Dia Dia U03 PS5

Día a día
en El aula 5 Personal
Primaria
Social
Presentación del proyecto Crecemos juntos
El área de Personal Social en el proyecto
editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos V ciclo
(5.° y 6.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias metodológicas:
– Procesos didácticos
– Estrategias para Aprender a indagar
– Reflexiones y pautas para desarrollar
el pensamiento crítico y la creatividad
– Pautas para trabajar la competencia
ciudadana y los valores
– Orientaciones para el uso de los
materiales impresos y digitales
– Instrumentos para la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
3
3 Vivimos en democracia
PRESENTACIÓN RECURSOS PROGRAMACIÓN
La unidad Vivimos en democracia está orientada a formar una conciencia democrática en los estudiantes, partiendo Biblioteca del docente
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
desde el conocimiento del sistema de gobierno, la participación ciudadana y el saber que somos un país con una • Día a día en el aula (págs. 94-119)
gran diversidad cultural. También se refuerzan conceptos como seguridad ciudadana y seguridad vial. • Plan de mejora: Participa en la • Identifica si los principios democráticos (participación, justicia, libertad e igualdad) están • Vivir en democracia
Los temas y actividades propuestos contribuyen a desarrollar las competencias ciudadanas y la formación en construcción conforme con los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Orígenes de la democracia
− Fichas de refuerzo 1, 2 y 3 (págs. 14, 15 y 16) consensuada de normas Las características de un
valores como la cooperación. Construye normas
de convivencia del aula,
• Explica la importancia de la normativa de tránsito de personas y vehículos en espacios públicos.
Estado democrático
− Fichas de ampliación 1 y 2 (págs. 17 y 18) y asume acuerdos
teniendo en cuenta los • Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de los demás. La democracia como estilo de
y leyes
ESQUEMA Láminas para el aula deberes y derechos vida
del niño, y evalúa su • El gobierno en mi región
• Organigrama del Estado cumplimiento. Los Gobiernos regionales
Vivimos en democracia • Seguridad vial Los Gobiernos locales
La clave son las juntas Propone, a partir de • Identifica que los asuntos públicos tienen varios aspectos implicados. • Participación ciudadana
Santillana Digital un diagnóstico y de • Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y Ciudadanía, deliberación y
la deliberación sobre región. concertación
Campos temáticos Secuencia digital: Diversidad cultural asuntos públicos, El derecho a elegir
acciones orientadas • Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos.
Vivir en democracia Para empezar Otros mecanismos de
al bien común, la • Explica las posibles razones que llevan a otro a elegir una postura diferente a la propia sobre participación
Introducción al tema Convive y participa solidaridad, la protección
El gobierno en mi región asuntos públicos. La importancia del diálogo y la
democráticamente en de personas vulnerables
Participación ciudadana Descubro mis conocimientos la búsqueda del bien concertación
y la defensa de sus • Argumenta su posición tomando en cuenta las características de la institucionalidad democrática
Una nación muy diversa Saberes previos común • Una nación muy diversa
derechos. Sustenta su y las causas del asunto público.
Los espacios y servicios públicos Enfrento retos posición basándose en La diversidad étnica en el Perú
• Aporta a la construcción de una opinión común en el aula, a partir de las posturas individuales y Una gran diversidad lingüística
Actividad interactiva: Situación problemática sobre Delibera sobre asuntos fuentes.
La seguridad vial basada en principios democráticos. La diversidad cultural
el valor y el respeto a la diversidad cultural públicos
• Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democráticos del diálogo y la • Los espacios y servicios
Mi aprendizaje 1: concertación. públicos
Actividades Galería: Identificación de manifestaciones culturales Seguridad ciudadana
Aprendemos a ser ciudadanos • Identifica y distingue las funciones de las autoridades locales y regionales.
Valor Mi aprendizaje 2:
Desarrollo del pensamiento crítico • La seguridad vial
Y los ciudadanos, • Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos y prejuicios.
Más informados La cooperación Actividad interactiva: Diversidad cultural de la costa La circulación en las carreteras
¿qué podemos hacer?
Mi aprendizaje 3: • Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indígenas y comunidades La prevención vial en las
Trabaja con la imagen
Actividad interactiva: Diversidad cultural de la étnicas de su región o país. ciudades
Analiza e interpreta
sierra y la selva • Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia y marginación
Indaga por origen étnico.
Desarrollo mis capacidades
Actividad interactiva: Identificación de la
Desarrollo mi creatividad diversidad cultural y su valoración
Proceso la información
Un juego didáctico sobre Aprendemos a ser ciudadanos Mi producto
La constelación de ideas
seguridad vial Participamos en democracia Proyecto: Investigación sobre la diversidad cutural
y organización de una feria cultural
Mi evaluación
Comprobamos lo aprendido Integramos lo aprendido Actividad interactiva: Actividades de evaluación y
¡Superé el reto!
Construimos y asumimos metacognición
Evaluación Elaboro una encuesta normas democráticamente
LibroMedia Fecha cívica: 3 de mayo
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades Texto escolar Libro de actividades Tiempo estimado: 4 semanas Día Mundial de la Libertad de Prensa
94 95
Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Vivimos en democracia
Texto escolar (págs. 38 y 39) Libro de actividades (pág. 38)
Propósitos de la apertura
3 Vivimos en democracia 3 Vivimos en democracia
Archivo diario El Comercio

Las aperturas del Texto escolar y del Libro de actividades están orientadas a
propiciar la reflexión de los estudiantes acerca de la participación activa de la
ciudadanía, respetando los principios de la democracia, con el fin de solucionar Andrea necesita operarse. Sus compañeros de aula están
alguna problemática de su entorno escolar o localidad. programando actividades para recaudar fondos y apoyarla.
La clave son las juntas Ana, como delegada del aula, dirige la sesión.
Orientaciones metodológicas En el cerro El Pino, distrito de La Victoria, un grupo de Ana, la propuesta de Yo sugiero programar un
La lectura muestra la experiencia que se da en el cerro El Pino, ubicado en el amas de casa, adolescentes y adultos se han unido para mi grupo es vender campeonato de fulbito.
distrito de La Victoria, donde un grupo de ciudadanos se une para combatir formar parte de la junta vecinal de su sector. Tienen como queques en el recreo.
la violencia de su zona, dando un ejemplo claro de participación ciudadana misión erradicar la delincuencia y la violencia en su zona.
responsable y comprometida. En Lee y comprende el problema, las preguntas Este es un claro ejemplo de participación ciudadana
están dirigidas a que el estudiante analice los aspectos positivos de estas responsable. Son más de setecientos miembros de
acciones y al mismo tiempo las relacione con las experiencias que ha visto en diferentes agrupaciones los que colaboran con la policía
su localidad. y sensibilizan a los vecinos mediante el diálogo. Además,
Orientar el diálogo con el fin de que los estudiantes narren las experiencias realizan rondas de vigilancia, participan en jornadas
Ya veremos mañana.
que conocen sobre la participación ciudadana en su comunidad y que cívicas como el pintado de casas, limpieza de calles
Archivo diario La República

Grupo de mujeres de
reflexionen sobre qué condiciones deben darse para convivir pacíficamente en y habilitación de zonas verdes, con lo que logran recuperar Al día siguiente...
Queremos oír tus
Surco (Lima) repartiendo
así el espacio público. ideas, pero también
sociedad. LO QUE SABES DEL TEMA cartillas de prevención Como siempre me quedo
Además, nos comprometemos
que oigas las a colaborar con todo
ante el fenómeno de trabajando sola, he decidido
Indicarles que observen la fotografía de la página 39 y la describan. Luego, “La incidencia delictiva ha disminuido", asegura el mayor El Niño. nuestras. lo necesario.
1 Define los siguientes conceptos: que lo mejor es hacer una rifa.
solicitarles que lean la leyenda de la foto y expresen su opinión al respecto. Julio Ubillús, comisario de Yerbateros.
Democracia Diversidad étnica y lingüística
Podría formular las siguientes preguntas: ¿Qué opinan sobre las acciones de En: http://www.larepublica.pe/22-07-2013/vecinos-del-cerro-el-
estas señoras? ¿Con qué fin las realizan? ¿Qué otras acciones podrían tomar? pino-y-la-policia-se-organizan-contra-la-delincuencia (Adaptación)
Miembros de una junta vecinal en Gobierno regional Espacios y servicios públicos
el cerro El Pino.
¿Creen que serán escuchadas?, etc. Gobierno local Seguridad ciudadana
Solicitarles que expliquen con sus palabras el significado de los conceptos de Participación ciudadana Educación vial
la actividad 1 y respondan la pregunta de la actividad 2. 2 ¿Qué acciones favorecen una buena convivencia? Explica. Ana, nosotros te elegimos para
que nos representes, no para que
Tienen razón. Decidamos juntos.
Antes de resolver las preguntas de Para compartir, leer junto con los decidas todo sola.
estudiantes la historieta de la página 38 y pregunte si alguna vez les ha pasado Lee y comprende el problema
una situación parecida, ¿Cómo se sintieron? ¿Cuál fue su actitud?, etc. ¿Cuáles son los aspectos positivos de la acción de APRENDERÁS A...
PARA COMPARTIR
los vecinos? ¿En qué favorece a la localidad? Identificar y distinguir las funciones de las autoridades regionales
Indicar a los estudiantes que compartan sus respuestas y reflexionen acerca
En tu comunidad, ¿los pobladores participan en la y locales. ¿Crees que Ana tuvo una actitud democrática al comienzo?
de la actitud de Ana y la de sus compañeros. A partir de ello, se puede
¿Por qué?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

mejora de las condiciones de vida del vecindario?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

generar una lluvia de ideas sobre las cualidades que debe tener un delegado Explicar los principios democráticos del diálogo y la concertación como
de aula, qué significa tener una actitud democrática y por qué es importante ¿Cómo? mecanismos de participación ciudadana. Respuesta sugerida: No, porque Ana no tomó en cuenta las sugerencias
que las decisiones se tomen después de un diálogo. ¿De qué modo podrías colaborar en tu comunidad Identificar si los acuerdos y normas de convivencia en la comunidad de sus compañeros y quiso imponer su idea.
para generar acciones de seguridad ciudadana? y la escuela se basan en principios democráticos.
Consultar a los estudiantes sobre los actos democráticos que se dan en su ¿Fueron adecuadas las observaciones que le hicieron sus
Formular opiniones propias frente a los asuntos públicos.
escuela, localidad y en el Perú respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué compañeros? ¿Por qué? Mi reto será...
características tienen? ¿Consideran que sí se escucha la opinión de todos? ¿Qué necesitamos para convivir pacíficamente en Explicar la importancia de cumplir las normas de tránsito.
Sí, porque Ana tenía que darse cuenta de que no estaba actuando bien
¿Qué cambios harían? ¿Por qué? nuestra sociedad? Elaborar conjeturas que expliquen los asuntos públicos e incluyan más Elaborar
al querer tomar la decisión ella sola.
de una causa. una encuesta.
Guiar su atención hacia Mi reto será… y pedirles que expresen sus saberes
previos sobre la elaboración de encuestas, qué aplicación tienen y cómo
servirían para obtener información sobre diversos temas ciudadanos. 38 39 38
PE0000000000793 PS5 038_045 U03Texto_7077.indd 38 7/8/16 6:05 PM PE0000000000793 PS5 038_045 U03Texto_7077.indd 39 7/8/16 6:05 PM PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 38 7/20/16 3:58 PM
96 97
Unidad

Vivir en democracia
Competencia: Convive y participa democráticamente Vivir en democracia Unidad 3 Vivir en democracia Unidad 3
La democracia es un sistema basado en la libertad de Las características de un Estado democrático Delibera sobre asuntos públicos
Capacidades y desempeños precisados los ciudadanos, el respeto de los derechos humanos y la
Un Estado es democrático cuando cumple las siguientes 1 Lee el siguiente caso y responde.
capacidad del pueblo de manifestar su voluntad a través Sufragio. Derecho a elegir por medio
Construye normas 1. Identifica si los principios democráticos (participación, justicia, del sufragio y la participación política. características: ¿En la familia de Antonio se practican valores
del voto a la persona o personas que
y asume acuerdos libertad e igualdad) están conforme con los acuerdos y normas En el colegio de Antonio, los estudiantes
ocuparán cargos públicos. democráticos? ¿Por qué?
y leyes de convivencia en la escuela. de primaria organizarán una campaña
Orígenes de la democracia Periodicidad de los cargos Elecciones de cargos públicos
para arborizar el parque ubicado frente Respuesta sugerida: No, porque si bien la tarea es
2. Argumenta su posición tomando en cuenta las características La democracia se puso en práctica por primera vez Los cargos públicos no son El pueblo elige a las a su escuela. Sin embargo, la familia responsabilidad de la municipalidad, todos los ciudadanos
Delibera sobre perpetuos, se renuevan cada autoridades a través del de Antonio se opone a esta iniciativa
de la institucionalidad democrática y las causas del asunto en la antigua Grecia, hace casi 2500 años. En Atenas, la
asuntos públicos cierto tiempo. sufragio. porque considera que esa es una tarea somos responsables de cooperar con el desarrollo de nuestra
público. principal ciudad griega, los ciudadanos podían elegir a sus
del municipio y que los estudiantes comunidad.
gobernantes, acceder a cargos públicos y tomar decisiones
no tienen por qué intervenir. El papá
relacionadas con el gobierno de la ciudad. Por ello, se afirma
Proceso didáctico que la democracia griega era directa.
Responsabilidad de los
Vigencia de la Constitución de Antonio le ha enviado una carta a ¿Qué aprendizajes democráticos crees que
actores de gobierno División de poderes la directora excusando a su hijo de aprendería Antonio al participar de la actividad?
Las sociedades actuales, en cambio, son mucho más Regula y norma el participar.
Para iniciar La ley obliga a las autoridades Evita que una o más personas Respuesta sugerida: En esta actividad Antonio aprendería
complejas y agrupan a una mayor población. Por lo tanto, sería a actuar honestamente. funcionamiento del Estado.
tengan el control total del poder. Según él, la obligación de los alumnos
Solicitar a los estudiantes que expresen con sus palabras el significado de los imposible ejercer la democracia directa. En su lugar, se han es estudiar y no dedicarse a actividades
que todos los ciudadanos, sin importar la edad, pueden
principios democráticos como la participación, justicia, libertad e igualdad. desarrollado democracias representativas o indirectas. En ellas, extraacadémicas que lo distraigan. participar en acciones para promover el bien común.
La democracia como estilo de vida
Analizar, junto con los estudiantes, las normas de convivencia de la escuela y los ciudadanos eligen a sus representantes y les ceden, por
un tiempo determinado, la posibilidad de decidir y gobernar. El Estado debe garantizar que los ciudadanos vivan de ¿Cuál debería de ser la actitud democrática de los siguientes personajes?
verificar que en ellos pongan en práctica dichos principios democráticos.
manera democrática. Ello implica poner en práctica actitudes
Antonio: Hablar
___________________________________________________________
con su papá para explicarle su deseo de participar en la campaña
Realizar, a partir de la experiencia anterior, un mapa mental sobre lo que La democracia en el tiempo como las siguientes:
de arborización.
consideran que es la democracia. Cuestione cada respuesta realizando
Antigua Roma Siglo XVII Siglo XVIII Siglos XIX y XX
repreguntas. Respetar los Cumplir con Cooperar con Papá de Antonio: ___________________________________________________
Comprender que una manera de ejercer la democracia es velar
Se puso en marcha una En Inglaterra se En Europa, los Se amplió la derechos de los responsabilidad el desarrollo por el desarrollo de la comunidad. Permitir que Antonio participe de la campaña
Para desarrollar forma de organización establecieron límites intelectuales plantearon participación de las demás y exigir nuestras tareas. de nuestra
de arborización.
llamada república, que al poder del rey y se que el pueblo tenía personas en el mundo. que respeten los comunidad.
Para afianzar el desempeño precisado 1, preguntar a los estudiantes: ¿Qué separó las funciones reconoció la libertad derecho a elegir a sus Se reconoció que todos nuestros.
es la democracia? ¿Qué significa vivir democráticamente? ¿Crees que el de gobierno: un grupo de expresión. Desde gobernantes y vigilar los ciudadanos
2 Parafrasea los siguientes conceptos. Para ello, aplica los
estilo de vida democrático favorece la convivencia? ¿Qué acciones muestran redactaba las leyes, entonces, el Parlamento que cumplieran su labor. y ciudadanas son pasos de la sección "Aprender a aprender". APRENDER
que vivimos democráticamente? ¿Por qué? Luego, indicarles que desarrollen mientras que otro se pudo manifestar su iguales ante la ley A APRENDER
encargaba de ponerlas oposición y cuestionar y pueden elegir Democracia:
el ejercicio 1 de la página 39.
en práctica. las decisiones del y ser elegidos. Respuesta sugerida: Es una forma de gobierno donde se respetan Parafrasear
Antes de desarrollar el ejercicio 2 de la página 39 dar ejemplos de parafraseo monarca. DESARROLLA TU los derechos humanos y donde los ciudadanos pueden elegir a sus El parafraseo es una técnica
de diversas palabras conocidas por los estudiantes. PENSAMIENTO CRÍTICO que consiste en expresar con
gobernantes participando en un proceso electoral.


palabras propias una idea o
Para consolidar Velar por una auténtica Ejercer nuestra libertad ¿Estás de acuerdo con la frase. Para practicarlo, ten
igualdad, en la que cumpliendo nuestros deberes siguiente afirmación: "El en cuenta las siguientes
Para reforzar el desempeño precisado 2, formar grupos y pedirles que todos tengan las mismas y respetando el orden público. estilo de vida democrático Sufragio:
pautas:
traigan noticias de las últimas semanas. Luego, solicitarles que seleccionen oportunidades. favorece la convivencia"? Respuesta sugerida: El sufragio es el derecho que tienen las personas
1. Lee pausadamente.
dos: la primera debe poner en evidencia el cumplimiento de alguna de las ¿Por qué?
para elegir mediante una votación a los representantes políticos que
condiciones de un Estado democrático; la segunda debe mostrar cómo los 2. Busca palabras nuevas
¿Crees que en tu ocupan los cargos públicos. relacionadas con el texto.
ciudadanos practican un estilo democrático. comunidad se practica la
3. Reproduce el texto
democracia como estilo de
Presentar la Lámina para la aula: “Los poderes del Estado” y explicar su vida? Explica.
con otras palabras.
contenido para afianzar las características de un Estado democrático.
Fotocopiar las fichas de refuerzo 1 y 2 del Módulo Plan de mejora de la 40 41 39
Bilbioteca del docente y compartir con los estudiantes para complementar lo
trabajado.
98 99
Unidad
TEXTO ESCOLAR 3
El gobierno en mi región
Texto escolar (págs. 42 y 43) Libro de actividades (págs. 40 y 41)
Competencia: Convive y participa democráticamente El gobierno en mi región Unidad 3

Desde tempranas horas de esta mañana, promotores de la Oficina de Biblioteca del docente
Participación Ciudadana “OPAC” del GORE Loreto desarrollaron el trabajo En nuestro país existen autoridades a nivel regional y local que Funciones del Gobierno regional
Capacidad y desempeños precisados de limpieza de caños y cunetas, instalando tubos que servirán para que permiten que el Estado esté más cerca de los ciudadanos.
INDAGA
• Plan de mejora: Elaborar y aprobar normas de alcance regional.
las aguas de lluvia y las servidas discurran con normalidad, ya que venían ¿Cuál ha sido el último
1. Identifica que los asuntos públicos tienen varios aspectos − Ficha de refuerzo 3: Las autoridades del Estado Planificar, construir y supervisar las obras en la región. proceso electoral en el
ocasionando problemas en las viviendas y en las mismas calles impidiendo
implicados. El gobierno en mi Promover el desarrollo regional. país?
el tránsito vehicular y peatonal en la zona antes mencionada. A nivel nacional A nivel regional A nivel local
2. Argumenta su posición tomando en cuenta las región Controlar y supervisar el trabajo de todas las dependencias ¿Quién es el gobernador
Delibera sobre Los pobladores del lugar dicen estar muy agradecidos por el apoyo que
características de la institucionalidad democrática y las regional de tu región?
72º 71º
asuntos públicos CO LO M BI A
administrativas de la región.
causas del asunto público. les viene brindando el gobernador regional Lic. Fernando Meléndez con EC U A D O R
76º 75º 74º 73º 72º 71º
B R AS IL Menciona algún proyecto
el mantenimiento y arreglo de la calle, pues sienten que es la primera vez 9º Supervisar los servicios educativos en todos los niveles.
3. Elabora preguntas simples respecto a asuntos que u obra importante que esté
9º
LORETO
B R AS IL
involucran a los miembros de su comunidad.
que un gobernante regional les da la facilidad del diálogo, pudiendo llegar a 8º ytí
a
ua Puerto Callao
8º
Palestina anja
San Martín . C
ur
Velar por la calidad de los servicios de salud. desarrollando el Gobierno
Ag a R
trabajar coordinadamente para el desarrollo de su pueblo. R. Abujao

San Bernardo
San Francisco nta R
os
regional en tu localidad.
BRASIL Curimana Pucallpa
PADRE ABAD
CORONEL Esperanza
San Marcos R
.
Sa
Participar en los comités de seguridad ciudadana.
R. U
PORTILLO 9º Nueva Luz Conta
Adaptado de: http://goo.gl/iHF3pb

9º
UCAYALI
Noaya R . Put aya
c
Proceso didáctico
10º Lidia 10º
ayali
Aguaytía Curanjillo
Iparia Breu a Colombiana
os
HUÁNUCO San Pablo EsperanzaR
nta
Balta
Los Gobiernos locales
s
Recife
rú
Dulce Gloria PURÚS
Sa
Pu
10º Paytite R . 10º
R. Cu
Chicosa lto
ATALAYA PURÚS riuj R. A
rús
Para iniciar
a
PASCO
Los Gobiernos locales, o municipalidades, se encargan de
Pu
Puesto Varadero to
Villa Mercedes l Alerta
R. R. A
BOLIVIA
Atalaya
Para reforzar el desempeño precisado 2, preguntarles lo siguiente: ¿Crees
Nuevo San Martín
administrar las provincias y distritos a fin de dar solución
Ur
El Sepa San Luis de Inuya 11º 11º
ub
OCÉANO 11º 11º
Solicitar con anticipación a los estudiantes que investiguen acerca de obras MADRE
am
Sepahua
PA C Í F I C O JUNÍN MADRE
b
qué era necesaria esta obra? ¿Por qué? ¿Cómo se beneficiarán los
Lago
a
0 50 100 km DE DIOS
Titicaca
76º 75º 74º CUSCO 72º 71º
DE DIOS a los problemas más importantes de la población. Están
importantes que ha realizado el presidente de su región y/o el alcalde de su pobladores de la zona? ¿Qué método se usó para identificar las necesidades 0 150 300 km
LE YE NDA
0 25 50 100 km integrados por:
distrito, y cómo se ha beneficiado la población con ellas. del pueblo? ¿Cuál es tu opinión al respecto?
CHILE Capital de región Límite internacional 72º 71º
Capital de provincia
Capital de distrito
Límite regional
Caminos o vías
■ El alcalde. Es la máxima autoridad. Se encarga de llevar
Dialogar con los estudiantes acerca de la participación de la ciudadanía en el sin asfaltar ■ El alcalde (provincial a cabo las obras públicas en beneficio de los integrantes
Elaboro una encuesta. Antes de desarrollar la sección “¡Superé el reto!” de
Pueblo
gobierno de su distrito, de su región y de su país. ■ El presidente de la república ■ El gobernador regional y distrital)

la página 41 y elaborar una encuesta, formar grupos de tres estudiantes y de la comunidad.
solicitarles que escojan un tema determinado. Bríndeles posibilidades como: ■ El Consejo de Ministros ■ El Consejo Regional ■ El Concejo Municipal ■ El Concejo Municipal. Está presidido por el alcalde. Lo
Para desarrollar (provincial y distrital)
el agua potable, la luz eléctrica, el estado de las calles, la limpieza de las integran, además, los regidores, quienes se organizan
Organizar grupos de tres estudiantes para que lean las páginas 42 y 43 y zonas, etc. Realizar una continua retroalimentación durante la realización de en comisiones que se encargan de elaborar proyectos
procesen la información a través de un organizador gráfico. Indicar que lo cada paso, formulando preguntas cómo: ¿Qué personas estarán interesadas Los Gobiernos regionales en beneficio de la comunidad.Tanto el alcalde como los
desarrollen en un papelote. en el tema? ¿De qué edades? ¿Cuántos serán los entrevistados? ¿Por qué?, regidores son elegidos por la ciudadanía para un periodo
El Perú se encuentra dividido en 26 regiones políticas, que se
etc. de cuatro años.
Solicitarles que elijan una de las funciones de la municipalidad propuestas forman sobre la base de los 24 departamentos que ya existían,
en la página 43 y propongan ejemplos de acciones que se desarrollan en su Para reforzar el desempeño precisado 3, verificar que las preguntas de la la Provincia Constitucional del Callao y Lima Metropolitana. En todos los distritos trabaja un juez de paz, que se encarga
encuesta sean preguntas cerradas y se puedan responder mediante las de administrar justicia en la comunidad.
comunidad. Por ejemplo: Los Gobiernos regionales se encargan de administrar los
opciones dadas; para esto realizar un pequeño ensayo entre los compañeros recursos de las regiones y de promover la participación de los
• El municipio de mi distrito está promoviendo el cuidado de la huaca Funciones de la municipalidad
de grupo. ciudadanos en la solución de sus problemas. Estos Gobiernos
Melgarejo. tienen la siguiente estructura: Recaudar Administrar Velar por la Planificar Preservar el Registrar los
Revisar en conjunto con los estudiantes los resultados y pregunte a qué

Antes de resolver las actividades de la página 40, llevar la siguiente noticia al los tributos los servicios limpieza y el y ejecutar patrimonio nacimientos,
conclusiones pueden llegar a partir de estos. establecidos públicos. mantenimiento obras de cultural de matrimonios
aula y analizarla junto con los estudiantes. El gobernador regional El Consejo Regional El Consejo de Coordinación
Regional por la ley. de la ciudad. desarrollo su zona. y defunciones.
Para consolidar Es la principal autoridad de Está integrado por los urbano y rural.
la región. Es elegido cada Consejeros Regionales, Es el órgano de consulta
Mantenimiento y arreglo de calles Organizar las exposiciones de los trabajos grupales. Solicitar que cada cuatro años. Su labor es la elegidos por sufragio directo y de coordinación con
en el Asentamiento humano Santa Rosa de Lima grupo exponga todo el proceso de elaboración de la encuesta, explicando de formular planes de trabajo por un periodo de cuatro las municipalidades. Está
los pasos desarrollados. Aconsejar que realicen gráficos estadísticos para que permitan el desarrollo de años. Se encarga de dictar integrado por los alcaldes
En atención al clamor de los vecinos del Asentamiento humano Santa Rosa organizar la información. la región. normas y vigilar la labor del provinciales y representantes
de Lima el Gobierno Regional de Loreto (GORE Loreto) realizó trabajos de gobernador regional. de la sociedad civil.
mantenimiento de la calle Los Hebreos del distrito de San Juan Bautista, Fotocopiar la ficha de refuerzo 3 del Módulo Plan de mejora de la Biblioteca
de acuerdo con la política de apoyo con la población de bajos recursos. del docente y repartir a los estudiantes una copia para complementar lo
trabajado. 42 43
PE0000000000793 PS5 038_045 U03Texto_7077.indd 42 7/8/16 6:05 PM PE0000000000793 PS5 038_045 U03Texto_7077.indd 43 7/8/16 6:05 PM
100 101
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 3
Participación ciudadana
El gobierno en mi región ¡SUPERÉ EL RETO! Unidad 3 Competencia: Convive y participa democráticamente Motivarlos a escuchar la siguiente noticia aparecida en un diario local de
Piura, el 25 de junio de 2016. En ella se comenta sobre el interés de la
Delibera sobre asuntos públicos
Elaboro una encuesta Capacidad y desempeños precisados población por revocar al alcalde de Sullana.
1 Observa las imágenes e identifica las situaciones representadas. Luego, señala
a qué instancia de gobierno (nacional, regional o local) le corresponde actuar. 1. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios Empiezan a recolectar firmas para revocar
La encuesta es una técnica que sirve para conocer la opinión, hábitos, Delibera sobre democráticos del diálogo y la concertación. al alcalde de Sullana
conocimientos, gustos y costumbres de un grupo de personas sobre un tema asuntos públicos
Archivo PromPerú
determinado. Se realiza sobre la base de un conjunto de preguntas. 2. Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos. A partir del lunes 27 de junio se dará inicio a la recolección de
firmas con el propósito de revocar al burgomaestre provincial, a quien se
Proceso didáctico le reprocha su dejadez y la intromisión de su familia en las esferas de la
1 Formen grupos de tres y realicen una encuesta entre sus vecinos y familiares sobre el servicio
municipalidad.
que brinda la municipalidad de su distrito. Planifiquen la encuesta siguiendo este formato:
Para iniciar El promotor de la revocatoria en Sullana es Tomás Caminati Onetto,
Fomentar el turismo. Planificar y ejecutar obras para la Promover el desarrollo del circuito Pasos Acciones Mostrar a los estudiantes fotografías, imágenes o recortes de periódico presidente del Frente de Defensa de los Intereses de la Provincia.
Gobierno nacional. región. Gobierno nacional turístico. relacionados con la participación ciudadana. Por ejemplo: elegir a sus Por lo pronto, los transportistas, sector agrario y dirigentes vecinales
y regional. Gobierno regional. Definir
Respuesta libre.
Tema: _________________________________________________________________ representantes, donar sangre en un hospital, denunciar abusos contra sus mostraron su predisposición para recolectar las firmas, ya que ven el
claramente Respuesta libre.
Justificación: __________________________________________________________ semejantes, colaborar con el cuerpo de bomberos, etc. abandono en que se encuentra sumergida la provincia y el interés del
el tema alcalde por beneficiar a sus parientes con puestos públicos.
Plantearles las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante la participación
Mylene d'Auriol
_______________________________________________________________________
Diario Oficial El Peruano
de los ciudadanos en su comunidad? ¿Qué pasaría si se negaran a Adaptado de: http://goo.gl/SN7Loz

Definir el Respuesta libre.
participar?
Rango de edad: ________________________________________________________
perfil de las Preguntar a los estudiantes por los procesos electorales desarrollados en
personas
Respuesta libre. Varones: ________
Número de personas: ______________ R. L. Mujeres: _________
R. L. Indicarles que expresen su opinión personal sobre la noticia.
Respuesta libre.
el año 2016, realizar una lluvia de ideas a partir de sus experiencias, pedir
encuestadas Justificación: __________________________________________________________ • ¿Cuál es el malestar de la población de Sullana? ¿Por qué quieren destituir
Velar por la limpieza y Velar por la calidad Supervisar los servicios que indiquen para qué se realizaron, qué autoridades se escogieron, cuáles
fueron los candidatos, qué recuerdan de ellos, etc. al alcalde?
el mantenimiento de la ciudad. de los servicios de salud. educativos en todos los niveles.
Preguntas que se aplicarán: • ¿Qué derecho están asumiendo como ciudadanos?
Gobierno local. Gobierno regional. Gobierno regional. Plantear la siguiente situación:
Respuesta libre.
1. _____________________________________________________________________
Formular • ¿Crees que casos similares se presentan en varias localidades?, ¿a qué
preguntas 2. _____________________________________________________________________
Respuesta libre. Dos personas conversan sobre el voto obligatorio. Pedro dice: “El voto crees que se debe?
2 Ingresa a la página web de la municipalidad de tu distrito. Luego, responde precisas
las siguientes preguntas: 3. _____________________________________________________________________
Respuesta libre. debe ser libre. Cada persona debe tener la facultad de elegir si ejerce o
Indicarles que mencionen ejemplos que expliquen en qué casos se aplica la
Respuesta libre.
4. _____________________________________________________________________ no su derecho a votar. No deberían multarnos si no votamos”. Su amigo
rendición de cuentas.
¿Cuáles son las principales obras que desarrolla la municipalidad Juan piensa lo contrario: “Si el voto no es obligatorio, muchas personas
en tu localidad? no irían a votar y solo se escucharía la voluntad de unos pocos”. Para reforzar los desempeños precisados 1 y 2, indicarles que desarrollen las
Cuenta el número de respuestas marcadas en cada opción. actividades de las páginas 42 y 43.
Respuesta libre.
Analizar los
Calcula el porcentaje que corresponde a cada opción. Formar grupos de cuatro estudiantes, pedir que analicen el caso planteado
resultados Para consolidar

Elabora un gráfico. y emitan una opinión. Es importante que den fundamentos adecuados.
Plantea tres sugerencias para que las autoridades locales mejoren Organizar un pequeño debate entre los que están en contra del voto Pedir a los estudiantes que planteen un problema de su localidad en el que
en sus funciones. obligatorio y los que están a favor. Luego, indicarles que desarrollen las sea necesario aplicar el diálogo y la concertación para solucionarlo.
Conclusiones:
preguntas del apartado Desarrolla tu pensamiento crítico de la página 44.
Respuesta sugerida: Respuesta libre.
_______________________________________________________________________ Solicitarles que elaboren un organizador donde expliquen en qué consiste la
- Que cumplan con mejorar el cuidado de los parques y jardines. Formular ciudadanía y cómo ejercen los derechos ciudadanos.
conclusiones
_______________________________________________________________________ Para desarrollar
- Que reorganicen el sistema de recojo de basura. _______________________________________________________________________
Estimular la creatividad de los estudiantes planteándoles lo siguiente:
- Que eviten el tránsito de camiones por las zonas escolares. _______________________________________________________________________
Imaginen que son publicistas y que la ONPE les ha encargado crear una
propaganda televisiva para incentivar a los ciudadanos a cumplir con su
40 41 deber de votar. ¿Qué aspectos tomarían en cuenta? Pedirles que formen
grupos de cinco para que elaboren la propaganda y la presenten en el aula.
PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 40 7/20/16 3:58 PM PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 41 7/20/16 3:58 PM
102 103
Unidad

Participación ciudadana Unidad 3 Participación ciudadana Unidad 3
Se denomina ciudadanía a la condición a través de la cual las Otros mecanismos de participación Delibera sobre asuntos públicos
personas tienen derechos que deben ser respetados
Además del voto, existen otros mecanismos de participación. 1 Formen grupos. Lean el siguiente caso y analicen la postura de los personajes. 3 Evalúa el siguiente caso a partir de las preguntas.
y responsabilidades que deben cumplir. En el Perú, la
ciudadanía plena se alcanza a partir de los 18 años de Por ejemplo:
edad. Esto no impide que niños y niñas participen en la vida ¿Cómo supervisar el trabajo del alcalde? Es el día de las elecciones y Rocío acompaña a su abuelita Mercedes, quien tiene
democrática del país colaborando en las actividades que Es el derecho de los ciudadanos de solicitar Desde hace un año, el alcalde de San Caledonio viene diciéndoles a sus 75 años, a ejercer su derecho democrático al voto. Al llegar al local
Cortesía ONPE

ayuden a mejorar las condiciones de su localidad. La rendición de a las autoridades que expliquen su gestión pobladores que construirá un coliseo, pero en el municipio circulan rumores de votación, un funcionario las detiene en la puerta.
cuentas y la forma en la que han invertido los de que el alcalde está utilizando el dinero del presupuesto en la edificación Cumpliré mi deber
recursos públicos 2 . Señora, usted ya no está No. Yo soy una
Ciudadanía, deliberación y concertación de su casa de cuatro pisos frente al mar.
ciudadana y quiero
ciudadano votando hasta
obligada a votar. Vaya a que pueda hacerlo. ¡Así se habla,
En una democracia, los ciudadanos deben participar a través 1 En el 2010, la ONPE aprobó la descansar a su casa. ejercer mi derecho
implementación gradual del voto Es el derecho de los ciudadanos de destituir Opino que el alcalde Como representante Creo que si el alcalde es destituido, abuelita!
a votar.
de las siguientes prácticas: electrónico. La revocatoria a las autoridades que no cumplen sus es un corrupto. Voy a de la comunidad, opino que se generará un desorden en el distrito.
■ Deliberar. Consiste en opinar y debatir sobre los asuntos funciones. 2 Los congresistas presentan al final recolectar firmas para primero se deben probar los Por ello, es mejor que convoquemos
de cada periodo anual un informe pedir su revocatoria. cargos en contra del alcalde. a un cabildo abierto.
públicos de la comunidad y plantear propuestas de
público en el que dan cuenta de la
solución. Es el derecho ciudadano de pronunciarse a
labor realizada.
DESARROLLA TU El referéndum favor o en contra de alguna decisión política
■ Concertar. Conlleva dialogar y ponerse de acuerdo. Así los
PENSAMIENTO CRÍTICO importante que van a tomar las autoridades.
pobladores pueden ejecutar proyectos en conjunto.
¿Por qué crees que el voto
Para participar en la sociedad y contribuir a resolver es obligatorio? ¿Debería ser ¿Estás de acuerdo con el funcionario? ¿Por qué?
La importancia del diálogo y la concertación
los problemas públicos, los ciudadanos crean una serie voluntario? Explica. Respuesta sugerida: No, porque quiso limitar los derechos de la señora
de instituciones. Al conjunto de esas instituciones se le ¿Consideras que los La democracia no solo se manifiesta a través del voto o del Mercedes.
denomina sociedad civil. ciudadanos participan con control de los gobernantes. Los ciudadanos también deben
responsabilidad en nuestro desarrollar las siguientes actitudes y prácticas: ¿Crees que la señora Mercedes representa un ejemplo de participación
El derecho a elegir país? ¿Por qué? La vecina El representante de La profesora ciudadana? ¿Por qué?
Mantenerse Aprender indignada la comunidad dialogante
Proponer y dialogar Respuesta sugerida: Sí, porque a pesar de su edad, la señora Mercedes cumple
El voto es un mecanismo democrático mediante el cual se informados a concertar
su deber ciudadano con mucho entusiasmo.
eligen autoridades en los procesos electorales. El voto no Si los pobladores Consiste en dar Los ciudadanos En el caso del alcalde de San Caledonio, ¿Cómo motivarías a los ciudadanos
solo es un derecho, sino también una responsabilidad que conocen cuáles propuestas de deben exponer ¿qué otro mecanismo de participación a que participen en ese proceso? 4 Lee la información. Luego, responde la pregunta formulando tu opinión.
todo ciudadano mayor de edad debe cumplir. Según la son los problemas solución y dialogar sus puntos de vista
Constitución, el voto tiene cuatro características: 1 escogerías? ¿Por qué? Respuesta sugerida: Indicándoles que los
de la comunidad para escoger la ante los problemas ¿De qué manera la participación ciudadana
y cómo los afectan, mejor alternativa comunes Respuesta sugerida: La rendición de cuentas, ciudadanos participamos en sociedad y debemos Los ciudadanos comprometidos con su
contribuye a lograr el bienestar de todos y
sabrán de qué a los problemas. y ponerse de para que el alcalde explique cómo ha invertido
comunidad se caracterizan por su capacidad
contribuir a resolver los problemas públicos.
para interesarse por los asuntos públicos. la promoción de los derechos humanos?
Es igual Es obligatorio manera pueden acuerdo para ANALIZA E INTERPRETA

los recursos públicos. Esta es una condición necesaria para el
participar. ejecutar proyectos. Respuesta sugerida: Al interesarse en los asuntos
El voto de cada ciudadano Todos los ciudadanos que


Si supieras que una fortalecimiento del sistema democrático, muchas
vale lo mismo. Nadie es tengan entre 18 y 70 años están

públicos y conocer lo que ocurre en su localidad,
autoridad de tu distrito utiliza veces debilitado por la indiferencia

superior a otro ni puede votar obligados a votar. Después de dinero de la municipalidad de la ciudadanía y por el descuido de muchas los ciudadanos velan por el cumplimiento
más de una vez. esa edad, es opcional. en beneficio propio, ¿qué 2 Reflexionen y respondan. ¿Qué actitudes democráticas creen que son
autoridades. de sus derechos.
mecanismo de participación necesarias en casos como este?
escogerías para expresar tu
Respuesta sugerida: La deliberación, para poder opinar y debatir sobre los asuntos públicos
Es secreto Es libre rechazo? ¿Por qué? ¿Cómo
motivarías a los ciudadanos y plantear propuestas de solución. La concertación, para dialogar y ponerse de acuerdo. ¿CóMO APRENDí?
Todos los ciudadanos tienen el Todos los ciudadanos deciden
derecho de mantener su voto libremente por quién votar. Los ciudadanos tienen el derecho y la responsabilidad de para que participen en ese
proceso? ¿Puedo aplicar el tema estudiado en mi vida cotidiana? ¿Cómo lo haré?
en secreto. Nadie puede presionarlos. participar activamente en la vida política.
44 45 42 43
PE0000000000793 PS5 038_045 U03Texto_7077.indd 44 7/8/16 6:05 PM PE0000000000793 PS5 038_045 U03Texto_7077.indd 45 7/8/16 6:05 PM PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 42 7/20/16 3:58 PM PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 43 7/20/16 3:58 PM
104 105
Unidad

Una nación muy diversa
Competencia: Convive y participa democráticamente Una nación muy diversa Unidad 3 Una nación muy diversa
El Perú es una nación esencialmente diversa. Esto se La diversidad cultural Delibera sobre asuntos públicos
Capacidad y desempeño precisado manifiesta en la gran variedad étnica, lingüística y cultural
Nuestro país tiene innumerables manifestaciones culturales, 1 Lee el siguiente caso y reflexiona con tus compañeros.
de la población.
Delibera sobre 1. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian entre danzas, fiestas populares, platos típicos y oficios Plantea alternativas que eviten la pérdida
asuntos públicos estereotipos y prejuicios. La diversidad étnica en el Perú artesanales. Las lenguas viven en las canciones,
de lenguas originarias en nuestro país.
relatos, acertijos y poesías, y por
La población peruana es mayoritariamente mestiza. Desde la Costa Sierra Selva eso la protección de los idiomas y la Respuesta sugerida: Preparar a los docentes para que
Proceso didáctico época de la Colonia hasta la actualidad, se establecieron en el Étnico. Perteneciente a una comunidad
transmisión de tradiciones y expresiones puedan enseñar a los estudiantes en su propia lengua.
que comparte una cultura común,
Luis Yupanqui

país grupos de diversa procedencia, como españoles, africanos, costumbres, lengua y tradiciones,
orales guardan una estrecha relación
Fomentar actividades y encuentros entre ancianos y niños
Para iniciar italianos, alemanes, chinos, japoneses, etc. Ellos se mezclaron entre otros aspectos.
entre sí [...].
con la población indígena, lo que originó el mestizaje. para que transmitan sus saberes y tradiciones en su propia
Preguntar a los estudiantes de qué lugar del Perú son ellos, sus padres y sus Danzas La desaparición de una lengua conduce
inevitablemente a la pérdida de tradiciones lengua.
abuelos. Apuntar en la pizarra de qué regiones son. En la sierra y en la selva, sin embargo, hay pueblos indígenas
que aún conservan su identidad étnica. y expresiones orales [...].
Propiciar una lluvia de ideas sobre lo que conocen de cada lugar: comidas Marinera norteña. Huaylarsh (Junín). Chacuycaza (Madre de Dios). http://www.unesco.org/culture/ich/es/tradiciones-y-
típicas, bailes, geografía, clima, idiomas, etc. Una gran diversidad expresiones-orales-00053. (Adaptación)
Mylene d’Auriol
Mapa lingüístico del Perú
Identificar las semejanzas y diferencias entre cada lugar. lingüística 84º 81º 78º 75º 72º 69º
El Perú es uno de los países 0º 2 En parejas, lean el texto y observen la viñeta. Luego, reflexionen y respondan las preguntas.
Observar que cada zona tiene sus propias costumbres, platos típicos,
0º
Gastronomía
danzas, etc., y que en el Perú existe una gran variedad cultural. con mayor riqueza lingüística C O LO M B I A
ECUADOR
en América. Esto se explica, Arroz con pato De acuerdo con el artículo 38 del Código de Protección y Defensa del
Pachamanca. Juane.
Para desarrollar fundamentalmente, por la (Lambayeque). Consumidor, los dueños o trabajadores de cualquier establecimiento no pueden
existencia de muchas lenguas 3º 3º
establecer discriminación por origen, raza, idioma, etc., respecto al consumidor.
Mylene d’Auriol

Definir, con la participación de los estudiantes, los temas relacionados con la originarias que siguen siendo Fuente: http://alertacontraelracismo.pe/que-es-la-discriminacion-etnico-racial/tus-derechos/
diversidad cultural. Estos pueden ser: danzas típicas, gastronomía, artesanía, utilizadas por los pueblos
lenguas originarias, costumbres más representativas de la costa, sierra y indígenas del país. Aunque los
selva. idiomas oficiales del Perú son el 6º 6º Artesanía ¿Consideran que la actitud del señor
Disculpen, señores, pero
español y el quechua, existen ustedes no pueden entrar de seguridad es discriminatoria? ¿Por qué?
Organizarlos en grupos para desarrollar un trabajo de investigación de
más de 44 lenguas originarias BRASIL en la discoteca. Respuesta sugerida: Si, porque no deja entrar
acuerdo con los temas mencionados anteriormente. Solicitarles que traigan que son parte de nuestro
Sombreros de paja
Toritos de Pucará (Puno). Joyería hecha de semillas.
(La Libertad). en la discoteca a ciertas personas.
imágenes, videos, presentaciones en PowerPoint, etc. patrimonio cultural. 9º 9º
Observar detenidamente el mapa de la página 46 e interpretar la información La lengua originaria con mayor Según el artículo 38 del Código de Protección
LEYENDA
que ofrece la leyenda. número de hablantes en nuestro Arawak MÁS INFORMADOS y Defensa del Consumidor, ¿se están violando
continente es el quechua. Aru algunos derechos? ¿Cuáles son?
Antes de desarrollar los ejercicios de la página 44, comentar con los Cahuapana Discriminación por origen étnico
Alrededor de diez millones de 12º
Sí, porque se observa que seleccionan a la clientela y
estudiantes sobre situaciones de racismo de las que hayan sido testigos.

Castellano

personas lo emplean en el Perú, Harakmbut OCÉANO Al igual que en la sociedad colonial, en la actualidad aún
PA C Í F I C O niegan el ingreso a otras personas sin motivo alguno.
Fotocopiar la ficha de ampliación 1 del Módulo Plan de mejora de la Biblioteca Bolivia, Chile, Ecuador Huitoto se dan algunas actitudes de discriminación basadas en
Jíbaro
las características físicas o el origen étnico-cultural.
BOLIVIA
del docente y repartir a los estudiantes para complementar la información. y Argentina. Pano
Peba-yagua 15º
No obstante, esa riqueza Quechua
Las leyes peruanas prohíben todo tipo de discriminación, ¿Piensan que la situación presentada es
Para consolidar lingüística se está perdiendo Tacana
Lago
Titicaca ya que –como señala la Constitución– “Toda persona común en nuestro país? ¿Por qué?
hoy porque las nuevas Tucano
tiene derecho a la igualdad ante la ley. Nadie debe ser
Mostrar a los estudiantes el siguiente video https://www.youtube.com/ Tupi-guaraní Debemos conocer, valorar y respetar ¿Puede Respuesta libre.
generaciones prefieren hablar discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma,
watch?v=4W-DMw9L0TE. Luego, responder las preguntas: ¿Crees que existe Uro-chipaya
0 100 200 300 km 18º
religión, opinión, condición económica o de cualquiera
las costumbres, tradiciones y cultura explicarnos
solo el español. Zaparo
de los diversos grupos étnicos de por qué?
racismo en el Perú? ¿Cómo lo puedes observar? ¿Crees que los medios de Sin clasificación
otra índole” (artículo 2, inciso 2). nuestro país.
Fuente: Indepa, 2010. CHILE
comunicación influyen en que haya más racismo en el Perú? ¿Qué opinas 81º 78º 75º 72º 69º
sobre que haya una ley para denunciar el racismo?

46 47 44
Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio.
106 107
Unidad
TEXTO ESCOLAR 3
Los espacios y servicios públicos
Competencia: Convive y participa democráticamente Plantear a los estudiantes las siguientes preguntas:
Biblioteca del docente
Los espacios y servicios públicos Unidad 3
• ¿Por qué crees que la municipalidad ha decidido que no se puede echar Todas las personas utilizamos los espacios y servicios Seguridad ciudadana
Capacidad y desempeños precisados basura en terrenos vacíos? • Plan de mejora: públicos del lugar donde vivimos.
ANALIZA E INTERPRETA
En la comunidad se originan a veces situaciones que ponen
• ¿Qué opinas de la actitud de la mamá de Roberto? Los espacios públicos. Son los lugares abiertos a todas En los últimos años, la
− Ficha de ampliación 2:
■
en riesgo la integridad de las personas. Para enfrentar esos inseguridad ciudadana ha ido
1. Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos. las personas sin distinción de ningún tipo (raza, religión, casos, existe la seguridad ciudadana, un conjunto de acciones
• ¿De qué manera se puede dar solución al problema? La seguridad y las en aumento.
Delibera sobre 2. Argumenta su posición tomando en cuenta las características
condición social, etc.) que administra el Estado. Por a cargo de organizaciones que buscan preservar el orden
juntas vecinales Indica tres posibles causas
asuntos públicos de la institucionalidad democrática y las causas del asunto Para reforzar los desempeños precisados 1 y 2, pedir a los estudiantes ejemplo, las calles, avenidas, parques, plazas, etc. público y los derechos y libertades de los ciudadanos.
que expliquen por qué se da
público. que se pongan en la siguiente situación: Si fueras el vecino o la vecina de Los servicios públicos. Son aquellos que nos ofrecen tanto
■
La seguridad ciudadana es responsabilidad del Estado. esta situación.
Roberto, ¿Qué le dirías a su mamá para que comprenda que no solo estará los Gobiernos locales y regionales como el Estado, y que A nivel nacional, asume esta función a través de la Policía
incumpliendo una disposición municipal, sino también atentaría contra los permiten satisfacer las necesidades de los habitantes de Comenta de qué manera se
Proceso didáctico Nacional. A nivel local, cuenta con el apoyo del serenazgo. ha organizado tu comunidad
derechos de los demás de vivir en un ambiente sano? ¿Cómo le explicarías a la comunidad. Entre los principales servicios públicos se Otras instancias, como los bomberos o el Sistema Nacional para enfrentar este
Roberto que los niños también pueden decirle a sus padres de una manera encuentran: de Defensa Civil, colaboran para mantener la seguridad
Para iniciar educada que están actuando mal?
problema.
Alumbrado Transporte Limpieza Seguridad
ciudadana. La misma ciudadanía puede organizarse y actuar
Iniciar la clase formulando las siguientes preguntas: Antes de desarrollar el ejercicio 1 de la página 45, presentar a los estudiantes
Agua potable
público público pública ciudadana mediante comités de seguridad vecinal o rondas campesinas
diferentes imágenes de personas estacionándose en lugares para o urbanas.
• ¿Cuáles son los problemas más frecuentes de tu localidad en relación con
Shutterstock
Carlos Sala
Andina

el uso de los espacios y servicios públicos? discapacitados. Preguntar su opinión al respecto, fomentar que tengan una Todos podemos colaborar con la seguridad del vecindario. Tú,
posición crítica, reflexionando sobre por qué hay lugares especiales para por ejemplo, debes poner en práctica lo siguiente:
• ¿Cuál es la actitud de los vecinos frente a estos problemas?, ¿se organizan discapacitados y por qué debemos respetarlos.
para buscar una solución?
Antes de desarrollar el ejercicio 2 de la página 45, preguntar a los estudiantes Asegura bien No comentes
Solicitar a los estudiantes que comparen las actitudes de sus vecinos y si en su localidad existe alguna asociación de vecinos, comentar cómo están la casa cuando
Si ves algún
con extraños
analicen las diferencias entre estas. disturbio o
organizados, qué funciones cumple, qué beneficios han traído al vecindario, El uso de los espacios y servicios públicos requiere que los
salgas de ella,
manifestación
los movimientos
etcétera. en especial si de los
Para desarrollar ciudadanos muestren una actitud de responsabilidad para violenta, no te
no se queda miembros
conservarlos en buen estado. acerques.
Para consolidar nadie. de tu familia.
Presentar el siguiente caso a los estudiantes:
Entregar a cada estudiante una cartilla para que realice una autoevaluación La vida de las personas en los espacios públicos está La cooperación
¿Dónde arrojar el desmonte? sobre su posición ante los asuntos públicos. regulada por normas de convivencia. Estas normas, además ciudadana
Nunca recibas Si te pierdes,
Los padres de Roberto, un chico de 10 años, están remodelando su de estar basadas en la igualdad, la justicia y la libertad, La cooperación ciudadana Ten siempre regalos de quédate
Marca con una X la opción que represente tu opinión.
casa y tienen una buena cantidad de desmonte en el patio. Su mamá ha deben surgir del acuerdo común para que sean reconocidas se manifiesta cuando contigo los extraños donde estás.
decidido arrojar el desmonte en el terreno vacío que está en la esquina y respetadas por todos. los ciudadanos juntan números de ni aceptes Tus padres
A
Sí No esfuerzos para alcanzar emergencia invitaciones. deben haber
de su cuadra. Por ello, le ha pedido a Roberto que le encargue este veces
de la localidad. Cuéntaselo empezado
un bien común. La
trabajo a Saúl, un jardinero que trabaja en el vecindario y lleva la maleza 1. Los asuntos públicos los deben resolver solo las Manifestamos el respeto por las normas de convivencia en los participación en proyectos a tus padres. a buscarte.
hacia el punto de acopio que la municipalidad tiene a cinco cuadras.

autoridades.

espacios públicos cuando cumplimos las siguientes acciones: de desarrollo de la
2. Busco soluciones si veo algún problema referente a localidad, el cuidado de Si ves a una
Cuando Roberto le dio a Saúl el encargo de su mamá, el jardinero le ■ Respetar los asientos reservados en los vehículos de
los asuntos públicos. parques, el mantenimiento persona
dijo que no lo podía hacer porque la municipalidad había emitido una transporte público. del ornato y el cuidado de Cuando
sospechosa,
ordenanza que prohíbe echar basura en los terrenos vacíos. Por lo tanto, 3. Conozco las instituciones que regulan los asuntos los juegos infantiles son Evita dar camines por
■ Respetar los estacionamientos preferenciales. anota sus
la eliminación del desmonte es responsabilidad de cada vecino. públicos. ejemplos de ello. cualquier la calle, hazlo
rasgos
■ Cuidar y mantener limpias las áreas recreativas. información en compañía
Al enterarse de la respuesta de Saúl, la mamá de Roberto se enfureció. Es importante que todos tengamos una posición crítica ante cualquier asunto Una ciudad progresa con el por teléfono. de algún
y comenta
público. ■ Respetar el espacio destinado a las ciclovías. apoyo y cooperación de sus el hecho a
Como es una señora muy influyente en el vecindario, amenazó con conocido.
habitantes. alguien de
conversar con sus vecinas y dejar a Saúl sin trabajo. Roberto sabe que ■ Pasear a las mascotas usando correa y recogiendo sus
Fotocopiar la ficha de ampliación 2 del Módulo Plan de mejora de la Biblioteca confianza.
Saúl tiene la razón y que su mamá está equivocada, pero tampoco excretas.
del docente y repartir a los estudiantes para complementar lo trabajado.
quiere contradecirla.
48 49

PE0000000000793 PS5 046_053 U03Texto_7074.indd 48 7/8/16 6:06 PM PE0000000000793 PS5 046_053 U03Texto_7074.indd 49 7/8/16 6:06 PM
108 109
Unidad
La seguridad vial
Los espacios y servicios públicos Unidad 3

Aprender a indagar Competencia: Convive y participa democráticamente Presentar la Lámina para el aula: Seguridad vial, y explicar su contenido en
relación a la importancia de las normas de seguridad vial.
Delibera sobre asuntos públicos ¿Cómo elaborar la justificación de la investigación?
El tercer paso del proceso de investigación es la justificación, que consiste en
Capacidad y desempeños precisados Para reforzar el desempeño precisado 1, indicarles que observen las
1 Observa la imagen y analiza. Luego, formula tu opinión. imágenes de la actividad 1 de la página 46 y comenten las acciones
argumentar por qué es importante llevar a cabo nuestro trabajo investigativo. Para
1. Explica la importancia de la normativa de tránsito de peligrosas que realizan las personas.
¡Oiga, usted no tiene La vida de las personas en los espacios públicos está ello, se deben considerar dos aspectos básicos: los vacíos en el conocimiento que Construye normas
ninguna discapacidad! regulada por las normas de convivencia. ¿Por qué crees llenará nuestra investigación con los resultados que obtenga y la utilidad que tendrá la personas y vehículos en espacios públicos.
y asume acuerdos Antes de desarrollar la sección Desarrollo mi creatividad de la página 47,
2. Expresa su opinión en el cumplimiento de sus Lámina para el aula
que hay personas que no las respetan? aplicación de este nuevo conocimiento en la convivencia social. y leyes pedir a los estudiantes que ingresen a la siguiente página web:
Bueno, no responsabilidades y las de los demás. http://ninosyseguridadvial.com/. Motivarlos a realizar el juego “Aventura en
Respuesta sugerida: Porque no son conscientes de la importancia
hay donde Estrategias la ciudad”. A partir de allí dialogar sobre qué recomendaciones darían si
estacionar del cumplimiento de las normas establecidas en la sociedad. • Seguridad vial
quieren elaborar un juego didáctico sobre seguridad vial.
y este 1. Luego de tener el tema de investigación seleccionado y de haber planteado el Proceso didáctico
espacio problema, animar a los estudiantes a responder las siguientes preguntas:
está libre. ¿Qué le dirías a la persona que estacionó su auto Para iniciar Pensamiento crítico y ciudadanía:
en una zona reservada para personas con discapacidad?
• ¿Qué utilidad tendrá el trabajo de investigación?
Presentar una lámina con las principales señales de tránsito. Pedir a los Elabora un juego didáctico sobre seguridad vial
Respuesta libre. • ¿Para quiénes será útil el trabajo de investigación?
estudiantes que identifiquen para qué sirve cada una de ellas. Luego,
• ¿El trabajo de investigación aportará información novedosa sobre el tema plantearles las siguientes preguntas: El pensamiento crítico involucra el razonamiento, la evaluación y el análisis
seleccionado? ¿De qué manera? de situaciones, las circunstancias y los conceptos individuales. A través
2 Lean el caso. Luego, analicen la situación a partir • ¿Por qué es importante conocer las principales señales de tránsito? del juego, que constituye un elemento básico en la vida del niño, podemos
• ¿Qué mecanismos se utilizarán para desarrollar el trabajo de investigación? desarrollarlo.
de las preguntas. • ¿Qué perjuicios ocasiona no conocerlas o no poner en práctica su
2. Pedir a los estudiantes que elaboren dos párrafos en los que justifiquen la significado? Al elaborar el juego sobre seguridad vial debemos tener claro que, además
investigación que se llevará a cabo. Recalcarles que a través de estos párrafos se de ser divertido, nos debe permitir formular preguntas, enunciar respuestas,
En la urbanización de Campo Alegre existe un área para la busca “vender la idea” de por qué es necesario investigar el tema y el problema que Para desarrollar emitir juicios, tomar decisiones, etc.
playa de estacionamiento. Sin embargo, dicho lugar se ha se han seleccionado. Formar grupos y pedirles que seleccionen cuatro noticias que muestren el
convertido en centro de reunión de personas de mal vivir, que
Para facilitar la redacción de la justificación, el primer párrafo puede estar dirigido a incumplimiento de las señales de tránsito. Sugerirles que formulen conjeturas
consumen bebidas alcohólicas y drogas hasta altas horas
sobre las causas y efectos de cada caso.
Para consolidar
de la noche, perturbando la paz de los vecinos. A pesar de explicar la utilidad de la investigación y las personas que se beneficiarán con ella, y
que existe una asociación de vecinos, ellos no saben cómo en el segundo se puede hablar sobre la información novedosa que se brindará y los Solicitar que se evalúen las actitudes de cada uno como transeúnte: ¿Tienen
Animar a cada grupo a elaborar un manual de recomendaciones para la
organizarse para tomar una decisión al respecto. mecanismos que se utilizarán en el proceso investigativo. en cuenta medidas de prevención cuando caminan por las carreteras?
Fuente: http//www. transparencia.org.pe/documentos/manual3pdf. circulación en las carreteras. Debe estar dirigido tanto a peatones como a
¿Cuáles? ¿Y en las vías urbanas? ¿Por qué?
(Adaptación) pasajeros. Invitarlos a compartir su trabajo con el resto de los grupos.
Recomendaciones
Elaborar cartillas informativas sobre las acciones de prevención en las vías.
Sugerirles que elaboren una historieta sobre los efectos de un accidente de
Relacionar el problema seleccionado con la vida cotidiana de los estudiantes para Incluyan una lista de las actitudes que se deben tener con las personas
¿Cuáles son los problemas que genera esta situación? tránsito ocasionado por el incumplimiento de las normas viales.
que las preguntas planteadas líneas arriba puedan ser respondidas con menos discapacitadas en la vía pública.
Respuesta sugerida: Los vecinos no se sienten seguros debido a que están expuestos a asaltos o dificultad. Organizar la clase de manera que todos los estudiantes puedan mirarse unos
Pedir a los estudiantes que elaboren una frase que sensibilice a los niños de
a otros. Luego, compartir con ellos el siguiente texto:
agresiones por parte de las personas de mal vivir que acuden a la playa de estacionamiento. Orientar a los estudiantes a que revisen los párrafos redactados para corregir
su localidad sobre la importancia de respetar las señales de tránsito.
¿Por qué es necesario que los vecinos de Campo Alegre se organicen? cualquier error de gramática y ortografía.
Antonio y su hermana deben tomar el bus para llegar a su colegio. Para reforzar el desempeño precisado 2, sugerir que realicen una maqueta
Respuesta sugerida: Es necesario que los vecinos se organicen para lograr la seguridad Práctica Como siempre salen tarde de su casa, muchas veces van en buses en plastilina que muestre cuatro acciones de seguridad vial. Algunas pueden
y tranquilidad del vecindario, y así poder vivir más seguros. llenos de personas y, en ocasiones, han viajado en las gradas del bus, ser:
Organizar a los estudiantes en grupos y solicitarles que elaboren dos párrafos en los
sujetándose fuertemente y cogiendo la mochila y la lonchera.
¿En tu barrio ha ocurrido algo similar? ¿Cómo han actuado? que justifiquen su trabajo de investigación, para lo cual deberán responder las cuatro • Caminar siempre por la acera.
preguntas planteadas en la estrategia número 1 de esta página. Luego, pedirles que
Respuesta libre. • Nunca cruzar por delante de un vehículo detenido.
compartan su justificación con sus demás compañeros. Realizar un conversatorio. Para ello, plantear las siguientes preguntas:
• Cruzar las vías solo por el puente peatonal.
• ¿A qué peligros están expuestos Antonio y su hermana?
45 • Esperar en el paradero la llegada del vehículo de transporte público.
• ¿Qué recomendaciones les darías para evitar pasar estos momentos?
PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 45 7/20/16 3:58 PM
110 111
Unidad

La seguridad vial Unidad 3 La seguridad vial DESARROLLO MI CREATIVIDAD Unidad 3
La prevención vial en las ciudades Construye normas y asume acuerdos y leyes

Una de las responsabilidades de los ciudadanos es favorecer ANALIZA E INTERPRETA Un juego didáctico sobre seguridad vial
la convivencia y el respeto en las vías públicas. Por ello, 1 Identifica la infracción en cada imagen. Luego, escribe cuál debe ser
Elige una de las acciones de
En las ciudades existen diferentes tipos de vías y señales. Por
es importante seguir las reglas de la educación vial para Los juegos didácticos ayudan a aplicar y afianzar conocimientos de forma
prevención peatonal. Luego, esa razón, es necesario que peatones, conductores y pasajeros el comportamiento correcto.
promover el cumplimiento de las normas de tránsito y circular amena y relajada. A partir de las preguntas que proponen, los juegos permiten
explica la importancia de su respeten las normas de tránsito para mantener la seguridad
con seguridad por las vías. asimilar información, desarrollar destrezas para resolver problemas y poner
vial.
Archivo Diario El Comercio
Shutterstock
Archivo Diario El Comercio

cumplimiento por parte de
los peatones. en práctica determinados comportamientos.
La circulación en las carreteras
Si eres pasajero... Si eres ciclista...
Las ciudades y pueblos de nuestro país están comunicados
Recomendaciones para elaborar un juego didáctico
... en un ómnibus Circula siempre por la derecha. Recuerda respetar las
por una red de vías terrestres conocidas como carreteras, Definir el objetivo del juego. Establecer qué aspectos opiniones de los demás
Espéralo y tómalo en los paraderos. Usa siempre casco de protección. al momento de plantear
por donde circulan vehículos a gran velocidad. Debemos de la seguridad vial desean reforzar: el significado
aprender a conducirnos con cuidado en este tipo de vías. Para Sube y baja cuando esté completamente Conoce y respeta las señales de tránsito. las reglas del juego.
de las señales, las funciones de la policía de tránsito,
ello,tenemos que tomar acciones de prevención peatonal como detenido. Al llegar a un cruce, frena y mira bien Está cruzando la calle de manera Está conduciendo y hablando Está cruzando la carretera las medidas de seguridad para peatones, etc.
las siguientes: Pide al conductor que respete las normas a ambos lados antes de seguir.
indebida. por celular a la vez. por el lugar incorrecto. Determinar el público al que está dirigido el juego.
de tránsito. Haz una señal antes de cambiar de
dirección.
Cruzar por las esquinas No usar el teléfono celular Usar siempre el puente peatonal Por ejemplo: niños de educación primaria.
... en un auto
y por los cruceros peatonales. mientras se conduce un auto. para cruzar la carretera. Buscar información sobre el tema que van a desarrollar.
No lleves pasajeros, pues es muy riesgoso.
Caminar en Caminar en Usa siempre el cinturón de seguridad.
Caminar contra del columna de Elaborar las preguntas que deberán resolver los
No distraigas al conductor.
siempre sentido en uno cuando participantes del juego. Por ejemplo:
por la acera. que circulan se va en 2 Lee las siguientes afirmaciones. Luego, emite tu opinión a partir
Shutterstock
los vehículos. grupo. de las preguntas.
Al transitar por tu localidad, ¿has observado que los

Hay un gran problema vial. Ni conductores, pasajeros y peatones incumplen las normas
los peatones ni los conductores de tránsito? Cita algunos ejemplos.
respetan las normas de tránsito. – ¿Qué tipo de señal es esta?
Cruzar por Respuesta libre.
Cruzar por – ¿Cuál es su significado?
lugares No leer,
detrás de
seguros conversar
un vehículo MÁS INFORMADOS
y observar o hablar por
detenido.
antes celular al
Nunca por El uso del SOAT
a ambos cruzar.
delante.
lados. El Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito (SOAT) fue creado ¿A qué crees que se debe ese incumplimiento?
con el fin de atender a las personas afectadas en un accidente ¿Qué consecuencias tiene?
de tránsito. Estas son las acciones que se deben seguir cuando


Respuesta libre. Diseñar un formato creativo para el juego. Por ejemplo:
ocurre un accidente vehicular:
tarjetas con acertijos, tablero con recorrido (tipo ludo),
Si hay un El propietario del vehículo debe comunicarse con la

premios extras, etc.
puente Esperar en aseguradora.
Si se camina ¿Qué relación existe entre la educación vial y
peatonal el paradero Establecer las instrucciones y las reglas del juego.
de noche, Llevar de inmediato a la persona afectada a un centro de salud. la responsabilidad ciudadana?
o una zona la llegada
utilizar ropa Hacer una denuncia policial en la comisaría más cercana del Antes de presentar el juego, hacer una prueba
señalizada, del vehículo Respuesta sugerida: Todos los ciudadanos tenemos la responsabilidad
clara para lugar donde ocurrió el accidente. para comprobar si las instrucciones son comprensibles
cruzar de transporte
ser visible. de respetar y cumplir las reglas de educación vial.
y fáciles de cumplir.
únicamente público. Reclamar, en el caso de las personas afectadas, el pago de una Los conductores y peatones deben
por ahí. indemnización por parte del SOAT. saber cómo se usa el SOAT. Policía de tránsito.
50 51 46 Explica la importancia de la normativa de tránsito de personas y de vehículos en espacios públicos (1 y 2). Expresa 47
su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de los demás (1 y 2).
PE0000000000793 PS5 046_053 U03Texto_7074.indd 50 7/8/16 6:06 PM PE0000000000793 PS5 046_053 U03Texto_7074.indd 51 7/8/16 6:06 PM PE0000000000875 046_051PS5U3_CT_7704.indd 46 7/21/17 11:56 AM PE0000000000875 046_051PS5U3_CT_7704.indd 47 7/21/17 11:56 AM
112 113
Unidad

Aprendemos a ser ciudadanos
Texto escolar (pág. 52) Libro de actividades (pág. 48)
Competencia: Convive y participa democráticamente Brindar a los estudiantes ejemplos de otras opiniones, por ejemplo: APRENDEMOS A SER CIUDADANOS APRENDEMOS A SER CIUDADANOS
• El adolescente resignado: cree que no importa lo que hagan las
Capacidad y desempeños precisados autoridades, los problemas del vecindario se deben a que hay mucha Y los ciudadanos, Participamos en democracia
gente que no quiere cambiar. Propone que haya multas y sanciones para Para convivir armoniosamente es necesario que las personas se organicen,
1. Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos. los vecinos que no ayudan a mejorar el barrio. ¿qué podemos hacer? establezcan normas y escojan las autoridades que las van a gobernar.
Delibera sobre
2. Explica las posibles razones que llevan a otro a elegir una
asuntos públicos • La vecina idealista: piensa que si todos se dan cuenta de la utilidad de En el barrio de Fernando, la inseguridad
postura diferente a la propia sobre asuntos públicos. Para aprender a convivir y participar
organizarse, se animarán a participar en la mejora del vecindario. Por eso, ha aumentado. Hace dos semanas
sugiere que todos se anoten en una lista de voluntarios por la seguridad. robaron en la casa del señor Mendieta, 1 Lee y analiza las afirmaciones de estos personajes. Luego, realiza lo que se indica.
Propósitos y fundamentación Pedirles que analicen los argumentos de cada personaje.
y el domingo pasado le quitaron la
bicicleta a Teresa cuando cruzaba Las autoridades son las únicas Si las autoridades no resuelven Aunque las autoridades
La página Aprendemos a ser ciudadanos pone énfasis en la necesidad de el pasaje Las Lilas. Todo ello ha responsables de resolver los los problemas de inmediato, son las principales responsables,
• ¿Qué propuestas contribuyen a consolidar la cooperación entre los problemas del vecindario. Para eso debemos cambiarlas. los ciudadanos debemos
propiciar que los estudiantes reflexionen sobre el valor de la cooperación cuando incrementado el temor en la vecindad.
vecinos? ¿por qué? las elegimos y, además, pagamos Empecemos a recoger firmas colaborar con ellas en lo que
se busca un objetivo en común. para revocar al alcalde.
El señor Mendieta culpa al alcalde nuestros impuestos. podamos.
• ¿Qué personajes entorpecen o dificultan los acuerdos? ¿Qué se podría
Se entiende al valor de la cooperación como el conjunto de acciones y esfuerzos porque no toma medidas para mejorar
hacer para convencerlos de cooperar con el bien común?
que un grupo de personas realiza con el objetivo de alcanzar una meta común. la seguridad en la zona. Su esposa,
La cooperación es un valor que motiva a las personas a trabajar juntas y en Reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué problemas de tu barrio en cambio, responsabiliza a la policía
armonía buscando un beneficio. consideras deben ser resueltos por los propios vecinos? ¿Cuáles son de porque no hace rondas de vigilancia
responsabilidad exclusiva de las autoridades? Sustenta tu respuesta. por las calles.
Uno de los problemas que aqueja a nuestra sociedad en la actualidad es la
Anime a los estudiantes a Uno de los vecinos convocó a una
inseguridad ciudadana: las personas están constantemente en peligro de ser La cooperación. Comentar con los estudiantes que para resolver
elaborar junto con sus vecinos reunión vecinal y propuso organizarse
asaltadas o atacadas. Por ello, los ciudadanos se unen con el fin de organizarse adecuadamente cualquier asunto público, deben tomar en cuenta el valor de
más cercanos un sistema y colaborar con la seguridad del barrio.
y colaborar con la seguridad del barrio. la cooperación. El vecino indiferente La vecina exigente El ciudadano comprometido
de aviso de emergencia en Luego de intercambiar ideas y debatir,
Es importante tomar conciencia de la importancia de la participación activa de caso de robo o sospecha de se pusieron de acuerdo para formar una
la ciudadanía ante los problemas de la sociedad, no solo se trata de escoger personas desconocidas que brigada de seguridad. Van a solicitar 2 Formen un grupo. Cada equipo eligirá uno de los roles planteados. Pueden agregar
Pensamiento crítico y ciudadanía:
a nuestros gobernantes sino de trabajar de forma cooperativa para que cada merodean en su cuadra. cámaras de vigilancia a las autoridades dos personajes más con opiniones diferentes. Luego, realicen un juego de roles.
situación sea solucionada. Participar en democracia y mayor apoyo a la policía.
3 Respondan las preguntas y planteen soluciones.
Una parte del pensamiento crítico se refiere a la capacidad de analizar los
¿La responsabilidad de todo lo que pasa en tu distrito es de las autoridades?
Orientaciones metodológicas hechos viendo sus aspectos positivos y negativos, escuchar diferentes
opiniones y a partir de allí poder emitir una opinión. Esta reflexión nos Respuesta libre.
Antes de realizar la lectura del texto de la página 52 preguntar a los permitirá tener una participación democrática y cuestionarnos qué acciones
estudiantes si han pasado alguna experiencia de robo o conocen a algún nos corresponde realizar para contribuir al desarrollo de nuestra sociedad. Convivimos y participamos democráticamente
pariente o amigo que sí. La cooperación
• Indicar que elaboren un proyecto de seguridad para el barrio donde está ¿Qué opinas acerca de lo que piensan el señor Mendieta ¿Hay problemas en tu distrito que deben ser resueltos por los propios vecinos? ¿Cuáles?
Realizar las siguientes preguntas: ¿Cómo se sienten las personas que son Demuestras tu sentido ¿Cómo los pueden resolver?
la escuela. Señalar que deben estar incluidas las labores que deben y su esposa?


de cooperación cuando
asaltadas? ¿Cuáles crees que sean las causas de la delincuencia? ¿Qué cumplir tanto las autoridades públicas como las autoridades del colegio, ■ En tu opinión, ¿quiénes son los responsables de la estás dispuesto a trabajar Respuesta libre.
alternativas de solución han planteado en tu comunidad ante este problema? los padres de familia y los estudiantes. junto a otras personas con
seguridad ciudadana en este barrio?
¿Son viables? ¿Qué opinas de ellas?, etc. el propósito de lograr un
■ ¿Estás de acuerdo con las medidas adoptadas por objetivo común.
Responder las preguntas de Convivimos y participamos democráticamente de los vecinos? ¿Cuáles otras pueden tomar? 4 Debatan sobre la pregunta.
forma oral y ponerlas a discusión.
■ ¿Cuál es la importancia de la deliberación y la ¿Cómo aplicarían el valor de la cooperación en el siguiente caso?
Para reforzar los desempeños precisados 1 y 2, invitarlos a leer y desarrollar concertación entre los vecinos para solucionar los − El vigilante particular de su vecindario enfermó y no hará guardia el día de hoy.
las actividades propuestas en la página 48. Solicitar que se formen grupos y problemas?
que se escoja una de las posturas para defenderla.
52 48 Formula opinión propia frente a los asuntos públicos. Explica las posibles razones que llevan a otro a elegir una
postura diferente a la propia sobre asuntos públicos. Argumenta su posición tomando en cuenta las características
de la institucionalidad democrática y las causas del asunto público.
PE0000000000793 PS5 046_053 U03Texto_7074.indd 52 7/8/16 6:06 PM PE0000000000875 046_051PS5U3_CT_7704.indd 48 7/21/17 11:56 AM
114 115
Unidad

Integramos lo aprendido Proceso la información
Texto escolar (pág. 53) Libro de actividades (pág. 49)
Competencia: Convive y participa democráticamente La constelación de ideas Unidad 3

INTEGRAMOS LO APRENDIDO Unidad 3 PROCESO LA INFORMACIÓN
Capacidades y desempeños precisados Construimos y asumimos normas democráticamente Integración de áreas: Comunicación La constelación de ideas
1. Aporta a la construcción de una opinión común en el aula,
Delibera sobre
a partir de las posturas individuales y basada en principios
La democracia también se relaciona con la vida cotidiana en donde ponemos en Competencia: Escribe diversos tipos de texto La constelación de ideas es un organizador que ordena jerárquicamente
asuntos públicos práctica actitudes y valores democráticos. La siguiente actividad les permitirá los conceptos o ideas asociadas de manera semejante a una constelación
democráticos. proponer prácticas democráticas en su comunidad.
Capacidad y desempeño precisado estelar. Para elaborar una, ten en cuenta los siguientes pasos:
Construye normas
2. Explica la importancia de la normativa de tránsito de Pasos para elaborar un cartel de prácticas democráticas 1. Elige una idea o concepto central 3. Escribe los conceptos relacionados
y asume acuerdos
personas y vehículos en espacios públicos. Adecúa el texto y enciérralo en un círculo. con las ideas subordinadas y únelas
y leyes 1. Construye organizadores gráficos y resúmenes para
a la situacion a través de líneas. Usa círculos.
1 Formar grupos de cuatro o cinco integrantes. reestructurar el contenido de textos. 2. Escribe las ideas subordinadas o
significativa
Orientaciones metodológicas Definir el tema. Hacer una lluvia de ideas sobre las relacionadas alrededor del círculo central, 4. Ten en cuenta que la relación entre
prácticas democráticas que necesitan difundirse más en y también enciérralas en un círculo. las ideas tiene que ser jerárquica. Por
El trabajo de la página 53 busca que el estudiante ponga en práctica su comunidad. Anotarlas y elegir las más importantes. Concepto Únelas con líneas con el concepto ello, antes de empezar, tienes que tener
actitudes y valores democráticos en su comunidad. Dialogar y proponer. Formular normas para que los central. en claro los tres niveles: idea central,
La constelación de ideas es una representación gráfica que divide y
Antes de realizar la actividad, hacer una lluvia de ideas de diversas vecinos de la comunidad, en especial los más jóvenes, subdivide una categoría en sus elementos esenciales. Permite ordenar ideas subordinadas y conceptos
puedan ponerlas en práctica. relacionados con las ideas subordinadas.
problemáticas de la comunidad, solicitar que cada una sea explicada y se los conceptos e ideas en forma jerárquica, de manera semejante a una
vea su relevancia. constelación estelar.
Formar grupos de cinco estudiantes. Cada grupo escogerá un problema, Sus características son: Completa la siguiente constelación de ideas:
2 Diseñar el cartel. Tomar
realizará el diseño de un cartel, teniendo en cuenta el formato planteado en la Normas de tránsito para peatones
en cuenta el siguiente • Se observa una secuencialización de las ideas. Solicitar a las
página 53. formato: En algunas localidades se observa autoridades que den
despreocupación por parte de los • Presenta una estructura integrada. Destituir a las explicaciones sobre Pronunciarse a favor
A continuación, se presenta un modelo de lista de cotejo para evaluar el a. Título.
su gestión.
peatones en el cumplimiento de normas autoridades que no o en contra sobre alguna
desarrollo de la actividad de la página 53 “Construimos y asumimos normas b. Presentación breve. cumplen su función. decisión política.
democraticamente”.
de tránsito, lo que ocasiona accidentes. Componentes
Andina
c. Normas para Normas planteadas: Rendición de
mejorar la práctica La constelación de ideas tiene los siguientes componentes: cuentas
Principios democráticos
Lista de cotejo democrática en la – Respetar las señales de tránsito.
que las fundamentan: • Tema: asunto, materia o idea sobre lo que trata una cosa. Revocatoria El referéndum
comunidad. – Usar los puentes peatonales al cruzar
– Participación Mecanismos de participación
Variables Sí No d. Principios la pista. • Ideas principales: son ideas que expresan una información básica para el
Realiza junto con sus compañeros un análisis de diversas problemáticas
democráticos que – Respetar las colas en los paraderos. – Justicia desarrollo del tema que se trata.
las fundamentan. Participación
de su localidad. – Colaborar con los discapacitados – Igualdad • Ideas secundarias: expresan detalles o aspectos derivados del tema
Pueden incluir ciudadana
Selecciona en equipo una problemática determinada teniendo en cuenta y los ancianos en la vía pública. – Libertad principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o
ilustraciones.

ejemplificar una idea principal.
su importancia.
Actitudes democráticas
Diseña, en un trabajo colaborativo, un cartel de prácticas democráticas. Mantenerse Aprender a
Apliquen lo aprendido. Propongan la elaboración de un cartel de prácticas • Concepto: es un pensamiento expresado mediante palabras. informados concertar
democráticas para el cuidado de espacios públicos como los parques. Proponer y
Difunde las propuestas de prácticas democráticas en su comunidad. dialogar
Uso
Conocer los problemas Ponerse de acuerdo para
Sugerencias para guiar la metacognición ¿CÓMO APRENDÍ? La constelación de ideas es utilizada para jerarquizar las ideas, permite que de la comunidad.
Dar propuestas de
ejecutar proyectos.
el estudiante identifique el tema, la idea principal y las secundarias, además solución y dialogar para
Orientar la reflexión de los estudiantes hacia lo siguiente: de relacionarlas adecuadamente entre ellas, observando las categorías. escoger una opción.
¿He logrado comprender mejor el funcionamiento de la democracia?
¿Cómo funciona la democracia? ¿De qué forma la ejercemos? ¿Eres parte
activa de ella? ¿De qué manera? Actividad
53 Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos 49
Para afianzar el desempeño precisado 1, proponer a los estudiantes que complejos en su estructura.
elaboren una constelación de ideas sobre el tema “El gobierno en mi región”.
PE0000000000793 PS5 046_053 U03Texto_7074.indd 53 7/8/16 6:06 PM PE0000000000875 046_051PS5U3_CT_7704.indd 49 7/21/17 11:56 AM
116 117
Unidad
Comprobamos lo aprendido
Libro de actividades (págs. 50 y 51)
Competencia: Convive y participa democráticamente Unidad 3

Niveles de desempeño COMPROBAMOS LO APRENDIDO
Aspectos a evaluar
Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio
Capacidades y desempeños precisados Resuelve las actividades e intercambia las respuestas con tu compañero o compañera. 4 Observa las imágenes y lee cada recomendación. ¿Por qué es importante poner
Identifica y distingue Reconoce y distingue Reconoce de Reconoce, con No reconoce en práctica estas recomendaciones de seguridad ciudadana?
las funciones de las las funciones y las funciones y dificultad, las las funciones y 1 ¿Qué funciones cumplen las autoridades de los Gobiernos locales y regionales?
1. Identifica y distingue las funciones de las autoridades autoridades locales y características de las características de las funciones y características de las
locales y regionales. regionales. autoridades locales y autoridades locales y características de las autoridades locales y No comentes con extraños los movimientos de los miembros
Delibera sobre regionales. regionales. autoridades locales y regionales. de tu familia.
2. Explica, a partir de situaciones concretas, los principios Las autoridades de los Gobiernos regionales Las autoridades de los Gobiernos locales
asuntos públicos regionales.
democráticos del diálogo y la concertación. Respuesta libre.
se encargan de administrar los recursos se encargan de administrar las provincias
3. Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos.
Explica, a partir de Narra con interés Narra situaciones Identifica, con No identifica de las regiones y promover la participación y distritos.
Construye normas situaciones concretas, situaciones de de la vida cotidiana dificultad, situaciones situaciones donde de los ciudadanos en la solución de los problemas.
4. Explica la importancia de la normativa de tránsito de personas los principios la vida cotidiana donde se ponen en donde se ponen en se ponen en práctica
y asume acuerdos
y vehículos en espacios públicos. democráticos del diálogo donde se ponen en práctica los principios práctica los principios los principios
y leyes
y la concertación. práctica los principios democráticos democráticos democráticos
democráticos del diálogo y la del diálogo y la del diálogo y la Nunca recibas regalos ni aceptes invitaciones de extraños.
2 Lee los siguientes casos. Luego, escribe qué mecanismo de participación pueden
Orientaciones metodológicas del diálogo y la concertación. concertación. concertación. Respuesta libre.
concertación. aplicar los ciudadanos en cada uno.
Para desarrollar las actividades de la sección Comprobamos lo aprendido,
Reflexiona sobre las Emite su punto de Da su opinión, Menciona las No identifica las
preguntar a los estudiantes qué temas de la unidad les generaron mayor razones por las que vista, a partir de lo utilizando algunos situaciones de situaciones de Los pobladores de Supe Se ha presentado Los vecinos del distrito
interés. se siguen dando aprendido, sobre conceptos violencia, de violencia, de se han enterado de que la propuesta para reformar de Lomas consideran que su
situaciones de violencia, las causas por trabajados, sobre marginación y marginación y la construcción de la nueva la Constitución de 1993. alcalde no ha cumplido
Explicales que las actividades de esta unidad pueden aplicarse a su
de marginación y las que se siguen las causas por explotación hacia explotación hacia carretera ha excedido con todas las obras ofrecidas
vida cotidiana y que, además, los ayudará a conocer cómo funciona una el presupuesto calculado. en su campaña.
explotación hacia dando situaciones las que se siguen determinados grupos determinados grupos
democracia. determinados grupos de violencia, de dando situaciones humanos, pero no humanos.
5 Lean el siguiente texto. Luego, reflexionen a partir de la pregunta.
Recordarles que pueden volver a leer el texto si es necesario. humanos. marginación y de violencia, de explica las razones
Rendición de cuentas Referéndum Revocatoria ¿Quiénes deben participar para dar solución
explotación hacia marginación y por las que se dan.
Una rampa del corredor vial que une
Indicarles que desarrollen las actividades de las páginas 50 y 51 en forma determinados grupos explotación hacia al problema?
las avenidas Caquetá y Alfonso Ugarte,
individual. humanos. determinados grupos Respuesta sugerida: Las autoridades municipales deben
en el Centro de Lima, se ha convertido
humanos. 3 Lee el siguiente diálogo y reflexiona a partir de las preguntas.
Motivar a los estudiantes a que reflexionen sus respuestas y propuestas. en un paradero informal de vehículos poner orden en la zona; la policía y serenazgo deben
Formula opiniones Opina, mostrando Brinda su opinión Manifiesta poco Se muestra La apariencia física de nuestros de transporte público y taxis, lo cual
Luego, llevar a cabo un pequeño debate a partir de las ideas de los propias frente a los interés, sobre los sobre los asuntos interés en los indiferente ante los No me gusta su aspecto, mejor supervisar que se cumpla lo establecido por el municipio;
compañeros no debe convertirse en genera una gran congestión vehicular
estudiantes. asuntos públicos. asuntos públicos públicos de asuntos públicos asuntos públicos de
que trabaje en otro grupo.
motivo de rechazo o exclusión. y pone en peligro la vida de los y los peatones o usuarios de transporte público deben
de su comunidad. su comunidad de su comunidad, su comunidad. pasajeros y peatones, aunque a estos
Detectar las dificultades que presentan y plantear actividades acatar las normas.
Explica la importancia mostrando interés. expresando poco les importe.
complementarias que los ayuden a superarlas. de tener una opiniones con poco
Fuente: http://elcomercio.pe/lima/sucesos/buses-
Propiciar en todo momento el diálogo y la concertación en el aula. participación activa fundamento. taxis-generan-caos-rampa-corredor-av-alfonso-

en los asuntos ugarte-noticia-836599
Dar tiempo para que resuelvan las preguntas de la sección ¿Cómo aprendí? públicos.
Rúbrica de evaluación Reflexiones sobre la práctica docente

¿Por qué crees que en nuestra sociedad se siguen dando situaciones de marginación ¿CÓMO APRENDÍ?
Se sugiere elaborar una rúbrica que refleje el logro de los procesos de Al término de cada unidad se proponen algunas preguntas de reflexión que le
aprendizaje y que permita detectar en qué puntos deben mejorar los ayudarán a valorar su desempeño. hacia determinadas personas? ¿Qué opinas de la respuesta de su compañera?
Tuve dificultades en el desarrollo de las actividades. ¿Cómo las superé?
estudiantes. Asimismo, es conveniente mencionar que los estudiantes deben Respuesta libre.
tener conocimiento sobre qué aspectos y criterios se considerarán en la • ¿Motivé permanentemente a mis estudiantes en cada clase? He logrado comprender mejor el funcionamiento de la democracia. ¿Cómo lo hice?
evaluación para saber cómo debe ser su desempeño durante el desarrollo de la • ¿Provoqué conflictos cognitivos durante la presentación de los temas?
unidad. • ¿Orienté a que investigaran sobre temas de su interés? 50 Identifica y distingue las funciones de las autoridades locales y regionales (1). Explica, a partir de situaciones Formula opiniones propias frente a los asuntos públicos (4 y 5). 51
• ¿Absolví las dudas que surgieron durante las diferentes clases? ¿De qué manera? concretas, los principios democráticos del diálogo y la concertación (2). Reflexiona sobre las razones por las que
• ¿Propicié el trabajo colaborativo dentro del aula? se siguen dando situaciones de violencia, marginación y explotación hacia determinados grupos humanos (3).
PE0000000000875 046_051PS5U3_CT_7704.indd 50 7/21/17 11:56 AM PE0000000000875 046_051PS5U3_CT_7704.indd 51 7/21/17 11:56 AM
118 119
ISBN 978-612-01-0387-6
Día a día en El aula
5 Personal
Primaria
Social
Proyecto Crecemos juntos

Dia Dia U03 PS5

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Dia Dia U03 PS5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Día a día

Proyecto Crecemos juntos

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Archivo diario El Comercio

Archivo diario La República

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Competencia: Convive y participa democráticamente El gobierno en mi región Unidad 3

trabajar coordinadamente para el desarrollo de su pueblo. R. Abujao

Adaptado de: http://goo.gl/iHF3pb

administrar las provincias y distritos a fin de dar solución

gobierno de su distrito, de su región y de su país. ■ El presidente de la república ■ El gobernador regional y distrital)

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

de los ciudadanos en su comunidad? ¿Qué pasaría si se negaran a Adaptado de: http://goo.gl/SN7Loz

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

resultados Para consolidar

PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 40 7/20/16 3:58 PM PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 41 7/20/16 3:58 PM

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Archivo diario La República

Es igual Es obligatorio manera pueden acuerdo para ANALIZA E INTERPRETA

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Archivo diario El Comercio

autoridad de tu distrito utiliza veces debilitado por la indiferencia

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Archivo diario El Comercio

Archivo diario El Comercio

Archivo diario El Comercio

Archivo diario La República

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

sobre que haya una ley para denunciar el racismo?

Archivo diario El Comercio

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Los espacios y servicios públicos Unidad 3

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

PE0000000000875 038_045PS5U3_CT_7703.indd 45 7/20/16 3:58 PM

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

La prevención vial en las ciudades Construye normas y asume acuerdos y leyes

Archivo Diario El Comercio

Archivo Diario El Comercio

Al transitar por tu localidad, ¿has observado que los

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Archivo diario El Comercio

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3