El texto argumentativo es uno de los tipos más abordados en la escuela, eso porque despierta

la capacidad de expresar ideas, opiniones y la posición sobre determinado tema.

Este tipo de texto inncluye diferentes géneros como disertación, artículos de opinión, carta
argumentativa, editorial, entre otros.

El texto de caráter argumentativo busca convencer al lector sobre determinado asunto, por
eso, es indispensable tener fundamentos y tener una base, o sea, un punto de vista central
sobre un determinado asunto. Solamente así será posible convencer al interlocutor sobre tu
visión.
En los géneros argumentativos escritos, sobre todo, conviene que el punto de vista sea
presentado de forma clara, luego al inicio del texto.

De esta manera, a través de una argumentación objetiva y con diversidad lexical sostenida o
defendida, se puede convencer al lector de lo que el emisor está defendiendo.

Texto instructivo:

Se denomina texto al discurso, ya sea oral o escrito, que dispone de coherencia

interna. Instructivo, por su parte, es aquello que permite instruir (enseñar algo).

La noción de texto instructivo, por lo tanto, refiere

al discurso cuya finalidad es dejar una enseñanza al
receptor. Quien accede a un texto instructivo, de este
modo, aprende a realizar ciertas acciones.

Por lo general se asocian los textos instructivos a

los manuales. Estos documentos brindan información para
comprender el funcionamiento de distintos dispositivos o
elementos. Si una persona quiere aprender a utilizar un
equipo de aire acondicionado, por citar una posibilidad,
deberá leer su manual: en este texto instructivo encontrará los datos necesarios para saber
cómo se enciende el equipo, cómo se programa, etc.

El texto instructivo es didáctico y se basa en la claridad de su exposición. El objetivo es que el

lector comprenda las explicaciones y pueda aplicar los conocimientos leídos sin ayuda o sin la
asistencia de otras personas. Cuando el texto instructivo no logra transmitir sus enseñanzas a
los receptores, pierde su valor.
Monografía

Es un documento que trata un tema en particular porque está dedicada a utilizar diversas
fuentes compiladas y procesadas por uno, por varios o por muchísimos autores y que puede
ocupar aproximadamente 100-500 páginas. En el mundo editorial, una monografía es un tipo
de publicación similar a la revista pero que, a diferencia de ésta, aborda no varios sino un solo
tema

Ensayo

El ensayo consiste en la interpretación o explicación de un tema humanístico, filosófico,

político, social, cultural, deportivo, por tomar algunos ejemplos, sin que sea necesariamente
obligado usar un aparato documental, es decir, de manera libre, a sistemática y con voluntad
de estilo. Se trata de un acto de habla elocutivo.

Reseña

Consiste en un análisis de una o varias obras científicas y su relevancia en la investigación de

un tema en determinado momento. Normalmente se trata de una revisión por pares o peer
review, proceso por el cual los científicos evalúan el trabajo de sus colegas que han sido
presentados para ser publicados en alguna editorial académica, lo cual es oficia

Reporte

Son informes que organizan y exhiben la información contenida en una base de datos. Su
función es aplicar un formato determinado a los datos para mostrarlos por medio de un diseño
atractivo y que sea fácil de interpretar por los usuarios.

Tesis

Es el inicio de un texto argumentativo, una afirmación cuya veracidad ha sido argumentada,

demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia una proposición científica,
un axioma o un hecho demostrable.

Una tesis es la afirmación concreta de una idea que se expone de manera abierta y
fundamentada.

I. ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

La producción de un texto comprende actividades que van más allá de la escritura misma. Hay
tareas previas y posteriores a ella que no debemos descuidar. De modo general, podemos
decir que la producción de textos comprende tres etapas:

A. La planificación
Etapa que corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de esquemas
previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el análisis de las
características de los posibles lectores y del contexto comunicativo, así como de la selección de
estrategias para la planificación del texto.

Durante esta etapa habrá que dar respuestas a los siguientes interrogantes:

Sobre las características de la situación comunicativa:

 ¿A quién estará dirigido el texto?

 ¿Cuál es la relación del autor con el destinatario?

 ¿En calidad de qué escribe el autor?: ¿a título personal?, ¿en representación de

alguien? ¿representando a un grupo?

 ¿Con qué propósito escribe?

Sobre las decisiones previas a la producción del texto:

 ¿Qué tipo de texto se escogerá de todos los posibles?

 ¿Cuál será su aspecto general, la silueta del texto?

 ¿Qué material se empleará? (textura, tamaño de la hoja)

 ¿Qué instrumento se usará para escribir? (lapicero, plumón, máquina de

escribir, computadora)

 ¿El instrumento escogido es conveniente para el papel y el formato seleccionados?

A. La textualización

Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha pensado se
traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de decisiones sobre
la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso. Durante la textualización se consideran
algunos aspectos como:

 Tipo de texto: estructura.

 Lingüística Textual: funciones dominantes del lenguaje; enunciación (signos de

personas, espacio, tiempo); coherencia textual (coherencia semántica, progresión
temática, sustituciones, etc.)

 Lingüística oracional (orden de las palabras o grupos de palabras, relaciones

sintácticas, manejo de oraciones complejas, etc.)

A. La revisión

Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la

lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia, vacíos u otros
aspectos que necesiten mejoramiento. Se da respuesta a interrogantes, como:
  ¿Hay coherencia entre los diferentes apartados del texto?

 ¿Las palabras empleadas están escritas correctamente?

 ¿El registro empleado es el más adecuado?

 ¿Sintácticamente las expresiones están bien construidas?

 ¿Hay casos de impropiedad y ambigüedad?

 ¿Los pronombres y artículos mantienen la referencia?

 ¿Hay unidad en la presentación de las ideas?

 ¿Se cumple con el propósito comunicativo?

La etapa de revisión incluye también la reflexión sobre el proceso de producción textual. En

realidad, la metacognición abarca las diversas etapas, pues en todo momento tenemos
necesidad de corroborar si estamos haciendo bien las cosas o no.

Durante las tres etapas, el escritor tendrá que estar preparado para afrontar problemas de tipo
lexical o gramatical, problemas de organización textual y problemas de tipo temático.

La planificación, la textualización y la revisión son importantes, pero también lo son el propio

autor, el lector y las variables sociales que condicionan el proceso de producción. Cobra
relevancia, pues, la afirmación de que un texto es la creación compartida entre el autor y el
lector. Esto refuerza la decisión de que los productos de los alumnos sean compartidos con los
demás (compañeros, profesores, alumnos de otros grados) para ir afirmando
la responsabilidad de escribir lo que queremos, pero pensando en los efectos que producirá en
los demás. Esto es, autonomía para tomar decisiones y solucionar problemas.
Definitivamente, la escritura es un hecho social y, como tal, contribuye, además,
al desarrollo del pensamiento crítico.

Propiedades textuales: Son las condiciones o requisitos que debe cumplir un texto para que
tenga sentido y  logre su propósito comunicativo. Las propiedades textuales son: adecuación,
coherencia, cohesión, aspectos gramaticales y disposición espacial.

Adecuación

Adecuación es la elección del registro lingüístico, es decir, las palabras que se van a emplear
para que el texto sea adecuado a la situación de comunicación

Coherencia

Propiedad textual  que hace que el contenido de un texto gire en torno a un solo tema o
referente, es decir, que un texto tenga unidad temática. Esta propiedad depende de la
organización del texto, de cómo está estructurado considerando que cada parte debe
relacionarse con la que le sigue de una manera lógica; es fundamental  que al leer y al producir
un texto  se note la progresión del tema, ya sea ésta una progresión temporal  o lógica de
acuerdo con los propósitos  con los cuales se produjo el texto.
Cohesión

La cohesión consiste en ligar las frases de tal forma que entre una idea y otra no haya una
ruptura sino que se note una continuidad, es decir se refiere a los mecanismos de tipo
sintáctico y semántico que se emplean para articular las diversas partes del texto, ya sean
palabras, oraciones o párrafos. Entre estos mecanismos destacan: el empleo de conectores, la
repetición,  los pronombres, los sinónimos y la puntuación.

Aspectos gramaticales

Esta propiedad tiene que ver con varios aspectos tanto de orden morfológico como sintáctico,
entre ellos podemos mencionar: orden de los elementos de la oración, concordancias de
género y número, empleo correcto de los tiempos verbales, concordancia entre sujeto y verbo;
aspectos de ortografía: uso correcto de de mayúsculas, acentuación, etc.
Generalmente como resultado de la primera etapa correspondiente a la planeación del escrito
obtenemos ideas e información sin estructura, sin orden, sin ilación ni coherencia interna.
Sigue entonces, el momento de organizar nuestros datos, de tomar decisiones sobre las
partes, el material de apoyo, el orden, la estructura oracional y el bosquejo que guiará nuestro
desarrollo.

La articulación de las ideas en el texto

Para organizar las ideas en un texto hay que seguir el proceso siguiente: primero se decide que
ideas a tratar después reunen en todos los datos que sustentan ideas y, por ultimo podemos
escribir un esquema que muestre las ideas fundamentales.

RECURSOS PARA AMPLIAR LAS IDEAS DE UN TEXTO

Los ejemplos son casos que se cuentan para comprobar o mostrar un hecho. La ejemplificación
es una forma de ampliar el discurso. Otra forma consiste en enfatizar las ideas, es decir, en dar
más importancia a un aspecto. La descripción nos proporciona información más detallada
sobre una idea en un discurso.

Maneras de explanar la idea central a través de las secundarias:

1.- Por repetición: Se mantiene el mismo contenido de la frase principal, variando simplemente
las palabras. Se establece la idea central en la primera frase y se suele terminar con otra frase
semejante a la primera, en la que, a modo de conclusión, se vuelve a repetir la idea
fundamental. También éste tipo de frases se pueden encontrar en cualquier otra parte del
párrafo.

2.- Por contraste: Estas frases son muy eficaces para resaltar la idea central. El autor quiere
impresionarnos y dejar bien claro cuál es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando
de plano lo que no es su pensamiento.

3.- Por ejemplificación: Los ejemplos sirven para hacer comprender el alcance de la idea
principal a través de casos y aplicaciones concretas. Los ejemplos pueden pasarse por alto
cuando existe una verdadera comprensión de la idea central, pero en la práctica, los ejemplos
son las mejores ayudas para llegar a comprender de verdad lo que iba implicado en la
afirmación general.

4.- Por justificación: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la
afirmación establecida en la frase principal. Ayudan a su mejor comprensión, en el sentido de
que una idea se siente más profundamente en la medida que conocemos mejor cuáles son los
fundamentos lógicos o racionales que le sostienen y apoyan.
Convocatoria

Es un anuncio o un escrito, con el cual se convoca a un determinado evento o acontecimiento

que se producirá; también se suele emplear cómo sinónimo de la palabra citación. Para
comprender este concepto, debemos saber que el verbo convocar se refiere a citar o llamar a
una o más personas.  

CURRICULUM

Se refiere al conjunto de experiencias de un sujeto, entre ellas las laborales, educacionales y

vivenciales.

El curriculum resulta un requisito ineludible (necesario) a la hora de presentarse para solicitar

empleo.

Informe

Es una comunicación destinada a presentar, de manera clara y pormenorizada, el resumen de

hechos y actividades pasadas o presentes; y en algún caso de hechos previsibles, partiendo de
datos comprobados. Aunque esencialmente se componga de datos, el informe contiene con
frecuencia la interpretación del emisor, así como sus conclusiones y recomendaciones entorno
al problema que lo motiva.  

Características de un Informe:

Normalmente se realiza como respuesta al encargo de una persona, de una empresa o de una
institución, que solicita el texto para evaluar el resultado de un proyecto anterior o con vistas a
emprender una actuación u otra.

En este tipo de documentos predomina la finalidad informativa, a la que se suman con

frecuencia la valoración de los datos y propuestas de actuación que permiten tomar las
decisiones más adecuadas. Por este motivo, el informe ha de estar redactado con un lenguaje
claro, preciso y objetivo mediante el que se exponen datos, análisis comparativos y posibles
repercusiones de los estudios realizados.

 
En la actualidad, es muy frecuente la difusión de informes sobre temas políticos, sociales o
económicos en los medios de comunicación escritos, tanto en los periódicos de información
general como en la prensa especializada.  

Minuta

Es una serie de anotaciones o borrador de un documento que generalmente se hacen al

elaborar un contrato, al hacer una ley o acuerdo, es decir, documento que resume lo tratado
en una reunión empresarial para llevar el control de los temas tratados en ellos. No existe un
formato estrictamente para la minuta pero existen puntos básicos con lo que debe contar:
asistentes, puntos o discusión, resoluciones o propuestas, firmas de asistencias.  

Acta

Es un documento en el que queda constancia de acuerdos y decisiones tomadas en una

reunión oficial o privada. Cumple una doble función: informativa (detalla el desarrollo de la
reunión) y prescriptiva (recoge los acuerdos adoptados)