Bitácora de Trabajo de Investigación Ok

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
CULTURA AMBIENTAL
BITÁCORA DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANISTICA
CULTURA AMBIENTAL
INTEGRANTES
_________________________________________
________________________________________
Recuperado de: https://www.partesdel.com/trabajo_de_investigacion.html
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ESCUELAS PROFESIONALES:
Recuperado de: http://pro-universitarios.com/encuesta2018 /
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____________________________________________
____________________________________________
AULA:___________ TURNO:_____________
DOCENTE:__________________________________
Recuperado de:https://cbc.co/un-mundo-mejor/sostenibilidad-ambiental/
Bitácora Trabajo de Investigación

CULTURA AMBIENTAL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
1. SESIÓN 1:
Acta Conformación de equipos del Trabajo de Investigación
2. SESIÓN 2:
Título y problemática del Trabajo de Investigación
Rúbrica
Reflexión del equipo
3. SESIÓN 3:
Objetivos, Antecedentes y Bases Teóricas
Rúbrica
4. SESIÓN 4:
Justificación de la investigación
Rúbrica
5. SESIÓN 5:
Introducción del Trabajo de Investigación
Rúbrica
6. SESIÓN 6:
Material y Método
Rúbrica
7. SESIÓN 7
Recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
8. SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos

CULTURA AMBIENTAL
Encabezado del cuestionario

9. SESIÓN 9
Datos de la aplicación del instrumento
Control de Actividades
10. SESIÓN 10 Examen parcial II
11. SESIÓN 11
Análisis de datos: Redacción de resultados
Revisión de Análisis de Resultados
Rúbrica
12. SESIÓN 12
- Discusión: Rúbrica
13. SESIÓN 13
- Conclusiones
- Referencias
Revisión del trabajo de investigación
Indicaciones
14. SESIÓN 14
Formato oficial del Artículo Científico
Sustentación del trabajo de investigación

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
ACTA DE REUNIÓN N°01:

Conformación de equipos de Trabajo de investigación
Fecha y hora: 08/04/2021 23:00
Tema de la Reunión: ELECCIÓN DE LINEA DE INVESTIGACIÓN Y TITULO.
Agenda: Acta Conformación de equipos del Trabajo de Investigación
Participantes: GRUPO N° 05
1. ESCUELAS PROFESIONALES: INGENIERÍA
CIVIL
2. PROBLEMA DE ESTUDIO:
EVALUACIÓN MEDIO AMBIENTAL EN LA REHABILITACIÓN DE LA CARRETERA SHAPAJA - CHAZUTA KM
18+00, SAN MARTIN - 2021
3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
INFRAESTRUCTURA VIAL
APELLIDOS Y NOMBRES DE DNI CELULAR FIRMA CORREO
LOS INTEGRANTES
1. Brandon Villacis Salas 76343530 929994262 bvillacis@ucvvirtual.
edu.pe
2. Jero Joseph Gonzales 70880899 914140776 jgonzalescan@ucvvirtu
Cancino. al.edu.pe
3. Kenyi Elian Flores 70992804 923697063 kenyiflorescastillo@g
Castillo.
mail.com
4. Freddy Lenner 71462528 947472279 flalvarado@ucvvirtual.e
du.pe
Alvarado Calua
5. Edwin José 73031121 936897784 ehuamanchumoa@u
Huamanchumo Angeles.
cvvirtual.edu.pe
6.
Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.
Nombre del coordinador de equipo: Brandon Villacis Salas.
SESION 2

CULTURA AMBIENTAL
Título y problemática del Trabajo de Investigación

En esta sesión elaboraremos la problemática del trabajo de investigación y afinaremos
el título:
INSUMO 1:
1. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:
Criterios que debe presentar en su elaboración:
-Presencia de la variable de estudio (a)

-Indicar con que grupo se realizará el trabajo de investigación (b)
-Indicar el espacio geográfico donde se elaborará la investigación (c)
-Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)
Gestión de riesgos (a) de los pobladores de Lima Norte (b) Los Olivos,(c) 2020(d)
Ejemplo:
Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación
EVALUACIÓN MEDIO AMBIENTAL EN LA REHABILITACIÓN DE LA CARRETERA SHAPAJA -

CHAZUTA KM 18+00, SAN MARTIN - 2021
Colocar su pregunta problemática

¿Cuál es la evaluación medio ambiental en la rehabilitación de la carretera Shapaja -
Chazuta Km 18+00, san Martín - 2021?
2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

universidades, y otros documentos de la comunidad científica. El Problema de
investigación (Incluye el planteamiento y la formulación del problema de
investigación):
3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

elaborar el problema. (ver criterios de la rúbrica en su bitácora)
La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

hacer la presentación fuera del cuadro.
Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

argumentar

CULTURA AMBIENTAL
1. Defina
brevemente la La problemática de identificar cual es el Estudio de Impacto Ambiental en los
problemática del proyectos de construcción vial radica en la necesidad de poder cuantificar y
tema que investiga mitigar, de alguna medida, los posibles daños que se podrían generar durante la
(variable de estudio): ejecución de proyecto. Si bien es cierto la rehabilitación de una carretera no
colocar datos y cifras afectará en la misma medida como una construcción nueva, sin embargo,
de instituciones comparten similitud, como la emisión de gases, tala de árboles y ruido.
primero a nivel
Esta problemática esta presente en diversos países del mundo, puesto que,
mundial y luego a
existe la gran necesidad de conectar lugares para el crecimiento socio-económico
nivel nacional.
de las zonas implicadas, aunque ello signifique la pérdida parcial de su
biodiversidad.
El Perú posee gran variedad de ecosistemas que con el pasar del tiempo se ha
visto en la necesidad de ser intervenido con el fin de incrementar el desarrollo
socio-económico a través de la construcción de obras viales que permitan la
conexión interna y externa del país.
Según VIDAL, Ramón. En su investigación titulada Evaluación del Impacto
Ambiental menciona que: Los principales factores que son afectados dentro de
un ecosistema por la construcción de una vía son la flora y fauna, que se ve
afectada debido a que daña la continuidad natural que provoca la ubicación de la
carretera. El material empleado en una carretera son recursos no renovables que
se extraen directamente del suelo en su estado natural. Otro factor a tener en
cuenta es el ruido generado en el proceso de la ejecución de la obra, por las
maquinarias trabajando, mismo que afecta a poblaciones cercanas. También es
importante cuidar las corrientes fluviales como ríos y arroyos que atraviesan por
el curso de la carretera.
El Ministerio de Transportes y Comunicaciones menciona que: En cada
evaluación son necesarios determinar los impactos ambientales positivos y
negativos, para lo cual se dictan las medidas de investigación y control necesarias
para evitar disminuir los daños al medio ambiente, en su defecto, incluir las
medidas que permitan aprovechar más convenientemente los beneficios
ambientales que resultan de la ejecución del proyecto vial.
2. Ubique y describa La carretera Shapaja - Chazuta es una vía muy importante en la provincia de San
el tema en el Martín, conecta los distritos en mención según nuestro trabajo de investigación,
contexto local,
dicha carretera es fundamental para lograr ejercer la comercialización de
delimite el problema
en el espacio y productos agrícolas y a su vez el turismo, mismo que son los pilares
tiempo real. fundamentales que influyen en la economía de estas localidades.

CULTURA AMBIENTAL
En épocas de lluvia, que es característica de la selva, en la carretera suele ocurrir

deslizamiento de cerros en diversos tramos de la misma, como es el Km 18+00,
siendo necesario el uso de las maquinarias pesadas para rehabilitar el pase de
dicha área afectada
3. Formule mediante Ante la problemática existente ¿Cuál es la evaluación medio ambiental en la

una pregunta general rehabilitación de la carretera Shapaja - Chazuta Km 18+00, San Martín - 2021?
lo que pretendes
investigar
Rúbrica para evaluar título y problema de investigación
Puntaje Puntaje
INDICADORES máximo logrado
El título tiene: tema, especificidad, espacialidad, 3
temporalidad y como máximo 15 palabras.
Empieza con la definición breve del tema a 1
investigar.
Describe la problemática global y luego nacional 3
sobre el problema y donde surge.
Usa en su descripción datos y cifras de 3
Título y instituciones mundiales y nacionales
Formulación Describe el contexto local respecto a la realidad 3
del problema existente donde surge el problema.
Indica la finalidad y lo que se quiere lograr con la 2
investigación tomando en cuenta la variable de
estudio.
La redacción del problema es síntesis parafraseada 3
de los artículos revisados sobre su problemática.
Presenta la pregunta general de lo que se pretende 2
investigar.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESION 3
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica
 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

de investigación.
 Emplear verbos infinitivos

 Formularse en verbo infinitivo
 Deben ser claros y precisos
 Ser susceptibles de alcanzar
 Ser coherentes con el problema
¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?
Identificar el nivel de impacto ambiental en la rehabilitación de la

Objetivo general
carretera Shapaja - Chazuta Km 18+00, San Martín
Determinar la situación estructural de la carretera Shapaja - Chazuta Km
18+00, San Martín
Objetivos Evaluar el nivel de impacto hacia la biodiversidad existente en el entorno

específicos de la carretera Shapaja - Chazuta Km 18+00, San Martín
Determinar los impactos potenciales para la rehabilitación de la carretera

Shapaja - Chazuta Km 18+00, San Martín
 Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema investigado:
 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

internacionales sobre su tema de estudio para ello complete el siguiente cuadro:
AUTOR Y AÑO OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSIONES

TIPO / NIVEL /LOCALIZACIÓ
N
ARROYAVE Revisar Descriptiva / Carreteras / Según lo La
María Del Pilar estudios No Antioquia, encontrado en fragmentación
y GOMEZ elaborados Experimental Colombia la revisión del hábitat y el
Carolina con el bibliográfica consecuente
(2016). propósito de realizada, aislamiento de
Impactos de evaluar el existe una gran poblaciones es
las carreteras estado del variedad de el impacto más
sobre la fauna tema, para medidas de significativo, ya
silvestre y sus que sea de manejo para que el efecto

CULTURA AMBIENTAL
principales guía de las mitigar el barrero y el

medidas de entidades, impacto efecto de borde
manejo. proyectistas, causado por afectan la
(Artículo ingenieros las carreteras a disponibilidad
científico). considerando la fauna. de alimento y el
Scielo. los impactos, potencial
Antioquia, prevención, reproductivo de
Colombia mitigación y las especies.
control.
CALDERÓN Evaluar los Experimental Tramo de la Se obtuvo 10 Las tecnologías
Ismael y et. al. impactos / carretera de los 17 de movimiento
(2017). ambientales y Experimental Manicaragua- impactos de tierras,
Evaluación del posibles Topes de (59%), pavimentación y
impacto desastres Collantes/ Villa valorados ejecución de las
ambiental y naturales en Clara, Cuba como OF
posibles un tramo de la negativos y empleadas en la
desastres carretera 5 se asocian a ejecución de las
naturales en Manicaragua- la categoría de carreteras,
un Topes de moderados impactan
tramo de la Collantes que para un 29 %. apreciablement
carretera comunica el e los
Manicaragua- poblado de el factores
Topes de Guayabal y el componentes
Collantes. Junco en la del M.A.
Universidad región central natural, por tal
Central de Cuba. razón deben
“Marta Abreu” tenerse muy en
de Las Villas, cuenta dichos
Cuba impactos al
proyectar y al
ejecutar tales
vías terrestres
FLORES César Evaluar los Descriptiva/ Tramo III que Los resultados La
(2017). impactos No inicia en El arrojan geomorfología
Impactos ambientales experimental Empalme en el impactos es uno de los
ambientales generados km 64+500 negativos y factores
producidos en con la hasta positivos en la ambientales
la rehabilitación Hualgayoc en fase de negativos
rehabilitación y el km 85+982 operación y producido
y mejoramiento con una mantenimient por el
mejoramiento de la carretera longitud de o del tramo en movimiento de
de la carretera Yanacocha- 21.482 km / estudio, tierras, por la
Yanacocha - Bambamarca: Cajamarca, impactos que a construcción de
Bambamarca: Tramo III, El Perú su vez algunos facilidades tales
Tramo III, El Empalme km inician en como
Empalme km 64+500 m - la fase de la depósitos de
64+500 - Hualgayoc km ejecución del material
Hualgayoc km 85+982 m, proyecto. excedente
85+982, (DME), canteras.
respecto a lo
declarado en

CULTURA AMBIENTAL
el estudio de
impacto
ambiental.
(Tesis de pre
grado).
Universidad
Nacional de
Cajamarca,
Perú
CASTRO Estudiar el Experimental Carretera ta- El nivel de Los Monitoreos

Jonathan impacto / 109, tramo ruido obtenido Ambientales nos
(2017). ambiental Experimental Ticaco- en la estación permiten
Estudio del generado por Candarave, CANTERA 02 evaluar el
impacto el proyecto Tacna - Tramo para horario impacto
ambiental “mejoramient III diurno y zona ambiental
generado por o de la comercial, dio generado por un
el proyecto carretera ta- un valor de proyecto.
“mejoramient 109, 73.0 db,
o de la tramo Ticaco- sobrepasando
carretera ta- Candarave, el valor de 70
109, Tacna - Tramo db el cual es el
tramo Ticaco- III” máximo
Candarave, establecido en
Tacna – el Reglamento
tramo III”. de Estándares
(Tesis de pre Nacionales de
grado). calidad
Universidad Ambiental
Nacional San para Ruido D.S
Agustín de N° 085-2003-
Arequipa, PCM.
Perú
 Bases Teóricas o Antecedentes teóricos
Elaboramos un esquema numérico del marco teórico de su variable de estudio:
a) Escriba su variable de estudio: Nivel de rehabilitación de la carretera Shapaja -

Chazuta Km 18+00
b) Sobre el tema de su variable, esquematice en un diagrama numérico los conceptos
o subtemas de su variable de estudio,
de lo más general a lo más particular:
Ejemplo de esquema numérico

CULTURA AMBIENTAL
REHABILITACIÓN DE LA CARRETERA SHAPAJA - CHAZUTA KM 18+00
1. REHABILITACIÓN DE CARRETERAS
1.1 Definición de rehabilitación de carreteras.
Consiste en el proceso de reponer las características iniciales de la
construcción de la carretera y adecuarla a su nuevo periodo de servicio,
pudiendo incluir la recuperación de bermas, obras de arte.
1.2 Importancia de la rehabilitación de carreteras.
La rehabilitación de carreteras tiene el potencial de mejorar el bienestar de
los hogares, no solo por el incremento del transporte per se que ello
supone, sino porque mejora la calidad y seguridad del acceso a empleo,
mercados y servicios, además de ampliar las posibilidades de consumo y
producción de los hogares.
1.3 Efectos a causa de rehabilitación.
1.3.1 Efectos positivos
Dan lugar a un incremento de la calidad ambiental del componente
del medio sobre el que impactan.
1.3.2 Efectos negativos
Aquel cuyo efecto se traduce en pérdida de valor naturalístico,
estético-cultural, paisajístico, de productividad ecológica o en
aumento de los perjuicios derivados de la contaminación, de la
erosión o colmatación y demás riesgos ambientales en discordancia
con la estructura ecológica-geográfica.
2. TÉCNICAS DE REHABILITACIÓN SEGÚN TIPO DE CARRETERA.

2.1 Rehabilitación en Afirmado

CULTURA AMBIENTAL
Los caminos de tierra son de arcilla, arena o grava. En este caso los vehículos
circulan prácticamente sobre el terreno natural, libre de material vegetal.
Algunas veces tienen revestimiento muy ligero y su alineamiento y sistema de
drenaje es muy deficiente, razón por la cual la circulación sólo es posible durante
el verano.
2.2 Rehabilitación en pavimento flexible
Considerando que, de todos los elementos que constituyen un camino, la
superficie de rodamiento es lo que más determina la posibilidad de un tránsito
rápido, cómodo, y seguro, será por demás importante el corregir oportunamente
sus deterioros para evitar que progresen y obliguen a una reconstrucción total
para su arreglo.
2.3 Rehabilitación en pavimento rígido
Se ha demostrado que éstos requieren de un mantenimiento inferior al que se
daría a un pavimento flexible para conservarlo en buenas condiciones.
También se puede decir que el tipo y cantidad de mantenimiento necesario para
la conservación de un pavimento rígido depende de la calidad de su diseño y de
su construcción.
3. INSPECCIÓN EN REHABILITACIÓN DE CARRETERAS
3.1 Inspección de maquinarias.
Realizar una inspección de la máquina sirve para garantizar la seguridad del
operador y la del otro personal del sitio de trabajo, para asegurarse de que la
máquina esté en buenas condiciones de funcionamiento y prevenir problemas de
mantenimiento y descubrir cualquier peligro de seguridad.
3.2. Inspección de personal.
La importancia de la planeación en el control de la de mano de obra, radica en
el hecho de que la eficiencia no es obra de la casualidad o de la improvisación. Es
necesario planear para dirigir y coordinar los esfuerzos humanos que nos lleven al
logro de los objetivos trazados.
3.3 Inspección de materiales.

CULTURA AMBIENTAL
La inspección de materiales en las fuentes de producción y en los laboratorios

de control de calidad, Las fuentes de producción serán inspeccionadas
periódicamente para comprobar su cumplimiento con métodos especificados.
c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus

componentes, luego redacte sus bases teóricas en su bitácora.
Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación
Puntaje Puntaje
El objetivo general se ha deducido del problema de 3
investigación y responde ¿qué quiere lograr con la
investigación?
Los objetivos específicos se han deducido de las sub 3
preguntas, respecto a la pregunta de investigación.
La redacción es clara y gramaticalmente correcta usando 3
Objetivos , verbos en infinitivo e incluye la índole de cada objetivo y la
antecedentes delimitación espacio-temporal.
y marco Los antecedentes tienen todos los elementos solicitados en el 3
teórico de la cuadro y son investigaciones de máximo 5 años de antigüedad.
investigación En el marco teórico se precisa con claridad y especificidad el 2
significado de la variable y los conceptos que se usan.
El marco teórico presenta una estructura lógica de conceptos 3
de lo más general a lo más específicos.
Se cita los textos y los autores que están estrictamente 2
relacionados con la naturaleza del tema, y en el estilo APA,
Vancouver o ISO
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESION 4
Justificación de la investigación
Para Hernández (2010) La justificación de una investigación indica el para qué y el porqué
de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante.
A continuación se presentan los criterios para evaluar su importancia, los mismos que
debe tener en cuenta para su elaboración.
La justificación debe elaborarla de manera corrida con los criterios que se detallan a
continuación:
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen,
¿qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se
podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se
obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá
conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la
relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de
algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
sabía antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

para recolectar o analizar datos?,
¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

CULTURA AMBIENTAL
Redacte la justificación y revise los criterios de la rúbrica.
La trascendencia del actual trabajo de investigación se justifica en cinco aspectos,

iniciando con la justificación teórica ya que con los años, la construcción civil va
modernizándose a pasos agigantados, aplicando nuevas técnicas y materiales, para
mejorar la transitabilidad, prolongar su vida útil o simplemente darle un mejor aspecto;
para ello, es de suma importancia basarse en lo que indica el manual del Ministerio de
Trasportes (MTC), que es precisamente la que nos guía en cada rehabilitación; también
consideramos la justificación práctica puesto que, los resultados del proyecto de
investigación serán muy útiles para tener como antecedentes con respecto al impacto
ambiental que se ejercerá tras la rehabilitación del tramo en estudio; continuamos con la
justificación de conveniencia, al realizarse la rehabilitación de un tramo de la carretera
que tiene como estudio básico la evaluación medio ambiental, sugiere el equilibrio entre
crecimiento socioeconómico y medio ambiental; la cuarta es la justificación social pues la
sociedad está en constante cambio y crecimiento, evolucionando en diferentes aspectos,
la construcción civil es una de ellas, por lo tanto, teniendo en cuenta que la población es
primero, se necesitan infraestructuras viales seguras, sólidas, que sean duraderas y sobre
todo que no afecte en gran escala de manera negativa al medio ambiente, por ello
estamos planteando la evaluación medio ambiental; y finalmente tenemos la justificación
metodológica con esta los resultados del presente proyecto de investigación deben ser
tomados en cuenta para futuros estudios puesto que se emplearán programas como el
Excel y la ficha de evaluación de impactos
Rúbrica para evaluar la justificación

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
La justificación responde al por qué y para qué de la 3
investigación.
Ha establecido con claridad para qué servirán los hallazgos 5
de la investigación, su relevancia social (beneficiarios).
Muestra la conveniencia, implicaciones prácticas para los 5
Justificación
problemas a solucionar.
Muestra cuál es su aporte teórico (llenará un vacío) 3
Explica la utilidad metodológica (instrumento) 2
La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 2
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESION 5
Introducción del Trabajo de Investigación
 Redacte la introducción del trabajo de investigación uniendo la problemática, los

objetivos, antecedentes, bases teóricas y justificación.
 Le los criterios de la rúbrica para elaborar tu introducción corregida en la sesión,

teniendo en cuenta el formato establecido.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La problemática está redactada tomando en cuenta la 3
realidad global, nacional y local y contiene el propósito
de la investigación, como la pregunta que dirigirá la
investigación, de manera precisa y clara.
El objetivo general responde: ¿qué quiere lograr con la 2
investigación?
Los objetivos específicos derivan de las sub preguntas 2
respecto a la pregunta de investigación.
La revisión de literatura de los antecedentes tiene 3
Introducción
mucha relación con el problema de estudio y las

fuentes son muy actualizadas (últimos 5 años).
El marco teórico define la variable de estudio con 3
claridad y precisión, y presenta los subconceptos
ordenados de lo más general a lo particular.
Se cita los textos y autores en el estilo APA, Vancouver 2
o ISO.
La justificación responde al por qué y para qué, de la 3
investigación, y fundamenta el aporte teórico, practico
y metodológico.
La redacción de la introducción guarda las reglas de 2
ortografía correcta y uso del vocabulario adecuado.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
Coloque aquí su introducción corregida en las sesiones.

CULTURA AMBIENTAL
SESION 6
II. Material y Método
 Tipo de investigación: De la siguiente imagen determine el tipo

de investigación que realizará:
Tipo de investigación:

CULTURA AMBIENTAL
 Diseño de investigación: De la siguiente imagen determine el diseño de

investigación que realizará:
Diseño de investigación:
 Tipo de muestreo

CULTURA AMBIENTAL
Es el más sencillo para obtener Simple: En este solo se realiza un

Tipo de Muestro aleatorio una muestra al azar, se utiliza un “sorteo”
muestre
Métodos sistema tipo rifa o tómbola. Existen Desplazamiento: En este se realiza dos
dos tipos:
o probabilísticos sorteos con los mismos sujetos.
(Todos los sujetos En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación se
de la muestra Muestreo estratificado hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia, confesión
tienen las mismas religiosa entre otros.
probabilidades de
haber sido Muestreo por áreas o Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
seleccionados, de superficie muestro por individuos
Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
usan leyes Muestreo polietapico
grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
matemáticas y
estadísticas) Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los miembros
Muestreo por racimos
de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
Muestreo sistemático Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)
Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
Muestro por juicios
investigador. También se denominada muestreo por criterio
Muestreo No
Probabilístico Consiste en formar grupos según criterio del investigador por alguna
Muestro por cuotas
característica común.
(No se utiliza la
ley del azar) Muestreo por Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
accidente mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.
Muestreo:
 Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de

estudio)
Se presenta el siguiente ejemplo:
Ambos sexos
Edad entre 16 a 22 años
Turno: mañana, tarde y noche
Pertenecientes a la carrera de derecho
Que deseen formar parte de la investigación
 Ficha Técnica del Instrumento de Investigación

CULTURA AMBIENTAL
Observa el ejemplo y elabore su ficha técnica del instrumento que empleará en su

investigación
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original Cuestionario sobre el consumo del agua
Autor(es) Jorge Ronceros Méndez
Procedencia Perú
Año de elaboración 2017
Administración Individual o colectiva
Aplicación Adolescentes y adultos
Componentes del El instrumento se divide en tres componentes:
instrumento - Hábitos del consumo de agua
- Actitudes hacia el cuidado del agua
- Conocimiento sobre la problemática del recurso hídrico
Además el cuestionario nos brinda un puntaje total
- Niveles sobre el consumo de gua
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de
respuestas y plantillas de corrección.
Número de ítems El cuestionario tiene 15 ítems, correspondiente a 5 ítems por
cada componente.
Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos de consumo
del agua así como las actitudes hacia el cuidado y problemática
del recurso agua.
Fuente: Elaboración propia
Describa su instrumento recolección:
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Nombre original
Autor(es)
Procedencia
Año de elaboración
Administración
Aplicación
Componentes del
instrumento
Materiales
Número de ítems
Objetivo
Coloque aquí la redacción según formato de la segunda parte de tu trabajo de

investigación

CULTURA AMBIENTAL
II. Material y Método
 Tipo y diseño de la investigación
 Diseño de la investigación
 Muestreo
 Descripción de la muestra
 Criterios de inclusión de la muestra
 Instrumento
Dimensiones del Instrumento:
Dimensión 1:
Dimensión 2:
Dimensión 3:

CULTURA AMBIENTAL
Rúbrica para evaluar Material y Método
Puntaje Puntaje
La selección tipo de investigación corresponde 2
completamente al problema y objetivos de
investigación trazados y sustentada por un autor.
El diseño de investigación redacta en forma 2
resumida el plan para lograr objetivo de la
investigación y se sustenta en un autor.
Describe brevemente el número de individuos que 2
tendrá su muestra y donde se localiza.
Describe brevemente el tipo de muestreo elegido y 3
fundamenta su elección.
Material y
Método Menciona los criterios de inclusión de la muestra, 2
con claridad y de manera sintética.
Describe el procedimiento para aplicar el 3
instrumento de recolección de datos.
Describe brevemente la técnica y el instrumento 3
que empleará en la recolección de datos,
indicando número de ítems, dimensiones, que
evaluará.
Presenta en la fecha/hora solicitada y cumple 3
todas las indicaciones dadas: formato, ortografía,
buena presentación.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 7
Matriz para el del instrumento de recolección de datos
Variable Dimensiones Criterios/I Items del instrumento Respuestas Puntuación

ndicadores (valor)
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
SI ( ) NO ( )
NOTA: Si tienes tres dimensiones, entonces aumenta el cuadro.
Rúbrica para evaluar Instrumento de recolección de datos

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Las dimensiones seleccionadas miden la estructura 2
de concepto de la variable de manera práctica para
el investigador.
Los indicadores se deducen de las dimensiones 2
directamente para medirlas con objetividad.
Los ítems están redactados con claridad y evitando 2
la ambigüedad, para medir los indicadores de cada
dimensión, evitando preguntas negativas.
El conjunto de ítems dan evidencia que se está 3
midiendo cada dimensión de la variable de estudio,
con exactitud.
Instrumento Los ítems tienen alternativas de respuestas, que se 2
asocian a una escala de medición adecuada al tipo
de investigación realizada.
Los ítems del cuestionario corresponden 3
directamente al problema y a las preguntas de la
investigación para lograr los objetivos.
Los ítems son preguntas cortas e interesantes y 3
motiva al encuestado a colaborar y su número es
como mínimo 10 y máximo 12 ítems.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 8
Revisión de instrumentos de recolección de datos

 Coloque su instrumento corregido y aprobado para su aplicación.

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 9
1. Datos de la aplicación de tu instrumento de recolección de información:
a. Título de la Investigación:
b. Lugar de aplicación:
c. Fecha de aplicación:
d. Cantidad de la muestra:
2. Control de actividades realizadas al aplicar el instrumento:

Actividades Tiempo N° de hojas Contratiempos y otros
empleadas aspectos
1.
2.
3.

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 11
III. Resultados
Análisis de datos: Redacción de resultados
- Consolidar tu base de datos. Emplear estadísticos descriptivos.

- Realizar las tablas y/o gráficos con los datos respectivos que incluya todas las
dimensiones de tus variables.
- Presentar tus resultados en el capítulo 3, siguiendo el orden lógico de tus objetivos
específicos.
- Se dan a conocer los hallazgos del estudio, debiendo presentarse en forma descriptiva.
Solo se debe describir y no interpretar o hacer comentarios de los resultados.
- Se presentan los datos en pasado buscando que sean lo más claros y breves.
- Debe tenerse presente que no se colocan las hojas de respuestas de los participantes,
ni sus matrices (León y Montero, 1993).
EJEMPLO
Resultados
Objetivo específico 1. Describir las actitudes ambientales en el componente

cognoscitivo de los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, 2019.
Mediante el análisis de resultados se determinó que las actitudes ambientales de
los pobladores de la Urbanización Villasol, Los Olivos, tienen una baja actitud en el
componente cognoscitivo, y se contrapone a una buena actitud en pequeña
proporción. A continuación, se muestran los resultados obtenidos por objetivos
específicos
60%
52.00%
50% 47.30%
40%
30%
20%
Bitácora
10%Trabajo de Investigación
0.70%
0%
Baja Mediana Buena
CULTURA AMBIENTAL
Figura 1. Componente cognoscitivo

INTERPRETACIÓN
Como se puede observar en la Figura 1 se observa que de 150 pobladores encuestados, el

52 % tienen “baja” actitud ambiental en el componente cognoscitivo. Asimismo en el
nivel “mediana” actitud hay un 47.3% y en el nivel “buena” actitud el 0.7%.
Redacte sus resultados:
1. Coloca los resultados obtenidos para cada objetivo, con los gráficos o tablas y su
interpretación, explicados en tu guía práctica.
Recuerda: Por cada objetivo un gráfico o tabla, su descripción en párrafos, no se debe

hacer comentarios de los resultados.(Seguir indicaciones de la guía)
Objetivo General……………………………………………………………………………
Figura 1……………………………………………..
Interpretación:

CULTURA AMBIENTAL
Objetivo específico 1:…………………………………………………………………………………………….
Figura 2……………………………………………..
Interpretación:
Objetivo específico 2:…………………………………………………………………………………………….
Figura 3……………………………………………..
Interpretación:
NOTA: Si tuvieran otro objetivo específico colocar con el mismo proceso

CULTURA AMBIENTAL
Revisión de Análisis de Resultados
Puntaje Puntaje
Los hallazgos se dan a conocer de manera 2

descriptiva.
Los hallazgos solo evidencian lo que se interpreta 2
de los gráficos o figuras, sin hacer comentarios ni
opiniones
La redacción de los resultados está en tiempo 2
pasado, de manera clara y breve.
La redacción se presenta en párrafo y no en forma 3
de lista.
Presentación
de Resultados Los resultados utilizan tablas o figuras, no para 3
duplicarlos, solo para enriquecer los datos.
Se presenta cada objetivo con una tabla o gráfico, 3
interpretación, según el ejemplo de sus guías.
Las tablas o gráficos se redactan con sus 3
respectivas leyendas en formato según su escuela:
APA, ISO o Vancouver.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 12
Elaboración de la Discusión
IV. DISCUSIÓN
Según Bernal (2006) es el aspecto más importante que se debe tener en cuenta en una
investigación. Consiste en analizar e interpretar los hallazgos relacionados con el
problema de investigación, los objetivos propuestos, las hipótesis, y las teorías o
presupuestos planteados en el marco teórico, con la finalidad de evaluar si confirman las
teorías o no, generándose debates con la teoría ya existente.
Vara (2010, p. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas - ¿Por
qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones
de tu investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado
esas limitaciones a tus resultados? (Validez interna).
¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o
situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez
externa o generalización).
¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros
investigadores? ¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte
nuevo al conocimiento han traído tus resultados? (integración)
La secuencia de los resultados es la presentada al momento de leer la discusión debe
encontrar al interior de la discusión estos elementos.
REDACTAMOS NUESTRA DISCUSIÓN:
Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación y análisis
de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos
de la investigación a los que no ha llegado a un buen término. Concretarse al debate de
los hallazgos, estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones
similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.

CULTURA AMBIENTAL
Discusión (Ejemplo)
Los beneficios que el contacto con la naturaleza tiene sobre el bienestar de las personas
es un hecho que se ha constatado a través de un número creciente de investigaciones.
No obstante, este trabajo pone de manifiesto que el bienestar emocional también se
asocia a las actitudes ambientales y al comportamiento ecológico. Concretamente,
aquellos estudiantes que exhibieron actitudes de apatía medioambiental, puntuaron
significativamente más alto en una medida de malestar personal. Asimismo, la
percepción de la naturaleza como incorporada en el concepto de sí mismo mostró una
relación directa sobre el afecto positivo e inversa sobre el negativo. Finalmente, también
se observó que la realización de conductas proambientales se relaciona con una mayor
satisfacción vital. La relación de las actitudes proambientales de naturaleza
antropocéntrica (Thompson & Barton, 1994) con las medidas de bienestar emocional
mostró resultados contradictorios, ya que se obtuvieron asociaciones positivas del
antropocentrismo tanto con la satisfacción vital como con el malestar personal. Este
resultado condujo a segmentar la muestra en relación con estas tres variables,
apareciendo tres grupos de participantes claramente diferenciados y confirmándose su
heterogeneidad. Llamó la atención que dos de esos tres grupos, cuyos porcentajes en
ambos casos superaban el 30 % de la muestra total, puntuaron por encima de la media
en actitudes antropocéntricas; sin embargo, se diferenciaban en que unos manifestaron
un alto nivel de satisfacción vital y bajo malestar personal (grupo 2), mientras que para
otros las puntuaciones en estas dos variables se invirtieron (grupo 3). Una posible
explicación para los resultados encontrados en relación con esta dimensión de
antropocentrismo, como se planteaba en la introducción, puede venir del hecho de que
dependiendo de la información que tenga la persona sobre el daño medioambiental,
mantener una actitud antropocéntrica podría causar malestar o satisfacción personal, si
las met as hedónicas entran o no en conflicto con las metas normativas. Sin embargo, en
actitudes proambientales de naturaleza ecocéntrica, las metas normativas podrían ir
incorporadas o ser un requisito imprescindible para mantener dicha actitud, por lo que
no se produciría este tipo de conflicto entre metas hedónicas y metas normativas. Tanto
el trabajo de Frías, Martín y Corral (2009) como el trabajo de Bamberg y Möser (2007),
han puesto de manifiesto el papel de las normas morales en el comportamiento de
cuidado y protección del medio ambiente. Además, en este último trabajo también se
observó que el impacto de la conciencia/conocimiento sobre la problemática ambiental,
como determinante indirecto de la intención de conducta proambiental, estaba mediado
por las normas sociales y morales, los sentimientos de culpa y procesos de atribución
causal. Los resultados que aportan estos trabajos permiten orientar futuras
investigaciones que debieran analizar en qué medida las relaciones entre el
antropocentrismo y el bienestar psicológico pueden estar mediatizadas por variables
afectivas y procesos cognitivos.
Por lo que respecta a las relaciones entre el antropocentrismo y el comportamiento

ecológico –bien considerado éste desde una perspectiva general o bien contemplando
alguna parcela del mismo y/o la intención de realizarlo–, aunque las posiciones
antropocéntricas impliquen el beneficio medioambiental, pues interesa proteger el
medio ambiente natural por los beneficios para la mejora de la calidad de vida humana,
lo cierto es que algunas investigaciones obtienen asociaciones negativas entre estas dos

CULTURA AMBIENTAL
variables (Amérigo, Aragonés, de Frutos, Sevillano & Cortés, 2007; Pato & Tamayo, 2006;
Thompson & Barton, 1994). Aunque no estadísticamente significativo, este resultado t
ambién se ha obtenido en el presente trabajo (Tabla 3). La asociación negativa entre el
antropocentrismo y la conducta proambiental ha sido explicada sobre la base de que la
relación entre ambas variables queda mediatizada por el hecho de que la conducta de
protección hacia el medio ambiente implica sacrificios personales (Nordlund & Garvill,
2002). De esta forma, las creencias antropocéntricas pueden correlacionar

positivamente con la conducta proambiental, siempre y cuando el desarrollo de ese
comportamiento no implique un sacrificio personal; en caso contrario, el signo de la
correlación se invertiría. En cualquier caso, estos resultados vienen a poner de
manifiesto la necesidad de evaluar en futuros trabajos otras variables clave que pudieran
estar afect ando la percepción que las personas tienen de sus relaciones con el medio
ambiente natural y, en concreto, aquellos que mantienen una posición antropocéntrica.
Además de las señaladas en párrafos anteriores, la personalidad sería otra de esas
variables. Lo s resultados obtenidos con el antropocentrismo podrían interpretarse en el
sentido de que las personas que mantienen este tipo de actitudes, en las que el
bienestar humano está por encima de todo, son particularmente egocéntricas. De hecho,
los resultados que obtuvieron Wiseman y Bogner (2003) sugieren que el factor
antropocéntrico denominado “utilización” se asoció a este rasgo de personalidad.
Así mismo, Nordlund y Garvill (2002) obtuvieron una asociación positiva entre
antropocentrismo y valores de autorrealización. El hecho de que en la presente
investigación se haya obtenido una asociación positiva del antropocentrismo con la
satisfacción vital podría explicarse si se tiene en cuenta que la medida de satisfacción
vital empleada en este trabajo es una medida en la que se infiere un sentido de
autorrealización personal, con un marcado énfasis en el yo.
Fuente: Américo García y Sánchez (2013)
Redacte su discusión, siguiendo los criterios de la rúbrica.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
La discusión presenta la evaluación de la 2

implicancia del estudio, con claridad y objetividad.
Relaciona los resultados con los estudios 2
existentes, tomando en cuenta el marco teórico.
Argumenta el por qué se deben confiar en los 2
resultados presentados en el estudio.
Presenta las limitaciones que se encontraron en el 3
estudio y cómo afectaron a sus resultados.
Argumenta la generalización de los resultados a 3
Discusión otros contextos, tiempos, productos o situaciones
y su aplicación en otros campos.
Presenta las diferencias o semejanzas de los 3
resultados en comparación con los antecedentes
colocados en la introducción.
Al leer la discusión, toma en cuenta la secuencia 3
lógica de los elementos mencionados en su guía
práctica.
PUNTAJE 20

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 13
V. Conclusiones
Denominada también la síntesis, corresponden a afirmaciones que surgen del proceso de

análisis y discusión de los resultados de la investigación, en respuesta a los objetivos.
Las conclusiones no se enumeran, se redactan de modo argumentativo y estas responden
a los objetivos de la investigación.
Las conclusiones son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo
origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado, y ellas deben estar
claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como
máximo tres a cuatro líneas.
Orientaciones para redactar conclusiones:

- Presentar conclusión general y las específicas, relacionadas a los objetivos.
- Las conclusiones deben tener porcentajes obtenidos en los resultados, el más
importante.
No hacer
• Resumir el artículo (para eso está el resumen/ abstract)
• Hacer una lista de afirmaciones obvias de sus resultados.
• Hacer juicios valorativos sobre el impacto.
• Usar palabras imprecisas como "podría", "debe", "probablemente".
Relación entre objetivo y conclusión:
Ejemplos
- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.
- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,
mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.
- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la
Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.
Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

CULTURA AMBIENTAL
2. Redacta las conclusiones según las indicaciones de su docente. Tome en cuenta la

rúbrica de conclusiones.
Puntaje Puntaje
INDICADORES
máximo logrado
La conclusión general corresponde al 3
proceso de análisis de los resultados y dan
respuesta al objetivo general de
investigación.
Las conclusiones específicas se han 3
deducido de los resultados y dan respuesta
a cada objetivo específico de investigación.
Las conclusiones tienen relación directa 3
para comprobar los objetivos propuestos
con objetividad.
La redacción es de manera concisa y breve, 3
Conclusiones
no excede las tres o cuatro líneas de
de la
extensión y presenta una secuencia
investigación
adecuada.
Las conclusiones tienen todos los 3
componentes necesarios de la investigación
y está redactada como una síntesis de los
resultados.
Las conclusiones se presentan con 3
porcentajes congruentes con los datos de
los resultados.
Presenta en la fecha/hora solicitada y 2
cumple todas las indicaciones dadas:
formato, ortografía, buena presentación.
PUNTAJE 20
 Redacte las referencias según su Escuela Profesional: APA, ISO o Vancouver.

CULTURA AMBIENTAL
Puntaje Puntaje
Los datos de la fuente están completos, según la 3

norma APA, ISO o Vancouver.
El título de la fuente corresponde al tema y 4
subtemas presentados en el esquema
subtemático.
Ha consultado fuentes con rigor académico y con 3
un máximo de 05 años de antigüedad.
Referencias
Las páginas web consultadas son institucionales y 4
reconocidas.
Respeta la ortografía (tildación, mayúsculas, uso 3
de letras signos de puntuación.)
todas las indicaciones dadas: formato y buena
presentación.
PUNTAJE 20
 Indicaciones:
 Presentar el trabajo de investigación en la plantilla oficial que se encuentra en
materiales de la sesión 14.
 Lee la rúbrica sesión 14, en instrumentos de evaluación.
 Subir a la plataforma Trilce - Productos observables su informe final de trabajo
de investigación por Escuela Profesional.
 Descargue el PPT sesión 14: Presentación del Trabajo de Investigación INF,
colocado en anexos para elaborar el PPT de sustentación de trabajo de
investigación.

CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 14
 Sustentación del Trabajo de investigación en la plataforma zoom.

 Descargar ficha de evaluación de materiales de la sesión 14.

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ACTA DE REUNIÓN N°01:

Nombre del coordinador de equipo: Brandon Villacis Salas.

Bitácora Trabajo de Investigación

Título y problemática del Trabajo de Investigación

Criterios que debe presentar en su elaboración:

-Presencia de la variable de estudio (a)

Escriba en la siguiente casilla el título de su trabajo de investigación

EVALUACIÓN MEDIO AMBIENTAL EN LA REHABILITACIÓN DE LA CARRETERA SHAPAJA -

Colocar su pregunta problemática

2. Leer sobre la problemática de estudio en revistas indexadas, repositorios de

3. Luego parafrasear lo que ha comprendido utilizando el método del embudo para

La extensión del problema será de 1 a 2 caras. El cuadro solo es referencial, debe

Pasos para Argumentación del problema de investigación (texto)

Bitácora Trabajo de Investigación

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En épocas de lluvia, que es característica de la selva, en la carretera suele ocurrir

3. Formule mediante Ante la problemática existente ¿Cuál es la evaluación medio ambiental en la

Rúbrica para evaluar título y problema de investigación

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ELABORACIÓN DE OBJETIVOS, ANTECEDENTES Y BASES TEÓRICAS Ver rúbrica

 Objetivos: Redacte los objetivos generales y específicos, basados en su pregunta

 Emplear verbos infinitivos

¿Qué me propongo lograr o desarrollar en la investigación?

Identificar el nivel de impacto ambiental en la rehabilitación de la

Objetivos Evaluar el nivel de impacto hacia la biodiversidad existente en el entorno

Determinar los impactos potenciales para la rehabilitación de la carretera

 Antecedentes: Mencione cuatro investigaciones; dos nacionales y dos

AUTOR Y AÑO OBJETIVOS DISEÑO / MUESTRA RESULTADOS CONCLUSIONES

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principales guía de las mitigar el barrero y el

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a) Escriba su variable de estudio: Nivel de rehabilitación de la carretera Shapaja -

Ejemplo de esquema numérico

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REHABILITACIÓN DE LA CARRETERA SHAPAJA - CHAZUTA KM 18+00

2. TÉCNICAS DE REHABILITACIÓN SEGÚN TIPO DE CARRETERA.

Bitácora Trabajo de Investigación

3.3 Inspección de materiales.

Bitácora Trabajo de Investigación

La inspección de materiales en las fuentes de producción y en los laboratorios

c) Consulte en libros o fuentes primarias, autores sobre su variable de estudio y sus

Rúbrica para evaluar: Objetivos, antecedentes y marco teórico de la investigación

Bitácora Trabajo de Investigación

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene

Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento

Bitácora Trabajo de Investigación

Redacte la justificación y revise los criterios de la rúbrica.

La trascendencia del actual trabajo de investigación se justifica en cinco aspectos,

Rúbrica para evaluar la justificación

Bitácora Trabajo de Investigación

Explica la utilidad metodológica (instrumento) 2

La redacción es clara y gramaticalmente correcta. 2

Bitácora Trabajo de Investigación