CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

FORMATO PLANEACIÓN PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

NOMBRE: Maritza Isabel Garcia Roa ID: 693025 FECHA:

CENTRO DE PRACTICA: Leon Pizarro NIVEL/GRADO ASIGNADO: 202 PLANEACIÓN N°3 , 4
NIVEL DE PRÁCTICA: Practica Formativa SEMESTRE: 6

TEMA: adición y sus partes con los números de 0 al 99

OBJETIVO(S): Generar en los niños el aprendizaje del símbolo suma y sus partes teniendo en cuenta las adiciones numéricas que se llevan.

COMPETENCIA(S) A DESARROLLAR: Potenciar en los niños el aprendizaje de la suma y sus partes para poder generar sumas entre varios dígitos de forma correcta.

PREGUNTA EVALUACIÓ
ACTIVIDADES RECURSOS REFERENTES TEÓRICOS
GENERADORA N
Inicio: Se da un saludo a los niños se les pregunta cómo “Los niños desarrollan una
están de ánimo, como consiguiente se hace llamado a lista.  El cuaderno de la comprensión informal pero
materia cognitiva. fundamental de las
Desarrollo: se hace la actividad siguiente es mediante la  Colores.
¿Para que observación del siguiente video, video que se implementaron operaciones y del concepto de
 Lápiz negro y lápiz
aprender las para la introducción del tema a tratar. rojo. número a partir de las
unidades,decen https://youtu.be/nm9ynfE-tCI  habilidades para contar”
as,centenas? después de ver el video la maestra hace una breve (Angulo y Herrera, 2009, p.
explicación se les indica a los niños que escriban las 110). En ese sentido, se asume
definiciones de decenas, centenas, unidades,
se les realiza una actividad donde tienen que escribir el que las estrategias de conteo
numero correcto, la siguiente actividad tienen que hacer unos son la base para la adquisición
cuadros y les indicaba un numero de 3 cifras el numero lo y desarrollo del concepto de
tenían que ubicar en decenas, centenas, unidades según valor posicional, ya que se
corresponda tenían graficarlo con puntos unidades y requiere pasar de usar como
rectángulos las decenas y cuadros centenas según el numero unidades de conteo las
indicado se deja un tiempo estimado
cierre: como cierre realizamos un juego para que vallan unidades (1, 2, 3, …), a usar las
practicando decenas o centenas como
https://wordwall.net/es/resource/4735241/centenas-decenas- unidades iterables (1 decena, 2
y-unidades después de realizar el juego lo siguiente fue ver decenas, …), para finalmente
el video de descomposición  usar una estrategia de conteo
https://youtu.be/f2GDXFo5Btw coordinando unidades,
lo siguiente fue realizar una actividad donde debían
relacionar el numero con la descomposición, se realizó un
decenas, centenas, (Jones et al.
juego para que practicaran, 1996)
https://wordwall.net/es/resource/5254595/identificar- REFERENCIA:
centenas-decenas-y-unidades  Educación Matemática en la
actividad 1: Infancia (19 noviembre del
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2017) Estrategia de enseñanza

para favorecer la comprensión
del valor posicional recuperado
de:
https://dialnet.unirioja.es/desc
arga/articulo/6187596.pdf

Actividad2:

Actividad 3: