LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD

FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN

1. Nombres y apellidos del estudiante en formación: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 558047 5. Diario de
06/03/2020 académico: I campo No 03
Leidy Johanna Rodriguez García Día /mes/ año

6. Nombre de la Institución o Escenario 7. Grado, curso o 8. Diario de Campo 9. profesor acompañante de práctica:
de Práctica: Colegio Educativo Centro nivel: Jardín No. 3 Lizz Johanna Rodríguez García
Cristiano ADONAI
10. Lineamientos escriturales
Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en un aula de clase, estas evidencias son reflexiones e
impresiones de lo que se observa en el lugar)
Importancia de la familia y de resaltar los valores y de enseñar a los niños el respeto que se le deben tener a los mayores, que los niños
11. DESCRIPCIÓN

Durante la semana se pudo evidenciar que al estudiante juan camilo le agrada ir al colegio saluda amablemente a las docentes, al iniciar la actividad siente agrado por
hacerla y realizarla, le gusta participar en clase y pasar al tablero, el es el encargado de pasar las fichas a los demás compañeros por ultimo recibe la de el y la realiza muy
juicioso, el inconveniente con camilo es que es muy hiperactivo y fomenta desorden e indisciplina e incómoda a los demás niños que no han terminado con la actividad.
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12 ANÁLISIS El estudiante camilo es un niño con un buen aprendizaje (pero sufre de hiperactividad, crea indisciplina con los otros compañeros
SITUACIONAL: llamando la atención).

A los niños se les debe brindar mucho cariño y afecto para que se sientan seguros y que su entorno sea más agradable.

Piaget, considera que existe una estrecha relación entre inteligencia y emotividad. Entiende el desarrollo afectivo como el proceso a través del cual el niño
aprende a regular sus emociones, a través de la voluntad, es por ello que para que se produzca un adecuado desarrollo afectivo es precioso que se apoye en
el desarrollo intelectual que garantiza la voluntad adecuada, esta idea que enmarca el desarrollo afectivo en el discurso del desarrollo cognitivo, es una idea
que aboga por una concepción del ser humano como ser integral, cuyo desarrollo en un proceso global y complejo en que los diferentes ámbitos se apoyan
unos en otros.

13. INTERPRETACIÓN Innovar con estrategias para incentivar el aprendizaje del niño.
CRÍTICA DE LO
VIVIDO EN LA
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA

En las actividades propuestas se puede evidenciar lo incomodo que se siente realizar actividades en el aula de clase tan pequeño, los niños muestran interés
por aprender, pero el lugar es muy reducido para que ellos se puedan expresar libremente, camilo a veces se siente como encerrado y por ese motivo se sale
del salón y se va para el parque a jugar, he notado en el niño camilo que el estar mucho tiempo en el salón encerrado lo intimida y esto hace que el actúa
agresivamente con sus compañeros de clase.
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Crear estrategias lúdico pedagógicas en donde se llame la atención del niño juan camilo, de manera que las realice ordenadamente y
14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
que obtenga un aprendizaje significativo.
PROPUESTA

Las actividades que se deben llevar a cabo, deben ser llamativas y creativas de modo que llame la atención de los niños y en especial de camilo, actividades
como colorear, con colores o con temperas, también de decorar una vocal con plastilina o actividades de motricidad fina y gruesa en un lugar adecuado para
que los niños se puedan expresar libremente.

15. REFERENCIAS (Con Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el proceso
los lineamientos APA) de la elaboración del diario de campo.

WEBGRAFIA
https://www.escuelaenlanube.com/desarrollo-afectivo-piaget/

16. Observaciones del profesor de práctica:

___________________

18. NOTA VALORATIVA

_____________________________
17. Firma profesor de práctica
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INTRUMENTO: Diario de campo práctica formativa y de profundización

DESCRIPCIÓN: El diario de campo es un instrumento de recolección de datos, frecuente en la investigación social. Permite describir e interpretar realidades vividas desde
diversos contextos.
OBJETIVO: Aportar en la formación de estudiantes en educación infantil a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de realidades que se
viven en los diversos contextos educativos de atención en las infancias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “Diario de campo práctica formativa y de profundización” se encuentra definido para los
periodos académicos de V, VII, VII, VIII, IX y X periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación:

 Se realizarán 8 diarios de campo durante el periodo académico distribuidos de la siguiente forma: Diario de campo (1) Será realizado al inicio del periodo académico
utilizando un contexto de elección por parte de los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e
ilustración para llevar a cabo los posteriores diarios de campo. Los diarios de campo (2), (3),(4), (5), (6), (7) y (8) se realizarán durante el periodo académico y se
encontrará definido en programación de entrega por cada uno de los profesores acompañantes de la práctica pedagógica de los centros tutoriales.
 Antes de implementar el instrumento de diario de campo se hace necesario que lo revise en su totalidad, para identificar el fin del mismo.
 Se hace importante que, como parte de su curso de práctica de observación, se establezcan orientaciones por parte de su profesor de práctica acompañante para la
utilización de los recursos bibliográficos digitales que se van a usar en cada diario de campo. Estos deben contar con rigor académico, no tener restricciones de acceso
ni de derechos de autor, estar actualizados y ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO

INSTRUCCIONES

Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento del formato de diario de campo, teniendo presente los lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza
a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente instrumento.

1.Nombres y apellidos del estudiante en formación: Escriba sus nombre y apellidos completos.
2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato de diario de campo.
3. Periodo académico: Indique el período académico que cursa.
4. ID: Escriba el número de identificación asignado por UNIMINUTO.
5. Diario de campo N.o: Escriba el número de diario de campo a diligenciar.
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su práctica pedagógica.
7. Grado, curso o nivel: Indique el grado, el curso, el nivel o cualquier otra denominación donde se encuentran los niños y niñas.
8. Diario de Campo No. Escriba el número de diario de campo a diligenciar.
9. Profesor acompañante de práctica: Escriba el nombre completo con apellidos del profesor acompañante de su práctica pedagógica.
10. Lineamientos escriturales: Cuando escriba, realícelo en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas evidencian
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reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar.
11. Descripción: Escriba en qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo observé” “Me
pude dar cuenta”.
12. Análisis situacional: De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención en relación a su propuesta pedagógica, enúncielo en es espacio
establecido para tal fin:________________________________ Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores,
normativa, lineamientos, referentes, entre otros). Debe utilizar al menos (2 citaciones) y deben obedecer a las normas APA.
13. Interpretación crítica de lo vivido en la experiencia pedagógica: Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación,
sobre lo que describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y aprendizajes le dejó la
experiencia, retos y desafíos para el trabajo con las infancias)
14. Aspectos evaluativos de su propuesta: Evalúe aspectos positivos o aspectos a mejor de su propuesta pedagógica como oportunidad de mejora.
15. Referencias: (Con los lineamientos APA) Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
proceso de la elaboración del diario de campo.
16. Observaciones del profesor de práctica: Este espacio será exclusivo para el profesor acompañante de su práctica, en el recuadro en blanco escribirá observaciones que
considere pertinente de su proceso.
17. Firma profesor de práctica: Espacio exclusivo del profesor que acompaña su práctica pedagógica
18. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del profesor que acompaña su práctica pedagógica.
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ANEXO

Aquí se evidencia el juicio de los

niños al decorar la ficha sobre la Aquí se evidencia el juicio de los
vocal de temperas niños al decorar la ficha sobre la
familia.