INFORME N° 01 -2021/ I.E.

N° 54153 - Llamcama

AL : Prof. Hilda Fierro Pariona

DEL : Prof.

ASUNTO : Informe de evaluación diagnóstica

REF. : RESOLUCIÓN VICE MINISTERIAL N° 273-2020-MINEDU

FECHA : 31 de marzo del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RVM N° 273-2020-MINEDU, con la finalidad de informarle
el balance de las actividades realizadas en el primer grado (III ciclo), a mi cargo durante la evaluación diagnóstica; donde se indica los logros,
dificultades y demás aspectos; las misma que a continuación detallo:

I. DATOS GENERALES:

DRE/GRE Apurímac UGEL

Modalidad / II.EE. Nivel Primaria

Nombre y apellidos del Mes y año 31/03/2021
profesor/a.
 DNI Correo electrónico

Número de celular Grado y sección:

II. ACTIVIDADES REALIZADAS.

ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES

N° DE
Acompañar a los N° DE ESTUDIANTES
estudiantes en sus ACOMPAÑADOS
experiencias de

ESTUDIANT
aprendizaje a distancia.

ES
GRADO

A SU CARGO
NIVEL

N° DE
ESTUDIANTE
1° 2° 3° 4° S NO
sema sema seman seman ACOMPAÑAD
na na a a OS

18 -

DIFICULTADES QUE IMPIDIERON EL ACOMPAÑAMIENTO ALTERNATIVAS DE SOLUCION/SUGERENCIAS

 Existe problemas con los horarios de algunos padres de
familia que, por motivos de trabajo, son ellos quienes
disponen del equipo tecnológico y sus hijos no pueden
desarrollar las fichas de evaluación diagnostica por sí solos.
 Algunos estudiantes aún tienen problemas de conexión o no
cuentan con un equipo tecnológico adecuado, perjudicando
el acompañamiento en la evaluación diagnóstica.
 Algunos estudiantes que aún no se conectan a clases,
tampoco responden a las llamadas no existiendo
comunicación con ellos.
 Elaborar un horario conjuntamente con los padres de familia
que trabajan y no pueden dar al estudiante sus equipos
tecnológicos o desarrollar las fichas diagnosticas.
 Crear vías alternas a la plataforma donde se dan las clases,
por ejemplo, utilizar el WhatsApp, etc debido a que utilizan
menos megas de internet.
 Insistir en lograr la comunicación con los estudiantes que no
acceden a las clases virtuales, para que puedan comunicar de
manera oportuna los inconvenientes o dificultades que tienen.

ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES

Adecuación o adaptación Primer grado
de actividades y/o
generación de materiales Actividades adecuadas/adaptadas:
complementarios.  Nos presentamos para conocernos.
 Escuchamos una historia.
Semana 1:  Usamos nuestra creatividad con las figuras geométricas.
Del 15 de
marzo al 19 de  Me dibujo escribo mi nombre y el de mis familiares.
marzo.  Reconocemos los elementos de las figuras geométricas.
Generación de material complementario:
 Difusión de fichas para la evaluación diagnóstica, imágenes de los temas
mediante el WhatsApp.
Semana 2: Actividades adecuadas/adaptadas:
Del 22 de
 Mis características personales.
  Donde hay más y donde hay menos.
 Expresa desplazamientos y posiciones de objetos partiendo de un punto de
referencia.
 Como ha cambiado nuestra vida durante la pandemia.
marzo al 26 de  Jugando a formar cantidades.
marzo. Generación de material complementario:

 Difusión de fichas para la evaluación diagnóstica, WhatsApp.

Actividades adecuadas/adaptadas:
 Volamos helicópteros de papel.
Semana 3:  Nuestros juegos en familia.
Del 29 de
marzo al 31 de  Jugamos a agregar y quitar cantidades.
marzo. Generación de material complementario:
 Difusión de fichas para la evaluación diagnóstica, WhatsApp como también
fichas impresas.
ACTIVIDAD 3 DATOS DEL MES
Primer grado
Revisión de evidencias Semana 1:
y retroalimentación Del 15 de Evidencia:
a estudiantes. marzo al 19 de  Presentación sobre sus características personales para compartirla con sus
marzo. compañeras, compañeros y docente al iniciar el año. Puede ser en audio o
en video, y acompañado de dibujos y/o pequeños textos escritos de sus
nombres.
 Dibujo del momento de la historia que más le gustó.
 Video o foto de seres u objetos con figuras geométricas.
 Grabación de una narración oral de una historia personal.
  Dibujo y descripción de los desplazamientos en la cuadricula.
Aspectos de retroalimentación:
 Diálogo sobre sus características personales de ellos mismos por llamadas
telefónicas para el diálogo del tema.
 Contar una historia y presentar un posible dibujo de lo que podría representar
la historia.
 Presentación de figuras geométricas y explicar sus características mediante
video, fotos.
 Representan cantidades en fichas de trabajo.
Semana 2: Evidencia:
Del 22 de
marzo al 26 de  Dibujo sobre su historia personal.
marzo.  Se dibuja y expresa sus características personales.
 Se desplaza desde su casa hasta la escuela usando sus lateralidades de
derecha e izquierda.
 Explica cómo ha cambiado la vida de su familia durante la pandemia.
 Elabora los cálculos que necesita para realizar afirmaciones donde hay más
y donde hay menos.
Aspectos de retroalimentación:
 Presentación con dibujos elaborados sobre una historia personal.
 Videollamada para la lectura de su texto y la corrección necesaria.
 Audio dónde se cuenta y se explica 3 o 4 actividades que muestran cómo ha
cambiado la vida durante la pandemia.
 Presentación de un video realizando cálculos en base a la experiencia de la
sesión de aprendizaje y llamada telefónica para resolver dudas del
estudiante.
 Evidencia:
 Presentación del cuaderno de experiencia elaborado de manera gráfica y/o
de acuerdo con su nivel de escritura.
 Elabora una lista de los juegos que elijan en familia para jugar.
 Crea, escribe y resuelve situaciones problemáticas usando procedimientos
Semana 3: sencillos de juntar y agrupar cantidades.
Del 29 de
marzo al 31 de Aspectos de retroalimentación:
marzo.
 Video con la presentación de un cuaderno de experiencias de acuerdo al
grado y llamadas telefónicas para la revisión de su cuaderno de experiencias
y resolución de dudas.
 Presentación de diversos juegos que se pueden hacer en familia y en casa.
 Presentando problemas sencillos de juntar y agrupar cantidades y llamadas
para resolver dudas de los estudiantes.

ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
coordinación con el  Durante las 2 primeras semanas se realizó reuniones entre el equipo
director o equipo directivo. directivo y la plana docente por Zoom para:
Semana 1 y 2: - La apertura del año escolar 2021.
Del 2 de marzo
- Reajustar instrumentos de gestión.
al 12 de marzo
- Designación de los responsables de las comisiones.
- Planificación de la evaluación diagnóstica, etc.
Temas del trabajo colegiado:
  Reunión entre colegas del ciclo para realizar la evaluación diagnóstica.

 Reunión entre docentes del ciclo para programar reunión con padres de
familia.

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:

Semana 3:  Reunión con la plana docente mediante Meet, para reconocer las estrategias
Del 15 de tecnológicas con las que se trabajará.
marzo al 19 de Temas del trabajo colegiado:
marzo.
 Identificación de estrategias tecnológicas a usar con los estudiantes.

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:

Semana 4:  Talleres de fortalecimiento de capacidades y soporte técnico por parte de la
Del 22 de UGELCH y PERUEDUCA.
marzo al 26 de Temas del trabajo colegiado:
marzo.  Evaluación diagnostica y elaboración de criterios y experiencias de
aprendizaje.
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
Semana 5:
 Comunicado por parte de la señora directora para la entrega del informe y
Del 29 de
otros documentos.
marzo al 31 de
marzo. Temas del trabajo colegiado:
 Informe de la evaluación diagnostica realizado con los estudiantes.
 ACTIVIDAD DATOS DEL MES
Reunión con los padres de familia en grupo, para conocer las dificultades que tienen para hacer
Otras actividades frente a la estrategia aprendo en casa, durante el año 2021.
realizadas Reunión con los padres de familia de manera individual, para conocer las dificultades que tienen
para hacer frente a la estrategia aprendo en casa, durante el año 2021.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES.

MENCIONE LOS LOGROS QUE
CONSIDERA ALCANZÓ
REALIZANDO EN LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
 Pocos estudiantes, han demostrado, 
mediante la evaluación diagnóstica,
que lograron el nivel de las
competencias evaluadas.
 En su mayoría los estudiantes han 
enviado sus evidencias para realizar
el análisis y ver en qué nivel de las
competencias evaluadas se
encuentran.
 En su mayoría los padres de familia
apoyaron de manera oportuna a sus
hijos.
MENCIONE LAS SUGERENCIAS QUE
MENCIONE LAS DIFICULTADES QUE USTED O LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN
EXPERIMENTO REALIZANDO EN LA PODRÍAMOS IMPLEMENTAR PARA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA MEJORAR EL TRABAJO DEL PRESENTE
AÑO
La mayoría de los estudiantes no Reajustar la planificación de Aprendo en Casa
alcanzaron un logro adecuado en el teniendo en cuenta los resultados de la
desarrollo de las competencias evaluación diagnostica.
evaluadas. Reunión con los padres de familia de los
Algunos estudiantes, que se conectaron estudiantes que se contactan
ocasionalmente a las clases a distancia y ocasionalmente para concientizarlos sobre la
otros de quiénes se desconoce su importancia de que sus hijos participen de
situación ya que no existe comunicación las clases virtuales.
con ellos, desconociendo también el nivel Buscar estrategias para ubicar a los
en el que se encuentran con relación a estudiantes que aún no se contactan.
las competencias evaluadas.
 Hay problemas de comunicación con los
padres de familia y sus hijos, debido a
 que trabajan durante la mañana
perjudicando que sus niños accedan a
las clases.

Es todo cuanto puedo informar a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial RVM N° 273-2020-MINEDU para fines de
conocimiento y demás que crea conveniente.

Atentamente;

Prof. Lourdes Huaraca Flores