Nombre de la institución

UNIVERSIDAD SABATINA DE MEXICO S.C.

UNISAB MEXICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS
 
Asignatura TERAPEUTICA I

Programa académico LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Tipo Educativo LICENCIATURA Modalidad NO ESCOLARIZADA-POR CRÉDITOS

Seriación Clave de la asignatura LP0125

Ciclo CUARTO SEMESTRE

 Horas Horas Total de horas Créditos

Conducidas Independientes por semestre
16 80 96 6

Total de horas clase en el ciclo

16

Objetivo General de la asignatura

ANALIZAR LOS ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS FUNDAMENTALES DE LOS MODELOS
PSICOTERAPÉUTICOS VIGENTES DE MAYOR RELEVANCIA Y EVALUAR CON CRITERIOS CIENTÍFICOS,
LOS ELEMENTOS METODOLÓGICOS, TEÓRICOS Y TÉCNICOS CENTRALES, DE ALGUNAS DE LAS
PRINCIPALES PROPUESTAS CONTEMPORÁNEAS DE INTERVENCIÓN QUE DE ELLOS SE DERIVAN.

VÍNCULOS DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURRICULUM:

Esta asignatura está vinculada a los objetivos del currículo porque aporta un conjunto de conocimientos
generales, imprescindibles y previos a posteriores asignaturas de especialización en cualquiera de los dominios
de la Psicología.

PERFIL DOCENTE REQUERIDO:

Licenciado en Psicología, Maestro en Psicología, Doctor en Psicología, con experiencia profesional y en la
docencia al menos de tres años.

LIC. MIGUEL ANGEL LOPEZ RODRIGUEZ

NOMBRE Y FIRMA EL RESPONSABLE ACADÉMICO

JUNIO 2006
FECHA DE ELABORACIÓN
 HOJA: 2 DE 5

ASIGNATURA: TERAPEUTICA I
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
HORAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS
ESTIMADAS

3 1. Introducción y conceptos Conocer los fundamentos

básicos sobre psicoterapia. epistemológicos de la
psicoterapia en general.
1.1 Definición

1.2 Desarrollo histórico

1.3 Relación psicopatología-

psicoterapia

2. Postulados
epistemológicos de la
psicoterapia . Identificar el fundamento
epistemológico que subyace a
2.1 Idea de ser humano, ser cada una de las siguientes
en el mundo, concepciones aproximaciones
3 sobre desarrollo, salud- psicoterapéuticas:
enfermedad, ideas sobre el psicoanalítica, humanista-
proceso de cambio, entre existencial, sistémica.
otras, como elementos
fundamentales en la
3 concepción de psicoterapia.

2.2 Postulados
epistemológicos desde el
Psicoanálisis

2.3 Postulados
epistemológicos desde la
perspectiva Humanista
3 existencial.

2.4 Postulados
epistemológicos desde la
perspectiva sistémica

3. Elementos fundamentales
de la psicoterapia

3.1 Paciente, cliente o usuario Analizar los elementos

fundamentales presentes en
3.2 Psicoterapeuta toda psicoterapia.
 3.3 Relación terapéutica
4

3.4 Proceso, contexto y

encuadre.

4. Principales desarrollos
psicoterapéuticos desde el
psicoanálisis: escuelas, Evaluar los principales
representantes, propuesta elementos metodológicos,
teórica, técnica, devenir y teóricos y técnicos de algunas
situación actual. propuestas de intervención
psicoterapéutica.
4.2 Psicoanálisis freudiano

4.3 Desarrollos desde la

Psicología del Yo

4.4 Escuela de las Relaciones

de objeto

4.5 Lacan

5. Principales desarrollos
psicoterapéuticos desde la
perspectiva humanista
existencial: escuelas,
representantes, aspectos
teóricos, técnicos y
tácticos.

5.1 Psicodrama

5.2 Psicoterapia Gestalt

5.3 Logoterapia

5.4 Terapia Centrada en el

Cliente

6. Principales desarrollos
psicoterapéuticos desde la
perspectiva sistémica:
escuelas y aportaciones a la
teoría y técnica de la
psicoterapia.

6.1 Escuela estructural

 6.2 Estratégica

6.3 Comunicacional

6.4 Construccionista

6.5 Grupo de Milán

7. Implicaciones éticas en el
ejercicio de la psicoterapia

7.1 Dilemas éticos desde el

psicoterapeuta

7.2 Dilemas éticos desde el

paciente, cliente o usuario

7.3 El ejercicio ético de la

profesión

8. Perspectiva y prospectiva
de la demanda de atención
psicoterapéutica en México.

HOJA: 4 DE 5

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD SABATINA DE MEXICO S.C.

ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA I
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)
A PARTIR DE CONSIDERAR EL APRENDIZAJE COMO UN PROCESO INTERACTIVO
ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO, EN EL CUAL EL MAESTRO ASUME UNA
POSICIÓN DE COORDINADOR Y FACILITADOR DEL CONOCIMIENTO, SE
CONSIDERARÁN LOS SIGUIENTES ELEMENTOS METODOLÓGICOS:
EXPOSICIÓN DEL PROFESOR. EL CONTENIDO DEL PROGRAMA TEÓRICO SE
DESARROLLARÁ EN EL HORARIO DE CLASES ESTABLECIDO A TAL FIN (1 HORAS A LA
SEMANA) MEDIANTE CLASES MAGISTRALES

 MANEJO DE LA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA CONTENIDA EN EL PROGRAMA

 PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS
 ESTUDIO DE ANTOLOGÍAS POR PARTE DE LOS ALUMNOS Y DE LA BIBLIOGRAFÍA
QUE SE ENTREGA AL INICIO DE CURSO

BIBLIOGRAFÍA

Bleichmar, N. y Leiberman, C. (2001). Las perspectivas del psicoanálisis.

México: Paidos.
Bleichmar, N., y Leiberman, C. (2001). El psicoanálisis después de Freud.
México: Paidos.
Etchegoyen, H (2002). Los fundamentos de la técnica psicoanalítica. Buenos
Aires: Amorrortu.
Feixas, G.; Miró, M. (1993). Aproximaciones a la Psicoterapia. Una
introducción a los tratamientos psicológicos. Buenos Aires: Paidos.
França-Tarragó, O. (2005). Ética para Psicólogos. Introducción a la psicoética.
(5ª Ed.) Bilbao:
Descleé De Brouwer. Ricón, L. (2005). Las Psicoterapias. Pensadas a partir de
lo posible .Buenos Aires: Polemos.
Sullivan, D., y Everstine, L. (2000) Personas en crisis. Intervenciones
terapéuticas estratégicas. México: Pax.
Szydlo, D; Beristain, C (1999) Para entender la psicoterapia. México: CEPAC.

RECURSOS DIDÁCTICOS
 PINTARRÓN
 PROYECTOR DE ACETATOS
 PROYECTOR DIGITAL (CAÑÓN DE COMPUTADORA)
 VIDEOCONFERENCIA
 UTILIZACIÓN DEL CHAT
 CORREO ELECTRÓNICO
 FOROS ELECTRÓNICOS,
 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
 VIDEOS DIDÁCTICOS
 EXPOSICIONES

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

LA MATERIA SE EVALUARÁ A TRAVÉS DE UN EXAMEN, TIPO PRUEBA OBJETIVA,

SOBRE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS DE LA MISMA, QUE SE REALIZARÁ
EL DÍA DE LA FECHA OFICIAL.
TIEMPO DE ESTUDIO Y TRABAJO PERSONAL
HORAS PRESENCIALES: 16 HORAS PRESENCIALES
HORAS ESTIMADAS DE TRABAJO PERSONAL Y ESTUDIO:55
Perfil docente requerido.
EL CATEDRÁTICO DEBERÁ TENER LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Ó MEDICINA GENERAL,
TITULADO Y CON EXPERIENCIA DOCENTE MÍNIMA DE 2 AÑOS.