Manual Estudiante "Manipulación Algebraica"

UNIDAD Manipulación Algebraica
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHILE - INACAP

a
MANUAL ESTUDIANTE
“MANIPULACIÓN ALGEBRAICA”
ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
2020 1
UNIDAD MANIPULACIÓN
ALGEBRAICA
EDICIÓN 2019
Creación
Lorena Rosas Toro
Germán Osses Romano
Dirección
Alejandro García Miño
EDICIÓN 2020
Creación
Vanessa Maulén Rubilar
Validación
Cristina Fuenzalida Guzmán
Dirección
Alejandro García Miño
Juan Pablo Vargas
2
PRESENTACIÓN
MATEMÁTICA tiene dos propósitos fundamentales, primero nivelar a los alumnos de
las áreas de Ingeniería en habilidades matemáticas necesarias para la vida, mediante
estrategias de clase expositiva, solución de ejercicios y problemas y, segundo,
contribuir en la formación técnica de los alumnos, mediante el desarrollo de destrezas
que mejoren su desempeño profesional.
Para ello esta asignatura busca promover el desarrollo de la competencia genérica de

resolución de problemas. Competencia que busca promover en los estudiantes el
desarrollo del razonamiento lógico necesario para asumir desafíos del mañana como
futuro profesional.
El MANUAL ESTUDIANTE “MANIPULACIÓN ALGEBRAICA” ofrece una variedad de

problemas y ejercicios asociados a los objetivos de aprendizaje presentes en la unidad
de Resolución de Problemas presente en el programa de la asignatura. La propuesta
constituye una guía para organizar, orientar y complementar el trabajo del
estudiante.
Esperamos que este material sea de ayuda tanto para el estudiante como para el
docente.
Éxito en esta etapa de la asignatura
ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHILE INACAP – 2019
3
UNIDAD
MANIPULACIÓN
ALGEBRAICA
4
MANIPULACIÓN ALGEBRAICA.
La siguiente unidad de aprendizaje está diseñada en base a una propuesta
metodológica basada en la competencia de resolución de problemas, por esa razón
se espera que al terminar la unidad los estudiantes sean capaces de resolver
problemas que involucren tópicos de manipulación algebraica, integrando la
competencia de resolución de problemas a través de la aplicación de diversas
estrategias que luego les permita argumentar y comunicar los resultados obtenidos
en dichos problemas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
4.1.- Resuelve problemas de la especialidad o disciplina, a través de la aplicación de

estrategias propias del uso de manipulación algebraica. (Integrada Competencia
Genérica Resolución de Problemas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4.1.1.- Valorizar expresiones algebraicas mediante operatoria en los números reales.
4.1.2.- Considerar operaciones y/o reducciones de expresiones algebraicas, mediante

propiedades algebraicas.
4.1.3.- Factorizar formas lineales, cuadráticas y/o cúbicas, a través de diversas

estrategias.
4.1.4.- Considerar operaciones y/o simplificaciones de fracciones algebraicas,

mediante propiedades algebraicas.
4.1.5.- Integrar las habilidades matemáticas fundamentales (Resolver problemas,

Argumentar y comunicar, Modelar, Representar) necesarias para dar solución
diversas situaciones problemáticas.
4.1.6.- Analizar situaciones problemáticas establecidas.
4.1.7.- Establecer propuestas de solución pertinentes.
CONTENIDOS
Habilidades matemáticas fundamentales.

Elementos para la manipulación algebraica.
Uso de calculadora científica y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
problemas que involucre el uso de manipulación algebraica
5
FORMALIZACIÓN
DE CONTENIDOS
6
Elementos básicos del Algebra
El álgebra se preocupa del estudio de expresiones que generalizan el estudio numérico, ocupando para ello
expresiones que se denominan términos algebraicos.
Término algebraico
Es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo o de varios símbolos no separados por el signo +
4𝑎𝑎
ó - �𝑎𝑎, 3𝑏𝑏, 2𝑥𝑥𝑥𝑥, �
3𝑥𝑥
Los elementos de un término son:

1. El signo
2. El coeficiente
3. Factor literal y
4. El exponente o grado
Grado de un término.
Grado Absoluto. Es la suma de los exponentes de sus factores literales.

• 5𝑥𝑥𝑥𝑥 el grado absoluto es de 2,
Grado en relación a una letra. Es el exponente de dicha letra

• 3𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 3 el grado con respecto a 𝑥𝑥 es 2 y con respecto a 𝑦𝑦 es 3
Clasificación de las Expresiones Algebraicas

𝑥𝑥 2
Monomio. Es una expresión que consta de un solo término 3𝑎𝑎, 4𝑛𝑛
Binomio. Es una Es una expresión que consta de dos término 3𝑎𝑎 + 5𝑏𝑏
Trinomio. Es una expresión que consta de tres términos 3𝑎𝑎2 + 6𝑎𝑎 − 2
Polinomio. Es una expresión que consta de cuatro términos o más 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 − 5𝑥𝑥 + 6𝑦𝑦
Términos Semejantes
Dos o más términos son semejantes cuando tienen la misma parte literal, es decir, cuando tienen las mismas
letras con los mismos exponentes
2a y a; -2b y 8b; -5a2b2 y -8a2b2
Valorización de Expresiones Algebraicas

A cada letra o FACTOR LITERAL se le asigna un determinado valor numérico.
Ejemplo: calcular el valor numérico de la expresión: 3𝑎𝑎2 + 6𝑎𝑎 − 2 sabiendo que 𝑎𝑎 = −3
Sustituimos los valores en la expresión, obteniendo: 3 ∙ (−3)2 + 6 ∙ −3 − 2 = 7
7
Reducción de Términos Semejantes

Cosiste en sumar y/o restar los términos algebraicos semejantes.
Ejemplo: 3𝑎𝑎 + 3𝑏𝑏 − 5𝑎𝑎 − 3𝑏𝑏 + 𝑏𝑏 + 𝑎𝑎 − c = − 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 − 𝑐𝑐
Multiplicación de Expresiones Algebraicas

Se debe multiplicar cada término del primer factor por cada término del otro factor, considerando en la parte
literal la regla correspondiente a la multiplicación de potencias de igual base, y luego reducir los términos
semejantes, si los hay.
Ejemplos:
5𝑥𝑥𝑦𝑦 2 · −7𝑥𝑥 3 𝑦𝑦 2 = −35𝑥𝑥 4 𝑦𝑦 4
2x𝑦𝑦 · (−5x + 4y – 3xy) = −10𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 + 8𝑥𝑥𝑦𝑦 2 − 6𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 2
(3𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦)(4𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦) = 12𝑥𝑥 2 + 15𝑥𝑥𝑥𝑥 − 8𝑥𝑥𝑥𝑥 − 10𝑦𝑦 2 = 12𝑥𝑥 2 + 7𝑥𝑥𝑥𝑥 − 10𝑦𝑦 2
En los productos algebraicos existen algunos casos que pueden ser resueltos a través de una regla cuya
aplicación simplifica la obtención del resultado. Estos productos reciben el nombre de productos notables.
Cuadrado de Binomio
Corresponde al producto de un binomio por sí mismo.
Multipliquemos (𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)(𝑎𝑎 + 𝑏𝑏) que puede expresarse como (𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)2 y luego (𝑎𝑎 − 𝑏𝑏)(𝑎𝑎 − 𝑏𝑏) que puede
expresarse como (𝑎𝑎 − 𝑏𝑏)2
(𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)2 = (𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)(𝑎𝑎 + 𝑏𝑏) = 𝑎𝑎2 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 2 = 𝑎𝑎2 + 2𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 2
(𝑎𝑎 − 𝑏𝑏)2 = (𝑎𝑎 − 𝑏𝑏)(𝑎𝑎 − 𝑏𝑏) = 𝑎𝑎2 − 𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 2 = 𝑎𝑎2 − 2𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 2
En ambos casos vemos que se tiene la misma estructura diferenciándose sólo en un signo.
Luego podemos enunciar que:
“El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer término más (o menos) el doble del producto
del primer término por el segundo más el cuadrado del segundo término”
Ejemplos:
a) (𝑥𝑥 + 7)2 = 𝑥𝑥 2 + 2 · 𝑥𝑥 · 7 + 72 = 𝑥𝑥 2 + 14𝑥𝑥 + 49

b) (2𝑎𝑎 − 3𝑏𝑏)2 = (2𝑎𝑎)2 − 2 · 2𝑎𝑎 · 3𝑏𝑏 + (3𝑏𝑏)2 = 4𝑎𝑎2 − 12𝑎𝑎𝑎𝑎 + 9𝑏𝑏 2
8
Suma por diferencia

Corresponde al producto de la suma de dos términos por su diferencia.
Multipliquemos la suma de (𝑎𝑎 + 𝑏𝑏) por su diferencia, o sea (𝑎𝑎 − 𝑏𝑏)
(𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)(𝑎𝑎 − 𝑏𝑏) = 𝑎𝑎2 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 2 = 𝑎𝑎2 − 𝑏𝑏 2
Es decir,
“El producto de una suma de dos términos por su diferencia es igual al cuadrado del primer término menos
el cuadrado del segundo”
Ejemplos:
a) (2𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦)(2𝑥𝑥 − 5𝑦𝑦) = (2𝑥𝑥)2 − (5𝑦𝑦)2 = 4𝑥𝑥 2 − 25𝑦𝑦 2

b) (7𝑚𝑚2 + 5𝑛𝑛3 )(7𝑚𝑚2 − 5𝑛𝑛3 ) = (7𝑚𝑚2 )2 − (5𝑛𝑛3 )2 = 49𝑚𝑚2 − 25𝑛𝑛6
Multiplicación de dos binomios con un término común

Este producto notable corresponde a la multiplicación de binomios (𝑥𝑥 + 𝑎𝑎) por (𝑥𝑥 + 𝑏𝑏) siendo el término
común”𝑥𝑥”.
(𝑥𝑥 + 𝑎𝑎)(𝑥𝑥 + 𝑏𝑏) = 𝑥𝑥 2 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 = 𝑥𝑥 2 + (𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)𝑥𝑥 + 𝑎𝑎𝑎𝑎
Desarrollemos 2 ejemplos para extraer una conclusión.
(𝑥𝑥 + 5)(𝑥𝑥 + 3) = 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥 + 15 = 𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 + 15

Observa que 5 + 3 = 8 y 5 · 3 = 15
(𝑥𝑥 − 7)(𝑥𝑥 + 2) = 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 7𝑥𝑥 − 14 = 𝑥𝑥 2 − 5𝑥𝑥 − 14

Observa que +2 − 7 = −5 y −7 · 2 = −14
Concluimos entonces que
“El producto de binomios con un término común es igual al cuadrado del primer término, más la suma de
los términos distintos multiplicada por el término común y más el producto de los términos distintos”
9
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
RESUELTAS
10
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°01
PROBLEMA 01
Observe la siguiente secuencia de figuras formadas por rectángulos negros y rectángulos blancos.
Considerando la información previa, responda las siguientes preguntas
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de rectángulos negros en cualquier FIGURA.
2. Determine una expresión algebraica que represente el total de rectángulos blancos en cualquier FIGURA.
3. ¿Cuántos rectángulos blancos hay en la FASE 327?
4. ¿Cuántos rectángulos negros hay en la FASE 187?
5. ¿Cuántos rectángulos en total hay en la FASE (𝑚𝑚 + 2)?
11
SOLUCION SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°01
Figura Rectángulos Blancos Rectángulos Negros Total de Rectángulos
1 1·3=3 1·1=1 3+1=4
2 2 · 4 =8 2·2=4 8 + 4 = 12
3 3 · 5 =15 3·3=9 15 + 9 = 24
𝑛𝑛 𝑛𝑛 · (𝑛𝑛 + 2) = 𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛 𝑛𝑛 · 𝑛𝑛 = 𝑛𝑛2 𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛 + 𝑛𝑛2 = 2𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛
(𝑚𝑚 + 2) (𝑚𝑚 + 2)2 + 2(𝑚𝑚 + 2) (𝑚𝑚 + 2)2 2(𝑚𝑚 + 2)2 + 2(𝑚𝑚 + 2)
𝑚𝑚2 + 2𝑚𝑚 + 4 + 2𝑚𝑚 + 4 𝑚𝑚2 + 2𝑚𝑚 + 4 2(𝑚𝑚2 + 2𝑚𝑚 + 4) + 2𝑚𝑚 + 4
𝑚𝑚2 + 4𝑚𝑚 + 8 2𝑚𝑚2 + 4𝑚𝑚 + 8 + 2𝑚𝑚 + 4
2𝑚𝑚2 + 6𝑚𝑚 + 12
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de rectángulos negros en cualquier FIGURA.
𝑛𝑛2
2. Determine una expresión algebraica que represente el total de rectángulos blancos en cualquier FIGURA.
𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛
3. ¿Cuántos rectángulos blancos hay en la FASE 327?

𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛
3272 + 2 · 327 = 107583
4. ¿Cuántos rectángulos negros hay en la FASE 187?

𝑛𝑛2
1872 = 34969
5. ¿Cuántos rectángulos en total hay en la FASE (𝑚𝑚 + 2)?

2𝑚𝑚2 + 6𝑚𝑚 + 12
12
PROBLEMA 02
Considere la siguiente secuencia
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de triángulos en cualquier FASE.
2. ¿Cuántos triángulos hay en total en la FASE 849?
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SOLUCIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°2
Llevando la información a una tabla de datos:
Fase Triángulos Triángulos Blancos Triángulos Grises Total de Triángulos

negros
1 2 3 4 · 4 = 16 2 + 3 + 4 · 4 = 21
2 2 5 5 · 5 = 25 2 + 5 + 5 · 5 = 32
3 2 7 6 · 6 = 36 2 + 7 + 6 · 6 = 45
𝑛𝑛 2 (2𝑛𝑛 + 1) (𝑛𝑛 + 3)(𝑛𝑛 + 3) 2 + (2𝑛𝑛 + 1) + (𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛 + 9)
𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛 + 9 𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 12
849 2 (2 · 849 + 1) = 1699 (849)2 + 6 · 849 + 9 8492 + 8 · 849 + 12
725.904 727.605
3. Determine una expresión algebraica que represente el total de triángulos en cualquier FASE.
𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 12
4. ¿Cuántos triángulos hay en total en la FASE 849?
8492 + 8 · 849 + 12
727.605
14
PROBLEMA 03
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de puntos de la FIGURA “𝑛𝑛”.
2. ¿Cuántos puntos hay en la Figura 162?
3. ¿Cuántos puntos hay en la Figura (𝑢𝑢 + 1)?
15
Llevando la información a una tabla de datos se obtiene:
Figura Cantidad de Puntos
1 1 + 3 + 2 · 5 = 14
2 1 + 5 + 4 · 7 = 34
3 1 + 7 + 6 · 9 = 62
𝑛𝑛 1 + (2𝑛𝑛 + 1) + 2𝑛𝑛 · (2𝑛𝑛 + 3)
1 + 2𝑛𝑛 + 1 + 4𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛
4𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 2
162 4 · (162)2 + 8 · 162 + 2
106.274
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de puntos de la FIGURA “𝑛𝑛”.
4𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 2
2. ¿Cuántos puntos hay en la Figura 162?
4𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 2
4 · (162)2 + 8 · 162 + 2 = 106.274
3. ¿Cuántos puntos hay en la Figura (𝑢𝑢 + 1)?
4𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 2
4 · (𝑢𝑢 + 1)2 + 8 · (𝑢𝑢 + 1) + 2
4 · (𝑢𝑢2 + 2𝑢𝑢 + 1) + 8𝑢𝑢 + 8 + 2
4𝑢𝑢2 + 8𝑢𝑢 + 4 + 8𝑢𝑢 + 8 + 2
4𝑢𝑢2 + 16𝑢𝑢 + 14
16
PROBLEMA 04
Carlos deposita mensualmente una cantidad de dinero en el banco. Para esto decide implementar una
novedosa forma de depósito, con monedas de $1, que comienza en Enero de 2015 (Mes 01). Los depósitos de
los primeros tres meses se muestran a continuación:
1. Determine una expresión algebraica que represente el dinero depositado en el mes “N”.
2. ¿Cuánto dinero deposita Carlos en el mes 36?
3. ¿Cuánto dinero deposita Carlos en el mes (𝑡𝑡 + 5)?
17
Llevando la información en una tabla de datos:
Mes Dinero Depositado
1 2 + 4 · 3 + 2 = 16
2 2 + 5 · 4 + 3 = 25
3 2 + 6 · 5 + 4 = 36
𝑛𝑛 2 + (𝑛𝑛 + 3)(𝑛𝑛 + 2) + (𝑛𝑛 + 1)
2 + (𝑛𝑛2 + 5𝑛𝑛 + 6) + (𝑛𝑛 + 1)
𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛 + 9
36 362 + 6 · 36 + 9
1521
(𝑡𝑡 + 5) (𝑡𝑡 + 5)2 + 6 · (𝑡𝑡 + 5) + 9
𝑡𝑡 2 + 10𝑡𝑡 + 25 + 6t + 30 + 9
𝑡𝑡 2 + 16𝑡𝑡 + 64
1. Determine una expresión algebraica que represente el dinero depositado en el mes “N”.
𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛 + 9
2. ¿Cuánto dinero deposita Carlos en el mes 36?

362 + 6 · 36 + 9 = 1.521
3. ¿Cuánto dinero deposita Carlos en el mes (𝑡𝑡 + 5)?

𝑡𝑡 2 + 16𝑡𝑡 + 64
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PROBLEMA 05
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de cubos pequeños en cualquier FASE.
2. ¿Cuántos cubos pequeños hay en la FASE 723?
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Llevamos la información a una tabla de datos:
Fase Alto Ancho Profundidad Total de Cubos
1 3 2 1 3·2·1=6
2 5 5 3 5 · 5 · 3 = 75
3 7 8 5 7 · 8 · 5 = 280
𝑛𝑛 (2𝑛𝑛 + 1) (3𝑛𝑛 − 1) (2𝑛𝑛 − 1) (2𝑛𝑛 + 1) · (3𝑛𝑛 − 1) · (2𝑛𝑛 − 1)
(6𝑛𝑛2 + 𝑛𝑛 − 1)(2𝑛𝑛 − 1)
(6𝑛𝑛2 + 𝑛𝑛 − 1)(2𝑛𝑛 − 1)
12𝑛𝑛3 − 6𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛2 − 𝑛𝑛 − 2𝑛𝑛 + 1
12𝑛𝑛3 − 6𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛2 − 𝑛𝑛 − 2𝑛𝑛 + 1
12𝑛𝑛3 − 4𝑛𝑛2 − 3𝑛𝑛 + 1
723 (2 · 723 + 1) (3 · 723 − 1) (2 · 723 − 1) 12 · 7233 − 4 · 7232 − 3 · 723 + 1
1447 2168 1445 4533103720
1. Determine una expresión algebraica que represente el total de cubos pequeños en cualquier FASE.
12𝑛𝑛3 − 4𝑛𝑛2 − 3𝑛𝑛 + 1
2. ¿Cuántos cubos pequeños hay en la FASE 723?
4.533.103.720
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PROBLEMA 06
Se sabe que el volumen de un cilindro, como el mostrado en la figura, es
Considere una aproximación de π = 3. Luego, exprese de manera algebraica el volumen del cilindro mostrado a
continuación.
21
𝑽𝑽 = 𝟑𝟑𝒓𝒓𝟐𝟐 𝒉𝒉
𝑉𝑉 = 3(2𝑥𝑥 + 7)2 (4𝑥𝑥 + 3)
𝑉𝑉 = 3(4𝑥𝑥 2 + 28𝑥𝑥 + 49)(4𝑥𝑥 + 3)
𝑉𝑉 = 3(16𝑥𝑥 3 + 12𝑥𝑥 2 + 112𝑥𝑥 2 + 84𝑥𝑥 + 196𝑥𝑥 + 147)
𝑉𝑉 = 48𝑥𝑥 3 + 36𝑥𝑥 2 + 336𝑥𝑥 2 + 252𝑥𝑥 + 588𝑥𝑥 + 441
𝑉𝑉 = 48𝑥𝑥 3 + 372𝑥𝑥 2 + 840𝑥𝑥 + 441
22
PROBLEMA 07
La siguiente figura está formada por cuatro rectángulos: R1, R2, R3 y R4
Se sabe que:
��
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑥𝑥 + 2, ��
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 4𝑥𝑥 + 9 + 18, ��
𝐵𝐵𝐵𝐵 = 5𝑥𝑥 + 45 y ��
𝐼𝐼𝐼𝐼 = 3𝑥𝑥 + 2. Además se sabe que el área del rectángulo
2
R4 es 20𝑥𝑥 + 220𝑥𝑥 + 360
a) ¿Cuál es la distancia ?
b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo R2?
c) ¿Cuál es el área del rectángulo R1?
23
a) ¿Cuál es la distancia ?
20𝑥𝑥 2 + 220𝑥𝑥 + 360

�� =
𝐹𝐹𝐹𝐹
5𝑥𝑥 + 45
20(𝑥𝑥 2 + 11𝑥𝑥 + 18)

��
𝐹𝐹𝐹𝐹 =
5(𝑥𝑥 + 9)
20(𝑥𝑥 + 9)(𝑥𝑥 + 2)
�� =
𝐹𝐹𝐹𝐹
5(𝑥𝑥 + 9)
�� = 4(𝑥𝑥 + 2)
𝐹𝐹𝐹𝐹
�� = 4𝑥𝑥 + 8
𝐹𝐹𝐹𝐹
b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo R2?
𝐸𝐸𝐸𝐸 = ��
��
𝐶𝐶𝐶𝐶 − 𝐴𝐴𝐴𝐴
�� = (5𝑥𝑥 + 45) − (𝑥𝑥 + 2)

𝐸𝐸𝐸𝐸
��
𝐸𝐸𝐸𝐸 = 5𝑥𝑥 + 45 − 𝑥𝑥 − 2
�� = 4𝑥𝑥 + 43
𝐸𝐸𝐸𝐸
𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑅𝑅2 = 2(4𝑥𝑥 + 43) + 2(3𝑥𝑥 + 2)
𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑅𝑅2 = 8𝑥𝑥 + 86 + 6𝑥𝑥 + 4
𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑅𝑅2 = 14𝑥𝑥 + 90
𝑐𝑐) ¿ Cuál es el área del rectángulo R1?
𝐷𝐷𝐷𝐷 = ��
�� 𝐴𝐴𝐴𝐴 − ��
𝐼𝐼𝐼𝐼
�� = (4𝑥𝑥 + 9) − (3𝑥𝑥 + 2)

𝐷𝐷𝐷𝐷
��
𝐷𝐷𝐷𝐷 = 4𝑥𝑥 + 9 − 3𝑥𝑥 − 2
��
𝐷𝐷𝐷𝐷 = 𝑥𝑥 + 7
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅1 = (𝑥𝑥 + 7)(4𝑥𝑥 + 43)
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅1 = 𝑥𝑥 2 + 43𝑥𝑥 + 28𝑥𝑥 + 301
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅1 = 𝑥𝑥 2 + 43𝑥𝑥 + 301
24
STUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°08
PROBLEMA 08
1. Verifique si la siguiente operación mixta es igual a 1.
𝑥𝑥 2 + 7𝑥𝑥 + 10 𝑥𝑥 + 2 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 − 4 𝑥𝑥 + 4
� 2
÷ �∙� 2 ÷ �
𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥 − 3 𝑥𝑥 + 3 𝑥𝑥 − 25 𝑥𝑥 − 5
2. Compruebe que A es equivalente a B, donde
2𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 − 4 𝑥𝑥 + 2
𝐴𝐴 = ∙� 2 ÷ �
𝑥𝑥 − 2 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 − 1
2𝑥𝑥 2 − 2
𝐵𝐵 =
𝑥𝑥 + 1
25
1. Verifique si la siguiente operación mixta es igual a 1.
𝑥𝑥 2 + 7𝑥𝑥 + 10 𝑥𝑥 + 2 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 − 4 𝑥𝑥 + 4
� ÷ � ∙ � ÷ �
𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 3 𝑥𝑥 + 3 𝑥𝑥 2 − 25 𝑥𝑥 − 5
(𝑥𝑥 + 5)(𝑥𝑥 + 2) 𝑥𝑥 + 3 (𝑥𝑥 + 4)(𝑥𝑥 − 1) 𝑥𝑥 − 5

� ∙ �∙� ∙ �
(𝑥𝑥 + 3)(𝑥𝑥 − 1) 𝑥𝑥 + 2 (𝑥𝑥 + 5)(𝑥𝑥 − 5) 𝑥𝑥 + 4
(𝑥𝑥 + 5) (𝑥𝑥 − 1)
� �∙� �
((𝑥𝑥 − 1) (𝑥𝑥 + 5)
2. Compruebe que A es equivalente a B, donde
2𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 − 4 𝑥𝑥 + 2
𝐴𝐴 = ∙� 2 ÷ �
𝑥𝑥 − 2 𝑥𝑥 + 𝑥𝑥 𝑥𝑥 2 − 1
2𝑥𝑥 (𝑥𝑥 + 2)(𝑥𝑥 − 2) (𝑥𝑥 + 1)(𝑥𝑥 − 1)

𝐴𝐴 = ∙� ∙ �
𝑥𝑥 − 2 𝑥𝑥(𝑥𝑥 + 1) 𝑥𝑥 + 2
𝐴𝐴 = 2(𝑥𝑥 − 1)
2𝑥𝑥 2 − 2
𝐵𝐵 =
𝑥𝑥 + 1
2(𝑥𝑥 + 1)(𝑥𝑥 − 1)
𝐵𝐵 =
𝑥𝑥 + 1
𝐵𝐵 = 2(𝑥𝑥 − 1)
𝐴𝐴 = 𝐵𝐵 = 2(𝑥𝑥 − 1)
26
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
PROPUESTAS
(Con soluciones)
27
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PROPUESTA N°1
CIÓN DE APRENDIZAJE SUGERIDA N°0
PROBLEMA 01
José, creador de problemas matemáticos, inventó dos pirámides a las cuales denominó “Pirámide Sumativa”
y “Pirámide Multiplicativa”.
PIRÁMIDES DE SUMATIVA. Para construir la pirámide sumativa, el valor de un bloque superior es igual a la
suma de los valores de los dos bloques inferiores que lo sostienen.
PIRÁMIDE 1
PIRÁMIDE 2
28
PIRÁMIDE MULTIPLICATIVA. Análogamente se construye la pirámide multiplicativa, reemplazando la suma

por la multiplicación.
PIRÁMIDE 1
PIRÁMIDE 2
29
PROBLEMA 2
La siguiente figura representa un rectángulo con vértices 𝐴𝐴, 𝐵𝐵, 𝐶𝐶 y 𝐷𝐷.
Se puede observar que el largo del segmento 𝐴𝐴𝐴𝐴 está representado por 3𝑥𝑥 + 9. En otras palabras, la distancia
entre 𝐴𝐴 y 𝐵𝐵 es 3𝑥𝑥 + 9 y lo representaremos como 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝐵𝐵) = 3𝑥𝑥 + 9.
Análogamente, se puede afirmar que 𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝐶𝐶) = 2𝑥𝑥 + 8.
1. Exprese algebraicamente 𝑑𝑑(𝐷𝐷, 𝐶𝐶)
2. Exprese algebraicamente 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝐷𝐷)
3. Exprese algebraicamente el perímetro del rectángulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.
4. Exprese algebraicamente el área del rectángulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.
5. Dibuje en el rectángulo el segmento que une los puntos 𝐴𝐴𝐴𝐴 y exprese algebraicamente el área del triángulo
formado por los vértices 𝐴𝐴, 𝐵𝐵 y 𝐶𝐶.
6. Marque en el rectángulo un punto 𝑀𝑀 ubicado en la mitad del segmento 𝐴𝐴𝐴𝐴 y exprese algebraicamente la
distancia 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝑀𝑀)
7. Marque en el rectángulo un punto 𝑁𝑁 ubicado en la mitad del segmento 𝐵𝐵𝐵𝐵 y exprese algebraicamente la
distancia 𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝑁𝑁)
9. Verifique que los resultados del inciso (5) y (8) son equivalentes.
30
PROBLEMA 3
La siguiente figura está formada por cuatro rectángulos: R1, R2, R3 y R4.
Se sabe que la 𝑑𝑑(𝐻𝐻, 𝐼𝐼) = 3𝑥𝑥 + 9 y que 𝑑𝑑(𝐹𝐹, 𝐸𝐸) = 7𝑥𝑥 + 14.
Además, se sabe que el área del rectángulo R3 es 6𝑥𝑥 2 + 30𝑥𝑥 + 36 y el área del rectángulo R1 es 9𝑥𝑥 2 + 45𝑥𝑥 +
54.
Finalmente, se sabe que el área de toda la superficie es 42𝑥𝑥 2 + 161𝑥𝑥 + 154
1. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐽𝐽, 𝐼𝐼)
2. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝐻𝐻)
3. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝐶𝐶)
4. Exprese algebraicamente el área de del rectángulo R4.
5. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐹𝐹, 𝐺𝐺)
31
PROBLEMA 4
La siguiente figura está formada por seis rectángulos: R1, R2, R3, R4, R5 y R6.
Se sabe que la 𝑑𝑑(𝐻𝐻, 𝐼𝐼) = 6 , que 𝑑𝑑(𝐽𝐽, 𝐾𝐾) = 4𝑥𝑥 + 2 y que 𝑑𝑑(𝐷𝐷, 𝐸𝐸) = 4𝑥𝑥 + 4
Además, se sabe que el área del rectángulo R6 es 60 y la suma de las áreas de los rectángulos R1 y R2 es 8𝑥𝑥 2 +
32𝑥𝑥 + 24.
1. Exprese algebraicamente el área de cada rectángulo.
2. Exprese algebraicamente el perímetro de cada rectángulo.
3. Exprese algebraicamente el área del rectángulo ACFH.
4. Exprese algebraicamente el perímetro del rectángulo ACFH.
32
PROBLEMA 5
Se sabe que el volumen de un cono, como el mostrado en la figura, es
Considere una aproximación de π = 3. Luego, exprese de manera algebraica el volumen del cono mostrado a
continuación.
33
PROBLEMA 6
Se sabe que el volumen de un paralelepípedo, como el mostrado en la figura, es
𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉 = 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 ∙ 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴ℎ𝑜𝑜 ∙ 𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿
Luego, exprese de manera algebraica el volumen del paralelepípedo mostrado a continuación.
34
PROBLEMA 7
1. Considere las siguientes expresiones algebraicas:
2𝑥𝑥 2 +10𝑥𝑥+12 𝑥𝑥 2 +12𝑥𝑥+35 2𝑥𝑥+4

𝐴𝐴 = 𝐵𝐵 = 𝐶𝐶 =
𝑥𝑥 2 −9 𝑥𝑥 2 +2𝑥𝑥−15 𝑥𝑥+7
Verifique si:
• (𝐵𝐵 ∙ 𝐶𝐶) ÷ 𝐴𝐴 = 1
2. Considere las siguientes expresiones algebraicas:
2 3 3𝑥𝑥 2 +18𝑥𝑥+24
𝐴𝐴 = 𝐵𝐵 = 𝐶𝐶 =
𝑥𝑥 2 +7𝑥𝑥+12 𝑥𝑥 2 +𝑥𝑥−6 2𝑥𝑥 2 −8
Verifique si:
• (𝐴𝐴 ÷ 𝐵𝐵) ∙ 𝐶𝐶 = 1
35
SOLUCIONES
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
PROPUESTAS
36
SOLUCIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PROPUESTA N°1
CIÓN DE APENDIZAJE SUGERIDA N°0
PROBLEMA 01
José, creador de problemas matemáticos, inventó dos pirámides a las cuales denominó “Pirámide Sumativa”
y “Pirámide Multiplicativa”.
PIRÁMIDES DE SUMATIVA. Para construir la pirámide sumativa, el valor de un bloque superior es igual a la
suma de los valores de los dos bloques inferiores que lo sostienen.
PIRÁMIDE 1
−11𝑥𝑥 2 + 21𝑥𝑥 − 5
−5𝑥𝑥 2 + 18𝑥𝑥 − 12 −6𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 + 7
𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 − 9 −6𝑥𝑥 2 + 10𝑥𝑥 − 3 −7𝑥𝑥 + 10
PIRÁMIDE 2
−10𝑥𝑥 2 + 23𝑥𝑥 − 41
−8𝑥𝑥 2 + 15𝑥𝑥 − 7 −2𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 − 34
−6𝑥𝑥 2 + 10𝑥𝑥 + 15 −2𝑥𝑥 2 + 5𝑥𝑥 − 22 3𝑥𝑥 − 12
37
PIRÁMIDE MULTIPLICATIVA. Análogamente se construye la pirámide multiplicativa, reemplazando la suma

por la multiplicación.
PIRÁMIDE 1
600𝑥𝑥 3 + 180𝑥𝑥 2 − 3024𝑥𝑥 − 2940
−10𝑥𝑥 2 + 11𝑥𝑥 + 35 −60𝑥𝑥 − 84
−2𝑥𝑥 + 5 5𝑥𝑥 + 7 −12
PIRÁMIDE 2
−2𝑥𝑥 4 − 6𝑥𝑥 3 + 90𝑥𝑥 2 + 350𝑥𝑥
𝑥𝑥 2 − 2𝑥𝑥 − 35 −2𝑥𝑥 2 − 10𝑥𝑥
𝑥𝑥 − 7 5𝑥𝑥 + 7 −2𝑥𝑥
38
1. Exprese algebraicamente 𝑑𝑑(𝐷𝐷, 𝐶𝐶)

𝑑𝑑(𝐷𝐷, 𝐶𝐶) = 3𝑥𝑥 + 9
2. Exprese algebraicamente 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝐷𝐷)

𝑑𝑑(𝐷𝐷, 𝐶𝐶) = 2𝑥𝑥 + 8
3. Exprese algebraicamente el perímetro del rectángulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = 10𝑥𝑥 + 34

Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 = 6𝑥𝑥 2 + 42𝑥𝑥 + 72
5. Dibuje en el rectángulo el segmento que une los puntos 𝐴𝐴𝐴𝐴 y exprese algebraicamente el área del triángulo
formado por los vértices 𝐴𝐴, 𝐵𝐵 y 𝐶𝐶.
6. Marque en el rectángulo un punto 𝑀𝑀 ubicado en la mitad del segmento 𝐴𝐴𝐴𝐴 y exprese algebraicamente la
distancia 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝑀𝑀)
𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝑀𝑀) = 𝑥𝑥 + 4
7. Marque en el rectángulo un punto 𝑁𝑁 ubicado en la mitad del segmento 𝐵𝐵𝐵𝐵 y exprese algebraicamente la
distancia 𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝑁𝑁)
𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝑁𝑁) = 𝑥𝑥 + 4

Á𝑟𝑟𝑒𝑒𝑒𝑒 = 3𝑥𝑥 2 + 21𝑥𝑥 + 36
9. Verifique que los resultados del inciso (5) y (8) son equivalentes.
Son equivalentes.
39
1. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐽𝐽, 𝐼𝐼)
𝑑𝑑(𝐽𝐽, 𝐼𝐼) = 2𝑥𝑥 + 4
2. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝐻𝐻)
𝑑𝑑(𝐴𝐴, 𝐻𝐻) = 3𝑥𝑥 + 6
3. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝐶𝐶)
𝑑𝑑(𝐵𝐵, 𝐶𝐶) = 4𝑥𝑥 + 5
4. Exprese algebraicamente el área de del rectángulo R4.
5. Exprese algebraicamente la distancia 𝑑𝑑(𝐹𝐹, 𝐺𝐺)
𝑑𝑑(𝐹𝐹, 𝐺𝐺) = 𝑥𝑥 + 1
40
1. Exprese algebraicamente el área de cada rectángulo.
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅1 = 8𝑥𝑥 2 + 12𝑥𝑥 + 4

Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅2 = 20𝑥𝑥 + 20
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅3 = 16𝑥𝑥 2 + 24𝑥𝑥 + 8
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑅𝑅6 = 60
2. Exprese algebraicamente el perímetro de cada rectángulo.

𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑟𝑟𝑜𝑜 𝑅𝑅3 = 16𝑥𝑥 + 12
𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑅𝑅6 = 32
3. Exprese algebraicamente el área del rectángulo ACFH.
Á𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 24𝑥𝑥 2 + 120𝑥𝑥 + 144
4. Exprese algebraicamente el perímetro del rectángulo ACFH.
𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃í𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 24𝑥𝑥 + 48
41
Considere una aproximación de π = 3. Luego, exprese de manera algebraica el volumen del cono mostrado a
continuación.
𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 = 36𝑥𝑥 3 − 141𝑥𝑥 2 + 70𝑥𝑥 + 147
42
Exprese de manera algebraica el volumen del paralelepípedo mostrado a continuación.
𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉𝑉 𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷𝐷 𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 = 6𝑥𝑥 3 + 56𝑥𝑥 2 + 154𝑥𝑥 + 120
43
• (𝐵𝐵 ∙ 𝐶𝐶) ÷ 𝐴𝐴 = 1
• (𝐴𝐴 ÷ 𝐵𝐵) ∙ 𝐶𝐶 = 1
44

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UNIDAD Manipulación Algebraica

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CHILE - INACAP

ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

Para ello esta asignatura busca promover el desarrollo de la competencia genérica de

El MANUAL ESTUDIANTE “MANIPULACIÓN ALGEBRAICA” ofrece una variedad de

Éxito en esta etapa de la asignatura

ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

4.1.- Resuelve problemas de la especialidad o disciplina, a través de la aplicación de

4.1.1.- Valorizar expresiones algebraicas mediante operatoria en los números reales.

4.1.2.- Considerar operaciones y/o reducciones de expresiones algebraicas, mediante

4.1.3.- Factorizar formas lineales, cuadráticas y/o cúbicas, a través de diversas

4.1.4.- Considerar operaciones y/o simplificaciones de fracciones algebraicas,

4.1.5.- Integrar las habilidades matemáticas fundamentales (Resolver problemas,

4.1.6.- Analizar situaciones problemáticas establecidas.

4.1.7.- Establecer propuestas de solución pertinentes.

Habilidades matemáticas fundamentales.

Elementos básicos del Algebra

Los elementos de un término son:

Grado Absoluto. Es la suma de los exponentes de sus factores literales.

Grado en relación a una letra. Es el exponente de dicha letra

Clasificación de las Expresiones Algebraicas

Valorización de Expresiones Algebraicas

Sustituimos los valores en la expresión, obteniendo: 3 ∙ (−3)2 + 6 ∙ −3 − 2 = 7

Reducción de Términos Semejantes

Ejemplo: 3𝑎𝑎 + 3𝑏𝑏 − 5𝑎𝑎 − 3𝑏𝑏 + 𝑏𝑏 + 𝑎𝑎 − c = − 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 − 𝑐𝑐

Multiplicación de Expresiones Algebraicas

5𝑥𝑥𝑦𝑦 2 · −7𝑥𝑥 3 𝑦𝑦 2 = −35𝑥𝑥 4 𝑦𝑦 4

2x𝑦𝑦 · (−5x + 4y – 3xy) = −10𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 + 8𝑥𝑥𝑦𝑦 2 − 6𝑥𝑥 2 𝑦𝑦 2

a) (𝑥𝑥 + 7)2 = 𝑥𝑥 2 + 2 · 𝑥𝑥 · 7 + 72 = 𝑥𝑥 2 + 14𝑥𝑥 + 49

Suma por diferencia

(𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)(𝑎𝑎 − 𝑏𝑏) = 𝑎𝑎2 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑎𝑎𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 2 = 𝑎𝑎2 − 𝑏𝑏 2

a) (2𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦)(2𝑥𝑥 − 5𝑦𝑦) = (2𝑥𝑥)2 − (5𝑦𝑦)2 = 4𝑥𝑥 2 − 25𝑦𝑦 2

Multiplicación de dos binomios con un término común

(𝑥𝑥 + 𝑎𝑎)(𝑥𝑥 + 𝑏𝑏) = 𝑥𝑥 2 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 = 𝑥𝑥 2 + (𝑎𝑎 + 𝑏𝑏)𝑥𝑥 + 𝑎𝑎𝑎𝑎

Desarrollemos 2 ejemplos para extraer una conclusión.

(𝑥𝑥 + 5)(𝑥𝑥 + 3) = 𝑥𝑥 2 + 3𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥 + 15 = 𝑥𝑥 2 + 8𝑥𝑥 + 15

(𝑥𝑥 − 7)(𝑥𝑥 + 2) = 𝑥𝑥 2 + 2𝑥𝑥 − 7𝑥𝑥 − 14 = 𝑥𝑥 2 − 5𝑥𝑥 − 14

Concluimos entonces que

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°01

Considerando la información previa, responda las siguientes preguntas

3. ¿Cuántos rectángulos blancos hay en la FASE 327?

4. ¿Cuántos rectángulos negros hay en la FASE 187?

5. ¿Cuántos rectángulos en total hay en la FASE (𝑚𝑚 + 2)?

SOLUCION SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°01

Figura Rectángulos Blancos Rectángulos Negros Total de Rectángulos

1 1·3=3 1·1=1 3+1=4

𝑛𝑛 𝑛𝑛 · (𝑛𝑛 + 2) = 𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛 𝑛𝑛 · 𝑛𝑛 = 𝑛𝑛2 𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛 + 𝑛𝑛2 = 2𝑛𝑛2 + 2𝑛𝑛

(𝑚𝑚 + 2) (𝑚𝑚 + 2)2 + 2(𝑚𝑚 + 2) (𝑚𝑚 + 2)2 2(𝑚𝑚 + 2)2 + 2(𝑚𝑚 + 2)

𝑚𝑚2 + 2𝑚𝑚 + 4 + 2𝑚𝑚 + 4 𝑚𝑚2 + 2𝑚𝑚 + 4 2(𝑚𝑚2 + 2𝑚𝑚 + 4) + 2𝑚𝑚 + 4

𝑚𝑚2 + 4𝑚𝑚 + 8 2𝑚𝑚2 + 4𝑚𝑚 + 8 + 2𝑚𝑚 + 4

3. ¿Cuántos rectángulos blancos hay en la FASE 327?

4. ¿Cuántos rectángulos negros hay en la FASE 187?

5. ¿Cuántos rectángulos en total hay en la FASE (𝑚𝑚 + 2)?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°02

Considere la siguiente secuencia

Considerando la información previa, responda las siguientes preguntas

2. ¿Cuántos triángulos hay en total en la FASE 849?

SOLUCIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RESUELTA N°2

Llevando la información a una tabla de datos:

Fase Triángulos Triángulos Blancos Triángulos Grises Total de Triángulos

𝑛𝑛 2 (2𝑛𝑛 + 1) (𝑛𝑛 + 3)(𝑛𝑛 + 3) 2 + (2𝑛𝑛 + 1) + (𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛 + 9)

𝑛𝑛2 + 6𝑛𝑛 + 9 𝑛𝑛2 + 8𝑛𝑛 + 12

849 2 (2 · 849 + 1) = 1699 (849)2 + 6 · 849 + 9 8492 + 8 · 849 + 12

�� = (5𝑥𝑥 + 45) − (𝑥𝑥 + 2)

�� = (4𝑥𝑥 + 9) − (3𝑥𝑥 + 2)