Dia Dia U01 PS5

Día a día
en El aula 5 Personal
Primaria
Social
Presentación del proyecto Crecemos juntos
El área de Personal Social en el proyecto
editorial
• Lineamiento curricular
• Fortalezas del área
• Secuencia de conocimientos V ciclo
(5.° y 6.° grado)
• Materiales para el estudiante,
el docente y el aula
• Portal digital del docente
Guiones didácticos de las unidades 1 a la 9:
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sugerencias metodológicas:
– Procesos didácticos
– Estrategias para Aprender a indagar
– Reflexiones y pautas para desarrollar
el pensamiento crítico y la creatividad
– Pautas para trabajar la competencia
ciudadana y los valores
– Orientaciones para el uso de los
materiales impresos y digitales
– Instrumentos para la evaluación
Proyecto Crecemos juntos

Unidad
1
1 Crecemos en familia
PRESENTACIÓN RECURSOS PROGRAMACIÓN
La unidad Crecemos en familia está orientada a promover la reflexión del estudiante acerca de su desarrollo y la Biblioteca del docente
Competencias Capacidades Desempeños Desempeños precisados Conocimientos
valoración de su propia persona, así como a la formación de un autoconcepto positivo y una buena autoestima. • Día a día en el aula (págs. 40-67)
También refuerza la importancia de la familia en la formación integral de los hijos. • Plan de mejora: Explica sus características personales • Explica los cambios en sus características personales: físicas y • Crecemos y cambiamos
Los temas y actividades propuestos contribuyen a desarrollar las competencias ciudadanas y la formación en − Fichas de refuerzo 1 y 2 (págs. 4 y 6) (cualidades, gustos, fortalezas y emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en El desarrollo humano
limitaciones), las cuales le permiten definir relación con su familia, amigos, escuela y comunidad. Las dimensiones de la
valores como la equidad de género. − Fichas de ampliación 1 y 2 (págs. 5 y 7) y fortalecer su identidad con relación a su persona
• Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten
familia. El autoconcepto
ESQUEMA Láminas para el aula Se valora a sí mismo valorarse a sí mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
La autoestima
• La persona: dimensiones y desarrollo Describe las prácticas culturales de su • Reconoce características positivas que lo hacen único y valioso
¿Cómo formar una buena
familia, institución educativa y comunidad dentro de su grupo, y cómo esto fortalece su autoestima.
• La familia: funciones y responsabilidades autoestima?
Crecemos en familia señalando semejanzas y diferencias. • Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas
Santillana Digital reales en su familia, escuela y comunidad. • Los cambios en la
El diario de Ana Frank pubertad Cambios físicos y
Secuencia digital: El valor de nuestras decisiones fisiológicos
Describe sus emociones y explica sus • Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e
Campos temáticos Cambios en las relaciones
Para empezar causas y posibles consecuencias. hipotéticas, aceptando que pueden ser diferentes a los de los demás.
sociales
Introducción al tema Aplica estrategias de autorregulación • Evalúa sus emociones en situaciones reales e hipotéticas,
Construye su identidad El cuidado personal
Crecemos y cambiamos Autorregula sus emociones (respiración, distanciamiento, relajación y manifestando sus causas y consecuencias.
Descubro mis conocimientos visualización).
Los cambios en la pubertad • Utiliza estrategias de autorregulación de emociones (respiración, • Algunos peligros en la
Saberes previos pubertad
Algunos peligros en la pubertad relajación, distanciamiento y negociación), de acuerdo con la
Enfrento retos situación que se presenta. La importancia de decidir
Las emociones y los sentimientos Actividad interactiva: Situación problemática sobre Las decisiones individuales
La familia la toma de decisiones y grupales
Vive su sexualidad de manera Se relaciona con sus compañeros con • Comparte con libertad sus inquietudes sobre los cambios corporales, La toma de decisiones
La importancia de la comunicación familiar Mi aprendizaje 1: integral y responsable de igualdad, respeto y cuidado del otro. afectivos y en las relaciones sociales en la adolescencia.
Video: Cambios que se producen en la pubertad acuerdo a su etapa de • Las emociones y
desarrollo y madurez. sentimientos
Mi aprendizaje 2: Consejos para controlar las
Actividades Aprendemos a ser ciudadanos Actividad interactiva: Situaciones riesgosas durante emociones negativas
Valor Explica las razones de por qué una acción • Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de
Desarrollo del pensamiento crítico ¿Las tareas de la casa son solo la pubertad
Equidad de género es correcta o incorrecta, a partir de sus sus acciones. • La familia
Más informados cosas de mujeres? Mi aprendizaje 3: Reflexiona y argumenta
experiencias, y propone acciones que Las funciones de la familia
Trabaja con la imagen éticamente
Actividad interactiva: Estrategias para aprender a se ajusten a las normas y a los principios El bienestar emocional en la
Analiza e interpreta tomar decisiones éticos. familia
Indaga Función formativa de la
Desarrollo mis capacidades
Muestra un trato respetuoso e inclusivo • Reconoce los prejuicios y estereotipos más comunes en su entorno y familia
Actividad interactiva: Identificación de situaciones
con sus compañeros de aula y propone los relaciona con discriminación de diverso tipo.
riesgosas y toma de decisiones para solucionar un Interactúa con todas las • La importancia de la
Desarrollo mi creatividad acciones para mejorar la convivencia comunicación familiar
Aprendemos a ser ciudadanos Proceso la información conflicto personas
a partir de la reflexión sobre conductas Cómo desarrollar la
El diario personal Trabajamos por la El mapa conceptual Mi producto propias o de otros.
Convive y participa comunicación
equidad de género Proyecto: Análisis de casos, aplicación de democráticamente en la Los conflictos en la vida
estrategias para tomar decisiones y planteamiento búsqueda del bien común Propone, a partir de un diagnóstico y de • Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos familiar
de soluciones la deliberación sobre asuntos públicos, o prejuicios. Ser asertivos ante los
Integramos lo aprendido Delibera sobre asuntos acciones orientadas al bien común, la
Comprobamos lo aprendido ¡Superé el reto! Mi evaluación conflictos familiares
públicos solidaridad, la protección de personas
Evaluación Aprendo a tomar decisiones Nos conocemos y valoramos Actividad interactiva: Actividades de evaluación y
vulnerables y la defensa de sus derechos.
metacognición
Texto escolar y Libro de actividades Solo Texto escolar Solo Libro de actividades LibroMedia Fecha cívica: 8 de marzo
Texto escolar Libro de actividades Tiempo estimado: 4 semanas Día Internacional de la Mujer
40 41
Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Crecemos en familia
Texto escolar (págs. 8 y 9) Libro de actividades (pág. 8)
Propósitos de las aperturas

Las aperturas del Texto escolar y del Libro de actividades están orientadas
a motivar la reflexión de los estudiantes en torno a los cambios que experimentan
1 Crecemos en familia 1 Crecemos en familia
durante la primera etapa de la adolescencia: la pubertad. Los chicos y chicas que pasan a quinto grado han regresado de sus vacaciones
y se saludan en el patio antes de ingresar al aula. ¿Qué cambios se han producido
Orientaciones metodológicas El diario de Ana Frank en ellos?
La lectura muestra el interés de Ana Frank –adolescente judía que vivió en la Miércoles, 5 de enero de 1944 ¡Ahora sí
época de la Segunda Guerra Mundial– por escribir en un diario las vivencias Querida Kitty1: me elegirán
Getty Images
y cambios por los que atravesaba. Rosita, vamos a ¡Cuánto has para el
No te asustes,
[…] Ayer leí un artículo de la doctora Sis Heyster, acompañarla a crecido, Laura! equipo de
Micaela. Ahora
Orientar el diálogo hacia los cambios que experimentan los estudiantes en a propósito de la manía de ruborizarse. Este artículo parece estoy más grande su salón. básquet!
las relaciones con sus padres y compañeros. Es una etapa en la que valoran dirigirse a mí sola. Aunque no enrojezco con tanta facilidad, y podré cuidarte.
la protección y apoyo de su familia, pero, a la vez, buscan participar en me parece que las otras cosas de las que habla se aplican
actividades con sus pares y mostrar mayor independencia. perfectamente a mí. He aquí, poco más o menos, lo que
En Lee y comprende el problema, las preguntas están dirigidas a la escribe: "Una muchacha, durante los años de pubertad,
comprensión del texto, así como a realizar la transferencia del tema hacia la se repliega en sí misma y empieza a reflexionar sobre los
vida de los estudiantes. milagros que se producen en su cuerpo".
Yo también noto esta sensación; por eso, en estos últimos
Indicarles que compartan sus respuestas y reflexionen sobre los cambios
tiempos me siento cohibida delante de Margot2 y de mis
que experimentan y las actitudes que muestran frente a su familia y sus En la familia se
padres. En cambio, aunque sea más tímida que yo, Margot
compañeros. Ana Frank, adolescente que vivió transmiten valores
no demuestra la menor inhibición. en la época de la Segunda Guerra LO QUE SABES DEL TEMA y normas de convivencia.
Pedirles que observen la fotografía de la página 9 y la describan. Luego, que Mundial.
Lo que me sucede me parece maravilloso; no solo las 1 Define los siguientes conceptos:
comenten qué miembro de su familia les brinda mayor apoyo
transformaciones visibles de mi cuerpo, sino lo que se
y confianza en esta etapa. Animarlos a compartir con sus compañeros los Desarrollo personal Salud
verifica en mi interior […].
diversos momentos que comparten con su familia, como: paseos familiares, Pubertad Familia
actividades de entretenimiento en casa, apoyo en los estudios, actividades En: http://www.pehuen.cl/files/pdf/ANAFRANK.PDF
Emociones y sentimientos Resolución de conflictos
deportivas, etc. 1
Kitty: Nombre que le pone Ana Frank a su diario.
2 ¿Cómo te afectan los cambios que estás viviendo? ¿Influyen en tus
Plantearles que formulen oraciones con las palabras presentadas en la 2
Margot: Nombre de la hermana mayor de Ana.
relaciones personales? ¿De qué manera?
actividad 1 de Lo que sabes del tema y respondan las preguntas de la PARA COMPARTIR
actividad 2. Lee y comprende el problema
¿Qué cambios observas en tus compañeros de clase? ¿A qué
Proponerles que observen la ilustración de la página 8 y respondan las
¿Qué cambios experimentó Ana? APRENDERÁS A... crees que se deben esos cambios?
siguientes preguntas:
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Explicar la importancia de la familia en tu desarrollo personal. Respuesta libre.
¿Crees que todos pasan por los mismos cambios en
• ¿Qué cambios se observan en los chicos de la imagen?
la pubertad? Identificar tus características y su influencia en tu autoestima.
• ¿Son solo físicos o también han cambiado sus actitudes o
comportamientos? En los últimos dos años, ¿cómo ha cambiado tu Dialogar sobre los peligros a los que se enfrentan los púberes de tu edad ¿Qué consejo le darías a un amigo o amiga que está
actitud respecto a tu familia? ¿Y respecto a tus y plantear acciones para afrontarlos.
Para desarrollar la actividad de Para compartir, formar parejas y solicitarles preocupado por los cambios de su cuerpo?
compañeros y amigos? Evaluar y expresar emociones de forma asertiva.
que dialoguen sobre los cambios que están experimentado en relación con el Mi reto será...
_________________________________________________________
Respuesta libre.
año anterior. Explicar que los cambios están relacionados con el aspecto físico ¿Qué actitudes toman los adolescentes frente a sus Reconocer estereotipos y prejuicios más comunes de tu entorno.
Aprender a tomar
y las nuevas relaciones sociales. Y tú, ¿con qué cambio te sientes mejor?
cambios y los de los demás? decisiones.
Respuesta libre.
Guiar su atención hacia Mi reto será… y pedirles que expresen sus saberes
previos sobre lo que implica tomar decisiones acertadas o erradas en 8 9 8
diferentes situaciones y ambientes, como en el hogar, la escuela, el barrio,
etcétera.
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Unidad
TEXTO ESCOLAR 1
Crecemos y cambiamos
Texto escolar (págs. 10 y 11) Libro de actividades (págs. 9, 10 y 11)
Competencia: Construye su identidad Antes de desarrollar la página 9, formular a los estudiantes las siguientes Crecemos y cambiamos Unidad 1
preguntas: ¿Qué dimensión consideran que han desarrollado más? ¿A
qué creen que se debe? Los seres humanos nos desarrollamos de manera integral, El autoconcepto
Capacidad y desempeños precisados Lámina para el aula a través de los distintos aspectos de nuestra personalidad,
DESARROLLA TU
Proponerles que representen situaciones que favorezcan el desarrollo de PENSAMIENTO CRÍTICO
y progresiva, esto es, a lo largo de las diferentes etapas de El autoconcepto es la idea personal que tenemos de nosotros
1. Explica los cambios en sus características personales: físicas sus dimensiones y otras que no lo favorezcan. Por ejemplo, el cuidado de nuestra vida. Lee el siguiente caso y opina:
y emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad • La persona: dimensiones mismos. Abarca el conjunto de sentimientos, percepciones
su salud, la práctica de deportes, etc. Durante el primer bimestre,
en relación con su familia, amigos, escuela y comunidad. y desarrollo y valoraciones de nuestras características y capacidades.
El desarrollo humano Aníbal no ha tenido notas
2. Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que Presentar la Lámina para el aula: “La persona: dimensiones y desarrollo”, y
Se valora a sí satisfactorias en Matemática.
le permiten valorarse a sí mismo y que contribuyen a la explicar su contenido. Las personas crecemos y experimentamos cambios desde El autoconcepto se construye sobre la base de las
mismo que nacemos. Este proceso, denominado desarrollo humano, experiencias propias y la influencia del entorno (la familia, ¿Con cuáles de estas frases
convivencia sana.
Para desarrollar la página 10, motivarlos a analizar la importancia de está influenciado por los siguientes factores: crees que los padres de
3. Reconoce características positivas que lo hacen único los amigos, la escuela y la comunidad) 1 .
reconocer sus capacidades y habilidades, pues ello les permitirá realizar Aníbal lo ayudarían? Explica
y valioso dentro de su grupo, y cómo esto fortalece su las actividades con éxito. La herencia, que son los rasgos genéticos que heredamos Para formar nuestro autoconcepto, debemos tener claro cuáles tu elección.
autoestima. de nuestros padres. son los diferentes aspectos de nuestra persona:
Para afianzar los desempeños precisados 1 y 2, preguntarles qué ¡Ya estamos cansados de
La maduración, que es el desarrollo de las capacidades El aspecto físico. El aspecto El aspecto social. tus bajas calificaciones!
características valoran más de su persona y pedirles que expliquen
Proceso didáctico por qué. Plantear el siguiente ejemplo: “Me gusta ser ordenado porque
físicas y mentales. Implica conocer intelectual. Supone conocer Trataremos de llegar más
El entorno, que es el ambiente físico y social en el que nuestro cuerpo Significa conocer nuestras temprano para apoyarte en
encuentro rápidamente mis materiales para trabajar”. “Quiero estar en el
Para iniciar vivimos. (fuerza, agilidad, las capacidades habilidades para los estudios.
equipo de vóley porque tengo habilidades para ese deporte”. fisonomía, etc.). y habilidades interrelacionarnos
Llevar a clase fotografías de personas de diferentes edades y pedir a los que nos permiten con los demás. Elaboraremos un plan de
Antes de trabajar la página 11, indague acerca de los conocimientos Las dimensiones de la persona ayuda para que mejores.
estudiantes que calculen cuántos años tiene cada una. Luego, que indiquen aprender
previos de los estudiantes sobre el significado de la palabra autoestima.
la etapa de la vida en la que se encuentran (niñez, adolescencia, adultez o Las personas estamos constituidas por diferentes dimensiones e investigar.
Luego, propóngales las siguientes actividades:
ancianidad) y las características de cada una. o aspectos que interactúan al mismo tiempo. Es importante
Anime a los estudiantes a
• Escriban tres frases que alienten la autoestima de un compañero trabajar cada uno de ellos para lograr un desarrollo integral. La autoestima
Animarlos a comentar a través de una lluvia de ideas lo que entienden por completar la siguiente frase:
o compañera. “Yo soy único porque...”. La autoestima es un sentimiento que refleja el aprecio
desarrollo humano.
Dimensión biológica Dimensión social y la valoración que sentimos hacia nosotros mismos. Para
• Expresen cómo se sentirían si alguien hiciera un comentario negativo Luego, pídales que
Para desarrollar sobre su trabajo escolar. compartan sus respuestas Está relacionada con el cuidado de Implica desarrollar habilidades para formar y desarrollar nuestra autoestima, debemos:
con sus compañeros. nuestra salud a través de ejercicios relacionarnos y convivir con otras
Entender que somos únicos y especiales.
Motivar a los estudiantes a identificar qué conductas y actitudes les permiten Identificar con los estudiantes las consecuencias de tener una baja, alta y una dieta variada y balanceada. personas, en especial, en la familia
desarrollar sus dimensiones, y cómo pueden aplicar esas actitudes en la o muy elevada autoestima. y la escuela. Sentirnos parte de un grupo que nos acepta como somos.
escuela, en su casa y con sus amigos. Invitarlos a reflexionar y reconocer qué Tener la capacidad de asumir normas, valores y reglas.
elementos de su entorno no favorecen el desarrollo de sus dimensiones. Para consolidar
Ser independientes y autónomos, es decir, no dejarnos llevar
Copiar el siguiente cuadro en la pizarra y pedir a los estudiantes que lo Motivar a los estudiantes a explicar con sus propias palabras las por los demás.
completen escribiendo metas y decisiones que les permitan desarrollar sus dimensiones de la persona.
dimensiones. ¿Cómo se forma una buena autoestima?

Para afianzar el desempeño precisado 3, plantearles que hagan un dibujo
de ellos mismos y anoten alrededor sus habilidades y características La persona que tiene una buena autoestima es aquella que
Dimensión Metas Decisiones se conoce y, por lo tanto, se ama. Para desarrollar una buena
positivas. Eso los ayudará a fortalecer su autoconcepto y autoestima.
Biológica autoestima, es importante poner en práctica lo siguiente:
Proponerles la actividad “El compañero del día”. Para ello, pedir que
Cultivar pensamientos y sentimientos positivos sobre uno
Psicológica cada uno lleve a la clase una foto suya en tamaño pasaporte o jumbo
Dimensión psicológica mismo.
y la pegue en una hoja bond. Luego, que coloque como título el nombre Dimensión ética
Social Es la capacidad para aprender, Sentirse orgulloso de nuestras propias características.
de la actividad, dibuje un marco a la foto y pida a sus compañeros que Se refiere al desarrollo de ideas,
resolver problemas, tomar decisiones No debemos compararnos con nadie.
Ética escriban las cualidades y habilidades que observan en él. Esta actividad creencias, principios y valores éticos. 1 El afecto afianza nuestro
y expresar afecto y emociones.
permitirá que cada estudiante se sienta valorado por sus compañeros. Reconocer nuestros errores y esforzarnos por ser mejores. autoconcepto y autoestima.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Crecemos y cambiamos Unidad 1 Unidad 1 Aprender a indagar
Se valora a sí mismo Se valora a sí mismo Se valora a sí mismo La indagación como propuesta educativa
1 Observa el gráfico de la página 10 del Texto escolar. Luego, en parejas, lean el 3 Haz un dibujo de ti mismo y describe tus características físicas, intelectuales 5 Lee la siguiente fábula. Luego, completa el cuadro. El ejercicio de la indagación o investigación permite a los estudiantes desarrollar su
siguiente caso y respondan. y sociales. autonomía y actitud científica en la búsqueda de nuevos conocimientos relacionados
Venciendo los temores ¿Por qué el venado no podía calmar su con su vida cotidiana. Esto quiere decir que la investigación hace posible que
sed al comienzo? comprendan de mejor manera los procesos y fenómenos naturales y sociales que se
A Juan le encanta salir con sus amigos, pero hoy no ha querido ir a jugar con Físicas Cierta vez, un venado se acercó a un lago
Por temor a un “venado” que veía reflejado en presentan en su entorno.
ellos porque tiene que acabar su tarea, así que les dice que lo busquen mañana. para calmar su sed, pero al aproximarse vio
Respuesta libre (características corporales).
a otro "venado" en el agua. Temeroso, huyó de el agua.
Para que la indagación sea provechosa y se obtengan buenos resultados, es
ese “venado” sin poder tomar agua. necesario que esté dirigida a satisfacer los propios intereses o curiosidades de
En la lectura, ¿qué representa en realidad los estudiantes. De esta manera, se garantiza el desarrollo de su autonomía y de
Conforme pasaban las horas, la sed del
venado aumentaba. Decidió entonces el otro “venado”? competencias vinculadas al ejercicio ciudadano al formar personas capaces de
¿Qué dimensiones de Juan se ¿Cómo se manifiestan esas
aprecian con su decisión? dimensiones? acercarse nuevamente al lago, pero el otro El otro “venado” representa los temores y
reflexionar acerca de situaciones, problemáticas o asuntos de interés individual
Intelectuales Sociales “venado” seguía allí. y colectivo, a utilizar diversos tipos de información, a contrastar puntos de vista
Social, ética y psicológica. A través de sus acciones y respuestas. dudas que puede tener una persona.
Respuesta libre Respuesta libre (habilidades Finalmente, como la sed se volvió
y a construir una posición orientada a promover el bienestar de la sociedad.
(capacidades y habilidades para relacionarse con los insoportable, venció sus temores y se arrojó ¿Alguna vez dejaste de hacer algo por Aprender a indagar propone un conjunto de estrategias para que los estudiantes
para aprender). demás). al agua. Para su sorpresa, el otro "venado" se temor? ¿Cómo te sentiste? se inicien en la investigación a partir del análisis y comprensión de una realidad
esfumó al instante. El venado descubrió que
Respuesta libre. determinada y de los problemas que se presentan en ella.
era él mismo quien se ponía obstáculos.
Así como el venado, a veces nos limitamos A continuación, se presenta una síntesis de los pasos que se llevan a cabo para
¿Qué dimensión consideran que Juan ha desarrollado más?
en nuestras acciones por temor a otros ¿Qué acciones realizas para reforzar tu
realizar una investigación relacionada con el área:
Según el texto, Juan ha desarrollado más la dimensión psicológica, ya que “venados” que se interponen en el camino.
autoestima?
puede evaluar opciones y tomar decisiones. Por eso, tener una buena autoestima te llevará Proceso de investigación
a desarrollar habilidades y a recorrer la vida Respuesta libre.
4 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas: con seguridad. Pasos Descripción
En: https://psicologosenlinea.net/1042-cuentos-sobre-
2 En el siguiente esquema, escribe una actividad que te permita desarrollar cada autoestima-las-4-historias-mas-conmovedoras-sobre- 1. Selección del Se elige un aspecto específico del tema que se considere importante para ser
una de tus dimensiones. autoestima.html (Adaptación) tema estudiado y ampliar el conocimiento acerca de él.
¿Qué es lo que más valoras de ti mismo?
2. Planteamiento Se identifica, dentro del tema seleccionado, un problema específico y se elaboran
Actividad propuesta: Actividad propuesta: Respuesta libre. 6 Lee las etiquetas y las casillas. Luego, colorea cada casilla del color de la del problema preguntas que conduzcan a encontrar el origen o causa de este.
Respuesta libre. Respuesta libre. etiqueta que le corresponda.
Biológica Psicológica 3. Justificación Se fundamenta la utilidad de la investigación.
¿Cambiarías algún aspecto de tu persona? ¿Cuál?
¿Por qué lo harías? Una persona con baja Una persona con autoestima Una persona con alta 4. Objetivos Se establecen los fines que persigue la investigación.
autoestima demasiado elevada autoestima
Respuesta libre.
Se elaboran una o más respuestas tentativas a la pregunta o preguntas que se


5. Hipótesis
formularon en el planteamiento del problema.
No se compara con los Cree que nunca se Se deja llevar por lo que
¿Crees que una persona con baja autoestima puede demás porque conoce equivoca y que siempre dicen los demás y no es Se recopila y analiza información relacionada con el tema seleccionado que
Actividad propuesta: Actividad propuesta:
6. Marco teórico
hacer buenos amigos? ¿Y la persona que tiene una sus límites y fortalezas. tiene la razón. capaz de tomar decisiones. oriente a la propuesta de solución al problema planteado.
Respuesta libre. Respuesta libre. autoestima demasiado elevada? Rojo Azul Verde
Se eligen los métodos, técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de
Ética Social ¿Por qué? 7. Metodología
Valora siempre a las demás investigación. Por ejemplo, fichas, entrevistas, cuestionarios, etc.
Respuesta libre. Cree que puede hacerlo No realiza actividades
personas; por lo tanto,
todo y que no necesita o tareas porque cree que Se elaboran proposiciones que expliquen en qué medida se lograron los objetivos
actúa siempre con respeto 8. Conclusiones
de nadie. las hará mal. y que determinen la validez de las hipótesis planteadas.
Azul Verde y moderación. Rojo
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Unidad
TEXTO ESCOLAR 1
Los cambios en la pubertad
Texto escolar (págs. 12 y 13) Libro de actividades (págs. 12 y 13)
Competencia: Construye su identidad Para reforzar el desempeño precisado 1, preguntar a los estudiantes si han
Biblioteca del docente
Los cambios en la pubertad Unidad 1
tenido preocupaciones similares a las de los chicos que se muestran en la
actividad 1. Motivarlos para que expliquen cómo las resolvieron. Durante la pubertad, el cuerpo humano experimenta los Cambios en las relaciones sociales
Capacidad y desempeño precisado • Plan de mejora: primeros cambios físicos (en la forma) y fisiológicos (en el
Antes de desarrollar la actividad 3 de la página 13, comentarles que existen funcionamiento) que determinan las características sexuales En esta etapa, la amistad es la base de las actividades en
− Ficha de refuerzo 1: grupos, compuestos por “solo varones” o “solo mujeres”.
Vive su sexualidad
1. Comparte con libertad sus inquietudes sobre los cambios
muchas formas de obtener información sobre un tema, como a través de un de varones y mujeres 1 .
plena y Soy una persona que El tipo de relaciones es diferente en cada sexo 2 .
corporales y afectivos en la adolescencia. cuestionario.
responsablemente cambia La pubertad no tiene un tiempo fijo de duración ni es igual en
varones y mujeres. En las mujeres se da, en promedio, entre Las mujeres basan su amistad en lazos emocionales
Para reforzar el desempeño precisado 2, leer con los estudiantes la
− Ficha de ampliación 1: los 9 y 13 años de edad; mientras que en los varones, entre los y personales profundos, como el compartir problemas
información de Aprender a aprender y explicar los pasos para elaborar un
Proceso didáctico Hábitos saludables en 11 y 14 años. familiares, escolares o sentimentales, sueños o intereses. En
cuestionario.
la pubertad la mayoría de los casos, los comparten con la “mejor amiga”.
Para iniciar Recordarles que las preguntas del cuestionario deben ser elaboradas en Cambios físicos y fisiológicos Los varones tienen un grupo de amigos con los que
grupos teniendo en cuenta lo siguiente: realizar una lluvia de ideas, presentar comparten su tiempo. Sus conversaciones, intercaladas con
Presentar a los estudiantes imágenes de chicos y chicas de su edad. Luego, las propuestas de preguntas, revisarlas y reformularlas si es necesario para En la pubertad los principales cambios en la forma y el
1 El aumento de estatura es 2 En esta etapa, los púberes
juegos y bromas, tratan acerca de sus intereses y sobre los prefieren la compañía de amigos
animarlos a describir las imágenes y encontrar, entre ellas, diferencias en que estas sean cortas y claras. funcionamiento del cuerpo son los siguientes: un cambio notorio en la cambios que están experimentando. de su mismo sexo.
el aspecto físico y características que indiquen cambios de la niñez a la pubertad.
pubertad. Para desarrollar la actividad 4, preguntarles acerca de sus hábitos para
dormir: En la pubertad se producen cambios en los aspectos físico,
Motivar la reflexión de los estudiantes en torno al crecimiento, el desarrollo fisiológico y emocional, así como en las relaciones sociales.
y la madurez. Preguntarles qué significan para ellos estos procesos y cuáles
• ¿A qué hora se acuestan? VARONES MUJERES
No tienen un tiempo fijo de duración y varían en hombres
son sus inquietudes respecto a los cambios que están experimentando. • ¿A qué hora se levantan? Crecimiento de los testículos 11 años Crecimiento del busto 9 años y mujeres.
Reflexionar sobre la importancia de dormir como mínimo 8 horas diarias, ya Crecimiento corporal 11 años
Para desarrollar que las personas que descansan lo suficiente se desempeñan mejor en sus Anime a los estudiantes Crecimiento corporal 9,5 años
a elaborar una historieta sobre Crecimiento del vello púbico 12 años El cuidado personal
Solicitar a los estudiantes que expliquen el significado de las siguientes actividades cotidianas.
los cambios físicos que se Cambio de voz 12 años Crecimiento del vello púbico 10 años Para adaptarse a los cambios físicos que experimentan, es
palabras clave: producen en la pubertad,
Para consolidar importante que los púberes estén saludables. Con ese fin,
Crecimiento del pene 13 años
– pubertad – caracteres sexuales – maduración tanto en los varones como en Menarquia 11 años deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
Pegar tarjetas de colores en la pizarra con las palabras púber, espermaquia, las mujeres. Espermaquia 13 años
Explicar que la aparición de los caracteres sexuales secundarios es el menarquia y hormona. Solicitar voluntarios para que definan esas palabras. La higiene personal. El sueño y el descanso. La recreación. El cuidado del cuerpo.
resultado de cambios hormonales. Crecimiento del vello facial y axilar 13 años Crecimiento del vello axilar 11 años Con la pubertad, las Dormir como mínimo Las actividades físicas Nadie debe tocar
Pedir a los estudiantes que describan en un cuadro las características de las secreciones del cuerpo ocho horas permite que y de esparcimiento nuestro cuerpo de
Preguntarles acerca del tiempo que destinan tanto a las actividades de relaciones sociales que tienen los chicos y las chicas en la pubertad. cambian y pueden el cuerpo y la mente permiten desarrollar manera que nos haga
recreación al aire libre como las que realizan en forma sedentaria. Comentar Estos cambios causan preocupación en los púberes, y se
causar mal olor. Por lo descansen de manera habilidades y sentirse sentir mal. Si eso ocurre,
la importancia de desarrollar actividades físicas y tener una alimentación Indicarles que escriban consejos y recomendaciones para el cuidado manifiestan en los siguientes aspectos: tanto, es indispensable adecuada. bien. El deporte ayuda a debemos acudir a
saludable para un correcto inicio de la pubertad. personal en esta etapa. Los caracteres sexuales secundarios. A los hombres suele asearse diariamente tener buena salud. nuestros padres o a
preocuparles la ausencia o presencia de vello corporal y ponerse ropa limpia. las autoridades para
Mencionar que deben consultar fuentes de información confiables que Invitarlos a contestar las preguntas del apartado “Cómo aprendí” de la denunciar el hecho.
o facial, así como el cambio de voz. A las mujeres, en
puedan despejar las dudas e inquietudes que tengan respecto a la pubertad. página 13.

cambio, les preocupan el ensanchamiento de las caderas,
Fotocopiar la ficha de refuerzo 1 y la ficha de ampliación 1 del Módulo Plan el tamaño del busto y el aumento de peso.
Antes de desarrollar la página 12, formar grupos del mismo género y de mejora de la Biblioteca del docente y repartir una copia a los estudiantes La apariencia desgarbada. Durante la pubertad se produce
pedirles que indiquen cuáles son los tres cambios más importantes que para complementar lo trabajado. un crecimiento acelerado y desproporcionado. Los chicos
han identificado en sus cuerpos en esta etapa de la pubertad. Animarlos a y chicas no logran controlar su cuerpo y postura, lo cual
fundamentar sus respuestas. afecta la imagen que tienen de sí mismos y su autoestima.
Otras manifestaciones de maduración. A muchos varones
les preocupan las poluciones nocturnas, en tanto que a las
mujeres les inquieta la llegada de la menstruación.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 1
Algunos peligros en la pubertad
Los cambios en la pubertad Unidad 1 Competencia: Construye su identidad Antes de responder la actividad 1 de la página 14, preguntar a los estudiantes
qué hábitos tienen respecto al uso de la internet.
Vive su sexualidad de manera integral y responsable
Capacidades y desempeños precisados Para reforzar el desempeño precisado 1, comentar con ellos sobre lo positivo
1 Observa la imagen y lee las viñetas. Luego, escribe en los globos qué otras 3 En grupo, elaboren un cuestionario y aplíquenlo entre o negativo del uso de las redes sociales en general.
APRENDER
preocupaciones se tienen en la pubertad. sus familiares y amigos mayores de edad. Las preguntas 1. Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que
A APRENDER Se valora a sí Leer la segunda pregunta de la página 14 y dialogar con los estudiantes
Respuesta libre deben estar relacionadas a cómo vivieron la amistad y qué le permiten valorarse a sí mismo y que contribuyen a la
Mi amiga ha crecido Me he llenado ¿Por qué seré mismo sobre el peligro al que están expuestos los niños en cada caso.
(apariencia desgarbada). importancia tuvo para ellos en la etapa de la pubertad. convivencia sana.
más que yo. de pelos. tan alta? Elaborar un cuestionario
¡Me ha salido Un cuestionario es una lista 2. Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales Preguntarles a qué personas acudirían en caso de enfrentar una situación de
Respuesta libre un grano! ¿Qué Escriban dos de las preguntas que elaboraron y sus Autorregula sus peligro como las descritas. Indicarles que digan por qué.
de preguntas que permite e hipotéticas, aceptando que pueden ser diferentes a los de
(peso). haré? emociones
respectivas respuestas. recolectar información los demás.
específica sobre un tema.
Aprendo a tomar decisiones. Antes de desarrollar la sección de “¡Superé el
a. ______________________________________________
Pregunta sugerida: ¿Cómo elegías a tus amistades? Reflexiona reto!” de la página 15, pedirles que conversen sobre una situación específica
Para elaborar uno, ten en 3. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia,
Respuesta: _____________________________________ cuenta lo siguiente:
y argumenta de la casa, la escuela o el vecindario en la que hayan tomado una decisión
la responsabilidad de sus acciones.
éticamente equivocada. Luego, que identifiquen el error que cometieron: no fijaron el
b. ______________________________________________ 1. Determina la información
que necesitas. objetivo, no reunieron la suficiente información o no evaluaron las opciones.
Respuesta: _____________________________________ 2. Formula preguntas Proceso didáctico Comentar en clase que debemos asumir las consecuencias de una mala
Escribe una de las conclusiones a las que llegó tu sencillas. decisión y aprender de esa experiencia para no volver a cometer el mismo
Respuesta
grupo. 3. Elabora una o más Para iniciar error.
libre (uso de
conclusiones.
brackets). ________________________________________________
Las conclusiones deben estar dirigidas hacia la importancia de Llevar al aula noticias relacionadas con el maltrato infantil, el acoso sexual Para reforzar el desempeño precisado 2, animarlos a imaginar que vieron a
por internet, el ciberbullying o el acceso de información nociva por internet. Propóngales que formen
________________________________________________
elegir buenas amistades. un compañero garabatear el cuaderno de un niño, quien al darse cuenta de
Formar grupos y repartir las noticias. Luego, pedir a los estudiantes que lean grupos de cuatro para que
lo ocurrido, le echa la culpa a otro compañero suponiendo que fue él.
las noticias, debatan y respondan lo siguiente: ¿Por qué creen que se dan elaboren una presentación
¿Has tenido preocupaciones parecidas? ¿Has logrado comprender que son parte de tu • ¿Cuál es el problema? ¿Por qué creen que deben tomar una decisión? en PowerPoint sobre los
desarrollo? 4 Elabora una lista de los hábitos de cuidado personal que Es recomendable estas situaciones? ¿A quién acudirían si estuvieran afrontando uno de esos
bañarse problemas? principales peligros a los que
Respuesta libre. practicas. Luego, compáralos con los aspectos que se • ¿Qué alternativas tienen? Deben identificar las opciones y evaluarlas sin está expuesto un púber.
diariamente. Comentar con los estudiantes acerca de la importancia de denunciar
mencionan en la página 13 del Texto escolar. dejarse influenciar por nadie. Tomen en cuenta el bienestar de todos al
cualquier acción que los ponga en riesgo. momento de elegir una opción.
Respuesta libre.
2 Identifica y escribe en el siguiente cuadro los cambios físicos que se producen Para desarrollar • Indiquen qué decisión tomaron y expliquen sus argumentos.
en la pubertad. Luego, marca con un resaltador aquellos que ocurren en ti.
Solicitar voluntarios para la lectura del caso planteado en “Desarrolla tu • ¿Qué consecuencias creen que ocasionará su decisión?
Varones Mujeres pensamiento crítico” de la página 14. • ¿Cómo la van a asumir?
¿En cuáles necesitas mejorar y por qué? Escribe un Preguntar a los estudiantes si conocen casos similares y que comenten a qué • ¿Cuáles creen que son las ventajas de aplicar esta estrategia para el
____________________________
- Crecimiento de los testículos ____________________________
- Crecimiento del busto compromiso de mejora. problemas están expuestas esas personas. futuro?
____________________________
- Crecimiento corporal ____________________________
- Crecimiento corporal Respuesta sugerida: Orientar a los estudiantes a elaborar su compromiso y Solicitarles que elaboren un esquema explicativo sobre los principales Desarrollar con los estudiantes la secuencia digital del portafolio.
____________________________
- Crecimiento del vello púbico ____________________________
- Crecimiento del vello púbico registrar su cumplimiento en un calendario. peligros que se presentan en la pubertad luego de leer la página 14.
___________________________
- Cambio de voz ____________________________
- Menarquia Para consolidar
Antes de leer la página 15, plantearles las siguientes preguntas:
_________________________
- Crecimiento del pene _________________________
- Crecimiento del
¿CÓMO APRENDÍ? • ¿Qué significa tomar una decisión? Reforzar el desempeño precisado 3 invitando a los estudiantes a reflexionar
_________________________
- Espermaquia _________________________
vello axilar
acerca de lo que significa ser consecuentes con las propias decisiones y cuál
• ¿Por qué es importante tomar buenas decisiones?
________________________
- Crecimiento del ________________________ ¿Qué conceptos nuevos he aprendido? es su importancia en su desarrollo personal.
• ¿Qué problemas se pueden presentar si tomamos decisiones
_________________________
vello facial y axilar _________________________ ¿Ahora puedo comprenderme mejor como persona? ¿De qué modo? equivocadas?
Animarlos a comentar en forma voluntaria alguna situación en la que se vieron
12 13 obligados a tomar una decisión seria y lo que ocurrió a raíz de ello.
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Unidad

Algunos peligros en la pubertad Unidad 1
Algunos peligros en la pubertad ¡SUPERÉ EL RETO! Unidad 1
Reflexiona y argumenta éticamente

Durante la pubertad y la adolescencia, los chicos y chicas
están expuestos a diversas situaciones, algunas de las cuales
DESARROLLA TU Las decisiones individuales y grupales Aprendo a tomar decisiones
PENSAMIENTO CRÍTICO Para hacer frente a las situaciones de peligro, los chicos 1 En parejas, lean el siguiente caso y reflexionen.
pueden ser peligrosas.
Lee el siguiente caso: y chicas deben asumir decisiones en dos niveles: ¿Qué decisión deberá tomar Miguel ante
Los principales riesgos que se pueden presentar en el hogar, Miguel vive a tres cuadras de su escuela, Tomar decisiones acertadas nos permite desarrollarnos como personas y evitar
Sofía, la hermana de Andrea, A nivel individual, para protegerse a sí mismos de agresores la insistencia de Raúl? situaciones de peligro.
la calle o la escuela son: Este año sus padres le han permitido que se
tiene 15 años. A ella le externos o para asumir la responsabilidad de sus propios regrese a pie porque confían en él. Su amigo Respuesta sugerida: Miguel debe pensar en los
Las adicciones gusta agregar a personas actos. Raúl lo acompaña algunos días, y cuando lo riesgos y consecuencias.
desconocidas a su cuenta de
A nivel grupal, tanto con los grupos de amigos o hace, le pide que se queden un rato a jugar 1 Piensa en una situación reciente que te haya obligado a tomar una decisión.
Ocurren cuando el consumo de alguna Facebook.
sustancia o la realización de una amigas, como en la comunidad escolar, para protegerse básquet en la cancha del parque. Luego, lee la página 15 del Texto escolar y aplica los pasos que se deben
actividad se vuelven un hábito que afecta En parejas, comenten mutuamente y evitar las agresiones. A Miguel le encanta practicar ese deporte pero ¿Cómo crees que reaccionarán sus seguir para tomar decisiones.
la salud de la persona. a qué peligros se expone no sabe que hacer. Si le hace caso llegará padres si Miguel se queda a jugar?
Sofía. ¿Qué consejo le La toma de decisiones tarde a casa y sus padres se preocuparán. 1. Fijar el objetivo.
Muchos púberes descuidan actividades Respuesta sugerida: Primero se preocuparán al
darían?
importantes de su vida y se aíslan de sus Existen estrategias que se pueden tener en cuenta antes de Raúl insiste mucho y le dice a Miguel que si no ver que no regresa puntual y luego le llamarán la
Respuesta libre.
amigos reales por el uso excesivo de los se atreve se lo contará a sus demás amigos.
tomar una decisión. Por ejemplo: atención.
videojuegos, la televisión y la internet.
El maltrato 1 Fijar el objetivo. Tener claro cuál 2 Reunir información. Analizar las 3 Identificar las opciones. Revisar
es el problema que nos obliga circunstancias que rodean el las posibles soluciones del
2 Observa las imágenes y lee cada caso. Luego, escribe el tipo de peligro al que
Puede ser físico o psicológico, a tomar una decisión. problema sobre el que se debe problema. se refiere cada uno. 2. Reunir información.
y ocasiona graves daños a la autoestima decidir.
de los chicos y chicas, en especial si la Carolina está incómoda Luciana ha cambiado
Es sábado y Andrés está Si hace sus tareas sin Andrés puede optar por:
agresión proviene de un familiar. porque un estudiante de carácter porque su
haciendo su tarea de Religión. distraerse o dedicarse a otras
a. Avanzar cuanto pueda
De pronto, sus primos lo llaman actividades como ver televisión, de secundaria le envía mamá la castiga sin
El acoso sexual y terminar lo que falta en la
para decirle que el domingo terminará ese mismo día. mensajes de texto ninguna razón.
escuela.
Se produce cuando una persona utiliza saldrán de paseo. Él quiere ir, indecentes.
____________________
Maltrato
la fuerza física o el engaño para tener pero tiene muchas tareas. b. No hacer la tarea y decir el
____________________
Acoso sexual 3. Identificar las opciones.
contactos físicos indebidos y agredir la lunes que se siente mal para
integridad personal de los menores de no ir a la escuela.
Nicolás pasa cinco horas Alfonso tiene un primo
edad. Los agresores emplean hoy las c. Concentrarse diarias jugando en red. que insiste en que baje
redes sociales para acosarlos. y terminar la Un día, en el que se de la internet películas
tarea el mismo cortó la internet, estuvo de terror. Él no sabe qué
La información nociva sábado. tan ansioso que no pudo hacer.
La vida de las personas está fuertemente dormir. 4. Analizar y evaluar las opciones.
influenciada por los medios de 4 Analizar y evaluar las opciones. Significa comparar las ventajas 5 Tomar la decisión. Es elegir ____________________
Información nociva
comunicación, en particular por la y desventajas de cada alternativa. la mejor opción y ser ____________________
Adicción


televisión y la internet. La gran cantidad consecuentes y responsables
de contenido violento e información con ella. ¿Qué deben hacer los personajes frente a la situación que viven?
nociva existente puede generar a. No podrá terminar en la escuela porque Defender la ¿A quiénes tendrían que pedir ayuda?
confusión. la profesora de Comunicación no deja propia posición
que hagan otro curso en su clase. cuando alguien Carolina Luciana Nicolás Alfonso 5. Tomar la decisión.
La importancia de decidir b. Mentir solo lo perjudicará.
trate de que la
cambie. Respuesta libre. Respuesta libre. Respuesta libre. Respuesta libre.
Ante los peligros a los que están expuestos, es necesario que c. Aunque se canse un poco, puede
los chicos y chicas aprendan a tomar decisiones acertadas. quedarse hasta tarde para terminar las
Desarrollar esta capacidad les permitirá estar más seguros. tareas hoy y disfrutar del paseo mañana.
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Unidad
TEXTO ESCOLAR 1
Las emociones y los sentimientos
Competencia: Construye su identidad Antes de desarrollar la sección Desarrollo mi creatividad de la página 17,
Biblioteca del docente
Las emociones y los sentimientos Unidad 1
conversar con los estudiantes sobre la utilidad de escribir en un diario sus
actividades cotidianas, pues es una alternativa para reflexionar sobre ellas, Durante la pubertad y la adolescencia se experimentan Las emociones son pasajeras, los sentimientos, en cambio,
Capacidad y desempeños precisados manifestar sus sentimientos y comprenderse mejor. • Plan de mejora: cambios frecuentes en el estado emocional: de la alegría se permanecen en nosotros por más tiempo. Sentimientos
puede pasar a la tristeza, del enojo a la calma, etc. positivos, como el cariño, la amistad y la confianza, nos
1. Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales − Ficha de refuerzo 2: acercan a las personas; mientras que sentimientos negativos,
e hipotéticas, aceptando que pueden ser diferentes a los de Las emociones y los Cada persona experimenta emociones diferentes y las expresa
Pensamiento crítico y creatividad: de una manera particular, porque es única, distinta de las como el odio, la envidia o el resentimiento, nos alejan de ellas.
los demás. sentimientos
Para conocerme mejor demás. Las personas que logran controlar sus emociones tienen mayor
Autorregula sus 2. Evalúa sus emociones en situaciones reales e hipotéticas,
¿Por qué reaccionas capacidad para comprometerse en nuevos retos
emociones manifestando sus causas y consecuencias. El pensamiento crítico nos permite conocernos, entender nuestras ¡Me siento muy de esa manera,
¿Qué te ocurre y establecer buenas relaciones interpersonales.
3. Utiliza estrategias de autorregulación de emociones preocupaciones y desarrollar estrategias para enfrentar los retos que Susana? triste! Tengo Lorenzo?
(respiración, relajación, distanciamiento y negociación) de se presentan en la vida. Para desarrollar el pensamiento crítico de los ganas de llorar. Para manejar las emociones, es importante desarrollar estas
acuerdo con la situación que se presenta. estudiantes, se sugiere lo siguiente: capacidades:
• Fomentar el amor por el conocimiento.

Proceso didáctico
• Favorecer la argumentación proponiendo temas para debatir y
Para iniciar defender posiciones.
Presentar en diapositivas, o en imágenes pegadas en la pizarra, diversas • Transmitir valores fundamentales como la empatía, la justicia, la
igualdad, la honestidad, entre otros. Reconocerse Controlar los Motivarse Entender a los Saber expresar lo
expresiones de emociones o sentimientos. Para ello, puede usar emoticones. y entenderse a sí impulsos: contar constantemente demás: ponerse en que se siente sin
Luego, solicitar a los estudiantes que propongan ejemplos de situaciones en • Propiciar situaciones que permitan el desarrollo de la autonomía en la mismo. hasta diez antes para lograr los el lugar del otro. ofender al otro.
las que ellos hayan expresado alguna emoción negativa y que comenten qué toma de decisiones sin dejar de lado sus responsabilidades. de actuar. objetivos trazados.
hicieron para controlarse.
Al escribir en un diario situaciones personales e internas nos permitirá
reflexionar sobre ellas y desarrollar el pensamiento crítico y creativo. Es necesario aprender a controlar las emociones para TRABAJA CON LA IMAGEN
Para desarrollar Consejos para controlar las emociones negativas
Cuando narramos nuestras vivencias, sentimientos y emociones, podemos sentirnos bien con nosotros mismos y relacionarnos
¿Qué emociones
Comentar a los estudiantes que la escuela es el espacio donde socializamos controlarlos mejor, resolver problemas y tomar decisiones adecuadas. adecuadamente con los que nos rodean. Al dejarnos llevar por emociones intensas como la cólera,
o sentimientos se observan
por primera vez con personas ajenas a nuestra familia y donde ponemos en podemos lastimar a las personas que nos rodean. Para evitar
en las dos imágenes de
práctica los valores, normas y habilidades sociales que hemos aprendido. caer en este tipo de situaciones, es recomendable seguir
Los sentimientos y las emociones se expresan mediante arriba?
Pedirles que describan su relación con sus compañeros de la escuela estos consejos:
palabras, gestos, posturas y tonos de voz. La actitud con ¿Alguna vez te has sentido
y sus amigos. Motivarlos para que elaboren su diario personal de manera creativa, para lo Respirar normalmente. Luego, inhalar y exhalar lentamente
la que se comunican es fundamental para establecer como ellos? ¿Qué hiciste
cual deben elegir personalmente los materiales que utilizarán. relaciones positivas. hasta sentir que nos hemos serenado.
Solicitarles que, en parejas, elaboren un esquema comparativo sobre el para calmarte?
significado de los sentimientos y las emociones. Para consolidar Para expresar nuestras emociones, Alejarnos de la situación que causó la cólera. Si es
debemos intentar que nuestro necesario, salgamos a caminar o realicemos alguna MÁS INFORMADOS
Formar equipos de cuatro integrantes e indicarles que escriban una lista de Reforzar los desempeños precisados 2 y 3, solicitando a los estudiantes que actividad física. Eso nos ayudará a tranquilizarnos.
cuerpo refleje lo que expresamos
situaciones en las que hayan sentido cólera, y otra que incluya acciones que se organicen en grupos y realicen dos dramatizaciones. La primera, basada

con palabras. Recordemos que la La inteligencia emocional es

pueden ayudar a controlar esa emoción. Luego, que realicen lo siguiente: Es importante identificar qué situaciones o acciones pueden
en la falta de control de las emociones; la segunda, en el control de las postura que adoptamos frente a darnos cólera. Si los detectamos a tiempo, será posible
la habilidad para conocer y
• Organícense para presentar una dramatización de una de las situaciones. emociones. otras personas puede afianzar o anticiparnos y evitarlas para que el enojo no se apodere de
manejar nuestros sentimientos
dañar nuestra relación con ellas. y emociones, así como
• El tema para la dramatización será el siguiente: Una compañera del aula nosotros.
• Expliquen al final de la dramatización qué provocó la cólera y qué comprender los de los demás.
ha organizado una fiesta en su casa, pero sus padres le han pedido que En la pubertad también ocurren
acciones los ayudaron a controlarla.
invite solo a diez de sus compañeros. Cuando ella reparte las invitaciones, cambios en cuanto al interés por
El control de nuestras emociones es la base para establecer
Antes de desarrollar las actividades de la página 16, pedir voluntarios te das cuenta de que no fuiste invitado(a). pertenecer a un grupo y compartir
buenas relaciones interpersonales.
para que compartan alguna situación en la que sus emociones negativas ideas o gustos.
Shutterstock
ocasionaron problemas e influyeron en su relación con los demás. • Luego de observar las dramatizaciones, pedirles que reflexionen y saquen
conclusiones.
Para reforzar el desempeño precisado 1, plantear a los estudiantes que,
luego de desarrollar la actividad 1, reformulen la situación para que Diego Fotocopiar la ficha de refuerzo 2 del Módulo Plan de mejora de la Biblioteca 16 17
responda de otra manera a su amigo. del docente y repartir a los estudiantes una copia para complementar lo
trabajado.
54 55
Unidad
La familia
Las emociones y los sentimientos Unidad 11

DESARROLLO MI CREATIVIDAD Competencia: Construye su identidad • Función ético-espiritual: es conveniente dar buen ejemplo para formar en
Lámina para el aula
Autorregula sus emociones valores.
El diario personal Capacidad y desempeño precisado • Función protectora: los padres no deben permitir que los hijos elijan • La familia: funciones y
1 Observa las ilustraciones y reflexiona a partir de las siguientes preguntas: libremente sus alimentos.
El diario personal es un tipo de texto en el que se relatan las situaciones
responsabilidades
¿Qué te pasa, Escribir sobre
¡Qué rabia! ¡A ti qué te Creo que mi amigo más importantes que se viven día a día. lo que sentimos Se valora a sí 1. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres • Función económica: los padres son los principales responsables de la
Diego?
Perdí en el concurso importa! no se merecía esa y pensamos nos mismo y prácticas reales en su familia, escuela y comunidad. manutención del hogar. Los hijos no deben pedir más de lo que los padres
de karate. respuesta. Un diario contiene: ayuda a conocernos les pueden dar. Biblioteca del docente
La fecha en que ocurrieron los hechos. y valorarnos.
Proceso didáctico Presentar la Lámina para el aula: “La familia: funciones y responsabilidades”,
Una narración ordenada de lo que nos ha sucedido. y explicar a los estudiantes su contenido en relación con la importancia de la • Plan de mejora:
Para iniciar familia. − Ficha de ampliación 2:
Lee el siguiente Sábado, 20 de junio de 1942. Compartir con los estudiantes el siguiente caso: Antes de desarrollar la actividad 1 de la página 18, dialogar en clase sobre La familia como
fragmento del Diario de la importancia de los momentos que pasan en familia. Preguntarles con qué institución social
Me causa una sensación extraña el hecho
de Ana Frank.
comenzar a llevar un diario. Y no solo por el Anita asiste a un centro donde recibe terapia de lenguaje. Su mamá frecuencia se reúne toda la familia y por qué es importante participar en estas
go
¿Por qué Diego estaba molesto? Comparte una situación en la que hayas Intercambia hecho de que nunca había "escrito". Supon la lleva, pero últimamente ha descuidado la puntualidad por estar reuniones.
¿De qué manera expresó su cólera? sentido mucha cólera. opiniones con que más adelante ni yo ni nadie tendrá algún entretenida en otros asuntos. Hoy, la terapeuta le dijo que ya no podrá
interés en los exabruptos emocionales de una Para afianzar el desempeño precisado 1 y desarrollar la actividad 2 de la
Por haber perdido en la competencia de Respuesta libre. un compañero d atender a Anita, pues con tres tardanzas ha perdido su participación en página 18, solicitarles que analicen los siguientes casos y brinden su opinión.
chiquilla de trece años. Pero eso en realida
karate. Contestando mal a su amigo. acerca de lo ta. Tengo deseo s de escrib ir el centro.
poco impor
que pensaba y, ante todo, quiero sacarme algún peso del
¿Qué consecuencias tuvo esa actitud? ¿Cómo reaccionaste y qué consecuencias Ana Frank sobre
Caso 1. El papá de Rubén paga a los policías para que no le pongan
corazón. […]. Luego, plantearles estas preguntas: ¿Qué ha ocurrido con la mamá de
papeleta. Rubén observa y comenta que cuando sea grande hará lo
Su amigo se alejó apenado. tuvo esa actitud? escribir un diario. Anita? ¿Qué tipo de función no cumplió? ¿Por qué? ¿Cuál creen que sería la
mismo.
Respuesta libre. solución?
Caso 2. Cuando Rocío acompaña a su mamá al banco, ella siempre
¿Qué debería hacer Diego para controlar
Recomendaciones para escribir un diario Animarlos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: espera su turno y hace cola. En cambio, otras personas no lo hacen.
sus emociones? ¿De qué forma intentarás controlar tus Escoge un momento del día en el que te sea más cómodo • ¿Por qué es importante su familia? Rocío piensa que lo mejor es esperar su turno por respeto y para no
emociones en el futuro? escribir (puede ser antes de dormir). De esta manera, pasará
provocar desorden.
Respuesta libre. • ¿Qué les ofrece esta?
Respuesta libre. a formar parte de tu rutina.
• ¿Cuáles son las enseñanzas que reciben en ella? Comentar que una de las formas de mantener el bienestar emocional de
Establece qué vas a escribir en un día: un párrafo, una página • ¿Se sienten protegidos y seguros? la familia es el buen humor. Hacer bromas sanas e inofensivas, recordar
o una oración. Puedes elegir un tema, como, por ejemplo,
• ¿Qué es lo que más valoran de su familia? anécdotas y compartir juegos une a los miembros de la familia y mantiene un
de qué manera empezaste un pasatiempo. ambiente cálido y acogedor.
2 Analiza la siguiente situación:
En tu diario también puedes colocar recuerdos, como Para desarrollar
boletos de viaje, entradas a espectáculos, emoticonos Para consolidar
¿Cómo reaccionarías ante la respuesta de tus padres? Es recomendable explicar a los estudiantes que en algunas familias hay
que expresen tu estado de ánimo, entre otros.

En tu aula, uno de tus compañeros tíos o abuelos u otros parientes que asumen la función educadora, afectiva, Pedir a los estudiantes que indiquen con una o dos palabras el objetivo de
Respuesta libre.
va a celebrar su cumpleaños el Recuerda que escribir un diario personal te debe protectora, entre otras, cuando los padres están ausentes por diversos cada función de la familia. Por ejemplo: función biológica: supervivencia o
viernes. Por eso, ha invitado a dar alegría. No lo tomes como un deber. motivos. procreación; función ética: valores, creencias, etc.
todos los chicos a su casa a las
¿De qué modo expresarías adecuadamente tu Puedes elaborar tu propio diario usando materiales Analizar con los estudiantes las funciones de la familia y pedirles que Proponerles que expliquen qué significado tiene el bienestar emocional de la
siete de la noche. Al comentarles
a tus padres lo de la fiesta, ellos te
desacuerdo? reciclados, y personalizarlo con calcomanías, dibujos expresen su opinión respecto a ellas. familia y cuál es su importancia.
dicen que no podrás ir porque ese Respuesta sugerida: Les diría que tengo muchos deseos de ir a propios, fotografías, retazos de tela, papeles de
• Función biológica: tomar en cuenta cuántos hijos se pueden criar. Fotocopiar la ficha de ampliación 2 del Módulo Plan de mejora de
día tienes una cita con el dentista a colores, flores secas, etc.
la fiesta y que, por favor, cambien la cita. la Biblioteca del docente y repartir a los estudiantes una copia para
la misma hora. • Función educadora: el modelo que se desarrolla en la familia influirá en las complementar lo trabajado.
futuras relaciones de sus hijos con los demás.
16 17 • Función afectiva: el amor entre los miembros de la familia debe

demostrarse con palabras y acciones.
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Unidad

La familia Unidad 1 La familia Aprender a indagar
Desde que nacemos, formamos parte de una familia. El bienestar emocional en la familia Se valora a sí mismo Elección de un tema
MÁS INFORMADOS
La familia es el núcleo básico de la sociedad. Está constituida
por un grupo de personas unidas por vínculos de afecto Las familias que brindan cuidado y dedicación a sus hijos 1 En parejas, analicen el siguiente caso: El primer paso en una investigación es escoger un tema adecuado para los
Costumbres de las familias
y parentesco. contribuyen a su maduración, seguridad y equilibrio emocional. estudiantes y que sea de interés general en el aula.
del Perú Ahora entiendo mejor
Un niño o una niña que recibe amor y afecto se siente una
Todos los sábados, Renzo y su familia van lo que me explicó mi
persona única y valiosa; en cambio, si carece de cariño En las distintas regiones del
a visitar a su abuelo. Ese fin de semana, sin profesor sobre esa
Estrategias
En la familia aprendemos a comunicarnos. Además, nos y protección puede mostrar dificultades personales a medida Perú, existen costumbres
embargo, antes de ir Renzo les dice a sus guerra. ¡Y pensar que 1. Se puede recurrir a la curiosidad y a los deseos de aprender de los estudiantes
ayuda a construir nuestra autoestima e identidad y nos que va creciendo. familiares tradicionales que se
padres que se aburre mucho escuchando las no quería venir!
inculca valores y normas sociales. transmiten de generación en ¡Renzo, ven, siéntate y, sobre esa base, realizar una lluvia de ideas. Se debe tomar en cuenta que
Los padres dedican hoy la mayor parte de su tiempo a trabajar historias del abuelo. Ellos le explican entonces
generación. con nosotros! toda indagación surge a partir del interés de quien la realiza, pues si no existe
para cubrir las necesidades del hogar. Por esta razón, los que lo más importante para las personas
En algunas familias, los padres inquietud, deseo y voluntad para ampliar el conocimiento en un tema determinado,
Las funciones de la familia padres y los hijos deben disfrutar plenamente los momentos mayores es compartir sus recuerdos
enseñan a sus hijos un arte y experiencias, y que a los jóvenes es imposible realizar un buen trabajo de investigación.
La familia cumple las siguientes funciones: que comparten juntos. o tradición, como confeccionar les corresponde escucharlos porque esa es
2. En caso de que la investigación esté dirigida a cumplir un objetivo específico
artesanías o tocar algún una muestra de cariño y respeto.
Función formativa de la familia instrumento. o solucionar un problema del aula, es conveniente plantear una serie de preguntas
Función biológica Función ética ANALIZA E INTERPRETA Ya en la casa del abuelo, este empezó que sirvan de guía a los estudiantes y los orienten a descubrir el tema. Una de
Transmite Forma los Al interior de la familia, las personas aprenden valores, También hay tradiciones a contar sus experiencias en la guerra con ellas puede ser, por ejemplo: ¿Qué problemas se presentan en la convivencia
En grupos, conversen
y protege la valores desarrollan habilidades para socializar con los demás culturales que se transmiten Ecuador. Renzo se quedó fascinado…
acerca de situaciones que
a través de la vida familiar. Por
escolar?
vida de cada éticos y las muestren el cumplimiento y adquieren la capacidad de comprometerse consigo mismas
uno de sus creencias y con la sociedad. ejemplo, en varios pueblos de 3. También, se puede partir de experiencias previas de los estudiantes, como viajes,
de las funciones de la ¿Cómo está cumpliendo la familia de Renzo sus funciones formativas?
integrantes. de sus la sierra central se acostumbra lugares que hayan conocido, costumbres en sus familias o comunidad, etc.
familia y otras que no lo La labor del padre y de la madre es fundamental en el
integrantes. llevar los regalos de bodas Respuesta sugerida: En cuanto a la función moral, está transmitiendo valores y hábitos. Respecto a la
muestren. Escojan dos de proceso formativo de los hijos, pues estos aprenden a través hasta la casa de uno de los 4. Se sugiere formar grupos para que cada uno de ellos proponga un tema diferente,
ellas y represéntenlas en del diálogo y de los consejos que les dan sus padres. Las función asimétrica, está imponiendo sus puntos de vista e influyendo en la decisión de Renzo.
novios al compás de una que explique por qué lo escogieron, cuál es su relevancia y si existe información
Función educadora Función afectiva viñetas. acciones concretas que emprenden los padres les sirven banda típica. A esta práctica ¿Qué valores está aprendiendo Renzo a través de su familia? o casos relacionados con él. Para presentar su tema, pueden utilizar videos,
Prepara a las El amor que a los hijos de ejemplo y modelo para el desarrollo de su tradicional se le conoce como noticias, presentaciones en PowerPoint, etc.
Respuesta libre (respeto, paciencia).
personas para un niño o niña personalidad. palpa.
ser buenos recibe dentro
La función formativa de la familia tiene las siguientes 2 Lee las siguientes viñetas. Luego, escribe dos hábitos y dos valores que hayas Recomendaciones
ciudadanos de su familia
características: aprendido en tu familia y que te ayudan a ser mejor persona.
y vivir en le brinda Orientar la selección del tema evitando que los estudiantes elijan un tema muy
sociedad. A través de las seguridad y favorece su Es cotidiana, ya que se da en la convivencia diaria. conocido por ellos o sobre el que exista mucha documentación, pues eso reduciría
relaciones familiares, sus aceptación personal. No te olvides de Nuestros Es cierto. Cuando
Es continua, pues aunque pasen los años, la familia siempre padres se tenga mi familia, voy a las posibilidades de generar información novedosa y valiosa en el proceso
miembros aprenden normas agradecerle a tu amiga
influye en las personas. por el regalo que te envió. esfuerzan ser como ellos. investigativo.
de convivencia.
Joel Calero
mucho por
Es moral, porque transmite valores y hábitos. nosotros. Tomar en cuenta que el tema debe estar de acuerdo con el nivel de desarrollo de
Es asimétrica, ya que los padres tienen la capacidad de los estudiantes del V ciclo de Educación Básica Regular.


Función protectora Función económica imponer sus puntos de vista e influir en las decisiones de Relacionar el tema seleccionado con algún aspecto de la convivencia social.
Los padres Los padres sus hijos. Por ejemplo: La familia y el cumplimiento de sus funciones en la sociedad.
son los deben proveer Es inevitable, pues lo que se aprende en la familia ejerce
responsables los recursos Considerar el tiempo destinado para el trabajo de investigación. Esto permitirá a
una gran influencia en la vida.
del bienestar necesarios los estudiantes ser realistas en la selección del tema, pues tendrán que elegir uno
físico de sus para la Hábitos: Valores: específico y evitar aspectos irrelevantes.
hijos al proporcionarles una subsistencia del hogar. En la familia también aprendemos nuestra lengua materna, Respuesta libre. Respuesta libre.
buena alimentación así como las tradiciones, costumbres, ideas y valores de la Práctica
y prevenir y cuidar su salud. Parentesco. Lazo o vínculo que une
a los parientes. sociedad en la que hemos nacido. Escoja por consenso una de las propuestas de los estudiantes y desarrolle la
investigación en el aula. Recoja los aspectos positivos y negativos de este primer
18 19 18 paso y comparta su experiencia con otros docentes.
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58 59
Unidad
La importancia de la TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

comunicación familiar
Competencia: Construye su identidad La importancia de la comunicación familiar Unidad 1 La importancia de la comunicación familiar Unidad 1
La comunicación familiar es importante porque nos permite Los conflictos en la vida familiar Autorregula sus emociones
Capacidades y desempeños precisados recibir información, conocer y comprender el mundo que nos La equidad de género
Los conflictos se presentan en las familias cuando las 1 Subraya las acciones que ayudan a mejorar tus habilidades de
rodea, desarrollar nuestras habilidades sociales y transmitir Algunos conflictos familiares
1. Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres necesidades de uno o varios de sus miembros se oponen comunicación en tu entorno familiar.
Se valora a sí mismo nuestros pensamientos y sentimientos. Además, en la familia surgen debido a la falta de
y prácticas reales en su familia, escuela y comunidad. aprendemos las normas sociales que nos sirven para a las necesidades de los demás.
equidad de género entre
relacionarnos con los demás miembros de la comunidad. Si los conflictos no se manejan adecuadamente, o no se sus miembros. En algunos • Hablas gritando. • Escuchas con • Siempre estás
Autorregula sus 2. Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus
afrontan en el momento preciso, pueden ocasionar daño en hogares, las niñas no tienen atención cuando callado o callada.
emociones emociones para la convivencia sana y armónica.
Cómo desarrollar la comunicación la familia, en especial a los hijos, quienes se encuentran en las mismas oportunidades te hablan.
proceso de formación. que los niños.
Para propiciar una buena comunicación entre padres e hijos
Proceso didáctico Algunos de sus efectos pueden ser: La familia debe convertirse
es necesario que se tengan en cuenta los siguientes aspectos:
en un espacio donde los • Muestras interés en • Valoras la opinión • No miras a los ojos
Para iniciar Disponer de espacios de tiempo en los que los padres Frustraciones y resentimientos. niños y niñas reciban un la conversación. de otros miembros cuando hablas.
puedan conversar con sus hijos acerca de sus ideas, Distanciamiento y desinterés. trato equitativo, por ejemplo,
de tu familia.
Presentar el siguiente caso a los estudiantes y organizar un pequeño debate temores, deseos, intereses, preocupaciones, etc. incluyendo a todos los
luego de formar dos grupos: uno que esté a favor y otro que esté en contra Maltrato o violencia. integrantes en las tareas del
de la sanción impuesta al niño. Desarrollar la capacidad de escuchar con atención
hogar.
y comprender el mensaje que transmiten tanto los padres Ser asertivos ante los conflictos familiares 2 Dialoga con tus padres y hermanos y propongan dos actividades para
como los hijos. fortalecer las funciones afectiva y comunicativa en su familia.
En la casa de José se va a realizar una reunión familiar muy importante.
José no quiere participar porque ese día es la fiesta de su mejor Comunicarse con actitud positiva y desarrollar el sentido del La asertividad es una capacidad que nos permite expresar Respuesta sugerida: Participar juntos en actividades recreativas,
humor. nuestras opiniones y emociones de manera adecuada, sin
amigo. Como contestó mal a su mamá, su papá le ha exigido que pida deportivas, culturales, etc.
disculpas a su mamá y le ha impuesto una sanción: no salir a fiestas por Saber expresar y compartir sus sentimientos y ponerse en el agredir ni someterse a la voluntad de otros.
un mes. lugar del otro.
Si somos asertivos, podemos expresar con claridad lo que
Una buena comunicación familiar permite que los integrantes TRABAJA CON LA IMAGEN pensamos y plantear alternativas de solución tomando en
Luego del debate, pedirles que saquen conclusiones. Una de ellas puede
de la familia expresen sus necesidades, deseos e ideas, cuenta los derechos y necesidades de cada una de las
ser la importancia de establecer pautas para desarrollar una buena ¿Qué observas en cada
y contribuye a que los hijos tengan una mayor seguridad, ilustración? ¿Por qué el personas involucradas. Para ello, debemos considerar las
comunicación en la familia y ponerse de acuerdo en aspectos importantes. 3 Dialoga con los miembros de tu familia sobre sus tradiciones
confianza y equilibrio emocional. siguientes sugerencias:
Diario Oficial El Peruano

papá está molesto?
culturales. Luego, escribe algunas de ellas
Para desarrollar ¿En cuál de las dos
Establecer los Pensar en Esforzarse por Tomar acuerdos Proponer nuevas y compártelas con tus compañeros.
familias se observa buena
Antes de realizar las actividades de la página 19, comentar a los estudiantes intereses de soluciones que escuchar al otro que incluyan las soluciones cuando
comunicación? Explica. Respuesta libre.
que la comunicación en la familia no significa solo el aprendizaje de la cada uno de los no estén a favor cuando este hable. sugerencias de aparezcan
¿Qué importancia tiene la miembros.Tanto de uno u otro Padres e hijos padres e hijos. problemas o
lengua y el intercambio de ideas. Comunicarse es relacionarse, expresar
buena comunicación para los padres como miembro, sino que deben aprender a Todos deben situaciones que
sentimientos, compartir momentos y preocuparse por el bienestar de nuestros que la convivencia en el los hijos deben beneficien a la dialogar comprometerse no se hayan
familiares.


hogar sea satisfactoria? expresar claramente familia. y escucharse con a respetarlos. enfrentado antes. ¿Conoces tradiciones familiares de otras partes del país?
Preguntarles lo siguiente: ¿Cómo es la relación con tus padres? ¿Cómo ¿Consideras que en tu sus necesidades, respeto.
¿En qué se parecen y diferencian respecto a las de tu
preocupaciones,
reacciona tu familia frente a un conflicto? ¿Actúan asertivamente? ¿Por qué? familia existe una buena región?
comunicación? Si es etc.
Familia de artesanos de Puno
necesario, ¿cómo podrías Respuesta libre.
Para consolidar elaborando toritos de Pucará.
mejorarla?
Cuando no existe una buena Los hijos se sienten confiados
Afianzar el desempeño precisado 1 solicitando a los estudiantes que comunicación, es más difícil ante los padres y madres que
expresen la importancia de establecer una buena comunicación en la familia. acordar normas y reglas de brindan afecto, comprensión
Reforzar el desempeño precisado 2 animándolos a explicar el significado convivencia en el hogar. y momentos para el diálogo.
de la palabra asertividad y comenten la importancia de ser asertivos para
solucionar los conflictos que se presentan en la familia. 20 21 19
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Unidad

Aprendemos a ser ciudadanos
Texto escolar (pág. 22) Libro de actividades (pág. 20)
Competencia: Convive y participa democráticamente • Discutir las afirmaciones en equipos de cuatro y prepararse para sustentar APRENDEMOS A SER CIUDADANOS APRENDEMOS A SER CIUDADANOS
sus respuestas.
Capacidades y desempeños precisados Luego, seleccionar a un equipo para que comente cada afirmación. Al ¿Las tareas de la casa Trabajamos por la equidad de género
terminar, pedir a los integrantes de los otros grupos que indiquen si están de
Interactúa con todas
1. Reconoce los prejuicios y estereotipos más comunes en acuerdo con lo expresado. Si hubiera desacuerdo, orientar a los estudiantes son solo “cosas de mujeres”? Las familias se encuentran influenciadas por valores de la sociedad.
su entorno y los relaciona con discriminación de diverso para que establezcan cuáles son las opiniones mejor sustentadas. En algunos casos, esos valores son positivos, aunque también hay
las personas
tipo. costumbres negativas que se deben corregir. Por ejemplo, la falta de
Pedir a tres estudiantes que resuman los puntos en los que están de acuerdo Como todos los viernes, Gabriela
llegó a su casa después de entrenar equidad entre varones y mujeres.
Delibera sobre asuntos 2. Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian los equipos.
públicos estereotipos o prejuicios. y encontró a su hermano Facundo
La equidad de género. Para afianzar los desempeños precisados 1 y 2, y a sus amigos entretenidos con unos Para aprender a convivir y participar
solicitar a los estudiantes que elaboren una norma relacionada con el respeto videojuegos. Al rato, Facundo le dijo 1 Lee y analiza las afirmaciones de estos personajes.
Propósitos y fundamentación a la equidad de género en su salón de clase. Incluirla en el Decálogo del que iba a salir a jugar fulbito. Al notar
aula. la sala desordenada, los vasos y la En casa, yo ayudo a mi mamá. Así
La página Aprendemos a ser ciudadanos pone énfasis en la necesidad de Solo las niñas deben Los niños y las niñas deben hacer
he aprendido a cocinar. De grande
jarra de refresco vacíos y los sobres de hacer las tareas del hogar. las labores de la casa por igual.
desarrollar en los estudiantes la capacidad de reconocer que todas las personas podré preparar mis alimentos.
golosinas regados por el piso, Gabriela
somos sujetos de derechos y que debemos actuar de acuerdo con este
principio.
Pensamiento crítico y ciudadanía: le dijo que antes de salir ordenase todo.
Asumir posturas Facundo le respondió entonces que eso
Los derechos humanos establecen que todas las personas, más allá de sus era “cosa de mujeres”, y salió dando un
diferencias en cuanto a sexo, edad, idioma, situación económica o cualquier El pensamiento crítico incluye la capacidad de razonar y pensar con lógica, portazo.
otra condición, deben ser tratadas con respeto. Todos tenemos derecho a vivir así como analizar y juzgar las situaciones adecuadamente y actuar con una
Gabriela se quedó muy molesta,
libremente, en un marco de igualdad, justicia y equidad. base fundamentada.
pues siempre terminaba realizando
El pensamiento crítico nos lleva tanto a buscar y contrastar la información,
las labores de la casa. Esto tenía que
Uno de los desafíos de la convivencia es la discriminación, por lo que debemos opiniones y puntos de vista como a evaluar y cuestionar las diferentes La mamá machista El tío equitativo El primo independiente
acabar. Conversaría con sus padres
inculcar en los estudiantes el valor de la equidad, un concepto ético basado en situaciones y problemáticas que se nos presentan. para que se dividieran entre todos las 2 Formen grupos y elijan un personaje. Luego, realicen un juego de roles.
principios de justicia distributiva que implica el igual acceso a las oportunidades Para desarrollar el pensamiento crítico, es importante saber realizar responsabilidades del hogar.
y el respeto por la diversidad. preguntas adecuadas con el fin de encontrar información que responda a la 3 Respondan las preguntas y planteen conclusiones.
situación que se tiene. Mientras más se ejercita la elaboración de preguntas,
Orientaciones metodológicas más se desarrolla la habilidad para formularlas de manera más profunda. ¿Qué opinan sobre lo que dice cada personaje? ¿Se identifican con alguno?
¿Por qué?
Explicar a los estudiantes que a lo largo de la historia la situación de las Estas son algunas recomendaciones para que los estudiantes formulen
preguntas útiles: Respuesta libre.
mujeres ha estado determinada por la desigualdad y la discriminación. En
la actualidad, sin embargo, existe el compromiso de alcanzar la equidad de • Cuando no entiendan algo, hagan preguntas para aclarar la Convivimos y participamos democráticamente La equidad de género
género en todos los ámbitos: en el hogar, el trabajo y la vida política. información. ¿Crees que los padres de Facundo y Gabriela tienen Demuestras la equidad ¿Por qué es importante que traten de la misma manera a varones y mujeres en la familia?
Luego de leer el caso de la página 22, animarlos a mencionar experiencias • Al estar frente a un problema complejo, formulen las preguntas de responsabilidad en lo que ocurre? de género cuando en ¿Y en la escuela?

personales relacionadas con lo que le sucedió a Gabriela. diferentes modos hasta que describan realmente la situación que ¿Qué opinas de la actitud de Facundo? tus actividades diarias
Respuesta libre.
fomentas la participación de
Al plantear las preguntas de Convivimos y participamos democráticamente, están resolviendo. Si estuvieras en el lugar de Gabriela, ¿qué le dirías a personas de ambos sexos
evitar que las respuestas de los estudiantes se polaricen en posturas de • Cuando planeen discutir sobre algún asunto o problema, escriban las Facundo? ¿Estás de acuerdo con lo que va a hacer? y les brindas las mismas
hombres o de mujeres. oportunidades para su 4 Debatan sobre las siguientes afirmaciones:
preguntas más significativas que usarían durante el diálogo. ¿Crees que estas situaciones ocurren en algunas
desarrollo personal.
Después de realizar el juego de roles de la página 20, pedir a los estudiantes familias? ¿Por qué? “El padre siempre tiene la última palabra”.
El asumir una postura con sentido crítico, consiste en reconocer que hay
que indiquen cuáles son los puntos fuertes y débiles de la argumentación de opiniones diferentes a las propias, analizarlas y tomar decisiones según se En tu hogar, ¿los hombres y las mujeres reciben el mismo “Los niños no deben llorar nunca”.
cada personaje. las considere verdaderas o falsas, aceptables o inaceptables. trato? ¿Cómo se distribuyen las responsabilidades?
A partir de las representaciones y del resumen de los argumentos de los El siguiente paso será construir consensos y asumir responsabilidades que
personajes, plantear a los estudiantes que realicen lo siguiente: promuevan el bien común. Implica además, aprender a conjugar el interés
personal con el de grupo y el interés general. 22 20
• Establecer por qué hombres y mujeres deben ser tratados con respeto
y tener oportunidades y responsabilidades similares.
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62 63
Unidad

Integramos lo aprendido Proceso la información
Texto escolar (pág. 23) Libro de actividades (pág. 21)
Competencia: Construye su identidad INTEGRAMOS LO APRENDIDO Unidad 1 El mapa conceptual PROCESO LA INFORMACIÓN Unidad 1
Capacidad y desempeños precisados Nos conocemos y valoramos Integración de áreas: Comunicación El mapa conceptual
1. Explica los cambios en sus características personales: físicas y El mapa conceptual es un organizador gráfico que permite representar
emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en
Para crecer a nivel personal, es necesario conocer y desarrollar cada una de las Competencia: Escribe diversos tipos de texto la información sobre un tema. En él, los conceptos aparecen unidos
Se valora a sí relación con su familia, amigos y comunidad.
dimensiones de la persona. La siguiente actividad lúdica les permitirá conocer
por palabras de enlace. Para elaborar uno, ten en cuenta estos pasos:
mismo aspectos importantes de sus compañeros sobre las dimensiones de su persona.
2. Reconoce características positivas que lo hacen único y valioso Capacidad y desempeño precisado
1. Identifica las ideas más importantes del subtemas y escríbelas debajo del tema
dentro de su grupo, y cómo esto fortalece su autoestima.
Pasos para la elaboración del juego Adecúa el texto a la situación 1. Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el
tema. general.
comunicativa contenido de textos. 2. Determina la jerarquización (orden de 4. Utiliza palabras de enlace para relacionar
Orientaciones metodológicas 1 Formar equipos de cuatro integrantes y llevar 2 Revisar la página 10 de este libro. Luego, importancia) de esas ideas y establece la los temas y subtemas.
a clase medio pliego de cartulina, lápices de formular tres preguntas para cada una de las
El trabajo de la página 23 refuerza la formación del autoconcepto y la relación que existe entre ellas.

color o plumones, fichas y dados. dimensiones. Ejemplos: Concepto 5. Emplea correctamente los símbolos
autoestima en los estudiantes a partir del análisis de cómo desarrollan sus 3. Anota en la parte superior del mapa gráficos: óvalos o rectángulos para
Dimensión biológica: ¿Qué deportes Los mapas conceptuales son diagramas jerárquicos que reflejan la organización
dimensiones. practicas?

conceptual el tema general. Luego, encerrar conceptos, y líneas rectas para
conceptual de un tema. identifica las ideas que constituyen los unirlos.
Antes de pedirles que realicen la actividad, elaborar un esquema en la Dimensión social: ¿Qué actividades te gusta
pizarra sobre las dimensiones de la persona a manera de repaso. desarrollar con tu familia?
El mapa conceptual puede ser entendido como una “estrategia”, para ayudar a los
ck
estudiantes a aprender y a los profesores a organizar el material de enseñanza; como
to
Completa el siguiente mapa conceptual.
rs
te
Explicar que las dimensiones de la persona no se encuentran separadas, sino Dimensión psicológica: ¿A quién acudes
ut

un “método”, para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de los
Sh
que forman una unidad. cuando tienes un problema?
materiales de aprendizaje; y como “un recurso”, para representar esquemáticamente un La familia
Dimensión ética: ¿Cómo desarrollas el valor conjunto de significados conceptuales (Ontoria, 1994).
Al concluir la actividad (el juego), y para afianzar los desempeños precisados
de la igualdad de género en tu familia? es
1 y 2, proponer a los estudiantes que elaboren en su cuaderno una lista
de aspectos en los que pueden mejorar para desarrollar cada una de sus 3 Tomar como ejemplo el siguiente diseño Componentes
dimensiones. y escribir en cada casilla las preguntas que El núcleo básico de la sociedad y el primer espacio
hayan formulado. Tirar el dado y comenzar El mapa conceptual tiene tres componentes: formativo de las personas.
El siguiente modelo de lista de cotejo servirá para evaluar el desarrollo de la a jugar.
actividad de la página 23: Nos conocemos y valoramos. • Concepto: puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar Está constituida
cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del
individuo (Segovia, 2001). Existen conceptos que definen elementos concretos (casa, Por un grupo de personas unidas por
Lista de cotejo escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar, pero que vínculos de afecto y parentesco.
existen en la realidad (democracia, Estado).
Variables Sí No Sus funciones son
• Proposiciones: son unidades semánticas conformadas por dos o más conceptos unidos
Formula preguntas adecuadas para cada una de las dimensiones. por palabras apropiadas que le dan significado.
Educadora Protectora Afectiva Económica
• Palabras enlace: son las palabras que unen los conceptos para formar una unidad de

Propone reglas sencillas de participación para el juego.

significado. porque porque porque porque
Respeta las opiniones y respuestas de sus compañeros. Apliquen lo aprendido. Propongan sencillas reglas de participación e inicien
Colabora proporcionando el material solicitado para el juego.

el juego. Recuerden respetar las opiniones y respuestas de sus compañeros. Uso Se encarga de preparar Los padres son los Brinda amor y seguridad Proporciona los recursos
a las personas para responsables de vigilar a sus miembros. necesarios para la
El mapa conceptual puede ser utilizado como instrumento para representar los que aprendan a vivir el bienestar de sus hijos subsistencia del hogar.
Sugerencias para guiar la metacognición ¿CÓMO APRENDÍ? conocimientos, para obtener información del conocimiento previo que posee el estudiante en sociedad. Enseña a través de una buena
y como apoyo didáctico en la enseñanza. También es frecuente emplearlo para medir la normas y valores. alimentación y el cuidado
Orientar la reflexión de los estudiantes hacia lo siguiente: ¿Logré conocerme mejor después de estudiar esta unidad? ¿Cómo lo hice? comprensión de los estudiantes y para entender la estructura de un contenido. de la salud.
• Identificar los temas en los que se sintieron reconocidos y valorados.

Actividad
• Comentar de qué manera los temas desarrollados en la unidad los ayudarán 23 21
a mejorar las relaciones con los miembros de su familia. Para afianzar el desempeño precisado 1, proponer a los estudiantes que elaboren un mapa
conceptual sobre los peligros en la pubertad.
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Unidad
Comprobamos lo aprendido
Libro de actividades (págs. 22 y 23)
Competencia: Construye su identidad Rúbrica de evaluación Unidad 1

COMPRObAMOS LO APRENDIDO
Se sugiere elaborar una rúbrica que refleje el logro de los procesos de aprendizaje
Capacidades y desempeños precisados y que permita detectar en qué puntos deben mejorar los estudiantes. Asimismo, es
Resuelve las actividades y comparte tus respuestas con tu profesor o profesora. 4 Evalúa el siguiente caso a partir de las preguntas.
conveniente mencionar qué aspectos y criterios se considerarán en la evaluación 1 Analiza la siguiente situación:
1. Explica los cambios en sus características personales: físicas La blusa ya no me cierra
Se valora a sí para que sepan cómo debe ser su desempeño durante el desarrollo de la unidad. Los padres de Carla le piden que vaya a acostarse, pero ella en lugar de hacerles caso,
y emocionales, que le permitan definir y fortalecer su identidad y está más corta. se enoja.
mismo ¿Qué cambios físicos está experimentando la niña?
en relación con su familia. Niveles de desempeño
Aspectos por Respuesta sugerida: La niña ha crecido, nota que la ropa
Autorregula sus 2. Evalúa sus emociones en situaciones reales o hipotéticas, evaluar ya no le queda.
Si Carla controlara sus emociones, ¿de qué otra
Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio Todavía me falta ver
emociones manifestando sus causas y consecuencias. manera respondería?
un programa.
Explica los cambios Explica los distintos Explica los Explica uno o dos No explica los ¿Qué cambios físicos estás experimentando tú? Respuesta sugerida: Podría decir: “Por favor, quince
Reflexiona que se dan en la cambios físicos cambios físicos cambios físicos cambios físicos Explica.
3. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la
y argumenta pubertad. y psicológicos de y psicológicos de y psicológicos de y psicológicos de minutos más, ¿sí?”.
responsabilidad de sus acciones. Respuesta libre.
éticamente varones y mujeres varones y mujeres varones y mujeres varones y mujeres
en la pubertad. en la pubertad. en la pubertad. en la pubertad.
¿Qué consejo le darías a Carla para que controle sus
Orientaciones metodológicas Identifica la Reconoce las Reconoce las Reconoce, con No reconoce las ¿Qué otros cambios, además de los físicos, ocurren emociones?
responsabilidad de consecuencias consecuencias dificultad, las consecuencias durante la pubertad?
sus acciones en la de sus actos de sus actos en el consecuencias de sus actos en el Respuesta sugerida: Respirar profundamente y calmarse.
Para desarrollar las actividades de la sección Comprobamos lo aprendido,
familia. en el ámbito ámbito familiar. de sus actos en el ámbito familiar. Cambios fisiológicos y emocionales.
preguntar a los estudiantes qué temas de la unidad les generaron mayor
interés. familiar y asume ámbito familiar.
responsabilidades.
Reactivar los conocimientos de los estudiantes sobre los temas mediante 2 Formula dos propuestas para mejorar tus hábitos personales en los siguientes aspectos.
Evalúa sus Identifica si la Identifica la Reconoce que No reconoce que 5 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
preguntas como las siguientes: emociones manifestación de aceptación o la manifestación la manifestación Luego, comprueba tus respuestas.
y las expresa sus emociones rechazo social de de las emociones de sus emociones ¿Cuál es tu principal rol ¿Qué valores incumple una
• ¿Creen que el autoconocimiento favorece el desarrollo de su autoestima?
Archivo Diario El Comercio

adecuadamente. es aceptada o no algunas de sus pueden ser pueden ser La higiene personal La recreación El descanso físico dentro de tu familia? familia que no vela por el
• ¿Se consideran preparados para tomar decisiones en bien de su persona socialmente. manifestaciones aceptadas o no aceptadas o no desarrollo de sus hijos?
Respuesta libre.
y de los que los rodean? emocionales. socialmente. socialmente.
• Asearse diariamente. • Practicar deporte. • Dormir ocho horas diarias como Respuesta libre.
Muestra equidad Trata cordialmente Trata cordialmente Trata cordialmente Tiene un trato • Usar desodorante. • Participar en actividades de
• ¿Aplican los consejos para controlar sus emociones? de género en sus a personas del a las personas a las personas descortés con
mínimo.
esparcimiento. • Descansar después de las
• ¿Creen que su familia ha influenciado en su desarrollo personal? ¿De qué acciones. sexo opuesto, del sexo opuesto del sexo opuesto, personas del sexo
las involucra y las involucra pero no las toma opuesto y evita actividades físicas.
manera? ¿Qué responsabilidades
en actividades en actividades en cuenta para trabajar con ellas
Proponerles que reflexionen sobre los cambios que se dan en la pubertad grupales y evita grupales. las actividades en actividades tienes?
y cómo influyen en su comportamiento. los prejuicios grupales. grupales. Respuesta libre.
relacionados con el 3 Escoge uno de los peligros a los que te enfrentas en la pubertad. Luego,
Pedirles que, por grupos, mencionen las ideas clave de cada uno de los género.
formula dos acciones que aplicarías en esa situación.
temas de la unidad. Motivarlos a elaborar un organizador gráfico o resumen

que considere los temas más importantes de la unidad. Reflexiones sobre la práctica docente Peligro: Acciones ante la situación de peligro:
Indicarles que desarrollen las actividades de las páginas 22 y 23 en forma Al término de cada unidad, algunas preguntas de reflexión lo ayudarán a valorar su Respuesta libre. Respuesta sugerida: Acudir a un adulto
individual. desempeño. para pedirle consejo. ¿CÓMO APRENDí?
Estimular la reflexión de los estudiantes en torno a las preguntas de
metacognición de ¿Cómo aprendí? Destacar la importancia de responderlas • ¿Motivé permanentemente a mis estudiantes en cada clase? ¿Pude comprender los conceptos nuevos? ¿Cómo?
para que identifiquen cuáles son los nuevos conocimientos que han adquirido • ¿Absolví las dudas que surgieron durante las diferentes clases? ¿De qué manera?
y cómo lo han logrado. ¿Cómo aplicaré estos conocimientos a mi vida diaria?
• ¿Propicié el trabajo colaborativo dentro del aula?
Luego de revisar los trabajos de los estudiantes, retroalimentar aquellos • ¿Cómo mejoró ello el rendimiento de los estudiantes y su actitud ante el estudio?
aspectos en los que tuvieron dificultades. 22 23
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66 67
ISBN 978-612-01-0387-6
Día a día en El aula
5 Personal
Primaria
Social
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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Propósitos de las aperturas

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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Reflexiona y argumenta éticamente

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• Fomentar el amor por el conocimiento.

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Las emociones y los sentimientos Unidad 11

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16 17 • Función afectiva: el amor entre los miembros de la familia debe

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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

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La importancia de la TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Diario Oficial El Peruano

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Colabora proporcionando el material solicitado para el juego.

• Identificar los temas en los que se sintieron reconocidos y valorados.

Competencia: Construye su identidad Rúbrica de evaluación Unidad 1

Archivo Diario El Comercio

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