflexión acerca de la unidad de referencia.
En equipo observen la forma en que hicieron el trabajo algunos niños cuando la

maestra les indicó que cortaran por la mitad una hoja tamaño carta.
SANDRA AILYN ARTURO RAÚL KARINA KATY
¿Quiénes cortaron la hoja como la maestra lo pidió?________________ _____________

___________________ y _____________________.
¿Crees que las hojas de Raúl y Karina están cortadas por la mitad? _________
 Explica por qué. ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________
 Para comprobar cuáles son mitades y cuáles no, recorta de la parte inferior de la hoja las
figuras y dóblalas por la línea interna. Comenten en grupo los resultados.
 Observa y anota, ¿en cuántas partes estaban cortados los siguientes productos?
Si tomamos la parte que Si tomamos la parte que falta, Si tomamos una parte
falta,tendremos __________ tendremos __________ tendremos __________
[Escriba texto]
9
MATEMÁTICAS
 ¿Qué parte o fracción le falta a cada uno de estos productos?
_______________ ________________ ________________
 Observa el pastel y contesta.
 ¿Qué fracción (parte) del pastel es de

sabor fresa?
fresas
__________________
piña durazno
 ¿Qué sabor tiene la otra ¼ parte del
pastel ?
_________________

durazno? _______________________
A SUMAR FRACCIONES
 Colorea como se indica y fíjate en el ejemplo para resolver las sumas.
+ 2 + 3= 5
8 8 8 8
2 + 3 =
8 8
1 + 2 =
2 2
2 + 1 =
4 4
[Escriba texto]
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A 10
MATEMÁTICAS
RESTEMOS FRACCIONES
Resuelve y colorea.
 Aída tiene que colorear lo que le queda después de hacer la resta, ayúdale.
5 - 1 =
8 8
4 - 2 =
4 4
 ¿De cuántas formas podemos repartir estos productos, en cantidades iguales?

_________huevos. ___________huevos. ___________huevos.
De las manzanas que se ven.

__ ________ manzanas. __________ manzanas. __________ manzanas.

 Recorta de la parte inferior las enmieladas y repártelas (les debe tocar la
misma cantidad) .
 Recorta y pega los pastelitos y repártelos en partes iguales.
[Escriba texto]
11
MATEMÁTICAS
CUENTA Y REPARTE
Le tocan dulces a cada uno.
4 ¿Por qué 4?
0 4 X 3 = 12
 Si fueran 16 donas ¿cómo le harías?
¿Por qué ______?

1 X 3 = 15
y sobra _______
[Escriba texto]
MATEMÁTICAS 6
A PESAR
A.E.Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.
Para comprobar el peso, en parejas construyan una balanza siguiendo estas

instrucciones:
Material
Hilo, estambre.
Un gancho para colgar la ropa.
2 tapas de frascos.
Clavos, tuercas, rondanas,etc.
Ármenlo como se muestra en el dibujo.
Piensa y contesta.
¿Qué pesa más: 4 tachuelas o 3 tuercas? __________________________________
 Pongan las tachuelas en una tapadera y las tuercas en la otra.
¿Qué pesó más? ___________________________
¿Qué pesa más 4 clavos o 6 tachuelas? ___________________________________
¿Qué pesa menos 5 tachuelas o 6 tuercas? ________________________________
Busquen objetos que puedan pesar en su balanza, dibújenlos y hagan la

comparación y anoten cual es más pesado y cual más liviano.
___________________ ____________________ ___________________

A.E. Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
Imagina que este es un listón y lo recortaste, dibuja lo que se pide.
Medio listón Un tercio de listón


CIENCIAS NATURALES
Mi nombre es: _______________________________________________________________
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación,
y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
 Acciones para promover la salud.
Tener un estilo de vida saludable es muy importante para nuestro

cuerpo ya que esto nos permite realizar todas las actividades que
practicamos día con día, tales como pensar, estudiar y jugar.
 Observa la ilustración de la página 35 de tu libro de texto de Ciencias Naturales y

colorea el Plato del Bien Comer. Observa que alrededor son tres colores.
 ¿Qué significa cada uno de los colores que rodean al plato?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Ahora que conoces los alimentos que debes consumir, ¿es correcta tu dieta?, ¿Cómo
puedes mejorarla? Escribe tus respuestas al reverso de esta hoja.
[Escriba texto]
CIENCIAS NATURALES
 Para realizar esta actividad necesitas un dado y dos compañeros más.
 Acuerden en qué orden van a lanzar el dado.
 Gana quien llegue primero a la META.

MAYO-JUNIO 2013-14 3º. GRADO
CIENCIAS NATURALES
 Acciones para cuidar el ambiente.
CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
No olvides lo importante que es cuidar el ambiente.

Regresa a las páginas 60 a 67 de tu libro de texto y contesta lo que
se pide.
¿Por qué se llaman desechos orgánicos? ____________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 Los desechos inorgánicos, ¿por qué reciben este nombre? ______________
 ¿Qué significa esta imagen?

__________________________________________________
__________________________________________________
MEMORAMA
 Recorten las tarjetas para jugar en parejas. Volteen todas las tarjetas y al tomar una
deben decir a cuál de las “ tres erres” corresponde: Reducir, Reusar y Reciclar.
[Escriba texto]
LA EVALUACION FORMATIVA

este material.
[Escriba texto]
CHIHUAHUA , LA ENTIDAD DONDE VIVO
A.E. Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

[Escriba texto]
3o. GRADO
MAYO - JUNIO 2013-14
A.E. El patrimonio cultural y natural de mi entidad.
FUNDADOR DE
CHIHUAHUA
ANTONIO DEZA Y
ULLOA Y LA
CATEDRAL
CASCADA DE MURAL DEL MAUSOLEO DE

BASASEACHI. PALACIO DE FRANCISCO
GOBIERNO. VILLA.

SAMALAYUCA. GAMEROS. “LA RODADORA”.
MUSEO DE LA
FRONTERIZA.
OLLAS,
PAQUIME. GOBIERNO.

[Escriba texto]
19
MAYO - JUNIO 2013-14 3o. GRADO
A.E. PROPONE ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE EN LA ENTIDAD.
 Dibuja una estrella en el municipio donde vives.
Colorea el contorno de nuestra entidad.
Dentro del Estado anota todo lo que puedas hacer para lograr un medio
ambiente sano y sin contaminación.
 Escribe lo que consideres que debes hacer en caso de que vivieras un

desastre.
TEMBLOR INCENDIO INUNDACIÓN
[Escriba texto]
Mi nombre es: _______________________________________________________________
APRENDAMOS A PARTICIPAR Y DAR SOLUCIONES A DESACUERDOS.
A.E. Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y los desacuerdos
Observa con atención la ilustración de las páginas 90 y 91 de tu libro de

Formación Cívica y Ética y realiza las siguientes actividades:
 ¿Cuál es el tema sobre el que discuten y platican los alumnos del grupo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Si en esta actividad está
participando sólo la Hoy trajeron la tercera parte de los árboles que quieren
mitad del grupo, plantar. ¿Cuántos árboles van plantar en total? ________
¿cuántos alumnos
faltan? __________
En la ilustración, dos de los alumnos están en desacuerdo
Observa detenidamente sobre los lugares donde se van a plantar los arboles.
e imagina que el  ¿Cómo están vestidos?__________________________
periódico mural tenía ________________________________________________
estos números: ________________________________________________
1 2
El niño más bajito dice que se deben plantar en el exterior.
 Escribe su argumento___________________________
3 4 ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
 Ahora escribe:
¿Qué número tiene el
espacio donde se da el  El niño más alto señala que otro lugar es mejor, escribe
aviso de las vacaciones? que será lo que está diciendo.
¿Cuál espacio corres-

ponde a la organización
del campeonato de
Futbol?  Copia las palabras que están al final de la hoja.
El______________________ es la mejor manera de llegar a
un _____________________, siempre debes hablar y
________________ los argumentos del otro y ___________
¿En cuál se invita al
tus propias ideas; con el respeto y buenos argumentos se
festival del día de las
puede evitar un __________________
madres?
____________________
Escribe la noticia que tu  Cuando los dos alumnos se pongan de acuerdo tendrán
crees que se da a que comunicar su decisión al resto del grupo, ¿para qué?
conocer en la sección 1. ________________________________________________
____________________ ________________________________________________
____________________ ________________________________________________
____________________ ________________________________________________
____________________ ________________________________________________
____________________ ________________________________________________
____________________
____________________
____________________ acuerdo expresar conflicto escuchar diálogo
[Escriba texto]
A.E. Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista , los acuerdos y desacuerdos.
TODOS PARTICIPAN
En las actividades de la hoja anterior te enteraste de un proyecto que realiza un grupo de
escolares como el tuyo.
Colorea o encierra las herramientas u objetos que necesitan los alumnos para sembrar los
árboles y también aquellas que servirán para darles cuidado y mantenimiento conforme vayan
creciendo.
A.E. VALORA LA CONVIVENCIA PACIFICA Y SUS BENEFICIOS.
¿ Tienes idea de donde está el resto del grupo escolar de la ilustración?
 Bueno, están dentro del salón de clases realizando un mural con un enorme dibujo,
¿cuántos alumnos están realizando esta actividad? _______________.
En la parte de abajo hay cuatro dibujos,

copia en el recuadro el que consideres que
están haciendo los muchachos y que mejor
ilustra una campaña a favor de la paz.  Escribe porque escogiste ese dibujo,
(coloréalo)
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
[Escriba texto]
22
LA CONVIVENCIA PACÍFICA
Debes tratar siempre de evitar conflictos y enfrentamientos, pero si alguna vez tienes
problemas no dudes en pedir ayuda, opinión o consejo de otras personas.
 Escribe a quien pedirías esto en cada caso.

Estas discutiendo con tu hermano acerca de cuál programa ver en la televisión.
¿ A quién solicitas orientación? ______________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
En el grupo discuten porque están en desacuerdo de lo que se va a hacer en el festival del día
del niño.
¿ A quién piden mediación? _________________________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
A.E. VALORA LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y SUS BENEFICIOS. A.E. PARTICIPA EN CONSULTAS O VOTCIONES PARA LA TOMA
DE ACUERDOS ORIENTADOS AL BENEFICIO PERSONAL Y
COLECTIVO.
Los conflictos y actitudes violentas Votar para llegar a un acuerdo y aceptar la

deben evitarse a toda costa. decisión de la mayoría es la mejor forma
¿Hay algunas acciones violentas en tu de evitar conflictos.
salón? Escríbelas. Escribe tres actividades en las que
________________________________ consideres necesario votar para llegar a
________________________________ un acuerdo.
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
__________________________________
¿Qué puedes hacer para ayudar a que __________________________________
esto no se dé? __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________ __________________________________
________________________________
REAFIRMACIÓN DE__________________________________
LO APRENDIDO
 Recorta las ilustraciones, pega donde corresponda y escribe tu definición.
CONFLICTO DESACUERDO ACUERDO TOLERANCIA
________________ _________________ _________________ _______________

________________ _________________ _________________ _________________
________________ _________________ _________________ _________________
________________ _________________ _________________ _________________
[Escriba texto]
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACION FORMATIVA 23
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de MATEMÁTICAS, lee y marca con una 
la opción con la que te identificas.
BLOQUE V ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
Interpreto las representaciones graficas de las fracciones.
Resuelvo problemas sencillos de suma y resta de fracciones.
Uso la multiplicación para resolver divisiones.
Comparo al tanteo el peso de dos objetos.
Trazo segmentos a partir de una longitud dada.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CIENCIAS NATURALES, lee y marca
con una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE V ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
Identifico el Plato del Bien Comer.
Reconozco la importancia de cuidar el ambiente.
Reconozco acciones para cuidar el ambiente.
Identifico las ventajas y desventajas de
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
Lee y marca con una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE V ASIGNATURA: CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
Ordeno cronológicamente acontecimientos de mi entidad en el siglo XXI.
Reconozco la importancia de conservar el patrimonio cultural y
natural de la entidad.
Aprecio la importancia de reconocer las acciones para la
prevención de desastres.
Propongo acciones para el cuidado y conservación del ambiente.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, lee y
marca con una la opción con la que te identificas.
BLOQUE V ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
CASI CASI
Distingo entre acuerdos y desacuerdos.
Valoro la convivencia pacífica y sus beneficios.
Reconozco que existen opiniones y posturas diversas.
Participo en votaciones para la toma de acuerdos en beneficio
personal y colectivo.
[Escriba texto]
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ESPAÑOL
Mi nombre es: ______________________________________________________________

ADIVINA, ADIVINADOR
Vamos a entretenernos, divertirnos y

aprender con algunas adivinanzas.

 Recorta, dibuja o pega la respuesta de estas adivinanzas.
Chiquito como un ratón ¿Qué es esa cosa Con sólo tres colores
y cuida la casa como un león. que se mete al río ordeno a cada uno,
y no se moja? si todos me respetan
no habrá accidente
alguno.
En casa me ves pequeño Dos hermanas en la plaza

en zorra siempre me ves, ambas marchan sin parar,
pero al revés, si una da doce vueltas,
¿Qué es? la otra una nada más.
No es cama
ni es león,
y desaparece
en cualquier
rincón.
2
Aunque te parezca raro

lo cierto es que este señor
golpea con la cabeza
sin que le cause dolor.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 2
En la hoja anterior algunas adivinanzas tienen letras negritas.

¿Por qué crees que están así?_______________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Te fijaste que en la hoja 1 hay dos adivinanzas que tienen un número abajo?
_______
 Eso significa que hay que explicar la respuesta de la adivinanza.( En el
cuaderno)
Comparte tu trabajo a tus compañeros.
 Te invito a leer la página 73 de tu libro de Español lecturas.
Qué te parece si en equipo construyen

algunas adivinanzas?
Observa, analiza e imagina las imágenes.
¿Qué hacen, dónde viven, etc.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Este es un acertijo:
Dibújalo.
Otra forma de entretenernos y aprender es completando enunciados como
estos.
ES MUY IMPORTANTE QUE SOCIALICES ESTE Y TODOS TUS TRABAJOS PARA QUE
CONOZCAN LA OPINIÓN DE TODOS.
 Cepillo es a los dientes como el peine es al _____________________________
 El gis es al pizarrón como el lápiz es al ______________________
cuaderno mochila escritorio
 La luna es a la noche como el Sol es al _______________________
calor día noche
Lee, piensa qué significa y anota.
 Tus pies son como paletas congeladas.

______________________________________________________________________
 En su cumpleaños le llovieron regalos.

______________________________________________________________________
 El hermano de Valeria estaba asándose con el saco.

______________________________________________________________________
Investiga y anota al reverso de la hoja que significan las palabras subrayadas.
TAMBIEN ALGUNAS PLANTAS CURAN
 Te invito a leer el libro “María la curandera” que se encuentra en la biblioteca de la
escuela.
Compartan en equipo su opinión sobre lo que leyeron.
Obsérvala bien y coloréala con los colores llamativos que ellas usan.
 ¿Te has fijado que algunos Tarahumaras salen a las calles y

venden hierbas medicinales casa por casa?
_____________________
 ¿Por qué crees que saben mucho sobre las plantas? Anótalo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Investiga cuáles malestares alivian en tu casa con las siguientes plantas
medicinales. (dibújalas y coloréalas)
CANELA
___________________________________________________________
ANIS
__________________________________________________________
YERBABUENA
__________________________________________________________
GORDOLOBO
__________________________________________________________
COLA DE CABALLO
__________________________________________________________
MANZANILLA
__________________________________________________________
Si conoces otras, anótalas en tu cuaderno y en equipo comparen sus propiedades,

(para qué sirven, sirven para lo mismo?
 En equipo escojan un remedio casero y hagan una receta para enviarla a un

compañero.( En el cuaderno)
No olviden que debe llevar las características que aparecen en la página 153 de su
libro de texto.
5
MATEMÁTICAS
Mi nombre es: _______________________________________________________________
En equipo observen la forma en que hicieron el trabajo algunos niños cuando la

maestra les indicó que cortaran por la mitad una hoja tamaño carta.
AILYN PAOLA RAMON JOEL VERONICA
¿Quiénes cortaron la hoja como la maestra lo pidió?________________ _____________

___________________ y ______________________.
¿Crees que las hojas de Joel y Verónica están cortadas por la mitad? _________
Explica por qué. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Para comprobar cuales son mitades y cuáles no, recorta de la parte inferior de la hoja las
figuras y dóblalas por la línea interna.
¿En cuántas partes están cortados los siguientes productos?
Si tomamos una parte Si tomamos una parte Si tomamos una parte

tendremos __________ tendremos __________ tendremos __________
¿Qué parte le falta a cada uno de estos productos?
_______________ ________________ ________________

6
MATEMÁTICAS
 ¿Qué fracción (parte) se adornó con

fresas?
fresas __________
uvas
 ¿Qué fracción representa lo mismo que
piña durazno las fresas y las uvas en el pastel?
__________________
¿Qué sabor tiene esa fracción?
_________________

durazno? _______________________
A SUMAR FRACCIONES
 Colorea como se indica y fíjate en el ejemplo para resolver las sumas.
+ 2 + 3= 5
8 8 8 8
2 3
8 8
3 5
6 6
2 1
4 4
RESTEMOS FRACCIONES
Resuelve y colorea.
Aida tiene que colorear
5 - 1 =
8 8
4 - 3 =
6 6
MATEMÁTICAS 6
¿ De cuántas formas podemos repartir estos productos, pero que les toque la misma cantidad?
______________________________huevos
¿Qué hiciste para saber el resultado?
_______________________________ chocolates
¿Qué hiciste para saber el resultado?

 Recorta de la parte inferior las enmieladas y repártelas (les debe tocar la
misma cantidad) .
 Recorta y pega los pastelitos y repártelos en partes iguales.

8
MATEMÁTICAS 6
CUENTA Y REPARTE
Le tocan dulces a cada uno.
4 ¿Por qué 4?
0 4 X 3 = 12
Si fueran 16 donas ¿cómo le harías?
¿Por qué ______?

1 X 3 = 15
y sobra _______
MATEMÁTICAS 6
A PESAR
Las básculas y las balanzas son instrumentos que nos ayudan para saber el peso de
las cosas.
Hay básculas y balanzas de diferentes tipos, éstas son algunas.
1 2 3
4 5
¿Cuál o cuáles conoces? ________________________________________________

___________________ ____________________ ___________________
Completa las balanzas dibujando en el platillo las frutas que gustes, cuidando que unas
sean más pesadas que otras, ármalas, pégalas y coloréalas.
CIENCIAS NATURALES
Mi nombre es: _______________________________________________________________
Fases de la Luna.
¿Aunque estos niños vivan en distintos lugares y hablen diferentes idiomas que cosas han
observado en el cielo que parecen iguales? Dibújalas en el siguiente recuadro.
¿Cómo es posible que las personas que viven en distintas partes del mundo pueden ver el
mismo Sol, las estrellas y la Luna?_______________________________________________.
¿También el Sol ilumina a China?___. ¿Por qué cuándo es de día en México es de noche en
China?_____________________________________________________________________.
Calentados por el Sol.- Exploren la diferencia entre los objetos que están al Sol y otros que
están en la sombra. ¿Cuáles se sienten mas calientes?_______________________________.
Verde y creciendo
Comenten en grupo y anoten todas las cosas que crecen gracias al Sol.
___________________________________________________________________________.
Analiza ¿Cómo el Sol y la rotación de la Tierra crean el ciclo del día y de la noche?
 Escríbelo e ilumina el dibujo.

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________.
7 días del mes, ¡No vemos la Luna en el cielo de noche! ¿Cómo llamamos a esa fase de la
Luna?_____________________________________________________.
Observa las imágenes y coloca debajo de cada una el nombre de las Fases de la Luna
que le corresponda.
Luna Nueva Luna Llena Cuarto Menguante Cuarto Creciente

e c l i p s e r e d e e
Intenta resolver la sopa de letras, t t u j i t o o s i e x
busca las palabras escondidas y k i k e u r p a o b h a
enciérralas. Ejemplos: Sol - Día n e o a d a f e l c c i
o r t c o s a k ñ n o d
i r l g v l z n g d n u
Traslación Rotación c a l o c a u n d a e k
tTraslación a u n o k c b g d u w q
Eclipse Tierra o q t q y o w y j c g d
r y h u o n k e p i u w
Noche Luna r a i d y b c o ñ x o
CIENCIAS NATURALES
 De la parte inferior de la hoja recorta los alimentos y pégalos donde corresponda.
FRUTAS Y
VERDURAS
GRASAS Y
AZUCARES
CARNES Y
LACTEOS
PAN, PASTAS Y
CEREALES
 Al reverso de la hoja escribe adivinanzas sobre los alimentos y compártela con tus
compañeros.
 Estos son alumnos de tercer grado, durante el ciclo escolar no pudieron formar parte de los
equipos deportivos tal como ellos querían ¿Por qué crees que les paso esto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Escribe el nombre de cada uno, cópialas de los rectángulos, están revueltos.
BRISSA PEDRO VALERIA DANIEL ELIZABETH VICENTE
Corrió Se cayó Hace Usa lentes Usa blusa Se pesa

aprisa ejercicio chica en la báscula
 Enlista los alimentos adecuados que deben comer los que practican deporte y recuerda anotar
donde encontraste la información: ________________________________________________
CIENCIAS NATURALES
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
 Ordena las expresiones escribiendo los números del 1 al 5 para formar un texto
coherente. Léelo en voz alta y registra cuántas palabras lees por minuto.
las plantas nos proporcionan oxígeno, que es el gas que respiramos,
no podemos vivir y la humanidad perecerá,
1 Todos formamos parte de la naturaleza, nosotros, los animales y las plantas;
cada vez que puedas reforesta, planta un árbol.
por eso debemos cuidar los bosques y las selvas, sin oxígeno…
 Ahora siguiendo el ejercicio anterior, construye uno que diga los pasos a seguir
para plantar un árbol.
4
1 Consigue el arbolito, tierra buena, una pala, etc.
3
2

Encuentra las 5 diferencias entre los dos ¿Qué entiendes por la palabra
arbolitos. coherente?
________________________
________________________
________________________
En lugar de refrescos
embotellados debemos
consumir agua pura o aguas
de frutas.
Escribe cómo puedes hacer
una rica limonada.
Si cada arbolito cuesta $24.00 pesos, _______________________
¿cuánto recibió de cambio la niña que los
compró si pagó con un billete de $100.00 _______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
________

Mi nombre es: _______________________________________________________________
JUGUEMOS CON LA LÍNEA DEL TIEMPO
INICIA LA 1. Corta los dos

CONSTRUCCIÓN círculos por la
DEL SISTEMA línea punteada.
A CARRETERO
EN LA SIERRA
TARAHUMARA.
1962 2. Al círculo B
SE INSTALA LA recórtale las dos
PRIMERA ESTACIÓN SE CREA LA partes que se
RADIOFÓNICA EN LA UNIVERSIDAD
CD. DE CHIH. AUTONÓMA
señalan.
DE CHIH.
3. Con un alfiler,
alambre o palito,
1922 1929 vas a unir los dos
círculos en el
centro.
SE INICIA LA SE CREAN LAS
PAVIMENTACIÓN PRIMERAS 4. El círculo B, va
DE LA CARRETERA COLONIAS encima del círculo
CHIH. – CD. JUAREZ. MENONITAS EN A.
CUAUHTEMOC.
5. Gira el círculo B
1923 y la información
1954 INAUGU- del círculo A debe
RACIÓN
corresponder al
DEL
FERRO- 1970 año que nos
CARRIL señala el libro de
CH-P. texto.
JUEGUEN EN
PAREJAS
CORTAR SÓLO
ESTA
PARTE.
CORTAR SÓLO
ESTA
PARTE.

este material.
16
FUNDADOR DE
CHIHUAHUA
ANTONIO DEZA Y
ULLOA Y LA
CATEDRAL
CASCADA DE MURAL DEL MAUSOLEO DE

BASASEACHI. PALACIO DE FRANCISCO
GOBIERNO. VILLA.

SAMALAYUCA. GAMEROS. “SEMILLA”.
MUSEO DE LA
FRONTERIZA.
OLLAS,
PAQUIME. GOBIERNO.

Mi nombre es: _______________________________________________________________
APRENDAMOS A PARTICIPAR Y DAR SOLUCIONES A DESACUERDOS.
Observa con atención la ilustración de las páginas 90 y 91 de tu libro de

Formación Cívica y Ética y contesta las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema sobre el que discuten y platican los alumnos del grupo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Si el grupo de 3º. está Hoy trajeron la mitad de los árboles que pretenden
integrado por 40 sembrar. ¿Cuántos arboles quieren plantar en total?
alumnos, ¿cuántos no
asistieron a clases?
Ilumina o encierra las herramientas u objetos que
Con mucha atención necesita para sembrar los arboles y los que servirán
observa detenida- para darles cuidado y mantenimiento conforme
mente el periódico vayan creciendo.
mural e imagina que
tenían los números:
1
2
3 4
Ahora escribe:
¿Qué numero tiene el
espacio donde se da
el aviso de las
Dibuja los animalitos que aparecen en la ilustración de
vacaciones?
tu libro de texto p.p. 90 Y 91y encuentra el trayecto
que permitirían que una cace al otro.
¿Qué comentario se
da en el espacio que
tiene el numero 1?
______________________
______________________
______________________
¿En cuál se invita a la
fiesta de las madres?
_____________________
Dibuja el logotipo de
la autoridad
comentada en el
número 2.
En tu libro de Formación Cívica y Ética pag.92 te dicen que México y los mexicanos
amamos la paz y que para vivir es muy importante tener paz.
Une los puntos para que aparezca la ilustración de arriba, ilumínala. Es el símbolo de la
paz.
Recorta el dibujo que te sirva para ilustrar cada situación que puede darse entre
personas. Enseguida explica porque no es aconsejable que se viva con estos
problemas. Y en el caso de que sea una relación pacifica porque es benéfica para la
sociedad.
CONFLICTO DESACUERDO ACUERDO TOLERANCIA

________________ _________________ _________________ _________________
________________ _________________ _________________ _________________
________________ _________________ _________________ _________________
________________ _________________ _________________ _________________

5 To Bloq Matrial 3 Ero DAMEEP

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.

 Busca la respuesta de cada adivinanza y anótala. Colorea las imágenes y escribe la

En equipo comparen su trabajo y compartan su forma de crear cada adivinanza.

 Las nubes están llorando. Quiere decir que ________________________________

La metáfora significa que a un objeto real le agregamos uno imaginario.

 Se puso más colorado que un _____________________.

Ahora vamos a entretenernos completando analogías.

Invierno Sombrero es a cabeza como

Ayúdale a la abuelita de Oscar a hacer su recetario. Pregunta en tu casa lo

TÍTULO: TE DE GORDOLOBO. TÍTULO:

 ¿Para qué le servirá a la abuelita empezar a hacer un recetario de remedios

 Si conoces otras plantas medicinales, anótalas en tu cuaderno y en equipo

Recuerda, si el malestar continúa, consulta a tu médico.

 Recuerda y anota, ¿qué es una fracción?

 Colorea la mitad de cada cuadrado en diferentes formas.

 Observa, colorea y dibuja en cada figura la fracción que se indica.

 Colorea estos papalotes (cometas) como se pide.

2 color rojo. color naranja.

color azul. color verde.

En los papalotes, ¿quedó algún espacio sin pintar? _____________

 En parejas observen y anoten la respuesta de cada figura.

 Escribe las fracciones que faltan para completar un entero.

TAMBIÉN LAS FRACCIONES SE SUMAN

 Colorea las fracciones como se indica.

de color verde y color rojo.

¿Cuántos octavos coloreaste en total?

color amarillo y de color naranja.

 En total, ¿cuántos cuartos coloreaste?

¿Recuerdas que las fracciones tienen numerador y denominador?

Se escribe el mismo número Se escribe el mismo número

SUMAR Y RESTAR FRACCIONES

 La pizza está cortada en 8 partes iguales, si Saúl se come partes, Judith

 ¿Qué fracción de pizza queda?

 La mamá de Ariel compró de nieve de fresa, de vainilla y de chocolate.

 Observa esta imagen e inventa un problema con ella. Escríbelo y compártelo en el

DIVISOR INDICA LA CANTIDAD 0 QUE SE VA A

 45 colores entre 9 niños. 21 galletas entre 3 niños.

Esta es la tabla de Pitágoras.

¿Cuántas veces se encuentra el 54 en la

Ármenlo con cuidado como lo muestra el dibujo.

¿Qué pesa más: 4 clavos o 3 tuercas? __________________________________

¿Qué pesa más 2 piedras o 3 hojas? ___________________________________

¿Qué pesa menos 1 melón o una sandía? _______________________________

 Busquen objetos que puedan pesar en su balanza, dibújenlos, hagan la

MEDIDA: Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.

En esta ocasión para trazar un triángulo usa un lápiz y un pedazo de

 Enreda un pedazo de hilo al lápiz.

Ahora inténtalo con un compás. Trázalo con una regla.

ENTRETENIMIENTO:  PIENSA UN NÚMERO DEL 1 AL 10  MULTIPLÍCALO POR 2

Esta investigación nos ayudará a promover la salud y cuidar el ambiente.

¿Cuál proyecto escoger?

En equipo lean detenidamente de la página 138 a la 141 de tu libro de Ciencias

Revisen el tema y busquen más información.

Anoten una pregunta sobre el tema elegido.

Observa detenidamente este

 ¿Para qué nos sirve conocer

 ¿De cuál grupo de alimentos

El cuerpo humano es una máquina maravillosa que está formada por

A continuación aparecen algunos alimentos que aportan lo necesario para que el

 Dibuja, colorea o busca en periódicos y revistas los alimentos que se mencionan en

 Anota los nombres de lo que se vende en la tienda escolar de tu escuela.

 ¿Es importante ese tema? _ ¿Por qué? ___________