Psicometría

FORO- CONFIABILIDAD Y VALIDEZ

DOCENTE
SANDRA FAGUA

POR
MIRTHA YASMIN SALINAS RAMIREZ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
 INTRODUCCION
La confiabilidad de una herramienta de medición o test describe el grado de precisión o
exactitud de la medida, si aplicamos repetidamente el instrumento o herramienta al mismo
sujeto produce iguales resultados.
La validez, se refiere el grado al grado en que un instrumento mide una variable.
DESARROLLO
La confiabilidad, en la teoría clásica de los test supone que una calificación observada de
un individuo, en una prueba se compone por una puntuación real, más un error sistemático
de medición. La puntuación real de una prueba en particular se define como el promedio de
las puntuaciones que se obtiene si el individuo presenta un test indefinidas veces; es obvio
que la puntuación real de un individuo en particular nunca puede medirse de manera exacta,
debe ser estimada a partir de la observación en la prueba.

 Coeficiente test-retest : Con este método el coeficiente de Confiabilidad se calcula

pasando un mismo test dos veces a los mismos sujetos. Se pueden pasar
inmediatamente, o dejando un intervalo de tiempo entre el test y el retest. Después
se calcula la correlación de Pearson entre las puntuaciones de ambas aplicaciones, y
el resultado obtenido será el coeficiente de fiabilidad. Se considera un caso
específico de formas paralelas, dado que evidentemente, un test es paralelo a sí
mismo. Al resultado obtenido se le denomina coeficiente de estabilidad, al servir
da el indicador de hasta qué punto son estables las mediciones realizadas durante la
primera aplicación del test. Las diferencias en los resultados se atribuyen al grado
de consistencia interna o muestreo de los ítems de la prueba en el caso de pasar el
retest de forma inmediata, y se le suman las fluctuaciones en el tiempo en el caso
del intervalo temporal.
Dejar transcurrir un espacio de tiempo excesivo entre ambas aplicaciones puede
suponer una amenaza a la validez interna por las posibles influencias externas a la
que pueden estar expuestos los sujetos durante el intervalo, y que pueden afectar a
su desempeño en la segunda aplicación. En el extremo opuesto, una aplicación
demasiado apresurada del retest podría afectar igualmente a la validez interna, en
este caso por los posibles efectos del recuerdo reciente de la primera aplicación. La
elección del intervalo de tiempo adecuado entre ambas aplicaciones dependerá en
gran medida del tipo de test, ya que en función de su formato puede ser más sensible
al efecto de una u otra amenaza.

 Coeficiente de formas paralelas: Método de las formas paralelas: consiste en

comparar las notas de dos pruebas muy similares (paralelas), de modo que la
correlación entre ambas revela el coeficiente de fiabilidad. No obstante, la dificultad
de este método estriba, precisamente, en redactar dos pruebas que sean
efectivamente paralelas.
  Coeficiente de consistencia interna: es usualmente una medida basada en
las correlaciones entre distintos ítems dentro de la misma prueba. Mide si los
distintos ítems producen resultados similares en el supuesto general. Por ejemplo, si
un encuestado se expresó favorablemente con la proposición "Me gusta andar en
bicicleta" y "He disfrutado haciendo ciclismo en el pasado", y en desacuerdo con la
proposición "Odio las bicicletas", sería esto entonces indicativo de una buena
consistencia interna en el test.
La consistencia interna se mide frecuentemente con el Alfe de Cronbach, un
estadístico calculado a partir de las correlaciones pares entre los ítems. La
consistencia interna, de esta manera, posee un rango entre cero y uno. Una regla
comúnmente aceptada que describe la magnitud de la consistencia interna es la
siguiente:1
Magnitudes de confianza muy altas (0,95 o mayores) no son necesariamente buenas,
ya que podrían ser indicio de que los ítems probablemente sean completamente
redundantes. La meta en la construcción de un diseño confiable es remarcar que los
ítems similares se encuentran relacionados (son consistentes internamente), pero que
cada uno contribuya con información única y distinguible.

Alfa de
Consistencia interna
Cronbach

α ≥.9 Excelente

.9 > α ≥.8 Bueno

.8 > α ≥.7 Aceptable

.7 > α ≥.6 Dudoso

.6 > α ≥.5 Pobre

.5 > α Inaceptable
 Coeficiente alfa:  es un coeficiente que sirve para medir la fiabilidad de una escala
de medida, y cuya denominación Alfa fue realizada por Cronbach en 1951, aunque
sus orígenes se encuentran en los trabajos de Hoy (1941), y de Guttman (1945).
Este alfa siempre se hará por escalas de tal manera que, a modo de ejemplo, en el
test STAI de ansiedad rasgo y ansiedad estado publicado por TEA, se llevarían a
cabo dos índices de consistencia (el alfa correspondiente a ansiedad rasgo y el alfa
correspondiente a ansiedad estado). Ahora bien, para poder calcular la fiabilidad de
un test, este debe cumplir con dos requisitos previos:

1 Estar formado por un conjunto de ítems que se combinan aditivamente para hallar
una puntuación global (esto es, las puntuaciones se suman y dan un total que es el
que se interpreta).

2. Todos los ítems miden la característica deseada en la misma dirección. Es decir, los
ítems de cada una de las escalas tienen el mismo sentido de respuesta (a mayor
puntuación, más ansiedad, por ejemplo; este sentido de respuesta viene especificado
en el manual del test).

Encontramos temas importantes que nos ayudan a fortalecer los procesos

investigativos como:

 Confiabilidad entre calificadores:

 Interpretación de los coeficientes de confiabilidad
 Variabilidad y contexto de la prueba validez de contenido
 Validez con relación a criterio
 Validez de constructo
Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes; su
aplicación repetida al mismos sujeto u objeto produce resultados iguales, Kerlinger
(2002).
1. Medida de estabilidad: un mismo instrumento de medición dos o más veces aun
mismo grupo de personas, después de cierto periodo. Confiabilidad por test-retest;
“r” de Pearson.
2. Método de formas alternativas o paralelas: en este método no se administra el
mismo instrumento si no dos a más versiones equivalentes de este Coeficiente de
correlación producto-momento de Pearson.
3. Método de mitades partidas: se necesita solo una aplicación, el total de ítens se
divide en dos partes y se comparan los resultados (Pearson y Spearman-Brown).
4. Medidas de consistencia interna: requiere solo una administración, confiabilidad del
test según el método de división por las mitades por Rulon y Guttman, formula 20
de Kuder-Richardson, el coeficiente del alfa de Cronbach.

La validez – teoría básica: se ha definido como el grado en que una prueba mide lo
que esta deseñada para medir; la desventaja de es la implicación que una prueba
solo tiene una validez, l cual es establecida por un solo estudio para determinar si la
prueba funciona de manera correcta para lo que fue creada. En realidad un test
puede tener muchas clases de validez, dependiendo de los propósitos específicos
para los cuales fue diseñado; la población objetivo, las condiciones en es aplicada y
el método para determinar la validez.
 Validez de criterio: grado en que un instrumento refleja el dominio
especifico de contenido:
Una prueba de operaciones aritméticas no tendrá validez de contenido si
incluye