ACTIVIDADES EN

MATEMÁTICA -
GEOMETRÍA.
Inspección Jurisdicción Oeste
Montevideo

AÑO 2011
Contenido
REPOSITORIO DE PROBLEMAS DE GEOMETRIA ELABORADO POR MAESTRAS
DINAMIZADORAS DE MONTEVIDEO OESTE .....................................................................................3
OBJETIVOS ...................................................................................................................................................3
JUSTIFICACIÓN ..........................................................................................................................................3
Primer Nivel: ............................................................................................................................................3
Segundo Nivel ..........................................................................................................................................7
Tercer Nivel .............................................................................................................................................8
PROPIEDADES DE LAS FIGURAS EN EL PLANO .................................................................................9
Propuesta para 3ero., 4to, y 5to. con GEOGEBRA ............................................................................9
OBJETIVOS ...................................................................................................................................................9
Desde lo tecnológico. ............................................................................................................................9
Desde lo didáctico. .................................................................................................................................9
CONTENIDOS ............................................................................................................................................9
Situación inicial.........................................................................................................................................9
PROBLEMA 3° ...................................................................................................................................... 10
PROBLEMA 4° ...................................................................................................................................... 11
PROBLEMA 5° ...................................................................................................................................... 12
ACTIVIDADES DE ARGUMENTACIÓN EN GEOGEBRA ............................................................... 13

Maestras Dinamizadoras Claudia Barinaga, María Virginia Díaz, Claudia Labat y Sandra Pullol
 REPOSITORIO DE PROBLEMAS DE GEOMETRIA
ELABORADO POR MAESTRAS DINAMIZADORAS DE
MONTEVIDEO OESTE

OBJETIVOS
 Jerarquizar el valor del problema como estrategia didáctica para lograr el avance
conceptual.
 Generar instancias didácticas en las que la utilización de las tecnologías facilita la
resolución del problema.

JUSTIFICACIÓN
La idea de crear este repositorio de problemas de geometría, surge como respuesta a los
inquietudes expuestas por los maestros asistentes a las jornadas presenciales de febrero 2011.

Por medio de esta batería de actividades nos proponemos acercar a los docentes, posibles
ejemplos de trabajo en los que se integra la enseñanza del campo geométrico y el uso de la xo.

Pretendemos que estas situaciones problema favorezcan el desarrollo de habilidades en los

alumnos: visuales, verbales, de representación, de ubicación y de lógica o pensamiento. El
énfasis en la habilidad cognitiva a desarrollar, estará determinado por el propósito del maestro.

Primer Nivel:
En la clase inventaron un juego que tiene 20 fichas como esta y una moneda.

Ganan los equipos que logra colocar todas las fichas a la misma distancia de la moneda

Las fichas no se pueden apilar.

Sugerencias didácticas

Esta actividad se puede realizar con material concreto. El niño ensayará posibles ubicaciones,
fundamentando las solucione s encontradas para ir luego hacia la representación. La misma
puede ser en papel, pizarrón u otro soporte.

TuxPaint o Geogebra, dan la posibilidad de realizar la representación desde el espacio

concebido, para re problematizar haciendo un uso positivo del error.

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Esta situación se puede realizar en Tux Paint, aunque esta actividad no permite el movimiento
de lo representado.

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Para clasificación de polígonos según sus lados (1°) podríamos utilizar Tux Paint y trabajar con
la herramienta Formas, seleccionando para cada tipo de polígono un color diferente. Por
ejemplo:

Representa dos polígonos rojos de 4 lados, uno de 5 lados de color verde y 3 violetas de 3
lados.

En el Pintar podríamos cambiar la propuesta dentro del contenido de clasificación de polígonos

por sus lados, teniendo en cuenta que esta herramienta a diferencia del Tux Paint nos permite
primero trazar los polígonos y luego darle color (por defecto están rellenas de color negro)

Representa 6 polígonos de diferente cantidad de lados. Luego clasifícalos pintando de igual

color los que tienen la misma cantidad de lados

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Maestras Dinamizadoras Claudia Barinaga, María Virginia Díaz, Claudia Labat y Sandra Pullol
Para el contenido de 1°: Las figuras circulares y otros no polígonos – las líneas rectas, curvas y
mixtas, se puede proponer en Tortugarte realizar caminos.

La tortuga tiene que cruzar la pantalla por dos caminos diferentes. ¿Te animas a ayudarla?

Segundo Nivel
Fraile Muerto y Tupambaé se encuentran representados por dos puntos, A y B . ¿Por donde
debería pasar una ruta , que esté siempre a la misma distancia de ambos pueblos?

Sugerencias didácticas: Este problema puede resolverse en Geogebra o DrGeo. El alumno

puede llegar a la resolución por diferentes procedimientos , a modo de ejemplo en DrGeo
trazando de segmento, localización del punto medio y perpendicular al segmente que contiene
el punto medio. Y en Geogebra, puede seguir el mismo procedimiento o utilizar la herramienta
“mediatriz”

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Tercer Nivel
En un corral cuadrado de 50 m de lado tienen atados dos caballos en vértices opuestos. Uno
de ellos tiene una soga de 30 metros y el otro de 45 metros.

¿Dónde colocarías un balde de agua de manera que ambos puedan beber en él?

Dibuja la situación mediante un gráfico .

Encuentra todas las posibles soluciones.

(Extraído “Orientaciones para la enseñanza de la Geometría” Cabanne- Uriarte)

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PROPIEDADES DE LAS FIGURAS EN EL PLANO
Propuesta para 3ero., 4to, y 5to. con GEOGEBRA

OBJETIVOS
Desde lo tecnológico.
Aplicar los conceptos de punto, recta, semirrecta, segmento, perpendicular y amplitud angular
a través de las herramientas que aporta Geogebra para la resolución del problema.

Desde lo didáctico.
Generar situaciones en el espacio conceptualizado que planteen problemas a resolver desde
las propiedades de las figuras.

CONTENIDOS

3°- Propiedades de los triángulos.

4°- Las propiedades de los polígonos: suma de los ángulos interiores.

5°- Las relaciones entre propiedades de las figuras: el triángulo y el paralelogramo.

Situación inicial
A partir de la imagen que se presenta a continuación, se enviará a los alumnos por Ad-Hoc o
por A.P. , agregándole la consigna correspondiente al grado.

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PROBLEMA 3°
La distancia entre dos ciudades A y B no se pueden transitar directamente porque hay un lago
entre ellas que lo impide .

¿Còmo llegar de de una ciudad a otra, sabiendo que el recorrido tiene un ángulo recto?

Resolución:

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PROBLEMA 4°
La distancia entre dos ciudades A y B no se pueden transitar directamente porque hay un lago
entre ellas que lo impide .

¿Còmo llegar de una ciudad a otra, teniendo en cuenta que los caminos llegan a A y a B forman
ángulos de 60°?

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PROBLEMA 5°
La distancia entre dos ciudades A y B no se pueden transitar directamente porque hay un lago
entre ellas que lo impide .

Traza todos los recorridos posibles que llegan a A y a B formando ángulos de 60º

¿Cuántos caminos posibles hay?

¿Qué figura geométrica determina?

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ACTIVIDADES DE ARGUMENTACIÓN EN GEOGEBRA

Se sugiere el uso de la barra de navegación para que el alumno observe el trazado de las
figuras.

Las relaciones intrafigurales.

Grado 4to

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Las relaciones entre las propiedades de las figuras.

Grado 5to

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