Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística y Probabilidad
Código: 211622

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 -

Discusión

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 9
12 de abril de 2021 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Clasificar las distribuciones de probabilidad continuas o discretas, mediante la

comparación de diferentes conjuntos de datos.

La actividad consiste en:

Actividad colaborativa que evidencie la apropiación de las distribuciones de

probabilidad, mediante la proposición de una solución al problema planteado
en la Fase 2.

A continuación, se presenta nuevamente la situación problema que está

asociada a la base de datos dada en la Fase 2.

SITUACION PROBLEMA

En la actualidad, los problemas ambientales están afectando de manera

significativa la salud, seguridad y bienestar, tanto de los humanos como
de los animales; uno de los factores que más afecta el medio ambiente
es la contaminación visual, en especial, la contaminación lumínica, que
es aquella producida por el abuso de recursos y estímulos luminosos,
como los carteles de neón, los reflectores, el exceso de alumbrado
público, etc.

1
A pesar de la necesidad humana de tener sistemas de iluminación
artificial para mantener las actividades y procedimientos propios del
desarrollo de la vida cotidiana, cuando estos se encuentran mal
ubicados, mal distribuidos o sencillamente no son necesarios, pueden
generar múltiples consecuencias, tales como:

 Aumento en el consumo energético: Los sistemas de iluminación

deficientes, desperdician una cantidad enorme de electricidad,
por lo tanto, también desperdician grandes sumas de dinero.

 Alteración de los hábitats naturales: La continua iluminación de

espacios naturales, altera el ecosistema nocturno, generando
desequilibrio entre las diferentes especies. Modifica los ritmos
circadianos de animales y plantas, afectando su habilidad
reproductiva, alimenticia y su descanso. Produce desorientación
y dificultades de comunicación.

 Efectos en la salud: Se ha detectado que la exposición a la luz en

la noche tiene grandes consecuencias para la humanidad y para
los animales. Las ondas electromagnéticas generadas por la luz
de la noche son absorbidas por el cuerpo humano y animal,
alterando la producción de la melatonina, modificando la
modulación del ciclo sueño/vigilia, los ritmos circadianos, etc. El
desequilibrio de melatonina puede generar desde el cansancio
exagerado, hasta la aparición de cáncer de seno en las mujeres y
de próstata en los hombres.

 En la seguridad vial y ciudadana: Una inadecuada iluminación

puede provocar accidentes de tránsito por deslumbramiento y
pérdida momentánea del control de la conducción. Además, la
mala distribución de las luminarias genera zonas sobre iluminadas
y otras sin iluminación, lo que provoca, deterioro en la visión del
entorno o exposición a la población a situaciones de peligro por
disminución de la seguridad personal.

 Observación astronómica: El aumento en la difusión al cielo de

los sistemas de alumbrado público que actualmente utilizamos,
ha disminuido en gran nivel la posibilidad de realizar estudios
astronómicos.

2
Las autoridades internacionales en salud coinciden en que la
contaminación visual, en especial la contaminación lumínica presente en
los espacios urbanos puede incidir negativamente en la calidad de vida,
el bienestar y la salud de las personas, dependiendo de las
características de exposición y de las fuentes generadoras. Esto se puede
evitar a partir de una buena distribución de las luminarias y el uso
racional de la cantidad de luz, evitando el deslumbramiento y por tanto
sus consecuencias negativas para el desarrollo de las actividades
humanas, e incluso de animales.

Por esta razón, el Ministerio de Minas y Energía expidió el Reglamento

Técnico de Iluminación y Alumbrado Público RETILAP en el cual se
establecen los requisitos generales del diseño de alumbrado exterior e
interior, presentados a continuación.

PARÁMETRO DESCRIPCIÓN

Es la cantidad de flujo luminoso que incide sobre una

superficie por unidad de área. Se mide en [Lux], de manera
Iluminancia que [1Lux = 1 Lumen/m2].
Los niveles comunes y recomendados de iluminancia en un
espacio residencial es de 100 a 300 lux.

Expresión del grado (medio) de claridad con que el ojo

humano percibe una superficie iluminada desde una cierta
dirección. La intensidad luminosa, por unidad de superficie
visible, de una fuente de luz (directa) o de una superficie
iluminada (reflexión). La luminancia se indica en candelas
Luminancia
por metro cuadrado (cd/m2)

Los niveles recomendados de luminancia en un espacio

residencial son de 0,6 a 2 cd/m2

Es el índice de deslumbramiento molesto procedente

Índice de directamente de las luminarias de instalación de iluminación
deslumbramiento interior.
unificado (UGR)

3
 Su valor está comprendido entre 10 y 30, que expresa el
deslumbramiento que provoca una fuente de luz, siendo
nulo cuando es 10 y mayor cuanto mayor es el valor.

Es una medida de la eficiencia de una luminaria en la

transferencia de energía luminosa al plano de trabajo en un
área determinada.
Coeficiente de
Utilización (K)

Para una iluminación directa, es recomendable que este

coeficiente este entre 1.2 y 1.6

Es la relación que existe entre un rayo de luz incidente y la

radiación reflejada por éste en una superficie. También se
le denomina coeficiente de reflexión.

Reflectancia
De acuerdo con RETILAP los reflectores de alumbrado
público en el sector residencial deben tener un coeficiente
de reflexión superior al 85%

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La alcaldía de la ciudad de Bogotá lo ha contratado para evaluar si los

parámetros establecidos en el Reglamento Técnico de Iluminación y
Alumbrado Público RETILAP se cumplen para las zonas residenciales de
la ciudad. De esta manera suministran la información por medio del
archivo Base de datos Contaminación Lumínica que se encuentra como
anexo en la Carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase
2 – Organización.

La actividad propuesta en esta guía tiene como propósito realizar una

discusión grupal en la que se argumenten las estrategias de solución a
partir del estudio de los datos presentados.

Antes de realizar los ejercicios propuestos el estudiante debe leer las

referencias bibliográficas de la Unidad 3.

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Además, debe elegir y asumir un rol y manifestarlo en el foro en su
primer ingreso. Se sugiere que los estudiantes vayan escogiendo los
roles en el siguiente orden (es decir, que el primero elija el rol de
moderador y así sucesivamente).

Moderador: Responsable de entregar el producto de equipo.

Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros
también aporten ideas.
Colaborador antifraude: encargado de organizar los aportes en el
documento a entregar. Revisa redacción y ortografía además tendrá la misión
de revisar que los aportes incluidos en el trabajo final no sean copy-paste.
Evaluador: Revisa que los aportes que se van haciendo correspondan con lo
solicitado y esté de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica de evaluación.
Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las propuestas
de investigación.

Ejercicio 1: Cada estudiante elegirá uno de los siguientes conceptos (sin

repetir) y publicará en el foro la elección y posteriormente la definición

 Distribución Binomial.
 Distribución de Poisson.
 Distribución hipergeométrica.
 Distribución normal.
 Distribución uniforme continua.

Ejercicio 2: Cada estudiante elegirá sin repetir un literal (a, b, c, d o e) y

para todos los planteamientos dados a continuación resolverá el mismo
literal. Debe manifestar su elección en el foro y posteriormente el desarrollo
del literal a cada uno de los planteamientos.

Planteamiento 1.

Suponga que la variable Índice de deslumbramiento tiene un promedio de 25

UGR. Construya una tabla de distribución de Poisson para k entre 0 y 40 y
responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que el valor sea exactamente 40?
b. ¿Qué probabilidad hay de que salgan a lo sumo 30?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que el valor sea a lo más 10?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos sea 15?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que sea más de 17?

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Planteamiento 2.

Suponga que la variable Luminancia se distribuye normalmente. Calcule las

siguientes probabilidades:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea mayor que 0,5?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea mayor que 0,3?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea menor que 1,5?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor se encuentre entre 0,5 y
1,3?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea menor que 1,7?

Planteamiento 3.

Suponga que la probabilidad de aceptación para la variable Índice de

deslumbramiento sea de 78% y que se toman 15 muestras. Construya una
tabla con valores entre 0 y 15 aplicando la distribución Binomial y responda
las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga exactamente 13 valores
aceptables?
b. ¿Qué probabilidad hay de que ningún valor sea aceptable?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que todas las muestras son aceptables?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que al menos 10 valores sean
aceptables?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que más de 5 valores sean aceptables?

Planteamiento 4.

Suponga que la variable Luminancia tiene distribución uniformemente

continua. Calcule las siguientes probabilidades:
a. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea mayor que 0,5?
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea mayor que 0,3?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea menor que 1,5?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor se encuentre entre 0,5 y
1,3?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que un valor sea menor que 1,7?

Planteamiento 5.

Se evidencia que algunas mediciones obtenidas para la variable Índice de

deslumbramiento se encuentran por fuera de los valores permitidos.
Suponga que de 30 mediciones para la variable DBO se encuentra que hay 8

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de ellas que están por encima del valor permitido. Si se sacan de forma
aleatoria 15 muestras.

a. ¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga exactamente 13 valores

aceptables?
b. ¿Qué probabilidad hay de que ningún valor sea aceptable?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que todas las muestras son aceptables?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que 10 valores sean aceptables?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que 5 valores sean aceptables?

Ejercicio 3: Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en los

planteamientos 1, 3 y 5, el grupo debe presentar una conclusión para la
variable Índice de deslumbramiento y una propuesta de solución.

Ejercicio 4: Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en los

planteamientos 2 y 4, el grupo debe presentar una conclusión para la variable
Luminancia y una propuesta de solución.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Consultar la agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Manifestar en el foro correspondiente a la Fase 4 el rol que irá a

desempeñar, el concepto y su elección de literal para el ejercicio
2, en una tabla como la siguiente:
Nombre Rol Concepto Literal
Olga Ruiz Moderador Dist. Normal a

Debe copiar la última versión de la tabla que se haya diligenciado

y garantizar que no haya repetición en el rol y planteamiento a
desarrollar.

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  Ingresar al foro correspondiente a la Fase 4: Discusión las veces
que sean necesarias para interactuar académicamente con su
tutor y sus compañeros de grupo sobre las temáticas abordadas.
 Presentar en el foro el desarrollo de todos los planteamientos
correspondientes al numeral escogido y por lo menos 1 aporte
para la construcción de las conclusiones de los ejercicios 3 y 4.
 Consultar el material bibliográfico de la Unidad 3.

En el entorno de Evaluación debe:

Únicamente el moderador debe entregar el trabajo consolidado con

los ejercicios 1, 2, 3 y 4 en un documento en Excel con las siguientes
características:
 Hoja 1. Portada.
 Hoja 2. Desarrollo del ejercicio 1.
 Hoja 3. Desarrollo del ejercicio 2.
 Hoja 4. Conclusiones solicitadas en los ejercicios 3.
 Hoja 5. Conclusiones solicitadas en los ejercicios 4.
 Hoja 6. Evidencia de que asistió la webconferencia.
 Hoja 7. Referencias bibliográficas en Normas APA.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entrega de trabajo escrito consolidado con la aplicación de las

distribuciones de probabilidad y proposición de una solución a la
problemática planteada.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. Cada grupo debe elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

9
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta con sus palabras la definición del
Primer criterio de concepto de manera clara según el ejercicio 1.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta los entre 7 puntos y 10 puntos
conceptos estadísticos
requeridos en el Nivel Medio: El estudiante presenta la definición del concepto
ejercicio 1. según el ejercicio 1, pero no con sus palabras.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 3 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta la definición del concepto.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de las
Segundo criterio distribuciones de probabilidad para variables discretas y continuas.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica las
entre 31 puntos y 40 puntos
distribuciones de
probabilidad para
Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente los cálculos de las
variables aleatorias y distribuciones de probabilidad para variables discretas y continuas.
discretas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 30 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no aplica los cálculos de las
de 120 puntos de distribuciones de probabilidad para variables discretas y continuas.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

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 Nivel alto: El trabajo muestra correctamente las conclusiones con
los resultados obtenidos e identifica estrategias de solución a la
situación dada.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 40 puntos

Presenta conclusiones Nivel Medio: El trabajo muestra parcialmente las conclusiones con
obtenidas al comparar los resultados obtenidos o no identifica estrategias de solución a la
distribuciones de situación dada.
probabilidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 18 puntos y 30 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: El trabajo no muestra conclusiones o las presentadas
de 120 puntos de no son acordes a los resultados obtenidos.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El estudiante participó oportunamente en el foro,

manifestando su rol y asumiéndolo correctamente. Además,
Cuarto criterio de hace su elección de numeral siguiendo las indicaciones y
evaluación: posteriormente haciendo sus aportes.

Participa en el foro de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

discusión dispuesto entre 17 puntos y 20 puntos
para el desarrollo de
la Fase 4. Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, manifestando
su rol, sin embargo, no lo asume correctamente, o no hace los
aportes solicitados.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 16 puntos
de 120 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

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Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: El moderador entrega a tiempo el trabajo
consolidado, siguiendo todas las indicaciones dadas.
Entrega a tiempo el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajo consolidado de entre 7 puntos y 10 puntos
acuerdo a lo
solicitado. Nivel Medio: El moderador no entrega a tiempo el trabajo
consolidado o el trabajo no sigue todas las indicaciones dadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El moderador no entrega el trabajo consolidado.
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 2 puntos

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