CAPÍTULO

1 RAZONES Y PROPORCIONES

Objetivos
¾¾ Reconoce y establece las razones aritmética, geométrica y armóni-
ca, de dos cantidades e interpreta sus valores.
¾¾ Aplica propiedades referidas a las razones y comprende su importancia
en la resolución de situaciones concretas y específicas.

Sabías que...
Si deseamos que la parte menor sea a la parte mayor como esta al todo, la proporción que
buscamos es necesariamente la razón áurea.

Un número nada fácil de imaginar, que convive con la humanidad (porque aparece en la
naturaleza y desde la época griega hasta nuestros días en el arte y el diseño), es el llamado
número de oro o también sección áurea o proporción áurea.
1+ 5
=Φ = 1,618034...
2
Los egipcios descubrieron la proporción áurea por análisis y observación, buscando medidas
que les permitiera dividir la tierra de manera exacta, a partir del hombre, utilizando la mano,
el brazo, hasta encontrar que medía lo mismo de alto que de ancho con los brazos extendidos
y encontraron que el ombligo establecía el punto de división en su altura y esta misma, se
lograba de manera exacta, rebatiendo sobre las bases de un cuadrado, una diagonal trazada
de la mitad de la base a una de sus aristas. La proporción áurea, pasa de Egipto a Grecia y
de allí a Roma. Las más bellas esculturas y construcciones arquitectónicas están basadas en
dichos cánones.

En relación al cuerpo humano, los griegos y romanos estudiaron las proporciones que se con-
sideraron armónicas. Leonardo da Vinci estudió estas proporciones y plasmó en este dibujo.

7
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Este sirvió para ilustrar el libro La divina proporción de Luca Pacioli editado en 1509. En él, Pacioli propone un
hombre perfecto en el que las relaciones entre las distintas partes de su cuerpo sean proporciones áureas. Hacia
el año 1850, el alemán Zeysig vuelve a descubrir la proporción áurea, la que había caído en el olvido por espacio
de más de dos siglos. Él llama a esta proporción áurea con el nombre “ley de las proporciones”, y declara que se
cumple en las proporciones del cuerpo humano, de las especies animales que se distinguen por la elegancia de las
formas, en ciertos templos griegos (particularmente el diseñado por Fidias, el Partenón), en botánica y hasta en
música.

En las estatuas antiguas y en los hombres perfectamente proporcionados, el ombligo divide su altura total, según la
sección áurea. Esta comprobación, que está de acuerdo con los cánones muy estudiados de Durero y de Leonardo,
han sido hechas nuevamente en las estaturas griegas de la época de Fidias.

Pero lo que quizá nos pueda resultar más curioso es la presencia de la razón áurea en la naturaleza. Hay enigmáti-
cas conexiones de la espiral de los nautilus (un tipo de caracol) y las espirales de los girasoles con la razón áurea.

El propio Zeysig efectuó medidas sobre miles de cuerpos humanos encontró que este canon ideal parece ser la ex-
presión de una ley estadística media para los cuerpos solamente desarrollados. Encuentra, al operar sobre esta serie
de observaciones, que las proporciones del cuerpo masculino oscilan en torno a la razón media:

Altura total ( h ) 13
= = 1,625
Altura vertical entre el ombligo y la planta de los pies ( n ) 8

Por los demás, Zeysig no se limita a la medida de esta razón de h/n en los adultos, sino que también estudia su
variación durante el crecimiento. Observa que los recién nacidos el ombligo divide al cuerpo en dos partes iguales,
de modo que la razón h/n tiene gradualmente hacia su valor definitivo.

Matemática

8
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Helicoteoría

A ritmética
RAZÓN En este caso, 45 es el antecedente y 30 es el conse-
Es la comparación de dos cantidades, no necesariamen- cuente. En base al valor obtenido, podemos afirmar:
te homogéneas. Existen una gran diversidad de razones, ¾¾ Los tiempos que demoran Mario y Néstor están
según lo que se quiera establecer de la comparación, se en la relación de 3 a 2.
efectúa la operación correspondiente. Veremos tres clases
de razones: ¾¾ Por cada 3 minutos que trabaja Mario, Néstor
trabaja 2 minutos.
¾¾ Razón aritmética: Es cuando se comparan median-
te sustracción. ¾¾ Los tiempos que demoran Mario y Néstor, son
entre sí como 3 a 2.
¾¾ Razón geométrica: Es cuando se comparan median-
te división. ¾¾ Los tiempos que demoran Mario y Néstor, son
proporcionales a 3 y 2.
¾¾ Razón armónica: Es cuando se comparan mediante
sustracción de sus inversas. ¾¾ El tiempo que demora Mario es media vez más
que el de Néstor.
A las cantidades que se comparan se les denominan: a la
primera antecedente, y a la segunda consecuente. ¾¾ El tiempo que demora Mario es como 3 y el de
Néstor es como 2.
Por, ejemplo para realizar una misma obra el obrero
Mario demora 45 minutos y el obrero Néstor demora 30 Todas estas afirmaciones son equivalentes, podemos
minutos. Pretendemos establecer: establecer
Tiempo que demora Mario → M 3
¾¾ ¿Cuántos minutos más demora un obrero respecto =
Tiempo que demora Néstor → N 2
al otro?
¾¾ ¿A qué ritmo es el tiempo de trabajo de uno respecto Luego
al otro?
M es como 3 → M=3k
¾¾ ¿Cuánto más de obra hace uno respecto al otro, cada
minuto? N es como 2 → N=2k
Podemos responder, respectivamente, a estas interrogan- M+N es como 5 → M+N=5k
tes:
M – N es como 1 → M – N=1k
¾¾ Mediante sustracción
45 − 30 = 15 ¾¾ Mediante sustracción de sus inversas

  
Razón Valor de la
aritmética razón aritmética Parte de obra Parte de obra
que hace Néstor que hace Mario
En este caso, 45 es el antecedente y 30 es el conse- cada minuto
 cada minuto
 
cuente. En base al valor obtenido, podemos afirmar: 1 1 1
− =
30 
 45   90

¾¾ El tiempo que demora Mario excede al de Nés- Razón armónica Valor de la
tor en 15 minutos. razón armónica

¾¾ El tiempo que demora Néstor es excedido por En este caso, 30 es el antecedente y 45 es el conse-
el de Mario en 15 minutos. cuente. En base al valor obtenido, podemos afirmar:

¾¾ Mario demora 15 minutos más que Néstor.
¾¾ Néstor demora 15 minutos menos que Mario.
Matemática
¾¾ Lo que hace Néstor cada minuto excede a lo de
Mario en 1/90 de obra.
¾¾ Lo que hace Mario cada minuto es excedido
por lo de Néstor en 1/90 de obra.

¾¾ Mediante división
¾¾ Néstor hace cada minuto 1/90 de obra más que
45 3 Mario.
=
30
 2
 ¾¾ Mario hace cada minuto 1/90 de obra menos
Razón Valor de la
geométrica razón geométrica que Néstor.

9
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Dadas dos cantidades: Antecedente (A) y consecuente (C), podemos establecer

A ritmética

Razón aritmética (RA) Razón geométrica (RG) Razón armónica (RH)

A m 1 1 1
A − C =
r = − =
 C n A

C
 h

RA Valor de   Valor de
RG Valor de RH
la RA la RH
la RG
La inversa de A excede a la inversa
A excede a C en r unidades.
A y C están en la relación de m a n. de C en 1/h.

Anotación
Cuando no se especifique la clase de razón, consideraremos que es una razón geométrica, por ser lo más usada.

APLICACIONES DE RAZONES

I. En problemas de móviles Aplicación.- Una jarra de 1260 ml de capacidad está

llena de sangría que contiene 560 ml de vino, 420 ml
Para móviles que van a rapidez constante, en un
de gaseosa y el resto jarabe. Se sirven y consumen
mismo tiempo, los espacios recorridos están en la
4 vasos de 90 ml cada uno. ¿Cuántos ml de vino
misma relación que sus velocidades empleadas res-
quedan aún en la jarra?
pectivamente, y viceversa.
Aplicación.- Un policía motorizado inicia la perse-
cución a un auto que cometió una infracción y que le Respuesta: _________________________________
lleva 48 m de ventaja. Las rapideces de la moto y el
auto están en la relación de 7 a 5, respectivamente.
IV. En problemas de reuniones con personas bailando
¿Cuántos metros recorrió el policía hasta alcanzar el
auto? De las personas que en un determinado momento
están bailando, las cantidades de varones y mujeres

son iguales, pues se considera que bailan en pare-
Respuesta: _________________________________ jas, varón-mujer.
Aplicación.- En una fiesta de cada 7 varones, solo
II. En problemas de edades 3 bailan. Así mismo solo 3 de cada 5 mujeres no
bailan. Además, hay 6 mujeres más que varones.
La diferencia de edades de dos personas se mantiene
¿Cuántas personas hay en dicha fiesta?
constante en el tiempo, dado que para ambas trans-
curren el mismo número entero de años, hacia el
pasado o futuro. Respuesta: _________________________________
Aplicación.- Hace 10 años las edades de Ana y
Betty estuvieron en la relación de 5 a 3; pero dentro
V. En problemas en que se comparan eficiencias
de 8 años estarán en la relación de 4 a 3, respectiva-
mente. ¿Cuál es la edad actual de Betty? Lo que hace de más uno respecto al otro en cada
unidad de tiempo, es siempre lo mismo por cada
unidad de tiempo que transcurre, pues se consideran
Respuesta: _________________________________ que lo realizan con su misma eficiencia durante todo
el proceso.
III. En problemas de mezclas Aplicación.- Un artesano aprendiz logra tejer un
Matemática

sombrero en 70 minutos, pero uno experimentado

En mezclas homogéneas de dos o más ingredientes,
lo hace en 21 minutos. ¿En cuántas horas uno habrá
al extraer una porción de esta, las cantidades extraí-
hecho 47 sombreros más que el otro?
das de cada ingrediente están en la misma relación
que en la mezcla original y también en la mezcla que
queda.

10
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Helicosíntesis

A ritmética
RAZÓN

es la

Comparación de dos cantidades

estas son

Antecedente (A) y consecuente (C)

pueden ser

De diversas clases, según la operación a efectuar

pero

Principalmente son tres clases

Razón Razón Razón

aritmética geométrica armónica
(RA) (RG) (RH)

A m 1 1 1
A
 −C =
r = − =
RA C
 n A
 C h
RG RH

A excede a A y C están en Inversa de A

C en r unidades. la relación de m a n. excede a inversa
de C en 1/h.
Matemática

11
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Problemas resueltos
A ritmética

1. Se dispone de tres recipientes cúbicos cuyas longitu- Piden la razón de

des L1, L2 y L3 cumplen con la siguiente condición:
L1 L2 L3
3w 2
 =   =  A 2 = 4= 2
1 2 3 =
A 3w 2 2
Se pretende distribuir 434 litros de agua entre estos
4
recipientes de modo que alcancen el mismo ancho o
altura. Determine los litros de agua que requiere el A
∴ =
2
recipiente de longitud L2. A

Resolución
Rpta.: 2
Por condición

3. Un conductor de automóvil observa que el número

434 litros de automóviles es al número de motocicletas como
7 es a 6, pero a la vez un conductor de motocicleta
nota que el número de motocicletas es al número
de automóviles como 5 es a 8. Calcule la diferencia
entre el número de automóviles y motocicletas.
Resolución
H V1 H V2 H V3
Sea
L1 L2 L3 A : número de automóviles
Donde M : número de motocicletas
De los datos
L21 H, V2 =×
V1 =× L22 H, V3 =×
L23 H... (1)
A −1 7 M −1 5
Por dato = = y
M 6 A 8
L1 L 2 L 3 L2 L2 L2
= = → 1 = 2 = 3 Despejando A
1 2 3 1 4 9
7M 8(M − 1)
L21 × H L22 × H L23 × H A= + 1 ∧ A=
= = ... (2) 6 5
 1 4 9 7M 8(M − 1)
→ +1 =
Entonces de (1) y (2), se tiene 6 5
+

 Resolviendo M=6 → A=8
V1 V2 V3 434
= = = = 31 Nos piden
1 
 4 9
 14

+ ∴ A – M=8 – 6=2
∴ V2=4×31=124 litros Rpta.: 2
Rpta.: 124
4. En una caja hay fichas blancas, rojas y azules. La
2. Se tiene un triángulo equilátero cuyo perímetro es cantidad de fichas blancas es a la cantidad de rojas
3w y un cuadrado cuya diagonal es 4 3 w. Calcule como 3 es a 2, mientras que la cantidad de azules a
la relación entre el área del cuadrado y el área del las rojas como 4 es a 5. Si hay 14 fichas blancas más
triángulo. que azules, calcule la cantidad total de fichas.
Matemática

Resolución Resolución

( 4 3w )2 3w 2
Fichas blancas : B
=
A =
2 2 Fichas rojas : R
2
3⋅w Fichas azules : A
A=
4

12
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

B 3(5) A 4(2) 5. Dados tres números, se sabe que el doble del mayor
= = y

A ritmética
R 2(5) R 5(2) por el menor es igual a 4800. Si dos de ellos se
diferencian en 64 y guardan una relación de 11 a 3,
iguales calcule la suma de los tres números.
→ B=15k, R=10k, A=8k Resolución
Pero: B – A=14 Sean los números A, B y C donde
15k−8k=14 A – B = 64
↑ ↑ ↑
 7k=14 11×(8) 3×(8) 8×(8)

  k=2 → A=88 y B=24

Total de fichas=15k+10k+8k El mayor tiene que ser C, luego

2C×24=4800
Total de fichas=33k
C=100
Total de fichas=33(2)
A+B+C=88+24+100
∴ Total de fichas=66 ∴ A+B+C=212
Rpta.: 66 Rpta.: 212

Helicopráctica

Nivel I 2. En un aula 4 de cada 7 alumnos son mujeres y por

cada 5 varones hay 6 carpetas. Si hay 36 carpetas
1. En una razón aritmética, el antecedente es dos quin-
(estas de 3 asientos cada una), ¿cuántos asientos
tos más que el consecuente. Si la suma de los térmi-
quedarán vacíos al sentarse todos los alumnos?
nos de dicha razón es 84; halle su valor.
Resolución
Resolución
Matemática

13

3. Hace 6 años, las edades de Rocío y Vanesa estaban
A ritmética
en la relación de 7 a 3. ¿Cuántos años tendrá Vanesa
cuando la relación de sus edades sea de 7 a 5?
Resolución
4. En una urna se tiene 90 bolillas entre azules, rojas y
blancas, donde la relación de bolillas azules y rojas
es de 5 a 4, respectivamente. Si la cantidad de boli-
llas blancas es media vez más que las rojas, ¿cuántas
bolillas azules hay?
Resolución
14
Compendio de Ciencias I 5.o UNI
Nivel II
5. Al inicio de una reunión social, la cantidad de varo-
nes y mujeres estaban en la relación de 7 a 3; pero
después de t horas se retiraron m parejas, por lo que
la relación pasó a ser de 5 a 2. Luego de 2t horas
más llegaron n parejas, por lo que la relación ahora
es de 13 a 7. Si m+n=28, calcule la cantidad de
asistentes al inicio.
Resolución
6. Dos móviles están separados inicialmente 1000 me-
tros y parten al encuentro con velocidades en la ra-
zón de 3 a 4. Si al cabo de t horas se cruzan y están
separados 400 metros, ¿cuánto le falta al más veloz
para llegar a su destino?
Resolución
Matemática
 5.o UNI Compendio de Ciencias I
7. En un recipiente se tenía 32 L de agua con 56 L de
alcohol. Como la mezcla estuvo a la intemperie, la
séptima parte del alcohol se ha evaporado. Si luego
de la mezcla se vende 20 L, ¿cuánto de alcohol que-
dó en la mezcla?
Resolución
8. Se tiene un recipiente que contiene una mezcla de
vino y agua en la relación de 5 a 4. Se sacan 9 litros
de este recipiente y son reemplazados por el mismo
volumen de otras mezcla de vino y agua, pero que
están en la relación de 4 a 5. Si ahora dicha relación
en el recipiente es de 6 a 5, determine el volumen de
la mezcla al inicio en dicho recipiente.
Resolución
Matemática
Nivel III
A ritmética
9. Dos personas A y B que estaban separadas 3600 m
partieron simultáneamente al encuentro, y este se
produce a 2000 m de donde partió A. Si B hubiese
partido 18 minutos antes que A, el encuentro sería a
1600 m de donde partió A. Determine la velocidad
de A en m/min.
Resolución
10. Se tienen tres recipientes de forma cúbica, cuyos
lados están en la relación de 2; 3 y 5. Si contienen
agua hasta el mismo nivel estando lleno uno de ellos
y se distribuye este volumen entre los otros dos en
partes iguales, calcule la relación de los volúmenes
vacíos de estos recipientes al final.
Resolución
15
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

11. En una feria de animales, un vendedor tenía solo 12. Las edades de tres personas están en la relación de
A ritmética

aves y ovejas cuya relación de alas y cabezas es de 4
a 7. Luego de vender una misma cantidad de ambos
animales, queda ahora por cada ala 5 orejas. Calcule
la diferencia entre la cantidad de ovejas al inicio y la
cantidad de aves al final, si al inicio la cantidad de
animales es máximo de 2 cifras.
Resolución
p, q y 5, respectivamente; además, la suma de las
edades de las dos primeras es igual a la de la tercera.
Dentro de 6 años sus edades estarán en la relación de
4, a y b y dentro de 10 años más su edades sumarán
78. Calcule p × q × a × b.
Resolución

Helicotaller

Nivel I 2. Un policía detecta a un ladrón iniciándose una per-

secución con velocidades en la razón de 13 a 11. Si
1. La edad de Carlos es a la de Arturo como 5 es a 2 y
estaban separados inicialmente 20 m, ¿cuánto reco-
9
dentro de 14 años estarán en la razón de . Deter- rrió el policía hasta capturar al ladrón?
5
mine la suma de sus edades. Resolución
Resolución
Matemática

16
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

3. En el aula A hay 2 varones por cada 3 mujeres y 5. En una competencia atlética de 1000 metros planos,

A ritmética
en otra aula B hay 4 mujeres por cada 3 varones. Si Edison le ganó a Marcos por 400 metros y Marcos
ambas aulas tienen la misma cantidad de alumnos y le ganó a Saúl por 200 metros. ¿Por cuántos metros
en A hay 2 mujeres más que en B, calcule el total de le ganó Edison a Saúl?
alumnos.
Resolución
Resolución

Nivel II 6. Dos números suman 111 y la razón geométrica que

4. En una caja hay 4 crayones rojos por cada 3 azules con sus términos se puede formar se invierte si al
y también se pueden contar 2 blancos por cada 5 mayor se le quitan 11 unidades y al menor se le
azules. Si hay 28 crayones rojos más que blancos, aumentan 11 unidades. ¿Cuánto es la suma de las
¿cuántos crayones azules hay? cifras del menor de los números?

Resolución Resolución
Matemática

17
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Nivel III 8. Dos recipientes tienen una mezcla de agua y vino: la

A ritmética

primera en la relación de 2 a 3, y la segunda en la

7. El costo de 2 sacos equivale al costo de 5 camisas,
relación de 5 a 3, respectivamente. Se extrae cierta
mientras que el costo de 4 camisas equivale al costo
cantidad de la primera y de la segunda para verter a
de 3 pantalones. Si por comprar 2 pantalones y una
un tercer recipiente donde la cantidad final de agua
camisa se pagó S/176, ¿cuánto se pagaría por un
es 39 litros y de vino 36 litros. ¿Cuántos litros de
saco y un pantalón?
mezcla se extrajo del segundo recipiente?
Resolución
Resolución

Helicotarea

Nivel I 4. En una reunión social se observa que la cantidad de

7 varones, que bailan y no bailan es de 2 a 3, respecti-
1. La razón de dos números es . ¿Cuál será la razón
3 vamente. Además, el total de varones y mujeres son
de la suma de los cuadrados a su diferencia de cua- entre sí como 3 es a 2. Calcule la razón de mujeres
drados? y varones que no bailan respectivamente.
9 49 58 9 4 1
A) B) C) A) B) C)
2 5 13 4 9 2
29 29
D) E) 4 8
20 5 D) E)
15 9
2. Una ciudad está dividida en dos bandos, A y B, tal
que la población de A es a B como 7 es a 3. Si de Nivel III
uno de los dos bandos se pasan al otro 60 personas, 5. En una biblioteca municipal existen en total 72 li-
la razón entre las poblaciones de los dos bandos se bros de matemática y literatura, los que están en la
invierte. ¿Cuál es la población de la ciudad? relación de 5 a 3, respectivamente. Calcule el núme-
A) 80 personas B) 70 personas ro de libros de literatura que deben agregarse para
C) 10 personas D) 150 personas que la relación sea de 9 a 10.
E) 180 personas A)
21 B)
22 C)
23
D) 24 E) 25
Nivel II
3. Pedro realiza un trabajo en 8 horas y Raúl realiza el
mismo trabajo en 7 horas. Calcule la razón aritméti-
Matemática

ca de la cantidad de trabajo que realizan cada uno en

una hora.
1 1 1
A) B) C)
2 72 56
1 1
D) E)
90 42

18
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Tarea semanal

A ritmética
Nivel I 4. En una reunión social tenemos que los varones que
bailan y mujeres que no bailan son entre sí como 2
1. Dos números son entre sí como 7 es a 13. Si al es a 3. Además las mujeres que bailan y varones
menor se le suma 140, para que el valor de la razón que no bailan son tantos como 3 es a 5. Si en total
no se altere, el valor del otro número debe quintupli- asistieron 310 personas; calcule la razón aritmética
carse. Halle el mayor de dichos números, luego dé de la cantidad de varones y mujeres asistentes.
como respuesta la suma de cifras.
A) 16 B) 15 C)
9
A)
8 B)
4 C)
11 D) 10 E) 6
D) 6 E) 12
Nivel III
2. Un granjero tiene 1435 animales entre conejos, pa- 5. En una carrera de 100 metros, Andrés le gana a Beto
vos y patos. El numero de pavos es al de conejos por 20 metros y Beto le gana a Carlos por 5 metros.
como 2 es a 5; el número de patos es al de pavos ¿Por cuántos metros le ganará Carlos a Andrés si
como 7 es a 3. Cuántos conejos hay en la granja? duplica su rapidez y Andrés la reduce a la mitad en
A) 115 B) 117 C)
585 una carrera de 380 metros?
D) 615 E) 675 A) 190 B) 140 C)
133
D) 255 E) 215
Nivel II
3. Se agregó a 750 cm3 de whisky etiqueta azul 250 cm3
de Whisky etiqueta roja. ¿Cuántos cm3 de whisky
etiqueta azul hay en un vaso que contiene 120 cm3
de esta mezcla?
A) 60 cm3 B) 70 cm3 C) 80 cm3
3 3
D) 90 cm E) 50 cm
Matemática

19
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Helicodesafío

1. Es el año 2028 y la invasión del planeta Tierra se 3. Dados tres números enteros, se sabe que los produc-
ha iniciado por parte de alienígenas hostiles. En un tos dos o dos de ellos están en la relación de 3; 1 y 2.
determinado instante de la batalla que se desarro- Si la razón aritmética entre la razón aritmética de los
lla en defensa de nuestro planeta un capitán de las mayores, y el menor, es 21; halle la razón aritmética
fuerzas navales terrestres afirma: “Veo a través de entre el mayor y el menor.
mi ventanilla que el número de destructores atómi- A)
96 B)
84 C)
64
cos de la Tierra es al número de naves espaciales
D) 36 E) 120
extraterrestres como 3 a 2”. Poco después se captó
por radio y con la ayuda de un traductor universal
de idiomas (disponible para esos años en Windows 4. Dos motociclistas parten simultáneamente, uno de
2028 de Microsoft) que un capitán alienígena desde M con dirección a N y el otro de N con dirección a
su nave hacía similar comparación y decía: “Veo M. Cuando se cruzan el que salió de M había reco-
por la ventanilla que el número de nuestras naves es rrido 60 km más que el otro. Si luego del encuentro
al número de destructores atómicos terrestres como uno empleó 120 minutos en llegar a N y el otro 270
9 es a 16”. Calcule el número de naves alienígenas minutos en llegar a M; calcule la suma de las cifras
que llevan a cabo la invasión si este es el menor de la distancia MN, en kilómetros.
posible. A)
3 B)
4 C)
5
A) 9 B) 10 C) 11 D) 6 E) 7
D) 12 E) 13
5. Se tienen tres recipientes de igual capacidad, de
2. La edad de un abuelo es un número de dos cifras y los cuales el primero está lleno de vino, el segundo
la de su hijo tiene los mismos dígitos pero en orden contiene solo agua hasta la mitad y el tercero solo
invertido. Las edades de 2 nietos coinciden con cada vino hasta la mitad. Se pasan a litros del primero al
una de las cifras de la edad del abuelo. Se sabe que segundo y luego b litros del segundo al tercero obte-
la edad del hijo es a la edad del nieto mayor como niendo volúmenes que están en la relación de 3; 1 y
5 es 1. Calcule la suma de cifras de la edad de la 4, respectivamente. ¿En qué relación se encuentran
esposa del hijo sabiendo que dicha edad es la mitad el agua y el vino al final en el tercer recipiente?
de la edad del abuelo. 1 1 2
A) B) C)
A) 12 B) 4 C) 8 2 4 3
D) 5 E) 6 2 3
D) E)
5 4 Matemática

20
CAPÍTULO
PROPORCIONES Y SERIE DE

2 RAZONES GEOMÉTRICAS
EQUIVALENTES

Objetivos
¾¾ Construye proporciones de diversas clases, interpreta y aplica a
situaciones concretas.
¾¾ Establece las propiedades que se verifican en toda serie de razones
geométricas equivalentes, discretas o continuas, e interpreta sus
términos.

Sabías que...

La escala es una relación entre la medida del dibujo y la medida del objeto real, es decir

Escala=Dibujo/Realidad

La representación mediante escalas obliga a realizar continuamente operaciones matemáticas

(multiplicaciones o divisiones). Dado que esta tarea puede ser tediosa, se utilizan las escalas
gráficas.

El conocimiento de todas estas relaciones es muy conveniente, es de suma importancia sobre

toda para los dibujos de aplicación industrial.

La escala gráfica es una regla de tal manera que, al ponerla directamente sobre el dibujo, se
obtiene la medida real. La más conocida es el escalímetro.

El escalímetro es una regla especial de forma triangular.

Está construido de tal forma que, en cada una de sus tres aristas posee grabadas dos escalas
diferentes por cada cara.

El uso del escalímetro nos permite tomar y representar medidas en diferentes escalas de una
forma muy cómoda, rápida y segura.

21
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Cuando se dispone de un dibujo realizado a una escala que no está normalizada, o bien no disponemos de un esca-
límetro para la escala del dibujo, en este caso será necesario construir la escala gráfica.

La escala gráfica la podemos crear nosotros mismos. Supongamos que debemos crear una escala gráfica para
E=3:2. Dado que E=D:R (medida del dibujo partido por medida del objeto real), tenemos que la escala anterior
la podríamos poner como E=1,5:1.

Fijándonos en este dato, vemos que se trata de una escala de ampliación y significa que por 1 (mm, cm, m, etc.)
del objeto real tenemos 1,5 (mm, cm, m, etc.) en el dibujo.

Los tipos de escala dependen de las medidas del objeto a representar y el tamaño del dibujo, tenemos tres tipos de
escalas:

Natural (E=1): Las dimensiones del objeto real y el dibujado, coinciden.

De reducción (E<1): Las dimensiones del objeto son demasiado grandes para poder dibujarlas en un plano o
una lámina. Las dimensiones reales hay que reducirlas para que el objeto pueda ser representado. Las piezas de
un coche, el plano de una casa o bien el mapa de una ciudad, hay que reducirlas para representarlas de un plano.

De ampliación (E>1): Las dimensiones del objeto son demasiado pequeñas y conviene ampliar el dibujo. Piezas
pequeñas como las que pudieron darse en relojería, son excesivamente pequeñas. Habría que ampliarlas.

De reducción (E<1) Natural (E=1) De ampliación (E>1)

Las dimensiones del objeto Las dimensiones del objeto Las dimensiones del objeto son
son demasiado grandes y es real y el dibujado, coinciden. demasiado pequeñas y conviene
necesario reducir el dibujo. ampliar el dibujo.

Objeto real
Dimensiones verdaderas
Dibujo realizado
al doble de
la pieza real
(E=2:1)

E=1:2 E=1:1
Dibujo realizado a la
Dibujo realizado a la misma medida de la
mitad de la pieza real pieza real
(E=1:2) (E=1:1) E=2:1
Matemática

22
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Helicoteoría

A ritmética
PROPORCIONES Y SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

PROPORCIÓN
Es la igualdad indicada de dos razones, del mismo valor y de la misma clase. En tal sentido, estudiaremos tres clases de
proporción (aritmética, geométrica y armónica).
Así, como 13−8=5 y 12–7=5, podemos establecer

 13 −  8 = 12 −  7 → Se cumple: 13 + 7 = 8 + 12
  
er o 4.o
1. 2. 3.er Suma de
términos
Suma de
términos
término término término término
 extremos medios
Esto es una PROPORCIÓN ARITMÉTICA.

12 3 30 3
= =
Así mismo, como y , podemos establecer
8 2 20 2

1.er 3.er
término término

12 30
= → Se cumple: 12 × 20 = 8 × 30
8 20    
  Producto de Producto de
2.o 4.o términos términos
término término extremos medios

Esto es una
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA.

1 1 1 1 1 1
De la misma manera, como =
− y =
− , establecemos
12 15 60 20 30 60

1 1 1 1 1 1 1 1
− = − → Se cumple: + = +
12
 15
 20 30 12
 30
 15
 20

1.er 2.o 3.er 4.o Suma de inversas Suma de inversas
término término término término de términos de términos
  extremos medios
Esto es una PROPORCIÓN ARMÓNICA.

Como podemos ver se establece tres clases de proporción, pero cada una de estas puedo ser de dos tipos, según como son
entre sí los términos medios, esta puede ser:
¾¾ DISCRETA: Si sus términos medios son diferentes.
¾¾ CONTINUA: Si sus términos medios son iguales.

Veamos un ejemplo para cada uno de los seis casos:

TIPOS DE PROPORCIÓN

PROPORCIÓN
ARITMÉTICA GEOMÉTRICA ARMÓNICA
DISCRETA DISCRETA DISCRETA
Matemática

15 40 1 1 1 1
18 – 9 = 15 – 6 = − = −
9 24 12 15 20 30
Donde
6: Es la cuarta diferencial de 18, Donde Donde
9 y 15. 24: Es la cuarta proporcional de 30: Es la cuarta armónica de 12;
15; 9 y 40. 15 y 20.

23
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

CONTINUA CONTINUA CONTINUA

A ritmética

1 1 1 1
− = −
23 – 15 = 15 – 7 8 12 12 15 15 20
=
Donde 12 18 Donde
7: Es la tercera diferencial de 23 Donde
20: Es la tercera armónica de 12
y 15. 18: Es la tercera proporcional de y 15.
15: es la media diferencial de 23 8 y 12.
15: Es la media armónica de 12 y
y 7. 12: Es la media proporcional de 8 20.
23 + 7 y 18. 2 2 × 12 × 20
15 = = 15 =
2 = 8 × 18
12 1 1 12 + 20
+
12 20

SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVA- PROPIEDADES

LENTES (SRGE)
a c e
Es una agrupación ordenada de razones geométricas, to- Dada una SRGE: = = = k, se cumple
b d f
das ellas del mismo valor, reunidas o conectadas median-
te el signo de igualdad.
Suma o diferencia de antecedentes
Por ejemplo, si en un aula hay 30 varones y 45 mujeres: 1. =k
Suma o diferencia de consecuentes
en otra aula hay 24 varones y 36 mujeres, y en una tercera
aula hay 8 varones y 12 mujeres, podemos afirmar que en
Ejemplo: Dada la SRGE
cada aula hay 2 varones por cada 3 mujeres. Puesto que
30 24 8 2
30 2 24 2 8 2 = = =
= = ; =y 45 36 12 3
45 3 36 3 12 3
Entonces, con estas razones geométricas equivalentes po- se verifica que
demos formar 30 + 24 30 − 24 24 − 8 30 + 24 − 8 2
= = = =
30 24 8 2 45 + 36 45 − 36 36 − 12 45 + 36 − 12 3
= = =
45 
36 12 3 En general
  
Serie de razones Constante de
proporcionalidad a+c c−e a+c−e
geométricas equivalentes = = = k
b+d d− f b+d− f
donde
¾¾ 30; 24 y 8 son los antecedentes. También
¾¾ 45; 36 y 12 son los consecuentes. 3 a − 5c 4 c − 7 e 2 a + 5c − 3e
= = = k
Además, se lee así 3b − 5 d 4 d − 7 f 2 b + 5 d − 3 f
30 es a 
 45 como 
24 es a 
36 como 
8 es a 
12
1.er 2.o 3.er 4.o 5.o 6.o
término término término término término término Anotación
De tal manera que, por ejemplo, en En esta propiedad debemos tener cuidado de no obtener
cero en alguna operación de adición y/o sustracción, tanto
30 24 8 2
= = = en antecedentes como en consecuentes.
45 36 12 3
¾¾ 24 es el tercer término o el segundo antecedente.
¾¾ 12 es el sexto término o el tercer consecuente.
Producto de antecedentes
2. = kn
Se cumple la siguiente propiedad fundamental: Producto de consecuentes

2 2 2 n: es el número de razones consideradas.

30 =
45 ×   ; 24 =
36 ×   ; 8 =
12 ×  
Matemática

3 3 3

Ejemplo: Dada la SRGE
Es decir
30 24 8 2
= = =
 Cada   Respectivo   Constante de  45 36 12 3
 =  
 antecedente   consecuente   proporcionalidad 

24
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

se verifica que También

A ritmética
2 3 3a + 5b 3c + 5d 3e + 5 f  3k + 5 
30 × 24 30 × 8 24 × 8  2  30 × 24 × 8  2  ¾¾ = = =  
= = =   ; =   4b 4d 4f  4 
45 × 36 45 × 12 36 × 12  3  45 × 36 × 12  3 
4b 4d 4f  4 
En general ¾¾ = = =  
7 b − 3a 7 d − 3c 7 f − 3e  7 − 3k 
a×c c×e a×c×e
= = k 2; = k3 5a + 3b 5c + 3d 5e + 3 f  5k + 3 
b×d d × f b×d × f ¾¾ = = =  
5b − 3a 5d − 3c 5 f − 3e  5 − 3k 

Anotación
a c e an cn en
3. Si = = =k → n =n = n =kn En esta propiedad debemos tener cuidado de no obtener
b d f b d f
cero en alguna operación de adición y/o sustracción de
antecedentes con consecuentes. Además, hemos de con-
n ∈ −{0} siderar la posibilidad de aplicarla de manera recíproca. Por
ejemplo
Así
3a + 5b 3c + 5d 3e + 5f  3k + 5 
Si = = =  ,
a2 c2 e2 3
a 3
c 3
e 4b 4d 4f  4 
= = = k 2; = = = 3
k
b2 d 2 f2 3
b 3
d 3 f a c e
entonces = = = k
b d f

Podemos obtener nuevas SRGE, con nuevas

SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVA-
constantes, si efectuamos en forma análoga las
LENTES CONTINUAS
4. mismas operaciones de adición, sustracción o
intercambio de términos, con cada una de las
razones. Son de la forma

Ejemplo: Dada la serie a b c d

= = = = k
b c d e
30 24 8  2 
= = =  
45 36 12  3  En esta se cumplen todas las propiedades anteriormente
se verifica que mencionadas. Pero adicionalmente, por ser continua, to-
dos sus términos se pueden expresar así
30 + 45 24 + 36 8 + 12  2 + 3 
¾¾ = = =   e × k 4 e × k 3 e × k 2 e × k1
45 36 12  3  = = = = k
e × k 3 e × k 2 e × k1 e
45 36 12  3 
¾¾ = = =  
45 − 30 36 − 24 12 − 8  3 − 2 
45 + 30 36 + 24 12 + 8  3 + 2 
¾¾ = = =  
45 − 30 36 − 24 12 − 8  3 − 2 

En general
a + b c + d e + f  k + 1
¾¾ = = =  
b d f  1 
b d f  1 
¾¾ = = =  
b−a d −c f − e 1 − k 
a + b c + d e + f  k + 1
¾¾ = = =  
b − a d − c f − e 1 − k 
Matemática

25
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Helicosíntesis

PROPORCIÓN

es

Igualdad de dos razones de la misma clase

pueden ser

Aritmética Geométrica Armónica

discreta discreta
discreta

a–b=c–d a c 1 1 1 1
= − = −
b d a b c d
continua
continua continua
a–b=b–c 1 1 1 1
a b − = −
= a b b c
b c

a+c 2ac
b= b=
2 b = ac a+c

SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES

es

Agrupación ordenada de razones geométricas iguales

Antecedentes →  a c e k : constante de
= = = k,
Consecuentes → b d f proporcionalidad

a+c c−e ac ce a + b c + d e + f k +1
= = k = = k2 = = =
b+d d− f bd df a c e k
2 a + 3c 2c − 5e ace a + b c + d e + f k +1
= = k = k3 = = =
2 b + 3d 2 d − 5 f a − b c − d e − f k −1
Matemática

bdf
2 a + 3b 2 c + 3d 2 c + 3 f 2 k + 3
= = =
5b 5d 5f 5

26
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Problemas resueltos

A ritmética
1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según correspon- Por dato
da. Suma de términos
 
a. Existen números positivos a, b, c y d que for- ¾¾ 45 → m+n=5
5m + 4 m + 5n + 4 n = ... (1)
man una proporción geométrica discreta y ar- Diferencia de
mónica discreta a la vez. ( ) consecuentes
 
¾¾ 4m − 4n =
4 → m – n=1 ... (2)
b. Es posible encontrar dos números que están en
relación de 3 a 5 cuya diferencia es 200. ( ) De (1) y (2) se obtiene que
c. Existen números positivos a, b, c y d que for- m=3
man una proporción geométrica discreta y arit- n=2
mética discreta a la vez. ( ) Finalmente, el mayor de los términos es 5m=15.
Resolución Rpta.: 15
 Verdadera
Consideremos el siguiente ejemplo: 3. Si a, b y c son números positivos, tales que

3 8 1 1 1 1 a 2 + b6 b6 a 2
= ; − = − = = = k
3 
 8 3 3 
 8 
8 a + b 6 + 3c c 2 b 6
Proporción Proporción armónica
geométrica entonces c – k es igual a (UNI 2006-I)
discreta
Resolución
 Verdadera
Se cumple
Sean a y b los números; del enunciado, tenemos
a 2 + b6 b6 a 2
a 3 = = = k
= a + b + 3c c 2 b 6
6

b 5
a − b =
200 Se observa que: c2=a+3c ... (1)
↓ ↓ ↓
3( −100) − 5( −100) =
− 2( −100) Además
b6a 2
a=– 300 y b=– 500 = k2
c 2b6
 Verdadera
a=ck ... (2)
Consideremos el siguiente ejemplo:
Reemplazando (2) en (1)
5 6
= ; 5−5 = 6−6 c2=ck+3c → c=k+3
5 6  
 Proporción
Proporción aritmética c –k=3
geométrica discreta
discreta Rpta.: 3.
Rpta.: VVV
4. Cuatro números enteros positivos a, b, c y d están
5 relacionados de la siguiente forma:
2. En una proporción geométrica de razón , la suma
4
a2 b a2 + b
de los términos es 45 y la diferencia de los conse- = = 2
= d
b c a+b+c
cuentes es 4. Halle el mayor de los términos de la
proporción. Si b=ak, entonces a+b+c+d es igual a
Resolución Resolución
Sea la proporción Se cumple:
a c 5 a2 + b a2 + b
= = = → b + c2 = a + b + c
Matemática

b d 4 b+c 2 a+b+c
Razón c 2 – c=a
 
La proporción anterior se puede escribir como También: a 2 c 2 =b 2
→ ac=b
5m 5n 5
= = → ac=ka
4m 4n 4
→ c=k

27
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Reemplazando: a=k2– k Resolución

A ritmética

2 2
b=k(k – k)=k (k – 1) Sea la proporción:
b k(k 2 − k ) 20 − a 25 − b
=
d → =
d = = k
c 2
k2 a b

b k(k 2 − k ) Además: 20 – a+25 – b=27 → a+b=18

=
d → =
d
c2 k2 Donde se cumple

→ d=k – 1 20 − a + 25 − b
k=
a+b
Luego a+b+c+d=(k2– k)+k2(k – 1)+k+k – 1
→ k = 27 → k = 3
a+b+c+d=k2+k – 1 18 2
 Rpta.: k2+k–1. 20−a 3
Ahora = → a=8
a 2

5. En una proporción geométrica, la suma de los dos 25−b 3
primeros términos es 20 y la suma de los dos últimos = → b=10
b 2
términos es 25. Halle el menor de los términos me-
12 15
dios si la suma de los antecedentes es 27. La proporción el: =
8 10
 (CEPRE UNI-2017)
∴ El menor de los términos medios es 8
Rpta.: 8

Helicopráctica

Nivel I 2. Si U es la tercera diferencial de 24 y 18; N es la

cuarta proporcional de 9, 12 y 18; además, I es la
1. En una proporción aritmética continua de términos
media diferencial de 50 y 10. Calcule la cuarta pro-
enteros se cumple que el segundo y cuarto término
porcional de U, N e I.
están en la razón de 7 a 3, respectivamente; además
la suma de la media y tercera diferencia es 60. Halle Resolución
el valor del primer término.
Resolución
Matemática

28
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

3. En una proporción continua, la suma de los términos Nivel II

A ritmética
de la primera razón es a la suma de los términos de A B D
5. Sabemos que: = = ; además:
la segunda razón como 3 es a 1. Además, la suma de a b d
los 4 términos es 3600. Calcule la media proporcio-
(A+a)(B+b)(D+d)=M3
nal.
Resolución AB ab
Calcule D × 3 2
+d × 3 2 .
D d
Resolución

6. En una proporción aritmética, los términos extremos

4. De la siguiente serie de razones geométricas equiva-
son entre sí como 7 es a 3 y los términos medios son
lentes
proporcionales a 3 y 5. Si la media diferencial de los
a1 a2 a a
= = 3 =...= 18 , antecedentes es 132,5; calcule la tercera proporcio-
2 4 6 36
nal de los consecuentes.
la suma de los 8 primeros antecedentes es 360. Halle
la suma de los 4 últimos antecedentes. Resolución

Resolución
Matemática

29

7. Con tres números naturales se forma una proporción
A ritmética
geométrica continua. Si la suma de dichos números
7 9. En una proporción geométrica de constante menor
es 28 y la suma de sus inversas es , calcule el
16
producto de los tres números.
Resolución
8. En un conjunto de tres razones geométricas iguales
de constante menor que 1; se sabe que la diferen-
cia de los términos de cada razón es 15, 20 y 25,
respectivamente. Si la diferencia de los dos últimos
consecuentes es 24, calcule la razón aritmética del
tercer y último término de la igualdad de razones.
Resolución
30
Compendio de Ciencias I 5.o UNI
Nivel III
que 1, la suma de antecedentes es 57 y la diferencia
de consecuentes es 4. Calcule la suma de términos
de la proporción.
Resolución
10. En una serie de razones geométricas equivalentes
continua, de términos enteros, la suma de las tres
razones es 5 y la suma de antecedentes excede a la
de consecuentes en 294. Halle el menor de los con-
secuentes.
Resolución
Matemática
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

a c − a b −1 9ad a 2 − 16 b 2 − 25 c 2 − 49

A ritmética
11. =
Si = y b 2 − a 2 = , calcule ab. 12. Si = = , además
b d − b a +1 bc 68 85 119
Resolución a+b+c=112; calcule 2a+3b–c.
Resolución

Helicotaller

Nivel I 2. Se tiene una proporción armónica continua donde

la media armónica es 10 y el producto de términos
1. En una proporción geométrica continua, la suma de
extremos es 80. Calcule la suma de sus términos
los extremos es 34 y la diferencia de los mismos
extremos.
es 16. Calcule la suma de cifras de la media
proporcional. Resolución

Resolución
Matemática

31
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
2 1/2 2 1/2 2 1/2
3. Si (a – 12) = (b – 75) = (c – 192) 5. Si a = c y a + b =9+ c + d , calcule la suma
A ritmética

6 15 24 b d
de consecuentes sabiendo que su diferencia es 27 y
y a+b+c=60, calcule ab .
c la razón de la proporción es 4.
Resolución
Resolución

6. En una proporción continua, cuya constante de

Nivel II
4. Se tiene una proporción aritmética continua, donde
la suma de sus cuatro términos es 160. Halle el valor
de la razón aritmética, sabiendo que los extremos
son entre sí como 11 es a 5.
Resolución
proporcionalidad no es entera y mayor que uno, se
cumple que la suma de antecedentes es 112 y la dife-
rencia de consecuentes es 12. Calcule la suma de los
extremos de dicha proporción.
Resolución

Matemática

32
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Nivel III 8. En un conjunto de tres razones geométricas iguales y

7. Se tiene un conjunto de cuatro razones geométricas
iguales, en que la suma de los cuadrados de los ante-
cedentes es 2175 y la suma de los términos de cada
razón es 14; 21; 35 y 49, respectivamente. Calcule
la suma de los antecedentes.
Resolución
A ritmética
continuas, el producto de las tres razones es igual a
1 la suma de las tres razones. Si la diferencia entre
27
el mayor y menor término de la proporción es 52,
calcule la suma de los consecuentes.
Resolución

Helicotarea

Nivel I A)
12 B)
16 C)
8

1. En una proporción geométrica continua de constante D) 15 E) 6

entera, se cumple que la suma de los términos extre-
mos es 136. Calcule la diferencia de los consecutivos. 4. En una serie de tres razones geométricas equivalen-
A)
18 B)
28 C)
16 tes continua de razón menor que 1, los términos ex-
tremos están en la razón de 8 a 27. Si el segundo y
D) 36 E) 24
el quinto término suman 120, calcule la suma de los
consecuentes.
2. En una proporción se cumple que la suma de los A) 230 B) 350 C)
228
términos extremos es el 21 y la suma de los medios D) 225 E) 196
es 19. Si la suma de los cuadrados de sus cuatro tér-
minos es 442; calcule la diferencia de los términos Nivel III
extremos.
a b c d
A) 10 B) 9 C) 8 5. En la siguiente SRGE:= = = , en la cual
m n p q
D) 15 E) 13 la suma de los cuadrados de los antecedentes es
6321, además
Nivel II a+m+54=b+n+27=c+p+18=d+q=72,
calcule a+c+b.
3. Si p es el término central de una proporción geomé-
trica continua, cuyos términos extremos son m y n, A) 91 B) 93 C)
95
además D) 97 E) 99

m 2 − p2 + n 2
Matemática

= 1296 ,
1 1 1
− +
m 2 p2 n 2
halle el valor de p.

33
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Tarea semanal
A ritmética

Nivel I
4. Si se tiene
1. Si a, 7n y 5n forman una proporción aritmética con-
tinua y la suma de todos los términos es 84, halle el a b c a3 − b3
= = y 3 = 8
valor de a. b c d b − c3
A)
28 B)
27 C)
14 calcule
D) 12 E) 18 ab + bc + cd
S=
( a + b + c )(b + c + d )
2. En una proporción de razón igual a 3 , el producto
4 1
A) B) 3 C) 8
de los consecuentes es 880. Si los antecedentes están 8
en la misma razón de 5 a 11, calcule la cuarta pro- 1 3
D) E)
porcional de dicha proporción. 3 7
A)
44 B)
84 C)
96
D) 224 E) 504 Nivel III
5. Si se cumple que
Nivel II 2400 + 3a 3b + 2 a 450 + 2b 2c + 225
= = =
3. En una proporción geométrica discreta, el producto 2400 − 3a 2 a − 3b 2b − 450 2c − 225
de los extremos es 70 y la suma de los cuadrados
calcule a+b+c.
de los extremos es 149. Si uno de los antecedentes
es cinco veces el otro, calcule la diferencia de los A)
850 B)
900 C)
950
medios de la proporción. D) 1000 E) 1050
A)
17 B)
28 C)
33
D) 40 E) 57

Matemática

34
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

A ritmética
Helicodesafío

1. En una proporción de términos enteros positivos y 4. En una serie de cuatro razones geométricas equiva-
de constante menor que la unidad, la diferencia de lentes y continuas, el número de términos diferentes
extremos es 25 y de los medios es 11. Halle el ma- excede a la constante de proporcionalidad de la refe-
yor valor posible de la cuarta proporcional. rida serie en 4,25. Si el valor de la razón aritmética
A)
26 B)
35 C)
76 de la suma de los términos de la tercera razón y la
suma de términos de la primera razón es 294, calcu-
D) 45 E) 98
le la suma de términos extremos de la mencionada
serie.
2. En una proporción armónica continua, cuyos tér- A)
512 B)
384 C)
436
minos extremos están en la relación de 2 a 3. Si D) 674 E) 588
a la media armónica le restamos 9 y sumamos 16,
respectivamente, se obtendrían los términos medios
a b c
de una proporción geométrica, con las mismos ex- 5. Si = = , además
n m p
tremos anteriores. Calcule la suma de los términos
diferentes de la proporción inicial. (a+n)(b+m)(c+p)=84
A)
56 B)
84 C)
98 3
=
calcule S abc + 3 mnp.
D) 74 E) 112
A) 8 B) 16 C) 32
D) 2 E) 4
3. Las suma de los cuatro términos de una proporción
aritmética discreta es 280. Si el valor de la razón
aritmética entre los términos medios es 20, halle el
valor de la razón aritmética entre los términos ex-
tremos si la cuarta diferencial es la sexta parte del
primer término.
A)
80 B)
90 C)
100
D) 110 E) 120
Matemática

35
 CAPÍTULO

3 REGLA DEL TANTO POR CUANTO

Objetivos
¾¾ Reconoce y aplica el concepto de tanto por cuanto.
¾¾ Efectúa los descuentos y aumentos sucesivos.
¾¾ Plantea y resuelve problemas aplicando porcentajes en su vida coti-
diana y en situaciones de índole comercial.

Sabías que...

El símbolo del %

El tanto por ciento se viene utilizando desde la época de los romanos, cuando el emperador
Augusto estableció un impuesto de 1/100 sobre todos los bienes vendidos en subasta (ve-
nalium centesima rerum). Más adelante, en la Edad Media, se han encontrado manuscritos
italianos en los que figuran expresiones tales como “20 p 100” y “XP cento” para indicar un
20 por ciento y 10 por ciento.

El signo de porcentaje (%) probablemente se ha visto por primera vez en un manuscrito anó-
nimo italiano de 1425. En lugar de “por 100”, “P cento”, que eran comunes en aquella épo-
ca, se utiliza ya este signo parcial al actual.

36
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Helicoteoría

A ritmética
I. REGLA DEL TANTO POR CUANTO Ejemplos
20
A. Concepto ¾¾ 20 por ciento: 20 % <>
100
Es un procedimiento aritmético que nos permite de- 150
terminar qué “tanto” (parte) representa una cantidad ¾¾ 150 por ciento: 150 % <>
100
con respecto a un todo “cuanto”.
400
¾¾ 400 por ciento: 400 % <> =4
Ejemplo 100
En cierta panadería, por cada 20 panes que se com-
Observación
pra obsequian 3. Si compro 80 panes, ¿cuántos me
regalan? Tanto por Fracción
<>
ciento o entero
Resolución
Obsequian 3 por cada 20 <> el 3 por 20 Ejemplo
→ El 3 por 20 de 
80 El 
20% de 
300 es
 
↓ ↓ ↓ 20
3 × 80 = 12 ×
20% 300 = × 300 = 60
20 100

En general En general
a a
El a por b de N : ×N El a % de N: a % N = ×N
↓ ↓ b 100
tanto cuanto
A. Equivalencias
Ejercicios
1. De tanto por ciento a fracción o entero
¾¾ El 4 por 7 de 63: _________________ 10 1
¾¾ 10 % < > = (Décima parte)
100 10
¾¾ El 3 por 4 de los 2/5 de 720: ____________
20 1
¾¾ 20 % < > = (Quinta parte)
100 5
B. Casos particulares del tanto por cuanto 25 1
¾¾ 25 % < > = (Cuarta parte)
¾¾ Tanto por ciento (%) 100 4
a 50 1
→ a por ciento: a% <> ¾¾ 50 % < > = (La mitad)
100 100 2

¾¾ Tanto por mil ‰ 100

¾¾ 100 % < > =1 (Total)
b 100
→ b por mil: b ‰ <>
1000
¾¾ Tanto por millón (ppm) Anotación
c Toda cantidad representa el 100 % de sí misma.
→ c por millón: c ppm <>
1000 000 N=100 % N

El uso más habitual de ppm es en análisis químico

2. Porcentaje
para las medidas de concentraciones muy diluidas.
1 1 1
< > × 1= × 100%= 25%
4 4 4
II. REGLA DEL TANTO POR CIENTO
7 7
<> × 100% = 35%
Matemática

La idea consiste en dividir una cantidad en 100 20 20

partes iguales y luego tomar de ellas tantas partes
¾¾ ¿Qué tanto por ciento es 6 de 15?
como se indique.
______________________________________
a
a por ciento: a % < >
100 ______________________________________

37
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

¾¾ ¿De qué número, 36 es su 80 %? Forma practica

A ritmética

Cantidad inicial: N
______________________________________
Luego del aumento y descuento: 30 % y 20 %
______________________________________ Queda: N×130 %×80 %=104 %N
Parte de un total como tanto por ciento Respuesta: 104 %
En general

¿ Qué tanto por ciento de a es 

b ? Ejercicios

x × Todo = ¾¾ Un artículo se ofrecía en una tienda en S/ P.
Parte
100
Si el vendedor realiza dos descuentos sucesivos
 Parte  b del 20 % y 10 %, calcule el descuento único
  × 100 % = × 100 % equivalente a estos dos descuentos sucesivos.
 Todo  a
______________________________________
Observación ______________________________________
Nótese que el total a es la cantidad que está precedida de
______________________________________
la palabra de.
______________________________________
Ejercicio ______________________________________
En un aula hay 24 varones y 16 mujeres. Indique ¾¾ Calcule el aumento único equivalente a tres au-
a. ¿qué tanto por ciento son los varones del total? mentos sucesivos del 50 %, 20 % y 25 %.
b. ¿qué tanto por ciento son las mujeres? ______________________________________
c. ¿qué tanto por ciento son las mujeres de los va- ______________________________________
rones?
______________________________________

B. Operaciones con el tanto por ciento ______________________________________

Aplicados sobre una misma cantidad ______________________________________

1. Adición
20 %A+30 %A=_________________
120 %B+45 %B=________________
N+30 %N=_____________________
2. Sustracción
D. Aplicaciones comerciales
¾¾ Precio de costo (PC). Es lo que el comercian-
te invierte en la adquisición de una mercadería
para luego venderla.

40 %A – 10 %A=_________________ ¾¾ Precio de venta (PV). Es lo que el cliente paga

N – 25 %N=_____________________ al comerciante por la compra de la mercadería.

¾¾ Precio fijado (PF). Es el valor que pide el co-

C. Aumentos y descuentos sucesivos merciante por la mercadería que ofrece.

Si a una cantidad se le aumenta el 30 % y luego de la ¾¾ Ganancia (G). Es la diferencia que se obtiene
nueva cantidad se le disminuye su 20 %, entonces se cuando el precio de venta es mayor que el pre-
obtiene cio de costo.
+30 %N ¾¾ Pérdida (P). Es la diferencia que resulta cuan-
do la mercadería se vende a un precio menor
N 130 %N del costo.
+
¾¾ Descuento (D). Es la rebaja que obtiene el
Matemática

cliente al comprar la mercadería a un precio

– 20 %(130 %N)=26 %N menor que el precio fijado.

Luego: 130 %N – 26 %N=104 %N
Respuesta: 104 % de la cantidad inicial.

38
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Ejemplo

A ritmética
Observación
El comerciante Diego Casas adquiere máquinas de
1. Cuando se mencionen gastos o impuestos.
videojuegos al por mayor en una fábrica, al verificar
Ejemplo
el costo de una PS4 sería $ 500; él lleva a su tien-
Si en la aplicación planteada mencionaban gastos de
da las máquinas y ofrece una PS4 en $ 800, pero al
$30 por mantenimiento, entonces
momento de la venta realiza un descuento del 25 %.
Gbruta=100
¿Cuánto ganó dicho comerciante en la venta de la
PS4?

Gneta=70 Gastos=30 D=200

Resolución
PC=500 PV=600 PF=800
Aumento o incremento: 300

G=100 D=25 %·800=200 La ganancia líquida sería de $70 y ya no $100.
Gneta+(Gastos)=Gbruta
Ganancia Descuento
PC=500 PV=600 PF=800 2. Cuando la ganancia, pérdida o incremento se expre-
sen en tanto por ciento y no se mencione respecto de
Compra Vende Ofrece quién, se debe considerar que es respecto del precio
de costo.
Respuesta: Ganó $100.
3. Cuando el descuento se exprese en tanto por ciento y
Se observa no se mencione respecto de quién, se debe considerar
que es respecto del precio de lista.
PC+G=PV
PF – D=PV 4. En casos de pérdida (PV<PC)

PC+(incremento)=PF Pérdida

PV : precio de venta PV PC

PC : precio de costo

PF : precio fijado o precio de lista PC – (Pérdida)=PV

Matemática

39
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Helicosíntesis
A ritmética

TANTO POR CIENTO

a Aplicaciones del Aplicaciones

a %N = N
100 tanto por ciento comerciales

cuando se gana

Descuento Queda
Equivalencias PV=PC+Ganancia
porcentuales a1% (100  –  a1) %
a2% (100  –  a2) % cuando se pierde

DE (100 – a1) %(100 – a2) %
PV=PC – Pérdida
Operaciones con DE=100 % – (100 – a1) % (100 – a2) %
porcentajes cuando se hace
un descuento

Aumento Tendrá
PV =PL – Descuento
N – a %N=(100 – a)%N a1% (100+a1) %

N+a %N=(100+a) %N a2% (100+a2) %

 a  AE (100+a1) %(100+a2) %
a % b %N =  b %N
100 
AE= (100+a1) % (100+a2) % – 100 %

Problemas resueltos

1. Juan y Enrique deben concluir un trabajo del cual
tienen un avance del 70 %, pero Juan manifiesta que,
por estar cansado, en ese día solo podrá realizar un
tercio de lo que falta. Al finalizar el día Enrique
observa que aún falta realizar un 10% del trabajo.
¿Qué porcentaje del trabajo avanzó Enrique en ese
día?
Resolución
De los datos
Obra: 100 %
De la gráfica, se observa que en ese día Enrique
avanzó el 10 % del trabajo.
Rpta.: 10 %
2. Una tienda vende celulares modelo UNI-2Z a razón
de $210 cada uno. Se hace una oferta: “Por la com-
pra de dos celulares se realizará un descuento del
20 %”. Un cliente accedió a dicha oferta y pagó con
250 euros, determine el vuelto que recibió en nuevos
soles. Tipo de cambio: 1€=$1,5=S/4,20
Resolución
Matemática

70 % 10 % 10 % 10 %

Avance Juan Enrique Falta Se pide el vuelto que recibió en soles.
aún Datos:
Costo de dos celulares: $420
Falta: 30 %
Descuento=20 % → Paga=80 %

40
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Pagó con 250 € Datos

A ritmética
10 % m=20 % n y 20 % n=30 % t
80 % ($ 420) Vuelto (v)
Iguales
Entonces
10 % m=30 % t
×10
80 
% 
($ 
420)+v=250 €
100 % m=300 % t ... (2)
v= €250 – 80 % ($ 420)
Comparando (1) con (2)
v=€250 – $ 336 (I)
∴ x=300
Teniendo en cuenta el tipo de cambio
Rpta.: 300
€1 =S/ 4,20 y

2 5. Una tienda vende un producto haciendo descuentos

$1 =  (S/ 4,20)
3 primero uno de 15 % y luego otro de 15 %. Una
Reemplazando en (I), se obtiene segunda tienda, que tiene el mismo producto y al
mismo precio de lista, realiza un descuento del
v=S/109,20
30 %. ¿Cuánto de descuento (en %) o de incremento
Rpta.: S/ 109,20 (en %) debe efectuar la segunda tienda para que en
ambas tiendas el producto tenga el mismo precio fi-
nal? La respuesta aproximada es
3. El cine Ecran consigna la siguiente tabla que contie-
ne la cantidad de personas que han asistido la prime- Resolución
ra semana de abril. ¾¾ Sea el precio del producto: P
L M M J V S D 1.a tienda
220 394 280 a 500 b 987 Dos descuentos sucesivos del 15 % y 15 %.  

¿Qué porcentaje representa el promedio de asisten- 289

¾¾ PF1 =85% × 85%P = P
tes respecto del total de asistentes? 400
Resolución 2.a tienda
De la tabla tenemos Un descuento único del 30 %.

L M M J
 V S
 D 7 280
Total de ¾¾ = =
PF 2 70%P = P P
asistentes= 220 + 394 + 280 + a + 500 + b + 987 = S 10 400
Como PF < PF , entonces debe incrementarse en la
Total S 2 1
=
Promedio = 2.a tienda para que ambas tiendas tengan el mismo
N.° de días 7
precio final.
Piden
280
S ¾¾ PF 2 = P
Promedio 100 400
7 × 100 % =
× 100 % = %=
14,28 % 9
Total de S 7 El incremento sería: PF1 − PF 2 = P
asistentes 400

Rpta.: 14,28 %  280 P  9P
x% =
 400  400

x %=3,2 %
4. Si el 10 % m=20% n y el 20% n=30% t, entonces
el 100% de m es igual a x% de t. Indique el valor de Rpta.: incrementa 3,2 %.
Matemática

x.
Resolución
Nos piden x en la igualdad
100 
% 
m = x % t ... (1)

41
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Helicopráctica

Nivel I 3. Una tela al lavarse se encoge el 10 % en el ancho

y el 20 % en el largo. Si se sabe que la tela tiene 2
1. Se sabe que el 120 % de (2x+n) es igual al 80 % de
metros de ancho, ¿qué longitud debe comprarse si se
(x+2n). ¿Qué porcentaje de n es x?
necesitan 36 metros de tela después de lavada?
Resolución
Resolución

2. De los animales de una granja el 30 % del total son

4. Un artículo se vendió a S/690 con una ganancia
patos, el 20 % son gallinas y el 50 % pavos. Si el
del 15% del costo más el 20% del precio de venta.
número de pavos fuera el doble, ¿qué porcentaje del
¿Cuál fue el precio de costo de ese artículo?
total serían patos?
Resolución
Resolución

Matemática

42
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Nivel II 7. El ancho de un rectángulo disminuye sucesivamente

A ritmética
en 20 % y 20 %, además su largo aumenta sucesi-
5. En una reunión social, se observa que el número de
vamente en 20 % y 20 %. ¿En qué tanto por ciento
varones que baila es el 60% del total de mujeres.
varía su área?
Además, la cantidad de mujeres que no bailan es
Resolución
el 25% del total de varones. ¿Qué tanto por ciento
es el número de mujeres con respecto al número de
varones?
Resolución

6. Se tienen dos recipientes que contienen cantidades
diferentes de agua. Si del primero se extrae una can-
tidad de agua igual al 20% de lo que no se extrae y
del segundo se extrae un 25% de lo que no se ex-
trae y se vierten en otro recipiente, obteniéndose así
volúmenes iguales de agua; ¿inicialmente qué tanto
por ciento del segundo recipiente era el volumen del
primer recipiente?
Resolución
Matemática
8. Al precio de compra de una mercadería se le hace
tres aumentos sucesivos del 60 %, 25 % y 20 %;pos-
teriormente se le hace tres descuentos del 25 %,
20 % y 20 %; obteniéndose de este modo el precio
de venta. Si la ganancia es de S/608, calcule la suma
de las cifras del precio de costo.
Resolución

43

Nivel III
A ritmética
9. Para vender un equipo de sonido, un comerciante
incrementa su precio en un 66,6 % y el descuento
realizado es la mitad de su ganancia. Si el equipo de
sonido se vendió a S/650 y los gastos representan
el 25% de su ganancia bruta, ¿cuál fue su ganancia
neta?
Resolución
10. En un pueblo se realizan censos poblacionales cada
año. Si la pobalción aumentó en 10% el primer año;
en 20 % el segundo año y el siguiente año en 40%.
Al finalizar el tercer año, la población es de 9240
personas. ¿Cuántas personas había al inicio del pri-
mer censo?
Resolución
44
Compendio de Ciencias I 5.o UNI
11. Un comerciante tiene tres televisores de 20 pulgadas
de distintas marcas, vende 2 de ellos en S/1080 cada
uno, ganando en uno de ellos el 15 por 75 y per-
diendo en el otro el 20 por 70. Si el tercer televisor
le costó S/630, ¿qué tanto por ciento debe ganar en
este último para que en el total de la venta no se gane
ni se pierda?
Resolución
12. Un comerciante compró sacos de arroz y los vendió
perdiendo 50 % del costo; con el dinero obtenido
compró sacos de azúcar que luego los vendió ganan-
do el b % del costo, y con el dinero de esta venta
compró frijoles, vendiéndolos y perdiendo el 50 %
de su costo. Si por último con el dinero que recibe
compra nuevamente arroz que lo vende ganando el
b % del costo; halle el valor de b sabiendo que la
última ganancia en dinero, es igual a la primera pér-
dida.
Resolución
Matemática
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

A ritmética
Helicotaller

Nivel I 3. Si las aristas de un cubo aumentan en 25%, ¿en qué

tanto por ciento varía su volumen?
1. ¿Qué porcentaje de un número que tiene por 20 % al
40 % de 60 es el 72 % de otro número que tiene por Resolución
40 % al 60 % de 20?
Resolución

Nivel II
2. En una granja de aves, el 40% es de gallinas. Si se
4. Del contenido de una botella llena de vino se extrae
ha vendido el 20% de gallinas, ¿en qué porcentaje
el 20 %, luego se devuelve el 25% de lo que no se
ha disminuido el número de aves?
devuelve. Luego de esto, ¿qué porcentaje del reci-
Resolución piente estará vacío?
Resolución
Matemática

45

5. Una señora compra 2750 huevos por 1000 soles,
A ritmética
pero se le rompen 350 y vende lo restante a 7 soles
la docena. ¿Cuál es el porcentaje de ganancia?
Resolución
6. Se desea exportar motores cuyo precio de lista es
$120 000 dólares, al venderlos se consigue dos des-
cuentos sucesivos del 10 % y 15%, ganando aún el
20 %. ¿Cuánto es el precio de costo en dólares?
Resolución
46
Compendio de Ciencias I 5.o UNI
Nivel III
7. María Sandra vende pescado ganando el 30% de su
costo entre las 5 a. m. y las 8 a. m., el 10% entre las
8 y las 10 y perdiendo el 15% a partir de este lapso.
Si en un día ganó el 5% de lo invertido y sabien-
do que vendió el 40% de su mercancía antes de las
8 a. m., ¿qué porcentaje de lo comprado lo tuvo que
vender a pérdida?
Resolución
8. Al fijar el precio de un artículo, un vendedor de-
cidió incrementar en 25% su costo, otorgando un
descuento del 10%. Si el estado cobra al vendedor el
18% del precio de venta por impuestos, ¿qué tanto
por ciento del costo gana o pierde?
Resolución
Matemática
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Helicotarea

A ritmética
Nivel I A) 8 B) 72 C) 81

1. En un salón de clases, el 40% de los alumnos son D) 90 E) 96

hombres. Si falta el 25% de las mujeres y solo asisten
27 mujeres, ¿cuál es el total de alumnos del salón? 4. Al sueldo de un docente se le hace un primer aumento
A)
60 B)
70 C)
80 del 30% en enero y en el mes de junio un aumento del
10% sobre el sueldo de mayo. ¿Qué porcentaje adi-
D) 90 E) 100
cional del sueldo del año anterior recibirá en agosto?

2. Un comerciante vendió el 40% de su mercancía y A)

43 % B)
27 % C)
42%
perdió el 40%. ¿Qué tanto por ciento debe ganar en D) 20 % E) 70 %
la venta del resto para recuperar su capital?
A) 40% B) 33,3% C) 25% Nivel III
D) 20% E) 26,6% 5. Un comerciante compra cierta cantidad de polos y
decide vender el 25%, luego vende el 33,3% del res-
Nivel II to y al final le compran el 50% de los que le quedaba.
Si al final vendió lo que sobraba en S/250 y ganó en
3. Se tienen dos barriles de vino, el volumen de uno de ello S/100, ¿cuál es el costo total de los polos?
ellos es el 60% del otro. Si de ambos se consumen
el 30% y 48%, respectivamente, por lo que ahora A)
S/300 B)
S/400 C)
S/500
uno de ellos tiene 45 litros más que el otro, ¿cuántos D) S/600 E) S/650
litros se consumió del primero?

Tarea semanal

Nivel I 4. A un obrero se le aumenta el sueldo de la siguiente

forma:
1. ¿Qué porcentaje del 20% del 30% de 600, es lo que
le falta al 10% de 40 para ser igual al 40% del 50% ¾¾ 12% sobre el 20% de su sueldo
de 200? ¾¾ 15% sobre el 40% del resto y
A) 100% B) 80% C) 12% ¾¾ 20% sobre los 2400 restantes
D) 84% E) 90%
¿Cuál es su nuevo sueldo?
A) S/5820 B) S/5840 C)
S/5240
2. Si gastara el 20% del dinero que tengo y luego ga-
D) S/4940 E) S/5790
nara el 10% de lo que me queda, tendría 36 soles
menos. ¿Cuántos soles tengo?
A)
200 B)
400 C)
100 Nivel III
D) 300 E) 250 5. El precio de un libro es S/240. Paola desea com-
prarlo, para lo cual pide un descuento. El hijo, del
dueño le hace un descuento del 10%, luego el dueño
Nivel II le rebaja S/16. Determine cuánto dinero tenía Paola
3. De un recipiente lleno de vino, se extrae el 25% de si su padre le ayudó con S/60, pudiendo así comprar
lo que no se extrae. ¿Qué tanto por ciento estará lle- el libro.
Matemática

no el recipiente si se agrega el 30% de lo que faltaba A)

S/100 B)
S/120 C)
S/140
por llenar?
D) S/150 E) S/160
A)
40% B)
43% C)
60%
D) 86% E) 80%

47
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Helicodesafío

1. Cuando el largo del rectángulo aumenta en 10% y el
ancho disminuye en un 10%, el área del rectángulo
disminuye en 80 m2. ¿Cuál era el área del rectángulo
inicial?
A) 800 m2 B) 8000 m2
C) 400 m2 D) El área no varía
4. Marisol desea ir de una ciudad a a otra B distante a
560 km. Cuando había recorrido el 40% de lo que le
faltaba recorrer observa que si recorre M km más,
lo que le faltaría por recorrer sería el 180% de lo
que ha recorrido realmente. Halle el valor de M.
A)
315 B)
214 C)
112

E) 4000 m2 D) 520 E) 340

2. Para fijar el precio de un artículo un comerciante 5. El precio de compra de un producto es S/x. ¿Cuánto
eleva el precio de sus productos en un determinado deber ser el precio de venta incluido el IGV para
porcentaje. Pero al venderlo hace dos descuentos su- ganar el y% del precio de venta?
cesivos del 20% y 20% y un posterior aumento del (Considere IGV como 18 %).
20% con lo cual todavía gana el 20% del precio de 100 – y
venta. Determine el precio fijado inicialmente para A) soles B) (1+0,01y)x soles
118
la venta al público.
118y (1 + 0,18)x
A) S/12 000 B) S/27 000 C) S/13 000 C) soles D) soles
100 – x y – 100
D) S/12 500 E) S/21 000 118x
E) soles
100 – y
3. Un comerciante compra mercaderías con un des-
cuento del 20% del precio de lista. Desea ponerles
un precio de tal manera que puedan dar dos descuen-
tos sucesivos del 20% y del 20% y obtener una ga-
nancia del 25% del precio de venta. ¿Qué porcentaje
del precio de lista debe fijar para las mercaderías?
2 1
A) 150 % B) 166  % C) 145  %
3 2
2
D) 148  % E) 165 %
3

Matemática

48
CAPÍTULO

4 PROMEDIOS

Objetivos
¾¾ Recopila y analiza datos en forma ordenada y determina el repre-
sentante más adecuado (promedios).
¾¾ Utiliza los promedios en el estudio de una situación particular y
aplica las propiedades de los promedios estudiados en la resolución
de problemas concretos.

Sabías que...

La palabra “promedio” es tan antigua como el principio de contar, pero los frecuentes abusos
en su utilización nos han conducido a una verdadera crisis en el manejo de la estadística,
hasta el punto de pensar que un “mal promedio” puede convertirse en un “buen promedio”
o viceversa, mediante argucias matemáticas o estadísticas.

El concepto de promedio está asociado al lenguaje cotidiano de las personas, y a la toma

de decisiones en todos los campos de la actividad humana. Como tal, debe dársele una
utilización apropiada, para que sus resultados se conviertan en una verdad incuestionable y
unificada para quienes los calculan e interpretan.

Cuando decimos “aproximadamente” o “más o menos” no estamos refiriendo de manera

general a un promedio subjetivo que tiene como fundamento la información histórica o la
experiencia de cada individuo, pero que nada tiene que ver con los métodos formales de la
estadística. En el lenguaje de la empresa, no puede hacerse lo mismo, sino que es necesario
utilizar promedios objetivos con base en una correcta recolección, tabulación y análisis de
la información.

Las ideas que se describen a continuación tienen como objetivo el mejoramiento en la calidad
de los promedios, para los lectores que hacen uso frecuente de ellos.

49
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Helicoteoría
A ritmética

PROMEDIO a1 + an
Entonces: MA(a1; a2; a3;...; an)=
Se denomina promedio o media a aquel valor represen- 2
tativo de un conjunto de datos. El promedio es un valor La MA se puede calcular como la semisuma de cual-
que está comprendido siempre entre el menor y el mayor quier pareja de términos equidistantes de los extre-
de los datos. mos. Si la cantidad de términos es impar, la MA
será el término central.

ESTUDIO DE ALGUNOS PROMEDIOS 2. Promedio geométrico o media geométrica (MG)

Estudiaremos los siguientes promedios: Se calcula así:
1. Promedio aritmético o media aritmética (MA)
Cantidad Producto
Se calcula así: MG = de datos
de datos
Suma de datos
MA = Ejemplos
Cantidad de datos
MG(12; 18) = 12 × 18 = 14,69
Ejemplos
12 + 18 MG( a, b=
) a×b
=
MA(12; 18) = 15
2 MG(24; 6; 12)= 3
24 × 6 × 12= 12

a+b
MA( a; b ) = MG( a, b, c ) = 3
a×b×c
2
4
24 + 6 + 12 MG(12; 12; 12; 12) = 12 × 12 × 12 × 12 = 12
=
MA(24; 6; 12) = 14
3 6
MG(3; 5; 8; 3; 5; 2) = 3 × 5 × 8 × 3 × 5 × 2 = 3,915
a+b+c
MA( a; b; c ) =
3
Anotación
12 + 12 + 12 + 12
=
MA(12; 12; 12; 12) = 12 El cálculo de la MG está limitado para valores positivos.
4
17 + 11 + 26 + 33 + 9 + 12 Consideraciones
=
MA(17; 11; 26; 33; 9; 12) = 18
6 Si se tiene una progresión geométrica
a1;  a2;  a3;...; an
Anotación
×q ×q

Cuando se diga promedio, se asumirá un promedio arit-
mético. Entonces: MG ( a1; a2 ; a3;...; a=
n) a1 × an

Consideraciones La MG se puede calcular como la raíz cuadrada del

producto de cualquier pareja de términos equidis-
i. Si a cada dato se le suma (o resta) una constante, su
tantes de los extremos. Si la cantidad de términos es
MA aumentará (o disminuirá) en dicha constante.
impar, la MG será el término central.
ii. Si a cada dato se le multiplica por una constante
diferente de cero, su MA se multiplicará por di-
3. Promedio armónico o media armónica (MH)
cha constante.
iii. Si se tiene una progresión aritmética: Se calcula así:
Matemática

a1;  a2;  a3;...; an Cantidad de datos

MH =
+r +r
suma de las inversas de los datos

50
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Ejemplos Resolución

A ritmética
2
=
MH (12; 18) = 14,4 Promedio 12 × 5 + 11 × 5 + 14 × 5 + 15 × 2 + 19 × 1
1 1 ponderado =
+ 5 + 5 + 5 + 2 +1
12 18
Promedio 234
2 2×a×b = = 13
MH (=
a; b ) =
ponderado
18
1 1 a+b
+
a b En general
3
MH=
(24; 6; 12) = 10,28 Datos: x1, x2,..., xn
1 1 1
+ +
24 6 12 Pesos: w1, w2,..., wn
3 3× a × b ×c
MH=
( a; b; c ) = x1 × w1 + x2 × w2 + ... + xn × wn
1 1 1 a×b + b×c + a×c Promedio
+ + ponderado =
a b c w1 + w2 + ... + wn
4
=
MH (12; 12; 12; 12) = 12
1 1 1 1
+ + + Anotación
12 12 12 12
4 En las universidades, cada curso que se estudia tiene una
=
MH (3; 4; 6; 8) = 4,57 determinada cantidad de créditos (peso) y esta depende
1 1 1 1
+ + +
3 4 6 8 del número de horas que se dicta, el grado de dificultad y
la importancia dentro de la carrera. Debido a esto, el pro-

Anotación medio que utilizan al final de un semestre académico es el

promedio ponderado.
La MH no está definida, si alguno de los valores es cero.

VARIACIÓN DE LA MA
PROPIEDADES Cuando de un conjunto de datos algunos aumentan o dis-
Para la MA, MG y MH se cumple: minuyen su valor, entonces la MA de este conjunto de
datos se verá alterada y dicha variación se calcula de la
1. Para datos no todos iguales, se cumple
siguiente manera.
MA>MG>MH
cantidad cantidad
2. Para datos todos iguales, se cumple total que se total que se
aumenta – disminuye
MA=MG=MH a los datos a los datos
variación de la MA = ∆MA =
cantidad de datos
3. Solo para dos datos a y b, se cumple

(MA)(MH)=MG2 Además

(a – b)2=4(MA+MG)(MA – MG) MAfinal=MAinicial+variación de la MA

PROMEDIO ARITMÉTICO PONDERADO

Ejemplo
El promedio ponderado permite calcular un promedio que
toma en cuenta la importancia o el peso que tiene cada El promedio de 10 números es 15. Si a 4 de estos nú-
valor sobre el total. meros les quitamos 8 unidades, cada uno, y a 3 de ellos
les aumentamos 2 unidades, cada uno, ¿cuál es el nuevo
Ejemplo
promedio?
Las notas de un alumno en la universidad fueron
Resolución
Nota Peso
MA inicial=15, aplicamos el cálculo de ∆ MA.
Matemática I 12 5
El promedio
Matemática

Física I 11 5 3(2) – 4(8)

∆MA= = –2,6
Química I 14 5 10 disminuye
Economía 15 2 Finalmente
Inglés 19 1 MAfinal=15 – (2,6)=12,4
Calcule cuál fue su promedio ponderado. Por lo tanto, el nuevo promedio es 12,4.

51
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

¡Cuidado! Anotación
Se utiliza ∆MA cuando la cantidad total de datos no se Al calcular la ∆MA, el resultado puede ser positivo; cero

altera, pues tan solo los datos aumentan o disminuyen o negativo. En el caso de que sea positivo, el promedio

su valor. aumenta; en caso resulte negativo, el promedio disminu-

ye, y si resulta cero, el promedio no cambia.

VELOCIDAD PROMEDIO
Anotación
La velocidad media o velocidad promedio es la que tiene
Si un movil recorre tramos iguales con diferentes veloci-
un móvil en un intervalo de tiempo dado.
dades, la velocidad promedio será la MH de las velocida-
Espacio total recorrido des.
v p=
Tiempo total empleado
v1 t1 v2 t2 v3 t3
Ejemplo
Un auto recorre los lados de un triángulo equilátero d d d
con velocidades de 24 km/h; 12 km/h y 40 km/h por
vp=MH(v1; v2; v3)
cada lado. Determine la velocidad promedio del auto.
Si un móvil recorre en tiempos iguales ciertos tramos con
Resolución
velocidades diferentes, la velocidad promedio será la MA
De los datos del problema, tenemos de dichas velocidades.
t1 v1 v2 v3
t t t
d+d+d
v p=
t1+t2+t3 24 km/h d d 12 km/h
d1 d2 d3


3d
v p= vp=MA(v1; v2; v3)
d d d d t2
+ + t3
24 12 40
40 km/h
3d 360 20 km/h
v p= = =
18d 18
120

Por lo tanto, la velocidad promedio del auto es 20 km/h.

Matemática

52
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Helicosíntesis

A ritmética
PROMEDIOS

Definición

Es el valor representativo de un conjunto

de datos, comprendido entre el menor y el
mayor de dichos datos.

Promedios importantes Casos particulares

Promedio armónico o Promedio aritmético ponderado

Promedio aritmético o
media armónica (MH): (PP)
media aritmética (MA):
( Cantidad de datos ) Dato: x1, x2, x3
Suma de datos MH =
MA =  Suma de las inversas 
Cantidad de datos  de los datos  Pesos: w1, w2, w3
 
x1w1 + x2 w2 + x3w3
PP =
w1 + w2 + w3
Promedio geométrico o
media geométrica (MG):
Cantidad
Producto de
MG= de datos
datos
Variación de la MA

 Total que   Total que 

 aumenta  −  disminuye 

∆ MA =   
Propiedades ( Total de datos )
MA final= MA inicial+D MA

Para dos datos Para dos o

ayb más datos
Velocidad promedio

vp =
( Espacio total )
(MA)(MH)=MG2=a×b Datos todos iguales ( Tiempo total )
MA=MG=MH

(a – b)2=4(MA+MG)(MA – MG)
Matemática

Datos no todos iguales

MA>MG>MH

53
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Problemas resueltos
A ritmética

1. Las notas obtenidas por tres postulantes hacen un 3. Un comerciante tiene que formar, paquetes diferen-
promedio de 15. La relación entre las notas del pri- tes de 8 unidades de frutos, para ello debe escoger
mero y el segundo es 4/5 y la relación entre el se- entre plátanos y peras. Cada plátano cuesta S/0,20 y
gundo y el tercero es 5/6. Calcule la diferencia entre cada pera S/0,50. ¿Cuál es el promedio de la venta
la mayor y menor nota. (UNI 2014-I) de los paquetes? Asúmase que hay suficientes pláta-
nos y peras. (UNI 2014-I)
Resolución
Resolución
Sean las notas a, b y c, donde
a 4  Se debe formar paquetes de 8 unidades entre pláta-
=
b 5  a b c nos y peras.
 = = = k
b 5 4 5 6 Observe:
=
c 6 
N.° plátanos N.° peras Precio de venta
Nota a + b + c 4 k + 5k + 6 k
=
promedio =
15 = 0 8 0(0,2)+8(0,5)=4,0
3 3
15=5k → k=3 1 7 1(0,2)+7(0,5)=3,7

→ a=12, b=15, c=18 2 6 2(0,2)+6(0,5)=3,4

3 5 3(0,2)+5(0,5)=3,1
∴ c – a=18 – 12=6
4 4 4(0,2)+4(0,5)=2,8
Rpta.: 6
5 3 5(0,2)+3(0,5)=2,5
6 2 6(0,2)+2(0,5)=2,2
2. En un supermercado donde el sueldo promedio es de
S/600 se incrementa el personal en 25 % del ya exis- 7 1 7(0,2)+1(0,5)=1,9
tente, ingresando el nuevo personal con un sueldo 8 0 8(0,2)+0(0,5)=1,6
promedio igual al 60 % de los antiguos. Si 3 meses
Los precios de venta forman una progresión aritmé-
más tarde se incrementa cada sueldo en 20 %, más
tica y el número de términos es impar.
S/30; ¿cuánto es el nuevo sueldo promedio de todo
el personal? (UNI 2011-I) ∴ El promedio de venta de los paquetes es S/2,8.
Resolución Rpta.: S/2,80
Del enunciado
4. Si la diferencia entre la media aritmética y la media
Número
Sueldo armónica de dos números naturales a y b es 1, de-
de
promedio
personas termine el menor valor de a 2 + b 2 asumiendo que
Personal a>b. (UNI 2014-II)
4n S/ 600
antiguo
Resolución
Personal
n S/ 360 → 60 %(600)
nuevo Dato: MA (a, b) – MH (a, b)=1, a>b

Sueldo (4 n )(600) + ( n )(360) 2760 n a + b 2 ab

=
promedio = = S/552 → − =
1
4n + n 5n 2 a+b
Luego de 3 meses se incrementa cada sueldo en (a+b)2 – 4ab = 2(a+b)
20 %, más S/30.
a2+b2+2ab – 4ab=2(a+b)
∴ Sueldo promedio del personal
→ a 2 + b 2 − 2 ab =
Matemática

2( a + b )
  Cuadrado
120%(552)+30=S/ 692,40
perfecto
 
Rpta.: S/692,40 2
( a − b ) = 2 (
a + b)
2×2 2

54
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

a + b= 8  a= 6 Resolución

A ritmética
 a y b mínimos
a−b = 4 b = 2 Sabemos:

Para datos todos iguales: MA=MG=MH
∴ a2 + b2 = 62 + 22 = 40 = 2 10

Para datos no todos iguales: MA>MG>MH
Rpta.: 2 10
 MA (a; b)=MG (a; b) → a=b
→ MG (a; b)=MH (a; b)(V)
5. Sean a, b ∈  y MA(a; b) la media aritmética de  MG (a; b)=MH (a; b) → a=b
a y b, MG(a; b) la media geométrica de a y b, y
→ MA (a; b)=MG (a; b)(V)
MH(a; b) la media armónica de a y b. Escriba ver-
dadero (V) o falso (F) según corresponda.  MA (a; b) – MG (a; b)>0 → a>b
→ MG (a; b) – MH (a; b)>0  (V)
 Si MA(a; b)=MG(a; b), entonces
∴ VVV
MG(a; b)=MH(a; b) ( )
 Si MG(a; b)=MH(a; b), entonces Rpta.: VVV

MA(a; b)=MG(a; b) ( )

 Si MA(a; b) – MG(a; b)>0, entonces
MG(a; b) – MH(a; b)>0  ( )

Helicopráctica

Nivel I 2. El promedio geométrico de 3; 9; 27; 81;... (n núme-

ros) es 729. Halle el valor de n.
1. Un alumno durante sus 15 primeros días de clases ha
resuelto, en promedio, 12 problemas al día. Si dia- Resolución
riamente resuelve por lo menos 10 problemas, ¿cuál
sería la máxima cantidad de preguntas que puede ha-
ber resuelto en un día?
Resolución
Matemática

55
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

3. La edad promedio en un salón de 50 alumnos es Nivel II

A ritmética

16,4. Si se considera solo a las mujeres, la edad

5. La media aritmética y la media geométrica de dos
promedio sería 16 años; pero si solo se considera a
números enteros positivos se diferencian en 6 uni-
los varones, el promedio sería 17 años. Calcule la
dades y la suma de las raíces cuadradas de estos nú-
diferencia entre las cantidades de varones y mujeres.
meros es 6 3 . Calcule la media armónica de dichos
Resolución números.
Resolución

4. Un estudiante de la UNI finalizando el ciclo observa

las notas que ha obtenido en el curso de Matemática
I que son 08; 12; 14 y 10 en cuatro prácticas; 10 en
el examen parcial. Indique cuánto debe ser la nota 6. Si
que debe sacar en el examen final para que obtenga
MH(a, b)=3
un promedio de 12 si el sistema de calificación es el
siguiente: MH(a, c)=3,2
Peso 48
MH(b, c)=
Promedio de prácticas 1 7
Examen parcial 1 calcule la MH(a, b, c).
Examen final 2
Resolución
Además, solo se considera la nota de tres prácticas
anulando la más baja.
Resolución Matemática

56
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

7. En la distribuidora Oraz el promedio de sueldos de Nivel III

A ritmética
sus 200 trabajadores es S/1800. Para el año 2020,
9. En una pista circular, un automóvil se desplaza cada
los dueños han hecho público el incremento de suel-
vuelta a velocidades de 2; 6; 12; 20;... ; 380 km/h,
dos. Determine el nuevo promedio de sueldos si se
respectivamente. Determine la velocidad promedio
anunció que a los 5 directores, a cada uno se le au-
del automóvil en todo el recorrido.
mentará S/500; a los 15 jefes de área, a cada uno se
le aumentará S/200 y al resto del personal, a cada Resolución
uno se le incrementará S/80.
Resolución

10. La MA de tres números enteros positivos es 14, ade-

8. La media geométrica de dos números enteros es
10 6, y su MH y MA son dos números consecuti-
vos. Calcule la diferencia de los números.
Resolución
Matemática
más, la MG de los dos menores es 8 2 y la de los
dos mayores es 12 2. Calcule, aproximadamente,
la MH del menor y el mayor de dichos números.
Resolución

57
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

11. La media aritmética de dos números y la media ar- 12. Una hormiga recorre el perímetro de un polígono
A ritmética

mónica de dichos números están en la relación de 15 regular por una vez con velocidades de 3; 15; 35;
a 16. Calcule la media geométrica si la diferencia de 63;... metros por minuto. Al calcular la velocidad
los números al cuadrado es 36. promedio de la hormiga sobre su recorrido se ob-
Resolución tuvo 35 metros por minuto. Calcule el número de
lados del polígono regular si solo recorrió una vez
cada lado.
Resolución

Helicotaller

Nivel I 2. La media armónica de 20 números es 12 y de otros

30 números es 15. Calcule la media armónica de los
1. La media geométrica de cuatro números diferentes
50 números.
entre sí es 3 3. Calcule la media aritmética de di-
chos números. Resolución

Resolución
Matemática

58
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

3. Un estudiante de Ingeniería de la UNMSM que cur- 5. La diferencia de dos números es 72, y la suma de sus

A ritmética
sa el ciclo I obtuvo las siguientes notas: MG y MA es 216. Calcule la diferencia de la MA y
MG de dichos números.
Nota Crédito
Matemática I 12 5 Resolución
Física I 11 5
Química I 14 5
Economía 15 2
Inglés 19 1
Calcule su promedio ponderado.
Resolución

6. La MA y MG de dos números pares están en la re-

lación de 29 a 21. ¿Cuál será la menor diferencia de
Nivel II dichos números?
4. De un grupo de 20 personas; se sabe que el prome- Resolución
dio de sus edades es 28,5 años; además todos tienen
al menos 24 años. ¿Cuál es el mayor valor que pue-
de tomar el promedio de edades de los dos mayores?
Resolución
Matemática

59
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI

Nivel III 8. El promedio aritmético de N números es 50. Si eli-

A ritmética

minaron los n números 18 que se tiene, el promedio

7. Un ciclista realiza un recorrido que consiste en las
aumenta en n unidades. Halle el valor N si este es a
tres etapas mostradas en el gráfico.
n como 11 es a 3.
B
Resolución

2n 2n

A C
3n
Si emplea una velocidad de 30, 20 y 10 km/h para
cada tramo, empezando por A; ¿cuál es su velocidad
promedio?
Resolución

Helicotarea

Nivel I Nivel II
1. El promedio de las notas de 4 alumnos es 16, ningu- 3. Se sabe que la MH de tres números impares con-
no de ellos es menor de 14. ¿Cuál es la máxima nota secutivos es 20,87263... Calcule la MA de los dos
que podría tener uno de ellos? mayores de dichos números.
A) 20 B) 21 C)
22
A)
16 B)
18 C)
20
D) 23 E) 24
D) 22 E) 21
4. Un ciclista, durante la primera hora de viaje, va a
2. Calcule el promedio ponderado de un estudiante, una velocidad de 20 km/h; la siguiente hora pedalea
cuya información de sus cursos está consignada en a razón de 40 km/h; y en la tercera hora de viaje
el siguiente cuadro: acelera a razón de 60 km/h. ¿Cuál es la velocidad
promedio del ciclista en todo el viaje?
Cantidad de
Curso Promedio A) 40 km/h B) 36,18 km/h
créditos
C) 30 km/h D) 55 km/h
Matemática I 5 12 E) 32,72 km/h
Cálculo I 5 14
Química General I 8 15 Nivel III
Matemática

Física I 5 14 5. Si la MA de dos números enteros positivos es 9/5

Redacción 2 16 de su MH, calcule la diferencia de dichos números
sabiendo que el mayor de ellos es 45.
A) 14,08 B) 14 C) 15,20 A) 25 B) 9 C) 36
D) 16,25 E) 14,25 D) 27 E) 45

60
 5.o UNI Compendio de Ciencias I

Tarea semanal

A ritmética
Nivel I 4. De dos números pares diferentes se sabe que el pro-
ducto de sus tres promedios es 223. Calcule la MA
1. La estatura promedio de un salón de clase es 1,66
de dichos números.
m. Si las mujeres tienen una estatura promedio de
1,54 m, determine la estatura promedio de los varo- A)
22 B)
61 C)
122
nes si la cantidad de varones y mujeres que hay en el D) 48 E) 116
salón están en la relación de 3 a 2.
A) 1,68 m B) 1,72 m C) 1,74 m Nivel III
D) 1,78 m E) 1,70 m 5. Se tiene dos tipos de vino en dos recipientes, el pri-
mero contiene A litros de vino y el segundo reci-
2. La media geométrica de dos números es 14 y su piente contiene B litros de vino de otra calidad. Si se
56 intercambian 30 litros, se obtendrían dos mezclas de
media armónica es . Halle los números.
5 la misma calidad. Calcule la MH de A y B.
A) 21 y 14 B) 28 y 14 C) 28 y 7 A)
30 B)
60 C)
15
D) 49 y 7 E) 49 y 4 D) 20 E) 90

Nivel II
3. Cuando el tren va de Huancayo a Huancavelica su
velocidad es de 72 km/h y al volver de Huancavelica
a Huancayo es de 78 km/h. Determine la velocidad
promedio del tren en el recorrido que ha hecho.
A) 73,5 km/h B) 76,82 km/h C) 73,5 km/h
D) 74,88 km/h E) 75,5 km/h
Matemática

61
 Compendio de Ciencias I 5.o UNI
A ritmética

Helicodesafío

1. Una minivan que realiza servicio escolar de lunes 4. La MG y MH de dos números están en la relación
a viernes recorre diariamente 40 km. Si durante la de 5 a 4. Si la diferencia de dichos números es 30,
semana tuvo que cambiar una llanta, determine el halle el mayor de estos números.
recorrido promedio por llanta en esa semana. A)
16 B)
40 C)
32
A) 204 m B) 216 m C) 230 m D) 24 E) 48
D) 224 m E) 210 m
5. En una fábrica de conservas, existen tres máquinas.
2. La media geométrica de tres números enteros y dife- En una hora, la máquina A produce 400 latas; la má-
rentes es igual a uno de ellos, y la media proporcio- quina B, 640 latas en 2 h; y la máquina C, 1080 latas
nal del menor y el mayor de dichos números es 7. de conserva en 3 h. Determine la producción prome-
Determine la media aritmética de dichos números. dio por hora de conservas en dicha fábrica si todas
A)
17 B)
19 C)
15 las máquinas deben producir la misma cantidad de
conservas. (Aproxime su respuesta a centésimas).
D) 16 E) 13
A)
360,50 B)
357,02 C)
380,04
D) 340,05 E) 387,20
3. El promedio armónico de tres números impares con-
secutivos es 6,60839 y que A es el mayor promedio
aritmético de 2 de dichos números, además, el pro-
medio armónico de 5 números es 30 y de otros 7 nú-
meros es 21, se sabe que B es el promedio armónico
de estos 12 números. Calcule A+B.
A)
30 B)
31 C)
32
D) 33 E) 34

Bibliografía y cibergrafía

Capítulos 1, 2, 3 y 4
¾¾ GARCÍA, Jimmy. Aritmética, Teoría y problemas. Editorial Rodo. Lima.
¾¾ HENÁNDEZ, Hernán. Aritmética. Editorial San Marcos. Lima.
¾¾ SANTIESTEBAN, Mario. Aritmética, Teoría y problemas. Editorial San Marcos. Lima.

¾¾ Escalas dibujo técnico

• http://WWW.areatecnologia.com/dibujo-tecnico/escalas.htm

¾¾ Regla del tanto por tanto

Matemática

• http://WWW.academia.edu/341949737/REGLA_DEL_TANTO_POR_CUANTO

¾¾ La media aritmética, geométria y armónica, su visualización (pag. 36-37)

• http://WWW.uaslp.mx/Comunicacion-Social/Documents/Divulgacion/Revista/Catorce/218/218-08.
pdf

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