Paso3 Enseñanza Aprendizaje desde la transposición Didáctica

Estudiante
Leidy Marcela Barreto

Tutor
William Gámez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Escuela Ciencias de la educación- ECEDU
Licenciatura en pedagogía infantil
Abril-2021
 ¿Qué debe conocer un docente para realizar una clase efectiva?

Para realizar una clase efectiva el docente debe conocer los lineamientos curriculares,

saber que la didáctica y el conocimiento disciplinar son fundamentales, sirve de apoyo para que

el docente pueda facilitar el aprendizaje, creando vínculos con los estudiantes para transmitir sus

experiencias y enseñanzas, para así llevar a cabo una comunicación efectiva. “los saberes

escolares con que el profesor educa y forma individuos son el resultado de un proceso de

producción histórico-cultural con el cual el profesor ha devenido sujeto productor y enseñante del

contenido asociado a las disciplinas escolares” (Ortega 2017).

¿Cómo conocen un docente la materia que enseña?

Como docentes se debe conocer el contenido de cada materia para lograr transmitir la

enseñanza a los alumnos, basándose en los conocimientos teóricos, para así ir organizando las

ideas para expresar estos saberes, el diseño curricular deben de estar relacionados con saberes que

el mismo docente obtiene en su procesos como pedagogo. “Los saberes académicos del profesor

son construcciones epistemológicas propias que tienen como estatuto fundante la transposición

didáctica y no las disciplinas” (Perafán, 2013)

 ¿Cuáles son los saberes científicos de la asignatura en estudio que se deben convertir

en objeto de enseñanza?

Considero que el objeto de enseñar debe pasar de la teoría a la práctica, basado en los

conocimientos, son diferentes estrategias que se aplican, para así transmitir al alumnado distintos

conocimientos los cuales aumenta en su proceso de enseñanza. “Cada año, al momento del inicio

del año escolar, se forma un nuevo sistema didáctico: el saber, el alumno y el docente” (Gómez,

2005). El saber o conocimiento científico cada vez más cambia la práctica de enseñar y su

lenguaje, a través de lo didáctico puede expresar o enseñar los conceptos de cada asignatura, para

lograr la atención de los niños y las niñas y llevar a cabo una mejor participación en el aula.
 Referencias Bibliográficas

¿Cuáles son los saberes científicos de la asignatura en estudio que se deben convertir en
objeto de enseñanza? Recuperado de:
http://revista.iered.org/actual/html/csolarte.html

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https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles341810_archivo_pdf_sentido_de_la_educa
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Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
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Gómez. M. (2005). LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA: HISTORIA DE UN

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núm. 1, pp. 83-115 https://www.redalyc.org/pdf/1341/134116845006.pdf

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Ortega, J. (2017). Conocimiento escolar y conocimiento “disciplinar” del profesor: algunas

reflexiones sobre la participación del profesor en la construcción y enseñanza del
contenido asociado a las disciplinas escolares. Folios Primera época, 45 (1), 87-107.
Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n45/n45a07.pdf

Perafán, G. (2013). La transposición didáctica como estatuto epistemológico fundante de

los saberes académicos del profesor. Folios, Segunda época, 83-93. Recuperado de
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/1822/17947