Actividades Secuencia 11

de aprendizaje Las oraciones simples

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Realiza las actividades con base en la explicación del tema.

Leer y escribir
1. Lee el texto y busca oraciones para completar la tabla.

Niebla
––Bueno, ¿y cómo se va a acabar?

––Porque... pues, ¡porque he metido la pata! Quise que siguiéramos, es decir, que
empezáramos las relaciones, ¿entiendes?, sin compromiso ni consecuencias... y,
¡claro!, me parece que me va a dar soleta. Esa mujer quería absorberme.

––¡Y te absorberá!

––¡Quién sabe...! ¡Soy tan débil! Yo nací para que una mujer me mantenga,
pero con dignidad, ¿sabes?, y si no, ¡nada!

––Y ¿a qué llamas dignidad? ¡Dímelo!

––¡Hombre, eso no se pregunta! Hay cosas que no pueden definirse.

––¡Es verdad! ––contestó con profunda convicción Rogelio, añadiendo––: Y si la pianista te

deja, ¿qué vas a hacer?

––Pues quedar vacante. Y a ver si alguna otra me conquista. ¡He sido ya conquistado tantas
veces...! (...)

––¿Libre?

––Libre, sí, para otra.

––Yo creo que haréis las paces...

––¡Quién sabe!... Pero lo dudo, porque tiene un geniecito... Y hoy la ofendí, la verdad, la
ofendí. (...)

De Unamuno, Miguel. (1989). Niebla. Madrid: Espasa.

Clase de oración Ejemplo

Enunciativa
Exclamativa
Interrogativa
Imperativa
Dubitativa
Desiderativa
2. Escribe F (falso) o V (verdadero). Corrige las afirmaciones falsas.
a. Las oraciones enunciativas se dividen en oraciones directas e indirectas. ( )
b. La expresión Probablemente me quede vacante es dubitativa. ( )
© Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción

c. Una oración exclamativa da una orden para que el receptor la cumpla. ( )

d. Las oraciones desiderativas expresan un anhelo. ( )
e. Toda oración simple expresa la intención comunicativa del hablante. ( )
3. Escribe una sinopsis del texto. Identifica en tu escrito el tipo de oraciones que em-
pleas, según la intención comunicativa. Luego, responde las preguntas:
a. ¿Qué clase de oraciones empleaste principalmente?
b. ¿Podrías usar otro tipo de oraciones en esta clase de textos sinópticos? Explica
tu respuesta.

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 Secuencia 11

4. Observa las imágenes. Construye una oración de la clase solicitada, relacionada

con cada situación. Sigue el modelo.

a. Exhortativa b. Exclamativa c. Interrogativa indirecta d. Dubitativa

a. ¡Vamos, golpea rápidamente!

b.
c.
d.
5. Une cada ejemplo con su clase de oración.
a. Vete a freír espárragos. • desiderativa
b. Probablemente podamos vernos el lunes. • enunciativa
c. La cena estuvo estupenda, gracias. • interrogativa
d. ¿Encontraste el abrigo que buscabas? • exhortativa
e. ¡Estuviste genial en el campeonato! • dubitativa
f. Quiero visitar las cataratas de Iguazú. • exclamativa
g. ¡Guarda los platos limpios en la alacena! • imperativa

Hablar y escuchar
6. Conforma un grupo con dos o tres compañeros y sigan las indicaciones.
a. Escuchen atentamente la canción Gaia, del grupo español Mago de Oz, e
identi- fiquen las oraciones que la componen.
b. Clasifiquen las oraciones en una tabla según su intención comunicativa.
c. ¿Cuáles son las clases de oraciones que predominan en la canción? ¿Por qué?

Prepara tu prueba Saber

Lee el texto y determina el ejemplo de oración exhortativa.

ue incurres llevando tus peonadas al sacri- ficio. ¡Te improvisas general y no puedes entender un plano de batallas! Yo soy un científico, un diplomado en la Esc
Fragmento de Machado, Antonio. (2010). A la desierta plaza. Madrid: Espasa. © Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción

¡Filomeno, no seas chivatón, y te pongas a saltar un tajo cuando te faltan las zancas!
¡Te improvisas general y no puedes entender un plano de batallas!
Yo soy un científico, un diplomado en la Escuela Militar.
¿La razón no te dice quién debe asumir el mando?
Semántico. Contextualiza adecuadamente un texto o la información contenida en él.